韩语的毕业论文可以写中韩文化对比，跟你一个专业，我也是当时无法下手，让莫文网帮忙解决的，很靠谱的说。
中韩量词对比研究——369个韩语量词为中心。
韩语汉字词与汉语词语的对比研究及在教学中的应用。
汉韩语“做/（？）（hada）”对比与偏误分析。
汉韩语拟声词对比。
中国汉语国际教育与韩国对外韩语教育专业硕士培养对比研究。
汉语介词与韩语副词格助词对比分析及教学对策——以韩国高中汉语教材为例。
汉语介词“从，在，对，给”与相应的韩语表现对比分析。
汉韩语疑问词对比研究。
汉语和韩语否定词对比分析。
汉语“吃”与韩语“（？）（meokda）”的对应关系研究。
1、韩语汉字音和汉语的语音比较2、韩语派生词汉字词根和现代汉语的对比研究3、类型学视野下的汉韩语指示词比较研究4、基于双语平行语料库的“V+到+NP”汉韩翻译对比研究5、韩语副词状语在汉语中的对应形式6、现代汉、韩程度副词的比较7、韩语成语俗语汉译方法研究8、汉语和韩语中数词的非数量用法比较9、中韩量词对比研究10、汉、韩指示代词对比研究11、韩语成语谚语汉译方法研究12、汉韩语话题对比研究13、鲁迅《阿Q正传》的朝（韩）语译介研究14、汉韩形容词重叠对比研究15、现代汉韩语社交称谓对比（学术堂提供更多论文知识）
朝鲜语专业学习的课程主要有基础、高级朝鲜语、语音、语法、视听说、写作、翻译理论与实践、文选、文学史、概况、中国与对象国关系的历史与现状。
朝鲜语为朝鲜民族的语言，是朝鲜民主主义人民共和国、大韩民国以其为母语。中国的延边朝鲜族自治州、长白朝鲜族自治县等地区也以朝鲜语为母语，并通用汉语及汉字。
不好意思才看到你的提问，这是我以前在新浪博客里整理的一些，按照类目来的，希望对你有帮助语言语法类：韩国留学生汉语结果补语偏误分析中日韩三语言“体”的对比母语为英语和韩语的汉语学习者表形量词习得研究关于女性的中韩谚语比较研究韩国留学生习得介词“给”的偏误分析及教学对策三语教育背景下的朝鲜族英语教育韩汉定语对比以及韩国学生的汉语定语的偏误分析文化语言学视角下的汉、韩谚语对比研究韩汉生命体量词对比研究中韩名量词对比研究对中国学习者的韩语惯用语、俗语教育研究韩版汉语教材的调查分析汉语存在句在韩语中的对应形式汉韩称赞语及其应答语对比研究少数民族迁移者群体建立及适应韩籍学生使用“以为、认为”的偏误分析基于汉韩对比的现代汉语容器量词研究针对中国学习者的韩国语过去时教学方案汉语词汇与韩国语汉字词的比较研究中韩同形词对比研究汉韩语言中的误导词的对比研究及对韩汉语教学名词性词语的概念转喻研究汉韩外来词对比研究韩国学生汉语语气副词习得研究韩国语‘（？）’与汉语‘眼·目’的语义扩张及对比研究关于韩中广告语言的考察韩国学生汉语“了”字用法的偏误分析汉韩形容词重叠对比研究留学生汉语学习策略研究汉韩成语比较研究汉韩量词对比研究一年制零起点韩国留学生汉语语音偏误分析中韩女性谚语内容比较从学习观念的视角论高职英语折中主义教学汉韩礼貌语对比研究汉韩语触觉形容词对比对韩谦语教学研究韩国语中的汉字词研究韩国和中国汉字音的比较研究韩国学生习得汉语心理动词偏误分析汉韩同形异义词的对比研究青岛市航海运动俱乐部现状调查及发展策略研究汉韩量词及其对比研究关于日中韩“拒绝”的表达方式对韩汉语教学中“被”字句、兼语句的比较研究汉韩“比”字句对比分析现代汉韩语社交称谓对比“把”字句在韩国语中的对应形式研究汉语波斯语名量词对比分析及教学对策韩国留学生汉语关系从句的习得研究文化类韩国文化和中国文化的比较研究韩国的民俗文化中韩生活习惯比较研究韩中民俗对比（物质民俗、精神民俗）中韩文化交流研究关于韩国流行文化在中国的影响研究关于中韩大众文化的比较研究从炸酱面看中韩的饮食文化 文学翻译类中韩文学交流研究中韩翻译和中韩翻译的不同之处韩国语中的汉字词韩国语中的外来语中国和韩国近代小说的比较研究中国和韩国现代小说的比较研究梁启超对韩国近代文学思想的影响爱国启蒙时期的小说研究1970年代小说研究黄顺元小说研究或者以下段落能给你韩语论文题目找寻上一点灵感！！艺人？（可以和中国的艺人发展道路进行比较，出道的历程）饮食？（泡菜文化~或者和中国对比，色香味上比较）国际婚姻？（韩国正迈向多元化国际型社会，国际婚姻的比重大幅增加中，原因现象发展未来都可以谈）전혀 관심 없어!就想毕业？（不能这么直接，那也可以谈谈韩国的留学生）再或者，可以看看最近韩国的新闻，有什么吸引眼球的事件会不会给你什么灵感！韩文版韩语毕业论文题目翻译11．한중 언어 속의 높임말에 대한 비교연구12．한중 언어 속에 있는 의미가 다른 한자어13．한자어에 대한 정리 비교연구14．한중 언어 속에 있는 유행어에 대한 비교15．한중 언어 속의 속담에 관한 비교연구16．한중 언어 속의 사자성어에 관한 연구17．영화를 통해서 본 한국인의 민족성18．한중 무역교류의 역사, 현황 및 장래19．한국의 음식문화에 대하여20．한국의 유교문화에 대하여21．한국인의 민족성에 대하여22．한국의 무속신앙에 대하여23．한국의 대중문화에 대하여24．한국인의 기질연구25. 시사용어중의 한자어26．한국어의 접사에 대하여27. 한국어 시간범주에 대하여28．한국어 태범주에 대하여29．한국어 색채형용사에 대한 인지언어학적인 연구30．한국어 공간적 은유에 대하여31．한국의 유교사상 실태32. 햇빛정책과 남북관계33. 한미간의 군사동맹 33.한국어 속담에서 반영된 문화적 이메지34.한국어 축략어에 대한 연구35.한중언어대미연구39. 한국어 어휘 의미론(意味论) 분야 ( 동의어, 다의어, 유의어, 관용어, 외래어 등) 40. 한국어 통사 의미론 분야41. 한국어 화용론 분야42. 한국어 시제 분야43. 한국어 조사 분야44. 한국어 복합어 분야45. 한국어 파생어 분야46. 한국어 피동과 사동 분야 47. 한국어 보조용언 분야48. 한국어 경어 분야49. 한중 언어대비50. 한중 문화대비 更多题目选择参考我的新浪博客博文
