您好，根据我的了解，郑州工商学院在本科生的毕业论文答辩中，一般会设置中期检查环节。中期检查是为了帮助学生及时发现论文研究中存在的问题，及时调整研究方向和方法，从而提高论文的质量。一般情况下，中期检查的时间在毕业论文开题后的一个月左右，学生需要提交中期检查报告，并进行口头答辩。中期检查的内容包括论文的选题、研究方法、研究进度等方面。中期检查的结果会对学生后续的论文研究产生重要影响，因此学生需要认真对待中期检查环节。需要注意的是，具体的中期检查答辩安排可能会因学院、专业、年级等因素而有所不同，建议学生在进行中期检查前仔细阅读相关规定和要求。
工商学院本科毕业论文中期检查以教师自查、教研室主任检查、院长抽查的方式的形式开展,并同时收回电子版《郑州商学院毕业论文(设计)中期检查表》。
还行吧，辩论要有明确观点，要有很好口才。
1 是的，郑州工商学院有中期检查答辩。2 郑州工商学院在研究生学习阶段规定了中期检查，旨在检验研究生的学习进展情况，确保研究生在规定时间内完成毕业要求。中期检查通常由研究生在导师的指导下提交中期报告，并在学院组织的答辩会上进行演讲和答辩。3 在中期检查中，研究生可以从导师和评审委员会的建议中得到指导和反馈，来调整自己之后的研究方向和进度，在优化自己的研究过程中积累经验和提升能力。因此，中期检查答辩对于研究生来说至关重要。
工商学院本科毕业论文中期检查以教师自查、教研室主任检查、院长抽查的方式的形式开展,并同时收回电子版《郑州商学院毕业论文(设计)中期检查表》。
严格。郑州工商学院是一个全日制学校，该学校对期末论文要求6000字，不能出现形同论文，非常严格。郑州工商学院，位于河南省郑州市，是2016年经教育部批准设立的全日制民办普通高校，前身为河南理工大学万方科技学院。
作吗？请提供更具体的信息，比如检查的科目、时间、地点等。
还行吧，辩论要有明确观点，要有很好口才。
郑州科技学院更好一些。
郑州科技学院创办于1988年，是经教育部批准成立的普通本科高校。是中国民办高校20强学校和教育部表彰的全国学生就业示范民办高校。
学校前身是郑州中原职业大学，以自学考试辅导为主的高等教育机构。1997年实施高等教育学历文凭考试。
先后经历了郑州科技专修学院、郑州科技职业学院等时期，于2008年升格为本科院校，并更名为郑州科技学院。
截至2018年4月，学校占地1500亩，建筑面积60万平方米，纸质图书180万册，电子图书60万种，教学科研仪器设备价值2亿元。
设15个二级学院（系、部）， 38个本科专业，31个专科专业；有教师1100余人，全日制在校生万人。
郑州科技学院的科研成果：
2013年，学校完成、发表、获奖的科研成果633项，立项课题134项。
成果包括：教材、著作47部，论文313篇，结项课题72项，鉴定成果4项，获奖成果（作品）165项，专利12项；学生论文19篇，学生专利1项。立项包括：教职工立项课题130项，学生立项项目4项。
2016年度，学校服务企业20余家，解决企业技术难题5家，签订产学研技术开发合同5项，研发经费逾百万，获立省级产学研资助50余万元。
2016年，学校完成、发表、获奖的科研成果共计965项，立项课题235项。
成果包括：教师教材、著作51部，论文546篇，结项课题135项，鉴定成果13项，获奖成果（作品）154项，专利35项，软件著作权8项；学生论文16篇，专利7项。
立项课题包括：教师立项课题230项，学生立项课题5项。
2013年，学校完成、发表、获奖的科研成果633项，立项课题134项。
成果包括：教材、著作47部，论文313篇，结项课题72项，鉴定成果4项，获奖成果（作品）165项，专利12项；学生论文19篇，学生专利1项。
立项包括：教职工立项课题130项，学生立项项目4项。
2016年度，学校服务企业20余家，解决企业技术难题5家，签订产学研技术开发合同5项，研发经费逾百万，获立省级产学研资助50余万元。
2016年，学校完成、发表、获奖的科研成果共计965项，立项课题235项。
成果包括：教师教材、著作51部，论文546篇，结项课题135项，鉴定成果13项，获奖成果（作品）154项，专利35项，软件著作权8项；学生论文16篇，专利7项。
