语文 一、说教材 （一）教材地位 《 》是义务教育课程标准语文（）版四年级上册第 单元的一篇精读课文。这篇课文是一篇 ，写的是 。本文通过 （表达思想感情） （二）三维目标析学情 学生经过前（）年的学习，已经具有一定的独立识字能力，并且初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的生活经验和资料搜集能力，这些为本课学习方法的指导和情感的升华奠定了基础。 新课标对第二学段的阅读要求是：能联系上下文，理解词句意思，体会重点词句在表情达意中的作用；初步感受作品中的生动形象和语言优美；关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。根据以上要求和本班学生实际情况，制定如下教学目标： 知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、思考、交流理解课文内容，感受和了解（课文主题思想） 。 能力目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想，读懂课文，读中感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。 情感目标：激发学生 的兴趣，培养学生 的情感。 教学重点：（单元重点） 教学难点： 二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主人，语文教学要注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力。所以教法采用设境激趣法、品读探究法。 说学法：授人以鱼不如授人以渔，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更为忠告的是让学生学会求知，学会学习方法，由此采用朗读理解法，合作探究法，自学法。 三、教学过程：（第二课时） （一）激情导入，复习旧知 1、创设语境导入： （板书课题），创设这样的情境，可以激起学生的阅读期待，使学生能够积极地进入课堂。 由于上节课学习了生词，检查的目的是看同学们是否扫清生字障碍。（举实例，查字典，联系生活实际，联系上下文理解的方法指导） （落实单元重点） （二）细读课文，品读感悟 新课程倡导以读为本，在读中感悟。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。所以在学习 这部分时，我设计了这样几个环节： （1）自由读读课文第 自然段，你读懂了什么？ （2）交流： （3）带感悟读 （4） （三）拓展延伸，升华情感 新课标指出：培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容。结尾引导学生 ，突破了难点。 （四）课外延伸，能力迁移 文中描写生动形象的语句很多，让学生积累为以后习作打下基础。另外我让学生发挥想象，续编故事。我们将课堂上的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学效果。
一般来说，写作过程需经过审题、构思和组织材料、拟定提纲、写出初稿、修改润色等阶段。最后的修改、润色是提高作文档次时必不可少的一个阶段，这也是很多人最容易忽视的阶段。 补充：文学艺术里的虚与实，理解丰富——文章内容为实，主题为虚;内容上具体描绘为实，抽象议论为虚;眼见为实，心想为虚;形象为实，抽象为虚;当前为实，过去未来为虚;客观为实，主观为虚
加些比喻,更加生动
找一具体事例描述清晰 就好了 自己写一些吧
回想去年的九月，我们从最大的小学生变成了最小的中学生。我们带着满心的好奇和喜悦，游走于新的校园中,心里想着:这美丽的校园啊,我会和你共度3个春秋!好不容易找到了我的新教室，一个箭步冲进去，里面都是和我一样,脸上洋溢着害羞和喜悦的新同学们。教室里的气氛异常人热闹，虽然大家彼此互不认识,但都无法抑制住内心的兴奋和喜悦，和前后左右的同学打成一片。我抚摸着散发着油墨清香的新课本，再望望老师和同学们，在心里对自己说：“加油！又是一个新起点。” 没过几天，我就在新的学习环境里交到了一群新朋友，和她们快乐地交流着在新学校的新体验。老师也挺好，讲课挺生动的，让我们觉得初一的课程其实也并不怎么难，所以我学得挺轻松的。老师对我们很负责的，新学期一开始，就告诉我们学校的规则：不许迟到；不许打架；不许带食品进教学楼；熄灯了就不许讲话······说实话，这么多规则，让我们觉得挺不爽的，因为它限制了我们的自由,不过，这也保证了不让我们学坏。