有关韩语专业毕业论文写作规则参考
为规范我院旅游韩语专业学生毕业论文的写作，使学生掌握规范的论文写作要求和方法，特制定“山西旅游职业学院旅游韩语专业学生毕业论文写作规则” 。学生在进行毕业论文写作时应严格遵照规则的要求，指导教师应按此规则指导学生毕业论文的写作。
1． 论文用字、编辑、打印、用纸及顺序
1．1 论文用纸、页眉
1） 论文用纸一律为A4
页眉：“旅游韩语专业毕业论文”从摘要开始到最后,在每一页的最上方, 用5号宋体,居中排列,页眉之下划1条线。
页码：宋体小五号，不加任何修饰。
2） 论文用字、编辑与打印
论文打印规格：
论文正文单面打印，为了便于装订、复制，要求每页纸的四周留有足够的空白边缘。以WORD2000为例：
页面设置数据为：上3厘米、下2厘米、左侧3厘米、右侧2厘米；
装订线 -- 1厘米；装订线位置：左
页眉 — 1厘米； 页脚 — 1厘米。
版面设置数据为：文字的行间距 — 1. 5倍 ； 公式的行间距 — 1. 5倍
字符间距 — 标准；页码数据－对称页边距。
1．2 论文顺序
论文顺序依次为封面、中文摘要、韩文摘要、目录、正文、结论、参考文献、致谢、毕业论文指导教师评语。
2. 对各部分的要求分述如下：
论文字数要求: 3000—5000字
摘要与关键词 --
1） 中文摘要与关键词：摘要是对毕业论文内容准确概括而不加注释或者评论的简短陈述，应反映论文的主要信息。摘要内容包括研究目的、方法、成果和结论。摘要应具有独立性和完整性。摘要一般不含图表、化学结构式和非公用的符号或者术语，如采用非标准的术语、缩写词和符号等，均应在第一次出现时给予说明。摘要篇幅以150字左右为宜。 关键词是反映毕业论文主题内容的名词，选用3~5个，每个关键词之间用逗号或者分号隔开。关键词排在摘要下方。
2） 韩文摘要与关键词 ：韩文摘要中用词应准确,使用本学科通用的词汇;关键词按专业的标准术语写出;中韩文摘要的'内容需一致;韩文摘要篇幅以100单词左右为宜。
目录—：
按照论文的章、节、附录等前后顺序，编写序号、名称和页码。目录页排在中韩文摘要之后，主体部分必须另页右面开始，全文以右页为单页页码。
正文要求:
论文正文用小4号Times New Roman。
正文是毕业论文的主体，要实事求是，准确无误，层次分明，合乎逻辑，简练可读。
旅游韩语专业学生应根据所学专业坚持理论联系实际的原则, 做到理论联系实际，就必须迈开双脚，深入实习基地，进行社会调查研究这也是我们正确认识社会的基本途径，
论文写作
大家只有深入到实际中去，同客观事物广泛接触，获得大量的感性材料，然后运用科学的逻辑思维方法，对这些材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能从中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题。
观点要创新:毕业论文的价值所在是其观点要创新,所以我们要求:
(1)所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。
(2)能够以自已有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。虽然没有更新的见解，但能够为别人再研究这一问题提供一些必要的条件和方法。
(3)用较新的理论、较新的方法提出并在一定程度上解决了实际生产、生活中的问题，取得一定的效果。或为实际问题的解决提供新的思路和数据等。
要正确处理继承与创新的关系，任何创新都不是凭空而来的，总是以前人的成果为基础。论文不得模糊本人与他人的工作界限,参考或引用了他人的工作界限,参考或引用了他人的学术成果或学术观点,必须给出参考文献,严禁抄袭 、占有他人的成果。
文字、图、表、公式、数字用法
论文的文字、图、表、公式、数字要求用计算机打印。版面要精心设计，合理布置。分层标题应简短明确，各层次一律用阿拉伯数字连续编号。如“1.”“.”“.”，一般左顶格，后空一字写标题。所有文字不得涂改。
论文中的公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种计数与计量的数字，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如1987年不能写成87年。数值的有效数字应全部写出。用数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语、以及近两个数字并列用所表示的概数，均使用汉字数字。
前言（绪论）结论
正文中必须包括前言（绪论）与结论。前言（绪论）在正文的最前部，结论在正文的最后部。
前言应简要地说明毕业论文的内容、意义、目的、前人研究情况及其与本论文的关系等;前言不要与论文摘要雷同或者成为摘要的解释。
