它是有用的。优秀毕业论文的好处如下： 1、不少学校校级优秀学位论文是发1000-2000元奖金的，当然，不同学校不同奖励。 2、硕士博士阶段也有优秀毕业论文，越往上分量越重，硕士的高于本科，博士高于硕士，如果你的博士毕业论文能评为优秀，那对你将来找工作还是很有帮助的，能拿到优秀博士毕业论文，说明你文章的质量还有数量都相当不错。
【 #自考# 导语】 从北京教育考试院了解到，北京理工大学自学考试毕业论文（设计）工作管理规定（试行），具体如下： 毕业论文（设计）是我校自学考试本科考生完成的最后一个学习环节，是培养考生理论联系实际和锻炼考生独立工作能力的有效手段，是对考生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核，是达到培养目标的必要步骤。考生在满足自学考试培养计划规定的课程或学分后，方可进行毕业论文（设计）写作。 第一条毕业论文（设计）的目的 1.培养考生调查研究、资料整理、分析论证和毕业论文（设计）写作的能力。 2.培养考生运用所学的基本理论和专业知识进行设计、计算和解决实际问题的综合能力。 第二条毕业论文（设计）的申报 1.申报条件 考生按照相关文件规定完成所修学分，方可进行毕业论文（设计）的申请。自学考试的考生需在北京教育考试院自学考试网上业务办理平台申请通过后，由北京理工大学自学考试办公室根据考生提供的个人信息在北京理工大学自考毕设管理系统上完成考生毕业论文（设计）注册。 2.申报方式 符合条件的考生在教育考试院管理平台缴纳毕业论文（设计）指导答辩费用，未缴费者自动视为无效申报。毕业论文（设计）一旦申报成功，不允许随意退出，否则本次毕业论文（设计）成绩按缺考处理，考生缴纳的费用不予退还。 第三条毕业论文（设计）写作流程 参加毕业论文（设计）的考生可以通过自主学习、在线学习北京理工大学自学考试办公室辅导视频等方式，自学完成毕业论文（设计）选题确定、毕业论文（设计）资料搜集和写作过程，按照规定的时间和流程，完成毕业论文（设计）各阶段的工作，并且按照指定的格式规范，在指定的截止时间之前将终稿提交至北京理工大学自考毕设管理系统，未按期提交或者提交内容格式不规范者，此次毕业论文（设计）成绩以不及格处理。北京理工大学将选派老师通过网络在线答疑等方式，为参加毕业论文（设计）考生在选题方向、格式规范方面提供指导帮助。 第四条毕业论文（设计）题目 1.毕业论文（设计）题目的要求 毕业论文（设计）题目应符合专业培养目标的方向和教学要求，使考生能综合运用所学知识，得到比较全面的锻炼；题目应难易适度、研究范围和内容合适，理论联系实际，符合自学考试考生在职、自主业余学习的特点。 2.毕业论文（设计）的选题 一个考生一个题目，可根据所学专业以及自身从事工作的实际情况自拟题目。所选题目必须经北京理工大学自学考试办公室审核通过后方可进行后续毕业论文（设计）的流程。 3.毕业论文（设计）选题的时间要求 在北京理工大学自学考试办公室规定的毕业论文（设计）选题提交截止日期前，考生需在北京理工大学自考毕设管理系统上提交毕业论文（设计）课题名称、课题描述及课题要求待审核，审核未通过的考生可以在截止日期前，及时修改重新提交毕业论文（设计）选题。 在规定的毕业论文（设计）修改选题提交截止日期前尚未按照要求提交毕业论文（设计）选题的考生，停止后续毕业论文（设计）流程，此次毕业论文（设计）以不及格成绩计算。修改后再次提交的选题审核仍未通过的考生将停止后续毕业论文（设计）流程，此次毕业论文（设计）以不及格成绩计算，需申报下批次论文，考生缴纳的费用不予退还，下批次费用重新缴纳。 第五条毕业论文（设计）终稿提交 考生应在北京理工大学自学考试办公室规定提交终稿的截止日期前，将毕业论文（设计）终稿提交至北京理工大学自考毕设管理系统，对于任何原因未能按时将毕业论文（设计）终稿提交到自考毕设管理系统的同学，本次毕业论文（设计）按照不及格成绩计算。 第六条毕业论文（设计）重复率检查及违规处理 考生在提交毕业论文（设计）终稿前应先进行查重，查重以北京理工大学自学考试办公室在维普查重系统查询的结果为准。重复率不得高于25%（维普查重报告中的全文总相似比为重复率，法律专业重复率不高于30%）。毕业论文（设计）终稿的撰写要求详见北京理工大学自学考试办公室的详细通知。 1.北京理工大学自学考试办公室对考生毕业论文（设计）终稿进行统一查重，重复率不合格者直接按不及格处理。 2.重复率严重超标、有抄袭等违规行为，或采用图片替换文字等手段降低毕业论文（设计）查重率的情况，根据北京理工大学自学考试办公室纪律处分相关规定给予考生相应处罚，本次毕业论文（设计）以不及格计算并暂停下一次毕业论文（设计）提交。 3.根据中华人民共和国教育部令第34号《学位论文作假行为处理办法》第七条，申请人员的学位论文出现购买、由他人代 写、剽 窃或伪造数据等作假情形的，北京理工大学自学考试办公室将上报学校依法取消其学位申请资格；已经获得学位的依法撤销其学位并注销学位证书。