去掉毕业论文封面上的页眉的方法如下（以windows10系统的word2019为例）：
1、打开毕业论文，双击页眉处。
2、随后使用键盘快捷键“Ctrl+A”全选页眉中的文字。
3、使用键盘上的退格（Backspace）键，来删除页眉的内容。
4、双击正文空白处，退出编辑。
5、随后即可看到页眉已经被删除了。
1、电脑打开Word文档。
2、打开Word文档，点击插入分隔符。
3、点击分隔符之后，点击插入分节符，如果不需要多出一页空白页可以选择插入连续分节符。
4、插入分节符之后，激活第3页的页面，然后点击链接到前一节。
5、点击取消第三页的链接到前一节后，返回第一页，把页眉删除。
6、把第一页的页眉删除后，第一页和第二页的也都就全都被删除了。
设置方法：
1、在页眉处双击鼠标，进入页眉编辑状态；
2、单击页眉和页脚工具设计选项卡，选中首页不同复选框，即可删除首页的页眉。
毕业论文中格式编辑最重要的一步可能就是页眉页脚了。如何使得不同部分页眉不同、奇偶页眉不同。大家参详参详。 1、插入分隔符。要编排得到不同格式的页眉页脚，分隔符特别有用。分隔符的作用相当于将整个word分成了不同的独立部分，使整个部分成为许多的节，从而独立设计不同部分的格式。 工具栏—页面布局—分隔符—下一节 如：想将封面、摘要、abstract 、第一章…设成不同格式，将光标放在两节之间，前一节末或后一节前均可 2、最好将每个节都分好后再编辑页眉页脚。 分好节后，双击页眉处，进行页眉编辑。 3、封面无页眉页脚，无需编辑（此为第一节）。将光标放于摘要这一页的页眉处（此为第二节），点工具栏的“链接到前一条页眉”，如此，此节格式可独立编辑，而不会尾随第一节和第一节相同。 4、abstract （第三节）的设计和摘要的相同。 目录（第四节）的设计也同上。 5、第一章（第五节）的设计。将光标放于此节的页眉处，选中工具栏中的奇偶页不同，点击“链接到前一条页眉”，如此，此节也将独立。在此节的前两页的页眉里分别输入奇偶页内容，此节的整个奇偶页眉将全部自动生成。 后几章操作相同，注意每编辑一节前先点“链接到前一条页眉”，从而此节不会尾随前一节。 6、如此每个页眉均弄好 7、页码的设计与页眉大同小异。也先将每个节设为和上节不同。前四节分别设计。 8、后面几节虽然属于不同的节，但要设成连续的页码。将光标放于第五节的第一页也就是奇数页的页脚处，点插入页码，此时奇数页有了页码 9、将光标放于第五节的第二页，也就是偶数页的页脚处，点插入页码，偶数页也有页码了注：不熟悉的可以先将文章复印一个备份，以防止页眉页脚设计弄乱了无法恢复。（完）欢迎讨论
1、电脑打开Word文档。
2、打开Word文档，点击插入分隔符。
3、点击分隔符之后，点击插入分节符，如果不需要多出一页空白页可以选择插入连续分节符。
4、插入分节符之后，激活第3页的页面，然后点击链接到前一节。
5、点击取消第三页的链接到前一节后，返回第一页，把页眉删除。
6、把第一页的页眉删除后，第一页和第二页的也都就全都被删除了。
在不进行分节的话word是默认将所有的页都视为一节的，而在这一节中的所有页面的页眉、页
脚，页脚，背景等都是相同的。如果想要使某些页的页眉与其他页不相同，或者取消页眉，那
么只需要将想要去掉页眉的页与其他页进行分节就可以了，具体操作如下：
1、首先将鼠标光标定在目录页的最后一个字符后面。
2、选择“布局”下的“分隔符”菜单中的“下一页”的分隔符对目录页进行分节，使目录页和后面的页分开成为两节。
3、接下来双击页眉进入页眉的编辑设计界面。首先将鼠标光标定在目录页的下一页的页眉中并取消“链接到前一节”的高光效果。使得这一节的页眉效果与上一节的目录不同步。
4、最后在删除处于页眉编辑状态中的目录页中的页眉内容并点击“关闭页眉和页脚”进行保存就行了。