立项课题包括：教师立项课题230项，学生立项课题5项。
您好只要这个学校是国家认可的。那么毕业证也是国家认可的。郑州工商学院（Zhengzhou Technology and Business University），位于河南省郑州市，是经教育部批准设立的一所全日制民办普通本科院校。学校始建于2002年，前身为河南理工大学万方科技学院，是河南理工大学按照新模式，吸纳社会资本所建立的独立学院，在焦作原河南理工大学北校区办学。2009年于郑州新区职教园区设立郑州校区，自此学院分为郑州、焦作两个校区同时办学；2016年经教育部批准，由独立学院转设为民办高校，转设期间学生学籍按“新人新办法、老人老办法”政策执行。原“河南理工大学万方科技学院（焦作校区）”改回“河南理工大学北校区”名称。据2018年11月学校官网显示，学校位于郑东新区白沙园区，设有工学院、商学院、人文艺术学院三个二级学院。[1]这个学校是正规的毕业证也是有的。国家承认的学历。这是招收大专的信息。
您好只要这个学校是国家认可的。那么毕业证也是国家认可的。
郑州工商学院（Zhengzhou Technology and Business University），位于河南省郑州市，是经教育部批准设立的一所全日制民办普通本科院校。
学校始建于2002年，前身为河南理工大学万方科技学院，是河南理工大学按照新模式，吸纳社会资本所建立的独立学院，在焦作原河南理工大学北校区办学。2009年于郑州新区职教园区设立郑州校区，自此学院分为郑州、焦作两个校区同时办学；2016年经教育部批准，由独立学院转设为民办高校，转设期间学生学籍按“新人新办法、老人老办法”政策执行。原“河南理工大学万方科技学院（焦作校区）”改回“河南理工大学北校区”名称。
据2018年11月学校官网显示，学校位于郑东新区白沙园区，设有工学院、商学院、人文艺术学院三个二级学院。[1]
这个学校是正规的毕业证也是有的。国家承认的学历。
这是招收大专的信息。
郑州航空工业管理学院管理科学与工程学院隶属于郑州工业管理学院，前身为1994年成立的工业工程系。 管理工程学院现有教职工36人。其中教授6人，副教授9人；博士10人，硕士19人。设有工业工程、物流管理、物流工程、质量与可靠性工程教研室；设有工业工程教研室、质量管理工程教研室、安全工程教研室；设有管理工程实验中心，下设基础工业工程、现代工业工程、人因工程、生产系统、质量工程实验室；设有质量工程、CAD/CAM、工业工程研究所。开设有工业工程、工业工程（民航工程方向）、质量管理工程、安全工程（民航安全工程方向）等四个本科专业，在校学生1314人。工业工程专业为国家级特色专业，工业工程教学团队为河南省教学团队；管理科学与工程学科为河南省重点学科；管理工程实验中心为河南省高校实验教学示范中心。 管理科学与工程学科为硕士学位授权学科，我院承担培养管理科学与工程学科硕士研究生的任务，目前有13位导师在先进制造技术管理、质量管理与质量工程、供应链与物流管理3个方向招收研究生。管理科学与工程学院的前身为1994年成立的工业工程系。建系以来，坚持教学的中心地位，坚持以科研促进教学，已完成和承担国家杰出青年基金项目1项，国家自然科学基金项目12项，国防科工委、航空工业部、河南省等省部级基金研究课题30余项，横向科技合作与开发课题约20余项。获国家自然科学基金委、航空工业部和航空工业总公司、河南省科技进步等奖励10余项。每年均发表有大量的高质量论文，被EI、ISTP收录的论文30余篇，获河南省自然科学优秀论文一等奖等奖项的论文40余篇。管理科学与工程学院是中国航空工业总公司工业工程高级人才培训基地。已为航空企事业单位等培养研究生课程班学员100余名，本科生300余名，专科生500余名，高级研修班学院4000余人。我院的成人教育，为河南省和外省培养各类本科生100余名，专科生1000余名。学院是河南省农电人才培训基地，为企业培养了大批人才。管理科学与工程学院大力开展实践环节教学和第二课堂活动，注重学生综合素质培养。在贵州、辽宁、陕西、湖南、四川、广东、河南等地建有稳定的实习基地。