在acm图书馆（ACM电子图书馆）找到想要的文献在这里插入图片描述（我使用作者+年限限定的方式找到了文章）2、复制文献对应编号（蓝色所示）粘贴到文献小站（文献小站）在这里插入图片描述3、下载，搞定在这里插入图片描述打开CSDN APP，看更多技术内容ACM集训队论文合集_lhfl911的博客_acm集训队论文2021距离ACM/ICPC的时间越来越少了,选择性地看一些集训队论文是很有必要的。 (在此给已经看过所有论文的神牛跪了= =) 所以,我在此整理了一下,供大家参考。 组合数学 计数与统计 2001 - 符文杰:《Pólya原理及其应用》 2003 - 许智磊...继续访问...会议和期刊论文的下载方法_zffustb的博客_aaai论文下载在以下的网站上选择需要下载的年份的会议。 WWW Conference - Proceedings ()在2022年时,5月6日时可以从该网站上下载WWW 2022的论文了。 ACM MM 在bing国际版上搜索[year] ac...继续访问ACM经典论文，这是acm经典论文集。acm常用算法，这是acm经典论文集。里面主要是2009年的国家集训队的acm培训资料。最新发布 学计算机不知道ACM数据库文献下载，那你就OUT了ACM数据库文献如何下载继续访问ACM最佳论文专业指导文档类资源-CSDN文库ACM会议模板,内含“”文件 本资源参考网址: 解压本资源后,用WinEdt打开“”文件,直接点“PDFTeXify”即可编译... ACM国家集训队论文集...继续访问最新CCF A 类人工智能会议论文下载汇总 (含2022)_Phoenixtree_DongZha...ACMMM2021 :ACM Multimedia 2021 NeurIPS2021 :Accepted Papers 2020 年前部分 CCF A 类会议论文下载地址汇总 NeurIPS(1987-2020) :List of Proceedings ICML(2013-2020) :Proceedings of Machine Learning Research | The Proceedings of...继续访问ACM论文格式化下载「ACM Paper Formatted Download」-crx插件下载文件名称 插入“一键下载”链接， 这将把PDF保存为格式化的文件名。 防爆 “140418_EA CHI'13_TuringRings-可嵌套的圆形” 而不是“” 支持语言:English如何免费下到IEEE ACM的论文(SCI-HUB的使用)记住这个网址 : (或者谷歌 sci-hub) 这是主页，看到 URL， PMID/DOI ，search string 在acm论文的地址粘贴在主页的search输出框，然后search查看pdf并下载继续访问ACM官方论文模板,英文投稿必备_acm英文论文格式-机器学习文档类...这是ACM给出的英文投稿模板,投稿必备。里面详细给出了章节、图片、表格、公式、数据、定理证明格式、引acm英文论文格式更多下载资源、学习资料请访问CSDN文库频道.继续访问如何免费下载英文论文_sa726663676的博客如何免费下载英文论文 如何免费下到IEEEACM的论文(SCI-HUB的使用): SCI-Hub科研论文全文下载可用网址 - 自动更新:...继续访问查找和免费下载文献的方式汇总目录1 查找文献的网站（1）Google Scholar（2）Semantic Scholar（3）Springer LInk（4）IEEE Xplore（5）ACM Digital Library（6）计算机数据库DBLP（7）知网（8）百度学术（9）万方数据库2 免费下载文献的方法（1）SCI-HUB（2）登录校园网（3）谷歌搜索（4）百度学术 本人是计算机专业，以下介绍的部分数据库是针对计算机和电子方向的，这几种常用的大众数据库一般足够使用，还有更过的小众的数据库就不一一介绍，如果想了解更多的通过校园继续访问ACM Digital Library访问及完整联动ZoteroThe ACM Digital Library（Association for Computing Machinery）创立于1947年，是全球历史最悠久和最大的计算机教育、科研机构。数据库收录了美国计算机协会的各种电子期刊、会议录、快报等文献的全文信息，还可以看到出版物信息。个人注册的账户不可以免费访问获取。尝试了几个第三方网站，也还凑合，最好的方式肯定是通过学校VPN的资源访问。所以一直是下载然后手动添加pdf，偶然发现，如下图，在pdf界面点击Zotero Connector插件，继续访问[转]如何免费下到IEEE ACM的论文(SCI-HUB的使用)记住这个网址 : (或者谷歌 sci-hub) 这是主页，看到 URL， PMID/DOI ，search string 在acm论文的地址粘贴在主页的search输出框，然后search查看pdf并下载 参考 ...