从绪论开始部分加入一个分隔符——分节符——偶数页——确定视图——页眉页脚——把绪论部分页眉写上所需的内容——现在是不是所有的页眉都一样的内容呢？别急——现在到绪论页眉——点击 连接到前一个 按钮（从关闭开始往左数第五个按钮）——去绪论前面的页眉部分删除不需要的内容——点击关闭——ok
1、首先在打开的页面中点击“插入”选项，在其中点击“分页”中的“下一页分节符”。
2、再点击“插入”中的“页眉和页脚”选项。
3、进入需要编辑页眉的位置，在编辑框内输入需要的页眉文字。
4、双击其他空白位置退出页眉编辑，即可在当前页面加入页眉。
5、返回文档的第一页位置，可以看到第一页的位置没有显示出页眉的内容，已经完成页眉的分开设置。
你进入页面设置看看，是不是将页脚宽度调到0了。将页脚距离调整到。你进入视图菜单，页眉页脚，再进入页脚。用页眉页脚工具栏上的按钮插入页码。
毕业设计论文内容顺序依次为：封面、原创声明、任务书、开题报告、目录、中文摘要、英文摘要、论文主文。除封面外，其余都要页眉，一般是大学名字+毕业设计（论文），字体为宋体五号，居中，页面上方。页脚是从中文摘要开始的，需要注意的是为区分中文摘要、英文摘要和正文，中文摘要和英文摘要页脚一般为罗马数字，如I、II（其实一般也就这两页），字体为新罗马字母，小五号；正文一般从绪论开始，页脚从1开始，为阿拉伯数字，直到最后，字体为新罗马字母，小五号。将论文主体分成摘要和绪论以后部分两节，分别设置页脚即可。然后通过大纲工具生成目录（这需要之前设置好各个章节的级别）。最好全部做成一个文档，以便于后面的刻盘。以上全部是自己实际做的体会，绝对可行！
就是这样的。如果要设置不同样式的页码，页眉页脚，需要插入分节符，主要技术在于：从正文开始和前面的目录之间要插入一个分隔符－－下一页（分节符），然后再设置正文的页脚（正文页脚通过页眉页脚设置，选择“链接到上一页”，点一下就取消了和上一页相同，然后从1开始页码就可以了。） 单击 “手#”按钮，设置格式和起始页码，单击“#”按钮插入页码。看看文献也行。本人自己编写的，有截图，应该能看懂 大侠在线大侠在线 358725389@年4月12日
我知道 我刚搞好论文 你把第一页和其它的存两个WORD文件里 最后打印的时候放一起订起来就行 我们老师就叫我们这样搞
1、首先在打开的页面中点击“插入”选项，在其中点击“分页”中的“下一页分节符”。
2、再点击“插入”中的“页眉和页脚”选项。
3、进入需要编辑页眉的位置，在编辑框内输入需要的页眉文字。
4、双击其他空白位置退出页眉编辑，即可在当前页面加入页眉。
5、返回文档的第一页位置，可以看到第一页的位置没有显示出页眉的内容，已经完成页眉的分开设置。
你好的！是不是设置了首页不同？要是解决不了赶紧百度HI我！你这么描述很难说什么问题的！希望能帮你解决！
不添加。 毕业论文一般是这样的格式：封面页眉页脚都不要，然后摘要、目录Ⅰ、Ⅱ格式的页码，正文是12345的页码。 大侠在线3587253892013年6月15日
有前几页不用页码,后几页从一编页码的方法,但太麻烦,最简单的就是你把前几页做一个文档,不加页码,把正文作一个文档编页码,分开打印装订到一块就行了
毕业设计论文内容顺序依次为：封面、原创声明、任务书、开题报告、目录、中文摘要、英文摘要、论文主文。除封面外，其余都要页眉，一般是大学名字+毕业设计（论文），字体为宋体五号，居中，页面上方。页脚是从中文摘要开始的，需要注意的是为区分中文摘要、英文摘要和正文，中文摘要和英文摘要页脚一般为罗马数字，如I、II（其实一般也就这两页），字体为新罗马字母，小五号；正文一般从绪论开始，页脚从1开始，为阿拉伯数字，直到最后，字体为新罗马字母，小五号。将论文主体分成摘要和绪论以后部分两节，分别设置页脚即可。然后通过大纲工具生成目录（这需要之前设置好各个章节的级别）。最好全部做成一个文档，以便于后面的刻盘。以上全部是自己实际做的体会，绝对可行！