并将处理意见报送北京教育考试院自考办，同时向社会公布。从做出处理决定之日起3年内，不再接受其学位申请。 第七条毕业论文（设计）初评成绩 1.毕业论文（设计）采取盲审评定作为初评成绩，两位老师评定成绩五五加权，如有任意一方评阅成绩为不及格，则该毕业论文（设计）初评成绩为不及格。初评成绩根据毕业论文（设计）质量标准，在北京理工大学自考毕设管理系统中分为中、及格和不及格三个等级。 2.初评成绩成绩为“中”、初评成绩为“中”的考生可参加毕业论文（设计）的答辩，参加答辩考生的最终成绩由毕业论文（设计）答辩委员会决定。 3.初评成绩为“及格"、“不及格”的考生不能参加答辩，论文最终成绩按照初评成绩上报教育考试院。 第八条毕业论文（设计）答辩 1.答辩委员会组成 答辩委员会一般由3-5人组成，答辩委员会主席一般应由具有高级技术职称的人员担任，组员应具有中级或中级以上职称。 2.答辩的申报 （1）初评成绩为“中”的考生，可自愿申报参加答辩； （2）考生须在规定时间内向北京理工大学自学考试办公室提出答辩申请，北京理工大学自学考试办公室审核考生答辩资格后，统一安排答辩工作，答辩根据实际情况采用线上或线下形式进行。 3.答辩记录 答辩时须有专人负责记录。答辩时提问的内容为毕业论文（设计）的关键性问题，以及与毕业论文（设计）密切相关的基础理论，基本知识、设计和计算方法、实验以及测试方法方面的问题，或是为了鉴别其独立工作能力方面的问题。答辩过程提问主要内容、线上答辩过程录像都需要记录并提交北京理工大学自学考试办公室存档备查。 第九条毕业论文（设计）最终成绩管理 1.毕业论文（设计）最终成绩分为优、良、及格和不及格4个等级，具体评定标准见北京理工大学自学考试办公室网站发布的通知。 2.具有答辩资格但不参加答辩考生的毕业论文（设计）成绩以初评成绩计算最终成绩，按“及格”作为最终的成绩。 3.参加答辩考生的毕业论文（设计）成绩以答辩成绩作为最终成绩。 4.成绩复议。毕业论文（设计）成绩为“不及格”和“及格”的考生，可按照北京教育考试院的相关通知提交复议申请，北京理工大学自学考试办公室在北京教育考试院规定的时间内组织复议审核工作。申请复议的毕业论文（设计）成绩以复议成绩为最终成绩。参加答辩的毕业论文（设计）成绩为“良”、“优”的考生、不允许申请成绩复议。 5.毕业论文（设计）成绩为“及格”和“不及格”的考生可以在本专业毕业之前再次申请毕业论文（设计），本专业毕业后不允许再申请该专业的毕业论文（设计）。 第十条毕业论文（设计）的存档 考生按照北京理工大学自考办规定的时间及要求将纸质版毕业论文（设计）按顺序胶封装订，将毕业论文（设计）纸质版、电子版报送北京理工大学自学考试办公室存档。存档期限一般为三年。 第十一条其他 此规定从公布之日起执行，解释权归北京理工大学自学考试办公室。
大约需要2-4个月。也有写的快的10多天就写完的。研究生论文写作流程1、论文了解阶段了解是撰写毕业论文的第一个阶段,是将感性认识经过思考、分析综合又升华为理性认识的一个过程.在这一过程中,大脑的思维始终起着主导作用,一定要做到"意识能反映客观事物",使其不仅要符合客观事物的特征和本质,而且还要赋予新的内涵和意义.思维,水平的高低,与作者的文化素质.思想修养.审美观等有很大的关系.当代大学生应该加强这方面的修炼,以提高"由物到意"的思维能力.2、论文构思阶段构思是撰写毕业论文的第二个阶段.所谓构思,是指依靠自己的大脑,根据创作的目的与要求,调动各种智力与非智力因素,对搜集到的创作素材进行提炼.加工和创造,从而形成文章的主题,构筑文章的框架和蓝图.构思也是一种能力,它是作者主观认识.感受能力与创作技巧的综合反映.构思的快慢、优劣取决于这种能力.在创作各个阶段,有时"构思"的时间甚至大大超过创作的时间,这说明"构思"阶段的艰苦性和重要性.因此,我们平时就要注意培养和激发自己的创作的激情.动机和欲望,养成"多思"的良好习惯.3、确定论文的选题从广义上说，选择任何本专业范围内的题目都能够写出东西来，只要你有新观点、新发现、新角度、新研究方法、新材料等等。但是这后面的“五新”大大限制了论文的选题。这是由于作者多数是第一次写这么长的学术论文，缺乏经验，也缺乏深厚的知识积累，难以把握;同时，二三万字这个条件也对选题有很大的制约，如果题目过大，无法在这个相对狭小的范围内展开。所以，选题是否得当，对于论文的成功，影响很大，甚至有人说，一个好的选题等于成功了一半。根据许多论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的话题(自己的观点感到较为充分)、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题(这是一种选题的边际效应)、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。4、文献检索其实就是围绕已经确定的论文选题，回顾相关的理论和研究。