结论是毕业论文最终和总体结论，是论文的精华。要写得扼要明确，精练完整，准确适当，不可含糊其词，模棱两可。在写作格式上，每一项内容可以分条标出序号，也可以每一条单独成段，由一句话或者几句话组成，结论以文字表达为主。
参考文献
为了反映毕业论文中有关内容的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提供有关信息的出处，正文之后一般要列出主要参考文献。参考文献列出的只限于那些与论文有关的、作者阅读过的、最主要的且在公开出版物上的文献或网上下载的资料。私人通信信件和未发表的著作，不宜作为参考文献列出。论文中引用参考文献时，应用方括号把引用文献的序号括起，写在引用处文字的右上角。参考文献在参考文献表中列出的顺序应按论文中引用顺序排列，序号用阿拉伯数字标注，不加任何标点符号。
如：
（1）专著类的文献：
[序号] 作者 . 专著名称. 版本. 出版地：出版者，出版年. 参考的页码。
（2）期刊类的文献：
[序号] 作者 . 文献名. 期刊名称. 年 , 月, 卷（期）. 页码。
其中作者采用姓在前、名在后的形式。当作者超过三个时，只著录前三个人，其后加“等”字即可。
致谢
致谢是作者对他认为在论文过程中特别需要感谢的组织或者个人表示谢意的内容。
装订顺序
按以下顺序装订：封面、中文摘要、韩文摘要、目录、正文、结论、参考文献、致谢、毕业论文指导教师评语。
韩语毕业论文，我还以为是用韩语写毕业论文呢——我现在正在做的工作。恩，不时韩语专业，不过提议，可以研究一下韩语中常用而中文里废弃或者不常用的那些的汉字词，这样的东西有用。再细点的话，可以考虑一下韩语与汉语表达上的区别和联系，比如形容词等的差异阿。诸如等等仅作抛砖引玉！如果是本科论文的话，怕你舍不多花那么多时间去整理收集。
这个要看导师口未,没统一规定,哪个个题目比较容易写容易写的题目,说不顶导师要求更苛刻,所以呢,你要把握好,你要懂这道理
如果需要韩语论文的话 可以百度hi我如果没有的话 也可以
学术堂整理了十五个韩语专业方面的论文题目，供大家进行参考：1、“水浒传”朝（韩）语译本的译介研究2、以中国人为对象的韩语希望表达教育研究3、韩国语学习者副词使用情况及偏误分析4、有关韩语句子委婉语及教育方案的研究5、韩语专业大学生心理资本、专业适应性与学习策略的关系研究6、对韩大学生对外汉语与韩国对外韩语教育的课堂教学对比研究7、汉语动词“打”的韩语翻译研究8、中韩语篇对比与翻译研究9、基于语料库的汉韩”获得类“动词动宾搭配研究10、中韩现代亲属称谓语研究11、韩语里汉语借词同汉语词语若干情况比较研究12、汉韩亲属称谓对比研究13、韩语专业大学生外来语标记现状调查及教学策略研究14、高职院校韩语教学过程中中韩词汇教育研究15、电影在韩语视听说教学中的应用
自己去韩国门户网站找吧
这是我们总结的一些题目希望对你有帮助 文化类韩国文化和中国文化的比较研究韩国的民俗文化中韩生活习惯比较研究韩中民俗对比（物质民俗、精神民俗）中韩文化交流研究关于韩国流行文化在中国的影响研究关于中韩大众文化的比较研究从炸酱面看中韩的饮食文化
韩语专业毕业论文写作规则 为规范我院旅游韩语专业学生毕业论文的写作，使学生掌握规范的论文写作要求和方法，特制定“山西旅游职业学院旅游韩语专业学生毕业论文写作规则”。学生在进行毕业论文写作时应严格遵照规则的要求，指导教师应按此规则指导学生毕业论文的写作。 1． 论文用字、编辑、打印、用纸及顺序 1．1 论文用纸、页眉 1） 论文用纸一律为A4 页眉：“旅游韩语专业毕业论文”从摘要开始到最后,在每一页的最上方, 用5号宋体,居中排列,页眉之下划1条线。 页码：宋体小五号，不加任何修饰。 2） 论文用字、编辑与打印 论文打印规格： 论文正文单面打印，为了便于装订、复制，要求每页纸的四周留有足够的空白边缘。以WORD2000为例： 页面设置数据为：上3厘米、下2厘米、左侧3厘米、右侧2厘米； 装订线 -- 1厘米；装订线位置：左 页眉 — 1厘米； 页脚 — 1厘米。 版面设置数据为：文字的行间距 — 1. 5倍 ； 公式的行间距 — 1. 5倍 字符间距 — 标准；页码数据－对称页边距。 1．2 论文顺序 论文顺序依次为封面、中文摘要、韩文摘要、目录、正文、结论、参考文献、致谢、毕业论文指导教师评语。 2.对各部分的要求分述如下： 论文字数要求: 3000—5000字 摘要与关键词 -- 요지와 키워드 1） 中文摘要与关键词：摘要是对毕业论文内容准确概括而不加注释或者评论的简短陈述，应反映论文的主要信息。摘要内容包括研究目的、方法、成果和结论。摘要应具有独立性和完整性。摘要一般不含图表、化学结构式和非公用的符号或者术语，如采用非标准的术语、缩写词和符号等，均应在第一次出现时给予说明。摘要篇幅以150字左右为宜。 关键词是反映毕业论文主题内容的名词，选用3~5个，每个关键词之间用逗号或者分号隔开。关键词排在摘要下方。 2） 韩文摘要与关键词 ：韩文摘要中用词应准确,使用本学科通用的词汇;关键词按专业的标准术语写出;中韩文摘要的内容需一致;韩文摘要篇幅以100单词左右为宜。 目录—차례： 按照论文的章、节、附录等前后顺序，编写序号、名称和页码。目录页排在中韩文摘要之后，主体部分必须另页右面开始，全文以右页为单页页码。 正文要求: 论文正文用小4号Times New Roman。 正文是毕业论文的主体，要实事求是，准确无误，层次分明，合乎逻辑，简练可读。 旅游韩语专业学生应根据所学专业坚持理论联系实际的原则, 做到理论联系实际，就必须迈开双脚，深入实习基地，进行社会调查研究这也是我们正确认识社会的基本途径。