不添加。
毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力；加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学生学习所达到的学业水平。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
1、首先按照正常的添加页眉页脚添加页眉和页脚信息
2、双击页眉或页脚进行编辑，找第六个图标符号是“页面设置”（前一个是插入时间），进行设置：页面设置-版式-首页不同打勾-关闭
3、复制页码信息，在首页面：按正常操作插入页眉和页脚，复制页码信息即可如你所愿！
附图
在第二页后面插入分节符，分节可以设置不同页眉页脚
进入页面设置，中版式选项卡中勾选“首页不同”确定，回到文档首页页眉，点击编辑菜单—清除—格式，可删除横线。进入页脚，点击页眉和页脚工具栏上的插入页码按钮即可。
写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，是学习如何进行科学研究的一个极好的机会，我整理了毕业论文的页眉如何设置页码的方法，欢迎阅读! 毕业论文的页眉设置页码 1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚 2、毕业论文页码设置: 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字2 3、点击普通数字2选项 4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示 5、 在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定. 6、最后在页脚就出现了 关于学习的一篇毕业论文 享受学习 自由呼吸 摘 要：营造良好的教学气氛，首要的条件是让学生在精神上感受到自由和快乐，在情感上激发师生的共鸣，这需要教师智慧和创造性的劳动，需要教师有科学的情感、道德价值观和正确的情感角色定位，如何平等交流，如何引导学生，如何激发学生的创造个性，都需要教师从学生情感发展的实际出发，加强教师与学生之间的心灵倾听，消除学生的消极情绪，从学生的内心深处激发其内在潜力和主动性。 关键词：教学气氛 情感交流 师生关系 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)03(b)-0222-02 “我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”――赞可夫 作为高中信息技术学科的一名教师，作为新时代成长起来的、新课程背景下的一名光荣的人类灵魂的工程师，我有使命竭尽全力让自己的学生生活在一个和谐宽松的氛围中，尽情的享受学习的乐趣，自由地呼吸清新的空气。 教学气氛是教师与学生进行教与学活动的氛围。和谐的、良性互动的教学气氛，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。良好的教学气氛不可能自发的产生，也不是时间的简单堆积，更不是华丽 教学设计 的体现或者教师自导自演的讲台剧，只有通过师生的共同努力建立和谐的师生关系和平等的情感交流，特别是教师的智慧和创造性的劳动，才能逐步地营造出真正意义上良好的教学气氛。 1 学生喜爱的课前五分钟――创建平等的情感交流 课前五分钟的模块开展我实践了将近六年，倍受学生喜爱。初期的构想源于西方的一部教育片，讲得是老师搬了张凳子坐在学生中间，全班的几十个学生围着他，他提出一个主题，大家就开始你一言，我一语的讨论起来，其中教师的适时引导和学生的自由畅谈，至今让我印象深刻。