这一步的工作是较为艰苦的，需要有思想准备。这一步是必要的，如果没有这一步，你的论文内容很可能重复了别人已经做过的工作，等于白做;查找的过程，也是启发思路、产生观点火花的过程，不走这一步，等于掐掉了自己新观点、新视角、新材料的来源。这也是为下一步做观点、角度、材料上的准备。5、提出选题的理论假设，或要研究的具体问题选题是指准备写的论文的大体方向和范围，真要动手写作，就会遇到两类具体的问题。第一类属于观点方面的：我的具体观点是什么?你可以设想出一个或几个观点，但它们仅仅是一种假设，通过许多证据、材料，通过严密的论证和适当的论证框架结构，证明你的假设是成立的，这才能形成论文的主体。第二类属于实用方面的：我要具体论证什么问题?你可以提出许多原因、各种环境条件的影响，它们是不是与所论证的问题相关，相关到什么程度，这需要通过科学的调查和分析。不论哪一种情况，这涉及论文的中心思想或论证主题，一定要明确，并且贯穿论文的始终。有些作者把握不住全文，写着写着，无形中脱离了自己原来确定的假设或具体问题，说了许多无关中心思想或论证主题的内容。6、研究方法决定人文社会科学的研究方法，大体可以归为两大范畴，思辨研究和实证研究，后者又可分为定性研究、定量研究两种具体的研究方法。人们为探究社会事实或社会现象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假设、收集资料的方式和对结果的判断标准。但是各种研究方法在现在的论文写作中，已经越来越多地呈现相容和内在的连接。一般地说，根据自己的选题和讨论的具体问题，可以以一种研究方法为主，辅以其他的方法。例如研究“人”作为大众媒体信息的接受者其接受信息时的状况，这种研究取向就决定了研究本身要以定量分析为主，但同时也需要一些历史的、文化的、政治经济学的思辨研究。7、设计论文框架结构一般文章的写作也需要有这一步，但对论文来说，更为必要，其要求也更细一些。一般情况下，一篇论文要有绪章、入题的第一章、主体章节，以及结束语。章节的设置在写前要有个大体的布局逻辑，使之结构合理;章和章之间有一种逻辑联系，防止盲目写下去，淹没主题，不知所云。这一步很少有一次完成的，往往会根据收集材料的情况、调查访问中遇到的新情况，经常变动。但是就像建筑师在盖房子前必须有图纸一样，到了写论文这个层次上，大体的文章框架不能仅仅存于脑子中，一般要形成文字，相对细致一些，具体到“节”更好(但“节”的层次开始时不要固定化)，便于写作时心中有数。到了设计论文框架这一步，因为有了文字化的章节设计，除了请导师指导外，这是在正式动笔写前较广泛地征求其他专家意见的一个好机会。框架还不是厚厚的论文，看时花费的时间不多，又可以大体看出文章的价值或存在的问题。这时修改论文结构比写完后修改要轻松、容易得多，时间也较为宽余，不要错过这个机会。8、分析、归类，将分别充实到论文各部分中，再进行解释、论证这实际就是论文写作本身，所以这样描述，意在让作者理解论文写作的过程。各种材料和论据，不是天生就可以证明论点或说明具体问题的，需要通过作者对材料的组织和论证，才能使其变得富有生命力，极其自然、有力地为自己所论的题目服务。在这一步，需要温习一下学过的逻辑学或社会调查统计的知识，用正确的逻辑思维和严谨的数据组织方式，紧紧围绕已经确定的理论假设或具体问题，调动自己所学的各种知识，通过正论(这是主要的)、反论、设论、驳论、喻论等等手法，论证观点或问题，得出结论，完成论文。论证中肯定会出现种种材料使用或缺乏的问题、逻辑推理的问题、论据与论题不相配的问题等等，需要停下来再找材料和访问专家，充实或削减原来论文框架中的内容，必要时对框架结构进行局部调整。这种情形是正常的、经常发生的。在时间的安排上，对此要做出计划。如果时间安排不当，有时论文功亏一篑的原因就在于写作时间安排过紧，来不及调整论文结构，这很不值得。9、必要时重新估量选题，修正论证对象范围这是与第六步同时出现的另一种情形，即通过较为广泛地征求意见和本人的思考，感到原来的选题对自己不适当，或难以完成，那么就要及时调整整个论文写作的计划，改变选题。这种情形也是正常的，关键在于不要长时期犹豫不决，必须较快地做出决定，以便有时间重起炉灶。由于前面已经对本专业的学术研究有过较多的思考和文献检索，即使改变选题，重新做起，花费的时间也不会很多，对此过多的担心是不必要的。选题不当、难以完成的另一种情况不在于选题本身，而在于选题论证的范围过大。解决这个问题并不难，把论证对象的范围缩小就是了。这里最大的障碍在于作者舍不得“割爱”，花费了许多功夫准备论文，一旦许多材料用不上，难以割舍。这种情况当然会涉及到重新设计论文框架结构的问题。不过，将较大的论证对象的范围缩小，总比相反的情形要容易得多。10、规范化的检查和调整文中的引证标示、注释及编号、文后的参考文献编排，以及不属于论文本身的内容提要(包括英文提要)、关键词等等，都要按照规范化的要求进行检查和调整。这些虽然属于技术性问题，但也反映出作者的治学态度。特别是引证，凡是使用了别人观点的地方，都必须注明材料来源，不能含糊不清，更不能将别人的研究成果变成自己的。标明的材料来源也要十分清楚，论著名称、作者或编者、出版社或发表的刊物名称、出版或发表时间等等，一应俱全。