大家只有深入到实际中去，同客观事物广泛接触，获得大量的感性材料，然后运用科学的逻辑思维方法，对这些材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能从中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题。观点要创新:毕业论文的价值所在是其观点要创新,所以我们要求: (1)所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。 (2)能够以自已有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。虽然没有更新的见解，但能够为别人再研究这一问题提供一些必要的条件和方法。 (3)用较新的理论、较新的方法提出并在一定程度上解决了实际生产、生活中的问题，取得一定的效果。或为实际问题的解决提供新的思路和数据等。 要正确处理继承与创新的关系，任何创新都不是凭空而来的，总是以前人的成果为基础。论文不得模糊本人与他人的工作界限,参考或引用了他人的工作界限,参考或引用了他人的学术成果或学术观点,必须给出参考文献,严禁抄袭 、占有他人的成果。 文字、图、表、公式、数字用法 论文的文字、图、表、公式、数字要求用计算机打印。版面要精心设计，合理布置。分层标题应简短明确，各层次一律用阿拉伯数字连续编号。如“1.”“.”“.”，一般左顶格，后空一字写标题。所有文字不得涂改。 论文中的公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种计数与计量的数字，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如1987年不能写成87年。数值的有效数字应全部写出。用数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语、以及近两个数字并列用所表示的概数，均使用汉字数字。 前言（绪论—서론）结论—결론 正文中必须包括前言（绪论）与结论。前言（绪论）在正文的最前部，结论在正文的最后部。 前言应简要地说明毕业论文的内容、意义、目的、前人研究情况及其与本论文的关系等;前言不要与论文摘要雷同或者成为摘要的解释。 结论是毕业论文最终和总体结论，是论文的精华。要写得扼要明确，精练完整，准确适当，不可含糊其词，模棱两可。在写作格式上，每一项内容可以分条标出序号，也可以每一条单独成段，由一句话或者几句话组成，结论以文字表达为主。 参考文献 –참고문헌 为了反映毕业论文中有关内容的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提供有关信息的出处，正文之后一般要列出主要参考文献。参考文献列出的只限于那些与论文有关的、作者阅读过的、最主要的且在公开出版物上的文献或网上下载的资料。私人通信信件和未发表的著作，不宜作为参考文献列出。论文中引用参考文献时，应用方括号把引用文献的序号括起，写在引用处文字的右上角。参考文献在参考文献表中列出的顺序应按论文中引用顺序排列，序号用阿拉伯数字标注，不加任何标点符号。 如： （1）专著类的文献： [序号] 作者 . 专著名称. 版本. 出版地：出版者，出版年. 参考的页码。 （2）期刊类的文献： [序号] 作者 . 文献名. 期刊名称. 年 , 月, 卷（期）. 页码。 其中作者采用姓在前、名在后的形式。当作者超过三个时，只著录前三个人，其后加“等”字即可。 致谢 -- 감사의 글 致谢是作者对他认为在论文过程中特别需要感谢的组织或者个人表示谢意的内容。 装订顺序 按以下顺序装订：封面、中文摘要、韩文摘要、目录、正文、结论、参考文献、致谢、毕业论文指导教师评语。（附：“电子文档”要求与正稿一致；文档命名格式：年级专业层次学号姓名“论文”，如：04级旅游韩语0370500XX王XX论文）
韩语毕业论文，我还以为是用韩语写毕业论文呢——我现在正在做的工作。恩，不时韩语专业，不过提议，可以研究一下韩语中常用而中文里废弃或者不常用的那些的汉字词，这样的东西有用。再细点的话，可以考虑一下韩语与汉语表达上的区别和联系，比如形容词等的差异阿。诸如等等仅作抛砖引玉！如果是本科论文的话，怕你舍不多花那么多时间去整理收集。
韩语的毕业论文可以写中韩文化对比，跟你一个专业，我也是当时无法下手，让莫文网帮忙解决的，很靠谱的说中韩量词对比研究——369个韩语量词为中心韩语汉字词与汉语词语的对比研究及在教学中的应用汉韩语“做/（？）（hada）”对比与偏误分析汉韩语拟声词对比中国汉语国际教育与韩国对外韩语教育专业硕士培养对比研究汉语介词与韩语副词格助词对比分析及教学对策——以韩国高中汉语教材为例汉语介词“从，在，对，给”与相应的韩语表现对比分析汉韩语疑问词对比研究汉语和韩语否定词对比分析汉语“吃”与韩语“（？）（meokda）”的对应关系研究韩语汉语十二生肖词语及其文化比较研究汉语“比”字句与韩语相关句式的比较研究汉语存在句在韩语中的对应形式韩语母语者对汉语普通话/r/和/l/的感知和产生汉字在韩语汉字词中的发展变化研究汉语空间介词“从、由、在、到”与韩语相应表达方式的对比助动词“会”汉韩语对比以及偏误分析韩语副词状语在汉语中的对应形式汉语与韩语同形异义、异形同义词的对比研究基于中韩平行语料库的《红楼梦》动介兼类词研究汉语含有“V着”的结构与韩语对应形式的研究汉语状态词与韩语拟态词比较研究——以表示颜色的状态词为主韩语固有动词在韩国留学生汉语习得中的负迁移现象及教学策略汉语介词与韩语助词对比研究——以“在、跟、对、从”为例汉语表时空的介词与韩语对应助词的比较及偏误分析汉语情态动词“能”与韩语相应情态表达对比研究汉语介词与韩语助词的对比研究韩语与汉语中的同形异义词及其教学策略研究汉韩语触觉形容词对比韩语汉字词在汉语教学中的影响及教学对策韩国初高中汉语教材的汉语词汇与韩语汉字词比较分析汉韩主语和话题对比研究论韩语汉字词对韩国学生学习汉语的影响汉、韩语同素异序词对比研究汉语韩语否定时态对比研究汉韩语人称名词后缀的比较分析韩语母语者习得汉语存现句研究汉语补语在韩语语法体系下的对比表达探究