word文档毕业论文前两页封皮上的页眉如何去掉?：设置中,页眉页脚设置从第三页开始 希望采纳如何去掉WORD前两页页码?：把前两页变成一个word文件,不要页码。第三页开始是另一个文件,首页显示页码...我在毕业论文时做过...在WORD里设置页码,如何使前两页的页码设置成罗马数字的,而后面设置成阿拉伯数字的?：这是我写毕业论文时找到的希望能帮到你1、如何设置页眉页脚?“视图”→“页眉和页脚”,将会打开页眉页脚...word文档怎么把第三页作为第一页开始?：做毕业论文,前两页是封皮和目录,从文档的第三页开始算第一页怎么弄?谢谢...2011-06-08 W...论文封面、目录不设置页码,要从正文开始设置为第一页页码要怎么做?：毕业论文中格式编辑最重要的一步可能就是页眉页脚...在此节的前两页的页眉里分别输入奇偶页内容,此.....请问word2010中怎么让正文和目录分开编页码：举例,一文档总共20页,第一页为封面,第二页为目录,第三页开始为正文部分,前两页不要页码。 依次这样...word文档毕业论文全部完成后最后多出两页带有页眉页脚的空白页,怎样可以把它们删除掉,详细说下：最后两页有分节符,把光标放到论文的最后,点住左键拖到最后,即可删除。WORD文档有两页的页码都是1怎么办：如图,两页的页码都显示为“1”,这是因为在第一页插入了分节符,第二页的页码又没有续前节而是从第一...求大神告诉我用word97-2003弄毕业论文的页码,怎么能从第3页开始弄页码.....(...：在第三页点插入,分隔符,分节符。 插入页码, 双击页码,放在页码那边,看右边有与上节相同,在页眉工具...word文档页码奇数页一直与前一页一样,不连续是怎么回事：word文档中设置不同页码和不连续页码的方法以前写论文,一般第一页是封面,第二页是目录,第三页是摘要...
您好，请问您是想知道封面和目录不要页眉如何设置吗？
word文档毕业论文前两页封皮上的页眉如何去掉?：设置中,页眉页脚设置从第三页开始 希望采纳如何去掉WORD前两页页码?：把前两页变成一个word文件,不要页码。第三页开始是另一个文件,首页显示页码...我在毕业论文时做过...在WORD里设置页码,如何使前两页的页码设置成罗马数字的,而后面设置成阿拉伯数字的?：这是我写毕业论文时找到的希望能帮到你1、如何设置页眉页脚?“视图”→“页眉和页脚”,将会打开页眉页脚...word文档怎么把第三页作为第一页开始?：做毕业论文,前两页是封皮和目录,从文档的第三页开始算第一页怎么弄?谢谢...2011-06-08 W...论文封面、目录不设置页码,要从正文开始设置为第一页页码要怎么做?：毕业论文中格式编辑最重要的一步可能就是页眉页脚...在此节的前两页的页眉里分别输入奇偶页内容,此.....请问word2010中怎么让正文和目录分开编页码：举例,一文档总共20页,第一页为封面,第二页为目录,第三页开始为正文部分,前两页不要页码。 依次这样...word文档毕业论文全部完成后最后多出两页带有页眉页脚的空白页,怎样可以把它们删除掉,详细说下：最后两页有分节符,把光标放到论文的最后,点住左键拖到最后,即可删除。WORD文档有两页的页码都是1怎么办：如图,两页的页码都显示为“1”,这是因为在第一页插入了分节符,第二页的页码又没有续前节而是从第一...求大神告诉我用word97-2003弄毕业论文的页码,怎么能从第3页开始弄页码.....(...：在第三页点插入,分隔符,分节符。 插入页码, 双击页码,放在页码那边,看右边有与上节相同,在页眉工具...word文档页码奇数页一直与前一页一样,不连续是怎么回事：word文档中设置不同页码和不连续页码的方法以前写论文,一般第一页是封面,第二页是目录,第三页是摘要...