管理科学与工程学院学生多次获国内外大型比赛活动的奖项，主要有全国数学建模比赛二等奖，挑战杯河南省大学生课外学术科技作品竞赛优秀奖，ERP全国比赛二等奖。毕业生就业工作历年为我校先进单位，工业工程专业就业率截止到毕业当年年底一直接近100%。近几年，有近百名同学考上西安交大、西北工大、北航等重点院校和其它高校的研究生。 党总支书记：常天德 院长:张黎 党总支副书记：申晓晶 副院长：张国辉 旗帜尺寸：192cmX128cm（3号国旗大小）旗帜材质：旗帜布/纳米布旗帜标准色：蓝色 C：100M：70Y：0K：0红色 C：0M：100Y：100K：0白色 C：0M：0Y：0K：0旗杆材质：根据实际情况自选旗杆尺寸：根据实际情况自定，但不得高于校旗学院字体：方正魏碑简体 学院办公室主任：暂时空缺教学秘书：马倩、田晨科学秘书兼资料员：何雪梅学生工作办公室团总支书记、学生第一党支部书记：田贤国15级辅导员：王瀚梓14级辅导员：王少帅13级辅导员：田贤国（兼）12级辅导员：苗静宇各办公室联系地址学院办公室东区 地址：07C404老区 地址：综合办公楼七楼学生办公室东区 地址：07C415老区 地址：综合办公楼七楼 成立于1994年，现为学校图书馆分馆。为建设资料室，除学校下拨的购书经费以外，我院每年投入 2～3万元用于购书经费。目前藏书3500余本。期刊约为1500余本，种类主要包含有管理科学与工程、经济、计算机应用、机械制造等。图书约为2000余本，种类主要包含有管理、机械制造、工业设计、经济、艺术、文学、航空航天、 政治法律、哲学、社会科学总论、外文书籍等。报刊约有10余种，主要有：人民日报、中国青年报、中国教育报、参考消息、大河报 、上海译报、教育时报、外文报等。位于东校区07C414室，在行政上班时间开放。关于借阅的管理规定：同学们请带借阅证或学生证办理借阅手续。为了提高图书期刊的有效利用率，期刊单行本的借期为五天，图书及期刊合定本借期为七天。请同学们爱惜图书，自觉在规定的期限内退还和续借。 主任：张国辉（兼）实验教师：闫琼 系 主 任徐济超 现任河南省副省长吴中 现任新乡学院副院长施进发 现任郑州航院院长蒋志强（主持工作） 现任机电工程学院院长方成志（主持工作） 现任继续教育学院调研员系副主任徐济超蒋志强（主持工作)方成志（主持工作)栗全庆（主持工作)
专著《敦煌小说及其叙事艺术》，安徽人民出版社，2005年11月版。学术论文在国家重点、国家级等专业学术刊物发表论文近二十余篇，代表作如下：1、《试论敦煌话本小说的情节艺术》，《中国社会科学院研究生院学报》2003年第6期。(国家重点，人大复印资料中国古近代文学研究2004年第2期全文转载)2、《略论敦煌话本小说人物塑造的艺术方法》，《中国社会科学院研究生院学报》2004年第3期。（国家重点，高等学校文科学术文摘摘发）3、《〈中国宝卷总目〉补遗》，《文献》2002年第4期。（国家重点E类）4、《一片痴情敲两断，桃花扇底送南朝——浅析〈桃花扇〉主题意象的美学功能》，《中国戏剧》2006年第8期。（国家重点）5、《〈长生殿〉主题商兑》，《文学评论丛刊》2007年第2辑。（国家重点）6、《〈韩擒虎话本〉——明清历史演义、英雄传奇的先声》，《明清小说研究》2003年第4期。（国家级）7、《热腔骂世与冷板敲人——〈聊斋志异〉、〈儒林外史〉对八股科举态度之比较》，《明清小说研究》1999年第4期。（国家级）8、《花开又被风吹落，月皎那堪云雾遮—— 解读<婴宁>的文化意蕴兼与杜贵晨先生商榷》，《明清小说研究》2008年第3期。（国家级）教学论文《趣味性与学术性：合之则双美，离之则两伤》，《淮南师范学院学报》2007年第6期。王昊，郑州航空工业管理学院毕业
条件如下：1、已取得高等教育自学考试本科毕业证书的我校主考专业的毕业生 (毕业1年内)，学习期间未受到记过及其以上处分。2、在郑州航院参加由河南省学位委员会办公室组织的申请学士学位外语水平统一考试，成绩合格有效。3、毕业生自学考试成绩以《毕业生登记表》为计算依据，70分以上的课程要达到总课程的80%以上。4、毕业论文或毕业设计成绩在中等(75分)及以上。
