因为霍金研究的和人类物理方面没有关系。所以他没能入选。
因为很多网友都不喜欢杨振宁改回国籍的说辞，觉得他回到中国并不能够获得此奖。
我觉得可能是因为霍金没能达到他们的一个评判标准，所以才没能入选。
杨振宁被授予求是终身成就奖，网友却说是杨振宁在给这个奖项镀金，大概是因为网友们觉得杨教授的贡献很大，超过这个奖项。
杨振宁的物理水平非常的厉害，有很多人都特别佩服他在世界可以排第三第四左右。
杨振宁的物理水平在世界可以排进前十名，非常的厉害，可以说是中国物理第一人。
杨振宇，他具体的排名数据并没有的，但是他作为我们中国第一个能上太空，并且安全下来的人，说明它的专业性是非常强的。
《自然》这个杂志曾经推选人类过去千年的为大物理学家，仅仅只有20多位，其中杨振宁就是其中一位，主要是因为他贡献的 宇称不守恒还有一个就是规范场理论，其中第一个让他获得诺贝尔奖。在世界上不用说也是前20，因为这个杂志列举的只有他还在世。
杨振宁是我国粒子物理学的顶尖专业人才，通过粒子物理学为我国研制了不少新型武器，为我国的军事发展做出了巨大的贡献，并且还是两弹一星的获得者，同时也获得了诺贝尔奖。
杨振宁有多厉害？在当今科学界，杨振宁算是顶尖物理学家吗？
可以这样说，中国的科学家想在世界科学家中排上名次是一点都不容易的。因为从世界科学史来讲，中国出类拔萃的科学家的确不多。而杨振宁就是这为数不多多其中之一。但杨振宁在苏联科学家的排名中，却被排到了100名开外。这个合理么？首先，先看一下那朗道这个排名的规则是什么。朗道排名将物理学界的科学家进行了论资排辈，这个排名分为0到5级，0级对应物理学教父，只有牛顿一人；5级的就是超一流物理学家，排在这里的是爱因斯坦；1级对应的一流物理学家，这一等级的有波尔、海森堡、狄拉克、还有薛定谔、玻色、维格纳等人。朗道把自己排在了5级，但后来他提出二级相变理论后，又把自己放在了2级。后面的3~5级人数更多，几乎把所有的诺贝尔奖得主一一囊括了，而杨振宁也正是排在了第五级。牛顿、爱因斯坦、薛定谔、玻色、海森堡、波尔、狄拉克、维格纳这些人排在杨振宁之前是无话可说的，因为他们确实也开创了一个新的领域，这个高度杨振宁确实达不到。那杨振宁应该可以排在什么位置呢？其实，杨振宁的对科学的贡献有点像特斯拉，他是在前人的基础上再集大成，推出了一个最后的结果。这里要指一点，就是朗道在排出这个名次的时候，杨宁振宁的成就还没有那么大，所以相对那个时候来说，还是合理的。现在的杨振宁的排位应该在第1级，总的科学家排行上在前30名，毕竟西方很多的科学家还是很厉害的，这一点我们得承认。最后分别说一下朗道和杨振宁在科学上的成就物理学天才——朗道朗道是前苏联的杰出物理学家，这个物理学界特别天资聪慧，从少年时就显现出了天才的一面。他四岁就能阅读书籍，十三岁就高中毕业，十四岁进入大学学习，大学期间演算完了海森堡、薛定谔、索末菲和狄拉克的量子力学。朗道为苏联的物理学发展倾注了毕生精力，在他50岁生日的时候，他收到苏联原子能研究所精心为他准备的一份礼物：刻有他十项重要科学成果的大理石板，这就是物理学中大名鼎鼎的“朗道十诫”。这十诫具体的指：量子力学中的密度矩阵和统计物理学；自由电子抗磁性的理论；二级相变的研究；铁磁性的磁畴理论和反铁磁性的理论解释；超导体的混合态理论；原子核的几率理论；氦Ⅱ超流性的量子理论；基本粒子的电荷约束理论；费米液体的量子理论；弱相互作用的CP不变性。杨振宁的成就1）相变理论统计力学是杨振宁的主要研究方向之一。