高中数学教学策略思考
高中可以定期组织一些竞赛，针对获奖者，可以采取一定的精神鼓励或者物质奖励，这样也是对学生的再次宣传，形成有关MATLAB学习的热潮。在使用的过程中，教师就宣传示范了MATLAB，教师要借助这个机会，向学生介绍MATLAB，将软件的优势充分发挥出来，利用比较简单的操作，使学生理解MATLAB，使学生不产生任何不必要的心理负担。
摘要： MATLAB自身具备非常出众的人机交互设计和可视化的图形，利用这些特点，都可以对高中数学教学做到良好的辅助，本文结合我国高中数学传统教学存在的不足之处，将MATLAB应用到高中数学教学当中，形成新的高中数学教学策略，促进高中数学教学更好的发展。关键词：MATLAB;高中;数学教学近些年在我国的教育领域，信息技术得到广泛的应用，因此具体的教学理念和教学内容以及教学环境都在不断进行变革，教师要利用信息技术，将学生的学习方法进行改变，让学生借助信息技术进行有效的学习，本文主要针对MATLAB软件，使其和高中数学教学进行有效的结合，通过一些具体的实例找到具体的教学策略，起到积极的借鉴意义。
一MATLAB的概述
针对MATLAB,是一种非常优秀的科技应用软件，主要面对的高科技计算环境是科学计算、可视化。交互式程序设计。MATLAB自身的语言非常简单，很方便去使用，使用户在使用的过程中体会到很大的方便。MATLAB在控制系统设计、信号、图像处理等非常多的领域都有着广泛的应用，在国外，这项技术甚至就是本科生和研究生必须要掌握的技能，而且MATLAB软件已经是发达国际爱大学当中必不可少的一种教学工具，在国外的大学当中，尤其是电子信息类学科当中，每一个学生都要掌握这种工具，使课程教学的效率逐渐得到提高。MATLAB的特点：
自身的库函数非常丰富和简洁，使用起来非常灵活，其自身的程序也是非常自由的，针对初学者，可以不去编写子函数，可以直接利用库函数，因此使用起来非常方便。
自身具有良好的可移植性，针对编写的程序，基本上是不需要修改的，可以在各种型号的计算机上进行正常的运行。
自身的图形处理功能很强大，可以以数据生成图像为基础，使数据达到可视化的要求，利用图形界面，编辑处理具体的图形。在很多的领域中，MATLAB都会有所涉及，在国外很多高等院校中的学生，对其都视为一种必备的技能，利用MATLAB,可以对课程教学的效率和进行有效的提高。我国的高等院校的理工科专业当中，MATLAB得到广泛的应用，近些年随着信息化教育技术在高中教学课堂中的应用，教师队伍的基本要求就是具备计算机软硬件操作能力，在高中数学教学的过程中，可以利用MATLAB对教学进行辅助，在我国高中数学教学中具有很大的发展前景。
二高中数学教学存在的不足之处
(一)教学方法比较死板
教师对于当前先进的辅助教学工具无法进行灵活的应用，如果只是单纯的利用传统的教学模式，一些知识的内涵是无法有效的利用的，例如函数的运动和变化过程就无法良好的呈现，除此以外，也无法利用粉笔和黑板绘制出准确的函数图像，让学生很难去真正的理解。随着现代技术不断的发展，尤其是计算机的有效发展，对于高中数学的教学是一种良好的教学环境，可以有效的提高学生的学习兴趣和效率，也可以将数学和其他学科的联系进行有效的拓宽。很多高中数学教师在实际教学过程中，并没有选择出合适的辅助教学工具，没有将信息技术的辅助教学功能充分的发挥出来。
(二)教学没有结合实际背景
在实际教学过程中，教师没有结合日常生活，也没有为学生的学习创设一定的情境，教师通常只是将学过的知识进行简单的回顾，生硬的将数学概念交给学生。利用这种教学方法，学生并没有接触到数学相关知识的丰富背景，这样一来，某些数学知识的抽象性和形式化对于学生而言，就缺少了亲和力。
(三)学生只是被动的接受
教师普遍利用的教学方式就是教师去讲，学生去听，学生只是单纯的在记录教师的讲的东西，在这个过程中，学生学习知识的过程太过于被动，学生的思维无法得到自由的发展，教师所采用的教学方法就是机械联系，学生也就无法具备主动探索的能力，也无法得到全面的发展。