工业工程系现有教职工63人。其中博士9人，在读博士生4人，硕士33人，在读硕士4人，研究生以上学历占教师总数的；教授5人，副教授11人。设有工业工程、工业设计、艺术设计、环境工程、物流工程等5个教研室；设有工业工程实验中心，下设基础工业工程、现代工业工程、人因工程、生产系统、工业设计模型、快速成型、环境工程、环境工程基础等实验室和艺术设计室；设有质量工程、CAD/CAM、工业工程等研究所。开设有工业工程、工业设计、艺术设计、环境工程、物流工程五个本科专业，在校学生有1300多人。 工业工程系是我院重点学科管理科学与工程的学科建设承担单位。该学科的主干专业——工业工程专业是我院两个河南省首批名牌专业之一，也是我院两个“国管专业”之一。我院是国内第二批开办该专业的高校之一。 十几年来，工业工程系坚持教学的中心地位，以科研促进教学，发挥师资队伍学历层次高、科研能力强的优势，在教学和科研上取得了丰硕成果。每年均发表有大量的高质量论文。被EI、ISTP收录的论文30余篇，获河南省自然科学优秀论文一等奖等奖项的论文30篇；已完成和承担国家杰出青年基金项目1项，国家自然科学基金项目11项，国防科工委、航空工业部、河南省等省部级基金研究课题20余项，横向科技合作与开发课题约20余项。建系以来，每年均荣获学院科技工作先进单位称号和奖励。 工业工程系是中国航空工业第一、第二集团公司工业工程高级人才培训基地。已为航空企事业单位等培养研究生课程班学员100余名，本科生300余名，专科生500余名；此外，我系的成人教育工作也颇具规模，为河南省和外省培养各类本科生100余名，专科生1000余名。工业工程系是河南省农电人才培训基地，为企业培养了大批人才。 工业工程系大力开展实践环节和第二课堂活动，注重学生综合素质培养。在贵州、沈阳、陕西、株洲、成都、深圳、郑州等地建有稳定的实习基地。工业工程系学生曾获全国数学建模比赛二等奖，2006年河南赛区三等奖；2003年获“第八届挑战杯河南省大学生课外学术科技作品竞赛”优秀奖；2003年和队友一起获河南省健美操比赛一等奖；04-05国际设计连接全球竞赛银奖等十余项大奖。近几年，有近百名同学考上西安交大、西北工大、北航等重点院校和其它高校的研究生。工业工程系已向社会输送了千余名毕业生，其中大部分都成为用人单位的中坚力量。
评定优秀毕业论文通常会根据以下几个方面进行考量：1. 学术质量：论文的学术质量是评定优秀毕业论文的重要指标之一，包括研究方法是否科学、数据分析是否准确、结论是否可靠等。2. 创新性：优秀毕业论文应该具有一定的创新性，能够对研究领域提出新的见解或者新的问题，独立思考并得出新的结论。3. 实用价值：毕业论文应该具有一定的实用价值，即在实际问题中具有应用前景，能够为相关领域的实践提供新的思路、方法或者结论。4. 文章质量：评定优秀毕业论文还需要考虑文章质量，包括逻辑清晰、表述精炼、格式规范等方面。5. 答辩表现：优秀毕业论文的答辩表现也是评定指标之一。研究者需要能够清晰地阐述自己的研究内容和结论，回答评审专家的问题，并与评审专家进行积极的交流和讨论。需要注意的是，不同学校和不同学院对于优秀毕业论文的评定标准和权重可能会有所不同。在撰写毕业论文的过程中，研究者应该结合具体要求和导师的指导，力求做到学术规范、思路清晰、内容丰富、表述精炼，并在答辩中展现出自己的研究成果和学术素养。
会计 教育 作为一种专业教育,对如何培养学生的过硬专业素质和综合职业能力,使学生学有所获,学以致用,是会计教育工作者应当认真思考与探索的问题。下面是我为大家整理的会计系 毕业 论文，供大家参考。
摘要：在社会的不断发展过程中，企业对会计专业人才的需求越来越大，对会计人员的个人工作能力和素质的要求越来越高，所以对会计教育的重视程度也在不断加强.提高会计人员的基本财务知识和专业 会计知识 是当前我国会计教育需要加强的重要的部分，丰富会计人员的视野和知识水平，以及提高他们的专业水平是会计教育的主要目的.我国的会计教育存在着或多或少的问题，时代的发展对培养所需要的会计人才的方式和内容都有了新的要求，会计教育中存在的问题和体制进行分析找出原因，进而提高我国会计人员的专业水平是我国会计教育中发展中需要解决的难题.本文主要对我国会计教育的现状进行分析，并对其的发展进行展望，期望为我国会计教育的发展提供帮助.