韩语的毕业论文可以写中韩文化对比，跟你一个专业，我也是当时无法下手，让莫文网帮忙解决的，很靠谱的说。
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汉韩语疑问词对比研究。
汉语和韩语否定词对比分析。
汉语“吃”与韩语“（？）（meokda）”的对应关系研究。
金日成综合大学(朝鲜语�8�1�3�1�1�0�3�6�6�6�9�7�6�0 英语Kim Il-sung University)位于朝鲜民主主义人民共和国的首都---平壤市东北部的「龙南山」(Ryongnam Hill)之山麓，1946年10月1日建校，是朝鲜半岛北部的第一所正规大学，以「干部培养基地」、「主体教育与科学的最高学府」自居。改变了北朝鲜没有大学的历史（朝鲜半岛上最早的正规大学是日本占领时期，位于南朝鲜的汉城市的京城帝国大学）。2005年该校拥有3个学院、15个学系(部)、约50多个专业学科、约2,500多名教职员和约12,000多名学生全日制、夜间或远程教学的学生，设有历史研究所、经济学研究所、哲学研究所、法律研究所、物理学研究所、计算机研究所、分析研究所、电子物理研究所、电子材料研究所等10个研究所。金日成综合大学是朝鲜最早的人民大学，也是朝鲜人民民主共和国大学教育的最高学府和培养民族干部的中心基地。该大学成立于1946年10月1日。 金日成综合大学的成立和发展，与金日成和金正日的名字紧紧联系在一起。金日成给予了100多次的现场指导和500多次的纲领性教诲，也做了1，600多次的纲领性讲话。1945年8月15日以后，朝鲜建设面临着空前的困难。此时，金日成对培养民族干部问题给予了极大关注，亲自发起建立综合大学，还亲自帮助学校解决了师资、教学楼、食堂、校服、宿舍等大小问题。 1948年，综合大学走上了开拓发展之路，新成立并按学科不同分为现在的金策工业综合大学、平壤医科大学、元山农业大学等，成为许多大学的母校。并于当年10月搬进了融入了农民爱国精神的新教学楼(即现在的主楼)，从而进一步改善了教学条件。 在反对美帝国主义的祖国解放战争时期，综合大学在平安南道顺川郡百洞里克服一切恶劣条件，教育事业和科学研究事业没有停止，这为以后战后恢复重建输送了革命需要的人才。 1960年初，金日成综合大学的教育事业在金正日无微不至的关心和领导之下，进入了自我发展的新阶段。如今，金日成综合大学的教学水平和规模已闻名于世，成为了学习的大殿堂。 金日成综合大学目前设有经济系、历史系、哲学系、法律系、朝鲜语言学系、外语系、数学系、物理系、原子力学系、自动化系、化学系、生物系、地理学系、地质学系、继续教育学系等15个系(部)和自然科学部分的计算机研究所、电子物理研究所、电子材料研究所、催化剂研究所、生物学研究所、分析研究所、科学实验器具研究所、原子能研究所等10个研究所。 综合大学现有大学生万人、博士生850人、教师和研究员2，000多人，学位获得者中包括院士、预备院士、博士200多人，共计1，000多人。截止到1995年，在这里毕业的48届毕业生总共有6万多人。 目前，综合大学拥有占地面积为156万平方米的大学城。大学本馆与一号教学楼、二号教学楼、图书馆、自然博物馆、出版社、体育馆、印刷厂、宿舍等便民服务设施有机地组合在一起。 在大学校园中心的龙南山顶上矗立着金日成的铜像。 在平壤锦绣山纪念宫的西侧，有一所风景秀美的大学，这里既有错落有致、整齐排列的多栋教学楼，也有现代化的体育馆和新建的高层学生宿舍，这片掩映在绿荫中的美丽校园就是朝鲜最高学府金日成综合大学。金日成综合大学建于1946年10月1日，是朝鲜解放后建立的第一所大学。金日成主席亲自为学校选址，全国数百万农民向国家捐献“爱国米”建了大学本部教学楼。建校之初，学校只有7个学部（系）、14个学科、68名教员、1500名学生。今天，金日成综合大学已经成为拥有3所单科大学（法律大学、计算机大学、文学大学）、13个学部、8个研究所和200多个教研室、研究室的综合大学，学校有院士、候补院士、教授、博士400多人，朝鲜高等教育界、学术界及各专门研究领域的一大批元老、骨干和学科带头人都包括其中，学校还有教员及研究员2500多人，在校生1万多人，博士院生数千人。朝鲜党和政府始终高度重视金日成综合大学的各项工作。金日成主席曾视察学校100多次，金正日总书记也曾23次亲临学校视察并就学校工作作出了1600多次指示。今天，金日成综合大学占地总面积扩展到近200万平方米，校舍建筑面积60多万平方米。修葺一新的学校本部主楼、高21层的社会科学教学楼和正进行装修改造的１号自然科学教学楼雄伟壮观，藏书200余万册的科学图书馆和体育馆、新建的高层学生宿舍组成了一座大学城。多年来，金日成综合大学始终坚持思想政治工作和专业学习相结合、课堂教育与生产实践相结合的教育教学原则，为培养大批德才兼备的人才作出了突出贡献。