可以的先看看资料
原创的 这个我是有的，，，都是按照你的要求
一般要问教务处的，亲，多少学校有2次查重机会，俺有查重账号
如果是自己写的论文，包括很用心的拼凑修改，一般重复率会在30-50%之间，这都是正常的。而学校一般要求重复率在30%以下才算正常，如果是初稿的话可以到paperpp上检测一下，还能在线修改论文。最后再到知网检测。
一般来说要低于20的查重率比较合适，因为一般学校都是按照这个标准进行的，所以一般我们也会进行修改论文来达到这个要求。加油！希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，谢谢
论文初稿58%的重复率？见过重复率在八九十以上的论文初稿，你就不会再惊讶啦。因为一直和文字打交道的原因，多年相关圈内的经验，见过太多重复率在七八十以上的论文初稿。尤其是每年临近论文答辩的前期。就个人经验而言，论文初稿的重复率没有太多明显的要求；正常来说，论文初稿的重复率在50%以内都是处于可控范围内的；若论文初稿的重复率在50%以上，甚至重复率在高达八九十以上的稿子也很常见，只要论文在内容方面经过论文导师的审核且没有问题后，重复率即使再高也是可以通过降重达到学校要求的。近期处理过的一个稿子，重复率60%降到95%论文初稿的重复率过高的话，也就是在降重处理环节显得比较麻烦。尤其是针对重复率在七八十以上的论文，若是想要把重复率降下去，应该严格比对查重报告的标红内容进行全面彻底逐字逐句降重处理。具体而言，其人工降重需要提前做好两个方面的原则：原则一：不变语句核心意思的前提下，最大程度地改变语言的表达方式；降重的核心思想就是在不改变句子意思的前提下，大变语句的表达形式。原则二：查重报告中凡是被颜色标记出来的内容，一个不落的全面彻底地降重；要看懂查重报告中的内容标记，红色标记的是抄袭内容，绿色+橙色标记的引用内容也都是被计算在重复率范围内的。因此在论文的降重环节，一定要比对查重报告，逐词逐句全面性降重处理；既是是只有一两个词语、短句的重复，也要处理，论文的重复率都是一点点积累出来的。人工降重的具体方法，如下：①同义词替换（关键词、实词等其他可以替换的词语），如：使用=采用/借助/运用第一、第二、第三=首先、其次、最后；②颠三倒四，打乱顺序（并列3个及以上字、词打乱重组）③增添词语，变短句为长句（增添形容词、副词、限定词等）④图表被检测标红（须知：知网、万方、维普查重系统都有OCR识别功能，可以检测图表中的文字）图片重复，保证句意不变，减少图中文字同时改变其表达形式；表格重复，调换表格行列位置和顺序，若再次被标红，则要进一步结合其他降重技巧进行降重处理；以上便是论文人工降重最为常用的几个方法，希望可以帮助到大家。
毕业论文一般要求查重率30％
您好，只要认真准备了就不难，会计专硕考试内容简单，但是竞争大，学起来不难，但是考高分难。
应该是2008年8月8日晚上8点(20点)
是的。黑龙江大学学校前身是1941年在延安成立的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队，后更名为中央军委军事学院俄文科、中央军委俄文学校、延安外国语学校；1946年延安外国语学校部分领导和俄文系师生迁至东北，先后更名为东北民主联军总司令部附设外国语学校、哈尔滨外国语专门学校、哈尔滨外国语专科学校、 哈尔滨外国语学院；1958年更名为黑龙江大学；1961年黑龙江科技大学（筹建）并入；1972年哈尔滨外国语专科学校（1964年新成立）并入；2003年中国农业科学院甜菜研究所并入；2004年黑龙江水利高等专科学校并入。
2008年8月8日8时