关键词：会计教育;现状;发展
我国社会的不断发展带动了很多产业的发展，同时行业所需要的人才的水平也越来越高，会计人才的需求也是如此.现如今我国的会计教育存在着很多的问题，相关的教育理念不够明确，学习体制不够完善和目标的脱离现实等都让我国会计教育的水平相对而言比较低下，会计人员的专业知识和素质等都不满足社会的要求.我们想要提高我国的会计人员的水平就必须对会计教育进行改革，完善会计教育的体制、提高老师们的教学水平和教学效率，才能够拉近我国与世界会计人员的水平，促进会计教育的发展.
1我国会计教育的现状
实践与理论分离
现如今我国的会计教育大都是直接向学生们灌输会计知识，在学习过程中比较枯燥，学生们不仅没有对会计知识产生足够的认识也丧失了对会计知识的学习兴趣，很多学生学习会计专业知识为了拿到一个会计资格证书，不注重会计知识的学习和会计的实践体会.其中重要的两个原因如下：其一是会计教育的课程的安排和设置不当，学生们所学到的会计知识与实际生活不符，不能在生活中进行验证，故而很多的会计方面的知识都是学过就忘，在以后的生活中不能够合理的进行应用，当遇到相关的问题时又临时去学习，不仅浪费了很多的时间，并且再次学习的效率也不高，仅仅从书面知识上了解大概不能够仔细的理解所讲述的内容.在当前科技飞速发展的背景下，各国对人才的培养都是理论与实践并进的，同时各种行业的知识也都有涉猎，不再仅追求术业有专攻反而向着全方位发展的人才方向前进[1].我国在进行会计教育的过程中，该专业的学生的课程设计比较单一，除了一些必要的政治课程和数学课程之外大都是相关的会计课程，并没有设立一些其他的人文、科技等课程.这种课程安排让学生的视野没有得到最大限度的发展，会计专业的学生在其他知识方面处于弱势，尤其是计算机方面.在科技不断发展的今天，计算机技术已经成为当前大学生必备的基础技能，所以会计教育的课程安排不能够合理，不能够为我国提供适合时代要求的人才.其二是学生在学习过程中实践过少，不能够熟练的做到将理论知识运用到实践中去.学生一般都是生活在校园的环境中，很少接触到市场和经济环境，对很多的企业的知识不够了解.并且会计教育的课程中只包含一些基础的理论课程和大范围上面的理论知识，对于很多的企业的会计知识的细节不够详细，老师们不能够对企业中的很多细节问题进行讲解和分析，让学生只能够靠背的方式学习会计知识，在毕业之后不能够符合企业的人才要求，导致大学生的就业比较困难，不能够将理论与实践很好地结合在一起.
教育的目标不够明确
我国的会计教育的培养目的是向社会输送能够从事相关职业的人才，期望弥补我国在会计行业上面的人员缺失.在刚改革开放时，这种会计教育的目的能够符合我国的基本国情，培养大量的会计人员.不过社会和科技的发展对会计教育的培养目标有了更高水平的要求，会计教育的层次、深度和制度也在不断地发生改变，提高我国会计教育的培养目标也是这一改变的必然结果.同时，市场和经济的变化多端和会计教育课程上课程变化都没有对会计教育的目标进行明确的定义，也模糊了会计教育的培养目的.