举例： 学位论文各页均加页眉，在版心上边线隔一行加粗、细双组（粗线在上，宽），其上居中打印页眉。页眉为5号宋体、页脚为小5号宋体。页码在版心下边线之下隔行居中放置。 奇数页眉：□□……□（所在章题序及标题） 偶数页眉：□□大学□□□□（学科门类）博士/硕士学位论文 1）删除原有的页眉横线，双击页眉处，点击“开始”，“样式”，“页眉”-- “删除”； 2）页眉--加双线：双击页眉处，点击“页面布局”，左上角“边框”，右下角“段落”，并将右侧图片内的左、右和下部的横线去除； 3）双击页眉后，在标题栏中的“设计”选项卡中，加上“奇偶页不同”； 4）将每章的开始放在奇数页面上，若在偶数页面上，就用插入空白页来保证在奇数页上； 5）章与章之间要进行分节 6）如要摘要和目录上面不需要和正文一样的页眉，在正文起始的奇数页眉中，点击“链接到上一条页眉”取消和前一节页眉的链接，然后将摘要中的双横线和文字删除，横线删除同上1），偶数页方式相同； 7）奇数页页眉要显示所在章节的标题，那么在word07中将各章标题按照“标题一”格式进行排版，可将标题一改成规范中要求的字体和大小，然后双击“页眉”，“插入”，“文档部件”，“域”，在域名中选择“StyleRef”，然后点击“标题一”，最后确定即可。 8）页码：摘要和目录部分的页码和正文不同，在目录后面点击“页面布局”，“分隔符”，“连续”，然后再在页码中点击需要用的页码的格式。
毕业论文中格式编辑最重要的一步可能就是页眉页脚了。如何使得不同部分页眉不同、奇偶页眉不同。大家参详参详。 1、插入分隔符。要编排得到不同格式的页眉页脚，分隔符特别有用。分隔符的作用相当于将整个word分成了不同的独立部分，使整个部分成为许多的节，从而独立设计不同部分的格式。 工具栏—页面布局—分隔符—下一节 如：想将封面、摘要、abstract 、第一章…设成不同格式，将光标放在两节之间，前一节末或后一节前均可 2、最好将每个节都分好后再编辑页眉页脚。 分好节后，双击页眉处，进行页眉编辑。 3、封面无页眉页脚，无需编辑（此为第一节）。将光标放于摘要这一页的页眉处（此为第二节），点工具栏的“链接到前一条页眉”，如此，此节格式可独立编辑，而不会尾随第一节和第一节相同。 4、abstract （第三节）的设计和摘要的相同。 目录（第四节）的设计也同上。 5、第一章（第五节）的设计。将光标放于此节的页眉处，选中工具栏中的奇偶页不同，点击“链接到前一条页眉”，如此，此节也将独立。在此节的前两页的页眉里分别输入奇偶页内容，此节的整个奇偶页眉将全部自动生成。 后几章操作相同，注意每编辑一节前先点“链接到前一条页眉”，从而此节不会尾随前一节。 6、如此每个页眉均弄好 7、页码的设计与页眉大同小异。也先将每个节设为和上节不同。前四节分别设计。 8、后面几节虽然属于不同的节，但要设成连续的页码。将光标放于第五节的第一页也就是奇数页的页脚处，点插入页码，此时奇数页有了页码 9、将光标放于第五节的第二页，也就是偶数页的页脚处，点插入页码，偶数页也有页码了注：不熟悉的可以先将文章复印一个备份，以防止页眉页脚设计弄乱了无法恢复。（完）欢迎讨论
这种情况一般是前几页不是主要内容，而是单独的目录或者LOGO之类的。WPS只能设置不显示首页页眉和页脚。通用的办法是：把这几页单独建一个文件，都不显示页眉。剩余的也另建一个文件。置于页码，可以选择不同的起始页号就可以解决了。
第一个问题：word里在设置页眉页脚时不设第一页跟最后一页的页眉页脚。 解决方法 ：分别选中第一页末尾、倒数第二页末尾，插入-〉分隔符-〉分节符类型的下一页，点击确定就可以了！ 第二个问题：页码从第二页开始从1开始编 解决方法： 插入->页码->取消"首页显示页码"->格式（F）->设置"起始页码"为"0"，可以从第2页开始显
） 需要设置奇数页和偶数页时 在页面设置的版式设置中选择奇数页和偶数页不同。2） 在奇数页 页面上单击激活后，在页眉页脚设置中设置其奇数页页眉文字3） 同上，设置偶数页页面文字4） 要是偶数页的每页需要设置不同的页眉，可从偶数页的第二页开始，激活此页，选择 插入-分隔符-连续 ，然后双击，激活页眉，在页眉的工具栏上单击 “同前”按钮，然后就可输入自己需要的页眉，确定关闭就可。5） 在自己需要的页面上重复4）就可以设置自己需要的页眉。
