JPHYSCHEM由美国化学会（ACS）创办，是物理化学领域非常著名的杂志，包括A/B/C/Letters四个子刊。这四个子刊侧重点不同，各有千秋，2011年的IF如下：JPHYSHEMA:2.946JPHYSCHEMB:3.696JPHYSCHEMC:4.805JPHYSCHEMLett:6.213在2012年中科院的大类分区“化学”中，JPCLett和JPCC是二区，JPCB和JPCA是三区，但是小类分区却让人很不解。JPCLett被分到了四个小类里，其中，“物理：原子、分子和化学物理”一区，“物理化学”二区，“材料科学：综合”二区，“纳米科技”二区。JPCC被分到了三个小类里，其中，“物理化学”三区，“材料科学：综合”二区，“纳米科技”三区。JPCB只被分到了一个小类里，“物理化学”三区。JPCA被分到了两个小类里，其中，“物理：原子、分子和化学物理”三区，“物理化学”三区。让人很不解的是JPCB，这么好的杂志竟然被划到了三区。而同类的PHYSCHEMCHEMPHYS（PCCP）2011年的IF是3.573，虽然IF比JPCB低，在大类分区里也是三区，但在小类“物理：原子、分子和化学物理”里是二区。JPCB和PCCP哪个档次更高，实力更强，影响力更大，大家都明白了。（1）JPCA，因子虽然比较低，但在化学物理、物理化学领域，特别是涉及到比较内核的研究，如分子动力学等，是比较公认的好期刊，reviewer特专业，仅仅是花架式，会被批的体无完肤的:P（2）JPCB，相对更为偏软物质，高分子等，没有JPCA内核，但属于分子更高层次，如聚集态、超分子等，偏机理、机制，但还有Macromolecules,SoftMatter的竞争，现在因子不高，编辑也在想办法，投稿难度增加。（3）JPCC，大家更为熟悉了吧，不多解释了，偏硬材料、纳米、功能材料，属于Nano领域的中档期刊。前两个期刊属于公认的中档期刊，作为代表作不丢人的。但现在ACS大力发展JPCL，因子上6了吧。但若非要比较，分个一二三四，我个人认为排序时是：A，B，C
（1）JPCA，因子虽然比较低，但在化学物理、物理化学领域，特别是涉及到比较内核的研究，如分子动力学等，是比较公认的好期刊，reviewer特专业，仅仅是花架式，会被批的体无完肤的（2）JPCB，相对更为偏软物质，高分子等，没有JPCA内核，但属于分子更高层次，如聚集态、超分子等，偏机理、机制，但还有Macromolecules,Soft Matter的竞争，现在因子不高，编辑也在想办法，投稿难度增加。（3）JPCC，大家更为熟悉了吧， 不多解释了，偏硬材料、纳米、功能材料，属于Nano领域的中档期刊。前两个期刊属于公认的中档期刊，作为代表作不丢人的。但现在ACS大力发展JPCL，因子上6了吧。但若非要比较，分个一二三四，我个人认为排序时是：A，B，C期刊的about the journal如下，请参考！A Out of 121 journals in the Physical Chemistry category, The Journal of Physical Chemistry A ranks #6 in total citations with 46,944 total cites. The Journal of Physical Chemistry also ranks #4 in citations out of 33 journals in the Atomic, Molecular and Chemical Physics category. The Journal received an ISI Impact Factor of 2.899.*B:Out of 121 journals in the Physical Chemistry category, The Journal of Physical Chemistry B ranks #1 in total citations with 107,337 total cites. The Journal received an ISI Impact Factor of 3.471.*C:The Journal of Physical Chemistry C increased in ISI Impact Factor to 4.224 (from 3.396 in the previous year). The journal received 25,129 total cites and published 3,045 articles
