作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班小螃蟹教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：
8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等。
教学过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的？
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、寻找数量是8的物品
1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个
2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。
3、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8。
幼儿分析：
幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的"自切"的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：
这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！
活动目标：
1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。
2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。
活动准备：
螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。
活动过程：
一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。
二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。
三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。
四、完整欣赏故事。
五、活动结束
教师行为：
今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？
小结：
原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！
故事中的小螃蟹发生了什么事情？
小螃蟹的大螯为什么会断？
断了以后，小螃蟹是怎么办的？
它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？
这些医生分别是怎么说的？
谁来学一学医生说的话？
小结：
小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，
这个时候，小螃蟹碰到了谁？
它让小螃蟹去向谁请教？
小壁虎是怎么对小螃蟹说的？
我们一起来学一学壁虎是怎么说的！
现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧
小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？
小结：
原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。
刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
预设幼儿行为：
螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西……
断了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。
因为小螃蟹太调皮了。
去找医生。
小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。
山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。
小乌龟。
壁虎。
让小螃蟹把它的断足扔掉。
幼儿完整欣赏故事。
做了。
长出来了。
设计意图：
运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的`知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。
在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。
理解故事情节，了解螃蟹的“自切”的本领，加深对螃蟹的认识。
活动目标：
1、能不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内的数量。
2、复习巩固目测接数的方法。
3、能用自己的语言较清楚的回答问题。
活动准备：
幼儿认识过数字10，感受过10以内的数量、螃蟹头饰、卡纸制作的各种颜色的泡泡每人一个、教具：图片一张（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡数量分别为：8、8、10、两朵小红花、幼儿操作材料、数字卡。
活动过程：
一、出示图片，激发幼儿学习兴趣1、瞧，螃蟹正在进行吐泡泡比赛呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一样多？给泡泡一样多的螃蟹身上贴上小红花。
2、你是怎么知道这两只螃蟹吐的泡泡是一样多的？它们都吐了几个泡泡？
3、引导幼儿用目测接数的方法数出每只螃蟹吐饿泡泡，验证结果是否正确。
二、游戏《螃蟹吹泡泡》
1、老师扮演螃蟹吹泡泡，当说到：吹出一个绿泡泡时，扮演绿泡泡的幼儿走到前面，集体数一数有几个绿泡泡。
2、到老师说：吹出一个黄泡泡时，扮演黄泡泡的幼儿走上前，请各别幼儿数一数有几个黄泡泡，集体验证对不对。
3、请一幼儿扮演螃蟹吹泡泡，并数一数有几个红色的、蓝色的泡泡。
三、幼儿操作活动现在老师要来看看谁的小脑袋最聪明了，看这张图告诉我们做什么呢？
1、给螃蟹发红花。请幼儿判断哪些螃蟹吐的泡泡一样多，然后给它们身上的小红花涂上红色。
2、变成一样多。想办法使两边实物的数量一样多。
活动评价：
1、评价幼儿的操作情况。
2、表扬活动中能动脑筋把自己想法说清楚的幼儿。
活动目标：
1、理解故事内容，初步尝试用绘画的方式表达自己对故事的理解。
2、知道螃蟹的外形特征，并大胆进行表现。
3、体验听故事绘画的乐趣。
活动准备：
知识准备：对螃蟹的外形特征有初步的认识，已有剪圆及粘贴的经验。
物质准备：在自然角提供螃蟹供幼儿观察、交流，相关故事《爱吐泡泡的小螃蟹》课件，中班孩子范图两幅，油画棒、画纸人手一份。
活动过程：
一、观察小螃蟹。导入活动。
二、教师播放相关课件，讲述故事内容。
三、教师示范螃蟹的基本表现方式。
1、先画一个半圆作为螃蟹的身体，两只圆圆的眼睛旁边是两个大螯，在大螯的下面各画四只脚，最后在半圆里画上笑眯眯的嘴巴，螃蟹就画好了。
2、提醒幼儿注意：
想好商店及螃蟹的位置后再画。
螃蟹吹的泡泡是各种各样的，可以画出各种颜色、大小不同的泡泡再粘贴。
四、幼儿按意愿尝试表现故事。
五、交流欣赏同伴和自己的作品。
活动延伸：
将画带回家，并向爸爸妈妈讲述自己理解的故事《爱吐泡泡的小螃蟹》。
附故事：
爱吐泡泡的小螃蟹
爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一份工作。
小螃蟹找啊找，在一家理发店找到了理发师的工作。他挥动着大螯为顾客理发，剪的是又快又好。可是电吹风里的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹心想我还是换一份工作吧。
小螃蟹找啊找，在一家图书馆找到了图书管理员的工作。他为小朋友们送上了书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书呢。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又将书给弄湿了。小螃蟹心想我还是换一份工作吧。
小螃蟹找啊找，在一家饭店找到了服务员的工作。他端着菜走得是又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹心想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿地冒泡泡，会不会不高兴呢？我还是去给医生治治病，等不再吐泡泡了再来找工作吧。
小螃蟹来到了医院，可是医生告诉他说：“螃蟹是会吐泡泡的，这不是病。你耐心地去找吧，一定会找到适合自己的工作的。”
小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和洗衣粉的商店，他想：“这不就是适合我的工作吗？”他用肥皂水吹出了一个又一个的大泡泡。大泡泡就像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。商店里的顾客越来越多，小螃蟹心里快活极了。他还给妈妈写了一封信，信里说：“妈妈，我找到工作啦！而且每天都很快活……”
活动目标
1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
重点：通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
活动准备
1、每组螃蟹一只，水盆一个；
2、吸管若干，各种废旧材料；
3、背景图画一幅；
4、《小螃蟹生活习性》的录音。
活动过程
一、开始部分
今天，老师请来了一位朋友，你们想和它见面吗？它要给小朋友出个谜语：“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣，盘中变成红色衣，是谁呀？
二、基本部分
（一）说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？
（二）看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。
（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？
（3）螃蟹是怎样爬？
2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。
3、听一听
提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜欢吃什么？
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。
三、结束部分
将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。
教学反思
《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。
活动目标：
1、学习双人合作用身体夹球侧身走，发展幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿的合作，并鼓励幼儿积极参加体育活动。
活动准备：
1、物质准备：贴有红、黄、蓝螃蟹图片筐各两个，皮球、草地。
2、经验准备：幼儿已经观察过小螃蟹走路的特征。
活动过程：
一、导入部分
教师已游戏的口吻导入，激发幼儿活动兴趣。
师：“小螃蟹们，春天来了，快醒醒吧。睡了一个冬天了和妈妈一起活动活动吧!”。
二、准备活动
以故事的形式引导幼儿做准备运动。
师：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动—两臂在体侧 上下摆动)。小燕子飞呀飞，飞到树林里，小树枝被风吹得摆呀摆(体转—身体左右转动);小燕子飞呀飞，飞到公园里，小朋友玩跷跷板，一上一下，真好玩(下蹲运动);小燕子飞呀飞，飞到动物园，大象鼻子长，甩来甩去真有趣(腹背运动—身体前屈学长鼻子大象走)。小燕子飞呀飞，飞到幼儿园，小朋友玩皮球(跳跃运动)，跳上跳下。小燕子飞呀飞，飞到广场上，爷爷奶奶做运动，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真轻松。
三、复习螃蟹走
师：今天天气真好，和妈妈一起去散散步吧!想想我们螃蟹是怎么走的?
教师带领练习螃蟹走。
四、学习双人合作用身体运球
1、老师：“孩子们，有这么多圆圆的石头?有石头我们散步不方便，那该怎么办!石头这么重，一只小螃蟹搬不动，怎么办?对，我们得找个朋友一起运，两个小螃蟹合作运输，不过妈妈有个要求：不能用钳子(手)运，要用你们的身体运。”
2、幼儿探索双人运球的方法。
3、交流双人运球的最佳方法。
4、幼儿练习双人运球横着走或跑的方法，教师巡回指导。(俩人面对面抱住、或两个人背靠背臂挽臂)。
5、游戏：小螃蟹运石头(双人身体运球)
师：我们来比赛一下看哪组螃蟹宝宝运石头运的最快?