教育体系不够完善
会计教育的体系和体制不够完善让其为社会输送的会计人才的效果打了折扣，不能够发挥其真实的作用.其一是会计教育的专业设置不符合时代对会计人才的培养要求.在专业课程的确定和排位上，领导们时常对专业的安排上比较随意，合并和增减专业是一种常见的现象，长远的会计人才培养和全方位人才的培养计划没有贯彻执行.我国的会计教育课程上，出了一些有用的相关专业外还设置了其他一些专业，这些专业都是没有很大实用价值，是一些可有可无的专业，与实际生活的相关性不强，不能够锻炼到学生的能力和开拓视野的效果，浪费了学生学习的黄金时段.会计教育所培养出来的学生大都只对会计方面的知识有很浅显的了解，既不能够满足会计人才的要求也不符合新时代对全方位人才的培养计划，并且大学生的就业困难和专业技能低下等都是我国会计教育体制不完善造成的后果.会计教育的专业课程设置不合理，课程分类也符合课程的内涵，造成专业的设置和分类等设定不符合时代要求.其二是课程的设置不合理，专业课程的教学课时比较少而且课程内容不够丰富等都让会计教育的课程设定不符合人才计划的要求.很多公开的课程都添加到会计专业学生的学习课程中，很多科技、社会和一些会计课程都被忽略了，培养的会计人员的专业知识有限，不能够符合企业对会计人员的基本要求.会计知识的范围面比较窄，其他行业的知识又不了解严重的阻碍了大学生的今后的发展，综合能力的培养力度不够，在工作中可能受到很大的打击.其三是教学内容比较陈旧，没有与时俱进也不够完整.我国的会计教育方面关于会计知识的教学大纲没有一个统一的标准，教学内容也存在着异议，让高校在进行会计教育中难以抉择，教学内容一般都是集合大部分教学标准的共同部分，并且没有及时的对教学内容进行更新，很多年都沿用同一会计教学的内容，让学生们所接受的会计知识系统没有与时俱进不能够跟上时代的发展脚步，不满足企业对会计人员的专业知识的要求.不仅如此，还有很多的专业课程的知识上面存在重复的内容，浪费同学和老师的时间也没有取得更好的学习效率，如会计教育中的成本控制内容在成本会计和管理会计两门课程上都有讲述.
教育理念不明确
我国会计教育中的教育理念的不明确是我国会计教育落后的根本原因，这种理念的不明确让老师们在教学过程中找不到教学的主次，学生们也相应的不能够取得较好的会计能力，学习能力不满足社会的需求[2].这一影响主要表现在以下几个方面：其一是比较注重对人才的专业技能的提高忽视了个人素质的提升;大多数老师和家长等对学生的学习成绩等的要求比较严格，让学生形成了一种只要学习好就一切都好的意识，不关注其他方面技能和知识的锻炼和积累，在学习过程中也比较重视那些重点的科目，在很多综合性的素质培养的课堂上做其他事情，个人的素质没有得到提高，在未来的工作中可能会受到很多的影响.其二是对专业技能的重视超过了对国家法律法规的限定.会计是一个对企业的财务有着很大影响的职位，做好会计的工作与个人的职业素养和法规的重视程度有很大的关系.我国现如今有很多会计人员没有遵循法律的要求而贪污受贿等给企业造成了很大损失的事情时有发生，所以加强会计教育中法律法规内容的讲授是十分必要的，要让会计人员在心中设定一杆秤，衡量自己在工作过程中的行为是否符合标准.其三是在会计教育中看中学生对学习过的知识的记忆程度而不是学生在学习过程中的思考;会计是一项管理经济的工作，需要我们在理论中思考，在实践中学习，在思考中理解和融会贯通并且能够灵活的运用到实际生活工作中去.老师们利用实际案例进行教学能够很好地让学生们将所学到的知识进行思考并且运用到工作中去，有利于培养学生的综合能力和专业素质，对今后学生在工作中独立思考解决问题有很大的帮助[3].不过从我国的会计教育的现状来看，我国的会计教育过程中并没有注意到在利用实际案例进行教学和分析，书本上所学到的知识比较的枯燥无味，仅要求学生对这些知识的了解而已，没有引发学生对这一内容的深入思考和分析.
教育层次分层不清晰
我国的会计教育的层次分层不清晰，比较偏向于会计学历方面的教育.随着社会的发展和教育的不断改革，会计教育也在不断发生着变化，更加倾向于会计学历层次的教育，很多的专门的会计教育机构都相继在这种情况下处于关闭状态，如果这种现象继续发展可能会导致会计行业的人才的严重缺失.我国会计教育在层次上分层不清晰的问题虽然还没有显现出来，但是还是能够从会计教育的结构上可以发现，并且随着社会的继续发展这方面的问题早晚都会给我国会计行业的发展带来严重的影响.我国如何对会计教育进行改革来为企业输送更加符合要求的会计人才以及增强会计人员自身素质和个人竞争力等都是现如今所面临的亟待解决会计教育行业中的问题.我国要解决这一问题就需要针对会计教育这一方面进行改革，根据时代的发展趋势和环境的多方面考虑，不断地完善会计教育的专业和课程的体制，以及会计教育的层次分类等增强会计从业人员的工作能力和工作素质，为我国经济事业的正常发展提供一份保障[4].