J PHYS CHEM 由美国化学会（ACS）创办，是物理化学领域非常著名的杂志，包括A/B/C/Letters四个子刊。这四个子刊侧重点不同，各有千秋，2011年的IF如下：J PHYS HEM A: 2.946 J PHYS CHEM B: 3.696 J PHYS CHEM C: 4.805 J PHYS CHEM Lett: 6.213在2012年中科院的大类分区“化学”中，JPCLett和JPCC是二区，JPCB和JPCA是三区，但是小类分区却让人很不解。JPCLett被分到了四个小类里，其中，“物理：原子、分子和化学物理”一区，“物理化学”二区，“材料科学：综合”二区，“纳米科技”二区。JPCC被分到了三个小类里，其中，“物理化学”三区，“材料科学：综合”二区，“纳米科技”三区。JPCB只被分到了一个小类里，“物理化学”三区。JPCA被分到了两个小类里，其中，“物理：原子、分子和化学物理”三区，“物理化学”三区。让人很不解的是JPCB，这么好的杂志竟然被划到了三区。而同类的PHYS CHEM CHEM PHYS（PCCP）2011年的IF是3.573，虽然IF比JPCB低，在大类分区里也是三区，但在小类“物理：原子、分子和化学物理”里是二区。JPCB和PCCP哪个档次更高，实力更强，影响力更大，大家都明白了。（1）JPCA，因子虽然比较低，但在化学物理、物理化学领域，特别是涉及到比较内核的研究，如分子动力学等，是比较公认的好期刊，reviewer特专业，仅仅是花架式，会被批的体无完肤的:P（2）JPCB，相对更为偏软物质，高分子等，没有JPCA内核，但属于分子更高层次，如聚集态、超分子等，偏机理、机制，但还有Macromolecules,Soft Matter的竞争，现在因子不高，编辑也在想办法，投稿难度增加。（3）JPCC，大家更为熟悉了吧， 不多解释了，偏硬材料、纳米、功能材料，属于Nano领域的中档期刊。前两个期刊属于公认的中档期刊，作为代表作不丢人的。但现在ACS大力发展JPCL，因子上6了吧。但若非要比较，分个一二三四，我个人认为排序时是：A，B，C
科学 和自然是两个专业权威杂志 只是各个的戴白领域不同 国内应该可以订购 不过看的懂不懂是个问题 因为都很专业化 可以去邮局查找订阅编号
中国杰出大学 出版于美国的《科学》是世界权威科学杂志。最近，该杂志评出13所“中国杰出大学”。它们是 1.北京大学 2.南京大学 3.中国科技大学 4.复旦大学 5.清华大学 6.兰州大学 7.南开大学 8.山东大学 9.武汉大学 10.吉林大学 11.上海医科大学 12.浙江大学 13.北京医科大学
都是世界顶级学术期刊。《科学》是美国科学促进会主办和发行的。《自然》则是英国的。两者都是发表来自很多科学领域的研究论文。没有中文版，英文版可以网上看
《科学》杂志（science）和《自然》杂志（Nature.Magazine）是当今世界上的顶级科学杂志。是高端中的高端。不过看倒是不要求是最最顶级的科学家们看的，只要是专业人士，里面的文章在你的研究领域内，你就可以看懂。但是能够发science得人都是很牛的人，确切说，只有你作出来的成果超级牛皮，才有可能被接受。在中国，如果如果可以发一篇science或者Nature，只要一篇，就可以在圈里名声远扬了。中国人是很难在这两种杂志上发文章的。 专业科学刊物好不好，通常用影响因子（IF）来评价，关于多少算好，我来给你说个概念吧，一般IF>3就是不错的刊物了，IF>6就是非常不错的刊物了，化学领域内两个权威的杂志：JACS，其IF大约是6.9；ANGW的大约是9-10。那么science或者Nature是多少呢？～30！再给你一个印象，我们国家的学术杂志估计也要上千了（个人猜测）那么最好的是多少？据我所知，好像大体是1-1.5之间，而且只有屈指可数的几个 .作业是写科学家成长历程的论文，我们小组准备写科学家的婚姻，觉得这个题材比较新颖，但是没想到找不到什么资料。 比如说，我国核弹元勋钱学森的夫人蒋英是学艺术的，对钱学森的影响很大。诸如此类的资料越多越好！！一定会有高分的！ 当然也不限于国内科学家，国外的也行，但一定要是众人皆知的大科学家啊。