安全工程专业 一、专业特色 作为一门综合性学科，安全科学与技术不仅涉及到各种自然科学，还涉及到法律、人文、保险、心理学和管理学等学科，具有很强的学科交叉性、综合性和实践性。本专业以自反应性物质的安全技术为起源，以化学化工为基础组建而成。目前以各类危险性物质安全、化学反应过程安全为教学重点，以各种行业的火灾爆炸及其防治理论与技术为主要特色和优势。本专业现为教育部特色专业建设点。 二、培养目标 目标为适应国防、公安、安监、消防、质检、海关等管理机关，科研院所、大专院校，各类企业的岗位需求。培养能从事安全监察与管理、技术研究、评价、设计、安全检测与检控、安全教育等方面的高素质专门人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习现代安全科学技术、安全系统工程、安全人机工程、安全管理、防火防爆工程、安全评价的基础理论和基本知识，掌握对人、机、物、环境进行系统安全分析、评价与设计的技能，具有针对各行业安全的研究开发、分析评价、规划设计、信息收集和组织运行等综合能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力； 2．掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、化工机械、流体力学、工程力学、燃烧学、爆炸理论等课程知识； 3．掌握安全原理、安全系统工程、安全人机工程、安全管理、安全法规、安全心理学、电气安全、特种设备、职业卫生等专业知识； 4．掌握危险化学品的分级与评价、化工过程安全性分析与评价、安全检测与检控等知识与技能； 5．掌握火灾化学、火灾燃烧学、建筑火灾防治工程等专业知识和相关技能。 四、学制与学位 标准学制：四年 修业年限：三至六年 授予学位：工学学士 五、主干学科、交叉学科 主干学科：安全科学与技术、化学工程、系统工程 交叉学科：力学、管理科学 六、主要课程 无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、流体力学、工程力学、燃烧学、爆炸理论、安全原理与评价、安全系统工程、安全人机工程、安全管理、安全检测与检控技术、爆炸物品与安全等。 七、集中实践教学环节 军事训练、认识实习、生产实习、计算机应用及上机实践、化学综合实验、安全工程专业实验、集中综合实验、毕业设计（论文）等。 八、其他 教师总数16名，其中教授7名，副教授5名，讲师4名，博士研究生导师4人，硕士研究生导师8人。
严格。安全工程本科生毕业论文抽检严格属于正常，一般本科毕业生论文这一关是避免不了，每年论文不合格的概率在40%左右。
改革开放以来，我国化工行业发展迅速，为国民经济发展做出了重要贡献。同时，我国化工行业经营环境也日趋复杂，面临的风险和安全隐患也越来越大。下面是我为大家推荐的化工类 毕业 论文，供大家参考。
化工类毕业论文 范文 一：化学工程学科集群分析
一、我国化学工程与技术专业学科集群现象
经过调查统计,我国共有100多所高校招有化学工程与技术专业硕士研究生,该专业研究方向过多,一个专业出现87个研究方向。研究方向的划分有的甚至是跨学科的。如化学工程与技术专业是属于工学的,应用化学专业是属于理学,可应用化学居然是化学工程与技术专业的一个研究方向。同属于一个研究方向,研究方向的名称也是多样化的,缺乏统一标准,如安徽大学、南昌大学的绿色化学工程,上海大学就称为绿色化学与工艺。为了解决上述问题,我们请教了化工领域的专家,给这87个研究方向做一个归类,分为9个大的方向(表1)。由表1可以发现我国化学工程与技术专业是存在学科集群现象的,表现在:专业的学科建设,已经不单是化学工程的问题,而涉及到了化学化工研究的所有领域,包括应用化学、环境化工、工业催化、资源与材料工程、新能源技术、生物工程与技术、过程系统工程、油气加工及石油化工等。我国化学工程与技术专业学科集群的力度较大,表现在:各个高校的研究方向基本上都比较多,如清华大学、中国矿业大学、北京工业大学、北京理工大学、华南理工大学、华东理工大学、上海大学等高校,其研究方向都是传统与现代并存,传统化学化工的研究方向所占比例较大,如化学工程,包含的研究方向较多。部分代表21世纪化学化工发展方向的研究方向,在很多学校都受到重视,如资源与材料工程,研究方向也比较多。
二、化学工程与技术专业学科集群的创新及竞争优势