作为一名大一动科学生，看到这个问题的第一反应便是我们动科学界的泰斗单安山教授，我先放一张我们单安山教授的图给大家感受一下。接下来就是我们单安山教授的个人简介。单安山，1958年生于辽宁省东港市。1981年毕业于沈阳农业大学畜牧专业，获学士学位。其后在东北农业大学获硕士和博士学位，并于1991年2月至1994年10月在英国伦敦大学做博士后研究。历任东北农业大学助教、讲师、教授及动物科学技术学院院长和动物营养研究所所长、动物营养学科带头人。然后谈一下我的亲身经历吧，在大一上学期，单安山教授选择牺牲自己的时间来给我们整个动科院上职业规划课程，就是为了普及动科的知识和引领我们在这个专业走的更远。在课堂上，教授和我们互动颇多，会经常问我们关于这个专业的问题，当我们提出我们的疑惑时，他会以一个非常专业的态度来给我们解答，而没有一点敷衍的样子。一个在动科界都非常有名的教授会给本科生解答疑惑而没有一丝不耐烦，我们可以看出教授的品德和师德。他还会经常和我们讲他的研究成果，顺带问一下我们对于这个的看法，即使我们啥都说不了，有时候教授讲开心了便会用英语和我们交流，搞得我们都一脸懵逼。当然东北农业大学还有很多其他优秀的教授，但我接触的也不多，给我印象最深的就是单安山教授了，其他教授就等着各位来到东农自己探寻了。
坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育的发展规律，以培养生命科学领域高素质、高层次优秀人才为根本任务，坚持以本科教育为立院之本，以研究生教育为强院之路，以质量为生命线，以特色求发展，为国家经济建设、社会发展和科技进步提供人才、科技成果和智力支持。 以人才培养为中心，以本科教育为主，大力发展研究生教育，逐步把生命科学学院建设成为师资队伍精干，教学质量一流，教学条件精良，办学水平先进，学科发展均衡，学术氛围浓厚，具有明显特色且居全国同类院校一流的研究教学型学院，成为辐射我国东北地区和东北亚地区的生命科学研究和教学中心。发展目标定位：国内同类院校一流。学院类型定位：研究教学型。办学层次定位：以本科生教育为主，积极发展研究生教育。学科结构定位：以理科为优势，发展与生物工程相关的工科建设。服务面向定位：为国家培养和输送生物科学与技术领域高素质、高层次的基础科学研究、教学、生产管理及产业化人才。同时，利用我院优势学科的动物胚胎工程技术、植物生物技术服务于地方经济。 一是以培养一流的生物学领域优秀人才为目标，不断探索一流人才应具有的知识结构、素质结构和能力结构的内涵，与时俱进，不断更新教育观念；二是以改革人才培养方案为内容，通过改革、实践，再改革、再实践，不断完善人才培养方案，使之符合一流人才培养目标的要求；三是以优化课程体系为手段，不断更新教学内容，提高教学效果；四是以加强条件建设为基础，学科建设和教学建设相结合，整合资源，提高利用，发挥效率；五是以建设一流师资队伍为保障，加大人才引进和培养力度，形成以人才促进学科建设、以学科促进学院建设的良好局面；六是以发挥优势学科作用为条件，努力发展特色，坚持优势上水平，特色求发展，优势和特色相得益彰，把生命科学学院建设成为教学育人、科研育人的辐射源。（一）人才培养特色突出基础教学。生物科学、生物技术、生物工程3个专业的基础课学分分别占专业必修课总学分的59%、52%、53%，充分体现了对基础教育的重视。突出科研能力培养。学院十分重视学生的科研能力培养，采取一系列措施保证学生100%接受科研能力训练，表现出较强的科研能力。2001年以来，二、三年级学生申请到创新基金的占10%，学生毕业论文优秀率达1%，发表科研论文37篇。突出“理农结合”特点。与综合院校相比，农业院校有众多与基础生物学相关的农业应用型学科。