WORD中设置页码：1. 问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？答：先不要急着设置页眉，而是将光标分别定位于每个需要使用新页眉的位置，然后执行“插入”菜单→“分隔符”命令，选中“分节符类型”中的“下一页”选框后点击确定按钮，并以此为例对整份文件进行分节处理；等整个文章分好节以后，就可以点击“视图”菜单→“页眉与页脚”命令进入页眉编辑模式了。按要求输入好首页页眉，再从“页眉与页脚”工具栏中点击“显示下一项”按钮，跳转到下一节的页眉处。细心的朋友一定会发现，此时的页眉处已和前面所不同，不仅节码由第1节变成了第2节，而且右上角也多出了一个“与上一节相同”的字样。此时，我们应该点击页眉与页脚工具栏中的“链接到前一个”按钮切断第2节与前一节的页眉内容联系，然后再输入第2节的页眉。剩下的操作以此类推，每完成一个章节的页眉后就点击一下“显示下一项”和“链接到前一个”按钮，再对下一章节进行设置，直到完成整个文章的编排。这种方法操作快速，而且所有的页眉均保存在同一个文件中，也方便进行存档。同时，页脚也支持这种多级设定，具体操作方法与页眉相似。2. 问：怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？ 请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？答：因为你的文档没有分节，节节之间是连续的造成。参照1，将光标分别定位于每个需要使用新页眉的位置，然后执行“插入”菜单→“分隔符”命令，选中“分节符类型”中的“下一页”选框后点击确定按钮，并以此为例对整份文件进行分节处理；等整个文章分好节以后，就可以点击“视图”菜单→“页眉与页脚”命令进入页眉编辑模式了。页眉与页脚工具栏中的“链接到前一个”按钮是切断本节与前一节的页眉内容联系，当没有同前一节时，就可以设置与前一节不同的页眉了。每完成一个章节的页眉或页脚后就点击一下“显示下一项”和“链接到前一个”按钮，再分别进行设置，直到完成整个文章的编排。 3. 问：如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？答：页眉设置中，选择奇偶页不同/与前不同等选项 4. 问：WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同? 比如：单页大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊？答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同 5. 问：怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚？答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”——“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了 6. 问：怎样使WORD 文档页是连续的(不同是怎么办)？答：不同节页码不同时，可以在页眉页脚中设置页码格式，选择续前节就行了。如果存在不同和不连续时，在页眉页脚工具栏中，选择或点击“链接到前一个”按钮是，保质与前一节一致。7.怎么在正文中插入页码？答：在菜单上选择“插入”→“页码”，其中就在放置位置、对齐方式，以及页码格式的设置。8.同一篇Word文档如何设置多个不同的页眉页脚？参照：不明白时，在百度Hi中联系。
1、在摘要的末尾，插入分节符：“分隔符”——“分节符”——“下一页”。2、打开“页眉和页脚”工具栏：“视图”——“页眉和页脚”。可在页眉里输入文字。3、再点“页眉和页脚”工具栏里的“链接到前一个”，此时页眉上的“与上一节相同”字样消失。4、在第1页正文页脚，点“插入图文集”，选择“第X页共XX页”，将X改为1，XX改为你的总页数（不含目录等）。如果你想让格式变成“共XX页第X页”，只需将文字选中后拖动一下即可。5、如果想要奇偶页不同，可点“页眉和页脚”工具栏里的“页面设置”——“版式”，勾选“奇偶页不同”。再在第2页正文页脚，照上述办理：点“插入图文集”，选择“第X页共XX页”，将X改为2，XX改为你的总页数（不含目录等）。如果你想让格式变成“共XX页第X页”，只需将文字选中后拖动一下即可。6、做完后，回到摘要页，将其页眉和页脚中的文字、页码全部删除。7、OK了！