将幼儿分成数队，进行比赛，看哪一队速度最快。
讨论：为什么有的螃蟹走的快，有的走的慢?请个别幼儿示范：球不掉，且走的快的好方法。
再次比赛。
五、结束部分：自然结束!
师：小螃蟹们，你们可真棒，搬掉石头我们散步就方便多了。搬了这么久石头，身体都累了，我们放松身体，让身体舒服一些!
听螃蟹歌伴奏，跟着老师做放松运动。
活动名称： 计算《数螃蟹》
活动目标：
认识8及其意义
了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1-8的数字卡片、音乐、幼儿人手一份磁性教具
活动过程：
1、复习7及其意义出示一朵花、问：小朋友看这是什么？（七色花）问：这朵花有几个花瓣呀！（7个）用数字宝宝几来表示？（7来表示）问：这朵花有几种颜色呀！（7种）用数字宝宝几来表示？
(7来表示) 7像什么？（7像镰刀割青草）2、小朋友真棒！现在老师要请小朋友和我一起来听段音乐。
音乐《爬呀爬》
问：刚才咱们学谁爬了？（小螃蟹）那小朋友知道小螃蟹有几条腿吗？（6、8）咱们一起来看看这只螃蟹是不是小朋友说的6条腿。
出示图片小螃蟹，让幼儿观察。
敲起小鼓来请出小魔棒吧！咚咚呛、咚咚呛、快快伸出小魔棒！
老师和幼儿一起来数螃蟹有几条腿。8条腿用数字宝宝几来表示？（8来表示）小魔棒伸起来8 8 8小水枪打起来8 8 8小眼睛看起来8 8 8那小朋友把小脚跺起来，咱们赶快把数字宝宝8请出来！
出示数字8，让幼儿观察8长的是什么样子。 8像什么？
(8像麻花拧一拧、8像神奇的宝葫芦)3、这一只是螃蟹哥哥，它的弟弟还在后边了，小朋友把小嘴张开，咱们一起把它吹上来。哇！这么多的螃蟹，咱们来做个《看谁指的快》的游戏。
鼻子鼻子------嘴巴、鼻子鼻子-----眼睛、鼻子鼻子------小螃蟹一起来数数看一共有几只螃蟹？
8只螃蟹用数字宝宝几来表示？8像什么？
4、咱们班不仅来了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，还来了一群小兔子。
8只小兔子跳着进来咱们一起数数一共有几只？（8只）老师现在要请一个小朋友说下8只兔子用数字宝宝几来表示？
请一个小朋友说、说完进行鼓励。
听听听、这是什么声音啊！原来是小兔子们饿了，小朋友，小兔子饿了怎么办啊！（要吃东西）但是小兔子来咱们班时已经自己准备好了食物，我们来看看准备的是什么？（萝卜）一共有几个萝卜？（7个）7个萝卜用数字宝宝几来表示？（7来表示）7像什么呀！（7像镰刀割青草）这只小兔子、你的萝卜哪里去了？现在来一起数数看？8个萝卜用数字宝宝几来表示？
8像什么？那咱们赶紧让小兔子去吃萝卜吧！
5、现在小朋友一起和老师来做个游戏《看谁摆的快》
老师把材料给小朋友发下去，人手一份。
玩法是：老师说出数字几，小朋友就找出数字，再找到跟数字相应的物品比如：数字7， 找7个物品幼儿操作、教师指导活动结束：
请小朋友把物品摆好，全体起立。
小螃蟹非常高兴，它邀请小朋友一起出去玩，咱们走吧！
音乐《爬呀爬》，带着出教室。
教学反思：
我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。
活动目标：
1、练习手脚着地侧爬，发展动作的协调性。
2、通过尝试与探索掌握侧爬的动作，体验在情境游戏中的快乐。
活动过程：
1、利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。
小螃蟹，脾气大（双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作）
不直走，横着爬（原地踏步，再向一侧移动）
动不动的吐泡泡（双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作）
伸出两只大爪爪（双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动）
快快把人夹（四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿）
2、引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作
3、进行“小螃蟹赛跑”的游戏
4、教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。
俗话说，没有规矩，不成方圆。 心理学上，有个著名的“螃蟹理论”，说的是用篓子装螃蟹的时候，不用盖盖子。装得越多，螃蟹就越爬不出来。因为螃蟹多了，他们就会扒来扒去，只要有一只往上爬，底下的螃蟹就会把它扯下来。 不仅螃蟹，人也一样。 我知道有这样一个单位，五六年没有提拔一个干部。原因不是没有指标，职工也不是厂子行，而是选拔不出来。 每次到了选拔干部的时候，单位里就乱成了一锅粥。有告黑状的，有打小报告，有拉帮结派的。我选拔不上，你也休想。结果，你拉我扯，谁也提拔不成。 后来换了一把手，他看出了问题所在，于是制定了严密的后备干部提拔程序，明确了提拔条件，才逐渐刹住了这股歪风邪气。 另外，小时候曾看过这样一部电影，叫《闪光的彩球》，里面有个桥段：勃朗和莎米拉受联合国的委托，到世界各国考察儿童教育的情况，他们携带一只大肚小口瓶和五个玻璃彩球，来到中国一个学校，在儿童中进行彩球测试。大家都想第一个将玻璃彩球拉出来，都失败了。 后来一位同学汲取矿难故事教训，灵机一动说：你一，他二，他三，他四，我最后。按照顺序，玻璃彩球顺利被全部拉出来。这位外国老师感慨地说：“我走访了七个国家，均末获得成功，这是我第一次看到成功完成了这个游戏。” 为了让自己生活得更好一点，谁都想领先一步。但是，如果大家为了往上爬，搞“窝里斗”，你拉我一下，我扯你一下，那么谁也爬不上去。相反，如果大家能守规矩，按照既定的顺序向上爬，第一个爬上去以后，第二个接上，久而久之，大家都能“俗话说，爬上去”。 你看，在这个社会上，规矩有多重要！
为让敢于实践来写
现在全国最爱吃蟹的无疑是江浙沪一带，即历史上的“江南”，而大闸蟹最著名的产地昆山阳澄湖和崇明岛，也都地处长江三角洲。这两地的共同特征就是历史上很长一段时期里都是水乡泽国，地势洼下，曾有学者指出：宋明时期的苏松一带（苏指苏州，松指松江），在海水与湖水交汇的地方，蟹类非常之多。当时的生物状态不像现在的河道那样处于一种富营养化状态，而是水环境清洁有氧，鱼蟹类小动物众多。“大闸蟹”的“闸”字，指的是蟹簖，“簖”是古代江海一带主要的捕捉鱼蟹的渔具，原本叫“沪”，上海正是因水乡滨海多用这类渔具才得此别称。我也不知道中国人为什么爱吃螃蟹，反正我爱吃，因为它很贵而且煮起来方便，山珍海味级的海鲜谁不喜欢呢，而且口感新鲜，吃法又多！
中国人是爱吃螃蟹的，古人以“酒味已醇新道过熟，蟹螯先实不须霜”来描写吃螃蟹要趁早，不必等到秋日寒霜的时候，清代曹雪芹以“铁甲长戈死未忘，堆盘色相喜先尝”来描述螃蟹的美味，看见了螃蟹就会迫不及待地品尝。
国人吃蟹，由来已久。据文献记载，在《周礼》中就有周天子食蟹及蟹酱的记录，如此算来已经有三千多年历史了。随着人类的不断进步，吃阳澄湖大闸蟹已经成为一种闲情逸致的文化享受，更有甚者把吃蟹、饮酒、赏菊、赋诗，作为金秋的风流韵事，而且渐渐发展为聚集亲朋好友，有说有笑地一起吃大闸蟹，这就是“螃蟹宴”了。
说到“螃蟹宴”我们一定会联想到发生在《红楼梦》“蟹宴”里有趣热闹的一幕。小说先写李纨和凤姐伺候贾母、薛姨妈剥蟹肉，又吩咐丫头取菊花叶儿桂花蕊儿熏的绿豆面子来，准备洗手。这时，鸳鸯、琥珀、彩霞来替凤姐。正在谈笑戏谑之际，平儿要拿腥手去抹琥珀的脸，却被琥珀躲过，结果正好抹在凤姐脸上，引得众人哈哈大笑。接下来，吃阳澄湖大闸蟹的余兴节目开始，也有看花的，也有弄水看鱼的，宝玉提议：“咱们作诗。”于是大家一边吃喝，一边选题，先赋菊花诗，最后又讽螃蟹咏，各呈才藻，佳作迭见。