《物理化学杂志》。期刊指定期出版的刊物。国外收补注册实验的期刊有《物理化学杂志》。《物理化学杂志》为科学界物理化学学科的喉舌，连接各国物理化学家的纽带。
化学作为一个独立的学科存在已经很久了，所以相应的著作与书本都有很多，今天给大家介绍的是期刊杂志。我在这里整理了10种化学期刊杂志相关资料，希望能帮助到您。
著名的10种化学期刊杂志
1，Science
创刊于 1880年，创办人是电灯的发明人、鼎鼎大名的科学家 — 托马斯·爱迪生 (Thomas Alva Edison)。Science 周刊每星期都以高超的编辑手段，向世界各地的订户提供两种不同的科学信息：该星期有关科学和科学政策的最重要的新闻报道以及报告全球科学研究最显著突破的精选论文。它的科学新闻报道、综述、分析、书评等部分，都是权威的科普资料，该杂志也适合一般读者阅读。
2, Nature
创刊于1869年, 一共有十一种刊物在Nature 这个大家族里：周刊Nature;月刊Nature Genetics(1992创刊);Nature Structural Biology (1994创刊);Nature Medicine (1995创刊); Nature Biotechnology(1996创刊);Nature Neuroscience (1998创刊);Nature Cell Biology (1999创刊);Nature Immunology (2000创刊);及另外三份综述性期刊Nature Reviews Genetics, Nature ReviewsMolecular Cell Biology and Nature Reviews Neuroscience (2000创刊)。nature宗旨在于将科学发现的重要结果介绍给公众，让公众尽早知道全世界自然知识的每一分支中。nature主要报道科学世界中的重大发现、重要突破为使命，要求科研成果新颖。
3, Chemical Reviews
创刊于1924年，宗旨在于发表广泛，专业，可读性强的研究成果，这些工作涉及各个化学领域，主要是某一领域内的综合性的批判性的评论，而非原创研究。该期刊为月刊，它从1985年也开始在每期发表有关某一主题或方向的研究综述，每个主题都会有若干篇相关的评论。
4, The Journal of the American Chemical Society
J.A.C.S. 创刊于1879年，是the American Chemical Society的旗舰刊物，在业界有极高的声誉。 J.A.C.S.创刊的宗旨是想通过发表全世界化学领域最好的论文，来追踪化学领域的最新前沿,其中包括对一些重要问题的应用性方法论，新的合成方法，新奇的理论发展和有关重要结构和反应的新进展。主要发表科学论文，通讯，新书综述，及电脑软件综述。
4, Angewandte Chemie International Edition in English
创刊于1962年，该刊收录有简讯类文章(有时有小型综述), 主要分布在有机化学、生命有机化学、材料学、高分子化学这几块。
5,Chemical Society Reviews
创刊于1972年，化学综述类期刊。主要是约稿文章。相对来说Chemical Reviews往往可看作一部专著了，而chemicalsociety reviews更小巧精干，可读性强一些。
6, 化学学报
创刊于1933年，是我国创刊最早的化学学术期刊，1952年更名为《化学学报》，并从外文版改成中文版。刊载化学各学科领域基础研究和应用基础研究的原始性、首创性成果，涉及物理化学、无机化学、有机化学、分析化学和高分子化学等。本期刊为 SCI 收录成为国际核心期刊.