三MATLAB在高中数学教学中应用的优势
(一)可以和高中数学进行有效的结合
近些年MATLAB的'数学分析和运算功能不断进行完善，针对MATLAB的基本功能，对于高中数学中涉及到的理论和方法都进行了覆盖。MATLAB自身具有强大的可视化功能，可以利用比较灵活的曲线和动态图，将高中数学原理和公式展示出来。在习题解答的过程中，可以对传统的解题方法进行验证，使教师可以不断创新出新的教学方法。
(二)提高高中数学教学效率
在电子课件中的插图制作中应用MATLAB，在演示的过程中，可以将授课的效果进行有效的提高，使学生对课堂教学更加专注。教师在设计具体的程序时候，在这个过程中可以将自身的知识不断进行巩固和强化，是教师自身的专业素质得到有效的提高。学生利用MATLAB在解题的过程中，可以将理论转化成实践，对自己学到的知识进行有效的检验，提高学生对数学知识的兴趣，将学到的知识进行巩固，将学生的创造力进行充分的发挥。
(三)符合新型数学的教学理念
可以利用MATLAB软件对数学现象进行验证，相应的数学原理和方法就是基础，有效的利用变成技巧，从而对程序进行设计。这个过程属于计算机的仿真过程，使理论转化为实践，这个过程属于实验环节。也满足普通高中数学课程标准当中的各种要求。和教材当中的固定的教学思路进行比较，MATLAB软件在设计程序方面更加自由，可以将学生的独立思考能力充分的发挥出来，满足当前课改的教学理念，主要目的就是发挥学生的能动性，在教师的有效引导下，教师的学习可以实现再创造。在高中数学教学过程中有效的应用MATLAB，可以方便学生更好的解决数学问题，这也是当前数学教育发展的必然趋势。
四MATLAB融入高中数学教学的策略
(一)对任课教师进行宣传和培训
推广MATLAB在高中数学中应用，要从任课教师开始着手，现代的教师都会具备一定的计算机基础，但是对于MATLAB软件并不是十分熟悉。当具备一定的教学效果之后，可以青年教师为对象，组织相关的培训，主要是因为青年教师的思维比较活跃，比较容易接受新鲜的事物，自身的学习兴趣比较强。针对具体的培训形式，可以和高校进行合作，使教师到高校进行学习，并且可以定期邀请高校教师来到学校进行集中授课，通过培训，可以定期组织报告会和交流会，使全体的数学教师可以进行相互学习，针对基础较差的教师，可以进行专人辅导，使全体的教师都可以掌握MATLAB软件。
(二)电子课件中的应用
一些教师对MATLAB当掌握一定的编程技巧，就会在电子课件中使用MATLAB。可以利用MATLAB自身的绘图功能，在电子课件当中使用其插图，在这个过程中，可以将电子软件进行有效的优化，使其得到有效地升级，使教学效果得到有效的提高。教师在制作插图的过程中，主要就是练习MATLAB的过程，在这个过程中，可以提高教师对于软件的熟练程度。教师可以在立体几何和函数等高中数学知识点中应用MATLAB，利用其动态功能，将课程内容生动的表现出来，提高学生的注意力，使学生对学习数学知识产生浓厚的兴趣，与此同时，还会提高教师自身的MATLAB的使用能力，学校要积极的配合，适当的采取一些鼓励的方式，对于获奖者要进行有关精神和物质方面的奖励，推动MATLAB在高中数学中的推广。
(三)教师要对学生进行宣传和示范
教师要对MATLAB的基本功能进行熟悉，对于软件的功能要进行熟练的应用，需要教师向学生进行推广。在当前的教学大纲中，MATLAB并没有被明确的列进去，因此在教师的推广阶段，要采取非常谨慎的态度，循序渐进。对学生进行有效的示范和旋床，首先要让学生对于MATLAB产生浓厚的兴趣。其前提条件就是保证教学任务的完成，对于教学计划不会产生不良影响，不对学生产生任何心理负担。教师电子课件当中的优美的插图，在使用的过程中，教师就宣传示范了MATLAB，教师要借助这个机会，向学生介绍MATLAB，将软件的优势充分发挥出来，利用比较简单的操作，使学生理解MATLAB，使学生不产生任何不必要的心理负担。
(四)开展兴趣班，进行有效的推广