他在统计力学方面的特色是对扎根于物理现实的普遍模型的严格求解与分析，从而抓住问题的本质和精髓。1952年杨振宁和合作者发表了3篇有关相变的重要论文。这几篇论文的高潮是第二篇论文中的单位圆定理，它指出吸引相互作用的格气模型的巨配分函数的零点位于某个复平面上的单位圆上。2）玻色子多体问题起源于对液氦超流的兴趣，杨振宁在1957年左右与合作者发表或完成了一系列关于稀薄玻色子多体系统的论文。首先，他和黄克孙、Luttinger合作发表两篇论文，将赝势法用到该领域。在写好关于弱相互作用中宇称是否守恒的论文之后等待实验结果的那段时间，杨振宁和李政道用双碰撞方法首先得到了正确的基态能量修正，然后又和黄克孙、李政道用赝势法得到同样的结果。他们得到的能量修正中最令人惊讶的是著名的平方根修正项，但当时无法得到实验验证。不过，这个修正项随着冷原子物理学的发展而得到了实验证实。3）1维δ函数排斥势中的玻色子在有限温度的严格解1969年，杨振宁和杨振平将1维δ函数排斥势中的玻色子问题推进到有限温度。这是历史上首次得到的有相互作用的量子统计模型在有限温度（T>0）的严格解，这个模型和结果后来在冷原子系统中得到实验实现和验证。4）超导体磁通量子化的理论解释1961年，通过和Fairbank实验组的密切交流，杨振宁和Byers从理论上解释了该实验组发现的超导体磁通量子化，证明了电子配对即可导致观测到的现象，澄清了不需要引入新的关于电磁场的基本原理，并纠正了London推理的错误。在这个工作中，杨振宁和Byers将规范变换技巧运用于凝聚态系统中。相关的物理和方法后来在超导、超流、量子霍尔效应等问题的研究中广泛应用。5）非对角长程序1962年，杨振宁提出“非对角长程序（off-di-agonal long-range order）”的概念，从而统一刻画超流和超导的本质，同时也深入探讨了磁通量子化的根源。这是当代凝聚态物理的一个关键概念。1989到1990年，杨振宁在与高温超导密切相关的Hubbard模型里找到具有非对角长程序的本征态，并和张首晟发现了它的SO（4）对称性。
我们经常听到有句话叫做，科学技术是第一生产力,科技改变人们的生活。的确，随刻科学的发展，我们的生活变得越来越好了，在中国，有一些伟大的科学家，他们的研究为我国作出了极大的贡献，现在就让我们来看看中国最伟大的科学家都有哪些吧。钱学森 （中国火箭之父）钱学森(1911年12月11日- 2009年10月31日)，是我国著名的空气动力学家和控制论家，为我国火箭科学和工程控制论做出了卓越贡献，他领导了中国的核武器的建立，并完成了中国的第一次成功的原子弹试验和氢弹试验，使中国成为第五个拥有核武器的国家，他被称为“中国火箭之父”，2009年7月，国际系统工程荣誉协会（欧米茄阿尔法协会）将钱学森评为四位荣誉会员之一袁隆平（杂交水稻之父）袁隆平他在20世纪70年代开发出世界上第一个杂交水稻品种而闻名于世界，从那时起，杂交水稻在非洲，美洲和亚洲的几十个国家种植，在饥荒风险高的地区提供了强大的食物来源。由于他的贡献，他被称为杂交水稻之父。目前，中国有超过50%的稻田种植了袁隆平的杂交稻，而这些杂交稻稻产量占中国稻米总产量的60％，由于袁隆平的辛勤工作，中国的稻米总产量从1950年的5690万吨增加到2017年的947亿吨。李四光（地质力学理论创始人）李四光湖北黄冈人，中国地质力学的创始人，蒙古族。他改变了中国“缺油”的局面，使油田的大规模开发，并成为世界主要石油生产国的行列。