本文选择山西省高校做研究,分析其师资力量情况,以分析化学工程与技术专业集群的创新及竞争优势。山西省作为我国化工3大生产基地,化学化工产业是山西省的支柱产业,化学化工专业是山西省高校、特别是工科院校的学科优势之一。选择山西大学、中北大学、太原理工大学的化学化工学院为样本(见表2),按照前文对学科集群的认识,这些学院都有9个以上相关专业和研究方向,已经形成了一定的学科集群规模。其中论文指该学院教师被SCI、EI、ISTP3大检索刊物收录的论文数。中北大学的数据包含了CA论文。山西大学的数据不包括ISTP论文。专著指该学院教师出版的学术专著数,不包括教材。项目及奖项指该学院教师申请的省部级以上项目、经费及省部级以上奖项。发明专利指:该学院教师申请并且授权的发明专利。3所高校的化学化工学院拥有一定数量的教授和博士生导师,博士学位的教师也占到了较大比例。3所学院教师的科研成果也较为可观,被3大检索刊物收录的论文数量较多,出版了一定数量的专著,申请了一定数量的国家自然科学基金项目。山西大学化学化工学院承担了国家自然科学基金的重大攻关项目,以及“863”项目,甚至获得了国家科技进步奖和国家技术发明奖二等奖各1项。中北大学化学与环境学院承担过“973”项目,获得过国家技术发明二等奖1项,三等奖2项,国防科学技术一等奖2项。中北大学和山西大学还拥有发明专利十几项。从师资力量来看,应该说学科集群让山西省高校化学化工领域的创新取得了一定的成就,使得山西省高校化学化工专业在全国具有了一定的竞争优势和影响力。
三、化学工程与技术专业学科集群的协同创新模式
山西大学至今已与国内20余所高校、科研院所建立了学术交流与合作关系;与日本岩手大学、香港浸会大学等国家和地区的高校及科研单位签订协议,开展交流。在校企合作方面,与山西三维集团股份有限公司、太原钢铁(集团)公司、天脊集团等大型企业,在产品研发、岗位培训等多方面进行了良好的合作。太原理工大学与山西化工研究所建立了山西省化学工程技术中心,还与山西焦化集团公司等6个企业建立了长期稳定的产学研合作关系。中北大学安全工程系与航天一院、航天三院、北京理工大学、南京理工大学、第二炮兵工程学院、西安近代化学研究所等科研机构和相关生产企业进行了卓有成效的科研项目合作。从产学研合作角度来看,三所高校都与国内外相关院校、科研院所和企业建立了良好的产学研合作关系。从企业合作的视角来看,在研发方面,与山西省的产业集群密切相关,合作领域主要为新能源技术、环境化工、生物工程与技术。3所高校的化学工程与技术学科集群与山西省的产业集群具有一定的协同关系,构建了学科集群与产业集群协同创新的模式,围绕着山西省的产业特色,为山西省地方经济服务。
四、我国化学工程与技术专业集群的路径
从以上3所高校的情况来看,基本上已经完成了单个高校某个学科的集群,在3所高校内部相关专业之间建立了学科集群,集群的方式是建立化学化工学院,统筹化学化工各个专业,从多学科、多专业、多研究方向的角度,进行学科集群。关于区域性学科集群,即单个高校与该高校所在地高校、研究所和企业之间的集群,3所高校都作出了一定的努力,也取得了一定的实效。集群的方式是产学研合作,与山西省高校、科研院所和企业建立合作关系,从而服务地方经济。关于跨区域性学科集群,即单个高校与该高校所在地之外高校、研究所和企业之间的集群,中北大学有一定的建树,却没有进一步深入。中北大学之所以能够有一定建树的原因是该校原来是部属院校,与其他部属院校具有一定的合作关系。因此,中北大学的跨区域学科集群,仅仅局限于与兄弟院校的合作,还没有进一步深入到与其他省份企业的合作上。
五、结论
第一,我国高校化学工程与技术专业有87个研究方向,扩散性较强,涉及到了化学化工的各个领域,表明该专业的建设具有学科集群现象,并且已经以建院的形式,完成了单个高校某个学科的集群。第二,学科集群有利于团队建设,从而能够产生一定的创新成果,与产业集群一样,使得高校学科建设具有一定的竞争优势和影响力。第三,学科集群与高校所在地产业集群存在一定的协同关系,也就是说,学科集群首先必须与高校所在地经济发展特色密切相关。只有这样,才能实现产学研结合,服务地方经济。第四,从学科集群的路径来看,单个高校某个学科的集群已经完成,区域性学科集群也具有了一定的规模,跨区域性学科集群还有待于进一步发展。当然,我们相信,在区域性学科集群发展到一定程度后,必然会走向跨区域性学科集群。
化工类毕业论文范文二：生物质化学人才培训思考
一、生物质化学工程人才的需求分析
能源是人类社会赖以生存和发展的基础。随着经济的飞速发展,我国能源消耗快速增长,已跃居世界第二大能源消费国。我国能源总量和人均占有量却严重不足,石油供需约缺口1亿吨,天然气供需约缺口400亿标准立方米。而且,由于清洁利用的技术难度较大,化石能源在使用过程中引发了诸多的环境问题。生物质能是第四大一次能源,又是唯一可存储和运输的可再生能源。发展生物质能将缓解能源紧缺的现状和减少化石能源造成的环境污染。我国幅员辽阔,又是农业大国,生物质资源十分丰富。据测算,我国目前可供开发利用的生物质能源约折合亿吨标准煤。国家“十一五”发展规划明确提出“加快发展生物质能”。同时,随着化石资源日益枯竭,化学工业的原料也将逐步由石油等碳氢化合物向以生物质为代表的碳水化合物过渡。