其中薛宝钗的咏蟹一律云： 桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。 眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。 酒未敌腥还用菊，性防积冷定顺姜。 于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。这首诗小题目寓大意义，被认为“食阳澄湖大闸蟹的绝唱”，也是螃蟹咏里的压卷之作。贾府里的螃蟹宴生动活泼，雍容华贵，有书卷气，也有诗礼之家的风范。至今读来，仍是饶有兴味。
红楼梦里的蟹宴，品的是一种文化，寓意更多的是政治。而天乐园大酒店的蟹宴，除了文化，更多的是品口味，是真正品蟹的最高境界。
《礼记》当中有蟹胥，即用蟹做成的酱，是海疆进贡给周王室的贡品。谁是第一个吃螃蟹的人？当然是上古时期生活在水滨的先民。
相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八足，形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷，还会用螯伤人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南治水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨碍着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围沟里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里烫死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的鲜美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味更浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什么东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻户晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解，用解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人。此是传说，并无出处。目前我们可以找到的，关于“天下第一个吃螃蟹”的最早明确记载，只有东汉郭宪撰的《汉武洞冥记》简称《洞冥记》。其卷三有：“善苑国尝贡一蟹，长九尺，有百足四螯，因名百足蟹。煮其壳胜于黄胶，亦谓之螯胶，胜凤喙之胶也。”《洞冥记》记怪异之事，内容多半无稽，但其字句妍华，且有些材料，亦有一定学术价值，后代文人乐于采摭征引。善苑国是西域诸国之一，据《太平御览》引用的《岭南异物志》云：“尝有行海得州渚，林木甚茂，乃维舟登崖，系于水旁，半炊而林没于水，其缆忽断，乃得去，详视之，大蟹也。”由是可知，中国人第一次吃的螃蟹，可能是海蟹。而百足蟹也许是海蟹的文学形象，至于是不是汉武帝是否是中国第一个吃螃蟹的人，我故妄言之，诸位不妨故妄听之。答案二：对于这个问题有个故事的.说的是绍兴有一年螃蟹成灾人们想了很多办法都没解决,后来有个师爷交给大家个办法,让人们弄个破缸,让后让缸里注如盐水等着螃蟹往里面爬,让盐水把蛰死它,最后螃蟹被全杀死了,当人们没办法处理这些螃蟹时,又是那个师爷首先站出来,当着大家的面 大吃螃蟹然后夸螃蟹味道好,就这样"第一个吃螃蟹的人"就形容勇敢的人,绍兴师爷也由此名声大噪。参考文献：
我童年的趣事有很多，比如惊险刺激的过山车、好玩的电脑游戏、酷炫的活力板等等趣事，其中让我最难忘的就是抓螃蟹了。 记得我五六岁的时候，二哥哥提议去抓螃蟹，一提到抓螃蟹，别提我心情有多高兴了。 到小溪以后，就开始抓螃蟹了。我把手伸进小溪里，先试图看看有没有螃蟹。因为二哥哥说要找大石头，大石头底下才有螃蟹，所以我就看有没有大石头了，嘿，很快就找到一块，慢慢地翻开，真有一只螃蟹啊！我由于心急，便直接把手伸向螃蟹，螃蟹似乎察觉到旁边有人，便伸出钳子来夹我的手。“哎哟，疼死我了！”这句话不假思索地从我嘴中脱口而出。我并不为此而气馁，我又开始翻石头了。呵呵，我这次不会再让螃蟹逃掉了。我把螃蟹的背壳给掐住，看它往哪里逃。我抓这只螃蟹费劲了我的心思。不过我的手法熟练起来了，一个一个接连不断地进入我的桶里。哈哈，我的桶里的储存量大量加！童年一去不复返，每当我想起童年趣事的时候，我都会情不自禁地笑笑！~~年，经历过很多有趣的事，带给我许多欢乐和美好的回忆，而最让我难忘的却是一件很小的事——抓螃蟹。我的家乡在温州泽雅，那里山清水秀，景色美人，我家门前有一条小河，水流清澈，蟹美鱼肥。有一年夏天，下起了大雨，我站在门前看雨正出神，忽然我的脚边有什么碰了我一下，低头一看，原来是一只大青蟹，我有些吃惊了。心想：这家伙怎么会跑到这里来呢？看着螃蟹呆呆的样子，我便起了兴致，想抓住它，又怕被它的钳子夹住，于是我跑到厨房，拿了一双筷子，来到它面前蹲下，伸出筷子，想要夹住它的时候，这只螃蟹马上举起了两只大“铁钳”夹住了筷子，我想把它提起来放到桶里，没想到在半空中它就掉了下来。 就在我一筹莫展的时候，我的心中又生出一条妙计，我把桶倒下放到离螃蟹不远的地方，用筷子把螃蟹往桶边赶，不一会儿，它就乖乖地爬进了水桶。我高兴极了。
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我收集整理的抓螃蟹作文，欢迎阅读与收藏。
有一次我和表哥没事，就决定下午去福建指示的仙楼山。我们终于到了仙楼山脚下。我们爸妈每次来仙楼山，都是大光着走正门。这一次，我们不同意大人的意见。我们要从后门偷偷溜上仙楼山。我们快到了山顶。
我们刚要爬山，就听到附近有流水声。我们有点好奇，就过去看看。原来是一条清澈见底的小溪。小溪里有又大又圆的石头。我们有点害怕，但是好奇心战胜了胆怯，于是我们下定决心移动石头，看看石头下面是什么。我终于用尽全力搬动了石头。当我搬走的时候，我的人似乎没有什么生命在移动。我们一眨眼就把我的手拿开了，水开始浑浊。我们很好奇我把手伸进去，刚把手伸进去就被小生物咬了一口。然后我才知道，水下的小生物是只螃蟹！我们在岸边等了半个多小时，终于看到了螃蟹。我无法用声音表达当时的心情。我太开心了。在我们当中，我的勇气是最大的。我用手抓住“砰”的一声，又被螃蟹夹住了。这是第二次了。我们决定顺流而下去抓螃蟹。我们都跳了下去，但只有我妹妹没有下水。过了一会儿，我们抓了很多螃蟹。我们很开心。
我很难想象今天晚上发生了什么。直到早上，我们加了十几只没吃过的螃蟹
外婆说：“这里的贝壳很多，去捡几个来！”于是妈妈、阿姨和外婆就去捡贝壳了。
我和表弟闲着没事，在姨爹的带领下，我和表弟一起去抓螃蟹。我们小心翼翼地踩着鹅卵石来到海边，海浪一层一层地涌上来打在岩石上，发出“哗啦啦”的响声，因为正是落潮的时候，海浪显得是无精打采，这可乐坏了我和表弟。我和表弟分工合作，他作侦探，我当警察。一只小螃蟹，偷偷地爬上岩石来玩，表弟的火眼金睛马上发现了一个，大喊：“易姐姐，易姐姐，快来抓，快来抓！我发现一个。”表弟也真是的，把叫我的名字也省掉了一个字，要是我动作不快一点，螃蟹似要人间蒸发似的，我也非常配合表弟一个猛跳，眼疾手敏感用石头按住螃蟹的背，然后把张牙舞爪的螃蟹抓起来。我把螃蟹放在一块石头上，螃蟹胆大包天地向我们“示威”！好像在说：“快放了我，否则我用大钳子咬你们！”我可不那么轻易放了它，就把它埋在沙子里，我和表弟继续虐待那些个小的螃蟹，接着我们又玩了扔鹅卵石、捡海螺……
当夕阳西下的时候，我们一大家人恋恋不舍的离开了，可留在岛里的嬉戏声、浪花声永远留在我童年美好的回忆里，留在岛里的捉螃蟹、捡海螺、扔鹅卵石的经历永远被记载在童年的快乐海洋的记忆。