7, 化学进展
创刊于1989年,双月刊， 以刊登化学领域综述与评论性文章为主的学术性期刊。读者可从中了解化学专业领域国内外研究动向、最新研究成果及发展趋势。
8, Chinese Journal of Chemistry (中国化学)
1983 年创刊，1990 年改成目前名称，.刊载物理化学、无机化学、有机化学和分析化学等各学科领域基础研究和应用基础研究的原始性研究成果。以英文书写, 报导综合化学, 为 SCI 收录。
9,高等学校化学学报 (Chemical Journal of Chinese University)
1980 年创刊, 月刊.本学报是综合性学术刊物。以研究论文、研究快报、研究简报和综合评述等栏目集中报道我国化学学科及其交叉学科、新兴演算产边缘学科等领域中新开展的基础研究、应用研究和开发研究中取得的最新研究成果。 本期刊为 SCI 收录。
10, 大学化学 (University Chemistry)
创刊时间：1986年。2016年1月起改为月刊出版。主要介绍化学科学的新发展，开展与教学有关的重大课题的研讨，交流教学改革经验。报导化学及其相关学科的新知识、新动向，促进教师知识更新，扩大学生知识面，为提高教学水平服务。
化学最容易丢分的30个地方
1、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。
2、书写化学方程式时，也要分清楚。
3、别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。
4、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位(g.mol-1)却不写单位，失分。
5、要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。
6、所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。
7、273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
8、计算题中往往出现“将样品分为两等份”(或“从1000mL溶液中取出50mL”)，最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。
9、请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。
10、求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，失分。
11、描述实验现象要全面，陆海空全方位观察。
12、表示物质的量浓度不写C(HCl)，失分。
13、气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。(标况下，将20L氨气溶解在1L水中，……)
14、表示离子电荷与元素化合价混为一谈。
15、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。
16、求“转化率”、“百分含量”混淆不清。
17、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。
18、化学计算常犯错误如下：①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分④分子量算错⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量(要有判断过程)⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。
19、推断题。请注意根据题意，无机物、有机物均应考虑(全面，综合)。
20、要注意试题中小括号内的话，专门看。
21、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。
22、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用。
23、mA(s)+nB(g)，pC(l)+qD(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。
24、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化—还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“→”热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ?mol-1。