学校党组织十分重视青年同盟的作用，积极引导广大学生通过形式多样的政治学习和实践活动锻炼才干、提高能力，牢固确立了青年一代忠诚于党和国家、服务于社会和人民的人生观和价值观。同时，学校大力抓好科研创新工程，利用网络系统和国内主要科研机构建立了信息通信系统，根据多媒体教学的特点，提高了专业教学的现代化手段。近年来，该校科研人员成功研制了万能分光光度计和电子显微镜等３０多件最新设备，其中，扫描隧道显微镜在第二十届全国科技节上获得好评。此外，受到广泛运用的声音识别程序、超硬质纳米材料等技术为国家经济建设发挥了重要作用。令全校师生引以为荣的是，朝鲜最高领导人金正日曾于1960年至1964年在金日成综合大学政治经济学部学习，他的毕业论文《郡在社会主义建设中的地位和作用》成为指导郡级（县级）党委政府工作的重要文献。正是在金正日的亲自倡导下，“读一万页书运动”和“问答式课堂讨论”等活动在学校蓬勃开展，成为改善高校教育教学模式的重要契机。在1996年学校建校50周年之际，金正日以《按照革命发展的要求加强大学教育》为题致信全校师生，并于同年12月7日再次视察该校，对金日成综合大学面临的新任务和今后的发展提出了明确要求。目前，朝鲜各级党政军机关、国民经济各部门的大多数领导干部都毕业于金日成综合大学，而活跃在各个科研领域的技术骨干和各条战线上涌现的模范先进人物也有很多是该校毕业生。金日成综合大学已经成为朝鲜名副其实的“干部的基地、人才的摇篮”。同时，学校也积极开展国际学术交流与合作，和中国的北京大学、延边大学等结为友好学校，还为30多个国家培养了数千名留学生，为加强朝鲜和有关国家的友好关系作出了贡献。目前各国驻朝外交使团中，就有很多外交官曾在金日成综合大学留学。金日成综合大学作为最高学府走过的60年不平凡历程，闪耀着光荣的革命传统、孕育着新时期的蓬勃生机。金日成综合大学必将培养造就更多的优秀青年，他们将在朝鲜人民建设社会主义强盛国家的宏伟事业中成为无愧于时代、无愧于民族的英才。
学习小语种的方式方法 论韩国语进阶教学 标准韩国语与韩国方言 韩国语实际应用 基础韩国语教学 韩国语与汉字的关系 等
即将毕业的大学生，毕业论文是不可缺少的一项，但是毕业论文又是十分难写的，让很多同学挠破头皮也难以下笔。在这里我为大家展示一篇汉语言文学毕业论文，希望能够帮到同学们!
论文关键词 ：非语言交际;文化差异;交际障碍
论文摘要： 非语言交际与文化的关系是非常密切的。在跨文化交际中，人们除了要懂得语音、语法、词汇等基础语言知识外，还必须掌握文字字面以外的蕴含了许多文化因素的非语言交际手段。从而就体态语、副语言、客体语、环境语等几方面的文化差异及其引起的交际障碍来阐述文化在非语言交际中的重要意义。
一、非语言交际的定义与种类
人类交际是语言交际与非语言交际的结合，非语言交际是整个交际中不可缺少的重要组成部分。西方学者对于非语言交际的研究始于上个世纪。Samovar认为，在面对面的交际中，信息的社交内容只有35%左右是语言行为，其他都是通过非语言行为传递的。有关非语言交际的定义有很多。根据Samovar的观点，非语言交际指的是“在一定交际环境中语言因素以外的，对输出者或接收者含有信息价值的那些因素。这些因素既可以是人为生成，也可由环境造就”。非语言交际涉及文化、民俗、社会学、人类学等许多领域，运用范围广泛，其语义也很复杂。非语言行为只能在一定的语境中才能表达明确含义，孤立地理解某一非语言行为的含义常常是难以奏效的。
关于非语言交际的涵盖范围，其分类方法有很多。胡文仲从跨文化交际的角度出发，将非语言行为大致分为四大类:体态语、副语言、客体语和环境语。体态语包括基本姿势、基本礼节动作以及人体部分动作所提供的交际信息;副语言包括沉默、话轮转接和各种非语义声音;客体语包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆等所提供的交际信息;而环境语则包括空间信息、时间信息等。前两类可称为非语言行为，而后两类则指非语言手段。
二、非语言交际与文化
文化与非语言交际是密不可分的。许多非语言行为都是文化习得的结果，人们的非语言交际的形成和效果往往都是由一定的文化环境所决定。文化和绝大多数非语言交际行为都是代代相传和后天习得的，都是长期历史和文化积淀而形成的某一社会共同的习惯。在非语言交际中，有关文化的表达方式异常丰富，以至于文化学习的障碍主要来自于非语言方面的因素而不是语言方面的因素。Birdwistell认为，没有一种表现行为是适用于所有文化的;所有的行为都是文化的产物，而不是生理上的遗传或天生的。因此，通过非语言方式表达的一些情感都是某些文化所特有的。Samovar认为，通过了解某一文化的非语言表现的基本模式，我们可以探寻人们的举止态度;通过非语言行为模式可以了解一种文化的价值体系;通过对非语言行为的研究可以排除狭隘的文化优越感。非语言行为的差异比语言行为差异所引起的文化冲突更为严重，因为非语言行为一般是情感或情绪的表露。由此可见，由于文化差异造成的误解和错误破译信息是显而易见的。
1.体态语中的文化差异
体态语指的是传递交际信息的表情与动作，它是用以同外界交流感情的全身或部分身体的反射性或非反射性动作。它包括身体语言、手势语、态势语和体语等。体态语和有声语言一样，它也是文化的载体。在体触行为方面，中西文化差异体现得尤为突出。不少美国学者将英美文化列为非体触文化。在西方国家，人们对近体交际的亲密距离非常敏感，人们不才惯相互拥挤，每个人的潜意识中都在捍卫属于自己的领地。尤其是同性之间如拉手、勾肩搭背等行为都被视为禁忌。而在东方的传统文化中，近距离体触并不属于异常现象，人们甚至认为这是一种亲密、温暖的表现，如父母与子女之间，同性朋友之间的'体触都被认为是非常正常、完全可以接受的非语言交际行为。