在写寻人启事的时候，如果可以加一张照片的话，这是最好的，可以让别人直观的感觉到你这个寻人启事找的是个什么样的人。
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这么麻烦干啥，找个猛的摆平就是！
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报警
这是什么
找警察叔叔
关于王某的暴力犯罪事实 王某所写的道歉信，与事实严重不符，大大减轻了自己的犯罪程度，是表面文章，没有具体说明对我造成的物质损失和精神伤害，证明他未从根本上认识到自己的错误。为了保证我以后正常的学习生活和身心健康,同时也本着澄清事实,"治病救人'的想法,现将事实公正如下: 一 事件起因及事实真相： 2005年11月下旬，老师让王某写一篇关于“秋”的文章。王某是住宿生，却写上学路上如何如何，我便与周围的秦某讨论，老师发现后让我说出说话内容，我便说了句“我怀疑这篇文章的真实性”。从此，王某怀恨在心。下课后，王某威胁我，说自己认识诸多黑社会人士，小学时多个同学因为他而被迫转学。并且向我提出极不合理的要求：其一每天上语文课之前给他跪地磕头，一直持续到次年11月；其二撕毁我的所有语文有关的东西。当时此事虽然不了了之，但王某却时常以此事为借口，寻衅闹事，并多次在其他人不注意的时候暗中用脚踢我。在这之后，一天中午，他又借机踹我多脚，在下午的体育课上，我终于忍不住心中的怒火，和他厮打起来，最终败下阵来。后来，我寻求过父母、老师的帮助，但都以“长大了事情要自己解决为由”拒绝。为避免他继续无休止的纠缠，我只好忍气吞声，表面上对他言听计从，但即使是这样，稍有怠慢之处，便会遭受他的拳打脚踢。 二、事实真相及我受到的损害： 从（时间，楼主自己填吧）到（时间，楼主自己填吧），整整（时间，楼主自己填吧）的时间里，我遭受着非人的待遇，身心受到极大的损伤： 健康损伤：（1）每天下课我必须找他，并且上操时一起陪同，否则就厉声质问，加以恐吓，并暗中脚踢。 （2）中午必须和他在一起，不准去图书馆、找老师 （3）当我做的事情他不满意时，高强度踢不下五次 （4）初一下学期，安排我和杨某对打3次 经济损失：（1）自从学校开了小卖铺之后，他就让我用自己的饭卡替他买饮料，多为宝矿力水特和尖叫，5元瓶，共有50余次。此项合计175元 （2）中午在校外就餐，吃5元的鸡腿不下30次，干脆面（1元）30余次，10余次买水（3元），10余次吃2元煎饼此项合计280元。 （3）3次在校外打印，合计100元 （4）两次去麦当劳，合计100余元。 （5）自从初二以来，我在校期间，几乎每周都有3次让我用我的卡替他买2个5元的鸡柳，3瓶3元的水；8次买14元的意大利面条，10次买8元的盖浇饭，13次买5元的饭+菜 以30周计算，此项合计：（5+3）x30+8x14+10x8+5=(9+9)x30+112+80+5=387+5=5元 （6）总共10余次在校外借钱买30元的书，此项至少300元（7）学校收钱时已各种理由借钱300余元 （8）以其他原因借钱400余元（如请同学吃饭等原因） （9）借用U盘插在学校电脑上，未及时拔出，造成U盘烧毁 （10）学校老师推荐购买的书籍托我购买，累计200余元 小结：不计第 项，一切按最少花费算，共计5元。 按还款15%算，以及部分旧书抵账，还有2030元。 3、心理伤害（1）为了筹钱，向父母谎称学校交费，以及号称饭卡里没钱了等，还有偷拿父母抽屉里的钱。 （2）由于他的所作所为，迫使我无法安心学习，使得学习成绩下降后一直无法回升。同时，严重的破坏了我的自信心。造成现在无法继续上学，害怕上学。以上就是整个事件的真相。我受的伤害自不必说，单是他多次对我的威胁、恐吓、踢打，已对我的心灵上留下的极大的阴影。我无法正常上学，正常学习，甚至于连正常的生活也受到很大限制。我痛恨！中学是一个人身心成长的关键时期，将决定一个人以后的命运走向。我请求学校查明真相，还我一个公道，还我一份中学生本应该宁静的学习生活，还我一个中学生做为人的人格和尊严。不知道改得楼主满意不？遇到这样的事，真的很受伤。我哥以前就因为这样成绩一落千丈。真心想帮楼主。如不满意，提出要求，我再改。不要分也可。祝楼主一路走好。
这么麻烦干啥，找个猛的摆平就是！