小时候我很淘气，抓过狗，抓过猫，可是我还是喜欢第一次抓螃蟹。 那年我7岁，看到了一个大螃蟹在沙滩上走着。心想；如果我抓到了这么大的螃蟹，爸爸和妈妈一定会说我厉害吧！我以最快的速度赶到那里，那只螃蟹看见我，像老鼠看见了猫来了似的，后退了几步，我向前冲了几步，可它竟然不动了，说明他不怕我。这就更增加了我想抓他的勇气了，于是我随着它一会儿前进一会儿后退，过了一会我有些不耐烦了，这时螃蟹使出了一招----装死。我一看乐坏了，螃蟹死了。我于是拿着小木棍儿去弄“死”的螃蟹，一不小心螃蟹的大钳子挟到我的手指“啊------！”我的食指出了很多血。我赶紧用木棍把它扯下来放到桶里生气地说：“坏螃蟹，敢挟我？看我怎么对你吧！”我把桶甩了六、七下，螃蟹居然晕了。我开心地想：终于抓到了。第一次抓螃蟹，给我留下了深刻的印象，它不仅给我带来了无穷的乐趣，还让我明白了一个非常深刻的道理：事事要仔细观察，不要被表面的现象所迷惑。
暑假的一个中午，太阳火辣辣的，婵儿“知了知了”叫个不停，小溪唱着歌，闪着刺眼的光，不时抛出珍珠般的小浪花。小溪里虽然有波纹，但水里的景物看得一清二楚。爸爸带着我和小伙伴们提着水桶，带着竹篓，步入溪水，清凉的水只淹到小腿，暑气一扫而尽，真舒服! 我们踩着圆溜溜的小石子，为了不让自己滑倒，小心翼翼地走着，轻轻地翻开每一块小石头，只要一发现螃蟹，就闪电般地伸手按住蟹背，然后用另一只手慢慢地捏住蟹背边沿，小螃蟹就只好乖乖地进水桶了。碰到按不住的螃蟹，我们就用竹篓包围捉住。不到半小时，我们就捉到了不少螃蟹，它们有的好像不情愿似的.爬来爬去，很不安静;有的老老实实地呆着，眼珠子一会儿竖起，一会儿合拢，多瓣形的嘴巴有节奏地动着，像个乖孩子;还有的看上去很警觉，老是把两个大钳子竖起来，大大地张开，似乎提醒人们可千万别动它。这么多的螃蟹各有各的样子，各有各的性格，真有趣! 小溪里留下了我们的一串串笑声。
假期，爸爸妈妈带我到韩国旅游，第一站就是济州岛。济州岛是一座火山岛，岛的四面都是海，海边是黑色的火山岩，形态各异，正是螃蟹生活的天堂。
我们来到海边，就看到岩石上有大大小小、各种各样的螃蟹，有的挥舞着大钳子，有的在悠闲漫步，有的背着抢来的房子跑来跑去。
我和爸爸迫不及待地走到岩石上，准备大展身手，多抓几只，可是我们找了半天，才发现了一只小不点，那些狡猾的大家伙都躲了起来。小不点一被发现就躲到了岩石缝里，爸爸找来了一根小木棍，把小不点往外轻轻地拨，结果一阵海浪就把小不点冲走了。我没有灰心，继续寻找，很快就发现了一只小东西，我连忙用手挡住了它的去路，爸爸用木棍往我这边拨，谁知螳螂捕蝉，黄雀在后，我们没发现手边的海葵，它一口就把拨过来的小东西吞了下去。
经过这两次的失败，我们配合更为熟练，不一会，我们就抓了好多螃蟹。抓螃蟹可真有趣！
今天早上，爸爸带我们去了北海的一个景点——银滩。
我们到达目的地后，我望着这沙滩和一望无际的大海深深地吸了口气说：“啊！大海真美啊！”。我们走到沙滩上坐着，我看见有各种的船在水上行驶，有打鱼的船、有乘坐客人的船……
忽然，我发现旁边有许多小洞，再仔细一看原来是有很多很小很小的螃蟹在沙滩上挖洞，它们把洞里的沙弄成一个小球推出洞口，并在外面呆一会再溜走洞里。
于是，我们一家人开始了捉小螃蟹的行动。我们首先伸手去抓，可是刚伸去一点点手指头，小螃蟹一闪就进到洞里去了。我们接着用别的方法继续抓，抓着抓着爸爸抓到了一只小螃蟹，我问爸爸这小螃蟹怎么抓？爸爸说：“我发现小螃蟹是只进自己的洞不进别人的洞，所以要把手指头放在洞的旁边，等它出来的时候快速把洞堵住，那小螃蟹看不见自己的洞就傻傻地趴在那儿！”于时我和妈妈也采用了这种种来抓，不一会儿就抓了四十多只螃蟹。
我们拿着这些螃蟹高高兴兴地回家了！
外婆家的附近有一条小溪，小溪里有小螃蟹和小虾。我经常去外婆家玩。
夏日的午后，外婆带着我和姐姐去捉螃蟹。我拎着小水桶，跟姐姐你追我赶，一会儿就来到了小溪边。外婆说：“小螃蟹躲在小石头下面，要轻轻地把石头拿开，才能看见它。”只见外婆轻轻地搬开一块小石头，下面真的躲着一只小螃蟹，张牙舞爪的。外婆眼疾手快地捉住它，放进了水桶。外婆说：“螃蟹有两只大钳子，捉的时候要小心。先用右手把它的壳压住，再用左手捏住它的一只大脚，然后很快地用右手捏住另一只大脚，动作要快，不然钳住会很疼的。你们试试吧！”
我轻轻地翻开一块块小石头，终于找到了一只螃蟹，迫不及待地用手去捉，“哎哟！”我的食指被螃蟹咬住了，好痛啊！我赶紧一甩，螃蟹逃跑了。我看看红肿的食指，哭了。第一次捉螃蟹以失败结束了。
暑假里，我和爸爸妈妈还有姐姐，来到“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的大海边，去抓螃蟹。
一眼望去，水天相接的地方，弥漫着薄薄的雾气。我们来到沙滩上，开始仔细寻找哪里有螃蟹洞。我的眼睛尖，首先发现了一个圆圆的不大的洞口。我静静地守在旁边，瞪着我的“火眼金睛”一眨也不眨地盯着，姐姐呢连大气也不敢出，生怕螃蟹溜之大吉。突然，一只小螃蟹把眼睛探出洞来，好像一位侦察兵在侦查外面是否安全。正当小螃蟹踟蹰不前时，我伸出“如来神掌”，用神功之力抓住了它，刚想把今天的美食放进桶里的时候，一阵冷风吹来，我不禁打了个寒颤，手一松，小螃蟹像个愤怒的逃犯，迅速跑进了老巢。
我大失所望，可是姐姐却鼓励我不要放弃，继续等待时机。我们就这样默默地把守着洞口，好像那个守株待兔的猎人。到最后天都黑了，爸爸妈妈叫我们回去，说下次再来。
虽然我们一个战利品都没有获得，但是这一天却很快乐，因为我获取了抓螃蟹的经验，相信下次一定可以抓到！
一学期过去了，暑假到来了，刚下过雨，空气清新，阳光明媚。
我和家人们一起去朋友家做客。朋友家离海边很近很近，到了朋友家，吃过晚饭，我舒服地在院子里转来转去，活动一下，因为吃得太饱了。
突然，我发现了两只在院子里流浪的螃蟹。我不小心把螃蟹给吓到了，它们到处乱窜，我一边找，一边仔细地观察，可是外面太黑了，我就跑进家里，拿来了手电筒。
我终于发现了那两只螃蟹，它们被我堵在了角落里，已经无路可退，无路可逃。
螃蟹也没办法，只好反抗，螃蟹的眼睛紧紧地盯着我，举起两只“剪刀”似得大钳子，好像在说：“别过来，不然我对你不客气。”
我根本不管，直接用伸手去抓，可是螃蟹用“剪刀”夹到了我的手指，我“啊！”地大叫起来，把螃蟹甩来甩去，终于把它甩掉了。螃蟹被我这么一甩也愣住了，好像在说：“我不是好惹的！”
我拿了一根棍子，碰了几下螃蟹的壳，两只螃蟹紧紧地夹在棍子上，我赶紧跑到海边，把螃蟹扔进了海里。
回到了朋友家，我就饿了，赶紧跑到厨房吃饭，哈哈。
这是我第一次抓螃蟹。
清明假期的第一天，烈日炎炎。我们吃过午饭，爸爸突然决定带我去钱塘江抓螃蟹，我高兴得一蹦三尺高。马上准备了抓螃蟹的铲子，瓶子，我们就开车出发了。
来到了大海边，首先看到的是一望无际的大海，海水好像一个个顽皮的小孩子在大海里自由地奔跑。听爸爸说：“按照今天的日期，潮水已经过了。”所以我们就下了海滩。虽然我下了海滩，但是心里还是有点害怕，爸爸为了让我勇敢起来，鼓励我说：“今天不会再来潮水了。”听了这句话我就勇敢了起来。我们找到了一块干净的沙滩，仔细的寻找起来，突然，我在沙滩的石缝里看到了一个螃蟹部队，我开心极了，赶紧叫爸爸过来帮忙抓。爸爸拿了把铲子帮我把螃蟹从石缝里赶了出来，我就赶紧把螃蟹抓住了，放到了准备好的瓶子里。螃蟹好像一个个挣扎的士兵，举起了它的两把大钳子，眼睛目不转睛地盯着我，好像要和我干上一架。我看着这瓶子里的螃蟹哈哈大笑起来。
时间过得真快，已经不早了，我和爸爸满载而归。这一天我真是开心的无法形容，你有这样的感受吗？
岘港游玩最有趣的是夜晚在海滩上抓螃蟹！