通过教师的宣传和示范，学生对于MATLAB已经具有一定的了解，学生对于MATLAB会产生强烈的好奇心和学习兴趣，要以不影响整体的学习计划，在小范围内进行有效的推广,与此同时，高中可以定期组织一些竞赛，针对获奖者，可以采取一定的精神鼓励或者物质奖励，这样也是对学生的再次宣传，形成有关MATLAB学习的热潮。
(五)学生群体的全面推广
在学生群体当中，将MATLAB进行推广，教师针对学生的课程成绩和学习效果要进行比较密切的关注，将具体的教学方式和学习时间以及学习强度进行有效的调整，对于学习经验要不断进行累计，在软件学习和日常的学习当中，找到平衡点和结合点，这样一来，才会总结出科学合理的推广方案，使MATLAB对学生的学习起到积极的促进作用，以此为基础，向全体学生针对MATLAB进行推广，使MATLAB成为数学教学的一个部分，使全体的学生都可以掌握MATLAB，可以自行解决课堂学习等数学问题，达到预期的高中数学教学效果。
五结束语
通过以上综合的论述，对MATLAB软件进行具体的论述，并结合我国高中数学，使二者进行有效的集合，提出具体的策略，希望可以促进我国高中数学更好的发展，达到预期的教学目标。
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根据新闻出版署网站公开信息，截至2021年12月22日，2021年新批准创办13种哲学社会科学学术期刊。现将名单整理如下，供学界参考。 新创办的哲学社会科学学术期刊 更名的哲学社会科学学术期刊 《回族研究》更名为《民族学论丛》 《缔客世界》更名为《工业信息安全》 《钱经》更名为《丝路文明》 《贵州广播电视大学学报》更名为《贵州开放大学学报》 《经济视角》更名为《经济发展研究》 《体育成人教育学刊》更名为《体育教育学刊》 《辽宁教育行政学院学报》更名为《沈阳师范大学学报（教育科学版）》 《国土资源情报》更名为《自然资源情报》 《当代继续教育》更名为《教育科学探索》 《南方国土资源》更名为《南方自然资源》 《福建质量技术监督》更名为《福建市场监督管理》 《质量技术监督研究》更名为《市场监管与质量技术研究》 《未来教育家》更名为《中国基础教育》 《安徽广播电视大学学报》更名为《安徽开放大学学报》 《南京广播电视大学学报》更名为《南京开放大学学报》 《武警学院学报》更名为《中国人民警察大学学报》 《伊犁师范学院学报》更名为《伊犁师范大学学报》、《伊犁师范学院学报（哈萨克文）》更名《伊犁师范大学学报（哈萨克文）》 《福建广播电视大学学报》更名为《福建开放大学学报》 《创意商业评论》更名为《应用经济学评论》 《湖北广播电视大学学报》更名为《湖北开放大学学报》 《宁波广播电视大学学报》更名为《宁波开放大学学报》 《故事林》更名为《海峡文艺评论》 《经济数学》更名为《湖湘法学评论》 《世界古典文明史》更名为《古代文明（中英文）》 《山东广播电视大学学报》更名为《山东开放大学学报》 《祝你幸福》更名为《沂蒙干部学院学报》 《读书文摘》更名为《荆楚法学》 《今参考》更名为《全媒体探索》 《中国扶贫》更名为《中国乡村振兴》 《预测》更名为《工程管理科技前沿》 《家庭·育儿》更名为《家庭教育研究》 《文物世界》更名为《文物季刊》 《父母世界》更名为《早期儿童发展》 《防务视点》更名为《军队基层建设》 《尚漫》更名为《营销科学学报》 《健康人生》更名为《科教发展研究》 《江河》更名为《水文化》 《国土资源科普与文化》更名为《自然资源科普与文化》