李四光早年在日本和英国伯明翰大学学习，于1920年从国外回国后成为北京大学的地质学教授。李四光的女儿李琳是中国科学院的物理学家和院士，她与着名的生物化学家和院士陈汝璐，因此李四光的家族是中国唯一一个产生三位院士的家庭。邓稼先 （中国核计划之父）邓稼先他是中国科学院核物理专家和院士，他是中国核武器计划的主要组织者和主要贡献者，1999年，他因其对中国军事科学的贡献，和其他22位科学家，追授了“两弹一星功勋奖章”周培源（近代力学奠基人和理论物理奠基人之一）周培源（1902年8月28日 - 1993年11月24日）是中国理论物理学家和政治家。曾任北京大学校长，中国科学院院士，周培源出生于江苏宜兴，毕业于清华大学，1926年春，他前往美国，在芝加哥大学获得学士学位，同年年底获得硕士学位。1928年，他在埃里克·坦普尔·贝尔的加州理工学院获得博士学位，1936年，他在普林斯顿高等研究院跟随爱因斯坦研究广义相对论。另外清华大学周培元应用数学中心就是以周培元的名字命名的
我个人认为杨先生来自一个不同的时代吧，所以才会不能理解
因为他的物理成就对于我们普通老百姓来说，是没有什么实用价值的，而且他是加入外国国籍，老年才回国。
其实国外审稿比中国严，就不是的，还是国内外有差距
杨振宁太无耻了，老说李政道的坏话。
中文排名食品科学 食品与发酵工业 食品工业科技 食品工业 中国粮油学报 中国油脂中国调味品 茶叶科学 食品研究与开发 中国乳品工业 食品科技 酿酒科技食品与机械 中国酿造 粮食与饲料工业 郑州工程学院学报
中国成人教育 教育与职业 中国职业技术教育 中国电化教育 中国远程教育 电化教育研究 成人教育 中国特殊教育 北京成人教育（改名为：中小学信息技术教育） 父母必读 继续教育政治）中学政治教学参考（语文）中学语文教学 语文建设 中学语文教学参考（外语）中小学外语教学中学篇中小学英语教学与研究（历史、地理）历史教学 中学地理教学参考（数学）数学教育学报 数学通报 中学数学教学参考（物理）中学物理教学参考 物理教师教学研究版（化学）化学教育 化学教学（生物）中学生物教学
《npj Regenerative Medicine》。《npj Regenerative Medicine》是一本OA杂志，旨在通过发表高质量的研究来帮助和改善身体受损组织和器官的修复、替换、恢复和再生。与大多数期刊一样，除了基础研究文章，期刊还接受案例报告、评论和其他文章。
三年重评一次。从第九版2021-2023目录里摘一部分吧教育研究北京大学教育评论清华大学教育研究全球教育展望教育发展研究教师教育研究比较教育研究教育与经济教育学报外国教育研究现代教育管理教育科学中国教育学刊教育学术月刊教育理论与实践苏州大学学报教育科学版当代教育论坛思想理论教育当代教育科学学校党建与思想教育课程·教材·教法教育研究与实验教育科学研究上海教育科研基础教育中小学管理中国考试人民教育思想政治课教学中学语文教学语文建设中小学英语教学与研究历史教学中学地理教学参考数学教育学报数学通报物理教师物理教学高等教育研究中国高教研究高等工程教育研究复旦教育论坛高校教育管理中国高等教育现代大学教育江苏高教重庆高教研究学位与研究生教育中国大学教学高教探索思想教育研究大学教育科学研究生教育研究黑龙江高教研究思想政治教育研究高教发展与评估分割线------------------------下边这几个是特别推荐、相对容易的：教育理论与实践思想政治课教学中国教育学刊高教探索教育发展研究中国高等教育几率高。