时光如水，日月如梭带着些许的留恋与不舍,初一就这样结束了! 回想去年的九月，我们从最大的小学生变成了最小的中学生。我们带着满心的好奇和喜悦，游走于新的校园中,心里想着:这美丽的校园啊,我会和你共度3个春秋!好不容易找到了我的新教室，一个箭步冲进去，里面都是和我一样,脸上洋溢着害羞和喜悦的新同学们。教室里的气氛异常人热闹，虽然大家彼此互不认识,但都无法抑制住内心的兴奋和喜悦，和前后左右的同学打成一片。我抚摸着散发着油墨清香的新课本，再望望老师和同学们，在心里对自己说：“加油！又是一个新起点。” 没过几天，我就在新的学习环境里交到了一群新朋友，和她们快乐地交流着在新学校的新体验。老师也挺好，讲课挺生动的，就是有点凶，不过只要认真点，老师对我们也是很温柔的。让我们觉得初一的课程其实也并不怎么难，所以我学得挺轻松的。老师对我们很负责的，新学期一开始，就告诉我们学校的规则：不许迟到；不许打架；不许带食品进教学楼；熄灯了就不许讲话······说实话，这么多规则，让我们觉得挺不爽的，因为它限制了我们的自由,不过，这也保证了不让我们学坏。 初中有了晚自习,刚开始上晚自习时，大家都觉得挺兴奋的，再加上一开始作业没什么多，所以我们上晚自习大都是和同学们讲话、玩耍。当然，老师瞪一眼过来，就立即收敛了一些，可当老师一没注意时，我们又开起了小差~~~~~~就这样逍遥了好几天，后来的数学测验就给了我们当头一棒，于是我们不得不又拿起课本，认真的学习着新知识。嘻嘻，不过课间我们还是玩的很疯狂的~~~~~~ 又过了几天，老师对我们这些毛孩子也有些了解了，就要选班干部管纪律,嘻嘻……，俺凭小升初不错的成绩和在校良好的表现混了个学习委员当，一直保持到现在~~~~~~ 刚开始的一个月还算过得轻松，作业也并不是很多。可是过了一个多月后，就没那么好过了，作业量大增，压得我们都有点喘不过气了呢，晚自习也没时间玩了，大家都在抓紧时间做作业、预习、复习，课间也不怎么玩耍了。老师也管得更严了，稍微违点纪就要受罚。记得我有几次作业忘了交，就被老师打了手心呢~~~~~~~诶，初中生活还是挺辛苦的! 回想起初一的点点滴滴，那一幕幕又重现在眼前,有欢笑,有泪水,有轻松愉快,有辛苦劳累俗话说,初一是基础,初二是关键,初三决定成败!我会在初二的生活中做得更好! 耳边想起了那熟悉的旋律:我要飞得更高，我要飞得更高
不会
光阴似箭,带着些许的留恋与不舍,初一就这样结束了! 回想去年的九月，我们从最大的小学生变成了最小的中学生。我们带着满心的好奇和喜悦，游走于新的校园,心里想着:这美丽的校园啊,我会和你共度3个春秋!好不容易找到了我的新教室，一个箭步冲进去，里面都是和我一样,脸上洋溢着害羞和喜悦的新同学。教室里的气氛异常人热闹，虽然大家彼此互不认识,但都无法抑制住内心的兴奋和喜悦，和前后左右的同学打成一片。我抚摸着散发着油墨清香的新课本，再望望老师和同学们，在心里对自己说：“加油！又是一个新起点。” 没过几天，我就在新的学习环境里交到了一群新朋友，和她们快乐地交流着在新学校的新体验。老师也挺好，讲课挺生动的，让我们觉得初一的课程其实也并不怎么难，所以我学得挺轻松的。老师对我们很负责的，新学期一开始，就告诉我们学校的规则：不许迟到；不许打架；不许带食品进教学楼；熄灯了就不许讲话······说实话，这么多规则，让我们觉得挺不爽的，因为它限制了我们的自由,不过，这也保证了不让我们学坏。 初中有了晚自习,刚开始上晚自习时，大家都觉得挺兴奋的，再加上一开始作业没什么多，所以我们上晚自习大都是和同学们讲话、玩耍。当然，老师瞪一眼过来，就立即收敛了一些，可当老师一没注意时，我们又开起了小差~~~~~~就这样逍遥了好几天，后来的数学测验就给了我们当头一棒，于是我们不得不又拿起课本，认真的学习着新知识。嘻嘻，不过课间我们还是玩的很疯狂的~~~~~~ 又过了几天，老师对我们这些毛孩子也有些了解了，就要选班干部管纪律,嘻嘻……，俺凭小升初不错的成绩和在校良好的表现混了个学习委员当，一直保持到现在~~~~~~ 刚开始的一个月还算过得轻松，作业也并不是很多。可是过了一个多月后，就没那么好过了，作业量大增，压得我们都有点喘不过气了呢，晚自习也没时间玩了，大家都在抓紧时间做作业、预习、复习，课间也不怎么玩耍了。老师也管得更严了，稍微违点纪就要受罚。记得我有几次作业忘了交，就被老师打了手心呢~~~~~~~诶，初中生活还是挺辛苦的! 初一的点点滴滴，那一幕幕又重现在眼前,有欢笑,有泪水,有轻松愉快,有辛苦劳累俗话说,初一是基础,初二是关键,初三决定成败!我会在初二的生活中做得更好!
下雨天，真好!雨敲打着窗户，噼里啪啦，这是一曲忧伤的蓝调。歌唱着上小学的我看着被上帝诅咒的天，心情不太晴朗。 在回家的路上，我又轻快而高兴地说： 下雨天，真好。