于是我决定利用预备铃声后的等待时间开展课前五分钟，内容是丰富多彩：热门话题、最新情报、生活小常识、人生哲理、历史典故……，方式主要是聊天、讲故事、看短片、表演或者做游戏，但主要宗旨是：一、有所感、有所思、有所助。主题应该是有目的的让学生有所感悟，能一定的刺激学生的思维或者对他们的学习生活、态度口才有启发和帮助的。如嫦娥一号刚发射成功那几天，大部分内宿生没有时间和条件去了解具体情况，那我会给他们讲或者请一些学生发表看法;二、建立平等和谐的情感交流。在讨论的过程中，学生是不需要起立的，只要有一位同学发言，我都会停下我的话语，微笑的听他的语言，就象是朋友之间的聊天，而且要用心聆听。创设的主题其实可以很小，但是要很贴心、很身边，如春天刚到的时候，有些学生迫不及待脱衣服，穿短袖，我立刻提醒他们注意“春捂秋冻”这类小常识，抛砖引玉，聪明的孩子们感动的同时，也会提出一些小常识来讨论;三、紧贴素质教育，小细节、短时间和持之以恒的培养他们的道德品质，如电脑中毒，见网友被骗，甚至什么职业热门、大学生就业难等问题，我都拿出来跟他们聊，从小事、别人的事、身边的事去树立自己正确的人生观和价值观。 正如一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。它看似与教学无关，实际却息息相关：它可以调动了学生的积极性，使学生心情愉悦自然而然地进入学习状态;它可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……最重要的是它沟通了教师与学生、学生与学生的心。 2 引导学生，而不是操纵学生――形成和谐的师生关系 “亦师亦友。”这是往年考上大学后的一些学生给我的评价。长期以来，我们把教学的重心放在了“教”，把教师定位在了“管理”学生，把学生当成一个模板出来的提线木偶，材料差不多，长相差不多，动作差不多，你提左手的绳子，他不会动右手，完全被操纵在教师手中。这样，教学的最后结果就是教师个人灌输的、缺乏创造力的死板知识体现，更谈不上良好的师生关系的培养，学生学得辛苦，有怨言有想法不敢说出来，学习是被动的、压抑的、苦恼的。其实，在教学中，教师应该做一个牧羊人，是一个引领者，把学生引领到最肥沃的草地上去尽情享受!在教学中，教师还应该做一个陪伴者，是每个学生的朋友，可以帮助他们指明方向，走出困惑。教学的过程是师生双方交流和参与的互动过程，也是良好师生关系形成的关键过程，是师生双方在知识和精神上的共同享受。学生的首要任务是学习，但“只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称这为真正的知识。(苏霍姆林斯基)”教师和学校首先要成为学生的精神引导者和精神家园，学生之间、师生之间首先要能引起情感共振，建立良好的师生关系，学生的学习和生活才是自由的、快乐的、健康向上的。 在和谐师生关系的学习活动中，学生的知识建构是自主的、个性的，教师鼓励学生主动地学习，积极地参与探索，用兴趣引导操作技巧的提升，教师成为了探究活动的组织者和学生的助理;信息的来源不只是教科书，还包括网络或者其他同学;甚至别的学校的教师和学生也可以参与到信息技术学科学习网站中来交流;各种技巧和结论需要学生去发现、挖掘和尝试体验，而不是由老师灌输;实验活动的目的是让学生掌握解决问题的能力，使他们能区分真假、主次、因果，学会全面而深入地看待问题，而不仅仅是积累知识。如在选修课程《多媒体技术应用》上，我通常只简单的讲解一些基本操作和要求，大部分时间是以任务驱动的模式让学生自主去制作一个实用、喜欢的多媒体作品。 3 尊重创造力，适度张扬个性――营造良好的教学气氛 在新课程改革之前，我们司空见惯的课堂现象是：教师先进行讲解示范操作，然后再让学生照葫芦画瓢的跟着操作几遍。在很多情况下，是经过反复的操练，形成学生的某种技能，这种学习方法是过去所强调，对提高技能熟练度有时也有效，但是作品往往缺少创造力、个性的体现，更无法营造良好的教学气氛。 