吃好海鲜大餐，我们到美溪沙滩抓螃蟹！我们一群孩子跟着项老师，拿着电筒和袋子，仔细的寻找螃蟹的身影。我们先找有一个个小洞的地方，那里说不定有螃蟹爬出来，果然不出所料，一只很大的螃蟹爬出了洞口，我连忙伸手抓住螃蟹的背盖，螃蟹试图挣扎，想逃脱我的魔掌，我死死的抓住它，把它放进了袋子。它在袋子里挣扎，想爬出袋子逃生。可惜，它试了无数次都没有成功。我们一会时间就抓了三只大王，还有三十只小螃蟹。到了宾馆，每人分了一只大王，十只小的，各自回房养着。
第二天早上，我发现了袋子里的螃蟹死的死，伤的伤，只有小部分还完好无损，经过我的观察，我发现小螃蟹都是被大王咬死的，我很难过。我想赶紧把活得螃蟹放回沙滩，让它们钻进洞里，自由自在的生活。
我突然觉得，我们不应该抓这些小螃蟹，因为它们是有生命的，不应该伤害它们！
每当我看到一只只螃蟹，我就想起在家乡的田地里抓那些螃蟹。
那天，我兴高采烈地叫伙伴们抓一只只小螃蟹。我们一人拿着一根小木棍，像一支军队一样出发了。
我一到目的地，就用眼睛急切的寻找，犹如孙大圣的“火眼精金“，迅速发现目标，那只大螃蟹可以说是螃蟹中的“佼佼者“。我一个劲扑过去，却摔了个“狗啃泥“。我又不知不觉地绕到它的后面，小心翼翼地伸出手，以迅雷不及掩耳之势抓住了它。只见我的手掌被它的八只脚“五马分尸“。两只钳子夹着我，痛苦的我只好放弃，落荒而逃。
我寻找着，发现一只特小的螃蟹，我的脚刚向前一步，石子摩擦出的声音惊动了它，使它一下子钻进了岩缝，看着猎物跑了，我的怒气使我把那块岩石翻开，引起它四处逃窜。我一伸手抓住了它，正当我沉浸在喜悦之情时，它却一动不动的。我以为它死了，便失望地放了它，谁知这鬼精灵“嗖“的一溜烟儿，逃了，把我气地恨不得把自己的手咬下来。
我正生闷气呢，看见一块小石头就踢，没想到下面正好有只螃蟹，我眼疾手快，一把抓住了它，把我乐的合不拢嘴。
我爱我的家乡，爱抓螃蟹的那段日子。
这里的空气可新鲜了，我就不禁又多吸了几口气。我放下了手中所有的东西，走到小溪边玩耍，正想洗手，不小心翻动了一块浮动的石头，一只丁点大的螃蟹爬了出来又快速地“躲”进了另外一块石头的底下。我突然从我脑子中闪过了一个想法，就对大家说：“我们在外面，没有东西玩，我们来抓几只螃蟹来吧！”“好啊！”大家异口同声的叫了起来。
只见叶纯拿起鱼网，轻手轻脚地伸进水里，可小螃蟹像被训练过似的，机警地躲开了，爬得无影无踪。我也手痒痒的，蹑手蹑脚的翻开一块浮着的石头，一只红色的大螃蟹慢吞吞的从石头下爬出来，似乎没有感觉到危险正在向它逼近，我很快就抓住了它，哈哈！第一只战利品就落入我手了。后来就算大家多么努力的去找，却一直没有收获了。正在大家想回去之即，我疲惫地拖着鞋子站在石头上休息，一只超小号螃蟹从我的鞋子里偷偷摸摸地往外爬，想充当“逃兵”，结果被我当场看见，大姐姐以迅雷不及掩耳之势抓获了这名“逃兵”。之后又有一只中号螃蟹送上门来，当然，也被现场抓获了。
这次抓螃蟹，虽然战利品并不多，可是却让我们尝尽了酸甜苦辣，真是一次充满快乐的大捕捉啊！
中秋节到了。我们盘锦有一个风俗习惯，那就是每到中秋节都要吃月饼，吃螃蟹。
妈妈买了一袋子螃蟹，说今天晚上我们吃螃蟹。
妈妈让我帮忙。我的任务是在妈妈把螃蟹倒入锅中的时候，迅速用锅盖按住螃蟹。当妈妈往锅里倒螃蟹的时候，螃蟹好像知道灾难即将来临，你争我抢地向外爬，那架势好像要与我誓死一拼，吓得我扔掉锅盖躲到了一边，这下螃蟹可得到了机会，跑出来了五六只。
看吧，地砖上的螃蟹肆意横行起来。我按住了一只，螃蟹挥舞着巨臂与我搏斗，用钳子狠狠地夹住了我的手，真疼啊，我不得不甩手丢掉它；妈妈带着手套逮住了一只，那只螃蟹根本不服，八只脚连蹬带踹……
有一只螃蟹钻进了窄缝儿里做垂死挣扎，把我们家的墙都挠掉皮了，最后，妈妈是用铲子把它铲出来的。
我们好不容易把螃蟹重新倒入锅里，螃蟹还是不肯善罢甘休，使劲的挣扎……
过了一会儿，螃蟹渐渐老实了，好奇心驱使我打开锅盖，螃蟹由墨绿色变成了朱红色，妈妈说是螃蟹熟了。
我们把螃蟹都吃完了，可抓螃蟹的过程还在我的脑海中一遍遍回放。这件事情令我难忘，难忘的是胆小给妈妈带来的麻烦。看来，不改不行了。
今天，我正在房里看电视，突然听到厨房里传来一阵怪声，我连忙跑过去看，原来是两只调皮的螃蟹从脸盆里跑了出来，在地上张牙舞爪地爬来爬去。我害怕极了，赶紧告诉了妈妈。妈妈决定“抓”螃蟹。
狡猾的螃蟹似乎知道了我们的想法，还没等我们行动，它们就先发制人，嗖的一声就爬到了柜子底下。这可急坏了妈妈，要知道这螃蟹是妈妈打算中午招待客人用的。于是，妈妈找来了棍子，打算把螃蟹赶出来。我不由分说承担了这个任务。螃蟹在我的“威胁恐吓”中，乖乖地爬了出来。就在它惊慌未定的时候，妈妈立刻抓住时机，一下按住了它的背，将它就地正法，放回了原处。而此时另一只螃蟹也真想着自己的逃生路线，从厨房的柜子底下一下溜到了客厅。我赶紧堵住了沙发，怕它又溜进去，但我不敢下手，还是妈妈身手敏捷，说时迟，那是快，一下又按住它的背把它抓到了脸盆里。
终于，成功地抓住了“逃犯”，我和妈妈长长地舒了一口气。虽然最后螃蟹成了我们的美味佳肴，但它的出逃，为我的寒假生活增添了额外的快乐和收获。
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的抓螃蟹精选作文600字，希望能够帮助到大家。
家门前有一条水沟直通，去年去家玩，在这里抓螃蟹，可好玩了。
每到下午退潮时，泥潭上爬满了小螃蟹。这些家伙鬼机灵，一见有人来，风一样地钻进了窝。站在岸边，看着螃蟹在泥滩里得意的走来走去，就忍不住了。我和姐姐找来了一根长棍子，屏住呼吸，轻手轻脚地朝螃蟹靠近。我瞄准了一只停下不动的螃蟹，将棍子慢慢地朝螃蟹伸去，快靠近了，猛地用力戳去。那小家伙太机灵了，往左边走了两三步，就躲过了我的袭击。螃蟹挥舞着大钳子，挑衅我：“我不怕你，你敢过来，我夹你！”一看它这么嚣张，我拿着棍子一通猛打，溅了一身泥，螃蟹一只都没打到。这时，姐姐给我找来了一小块破鱼网：“拿着这个网，应该比较容易。”我把网绑在了棍子的头上，抓着柄悄悄地走到泥滩边。我就不信抓不住一只。我目不转睛地盯着一只正在向我这儿爬来的螃蟹，心里祈祷着，快过来，快过来吧！可这只螃蟹走到一半，就停了下来，嘴里不停地冒着白色的泡沫。我仍旧不动，耐心的等着，心里安慰自己，慢慢地来，不着急，反正有的是时间。
太阳升到了头顶，阳光强得让人难以睁开眼睛，知了也大声的控诉：“太热了！太热了！太热了！”我头上已冒出汗珠，脚底下像有一堆火在燃烧。我实在等不住了，先抓再说。我用最快的速度盖上去，可这螃蟹的速度太快了，网还没到，螃蟹已经钻进洞里去了。等了半天，也没抓住一只螃蟹。我撑着腰站起来，擦了把汗，再看看泥潭，先前那么多螃蟹，似乎瞬间消失了，估计是这些螃蟹觉得太热不想出来了吧！
折腾了大半天，一无所获。我正要走，发现了一只螃蟹夹着我的裤腿。我费了好大力气才把它揪下来放进网兜。哈哈，真是意外收获啊！提着网兜，开心地哼着歌回姐姐家了。
在我的记忆长河中，抓小螃蟹是最有趣的。
那天，我们一家带着工具来到了海边，海风吹在脸上凉丝丝的，我向四周望了一下，没有发现螃蟹，我有点失望。爸爸好像看透了我的心思，说：“站在上面有螃蟹吗？快下来。”听爸爸这么一说，我才注意到周围的人都在翻着石头，立即明白了。我又兴奋起来，跑到前面蹲下身子，伸出手拿开一块石头，果然石头下面有三只小螃蟹正在四散奔逃，我上去就把手向着一只最大的螃蟹伸了过去，可是又连忙缩了回来。盯着它迎着我的两只大钳子，我胆怯了，生怕被它夹到。这时妈妈看到了我胆小如鼠的样子，就温和地对我说：“孩子，别怕，你那样抓是抓不到，反而会被螃蟹夹着你，看妈妈是怎么抓的！”
说着她迈开一步，蹲下身子，挪开一块石头，从石头下爬出了一只小螃蟹，妈妈用左手的食指按住螃蟹的硬壳，用右手的大拇指和食指从后面轻松地拿起了小螃蟹，就这样一只小螃蟹就抓到手了。我连忙学着妈妈的样子迈开一大步，蹲下身子挪开石头，发现小螃蟹就伸出大拇指刚要按住它，可连忙把手缩了回来，紧张的出了一身冷汗。可我还想抓住它，我又跑了两步急忙蹲下，用左手的食指按住了它，任凭它的两个大钳子如何摆动，我毫不犹豫地伸出右手抓住了它。拿起螃蟹兴奋地大叫：“我捉到螃蟹了！”妈妈看着我一脸的高兴，她也笑了。