写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，是学习如何进行科学研究的一个极好的机会，我整理了毕业论文的页眉如何设置页码的方法，欢迎阅读! 毕业论文的页眉设置页码 1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚 2、毕业论文页码设置: 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字2 3、点击普通数字2选项 4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示 5、 在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定. 6、最后在页脚就出现了 关于学习的一篇毕业论文 享受学习 自由呼吸 摘 要：营造良好的教学气氛，首要的条件是让学生在精神上感受到自由和快乐，在情感上激发师生的共鸣，这需要教师智慧和创造性的劳动，需要教师有科学的情感、道德价值观和正确的情感角色定位，如何平等交流，如何引导学生，如何激发学生的创造个性，都需要教师从学生情感发展的实际出发，加强教师与学生之间的心灵倾听，消除学生的消极情绪，从学生的内心深处激发其内在潜力和主动性。 关键词：教学气氛 情感交流 师生关系 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)03(b)-0222-02 “我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”――赞可夫 作为高中信息技术学科的一名教师，作为新时代成长起来的、新课程背景下的一名光荣的人类灵魂的工程师，我有使命竭尽全力让自己的学生生活在一个和谐宽松的氛围中，尽情的享受学习的乐趣，自由地呼吸清新的空气。 教学气氛是教师与学生进行教与学活动的氛围。和谐的、良性互动的教学气氛，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。良好的教学气氛不可能自发的产生，也不是时间的简单堆积，更不是华丽 教学设计 的体现或者教师自导自演的讲台剧，只有通过师生的共同努力建立和谐的师生关系和平等的情感交流，特别是教师的智慧和创造性的劳动，才能逐步地营造出真正意义上良好的教学气氛。 1 学生喜爱的课前五分钟――创建平等的情感交流 课前五分钟的模块开展我实践了将近六年，倍受学生喜爱。初期的构想源于西方的一部教育片，讲得是老师搬了张凳子坐在学生中间，全班的几十个学生围着他，他提出一个主题，大家就开始你一言，我一语的讨论起来，其中教师的适时引导和学生的自由畅谈，至今让我印象深刻。于是我决定利用预备铃声后的等待时间开展课前五分钟，内容是丰富多彩：热门话题、最新情报、生活小常识、人生哲理、历史典故……，方式主要是聊天、讲故事、看短片、表演或者做游戏，但主要宗旨是：一、有所感、有所思、有所助。主题应该是有目的的让学生有所感悟，能一定的刺激学生的思维或者对他们的学习生活、态度口才有启发和帮助的。如嫦娥一号刚发射成功那几天，大部分内宿生没有时间和条件去了解具体情况，那我会给他们讲或者请一些学生发表看法;二、建立平等和谐的情感交流。在讨论的过程中，学生是不需要起立的，只要有一位同学发言，我都会停下我的话语，微笑的听他的语言，就象是朋友之间的聊天，而且要用心聆听。创设的主题其实可以很小，但是要很贴心、很身边，如春天刚到的时候，有些学生迫不及待脱衣服，穿短袖，我立刻提醒他们注意“春捂秋冻”这类小常识，抛砖引玉，聪明的孩子们感动的同时，也会提出一些小常识来讨论;三、紧贴素质教育，小细节、短时间和持之以恒的培养他们的道德品质，如电脑中毒，见网友被骗，甚至什么职业热门、大学生就业难等问题，我都拿出来跟他们聊，从小事、别人的事、身边的事去树立自己正确的人生观和价值观。 正如一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。它看似与教学无关，实际却息息相关：它可以调动了学生的积极性，使学生心情愉悦自然而然地进入学习状态;它可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……最重要的是它沟通了教师与学生、学生与学生的心。 2 引导学生，而不是操纵学生――形成和谐的师生关系 “亦师亦友。”这是往年考上大学后的一些学生给我的评价。长期以来，我们把教学的重心放在了“教”，把教师定位在了“管理”学生，把学生当成一个模板出来的提线木偶，材料差不多，长相差不多，动作差不多，你提左手的绳子，他不会动右手，完全被操纵在教师手中。这样，教学的最后结果就是教师个人灌输的、缺乏创造力的死板知识体现，更谈不上良好的师生关系的培养，学生学得辛苦，有怨言有想法不敢说出来，学习是被动的、压抑的、苦恼的。其实，在教学中，教师应该做一个牧羊人，是一个引领者，把学生引领到最肥沃的草地上去尽情享受!在教学中，教师还应该做一个陪伴者，是每个学生的朋友，可以帮助他们指明方向，走出困惑。教学的过程是师生双方交流和参与的互动过程，也是良好师生关系形成的关键过程，是师生双方在知识和精神上的共同享受。学生的首要任务是学习，但“只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称这为真正的知识。