通过将近十年的教学实践研究，我认为营造良好的教学气氛主要围绕以下几点：一是“主动”。学习要建立在对学生有吸引力的情景之上，达到愿意去学主动去学的目的。这也是进行有效学习的基础。二是“思考”。学习的首要目标就是激励学生勤于思考。操练式学习是用记忆代替思考，记忆的负担重，而思考的负担轻。思考是信息技术教学的核心，没有思考就没有真正意义上的信息技术。三是“活动”。以学生为主体的活动来交流，实际上活动与交流是信息技术课最重要的教学形式。我们的教学设计重要的不应该是老师怎么讲解，而考虑的是学生怎样的学，关心的是学生怎样思维活动，怎样突破难点，形成共识，共同进步。四是“生成”。学习过程是学习经历与知识、技能生成的过程，所有知识和技能都应当在课堂上动态生成和重新组合，在课后进行交流讨论和延伸探究，而不是纯粹的模仿和记忆。五是“应用”，就是尝试解决问题，在解决问题的过程中又会加深对知识的理解、反思和巩固，还会再次发现新的问题从而提高求知的欲望。使学习向新的领域循环推进。 良好的教学气氛源于尊重。教师对学生应该多一点耐心和宽容，少一点急躁和指责。尊重学生是沟通师生情感的桥梁。尊重学生，就是尊重学生的人格、思想、感情和行为中表现出的一定独立性，给他们提供更大的独立的自由空间，允许他们发散思维、创新尝试和适度张扬个性，这不仅促使课堂气氛和谐、积极有效，还给予了学生情感的归宿，让他们更尊重、敬爱教师。 良好的教学气氛基于民主。教与学的过程要发挥每个个体的主动性和积极性，教学的效果是全体师生集体智慧的结晶。我一直认为信息技术学科中，教，不是教会教材的内容，而是提炼其中的方法;学，不是掌握常规的技能，而是运用其中的技巧，甚至批判常规，批评教师，找出不足，创新作品。只有在这种自由民主的氛围中，教师授业才能发挥最大作用，让学生不断提升能力，内化知识。 良好的教学气氛重于欣赏。如果在课堂中老是抱怨某些学生教不会，气恼某些学生做得不符合要求，这样只会让情况越来越糟糕，最后导致学生丧失信心，产生消极心态，不愿学习。一名真正意义上的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态去欣赏学生的行为，用放大镜去捕抓学生的优点，它能诱发学生积极向上的激情，影响着学生智力和个性的发展。 4 讨论 教育不仅仅是让学生获得知识，更是教师和学生情感、道德和素质的不断升华，教学的过程应以师生和谐的情感关系为主线，以教师真挚的感情，来增强教师与学生之间的知识传递和思想沟通，以满足学生的心理需求，消除学生的消极情绪，从学生的内心深处激发其内在的潜力和主动性，最终形成良好的教学气氛。这也是“以人为本”思想的体现。给学生发展的自由空间是学生学习发展的必备前提条件，是创造的基础，这时，学生感到学习是快乐的。 参考文献 [1] 姜会静.在教学中如何营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2012，06：70. [2] 张芳.如何营造良好的高中课堂教学氛围[J].快乐阅读，2013，36：124. [3] 骆美华.如何营造良好的信息技术课堂气氛[J].考试周刊，2009，40：127. 看了“毕业论文的页眉如何设置页码”的人还看： 1.毕业论文的页眉怎么设置页码 2.毕业论文页眉怎么设置页码 3.毕业论文的页眉怎么设置页码设置 4.毕业论文页眉页脚如何设置页码 5.毕业论文的页眉页脚怎么设置页码