妈妈，我抓到螃蟹离不开你的鼓励，这个小小的举动深深地印在我的脑海里小螃蟹里的.爱。
抓小螃蟹这件事，让我明白做事不能胆小，也不能放弃，只有坚持不懈，才能取得成功！
一个赤日炎炎的下午，太阳炙烤着大地，沿着弯弯曲曲的公路，闻着芬芳迷人的花香，我们一家三口来到了奉化“南沙山”。我们吹着海风，踩着细沙，在海边悠闲地散步。
“咦，那是什么呀？”它小巧玲珑，外壳好像披着一件青绿色的罩衣，正在沙滩上缓缓地爬行。走近一瞧，呀！原来是一只小螃蟹啊！我还以为是天上掉下来的不明飞行物呢！
我说：“爸爸，我们来抓螃蟹吧！”“好啊！”爸爸说，“不过最后我们要把它们放生哦，可不能把它们带回家爆炒着吃哩！”我连连点头，高兴得一蹦三尺高。
开始抓螃蟹了！爸爸东踩踩，西踩踩，“你这是在干嘛？”我好奇地问爸爸。“螃蟹都躲在石头缝里了，跺跺脚，石头就会震动，螃蟹不就都吓得跑出来了嘛。”爸爸解释道。果然，不一会，一只只螃蟹就像挥舞着“大刀”的“大将军”，一个个都跑了出来，东奔西窜。爸爸看准一只螃蟹，迅速地在它四周摆上石头，这下它就逃不走了，爸爸轻而易举地抓到了螃蟹。“有什么了不起的，我也会！”我不服气地说道。我低着头，仔细地寻找，不放过每块石头。过了好一会，一只螃蟹终于露出了脑袋，我欣喜若狂，手忙脚乱地去抓它，但机灵的螃蟹早已缩回洞中。这时，我有点束手无策，只能干着急。半个小时过去了，爸爸抓了十几只螃蟹，但我还是一无所获。爸爸拍了拍我的肩膀，说：“彤彤，做任何事都要有耐心！不要像《小猫钓鱼》这个故事中的小猫一样，三心二意，到了最后，一事无成。”听了爸爸的话，我耐下心来，专心致志地抓螃蟹。果然，最后，我也抓住了一堆的螃蟹。
最后，我没有违背诺言，把一群可爱、调皮的螃蟹放回了家，看着它们张牙舞爪的样子，我心里高兴极了！
初秋的晚上，凉风习习。斯里兰卡的加勒海滩边，印度洋的白浪翻滚，形成一堵堵水墙，前仆后继，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，让人在赞叹它的雄伟之余，忍不住有一丝惴惴不安。
我们踩着柔软细腻的白沙，三五成群地在海滩边寻找螃蟹，听说它们就喜欢在夜幕的保护下出来活动。我们打开手电筒，仔细地搜寻，只见有一个个不显眼的小孔，猜想这是螃蟹的洞穴吧！突然有一个小黑影飞速掠过，“有螃蟹！有螃蟹！”，我们兴奋不已，我连忙用手一抓，却只有一堆沙子！调皮的螃蟹竟然从缝隙里逃走了。我们在沙滩上扑倒一次、两次、三次一番手忙脚乱后，竟然没了螃蟹的踪迹。我们总结经验，决定接下来要采用围攻的方法。又有一个目标出现，我们前堵后追，好不容易把横行的螃蟹围在了圈内，我奋力一扑，终于抓住了它！
手电下的螃蟹，身穿青色的铠甲，两个特别有攻击性的大钳子，像两把大剪刀。八条修长的小腿，很灵活，在盒子里横着走路，真是可爱啊！
我们慢慢摸透了螃蟹的脾气，个个成了抓螃蟹的能手，战果颇丰。其中有一只十分大的螃蟹，它的一个钳子出奇的小，只有另一个的一半都不到，原来螃蟹的钳子可以再生的呀！
最后，我们把螃蟹们都放生了，还它们自由。放生最大螃蟹的任务交给了爸爸，只听见“啊！”的一声惨叫，坏坏的螃蟹张开大钳子，跟爸爸用力地握手道别，仿佛在说：“谢谢你放了我，再见！”然后长扬而去，一溜烟消失在茫茫的海滩上。只留爸爸疼得在沙滩上直跺脚！
真是一次令人难忘的活动啊！可爱的小螃蟹们，一定要快乐幸福啊！
螃蟹是横着走的
可继续进行了
学会思考，而不是“复制”失去了螃蟹问青蛙，青蛙会告诉它，只要你能找到一种方法继续前进，但他不认为螃蟹横着走，副本青蛙的方法，结果没有成功，但也难辞其咎是青蛙的错。其实，问题就出在蟹体内，它会只适用于被告知它的指示，但他并没有认真考虑他们是否最终是徒劳的。 一味具有自身特色，而不是其他应用，毫不迟疑，最终坠落可笑可悲的命运。 “东施效组织”的成语，美丽的美人按住胸口疼痛难忍，更可爱，和丑陋的东施也模仿她的动作，但它似乎更像是一个小丑。邯郸学步的故事寿陵少年盲目鄙薄自己，他人盲目崇拜，记硬背邯郸人体步态，并最终在爬行守陵可笑结束了。这些告诉我们，只是不喜欢螃蟹和其他记硬背不假思索，这将是更有效的，徒劳的。 现实往往也是学习跟别人的好方法，但不能达到自己的目的，可笑的场面。在高考中取得优异成绩是大部分学生的意愿，听门口成功经验的冠军，将是一个方法。但是，除了一点点运气冠军，仍然依靠自己雄厚的实力，头脑和灵活的，基于坚实的适合他们的资本。我们的资本是如此完成它？有些人以为，只要盲从，最终是事倍功半。这些人没有找到自己的路，那些谁盲目跟风学走路的冠军，谁知道过高控制，因为最终适应他们的做法，并错过了他们的未来。 接受别人的好意见，但也与自身的实际情况。巴黎公社成立的第一个伟大的无产阶级政权的尝试。据悉先进的马克思主义，但最终还是失败了，因为它没有考虑实际情况在自己的国家 - 处于发展的法国资产阶级上升阶段的时候，有没有革命的理论，总结出了一套自己的国情，只是复制别人的东西，当然，注定要失败的。中国的改革开放是历史的见证。中国的社会制度基础的前苏联的社会主义制度，还可以根据自己的国情，通过一系列的学习和实践，走出了自己的道路之一 - 中国特色社会主义的道路。所以，在今天的瓦解社会主义国家的解体，变化的时间变化，中国人能活着走自己的路。原因是，她并没有复制苏联模式，而是自己创造的，并根据发展和条件的不断改善，所以要永利不败。 总之，“蟹怪”告诉我们没有学会思考，选择适合自己的切实可行的方法，而不是记硬背螃蟹走别人的无知意见在网上找到的，我不能写的很好，你先学习一下吧
我觉得写代沟会跑题～老人的事例更不合适…我觉的可以写“正视自己的错误”“学会变通，少走弯路”等角度写，还有，议论文重在议论，重在论述性的话语（要有抨击力）一味写事例分不会很高…不过推荐几本素材书《作文素材》《最文摘》《意林素材》《课堂内外素材》！希望对你有用…
能给学生极大的鼓舞，会让学生产生学习的动力，并对自己的未来充满希望和幻想。同时会更加喜欢自己所在的班级，认为自己的班级是最棒的！无可替代的！
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成 教育 和教学的各项任务起着十分重要的作用。下面是我为大家精心推荐的班级管理3000字论文，希望能够对您有所帮助。班级管理论文3000字篇一 《浅谈班级管理艺术》 【摘 要】随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。班级的民主化改革是一个在探索中曲折前进的过程，推行班级民主化管理首先要调整班主任的角色、组建班级自主运作的核心，然后形成班级自主运作机制才能初步实现班级工作学生自主化，最后向班级民主化目标迈进。 【关键词】为人师表 班级管理 民主化 自主化 班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。班集体的情况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。 随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出适合本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。要让他们分享集体的欢乐和幸福，促使其形成集体荣誉感和责任感。 二、科学地管理班级，创建良好的班风和学风 1. 积极调整班主任角色。著名教育家魏书生老师班级管理的一个要紧的原则：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。因此，在班级民主化的改革中，首先应强调班主任的“无为”，即：避免包办或过多地干预学生，要留给学生更广阔的自由发展和调节空间。应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方式，把对班级高度集中管理改为宏观调控和指导。 