2我国会计教育的发展前景展望
在现如今的社会发展趋势下，我国的会计教育面临着很多的问题，这既是我国会计教育的所面临的挑战也是一种机遇，当我国的会计教育跨过这一道阻碍将会获得更大的发展，会计教育前景十分好，需要我们能够对此进行正确的引导，实现我国会计教育的更进一步的发展.我国会计教育需要更加贴近国际水平，向着国际化的水平发展是我国会计教育的发展趋势.在这一过程中想要更快更好地实现目标需要我们对会计教育的教师、学科等向着国际化方向发展.其中教师方面的国际化发展就是在会计教育中要首先培养或者引进高素质、高技能的师资队伍，只有在这一方面上的资源足够丰富才能够为我国培养更多的高水平会计人才，是实现会计教育国际化的基石.我们在组建更加靠近国际化的会计教师队伍的过程中，要注重会计教师的自身的会计知识的储备和更新，增加会计教师的来源通道，保证会计教育中教师自身会计知识能够满足社会的发展，为保证培养出更加贴近实际生活中的会计人才奠定基础.另外还要建立一个相关的会计知识的交流会，并对会计教育的老师们进行分类和分层，在不同的阶段进行不同层次的教学，毕竟老师资源是培养符合时代要求的人才的必备资源之一、老师们的影响对学生们对会计知识的了解和认识以及是否会进一步的探究有着很大的影响.在对会计教育国际化发展的过程中，老师水平的国际化也需要得到国家相关政策的支持，这是会计教育发展过程中最重要的支柱之一.另一方面的发展趋势就是学科的国际化.我国在加入国际贸易组织后教育的观念逐渐向国际的教育观念靠拢，迟早只看重学历而不注重自身的工作能力的观念将会逐渐被企业淘汰，符合时代要求的全方面发展的工作能力强的人才需求会越来越大，所以会计教育向着会计学科国际化的方向发展是一种必然的发展方向[5].对会计教育的课程和教学方式进行改革是最佳的促进我国会计教育国际化发展的一种方式.在这种发展过程中首先要将会计教育的教学课程进行合理的安排，让学生在学习过程中不仅要学习到相关的会计知识也要对其他学科有所涉猎，拓宽学生的知识深度和广度，一些可有可无的课程也可以酌情删减，为快速培养人才提供所必须的时间.其次是对老师们的教学方式的改变，向着学生们更加喜欢、老师们更加轻松的方向进行，培养学生们的自主学习能力和思考能力，为培养学生更强的工作能力做出贡献.
3 总结
经济社会的发展带动了社会的进步，会计教育也要做出相应的改变，为社会和企业提供所需要的新时代人才，会计教育的发展道路上也不是一帆风顺的，我们要克服困难，向着更加符合国际标准的会计教育方向发展.
参考文献：
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〔2〕李震.我国大学环境会计教育现状与发展趋势浅析[J].会计之友,2011(18):120-121.
〔3〕王秀芬.河南省会计本科教育的现状及发展对策[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2013(05):171-174.
〔4〕吴平.我国会计教育国际化的发展现状及未来趋势[J].绍兴文理学院学报(哲学社会科学),2012(03):112-114+120.