2.副语言中的文化差异
副语言又称伴随语言，它一般指伴随话语而发出的无固定语义的声音。副语言中同样蕴含着丰富的文化内涵。其中最显著的方面之一是对沉默的不同态度。Hall曾把“沉默”作为他划分“高语境文化”和“低语境文化”的一条重要标准。在他看来，东亚文化如中国、日本、朝鲜等属于高语境文化。在这些文化中，信息往往是通过手势、对空间的利用甚至沉默来传递的，因此对信息的理解在很大程度上要依赖于语言行为以外的语境。在中英交往中，英语国家的人对中国人经常采取的沉默态度很不习惯。西方有的学者将东方人的“沉默”视为在人际交往中缺乏信心，甚至认为东方人的沉默态度是对交际对方的蔑视或侮辱。而中国人却很重视交谈中沉默的作用，认为停顿和沉默具有丰富的含义。恰到如处的停顿能产生惊人的效果，甚至具有“此时无声胜有声”的艺术魅力。
3.客体语中的文化差异
客体语言指人工用品，包括化妆品、修饰物、服装、衣饰、家具等。这些物品具备双重功能:实用性与交际性。以交际角度来看，这些用品都可以传递非语言信息，都可以展示使用者的文化特性和个人特征。东西方文化对嗅觉信息的感受也不一样。中国人适应人身体的自然气味，中国人很少习惯使用香水;而在西方国家，人们对这种人体的自然气味是很难接受的。因而无论男女都注重对身体气味的掩饰，都习惯每天使用香水。在跨文化交际中，我们需要注意正确对待来自不同文化背景的人的身体气味，即身体气味的文化差异，不能从本民族的喜好出发去厌恶、反感外族文化的生活习惯。
4.环境语中的文化差异
环境语也是非语言交际的一种重要形式。从非语言交际的角度来看，环境指的是文化本身所造成的生理和心理环境。环境语包括时间、空间、颜色、信号等。这些环境因素都可提供交际信息，所以环境语也能展示文化特性。
Hall在其《无声的语言》中对不同文化对于空间、领地、近体距离等的不同认识作了详尽研究。他认为，人的空间观念是后天习得的，因此人们的领地要求和空间关系在每种文化中都有其特定的规则与程序。文化不同，人们对空间的需求和与空间有关的交际规则也不同。在中国，人们比较能够容忍拥挤;而在英美国家，一旦公共场合出现拥挤，人们会马上尽量回避，因为他无法适应过近的近体距离与体触。西方人的领地观念明显强于东方人，如果他们认为自己无形的领域被侵犯，就会马上采取各种反应进行维护。领地观念最突出的心理反应是对待隐私的不同态度。英美文化中的人十分重视保护自己的隐私，这也是他们与中国人交往时感受到的最大的文化冲突之一。东西方文化对待时间的观念也不尽相同。一般来讲，西方人具有更强的时间观念性，他们非常注重守时，并十分珍惜时间。
三、结语
从以上阐述不难看出，在非语言交际中文化因素具有相当重要的地位。忽视了文化的重要性，必然会导致交际中的误解与障碍，最终导致交际失败。在跨文化交际中，了解文化差异是真正理解非语言交际行为的前提，它有助于消除不同文化的冲突与冲击，促进跨文化交际的顺利进行。
金日成综合大学(朝鲜语�8�1�3�1�1�0�3�6�6�6�9�7�6�0 英语Kim Il-sung University)位于朝鲜民主主义人民共和国的首都---平壤市东北部的「龙南山」(Ryongnam Hill)之山麓，1946年10月1日建校，是朝鲜半岛北部的第一所正规大学，以「干部培养基地」、「主体教育与科学的最高学府」自居。改变了北朝鲜没有大学的历史（朝鲜半岛上最早的正规大学是日本占领时期，位于南朝鲜的汉城市的京城帝国大学）。2005年该校拥有3个学院、15个学系(部)、约50多个专业学科、约2,500多名教职员和约12,000多名学生全日制、夜间或远程教学的学生，设有历史研究所、经济学研究所、哲学研究所、法律研究所、物理学研究所、计算机研究所、分析研究所、电子物理研究所、电子材料研究所等10个研究所。金日成综合大学是朝鲜最早的人民大学，也是朝鲜人民民主共和国大学教育的最高学府和培养民族干部的中心基地。该大学成立于1946年10月1日。 金日成综合大学的成立和发展，与金日成和金正日的名字紧紧联系在一起。金日成给予了100多次的现场指导和500多次的纲领性教诲，也做了1，600多次的纲领性讲话。1945年8月15日以后，朝鲜建设面临着空前的困难。此时，金日成对培养民族干部问题给予了极大关注，亲自发起建立综合大学，还亲自帮助学校解决了师资、教学楼、食堂、校服、宿舍等大小问题。 1948年，综合大学走上了开拓发展之路，新成立并按学科不同分为现在的金策工业综合大学、平壤医科大学、元山农业大学等，成为许多大学的母校。并于当年10月搬进了融入了农民爱国精神的新教学楼(即现在的主楼)，从而进一步改善了教学条件。 在反对美帝国主义的祖国解放战争时期，综合大学在平安南道顺川郡百洞里克服一切恶劣条件，教育事业和科学研究事业没有停止，这为以后战后恢复重建输送了革命需要的人才。 1960年初，金日成综合大学的教育事业在金正日无微不至的关心和领导之下，进入了自我发展的新阶段。如今，金日成综合大学的教学水平和规模已闻名于世，成为了学习的大殿堂。 金日成综合大学目前设有经济系、历史系、哲学系、法律系、朝鲜语言学系、外语系、数学系、物理系、原子力学系、自动化系、化学系、生物系、地理学系、地质学系、继续教育学系等15个系(部)和自然科学部分的计算机研究所、电子物理研究所、电子材料研究所、催化剂研究所、生物学研究所、分析研究所、科学实验器具研究所、原子能研究所等10个研究所。 