2021年小学二年级下册数学期末考试题:一 二 三 四 五 总分 分:一、算一算。(20分)近似数。(10分)596≈ 9007≈ 4135≈ 7890≈ 竖式计算。(10分)(带☆验证)25÷4= 42÷5= ☆328+805=735+87= 412-104= ☆516-98=二、选择题。(打√)(10分) 下面各数中,十位上是8的数是( )。 8300□ 4800□ 5080□估算402+321时,可以把402看作( )。400□ 410□ 500□ 现在是4:30,分针再走5个大格是( )。 4:25□ 4:55□ 5:00□在算式○÷5=8……4中,○是( )。17□ 40□ 44□ 下面各数中,一个零也不读的数是( )。 4009□ 4900□ 4909□三、画画。(10分) 一个直角。(5分)一个锐角。(5分)四、统计。(10分) 美术:√√√√√舞蹈:正正乒乓球:○○○○○○○○○○○游泳:△△△△△△△△△△填表项目:美术 舞蹈 乒乓球 游泳人数:五、送分题。(10分)9×9+10-51=
专题三主观题作业题目（以下作业任选一题）：（1）请根据本模块主题，提交自己执教过的一 节教学设计或课堂教学文字实录，字数1500-3000字左右。注意 文责自负，格式和要求请参考本培训平台提供的范例。 说明：经辅导教师及专家推 荐并最终通过“学员优秀成果”评选的教学设计或课例，由广东省普 通高中教师培训协作组统一颁发证书，并推荐自愿发表于《中学生报 教育教学研究》“高中教师培训优秀成果展示”专栏（国内统 一刊号：CN44-0088）。（2）请认 真观摩本模块提供的视频课例，并简要说说你的收获和建议。字数要求 500- 800字。发现抄 袭，零分处理。评分建议：（1）专题三主观题第一题教案写作评分建议：作业内容 评分等级 得分比值 教案设计创新。教学活动设计 突出以学生为主体，突出学科特征。能利用多种手段教学，能很好地启发学生的 思维。符合字数要求。 优秀 100% 教学目的明确，教学设计思路清晰，重、难点 突出，有学生参与活动的环节，符合字数要求。 良好 80% 教学目的基本明确，教学设计基本清 楚，教学内容无 科学性错误，符合字数要求。 及格 60 教学目的不具体，教学过程设计不符合三维培养 目标或有科学性错误。不符合字数要求。 不及格 0% （2）专题三主观题第二题评分建议：考核内容 等级 得分比值 理论水平高，观点明确，有针对性， 语言准确得体。字数符合要求。 优秀 100% 观点明确，有一定针对性，语言比较 准确。字数符合要求。 良好 80% 答题内容没有错误。字数符合最低要 求。 及格 60% 答题内容属于抄袭，在最低字数要求 以下。 不及格 0% 作业范例发布者：胡继飞试卷讲评课教学实录与评析邢树文已 推荐!提交者：陈佩丽 提交时间：2013-07-08 浏览数：2179 评论数：0 关于试卷评讲的五个环节和五个注意事项陈佩丽(汕头市 , 汕头市濠江区河浦中学)试卷讲评课也是生物教学中的一个重要环节，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。一堂高质量的习题、试卷讲评课往往能起到做几份练习的功效，因此，我们应注重习题、试卷讲评课的教学，尤其是对高三生物复习课。五个基本环节：1．精心准备环节认真评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分并做好以下几项：⑴对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。⑵统计选择题和实验填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，则应予以重点分析。⑶统计论述计算题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。一般的，若全班平均得分低于此题满分的60%，则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。⑷对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。⑸对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。⑹分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。⑺将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。2．概述测试成绩环节讲评课开始，首先用几分钟时间概述测试后成绩情况：⑴简述测试的达线分、达线率。⑵表扬达到超出达线分的同学，最高分获得的同学，特别是多表扬进步幅度达的中下生。切忌责难、讥笑成绩差的学生。应多热情鼓励帮助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教育他们不要泄气，要奋力直追3．讲解试题环节⑴重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，重视审题环节，加强思路分析，讲究对症下药”。具体来讲，学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目应重点讲评。应将较多的时间用在错因分析、过程分析与思路启发上，只板书必要的解题过程，不必面面俱到。⑵必要时请学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：试卷错误让学生“改”；物理过程让学生“析”，思路、解法让学“讲”，变式题目让学生“练”。评讲课上，教师决不能满堂灌，必须通过“一题多变”、“一题多解”、“一题多联”等形式，帮助学生弥补知识的缺陷和能力的不足。4．课堂小结环节许多教师因讲评试题较多，常感时间不够，总是匆匆忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌。讲评课上，教师必须进行回顾小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。5．