目前,世界各国纷纷把发展生物质经济作为可持续发展的重要战略之一。以生物质资源替代化石资源,转化为能源和化工原料的研究受到普遍重视。政府、科研机构和道化学、杜邦、中石油、中石化、中粮等大型企业争相研发和储备相关技术,并取得了一系列重大进展。海南正和生物能源公司、四川古杉油脂化工公司和龙岩卓越新能源发展有限公司,依托我国自主知识产权的生物柴油生产技术,相继建成规模超过万吨的生产线,产品达到了国外同类产品的质量标准,各项性能与0#轻质柴油相当,经济效益和社会效益俱佳。我国对以生物质为原料生产化学品(即生物基化学品)极为重视,已列入科技攻关的重点。例如,生物柴油生产过程中大量副产的甘油是一种极具吸引力的非化石来源的绿色化工基础原料。从甘油出发生产1,2-丙二醇、1,3-丙二醇和环氧氯丙烷等大宗化工产品,已经实现或接近产业化。新兴产业的发展,最根本的是靠科技的力量,最关键的是要大幅度提高自主创新能力,其核心是人才的竞争。浙江是经济大省和能源小省,能源资源低于全国平均水平,一次能源消费自给率仅为5%;而气候条件优越,是我国高产综合农业区,森林覆盖率达60%,生物质资源居全国前列。浙江省乃至全国的生物质能源产业和生物质化学工业的蓬勃发展,对生物质化学工程人才的需求十分迫切。
二、生物质化学工程人才的知识结构
生物质化学工程(专业)模块是一个新生事物,并未包含在《全国普通高等学校本科专业目录》之中。在《专业目录》中与之接近的是生物工程专业。生物工程专业培养掌握现代工业生物技术基础理论及其产业化的原理、技术 方法 、生物过程工程、工程设计和生物产品开发等知识与能力的高级专业人才。生物工程专业重点关注围绕生物技术进行的工程应用,而生物质化学工程重点关注通过化学工程技术(包括生物化工技术)对生物质资源进行加工利用的工业过程。可见,生物质化学工程(专业)模块与生物工程专业的人才培养目标和知识体系存在着明显差异,其人才培养模式仍处于探索之中。生物质的组织结构与常规化石资源相似,加工利用化石资源的化学工程技术无需做大的改动,即可应用于生物质资源。但是,生物质的种类繁多,分别具有不同的特点和属性,利用技术远比化石资源复杂与多样。可见,生物质化学工程人才必须具有扎实的化学工程基础,并熟悉各类生物质资源的特点、用途和转化利用方式。因此,浙江工业大学将生物质化学工程人才的培养目标定位为:既能把握和解决各种化工过程的共性问题,胜任化工、医药、环保和能源等多个领域的科学研究、工艺开发、装置设计和生产管理等工作;又能将化学工程的基础知识灵活运用于生物质资源的转化利用和生物质化工产品的生产开发等领域,胜任生物质能源和生物质化工等新兴行业的工作。
三、生物质化学工程人才培养的探索与实践
(一)组织高水平学术会议,营造人才培养氛围
2007年4月,浙江工业大学与中国工程院化工、冶金与材料工程学部和浙江省科技厅共同主办了“浙江省生物质能源与化工论坛”。中国工程院学部工作局李仁涵副局长分析了我国能源技术的发展状况,强调了发展生物质能需注意工艺过程的绿色化。浙江省科技厅寿剑刚副厅长介绍了浙江省能源消费状况和新能源技术研发动态,鼓励省内外的科技工作者为改善浙江省能源紧缺现状而努力工作。浙江工业大学党委书记汪晓村回顾了浙江工业大学的发展历程,介绍了浙江工业大学化学工程学科在生物质能源领域的科学研究特色和人才培养思路。浙江工业大学的计建炳教授和石油化工科学研究院的蒋福康教授主持了学术交流与讨论。闵恩泽、李大东、舒兴田、岑可法、沈寅初、汪燮卿等六位院士分别从我国发展生物能源的机遇与挑战、我国生物质能源产业发展状况、生物质燃料(清洁汽柴油、生物柴油)利用技术、生物柴油联生产物利用技术和以生物质为原料进行化工生产等几个方面进行了精辟论述。2009年4月,浙江工业大学承办了“中国工程院工程科技论坛第84场———生产生物质燃料的原料与技术”。浙江工业大学副校长马淳安教授在开幕式上致辞,介绍了浙江工业大学化学工程学科在生物质能源领域开展的科学研究和人才培养工作。浙江省可再生能源利用技术重大科技专项咨询专家组组长、浙江工业大学化工与材料学院生物质能源工程研究中心主任计建炳教授主持了学术交流与讨论。国家最高科学技术奖获得者、两院院士闵恩泽做了题为“21世纪崛起的生物柴油产业”的 报告 ,重点阐释了我国发展生物能源和生物质化工的机遇与挑战。在两次会议上,来自石油化工研究院、清华大学、浙江大学、浙江工业大学、浙江省农业科学院、中国林业科学研究院和中粮集团等单位的专家学者分别介绍了生物质原料植物的选育、生物质原料的收储运物流供应体系、生物质原料的梯级利用、生物质液体燃料的制取技术、生物柴油的生产实践及其副产物综合利用和生产生物柴油的反应器技术等方面的研究进展。会议期间,闵恩泽院士等人应邀参加了浙江工业大学化学工程与工艺专业建设暨生物质化学工程专业方向建设研讨会。闵恩泽院士指出,迈入21世纪以来,针对日趋严峻的能源危机和环境危机,国家高度重视能源替代战略的发展和部署,新能源代替传统能源、优势能源代替稀缺能源、可再生资源代替非可再生资源是大势所趋;因此,化学工程与工艺专业根据国家发展需求调整学科设置、进一步促进交叉学科的发展也势在必行。闵恩泽院士认为,在降低能耗和保护环境的时代背景下,生物质能源和生物质化工的产业发展为生物质化学工程人才提供了广阔的发展空间,生物质化学工程(专业)方向的建设思路符合当今化工产业的发展趋势。近距离接触学术泰斗,聆听专业领域的前沿进展,极大地激发了学生们的学习兴趣。通过组织高水平学术会议,浙江工业大学营造了培养生物质化学工程人才的良好氛围。