25、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等(强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化)。化学用语中文名称不能写错别字。如，“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”。酯化反应的生成物不漏写“水”、缩聚反应的生成物不漏写“小分子”。错把环烯或环二烯、杂环(含非碳原子环)当作苯环。
26、遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势;碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。
27、化学考题难易结合，波浪型发展。决不能认为前面的难，后面的更难!有难有易，难题或较难题中一定有不少可以得分的地方，不可放弃。
28、解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。
29、解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。
奥斯特瓦尔德明智地认识到，一种专门杂志对于新学科的进一步发展，是必不可少的。《物理化学杂志》杂志成了科学界物理化学学科的喉舌，成为连接各国物理化学家的纽带。
教师的专业成长途径有很多，而课题研究让教师以一个研究者的身份投入教育实践，既能提升教师的理论水平，又能丰富实践活动。在课题研究过程中，教师在探索中提高发现问题的能力，在反思中提高解决教学中热点难点的能力，在读写中提高自己的教育智慧，用研究的态度去思考工作中遇到的问题。参与课题研究，是引领教师深度学习、专业成长的最直接有效的途径。 一、课题立项，为教师搭建参与课题研究的平台。 我校是一所规模较小的农村公办小学，学生全部来自农村，留守儿童占总学生数的40%，学生的日常学习和生活习惯较差，主要集中在五个方面:在家不知道体谅父母，友爱兄弟姐妹；行为举止冲动，安全意识差；语言粗暴，信口开河，不讲诚信；缺乏博爱之心，欺负小朋友现象时有发生；不会交友，不懂得亲近老师；不爱学习，读书无法。鉴于以上问题，紧密结合学校里的日常教学、教研工作，我校于2018年10月申报了课题《农村小学生践行弟子规促童蒙养正的研究》，通过践行弟子规促使童蒙养正，改变学生的不良行为习惯。 在课题获立项批后，课题组成员积极行动起来，按照分工开展问卷调查，查阅文献，积极研讨，协助主持人撰写开题报告。大家一起制定研究方案、确定研究目标与内容、采用科学的研究方法，开展研究。课题立项的成功为课题组成员提供了合作学习的平台，平时的闲聊不见了，代替的是查阅资料、撰写材料的忙碌，开启了由教书匠型教师向研究型教师的成长之路。 二、在课题研究中探索，提高教师发现问题的能力。 课题研究过程是教师学习的过程，是相互交流、合作、提升的过程。学校为大家创造学习条件，鼓励全体教师阅读课题相关图书：《弟子规》《爱心与教育》《好老师都是干出来的》《班主任工作漫谈》等。课课题研究过程是教师学习的过程，是相互交流、合作、提升的过程。学校为大家创造学习条件，鼓励全体教师阅读课题相关图书：《弟子规》《爱心与教育》《好老师都是干出来的》《班主任工作漫谈》等。课题组成员还要另外学习课题专业书籍《基础教育教学课题研究十八问(方法篇)》、《中小学教育课题研究指南》、《实用中小学教育研究方法》。同时，主要课题组成员还要上网查阅、搜集弟子规育人资料，了解该课题相关文献综述，了解该课题在国内外同一研究领域的现状与研究价值。经过共同探讨后决定细化课题的研究内容，把“小学生践行弟子规促童蒙养正的研究”细分为孝悌品格培养、谨信品格培养、博爱品格培养、亲仁品格培养、阅读品格培养五个方面的品格素养进行研究。制定五个实验班实施计划，依托弟子规，进行童蒙养正教育，各实验班负责人分别拟出了课题实施方案。 为了提高课题组主要成员的理论水平，课题组经过研讨，一致通过，决定在每个周末开展半小时的“周末课题沙龙活动”，及时总结、共同学习。“周末课题沙龙”活动，采取“参与试式讨论”的方式，由课题主持人有针对性的提出一个话题，或则组织课题知识培训，其他成员参与研讨。充分利用微信群的分享功能，大家可以随时随地的在任何地点，一句一句的在微信群里研讨。这种方式灵活方便，不占用教师太多的工作时间，效果很好。下面是我们一次课题研讨的片段: 主持人:今天我们要研讨的就是“什么是课题研究的研究对象、研究内容和研究方法，以我们的课题来共同学习，成员A和B回答。” 教师A： 对象是农村小学生，目标是童蒙养正，内容是 践行弟子规。教师B:本研究探究农村小学生不良行为习惯存在的根源，以及践行弟子规促使童蒙养正的具体实施内容和策略，构建在农村小学生中通过践行弟子规促童蒙养正的教育模式，提高农村小学生孝悌、谨信、博爱、亲仁、阅读五大品格素养，养成良好的学习生活、洒扫进退应对等好习惯。 