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怎么给论文做批注

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怎么给论文做批注

用读书阅读候读书想、疑难问题随手批写书空白帮助理解深入思考 批注:

论文的批注想要更好的书写,首先必须要在主要的地方进行有效的总结,把精华进行批注才能达到理想效果。

阅读文章后写批注的方法有:感想式批注,质疑式批注,联想式批注,赏析式批注,补充式批注。1、感想式批注如果一个人动了心去读文章,就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注,能帮助读者深入理解文章,把握文章主旨。2、质疑式批注“学者先要会疑”不疑不能激思,不疑不能增趣。有了疑问,大家才能带着问题读书,才会让读者读进去,真正地走入文本,与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法,有利于培养读者的怀疑与探究精神。3、联想式批注联想式批注有利于读者将知识归纳整理,做到触类旁通,真正的把知识学活了,内化成了自己的一种能力。扩展资料:批注分类包括:1)注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。2)提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。3)批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。4)警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒己,可批注上“注意!”等。

就和赏析句子一样的,1,用了什么修辞手法或描写方法 2体现了什么 3表达了作者怎样的思想感情,就这样

如何给论文做批注

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觉得议论文批注看一看作者的观点怎么样?解除自己的独特看法

论文的批注想要更好的书写,首先必须要在主要的地方进行有效的总结,把精华进行批注才能达到理想效果。

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论文批注怎么做

角度一:遇到有疑问的地方,可作批注角度二体会写法上的特点,可作批注角度三:对课文内容较深的地方,可作批注角度四:批注自己获得的启示和感受,可作批注角度五:从修辞手法上,可作批注

阅读文章后写批注的方法有:感想式批注,质疑式批注,联想式批注,赏析式批注,补充式批注。1、感想式批注如果一个人动了心去读文章,就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注,能帮助读者深入理解文章,把握文章主旨。2、质疑式批注“学者先要会疑”不疑不能激思,不疑不能增趣。有了疑问,大家才能带着问题读书,才会让读者读进去,真正地走入文本,与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法,有利于培养读者的怀疑与探究精神。3、联想式批注联想式批注有利于读者将知识归纳整理,做到触类旁通,真正的把知识学活了,内化成了自己的一种能力。扩展资料:批注分类包括:1)注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。2)提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。3)批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。4)警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒己,可批注上“注意!”等。

就和赏析句子一样的,1,用了什么修辞手法或描写方法 2体现了什么 3表达了作者怎样的思想感情,就这样

论文怎么做批注

批注是指:用来标明论文中引用的内容的出处及某些专业名词的注解,也可以用来注释论文中存在的错误或者不同的意见。批注使用方法:将鼠标光标点在这段话的末尾处,然后点击工具栏里的“插入”--“脚注和尾注”(可能在“引用”里面,视电脑而定)--确定。引用的那段话的末尾,即有了一个小的编号,光标会自动跳到页末,那里出现了一个小五号字的脚注栏,你可以在里面输入被引用文章的详细具体信息。脚注尾注会自动调整顺序编号,并跟随正文移动将鼠标移到正文中注解处那些小数字上的时候,还会出来一个小框,出现你脚注中的内容。

论文批注是写论文时把写论文的感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考或者便于日后修改论文的东西。论文批注是记录论文心得体会精读文章常用的一种方法。做批注的方法赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻)评点人物生发联想剖析写法批判文本质疑问难

怎么做论文批注

和“参考文献”是学术论文的必备部分,较有学术造诣的人士和专家历来都很重视“注释”和“参考文献”。他们阅读一篇论文,往往先看“注释”和“参考文献”。从“注释”和“参考文献”中可以看出论文作者对论题所涉及的有关文献了解情况,特别是对有关问题研究前沿成果了解的广度和深度。所以,论文写作时,必须十分重视“注释”和“参考文献”部分。  -----------------------------------------------------------  论文引用注释的格式  文中引文(包括观点、数据和材料等)须注明出处,即进行参考文献著录(本刊参考文献著录采用顺序编码制;在文中引文出现的地方用阿拉伯数字按序编码予以标明,并在文末列出参考文献表)。如果解释某些内容,或者引文来自经典著作、领导讲话、文件法规、内部资料、工具辞书,以及转引自有关文章,均可做为注释(说明作者、题名和出处)。  注释格式如下:  引自期刊: ① 作者 : 《题名》 ,《刊名》 ,××××年第 ×期,第 × 页  引自专著: ② 作者 : 《书名》 ,出版者及×××× 年版 ,第 × 页  引自报纸: ③ 作者 : 《题名》 ,《报纸名》年-月-日(版次)参考文献著录格式如下:  引自期刊:〔 1〕 作者(所有作者全列—下同) 题名〔 J〕 刊名 , 出刊年 ,卷(期) : 起止页码  引自专著:〔2〕 作者 书名〔 M〕 版次(初版不写) 译者(指译著, 所有译者全列) 出版地 : 出版者 , 出版年 页码  引自报纸:〔3〕 作者 题名〔 N〕 报纸名 , 年-月-日(版次)  引自论文集:〔4〕 作者 题名〔 A〕 见 : 论文集编者 文集名〔 C〕 出版地 : 出版者 , 出版年 页码  引自会议论文:〔5〕 作者 题名〔 Z〕 会议名称 , 会址 ,会议年份  引自学位论文:〔6〕 作者 题名〔 D〕 : 〔学位论文〕 保存地 : 保存者 , 年份

阅读文章后写批注的方法有:感想式批注,质疑式批注,联想式批注,赏析式批注,补充式批注。1、感想式批注如果一个人动了心去读文章,就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注,能帮助读者深入理解文章,把握文章主旨。2、质疑式批注“学者先要会疑”不疑不能激思,不疑不能增趣。有了疑问,大家才能带着问题读书,才会让读者读进去,真正地走入文本,与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法,有利于培养读者的怀疑与探究精神。3、联想式批注联想式批注有利于读者将知识归纳整理,做到触类旁通,真正的把知识学活了,内化成了自己的一种能力。扩展资料这种批注方法让学生顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写,它能活跃学生的思维,打开学生的视野,让学生学习作者的写作方法,快捷的提高写作能力。如《蝈蝈与蛐蛐》中,有能力强的学生就在写了蝈蝈与蛐蛐的声音之后 ,又仿照作者写诗的格式,写下了青蛙、知了、小溪的乐声,写的很有诗意。这种批注方法不适合所有学生,它毕竟有一些难度,但对能力较强的学生是一个很好的锻炼

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