我们在制定生物科学、生物技术专业教学计划时，在保证学生能够全面、系统地掌握基础生物学理论知识的前提下，注意对学生进行“农业生物学”相关知识和技能的适当培养和训练，旨在使学生能够“理农结合”，用生物学理论研究解决传统农业的难点问题，发挥农业院校的优势，体现人才培养特色。（二）生物技术专业“3+1”培养模式“3+1”培养模式的提出生物技术专业是1986年经原国家教委批准，在全国农林院校中率先建立的本科专业（原名生物工程专业，授理学学士学位）。1987年开始招生。当时作为农业院校开办生物技术专业属新生事物，如何把生物技术专业办出水平、办出特色是我院深入开展讨论、研究的问题，同时考虑到生物技术领域所需要的人才不仅要具有生命科学与技术方面的理论知识，更应具备较强的实践动手能力。因此，经专家论证，结合生物技术专业人才培养目标，学院提出并制定了“3+1”人才培养模式的构想与框架。“3+1”培养模式的主要内容“3+1”培养模式就是要求学生利用3年时间完成基础课和专业课的学习，利用1年时间进行毕业生产实习。（1）“3+1”培养模式培养方案的改革该模式于1987年从95级学生正式开始执行至今，必修课程由传统的7个学期压缩至6个学期，总学时由传统的2500左右学时增至2900学时，选修课由12门增加到31门，并开设了农业类选修课。该培养方案配合一表高质量生源符合我院精英教育与素质教育并重思路，体现了“理农结合”的特色。（2）“3+1”培养模式实践教学的改革为提高“3+1”培养模式中实践教学的效果，重要的实验课均单独设课，实验内容不断改进充实。自1987年以来，在加强基本技能的基础上67%的实验课程设置了综合性或设计性、创新性实验内容。形成了由基本实验、选做实验、设计性和综合性实验组成的三个层次的实验教学体系，使实验课真正发挥了培养学生实践和创新能力的作用。（3）“3+1”培养模式实习环节的改革“3+1”培养模式把实践教学环节由传统的18周延长到32周，着重加强培养学生知识综合运用能力、解决实际问题能力、科研能力和独立工作能力。该模式由于实习时间长，不仅深受各实习单位欢迎，还保证了实习的稳定性和持续性。“3+1”培养模式的实践效果（1）学生科研能力显著增强通过毕业实习，学生不仅将实验课学到的基本技能和实验操作方法综合运用于实习课题，而且通过毕业实习学到了许多前沿性的高技术研究手段和方法，如分子克隆技术、Southern 杂交、毛细管电泳、原位杂交、荧光标记等。2001年以来，我院毕业班学生的毕业论文6%是导师主持的国家级、省（部）级科研课题内容，反映出学生实习训练、研究内容不断更新，达到了较高水平。（2）建立了一批长期稳定的实习基地由于该院学生实习时间长，综合素质好，许多单位愿意接受他们去实习，作科研助手。这样，在互惠互利的基础上共同建设了学院联合实习基地。主要实习单位有中国农业科学院植保所、中国农业科学院品种资源所、中国农业科学院研究生院、中国农业科学院生物技术中心、中国农业科学院哈尔滨兽医研究所、中国农业大学植保系昆虫室、北京大学生命科学学院、清华大学生命科学学院、上海转基因研究中心、上海双鸽实业公司、山东农业大学、山东农科院、青岛农科所、青岛花生所、哈尔滨工业大学(威海)、黑龙江省应用微生物研究所、黑龙江省水产所、黑龙江省轻工业研究所、黑龙江省农业科学院、哈尔滨世亨药业有限公司、哈尔滨圣泰药业有限公司等，并与其中的11个单位签定了长期实习协定，每年都有学生到基地进行教学、毕业实习。这些高水平实习基地的建立，为我院学生毕业实习提供了良好条件。（3）为学生就业创造了条件我院学生在实习单位经过一年的实习，对实习单位的基本情况有了了解，实习单位对学生的政治、业务素质和表现也了如指掌，有的被实习单位留用，有的被实习单位推荐到当地其它单位就业，这样解决了部分学生的就业问题。（4）补充了实习经费的不足由于我院学生实习时间长，科研基础好，经实习单位短期培训后，能为实习单位做很多工作，实习单位不仅不收学院实习费用而且还每月给学生发一定的生活补助，报销往返路费。这样既减轻了学生的生活负担又弥补了学院实习经费的不足。