主持人:A成员三个问题都回答了，但是问题找的简单，工作中无法找到切入点。B成员只回答了课题研究的目标，回答的具体，但是另外两个问题未回答。 主持人:课题研究方法有很多种，我们的课题用了四种研究方法:文献法，问卷调查法，行动研究法，个案研究法。请问大家，课题研究时查阅相关课题的国内外研究，撰写文献综述，用的是什么研究方法？成员C和D回答。” 成员C:文献研究法成员 D:文献研究法 …… 这种参与式网络研讨活动，方便、灵活，研究问题深入，深得老师们喜爱，大家积极参与，在轻松愉快的环境中提升了自己课题研究理论水平，提高了自身的教学能力，促进了教师的专业成长。 三、在课题研究中反思，提高教师教育教学能力。 教育家波斯纳指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”为此他提出了教师成长的公式:经验 + 反思 = 成长。 大凡优秀的教师都是在实践、反思、总结这条途径中成长起来的。在反思中，教师自觉地把自己作为研究对象,研究自己的教学实践,反思自己的教学行为、教学观念和教学效果,是对自己的教学行为进行分析与再认知的过程。教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。正所谓,一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果坚持写一年的教学反思，则可能成为本学科领域的专家。反思是教师专业发展的助推器，在教师的成长历程中,是教师的教育教学观念与能力是发展的前提和基础。更是提升课堂教学效益、凝练教学特色和风格的有效工具,更是提升教学水平、加速教师专业发展的有效形式。 在课题研究过程中，各种活动、记录、计划的实施并非一帆风顺，需要且行且思，不断改进、不断反思、不断创新，才能把课题研究工作做好。大家经常把写好的材料放一放，当再次读材料时，就会发现很多问题；一个活动开展下来，大家聚到一起谈这次活动的成功与不足。反思不断的迭代，每次迭代都是一次提升，如此循环，促进了教师的专业成长。 四、在课题研究中读写，提高自己的教育智慧。 在课题研究中，需要查阅很多课题相关资料，阅读相关书籍，撰写各种研究报告、调查报告、工作计划、方案、总结、分析、研究结论、论文等，如果没有一定的阅读写作功底，是不可能完成课题研究任务的。 在做课题的过程中，教师从被迫阅读写作，走向爱好阅读写作，迈出了教师专业成长的一大步。阅读与写作教师专业成长的双翼。针对一百个问题去读一百本书，你还是你；针对一个问题，读十本书，你就是这方面的专家。课题研究，恰恰就是要求课题组的教师们，针对研究的一个问题，阅读大量的相关书籍，在不知不觉中培养了一个个课题专家，一个个优秀教师。 综观无数优秀教师，无一不是喜欢书籍，近乎痴迷，阅读已成为其一种不可或缺的生活方式。今天看到一篇文章里说到：曾读过福建青年名师何捷老师的《名师的共性》一文，他讲述了自己在外出讲学或上综观无数优秀教师，无一不是喜欢书籍，近乎痴迷，阅读已成为其一种不可或缺的生活方式。今天看到一篇文章里说到：曾读过福建青年名师何捷老师的《名师的共性》一文，他讲述了自己在外出讲学或上课时与于永正、贾志敏、高林生、王崧舟、吴琳、吉春亚、管建刚、林莘等名师相处的短暂时间，发现名师们的共性就是阅读，抓住一切可利用的时间，如饥似渴地阅读。吉春亚老师在机场候机时，于行色匆匆的人群中坐定，手捧一书入迷而读，不管身前晃过多少人影，不论周遭高谈阔论者几何。真是入情读书处，闹市即深山。管建刚老师在火车上，正襟危坐，手捧书卷，目不斜视，如关羽夜读《春秋》般执迷沉浸。几次遇到王崧舟老师，他总是一人独处一室，手不释卷，所阅书目中不乏《新批评》《迦陵诗词稿》《存在与时间》等文化经典。而于永正、贾志敏、高林生等老师总是教诲他要多读书。 不可否认，名师们取得成就有多方面的因素，然而有一点是可以肯定的，其成就与阅读息息相关，是阅读的习惯成就了他们。可以这样说，一名教师不好读书、善读书，没有阅读的习惯，是不会有出息的，更不可能成为名师。教育工作者进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小溪流来滋养它。 诚如苏霍姆林斯基所言：每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。当我们与书籍为伍，养成了阅读的习惯，博览群书，广泛涉猎，我们的精神就永远不会枯竭，思想的源头活水必将源源不断，自身的学养和底气渐渐丰厚起来，那么我们距名师又近了一步。 当今无数名师的成长经历告诉我们：教师要善于用笔思考，用文字记录自己的教育教学工作和思考。被誉为中国的“苏霍姆林斯基”的李镇西老师在一次报告会上说：“其实，我和很多教师做的工作一样，他们甚至比我还做得好。我比他们多一点就是用笔记录下自己的教育教学实践与思考。”