2. 班级民主化要以“公平”“公正”“公开”为原则。班务的决策、调整等一系列与全体同学密切相关事务，一定要公开。如：通过“班务分开栏”公布班级的 规章制度 ，重大活动安排、 总结 ，班级的好人好事，违纪现象及处理意见，班干部的变动，三好生、优秀班干、积极分子的评定等。通过公开，让全班同学都能享受到“班级主人”应有的权利。其次，班级性突发问题时，如学校、班级紧急事务的安排、班级学生的违纪行为的处理、学生之间、学生与教师、学校、家庭、社会之间意见和矛盾的调解和处理等。应强调以“班级利益”为出发点，以“平等互让”为原则，处处维护班级的利益和形象。形成“班级的事务就是我的事务”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。对于一些有损班级利益和形象的现象，要由学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。对做出维护“班级利益”、提高“班级形象”的好人好事，及时宣传、表扬或嘉奖，以弘扬班级正气。 3. 身教重于言教。为人师表，率先垂范是职业道德中最为重要的一条。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求他们在实际工作中，叫学生做到的，自己应该首先做到。我深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。要学生做到的，我一定先做到。要求学生不迟到，我每天早晨都要提前半个小时站在教室里;要求学生间相处要坦诚，我对学生从不虚伪;我时刻与学生换位思考，以身正以求影随。正是自己始终如一组建和培养班干部队伍，才营造了良好的集体氛围。 4. 树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。一个班级不是老师说了算，而是老师根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点提供不同层次的服务。既要为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。班主任从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务?再低一些的学生我提供什么条件的服务?于是，老师和学生能最大限度地和谐。老师就是服务生。老师不是来管学生的，而是来为学生服务的。 5. 建立互助的关系。要使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系。老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。在批评学生的时候运用“退三进一”的 方法 ，先表扬他的三个优点，再做批评，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。这样，老师的威信很快就树立起来。同时，老师“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”不管后进生多么的不听话，他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。当老师真的走进学生的心灵世界，帮助人家真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。老师与学生的互相帮助这个班集体自然就和谐了。 三、开展多姿多彩的班级活动，培养团结的班级精神，和谐的人际关系 有的班级同学之间很生疏， 拧不成团。我们解决这一难题的重要途径就是开展活动。确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动;通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动，教育活动(如学习讲座、道德讲座，法律学习，参观烈士纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结，有利于融洽班级氛围的活动， 要征求同学的意见，保证参加的人数和活动的质量。通过各项活动，通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣;为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。 四、加强家校联系的纽带，形成教育的合力 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。在上学期期中考试后，学校召开了一次隆重的家长会，这次家长会对我触动很大，它给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致，我对每个孩子都做了细致的分析，在我发言时，我着重介绍了我们班每个孩子参与的活动及成绩，当我了如指掌地罗列着每个孩子的特点时，可以观察到孩子家长表情上的细微变化，这说明，从某些方面来说，我比他们更了解这些孩子，当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的 经验 之后，他们纷纷参与交流。平时，我常与学生家长联系，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高家长参与教育的积极性。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。 总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，构建好一个和谐的班集体，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 【参考文献】 [1]李意如主编. 德育改革的思路与探索. 北京师范大学出版社，1999. [2]吕西忠主编. 教育与管理艺术. 三秦出版社，1998. 班级管理论文3000字篇二 《小学班级管理方法》 摘要：提到小学生的班级管理，我的体验是由于现在的学生班额大，教师工作压力大，各种活动和工作繁杂，因而很大程度上都存在教师疲于应付，教育情感缺失等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，很大程度上对少年 儿童 的成长造成不利的影响.基于以上小学班级管理的种种现状，我在班集体建设中特别注意实效性与针对性，不断地摸索和总结了一些浅显的经验。 关键词：小学 班级管理 方法 一、有效激励诚信第一 对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。 今年在我所教的这个班，我曾经答应孩子们要在六一 儿童节 送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习，把期中考试努力考好。孩子们都很卖力，期中考试成绩都很理想。于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条，写上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油!”，“你能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些二年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你!正所谓亲其师，信其道。 