题目或著作名称 发表或出版时间 刊物或出版社 本人承担的部分专著教材类英汉、汉英现代金融投资词典 2003年第6期 首都经济贸易大学出版社 ISBN7-5638-1068-4/F607 合 作课题报告类陕西县域经济研究 2004年第12期 中国经济出版社ISBN7-5017-6624-X/F5343 主要负责人论文类SA8000认证及相关费用 2004年第12期 全国工业经济类核心期刊《集团经济研究》ISSN1007/-712XCN32-1335/F 独 著面对 SA8000，中国企业的问题及对策 2004年第11期 中国贸易经济类核心期刊 《商场现代化》ISSN1006-3102CN11-3518/TS 独 著美国“ 337条款”对我国贸易的影响及对策 2005年第5期 中国经济类核心期刊《特区经济》ISSN1004-0714CN44-1032/F 独 著立足比较优势 发展欠发达地区县域经济 2004年第3期 双效期刊 《西北大学学报》ISSN1000-2731CN61-1011/C 独 著浅析我国当前的投资形势 2004年第5期 双效期刊《西北大学学报》ISSN1000-2731CN61-1011/C 独 著从埃及对落后地区的开发看我国西部大开发 2001年第3期 全国中文核心期刊 《青海民族学院学报》ISSN1005-5447 CN63-1002/C 独 著关注基础教育的重大变革 2004年第10期 世界华关文传播媒体协会教育类核心期刊《中国教育改革》ISSN1727-7159 CN4331/51/03 独 著中国——东盟自由贸易区发展前景 2005年第2期 《甘肃广播电视大学学报》ISSN1008-4630CN62-1140/G4 独 著加强信用建设 促进经济增长 2004年第2期 《陕西广播电视大学学报》ISSN1008-4649CN61-1323/G4 独 著以县域经济发展促进陕西经济综合实力的提升 2004年第2期 《陕西省行政学院学报》ISSN1008-827XCN61-1322/D 独 著技术性贸易壁垒下我国企业的选择 2005年第5期 《青海金融》ISSN1007-841XCN63-1021/F 独 著国际资本流动变化格局及对我国资本市场的影响 2004年第6期 《青海金融》ISSN1007-841XCN63-1021/F 独 著浅谈埃及开发落后地区的举措对我国西部开发的启示 2001年第1期 《陕西省行政学院学报》ISSN1008-827XCN61-1322/D 独 著关于我省县域经济发展的几点思考 2004年第5期 西部发展优秀论文评选W040/0009 独 著中国——东盟自由贸易区发展前景 2005年第6期 《中国环境科学出版社》ISBN7-80209-162-4/F002 ISSN1000-7989CN61-1002/F 独 著从跨国公司的发展谈战略联盟 2000年第3期 全国中文核心期刊《青海民族学院学报》ISSN1000-5447CN63-1002/C 第一作者我国服装贸易发展的新趋势及对策 2005年第7期 全国中文核心期刊《东岳论丛》ISSN1003-8353CN37-1062/C 第一作者TBT对我国出口的影响及对策 2005年第7期 价值工程ISSN1006-4311CN13-1085N 第一作者SA8000认证及相关费用 2005年第1期 《陕西省行政学院学报》ISSN1008-827XCN61-1322/D 第一作者我国企业如何借鉴西方跨国公司的发展战略 2000年第1期 《陕西省行政学院学报》ISSN1008-827XCN61-1322/D 第一作者国际服务贸易发展的新趋势及我国的对策建议 2004年第3期 《青海师专学报》ISSN1007-0117CN63-1045/G4 第一作者中国企业跨国经营：问题、特点与措施 2001年第2期 《唐都学刊》ISSN1001-0300CN61-1056/C 第二作者金融衍生产品与风险管理 2004年第3期 《青海师专学报》ISSN1007-0117CN63-1045/G4 第二作者当前我国出口频遭反倾销调查原因及应对策略 2004年第3期 《青海社会科学》全国人文社科核心期刊ISSN1001-2338CN63-1001/C 第二作者如何应对我国服装出口中的新贸易壁垒 2005年第1期 《陕西广播电视大学学报》ISSN1008-4649CN61-1323/G4 第二作者发挥旬阳区域优势，促进农业产业化 2004年第1期 《陕西省行政学院学报》ISSN1008-827XCN61-1322/D 第三作者当前我国贸易摩擦的原因分析及对策思考 2005年第7期 《价值工程》ISSN1006-4311CN13-1085/N 第二作者