(二)理论与实验课程体系
根据人才培养目标定位,浙江工业大学将生物质化学工程(专业)模块的主干学科确定为化学工程与技术,针对生物质资源加工利用过程的特点,对化工原理、化学反应工程、化工热力学、化学工艺学、化工设计、分离工程和化工过程分析与合成等主干课程的教学内容进行了梳理。此外,增设了生物质化学与工艺学和生物质工程两门专业课程。生物质化学与工艺学重点讲授糖类、淀粉、油脂、纤维素、木质素、甲壳素、蛋白质、氨基酸等生物质的结构、性质、用途,以及加工转化为化工产品的生产工艺。生物质工程从原料工程学、转化过程工程学和产品工程学等角度出发,为学生讲授生物质资源转化利用过程中的工程原理、工程技术和生产实例。化学工程与工艺国家特色专业综合实验室在中央与地方共建高等学校共建专项资金的资助下,为生物质化学工程(专业)方向增设了酯交换法制备生物柴油和生物质热解制备生物原油两个实验,并在积极筹备开设生物柴油品质测定、淀粉基两性天然高分子改性絮凝剂的制备和易降解型纤维素-聚乙烯复合材料的制备等实验。
(三)实习、实践和毕业环节
生物质化学工程模块依托化学工程省级重点学科和生物质能源工程研究中心建设,师资力量雄厚,拥有专职教师14人。其中,正高职称5人,副高职称7人,11人具有博士学位,7人具有海外 留学 经历。生物质化学工程模块教师的科研成果成功实现产业转化,与企业建立了良好的合作关系。生物质化学工程模块不断加强产学研合作,与宁波杰森绿色能源科技有限公司、温州中科新能源科技有限公司等企业签订了共建大学生创新实践基地的合作协议,设立了企业专项奖助学金,拓展了实习实践 渠道 ;还依托化工过程模拟基地,引入计算机模拟实习、沙盘模拟等方式,丰富了生产实习环节的教学手段。同时,生物质化学工程模块修订完善生产实习教学大纲和教学计划,根据实习厂和仿真软件编写实习手册,强化对实习的质量监控与反馈,建立科学合理的考评体系;增加“内培外引”师资的力量,加快实习指导师资队伍建设;从实习方式、实习内容、考核办法和师资队伍等多个角度出发,确保生产实习教学质量的全面提高,强化学生的工程意识和实践能力,培养学生的创新意识和创新能力。生物质化学工程模块教师承担了国家自然科学基金、浙江省自然科学基金、浙江省科技厅重大招标项目、浙江省科技计划项目和企业委托开发项目数十项。从这些科研和工程开发项目中选取的毕业环节课题,更加贴近科学研究、工程设计或工业生产的实际情况,能够全面检验学生所学的理论知识及其综合运用能力,全方位增强学生结合工程实际,发现问题、分析问题和解决问题的能力,为学生步入工作岗位打下良好基础。依托实践教学平台,从“产品工程”的理念出发,选取若干个恰当的产品,串联实验、课程设计、实习、毕业环节和课外科技活动等教学内容,帮助学生理顺知识体系,建立起绿色化学和节能环保的基本理念。以生物柴油为例,核心反应是酯交换反应,可以采用水力空化等技术强化反应过程;产物需要采用精馏方法分离,生产废水需要采用电渗析等方法加以分离;生产过程中还涉及流体流动和传热等问题;生物柴油这一产品可以将多个实验内容组合成一个有机整体,有效降低实验原料的消耗。教学可以选取其中部分内容作为单元设备设计进行,可以将生物柴油生产车间作为化工设计的教学内容,可以选取部分内容作为学科课外科技项目或毕业环节的研究内容,还可以将生物柴油生产作为创业大赛的竞赛内容。学生可以到生物柴油生产企业进行实习,将工艺革新、过程强化和产品工程融为一体,并通过实验室规模与工业化规模的对比,强化工程意识。
根据自己专业所提出的要求写自己所需要的论文，我是旅游管理专业，我的毕业论文是做一篇线路设计，在做论文的时候要有摘要同时也要附英文的摘要，然后就是题目，清楚的罗列出自己的题目，让自己更有目标的去写自己的论文，知道自己论文的方向，在写论文的过程中，可以参考网上对自己论文有关的文献或者句子，摘抄的时候要转换成自己的需要，最后要对自己所写的论文写小结。
先不说内容，首先格式要正确，一篇完整的毕业论文，题目，摘要（中英文），目录，正文（引言，正文，结语），致谢，参考文献。学校规定的格式，字体，段落，页眉页脚，开始写之前，都得清楚的，你的论文算是写好了五分之一。然后，选题，你的题目时间宽裕，那就好好考虑，选一个你思考最成熟的，可以比较多的阅读相关的参考文献，从里面获得思路，确定一个模板性质的东西，照着来，写出自己的东西。如果时间紧急，那就随便找一个参考文献，然后用和这个参考文献相关的文献，拼出一篇，再改改。正文，语言必须是学术的语言。一定先列好提纲，这就是框定每一部分些什么，保证内容不乱，将内容放进去，写好了就。