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摘要：保险企业会计具有自身的特点，其与一般企业会计特征不同。在当前商业竞争越来越激烈的新形势下，保险企业会计环境越来越复杂，特别是会计信息失真问题的存在，给保险企业的发展带来了较大的风险。因此，需要针对保险企业会计信息失真的原因进行深入分析，并进一步对保险企业会计信息失真进行有效防范，为保险企业健康、有序发展奠定良好的基础。
关键词：保险企业;会计信息失真;原因;防范 措施
一、保险企业会计信息失真的原因
1.保险机构自身经营理念不成熟
我国保险行业起步晚，无论是经营理念还是 经验 都有所欠缺。在当前保险行业发展过程中，更重视对企业规模的扩大，部分保险企业甚至将保费规模作为考核的重要指标，下属公司在发展过程中，往往会不计成本来争取实现保费规模的扩大，这不仅会增加保单获取成本，而且还不利于保险市场的有序发展。
2.保险企业财务费用政策和考核指标设置不科学
当前，保险总公司通常会依据分支机构的业务量来进行下拨费用，而且对下拨费用管理采用比例控制原则。但由于在实际运营过程中，各分支机构面临着复杂的市场情况，各项费用支出比例通常会高于总公司规定的比例。而为了达到总公司的费用考核要求，往往会人为对费用科目进行调整。当前保险市场竞争越来越激烈，再加之各地经济发展水平及消费水平存在一定的差异性，各地保险分支机构经营管理及发展业务的成本也存在差异。但保险总公司在对分支机构费用政策制定时缺乏细致的 市场调查 ，对分支机构的管理缺乏针对性，分支机构费用紧张已成为普遍问题，这就会使其为了运营需要而采用各种规违方式来套钱。
3.保险企业内控制度执行不力，管理方式粗放
当前，很大一部分保险公司对分支机构按照一定的费用率进行相应费用拨付，但对于经费具体的使用情况缺乏有效管理。而且，在业绩考核时缺乏严格的把关，对分支机构经营数据缺乏稽核和审计，给各分支机构在会计信息数据上作假提供了可乘之机。另外，在管理上更侧重于对二级机构的重审，对三级和四级机构的管理较为薄弱，这也使三级和四级机构数据作假现象较为严重。
4.缺乏完善的外部监管体系，监管力度不够
我国保险市场发展不完善，各种制度还没有全部理顺，对违法违规行为缺乏有效制裁。同时，监管部门主要依靠行政处罚手段来治理会计信息造假现象，由于会计信息造假成本低，再加之受制于利益驱动，从而导致当前保险行业会计信息失真现象较为普遍。
5.保险企业会计从业人员素质有待提高
我国保险企业会计人员综合素质普遍较低，且法制观念淡薄，缺乏应用职业道德，独立能力差，在工作中往往会屈服于压力而进行违规操作，从而导致会计信息失真现象发生。
二、保险业会计信息失真的防范措施
1.建立健全效益导向型的经营理念
保险公司要树立科学发展的理念，要建立健全以效益为导向的业绩考核制度和财务费用制度，降低考核指标中保费规模的权重，提高利润、效益、内含价值等指标权重。
2.建立科学的财务费用政策和考核指标体系
保险企业为了能有效提高会计信息的真实性，需要在费用管理上确保支出的弹性，并进一步对经费使用审批管理进行加强，避免制定费用预算时过细，对各类费用支出比例在设定时，要确保各分支机构对控制费用支出额度和流向上要具有一定的权限，同时还要对各分支机构自主支配费用的额度和范围进行压缩，从而更好地对分支机构数据造假行为进行规避。
3.加强内部控制制度的建设
建立高效的内审机构，强化内审部门的力量，提高其工作效率及独立性。在内部审计工作中，需要加大对数据真实性的检查和考核力度，通过逐级、同级及抽查等多种方式对各分支机构的业务数据进行广泛覆盖。同时，还要通过对资金等重要控制点进行管控和集中管理，在提高资金使用效率的同时，也确保能更好地对会计信息失真现象进行有效防范。
4.加强外部的会计监管力度
社会审计对企业会计信息具有监管职责，特别是在当前经济环境变化的新形势下，在审订工作中更重视对会计报表进行审计，这就给会计信息造假提供了机会。因此，需要在审计业务开展过程中对保险企业的会计造假现象进行重点关注，同时注册会计师也需要不断强化自身的职业道德素质及执业能力，以便能对会计信息造假现象进行有效防范。
5.提高财务人员整体素质
进一步对保险会计人员从业资格制度进行完善，提高道德规范水平，加大对会计制度法规的培训力度。提高保险会计责任人的任职资格和资历要求。通过对财务人员进行法律风险防范教育，使其通过法律风险知识的学习，更好地掌握法律基本理念和知识，努力强化保险会计人员的法律意识，提高其自身的法律修养，同时还要进一步充实自身的知识结构，从而有效提高会计工作质量，保证企业会计信息的真实性。
三、结语
会计信息作为重要的社会信息资源，不仅是投资者及债权人对财务状况进行了解的重要依据，也是企业改善经营管理及对风险进行防范的重要信息数据。因此，需要确保会计信息的真实性和可靠性。当前，保险业发展过程中会计信息失真现象较为严重，需要进一步对制度进行完善，采取切实可行的措施对会计信息失真进行有效防范，更好地促进保险行业的健康、持续发展。
参考文献：
[1]梁志明.保险会计信息规则性失真问题分析[J].会计师,2011(6).
[2]王敏.企业会计信息失真的对策分析[J].商业 文化 (下半月),2011(3).
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