(苏霍姆林斯基)”教师和学校首先要成为学生的精神引导者和精神家园，学生之间、师生之间首先要能引起情感共振，建立良好的师生关系，学生的学习和生活才是自由的、快乐的、健康向上的。 在和谐师生关系的学习活动中，学生的知识建构是自主的、个性的，教师鼓励学生主动地学习，积极地参与探索，用兴趣引导操作技巧的提升，教师成为了探究活动的组织者和学生的助理;信息的来源不只是教科书，还包括网络或者其他同学;甚至别的学校的教师和学生也可以参与到信息技术学科学习网站中来交流;各种技巧和结论需要学生去发现、挖掘和尝试体验，而不是由老师灌输;实验活动的目的是让学生掌握解决问题的能力，使他们能区分真假、主次、因果，学会全面而深入地看待问题，而不仅仅是积累知识。如在选修课程《多媒体技术应用》上，我通常只简单的讲解一些基本操作和要求，大部分时间是以任务驱动的模式让学生自主去制作一个实用、喜欢的多媒体作品。 3 尊重创造力，适度张扬个性――营造良好的教学气氛 在新课程改革之前，我们司空见惯的课堂现象是：教师先进行讲解示范操作，然后再让学生照葫芦画瓢的跟着操作几遍。在很多情况下，是经过反复的操练，形成学生的某种技能，这种学习方法是过去所强调，对提高技能熟练度有时也有效，但是作品往往缺少创造力、个性的体现，更无法营造良好的教学气氛。 通过将近十年的教学实践研究，我认为营造良好的教学气氛主要围绕以下几点：一是“主动”。学习要建立在对学生有吸引力的情景之上，达到愿意去学主动去学的目的。这也是进行有效学习的基础。二是“思考”。学习的首要目标就是激励学生勤于思考。操练式学习是用记忆代替思考，记忆的负担重，而思考的负担轻。思考是信息技术教学的核心，没有思考就没有真正意义上的信息技术。三是“活动”。以学生为主体的活动来交流，实际上活动与交流是信息技术课最重要的教学形式。我们的教学设计重要的不应该是老师怎么讲解，而考虑的是学生怎样的学，关心的是学生怎样思维活动，怎样突破难点，形成共识，共同进步。四是“生成”。学习过程是学习经历与知识、技能生成的过程，所有知识和技能都应当在课堂上动态生成和重新组合，在课后进行交流讨论和延伸探究，而不是纯粹的模仿和记忆。五是“应用”，就是尝试解决问题，在解决问题的过程中又会加深对知识的理解、反思和巩固，还会再次发现新的问题从而提高求知的欲望。使学习向新的领域循环推进。 良好的教学气氛源于尊重。教师对学生应该多一点耐心和宽容，少一点急躁和指责。尊重学生是沟通师生情感的桥梁。尊重学生，就是尊重学生的人格、思想、感情和行为中表现出的一定独立性，给他们提供更大的独立的自由空间，允许他们发散思维、创新尝试和适度张扬个性，这不仅促使课堂气氛和谐、积极有效，还给予了学生情感的归宿，让他们更尊重、敬爱教师。 良好的教学气氛基于民主。教与学的过程要发挥每个个体的主动性和积极性，教学的效果是全体师生集体智慧的结晶。我一直认为信息技术学科中，教，不是教会教材的内容，而是提炼其中的方法;学，不是掌握常规的技能，而是运用其中的技巧，甚至批判常规，批评教师，找出不足，创新作品。只有在这种自由民主的氛围中，教师授业才能发挥最大作用，让学生不断提升能力，内化知识。 良好的教学气氛重于欣赏。如果在课堂中老是抱怨某些学生教不会，气恼某些学生做得不符合要求，这样只会让情况越来越糟糕，最后导致学生丧失信心，产生消极心态，不愿学习。一名真正意义上的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态去欣赏学生的行为，用放大镜去捕抓学生的优点，它能诱发学生积极向上的激情，影响着学生智力和个性的发展。 4 讨论 教育不仅仅是让学生获得知识，更是教师和学生情感、道德和素质的不断升华，教学的过程应以师生和谐的情感关系为主线，以教师真挚的感情，来增强教师与学生之间的知识传递和思想沟通，以满足学生的心理需求，消除学生的消极情绪，从学生的内心深处激发其内在的潜力和主动性，最终形成良好的教学气氛。这也是“以人为本”思想的体现。给学生发展的自由空间是学生学习发展的必备前提条件，是创造的基础，这时，学生感到学习是快乐的。 参考文献 [1] 姜会静.在教学中如何营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2012，06：70. [2] 张芳.如何营造良好的高中课堂教学氛围[J].快乐阅读，2013，36：124. [3] 骆美华.如何营造良好的信息技术课堂气氛[J].考试周刊，2009，40：127. 看了“毕业论文的页眉如何设置页码”的人还看： 1.毕业论文的页眉怎么设置页码 2.毕业论文页眉怎么设置页码 3.毕业论文的页眉怎么设置页码设置 4.毕业论文页眉页脚如何设置页码 5.毕业论文的页眉页脚怎么设置页码