一般而言，专科毕业论文正文字数一般应在5000字以上，非211、985的学校的本科毕业论文正文字数在8000字左右（工程类需要制图的专业则会超过这个数字），但是一些要求较高的学校或者是重点学校则要求论文字数在1万左右或以上。总而言之，各个学校在论文字数上的规定都会有细微的差异。
硕士毕业论文字数一般是3－5万之间，学校不一样，专业不一样，字数也就不一样，一般指导老师都会给出一个大概的字数条件。
扩展资料：
要求
1、在文本末尾的参考书目表中，参考文献应按照其在文本中出现的顺序，按阿拉伯数字顺序排列。一定要按照它们在文本中出现的顺序给它们编号。
2、请将文章后参考书目中的中文参考文献改为中英对照。
3、请在发表论文的期刊和会议记录的参考目录中填写英文期刊和会议记录的全名。
4、各类参考文献应严格按照“第二种各类参考文献书写方法”中的标点符号书写。
综述：一般理工类不少于1万字。
一般理工类的毕业论文比文科类字数要求要多一点，以西安文理学院要求为例：除有特殊要求的专业外，毕业论文一般用简化汉语文字撰写，毕业论文的字数人文社科类专业一般不应少于万字，理工类专业一般不应少于1万字。各专业可根据需要确定具体的文字和字数要求，并报教务处备案。
毕业论文简介：
毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
以上内容参考 百度百科-毕业论文
研究方面的文章网上非常不好找，但是有这方面的书出版 你可以去图书馆或者大型书店查一下，有这本书。中年文学评论家、国立华侨大学研究生导师阮温凌教授的学术论著《走进迷宫——欧·亨利的艺术世界》（40万字），新近由中国社会科学出版社出版。这是著者学术研究中的第三部力著，为我国目前唯一的一部全面系统研究欧·亨利的独家之作，被外国文学界专家、教授誉为“填补了我国学术界的一项空白”。作者 阮温凌出版社 中国社会科学出版社书名《走进迷宫——欧·亨利的艺术世界》
因为还没有毕业生所以不知道，你可以询问招生办，不过大连理工大学日本立命馆大学合作办学（中日）他们的毕业生毕业证学位证没有这些字样，跟正常的专业发的是一样的，那应该中英的也不会有这个字样。（现在四个合作办学只有中日有毕业生）
大连理工大学。 大连理工大学和美国加州大学欧文分校（UCI）合作设立的学院，依托于机械工程学院建设。旨在提升中美两国的文化、科学、工程和技术交流，培养具有国际视野和专业能力的高层次人才，毕业生可在装备制造、航空航天、汽车船舶、信息产业、工程建设、教育科研、金融经济、政府组织等多个领域开展相关工作。
大连理工大学盘锦校区中外合办专业的毕业证与普通生的一样。两个校区颁发相同的大连理工大学毕业证书和学位证书。
凡具有正式学籍的学生，在规定年限内修满培养计划规定的所有学分，准予毕业并颁发大连理工大学本科毕业证书；符合《大连理工大学学士学位授予工作实施办法》所规定条件者，颁发大连理工大学学士学位证书。
大连理工大学本科招生分为主校区和盘锦校区两部分，两个校区分别有独立的招生院校代码，招生时分别录取，考生填报志愿时应分别填报。主校区注册地址为辽宁省大连市凌工路2号，招生院校代码为10141；盘锦校区注册地址为辽宁省盘锦市辽东湾新区大工路2号，招生院校代码为19141。
扩展资料
大连理工大学中外合作办学项目
大连理工大学日本立命馆大学国际信息与软件学院、大连理工大学白俄罗斯国立大学联合学院、大连理工大学莱斯特国际学院，相关招生专业与普通类专业将分别单独代码招生，具体情况以各省公布为准。
大连理工大学美国加州大学欧文分校联合项目，招生专业为机械设计制造及其自动化（中外合作办学），与大连理工大学白俄罗斯国立大学联合学院相关专业统一代码招生，具体情况以各省公布为准。
参考资料来源：大连理工大学-大连理工大学2020年全日制普通本科招生章程
不能。根据太原理工大学2020届毕业生离校工作的通知得知，毕业生离校时间为6月2 日—6月15日。毕业生完成学业和毕业答辩、办理完相关手续即可离校，学校将通过邮寄方式随后为学生邮寄报到证。因此太原理工大学写论文不能离校。太原理工大学，简称“太原理工”，位于山西省太原市，是国家“双一流”建设高校、“211工程”重点建设高校，教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”高校。
可以。大部分高校没有sci或者是期刊是可以毕业的，有一种东西叫做研究生毕业论文，只要你把这个课题做出来，写出来毕业论文，就可以毕业的。研究生是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。在中国，研究生分为硕士研究生及博士研究生。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。