综合大学现有大学生万人、博士生850人、教师和研究员2，000多人，学位获得者中包括院士、预备院士、博士200多人，共计1，000多人。截止到1995年，在这里毕业的48届毕业生总共有6万多人。 目前，综合大学拥有占地面积为156万平方米的大学城。大学本馆与一号教学楼、二号教学楼、图书馆、自然博物馆、出版社、体育馆、印刷厂、宿舍等便民服务设施有机地组合在一起。 在大学校园中心的龙南山顶上矗立着金日成的铜像。 在平壤锦绣山纪念宫的西侧，有一所风景秀美的大学，这里既有错落有致、整齐排列的多栋教学楼，也有现代化的体育馆和新建的高层学生宿舍，这片掩映在绿荫中的美丽校园就是朝鲜最高学府金日成综合大学。金日成综合大学建于1946年10月1日，是朝鲜解放后建立的第一所大学。金日成主席亲自为学校选址，全国数百万农民向国家捐献“爱国米”建了大学本部教学楼。建校之初，学校只有7个学部（系）、14个学科、68名教员、1500名学生。今天，金日成综合大学已经成为拥有3所单科大学（法律大学、计算机大学、文学大学）、13个学部、8个研究所和200多个教研室、研究室的综合大学，学校有院士、候补院士、教授、博士400多人，朝鲜高等教育界、学术界及各专门研究领域的一大批元老、骨干和学科带头人都包括其中，学校还有教员及研究员2500多人，在校生1万多人，博士院生数千人。朝鲜党和政府始终高度重视金日成综合大学的各项工作。金日成主席曾视察学校100多次，金正日总书记也曾23次亲临学校视察并就学校工作作出了1600多次指示。今天，金日成综合大学占地总面积扩展到近200万平方米，校舍建筑面积60多万平方米。修葺一新的学校本部主楼、高21层的社会科学教学楼和正进行装修改造的１号自然科学教学楼雄伟壮观，藏书200余万册的科学图书馆和体育馆、新建的高层学生宿舍组成了一座大学城。多年来，金日成综合大学始终坚持思想政治工作和专业学习相结合、课堂教育与生产实践相结合的教育教学原则，为培养大批德才兼备的人才作出了突出贡献。学校党组织十分重视青年同盟的作用，积极引导广大学生通过形式多样的政治学习和实践活动锻炼才干、提高能力，牢固确立了青年一代忠诚于党和国家、服务于社会和人民的人生观和价值观。同时，学校大力抓好科研创新工程，利用网络系统和国内主要科研机构建立了信息通信系统，根据多媒体教学的特点，提高了专业教学的现代化手段。近年来，该校科研人员成功研制了万能分光光度计和电子显微镜等３０多件最新设备，其中，扫描隧道显微镜在第二十届全国科技节上获得好评。此外，受到广泛运用的声音识别程序、超硬质纳米材料等技术为国家经济建设发挥了重要作用。令全校师生引以为荣的是，朝鲜最高领导人金正日曾于1960年至1964年在金日成综合大学政治经济学部学习，他的毕业论文《郡在社会主义建设中的地位和作用》成为指导郡级（县级）党委政府工作的重要文献。正是在金正日的亲自倡导下，“读一万页书运动”和“问答式课堂讨论”等活动在学校蓬勃开展，成为改善高校教育教学模式的重要契机。在1996年学校建校50周年之际，金正日以《按照革命发展的要求加强大学教育》为题致信全校师生，并于同年12月7日再次视察该校，对金日成综合大学面临的新任务和今后的发展提出了明确要求。目前，朝鲜各级党政军机关、国民经济各部门的大多数领导干部都毕业于金日成综合大学，而活跃在各个科研领域的技术骨干和各条战线上涌现的模范先进人物也有很多是该校毕业生。金日成综合大学已经成为朝鲜名副其实的“干部的基地、人才的摇篮”。同时，学校也积极开展国际学术交流与合作，和中国的北京大学、延边大学等结为友好学校，还为30多个国家培养了数千名留学生，为加强朝鲜和有关国家的友好关系作出了贡献。目前各国驻朝外交使团中，就有很多外交官曾在金日成综合大学留学。金日成综合大学作为最高学府走过的60年不平凡历程，闪耀着光荣的革命传统、孕育着新时期的蓬勃生机。金日成综合大学必将培养造就更多的优秀青年，他们将在朝鲜人民建设社会主义强盛国家的宏伟事业中成为无愧于时代、无愧于民族的英才。校园设施以竖立在「龙南山」的顶峰的金日成主席铜像为中心，有占地面积156万平方米的电脑科学大学等三个专科大学、15个系(部)、10个研究所、研究院及博士院，有2500多名教职员和12000多名学生。教师、研究员中很多人获得学位学衔。大学有主楼和1、2号教学楼，有200万部图书的科学图书馆、出版社、印刷厂、实习工厂、农场、体育馆、宿舍等。该校共有90多个教研室、50多个研究室。著名的毕业生现任朝鲜国防委员会委员长金正日曾于1960年至1964年在这所大学就读。 现任朝鲜人民经济大学校长尹基贞教授毕业于该校经济法学系。现任中共中央政治局委员、中国国务院的副总理张德江于1978-1980年在该校经济系就读。中国东北师范大学教育科学学院(田家炳教育书院)资深教授孙启林于1973至1977年在该校朝鲜语言文学系就读并毕业。中国延边大学校长金柄珉教授于1982-1985年在该校博士院攻读文学副博士学位并毕业。中国北京大学东方学系朝鲜语教研室教授安炳浩于1960年在该校毕业并获颁副博士学位, 其後于1984年获朝鲜国家学术委员会授予博士学位。中国吉林省延边社会科学院语言研究所所长全炳善于1994至1995年在该校留学并获颁副博士学位, 老师为金英晃教授。他其後于1999年在朝鲜获颁博士学位, 老师为朝鲜社会科学院教授郑顺基。越南驻韩国大使帕姆提恩�6�4潘于1967至1972年在该校攻读朝鲜文学专业。