1. 曾维刚《宋孝宗与南宋中兴诗坛》，《文学遗产》（权威期刊，CSSCI），2013年第6期。2. 曾维刚《张镃<南湖集>成书考》，《文学遗产》（权威期刊，CSSCI），2011年第5期。3. 铁爱花、曾维刚《旅者与精魅：宋人行旅中情色精魅故事论析——以<夷坚志>为中心的探讨》，《中国史研究》（权威期刊，CSSCI），2012年第1期。4. 曾维刚、王兆鹏《王齐愈及其七首<菩萨蛮>回文词考论》，《中华文史论丛》，总第80辑，上海：上海古籍出版社，2005年8月。5. 曾维刚、铁爱花《洪迈<野处类稿>辨伪》，《文献》（CSSCI），2006年第3期。6. 曾维刚《<全宋文>张镃残文一篇补正》，《文献》（CSSCI），2009年第1期。7. 曾维刚《张镃诗文著作系年》，《国学研究》，第26卷，北京：北京大学出版社，2010年12月。8. 曾维刚《论许棐及其诗》，《文学遗产》网络版，2010年第2期。9. 曾维刚《宋元笔记方志等文献所见宋代作家及诗文辑考》，《历史文献研究》（CSSCI），2015年第1期。10. 曾维刚《典范确立：论陆游的当世接受》，《江海学刊》（CSSCI），2014年第3期。（该文被《人大复印报刊资料》2014年第8期全文转载）11. 曾维刚《吴芾、王十朋诗辑佚二首》，《江海学刊》（CSSCI），2013年第3期。12. 曾维刚《史浩诗辑佚四首》，《江海学刊》（CSSCI），2012年第3期。13. 曾维刚《王钦若诗辑补一首》，《江海学刊》（CSSCI），2012年第5期。14. 曾维刚、铁爱花《园林别业与宋人休闲雅集和文学活动——以杭州张镃南湖别业为中心的考察》，《浙江学刊》（CSSCI），2012年第5期。15. 曾维刚《从游赏娱乐、慷慨励志到黍离悲歌——两宋时期多景楼登临诗词的历时态考察》，《东南大学学报》（CSSCI），2007年第6期。16. 曾维刚、王兆鹏《南宋中兴诗坛的师承与文学史演进》，《江西社会科学》，2005年第8期。17. 曾维刚《南宋中兴诗人群体论纲》，《兰州大学学报》（CSSCI），2012年第2期。18. 曾维刚《论南宋中兴时期江湖诗人产生的社会文化基础》，《兰州大学学报》（CSSCI），2010年第4期。19. 曾维刚《论张镃的诗学活动及其诗歌创作》，《兰州大学学报》（CSSCI），2008年第4期。20. 曾维刚《论南宋中兴时期道学发展与道学诗人群体的形成》，《西北师大学报》（CSSCI），2012年第4期。21. 曾维刚《南宋中兴诗坛的建构》，《长江学术》，2006年第4期。22. 曾维刚《宋孝宗佚诗二首考录》，《社科纵横》，2008年第11期。23. 曾维刚《<全宋诗>虞俦佚诗二首考录》，《甘肃广播电视大学学报》，2008年第4期。24. 曾维刚《李白一生的“西顾”情结》，《甘肃广播电视大学学报》，2002年第2期。25. 曾维刚《沉潜与高明的结晶，典范到普适的学问——评王兆鹏先生<词学研究方法十讲>》，《甘肃广播电视大学学报》，2011年第2期。26. 铁爱花、曾维刚《平常表象背后的历史意蕴——读<宰相故事：士大夫政治下的权力场>》，《书品》，2011年第3辑。27. 曾维刚《妇女史研究的新视野——评铁爱花<宋代士人阶层女性研究>》，《中国社会科学报》，第243期，2011年12月1日。28. 曾维刚、张鹏《宋代文化与文学研究的新视野——崔际银教授<文化构建与宋代文士及文学>评介》，《宁波大学学报》，2012年第3期。29. 曾维刚《系统揭示曲词起源发生的历史图景——评木斋先生〈曲词发生史〉》，《中国韵文学刊》，2012年第4期。30. 曾维刚《<宋会要辑稿>张宗元资料辨误》，《甘肃广播电视大学学报》，2012年第4期。31. 曾维刚《评<宋才子传笺证>》，《书品》，2013年第2辑。32. 曾维刚《文学传播的沉实探索》，《中华读书报》，2014年1月15日（11版）。