问题一：word毕业论文中页眉页脚怎么设置 毕业论文中格式编辑最重要的一步可能就是页眉页脚了。如何使得不同部分页眉不同、奇偶页眉不同。大家参详参详。 1、插入分隔符。要编排得到不同格式的页眉页脚，分隔符特别有用。分隔符的作用相当于将整个word分成了不同的独立部分，使整个部分成为许多的节，从而独立设计不同部分的格式。 工具栏―页面布局―分隔符―下一节如：想将封面、摘要、abstract 、第一章…设成不同格式，将光标放在两节之间，前一节末或后一节前均可 2、最好将每个节都分好后再编辑页眉页脚。分好节后，双击页眉处，进行页眉编辑。 3、封面无页眉页脚，无需编辑（此为第一节）。将光标放于摘要这一页的页眉处（此为第二节），点工具栏的“链接到前一条页眉”，如此，此节格式可独立编辑，而不会尾随第一节和第一节相同。 4、abstract （第三节）的设计和摘要的相同。目录（第四节）的设计也同上。 5、第一章（第五节）的设计。将光标放于此节的页眉处，选中工具栏中的奇偶页不同，点击“链接到前一条页眉”，如此，此节也将独立。在此节的前两页的页眉里分别输入奇偶页内容，此节的整个奇偶页眉将全部自动生成。后几章操作相同，注意每编辑一节前先点“链接到前一条页眉”，从而此节不会尾随前一节。 6、如此每个页眉均弄好 7、页码的设计与页眉大同小异。也先将每个节设为和上节不同。前四节分别设计。 8、后面几节虽然属于不同的节，但要设成连续的页码。将光标放于第五节的第一页也就是奇数页的页脚处，点插入页码，此时奇数页有了页码 9、将光标放于第五节的第二页，也就是偶数页的页脚处，点插入页码，偶数页也有页码了 注：不熟悉的可以先将文章复印一个备份，以防止页眉页脚设计弄乱了无法恢复。（完） 欢迎讨论！ 问题二：论文设置页码，怎么从正文开始设置页码 插入指定页的页码前，要先把指定页以前的页与指定页以后页用分节符分开。 Word 2010 版 依次这样操作：如想要从第2页开始插入页码号为“1”，那么把光标放到第1页文档的最后点“页面布置”－－“分隔符”下拉菜单下的“下一页”（记住是插入分节符如图1所弗）。这就分成了两节了。然后再把光标移动到第2页上。点“插入”－－“页码”－－“页面底端”－－（随便选一个）OK,已经插入了页码。 但有时页码可能还是会从第一页开始编号，实际上我们是想让第2页开始从“1”开始。，这时就要先选中第2页的页码，把“设计”菜单下的“链接到前一条页眉”取消勾选（如图2所示）。鼠标选中并指向页码右键菜单下“设置页码格式”－－选中“起始页码”并手动填入“1”（根据你的需要：如要从几开始就填入几）－－确定，就可以。当然你现在就可以把第一页的页码删除了，放心不会再影响到后面的页码，因为他们已经用分节符分开了。 WORD 2003的是你把光标放到页码处时就会自动弹出一个对话框点击链接到前一个，同样能达到2010版本里“链接到前一条页眉”的效果。 其实很简单，为了让你看得明白，写了这么多.其实关键是掌握“分节符”用法，点几下鼠标而已。 问题三：毕业论文wps页眉页脚怎么设置 假如你想从头开始就加入页眉页脚的话，很简单，只要用wps打开你的文档,然后在图中标记的位置双击就可以了 1.双击后就显示了页眉了，在页眉位置输入你需要插入的文字就行 当然，还有一种复杂点的就是从自己从任务栏里找到插入---页眉页脚进行操作，同样也是可以的，但第一种相对简单方便些 2.以上方法是在你不要做任何调整的情况下执行的，假如你需要做些调整，比如在毕业论文设计中你想在文档的目录正文开始插入而不是从摘要地方插入 3.首先，找到你想要插入页眉所在页（比如从目录页开始插入，也可以从正文页开始插入），然后按图所示操作（ps:从目录页开始插入），把光标移动目录前面，点击“章节”，选择“下一页分节符” 4.操作完成后，图中标记位置会出现第二节字样 此时，你只要取消图中所示的两个位置上的勾就行了，但你要记住你是在设置页眉还是页脚哦 5.当你把那个“页眉同前节”的勾取消后，你只要在目录页设置页眉就可以了，目录页之前的页眉是不会出现的，所以这个方法可以解决你想要在任何页面之后设置页眉而之前页面不会显现。比如正文之后显示而正文之前不显示，只要在正文部分进行章节-拆分章节-下一页分节符操作就行了 问题四：word 毕业论文，页眉和页脚怎么设置 在封面后加分页符，把封面上的页眉和页脚去掉，然后在摘要页面上的页脚处插入页码设置页码格式，在出现的页脚选项条上把“连接到前一个”点一下，不会跟前面的封面产生联系。