就读于东北农业大学经济管理学院金融系的一名大四的老学姐路过~~农大是一所以农科为优势，以生命科学，食品科学为特色，农，工，理，经，管多科协调发展的学校。有些教授的课程非常有意义，听他们的课可以学到许多知识，值得抽出时间去蹭课。经济管理学院金融系的辛立秋教授，主讲财政学，国际结算，农村金融，讲课思路清晰，通俗易懂，还会将课本的内容与实际生活结合起来，能够让学生更深刻的理解课本上的内容，尤其是国际结算，涉及的内容繁多复杂，辛立秋教授会给学生举例子来加深理解。保险系的李丹教授，讲课充满激情，能够把复杂的保险讲的非常清楚，对保险行业感兴趣的同学可以去蹭课。马克思主义学院的孙皖江教授，主讲毛中特，讲课风趣幽默，慷慨激昂，对中国历史有很深刻的了解，可以把从古到今中国的整部历史讲下来都没有问题，上孙皖江教授的课没有一个同学会瞌睡打盹，对中国的发展历史感兴趣的同学可以去蹭课。(图中左一)金融系的吉洁教授，主讲投资学，讲课的特点是细致入微，深刻透彻，投资学涉及到许多计算，而且有时会较复杂，必须思路清晰才可以算准确，吉洁教授可以把复杂的投资理论，有关投资习题讲的非常清晰透彻，让学生有种茅塞顿开的感觉，对金融投资感兴趣的同学可以去层吉洁教授的课。
东农作为一个211、双一流院校，不仅校园优美，其师资力量更是不用说的，许多老师的课深入浅出，生动活泼，有时候去蹭一节都是受益匪浅。最为农大一名即将毕业的学长，现在就推荐一些东农值得蹭的教授的课吧，充满求知欲的小可爱们接下来高能预警哦。马克思学院：孙玉娟教授要学习思想觉悟不能少，孙玉娟教授是马克思学院教授，平常教授的课程为“马克思原理”以及“毛泽东思想与中国特色理论”。孙玉娟教授为人比较和蔼，上课总能以自己的切身的例子给我们讲述马克思的原理，让我们更你能懂得马克思原理其中的奥秘。但是很重要的一点是，虽然孙老师很好说话，但是生气起来也是很可怕的哦。乳品工艺学：李晓东教授李晓东教授，食品学院副院长，博士，教授，博士生导师，任食品学院副院长，东北农业大学乳品新产品工艺设计与开发创新团队负责人。乳品工艺学是一门以课堂讲解与实验技术相结合的专业课。课堂讲授主要介绍乳的性质及乳的各种制品加工工艺两大方面。主要讲述乳的来源，以及乳的各种理化，微生物学特性，各种加工乳制品的工艺过程和工艺学特点等，是一门具有很强实践性又与理论性相结合的涉及多门学科的实用课程。讲述这门课的目的是使学生对微生物学、食品工程学、仪器分析、营养学等专业基础学科做到融会贯通，对乳的性质及乳的各种制品加工工艺有较为深入的掌握。昆虫脉动：樊东教授樊东教授，东北农业大学农学院副院长，博士研究生导师。主讲《普通昆虫学》、《昆虫分类学原理》等课程，主要从事昆虫生物化学和分子生物学研究，为黑龙江省现代农业产业技术协同创新体系岗位专家。课程以丰富的图片资料，生动的语言描绘，权威的视频素材，了解昆虫世界的奥秘，搭建人类与昆虫的桥梁，构筑人类与昆虫的和谐关系,为害虫的合理管控和益虫的有效利用提供理论基础。课程偏重于对昆虫本身生命形式及生命规律的探索，为害虫的合理管控和益虫的有效利用提供理论基础。不知不觉在在学校呆了四年，学校的各位老师对我的教导任然铭记于心，在农大的时间里，真真切切的感受到了这里“博学笃行，明德亲民”的氛围，虽然农业大学是一所农业类院校，许多学科设置都与农业息息相关，但除了农业类课程，也有其他很多意思的课程等着爱学习的你前来汲取。
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