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教育部不以发表sci论文数量

发布时间：2023-12-11 12:23:22

如何看待教育部科技部发布的关

SCI论文评价体系短期不适合全面限制。对于SCI内部的期刊,国家教育部与科技部,可以结合各大学不同领域的专家进行动态评估,将一些水平较差的期刊标注以指导各个学校和研究院所的论文水平评定工

认真贯彻落实中央要求，以破除论文“SCI至上”为突破口，小切口、大转向，拿出针对性强、操作性强的实招硬招，破除“唯论文”，树立正确的评价导向。. 其次，

他举了这样一个例子：“例如文件第九条中，‘不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件’，表明我们反对学校层面做硬性规

教育部科技部印发《关于规范高等学校 SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》的通知 ... 把关作用，加强对学位论文的质量审核，结合学科特点等

科学设置学位授予质量标准,学校不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件;同时要求树立正确政策导向,高校及其主管部门要担负

教育部科技司相关负责人表示，高等学校科研工作出现了过度追求SCI论文及相关指标，甚至以发表SCI论文数量、高影响因子论文、高被引论文为根本目标的异化

2、A 类-权威核心刊物论文：指被国际通用的 SCIE、EI、ISTP、SSCI 以及 A&HCI 检索系统所收录的论文或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文（不含报道性综述、摘

科学设置学位授予质量标准，学校不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。树立正确政策导向，不采信、不发布以SCI论

教育部科技司相关负责人表示,高等学校科研工作出现了过度追求SCI论文及相关指标,甚至以发表SCI论文数量、高影响因子论文、高被引论文为根本目标的异化现象。文件也是要以破除论文

二、深刻认识论文“SCI至上”的影响。SCI论文相关指标已成为学术评价,以及职称评定、绩效考核、人才评价、学科评估、资源配置、学校排名等方面的核心指标,使得