同样，在目录后加分页符，然后在正文开始的第一页进行上述操作，就可以了。你试一下。注意：如果是已经完成的文章，添加分页符后，会多出来一页，需要把内容粘贴到空白页上稍作调整。 问题五：毕业论文时怎么插入页眉页脚 在“视图”选项下有个“插入页眉和页脚”从那里可以进入插入页眉页脚，可以每页设置不同的说明 问题六：毕业论文页眉页脚的设置 你好，插入页眉的方法就是在每个章节都先插入“分隔符” 在需要插入不一样的页眉页脚的前后，插入－分隔符－分节符－下一页－确定，就使文档形成了“节”，这个节的概念很重要，与“页”不同。注意页面下方有如：2页 2节 2/3，表示光标在第2页第2节上了，共3页。 在需要插入不一样的页眉页脚的页面上（节中）放上光标，视图－页眉和页脚，这样就调出了页眉和页脚工具栏。注意：工具栏上有一项“链接到前一个”，如果要与前一节一样的页眉，就点击此，页面右上角会出现“与上一节相同”。如果与上一节不同，就没有这个提示了。点击“链接到前一个”就是转换！ 问题七：论文封面不用页眉怎么弄? 在页眉页脚的设置中选择“首页不同”，然后将首页的页眉内容删掉。 问题八：wps毕业论文页眉页脚怎么设置 问题九：毕业论文怎么从正文开始添加页眉和页码 会的帮下忙 谢谢啦 在正文所在页，点击 视图-页眉和页脚 这时候会出来一个工具条的吧，这时候在工具条上找到 页面设置，点开之后弹出一个窗口，在弹出窗口的左下方选择“应用于：插入点之后”，确定之后，回到工具条，一定要去掉“链接到前一个”的选中状态，如果不懂可以帮你
问题一：word2010如何设置封面和目录无页眉，而后面的正文有页眉？ 1、正文的第一个字符前，插入分节符下一页（页面布局－－页面设置－－分隔符－－分节符下一页）； 2、取消节间链接：双击正文第一页页眉，进入编辑状态：页眉和页脚工具－－设计－－导航，按一下“链接到前一条页眉”按钮，使之为不选中状态； 3、设置奇偶不同：页面设置－－版式，勾选“奇偶不同”； 4、按要求设置正文奇数页页眉；同样方法设置偶数页页眉； 5、如果封面和目录页有页眉，进入页眉编辑状态，删除。 如果没有搞定，百度私信，联系。 问题二：如何设定封面上端没有页眉 大家的毕业论文，在格式上按要求分两个文件存储：“扉页”部分没有页眉，而绪论之后各页均需要有页眉（含标志）和页码等。分成两个文件存储的原因是封面和扉页上的页眉无法去掉，而内文中的页眉又必须附上。结果在论文传给老师的修改过程中，本来是一位同学的论文，却用两份文件存储；且摘要、目录与后面的绪论和内文脱节，两个文件翻页查找修改起来很麻烦。将来系里保存论文的电子版时，同样麻烦。更麻烦的是将来打印时，同样需要两个文件分两次打印，给装订也带来不便。这个问题其实很好解决：1、在设定页码的时候，首先避开封面首页（在第二页，也可以在绪论那一页的上端）插入页码（注意：位置选择“页面顶端”（页眉）；“对齐方式”选择右侧），见图：请注意：那个方框“首页显示页码”可不要选呀！！！在页眉处输入页码和“东北大学大连艺术学院本科毕业论文（设计）”字样，并粘贴上校徽，点击蓝条右部“关闭”。下图为完成图。这样，在除封面外从第二页开始标注的页眉，就会从第二页显示，以序列排下，而封面上面就没有页眉的字样。若已经在封面首页上标注了页眉，就可以重新设定，把原来的页眉删除然后重新按照上述办法设定。 问题三：在Word中如何使封面不出现页眉页脚？ 点击“视图－页眉和页脚”输入页眉内容；双击任一页页眉，显示“页眉和页脚”工具栏，点击工具栏上“页面设置”，然后点击“版式－首页不同”。 或者 1.把鼠标定位在正文开始的地方，然后操作：“插入－分隔符”，选中“分节符类型”中的“下一页”，按确定。 2.把鼠标定位正文第一页，点击“视图－页眉和页脚”显示“页眉和页脚”工具栏。 3.切换到页脚处于编辑状态，在里面输入文字就行了。