浅谈对外汉语教学中的汉字教学论文
摘要：
本文分析了留学生在学习汉字时的思维特点和容易遇到的困难，并建议对外汉语的汉字教学应该根据学生的特点，适当选择“先语后文”和“语文并进”的教学法，遵循“由简入繁”“、由易到难”的原则，循序渐进地进行教学。
关键词： 对外汉语 汉字教学
汉字的教学，在对外汉语教学中，是重点，也是难点。对于日本、韩国等国的留学生来说，由于他们在本国语言中接触过一些汉字，有比较好的“字感”，汉字的学习和识记相对容易一些。对于那些母语是拼音文字的学生来说，汉字的学习就相对困难了，他们的头脑中没有建立处理形象符号的机制。在他们看来，汉子就是一个个神秘的、无规律的图形，想要通过识别图形来唤起语音和语义，是十分困难的。
对外汉语教师，应该了解不同国家学生的汉字学习特点，有针对性地安排汉字的教学。教师要让学生意识到汉字学习的重要性，让学生对汉字产生兴趣，并要合理的安排汉字教学的进度，不能让学生短时间内记忆大量的汉字，产生畏难情绪；也不能在教学中过于重视语音和口语的教学，忽视了汉字读写能力的`培养。
一、根据学生的特点，适当选择“先语后文”和“语文并进”的汉字教学法。
所谓“先语后文”是指在汉语教学的初期，先利用拼音进行教学，等学生掌握了一定的词汇、句型之后，对汉语有了初步认识，再集中引入汉字。这种方法可以使学生在汉语学习的初期，更快地进入汉语语境，对母语是拼音文字的留学生来说，更容易接受和掌握。因此，对这样的初学者，教师可以考虑在最初的一个月或者更长的时间，利用拼音进行教学，让学生迅速掌握更多的词汇，还可以巩固和规范拼音的使用，为以后的学习打好基础。教师在采用这样的教学方法的时候，也要适当向学生介绍汉字，不要让学生对汉字产生排斥心理，可以引入一些简单的象形字，逐渐培养学生的兴趣，为进一步的汉字教学做好铺垫。
“语文并进”的教学方法是在语言学习的初期就开始汉字的教学，语音和汉字的学习同时进行，让学生同时掌握汉字的音、形、义。这样的教学方法虽然给学生记忆汉字和词汇带来了一定的难度，但对于汉语的学习是大有帮助的。由于汉语有大量的同音字，如果单纯进行语音的教学，学生会产生许多关于字义和词义的困惑，单凭字音很难区分。“语文并进”的方法可以让学生更好地了解汉字的特点和汉语言的词汇规律，更早建立汉字识别的语言机制。对于有一定汉字基础的学生，比如韩日的留学生，教师可以采取“语文并进”的教学方法；对于没有汉字基础的学生，教师也可以适当尝试“语文并进”，以帮助学生尽早跨越汉字学习的障碍。
二、汉字教学要遵循“由简入繁”、“由易到难”的原则，循序渐进地进行。
根据人的思维特点，简单、形象的汉字更容易被接受。对于没有汉字基础的留学生，教师应该先选择一些简单的象形字和独体字进行教学，并可以结合图片，进行形象化的汉字导入；教师还可以适当介绍汉字的演变和形成，让学生对汉字有感性的认识，增加学生汉字学习的兴趣。
在进一步的汉字教学时，教师可以借助汉字形声字众多的特点，引导学生识别汉字偏旁，了解汉字偏旁表意的功能，以及形声字的构字特点等，逐步引导学生形成对汉字结构的理性认识，注意利用规律识别和记忆汉字。
教师在进行汉字结构的解读时，要注意解释的科学性，不能主观臆断，更不能胡乱联系，以免误导学生。另外，由于汉字的构成及演变过程十分复杂，许多声旁和形旁已经失去了原有的功能，字音和字义已经发生了很大的变化，因此，教师不要让学生过度依赖汉字形声字的表音功能，也不要让学生对字形的形成过程过分追究，以免舍本逐末。
参考文献：
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[4]李莉。汉字文化与对外汉语汉字教学[J]。甘肃广播电视大学学报，2009（02）。
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