诚然，这也许是李镇西老师的谦虚之词，但是我们不难看出写作对教师的专业成长具有不可估量的作用。写作，表面看来，只是教师随时随地把所思、所想、所感记录下来，其实是一种更高级的学习、更可贵的生活状态、更诗意的人生追求。 课题研究中需要大量的写作，这些写作属于专业写作。完成课题研究中各种报告、计划和总结的写作，教师收获的不仅仅是文字，更多的是专业的发展、教育的智慧和教育的幸福。 记得我们课题组在编辑校本教材《学弟子规做五星少年》中，主要成员们为了完成编写任务，经常加班到深夜。她们查阅弟子规相关文献，深悟弟子规每一句话的含义，查找每一句话蕴含的美德故事，学习文字编辑，学习插图，学习设计、学习写编后语......正如董海霞老师说的:“编完一章校本教材，真不容易，学会了很多的电脑知识，看了好几本书，还学会了页面编辑，学会了制作图片......”做一个课题下来，课题组成员们，有种脱胎换骨的感觉。从一开始的害怕课题，甚至讨厌课题，到爱上课题。遇到教学上的问题，以前一头雾水，不知所措，做完课题后，学会了研究问题的根源，从源头上解决问题，让自己教学富有智慧。 课题研究，把我们从教书匠型教师转变成研究型教师，为我们的专业成长插上一双隐形的翅膀。开展课题研究活动，也许不一定能让我们成为名师，但至少我们行走在成为名师的路上，向着期待的彼岸前进。
教学研究论文，就是关于教学研究的论文。教学研究主要面向教育教学管理人员、教育教学研究人员以及大中小学教师，是传播先进教学思想、开展前沿学术讨论、交流教学改革心得的园地。包括教育论坛、学习科学、创新方法研究、教师教育、教育教学管理、课程教学改革、实践教学改革、基础教育教学改革等。
发表论文对毕业生有什么好处
什么是申论？公务员招录中申论又是什么？公务员招录中申论的实质又是什么？申：申述、申辩、说清楚；论：就是论据、进行论证。申论就是把事情说清楚，加于论证。公务员招录中申论就是针对当前存在的社会热点和难度问题，进行分析、论证，提出对策。公务员招录中申论的实质--------公务员的思维方式！公务员考试申论写作如何取得高分？1.正确树立公务员的角色定位。我们就是公务员，站在公务员的角色思考问题，分析问题，提出对策。别还停留在学生、农民、白领等角色，否则，想得60分，没戏！2.审题和对策要多、新、高、实、精。请记住：模板，套路，万能，过时了，小孩子时的玩意！想拿高分，必须有自己主见，否则，评卷人员不想吃饭了！多 ：多角度 、多方面、多方位对问题分析 新 ：立意新、材料新、对策新、论证方法新 高 ：立意要高远 、透过现象看本质 实 ：内容充实、材料真实、实事求是 精 ：语言精炼、材料精准、观点精明 3. 一定要重视材料，结合材料。无源之水，何以长流；根基不牢，地动山摇，夯实基础，稳如泰山。否则你就是犀利哥了，题答的很犀利，结果成绩我爸是李刚！4. 文章结构。一般采用总--分--总结构。先来个凤头，吸引一下评卷人的眼球，接着引出问题；然后再起一段，提出对策；最后，再来一个豹尾，震他一震。篇章结构合理 、用词恰当准确 、文字表达流畅 、书写格式规范。
完全不是一回事。买书看下吧
您好，中公教育为您服务。 申论文章写作不等同于学术论文，其基本特点：1，结构完整。申论最基本的特点就是模拟行政，也就是运用行政职能来分析、处理问题，具体来讲就是客观的正视问题--辩证的分析问题--积极的处理问题，因此写作应注意涵盖“是什么--为什么--怎么办”的基本层次，体现结构的完整性、思维的完整性。2，重点突出，且衔接紧凑。在具体的写作过程中，应牢牢抓住文章的中心论点，整个行文紧紧围围绕中心论点所展开，坚持、必须、尤其、一定要避免重点不够突出、离题万里等问题，不管是立足分析问题，还是立足解决问题，都坚持要有重点。所以在行文前立一个简要的提纲是很有必要的。3，表达严谨、规范。指出问题时一语中的，坚决、中肯、直接、客观，要知道直接、简洁就是一种魅力，也是应试者应该具有的能力。具体的来讲，就是要透过问题的表象看到实质性问题，让你分析问题的原因时，你就应该指出最重要的原因、根本原因;在论述某一现象的时候，应该思考问题表象后深层次的原因，浮于表面也是一种罪过。此外，应强化对时政理论知识的学习。申论作为行政文化的代表，应试者如果不了解国家的基本政策、不关注时政热点，显然是很难写出规范化的文章的。不管是每年的政府工作报告，还是构建和谐社会、科学发展观、精神文明建设、“十二五规划”纲要等，都是学习申论的基础，是策论的理论基础，所以应注意强化这一方面的学习，学习其表述的规范化方式，这样在实际的引用时，就不至于简单的罗列或者一笔带过。 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
能。英硕毕业论文是通过硕士毕业的要求，若出现挂了的情况，可以在后续补回，与参加中国公务员考试的申论没有关系，不是一个内容。申论是指针对给定材料或者特定话题而引申开来、展开议论的一种文体，是选拔人才的一种测验方式。