然后，点击“页眉和页脚”工具栏中的“链接到前一个”图标。点两次，会弹出一个对话框，你就知道该怎么做了。呵呵！ 在2003中通过。 问题四：论文封面不用页眉怎么弄? 在页眉页脚的设置中选择“首页不同”，然后将首页的页眉内容删掉。 问题五：word2010如何设置封面和目录无页眉，而后面的正文有页眉？ 目录与正文之间分节， 后面正文设置页眉页脚就可以了。 我记得还可以从正文开始为第一页 问题六：word2010如何设置页眉,使得首页封面不设置页眉,其他页眉显示 第 页 共 页 5分 方法如下： 1、打开需要编辑的文档：点击菜单中的“插入”。 2、选择“插入”菜单中的“页眉”按钮， 3、在下拉菜单中点击“编辑页眉” 4、在“编辑页眉”的选项中选择“首页不同”在“首页不同”前面的方框中打上对号。 5、这时就可以直接编辑文档正文的页眉、页脚、页码了，而文档封面上的页眉、页脚、页码则不会显示，或者可以直接编辑封面上的页眉、页脚了。 问题七：word怎样设置封面没有页眉页脚而正文有，我找不到分节符在哪 版本不同，插入分节符的方法也不同，请补充你所用的OFFICE版本号 问题八：在WORD里设置页码，如何使封面没有页码， word设置页码步骤： 1、将鼠标放到“第二页”的第一个字符的前面，然后单击菜单栏的“插入”中的“分隔符”，在弹出的“分隔符”窗口中将“下一页”的前面打上钩； 2、同样，将鼠标放到“第三页”开头的第一个字的前面，插入C>分隔符C>下一页； 3、在“第三页”插入完“分隔符”后，鼠标不要移动，选择菜单栏的“插入”在下拉菜单中选择“页码”，然后将“对齐方式”设置为“居中”，单击“格式”按钮，此时会弹出个“页码格式”窗口，选择“起始页码”在里面输入“1”，然后确定； 4、双击“第三页”的页码处，此时会进入到页眉和页脚编辑状态中，在“页眉和页脚”的工具栏中，单击关闭“链接到前一个”。（也就是关闭与前一个页面之间的链接关系） 5、此时就已经完成得差不多了，现在第一页页码是1、第二页页码是2、第三页页码是1、第四页是2等，这样的显示方式。接下来只需要手动删除“第一页”和“第二页”的页码就可以了。 问题九：如何设定封面上端没有页眉 大家的毕业论文，在格式上按要求分两个文件存储：“扉页”部分没有页眉，而绪论之后各页均需要有页眉（含标志）和页码等。分成两个文件存储的原因是封面和扉页上的页眉无法去掉，而内文中的页眉又必须附上。 结果在论文传给老师的修改过程中，本来是一位同学的论文，却用两份文件存储；且摘要、目录与后面的绪论和内文脱节，两个文件翻页查找修改起来很麻烦。将来系里保存论文的电子版时，同样麻烦。更麻烦的是将来打印时，同样需要两个文件分两次打印，给装订也带来不便。这个问题其实很好解决： 1、在设定页码的时候，首先避开封面首页（在第二页，也可以在绪论那一页的上端）插入页码（注意：位置选择“页面顶端”（页眉）；“对齐方式”选择右侧），见图：请注意：那个方框“首页显示页码”可不要选呀！！！ 在页眉处输入页码和“东北大学大连艺术学院本科毕业论文（设计）”字样，并粘贴上校徽，点击蓝条右部“关闭”。 下图为完成图。这样，在除封面外从第二页开始标注的页眉，就会从第二页显示，以序列排下，而封面上面就没有页眉的字样。 问题十：如何在有页眉和页脚的word文档首页插入一个没有页眉和页脚的封面？ 10分 光标移动到文档开头输入一个回车，然后再移动到这个回车的前面，粘贴封面，然后插入→分隔符→分节符→下一页，然后点击“页面设置”→板式→页眉和页脚→选择下面“首页不同”即可。
在页眉页脚的设置中选择“首页不同”，然后将首页的页眉内容删掉。
论文封面不用页眉，可以通过【页眉首页不同】来设置，操作步骤如下：
1、打开word文档，在菜单栏的【插入】选项，点击【页眉】，选择【编辑页眉】；
2、在弹出的【设计】选项中将【首页不同】前面的勾选选中，将页眉上的内容清空，点击【关闭页眉和页脚】；
3、效果图如下。