巩固、反馈环节一堂讲评课的结束，并不是试卷评讲的终结，教师应利用学生的思维，扩大“战果”——要求学生当堂完成（或课后完成）如下工作：⑴在专用《错题集》上订正错题，订正不能满足于写一个正确答案或写出一种正确解答就了事。要求学生对每道错题都要按如下格式订正第×题：……正确解答：错因：⑵整理一题多解，充分体会、内化。⑶作出得失分统计分析，定出下次目标。⑷完成教师布置的针对训练题。五个注意事项：．注重错因分析讲评时，教师不仅要指出“错在哪里”，更重要的是要引导学生分析错误的原因，即为什么会出现这样的错误？只有找出错误的症结所在，对症下药，才能使学生以后的复习、练习更具针对性，避免重蹈覆辙，常见错误的原因本人归纳了主要有以下几方面：概念模糊不清、审题粗心大意、思维狭窄片面、干扰因素的影响、忽视潜在因素、语言表述含糊2．注重思路引导在讲评中教师不能简单地对答案或纠正错误，而应从方法、步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，对考点进行分析，思考试题涉及了哪些知识点，要解答的问题与已知条件的关系，抓住解题的关键，找到解决该题的切入点，形成正确的解题思路和方案，这样才能培养学生的辨别分析能力。所以教师在讲评时,应时刻做好思路思维的示范，要将严谨、富有逻辑性的解题思路清晰地展现在学生面前，使学生从解题思路、方法和规范要求等方面受到启发。3．注重技巧传授习题、试卷讲评时，教师要善于将题型分类，总结解题方法和技巧并教会学生进行小结归纳。巧解问题要求学生对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对知识能综合、灵活运用。讲评时不能只停留在具体知识的得失上，而应注重解法的领会和技巧的传授，这样日积月累就能提高解题的速度。4．注重思维发散很多试题都是源于书本的，只是命题人在题设条件、问题的情境和设问方式上作了适当的变换，这样的试题给人一种似曾相识而又不落窠臼的感觉，很多学生由于思维定势造成失分，此时应变能力至关重要。因此，进行讲评时不能“就题论题”，而应引导学生深化试题，挖掘试题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。所以，试题讲完之后，教师应把原题加以变化，进行“变式练习”，如可改变题设部分的某一条件，变换问题情境，变换设问方式，还可以把几条题目进行重组综合，这实际上是给学生创造一个“再练习”“再提高”的机会，如此对某知识点从多角度、多侧面、多层次地进行合理的思维发散，可以充分调动学生解题的积极性，拓展他们的思维，加强思维的变通。5．注重策略训练缺乏解题策略往往是学生不能正确解决具有新情景、重能力等特点的综合性题目的重要原因，很多学生尤其是中等生，他们与学习较好的学生的差距往往不是要基础知识方面，而是在解题策略方面，所以在习题讲评，教师应注重解题策略的训练，提高学生的解题能力。我们可以从审题、答题等方面进行策略训练。总之教师在讲评过程中应力求精讲精析，抓住典型错因，择其要点加以点拨，充分启发学生思维，对解题思路加以引导，对解题策略和技巧进行训练。
7时
7
7时吧，应该是没有数字的钟面。。
环境可
1、他可能留下33个，分掉8个，每位客人平均分得1个桃子。2、他可能留下25个，分掉16个，每位客人平均分得2个桃子。3、他可能留下17个，分掉24个，每位客人平均分得3个桃子。4、他可能留下9个，分掉32个，每位客人平均分得4个桃子。5、他可能留下1个，分掉40个，每位客人平均分得5个桃子。
41-8÷1=33 41-8÷2=25 41-8÷3=17 41-8÷4=9 41-8÷5=1 答：有5种方法。 1、可能可以会留下33个，分掉8个，每位客人平均分得1个桃子。 2、可能可以会留下25个，分掉16个，每位客人平均分得2个桃子。 3、可能可以会留下17个，分掉24个，每位客人平均分得3个桃子。 4、可能可以会留下9个，分掉32个，每位客人平均分得4个桃子。 5、可能可以会留下1个，分掉40个，每位客人平均分得5个桃子。
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留下33个，分掉8个，每位客人分得1个桃子留下25个，分掉16个，每位客人分得2个桃子留下17个，分掉24个，每位客人分得3个桃子留下9个，分掉32个，每位客人分得4个桃子留下1个，分掉40个，每位客人分得5个桃子
麋鹿体长约200厘米。肩高：80—85厘米(雄) 70—75厘米(雌)，幼体体 重：35—40公斤(雄) 24—28公斤(雌) 一般雄麋鹿体重可达250千克，角较长，每两年脱换一次。雌麋鹿没有角，体型也较小。其头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛而俗称“四不象”，麋鹿仅雄鹿有角，且各枝角向后，是在鹿科动物中独一无二的，颈和背比较粗壮，四肢粗大。主蹄宽大能分开，趾间有皮健膜， 侧蹄发达，适宜在沼泽地中行走。夏毛红棕色，冬毛灰棕色；初生幼仔毛色橘红，并有白斑。尾巴长用来驱赶蚊蝇以适应沼泽环境。麋鹿产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物，有时到海中衔食海藻，体长达两米，重300千克。麋鹿性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和其他水生植物为食。求偶发情在 7月中下旬。雄兽性情突然变得暴躁，不仅发生阵阵叫声，还以角挑地，翻滚，将从眶下腺分泌的液体涂抹在树干上。雄兽之间时常发生对峙、角斗的现象。雌兽的怀孕期为270天左右，是鹿类中怀孕期最长的，一般于翌年4—5月产仔。初生的幼仔体重大约为12千克，毛色桔红并有白斑，6—8周后白斑消失，出生3个月后，体重将达到70公斤。2岁时性成熟，雄性小鹿2岁长角分叉，6岁叉角发育完全，寿命为20岁。麋鹿属中还有4种，即双叉种、晋南种、蓝田种和台湾种。
书店有相关的教辅卖
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答案不是万能的，与其在等待答案，倒不如自己思考，因为自己做的会令你印象深刻的，如果抄上答案，结果呢？不用说，你比我更清楚，再进一步讲，到了考试的时候，哪里还会有答案让你抄，所以答案不仅没有帮你，还会害了你，请三思而后行，知错就改，还是好孩子，一名优秀的、合格的少先队员是不会抄答案的，你能明白吗？