二、合理示弱激发责任感 对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。 我记得今年六月份，临近期末考试，我身体很疲惫，有时连说话的力气都没了。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。行吗?这个孩子还真听话，连连点头。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。这真是意外的收获。 三、“懒惰”的老师 勤快的学生 现在孩子的生活条件都好，在家都是“太上皇”什么都不会干，在学校更是老师服务于学生，让本来就不强壮的孩子更弱了，生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会包，放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那，回去现找。更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。 针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。 虽然我们的孩子还小，但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的，我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下抬饭盆，抬纯净水，几个人轮番上阵，七手八脚，渐渐地现在两个人就可以搞定了。刚开始时我真的是很担心，很心疼，现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体，真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的，现在的孩子就缺少磨练，而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。 四、班队建设 模拟社会 现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争，合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。 学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。 五、自我管理 自我总结 在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在小干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。 班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望，这需要时间和漫长的过程，也许用不了多久，我的班级就会实现这个目标。人人都是主人，人人自我管理。 班级管理论文3000字篇三 《浅谈高校辅导员如何开展班级管理工作》 班级是学校的基本单位，班级管理是学生管理的一个重要环节，关系到学生的学习及身心健康。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段 措施 ，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。[1]目前大部分高校取消了班主任，主要由辅导员管理班级的各项事务。辅导员应积极探索班级管理的策略，创新班级管理方法，营造良好的班风，为学生的学习、生活创造良好的氛围。 一、目前高校班级管理存在的问题 (1)辅导员工作任务繁重，用于班级管理的精力有限。目前大部分高校实行辅导员坐班制，要求上班时间辅导员必须在办公室，办公室事务繁多，不但要处理学生的各项事务，解决学生的各种问题，还要协助处理办公室其他事务、开会、培训等诸多事宜。一名辅导员通常管理5、6个班，大约200-250名学生，学生的思想、生活、学习上遇到的各类问题均需辅导员亲力亲为，占用了辅导员大量的时间和精力。除了学生管理工作，辅导员还需承担科研工作，教学工作，党务工作等等，事务繁杂，任务繁重。 (2)缺乏固定的场所开展班级管理工作，班级凝聚力不强。大部分高校班级没有固定的教室，不同的课在不同的教室进行，课余时间可自行选择教室上自习。辅导员召开班会只能根据教室空余情况临时选择，开展班级活动没有统一的地点，不利于开展教室 文化 建设。很多高校实行选课制度，学生可自行选择上课时间、地点，同班同学之间的交流不够，班级凝聚力不强。 (3)任课教师普遍缺乏班级管理的意识，认为班级管理与自己无关。很多高校认为班级管理是辅导员的职责，与其他人没有关系。普通教师发现班级存在的问题通常采取汇报给所带班级辅导员的方式，由辅导员处理班级的一切事务。很多高校辅导员未承担教学任务，与学生的接触时间均在课外，时间有限，相关问题得不到及时处理。 二、高校辅导员开展班级管理的策略 (1)培养一批优秀的班干部，协助辅导员开展班级管理工作。学生干部扮演了受教育者、自我管理与服务者的多种角色，[2]在班级管理中起到至关重要的作用。辅导员应健全学生干部的选拔机制，选拔出能在各方面起模范带头作用，沟通、协调、组织能力强，责任心强的学生担任学生干部。定期召开学生干部会议，加强学生干部工作技巧的培训，注重工作能力的提升。 (2)新媒体环境下应充分利用网络平台进行班级管理。网络已成为大学生生活的一部分，也是当代大学生喜欢的交流方式。高校辅导员应建立班级QQ群、飞信群、微信群等网络平台，一方面及时将学校的各类通知迅速传达给学生，另一方面也为思想政治教育工作开创了新的平台。辅导员可针对近期的 热点 问题以及班级状况与同学们讨论，经常性与同学们互动聊天。通过查看学生的微博、QQ空间、朋友圈信息了解学生的行踪、思想动态，及时处理出现的问题。 (3)充分发挥任课教师的作用，鼓励全体教师积极参与班级管理。任课教师与学生接触较多，应把理想信念教育、三观教育、集体荣誉感等教育融入到教学中，提高学生的思想道德素质。任课教师也应积极参与学生活动，在活动中与学生多交流沟通，让学生感受到众多老师的关爱，潜移默化影响学生，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。 (4)关注贫困生，关注问题学生。贫困生及问题学生是班级管理的难点，也是重点。贫困生在学习期间承受家庭经济压力，大多心理脆弱，较为自卑。一些贫困生在学习期间遇到挫折就自暴自弃，甚至中途退学。在评选奖助贷补时应准确深入地了解学生情况，让最需要帮助的学生得到资助。另外，班级管理尤其要重视存在厌学情绪、抑郁症、网瘾等问题学生的管理，严防恶性事件的发生。应关注问题学生的思想动向，找到问题的根源及时开导教育，帮助他们走出困境，走向阳光。 (5)健全班级制度，严格按照制度执行。班级制度为班级成员提供了行为准则的依据，让学生从他律走向自律，实现“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”。[3]班级制度应该涵盖日常管理、奖助贷补、惩处措施等各个方面，应做到细化，可行性强，并严格执行。制度的制定应该充分征求学生的意见，采取民主集中制原则，班级管理力求制度化，组织学生定期学习制度，让学生真正做到心中有制度，潜移默化影响学生的行为。 猜你喜欢： 1. 班级管理论文1500字 2. 班级管理论文范文 3. 班级管理论文2000字 4. 浅谈班级管理论文 5. 班级管理的论文
让“和谐社会”这个宏观的理论逐步的深入到每个同学的心中。
实际一点，所谓主题班会每一次都有确定的主题。主题班会的每一次召开，给同学带来的或教育、或告诫、或一同分享、或交流经验……它的召开可以帮助老师更好的了解同学，将学校的最近一段时间要求传达下去，能起到很好的教育意义