培养人才角度谈幼儿安全教育问题的管理策略

　幼儿安全教育是幼儿阶段最重要的活动主题。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，全社会应该重视幼儿的安全问题。幼儿时期的顺利成长是孩子今后发展的重要基础，但由于幼儿年龄偏小，识别危险能力弱，自我保护意识低下，缺乏基本的防范能力，客观上来说，幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。作为一名幼儿专业教师，我们一定要重视幼儿的安全教育和安全管理，减少一些安全事故的发生，使他们成长成才。
　　在幼儿园中，保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿教师的观念和思想如何，直接影响到幼儿安全教育的效果。所以，幼儿教师首先必须要树立正确的观念，孩子一旦入园，教师的责任就必须落实到每一名幼儿身上，用心呵护。在户外活动时，教师应培养幼儿预见、判断、防范危险的能力，引导和教授幼儿如何去辨别哪些事物具有一定的危险性、应该远离哪些事物等，不轻易制止或强调他们完成某一项动作或活动。同时，教师应参与到孩子们幼儿有趣的活动中去，成为孩子们活动中的“大朋友”。当然，教师要谨记给幼儿较多自由的前提是让他们多了解掌握一些重要的、常用的安全行为规则。当幼儿首次接触某一玩具设备时，或者对一些幼儿园游戏设备还不熟悉时，或者参加一些有风险性的活动时，教师应该以自己的辅导经验，与他们一起探讨、分享面对不可预知危险的策略等，并将一些危险符号教授给幼儿，给幼儿以适当的安全指导与提醒，让他们对这些危险符号留下深刻的印象。如在一些幼儿园拥有大型滑梯或者其他设备，作为幼儿教师应尽量不要限制幼儿的玩法，但一定要让他们明白一个最基本的安全规则，即当你在玩滑梯的过程中要注意自己的行为是否妨害其他小朋友，客观上达到相安无事的效果，以提高他们对这些设备使用的安全意识。
　　加强对幼儿的安全知识教育主要是加强对幼儿日常活动安全教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生安全教育等。幼儿教师要通过日常教学活动，根据幼儿活泼好动的特点，组织一些有趣味性的安全教育游戏活动，使幼儿在活动中潜移默化地明白自我保护的重要意义，形成良好的活动规则；幼儿教师要充分利用教室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，让幼儿知道和了解平日生活中的一些常用的电话号码（例如119、110、120等），并能明白这些号码的作用，让幼儿知道当遇到水、电、火等事故时该怎样避免，以便在危险时候多一些求助手段。另一方面，要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿的成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到幼儿自己手中，不管做什么事情都对幼儿采取各种保护措施而不让幼儿自己去尝试着做，因为即使我们再细心照顾也会无法预见到幼儿可能遇到的险境。所以，安全教育中最好的办法是让幼儿了解并掌握一些预防、应对危险的方法和技巧。
　　“幼儿安全规则意识”包括交通安全规则意识、活动安全规则意识、公共场所安全规则意识、居家安全规则意识等。根据皮亚杰的理论观点，幼儿形成概念与其相应的行为操作相关。我们要结合幼儿园的各种教学活动、游戏活动的实际操作，不断向幼儿渗透纪律、规则内容要求，使幼儿在潜移默化、持之以恒的日常教养训练中形成相应的守纪律、守规则意识。我们要遵循幼儿的心理特点，搜寻一些我们日常生活中简单、常用的安全规则，以直观的、通俗易懂的形式表现出来，循循善诱，引导幼儿认识、了解这些规则。同时，在了解安全规则的前提下，我们还要不断督促、指导、提醒，使幼儿不断得到强化良好的遵守安全规则的习惯，逐步形成自觉的行动。
　　四、家园配合，形成安全教育合力，是对幼儿实施安全教育的保证
　　幼儿具有好奇、好玩、好动的特点，这就要求我们在家庭教育中运用到游戏的方法。如情境游戏是家长与幼儿共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿设想、体验身临其境时的正确应对方法。在游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。可以说，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动。如把自己化身一只小蜗牛，爸爸妈妈担任警察的角色，从路的一边经过斑马线，到对面的动物园，那么这只小蜗牛怎样才能顺利地到达动物园呢？这时，幼儿会自己想出办法并付诸实施，并让担任警察角色的爸爸妈妈评判一下，从而使他们加深了对实际生活中的交通安全知识的认识。
　　参考文献：
　　（山东省日照市市级机关曙光幼儿园）