继续访问ACM文献citation批量下载ACM批量下载citation继续访问超详细的免费下载论文方法作为一名大四生必然逃不过论文的刁难，一般学校都是买了中国知网、万维网等版权，但是回到家的同学没有校园网可以用这些免费的网站。 推荐网站： 2.谷歌学术 （主要用于下载英文文献） 知网虽然没有会员无法下载也无法在...继续访问acm程序参考文献参考本人上传一份acm程序参考文献，提供大家参考。。。国家集训队论文分类假期要将论文扫一遍。 组合数学 计数与统计 2001 - 符文杰：《Pólya原理及其应用》 2003 - 许智磊：《浅谈补集转化思想在统计问题中的应用》 2007 - 周冬：《生成树的计数及其应用》 2008 - 陈瑜希《Pólya计数法的应用》 数位问题 2009 - 高逸涵《数位计数问题解法研究》 2009 - ...继续访问一篇ACM上的文章主要介绍了一种新型的DNS结构；ACM CCS 2017论文集 PART1ACM CCS 2017会议论文集 The ACM Conference on Computer and Communications Security (CCS) is the flagship annual conference of the Special Interest Group on Security, Audit and Control (SIGSAC) of the Association for Computing Machinery (ACM).热门推荐 ACM 下会议的最新Latex模板的使用方法和投稿注意事项ACM 下会议的最新Latex模板的使用方法和投稿注意事项 1. ACM 会议的最新Latex模板的使用方法 解压从ACM会议指定官网下载的压缩包，一般使用sample-sigconf模板。新建一个文件夹将acmart-master中 、、及samples文件夹下sigconf拷入，编译即可。报错是因为没有考入sample下的图片。另外。Texstudio的编译改为Xelatex继续访问多媒体领域顶会--ACM MM 2020 会议论文打包下载点击上方，选择星标或置顶，不定期资源大放送！阅读大概需要15分钟Follow小博主，每天更新前沿干货ACM International Conference on Multimedia ...继续访问如何免费下载论文？声明：博客里只提供正规方法。首先，一般检索论文的搞研发工作的学生或者学者，而一般学校和研究所都会购买IEEE Xplore、中国知网、百度文库等比较常用的数据库，所以一般情况下先去这三个地方搜。其中：IEEE用来检索大多数的英文文章（打开相对来说有个几秒延迟）；知网用来检索大部分的中文文章；百度文库里面有时候会有一些学生上传的毕业论文（大论文），一般不会去百度文库检索。其次，如果你在以上网站检索不...继续访问多媒体领域顶会，ACM MM 2020 会议论文下载ACM International Conference on Multimedia (ACM MM) 是多媒体领域顶会，研究内容覆盖图像、视频、音频、人机交互、社交媒体等，今年的ACM...继续访问acm论文下载写评论72619踩分享
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国家图书馆数字资源为例：剑桥科学文摘英国科学文摘
给我题目和邮箱我那里很多很多很多
下载知网论文步骤：
我是在家使用的知网，用的是文献党下载器（），在文献党下载器资源库，双击“知网”名称进入知网首页，首页有很多检索项，可以根据自己已知内容来选择：
例如输入关键词“乡村振兴”能检索出很多篇相关文献，在相关文献页，可以勾选左侧工具栏选项添加检索条件，还可以选择文献类型比如是学术期刊、学位论文、会议等进行二次检索：
例如需要下载今天才首发的这篇最新文献，点击篇名打开文献：
在文献详情页点击PDF下载全文：
下载好的全文：
下载参考文献可以点击文献详情页的引号标识：
另外，下载知网硕博论文是CAJ格式，需要下载知网阅读器才能打开下载的文件，但很多人反应该阅读器不好用，所以下载知网博硕论文可以把知网转换成英文版知网，再输入篇名检索就能下载到PDF格式的全文了，下载后的仍然是中文：
最后说下知网的高级检索，知网的高级检索页，点击“学术期刊”会出现“文献来源类别”选项可选核心期刊：
点击“学位论文”会出现“优秀论文级别”选项：
以上就是在家使用知网的途径及使用知网的常用几个功能。
知网和一些外文文献机构只是合作关系，只收录了摘要并没有把全文收录到知网中，也就是说知网本身并没有外文文献下载权限。只是提供文献来源的链接，当你用学校IP进入知网，学校又正好购买的有你需要的这个外文数据库中的这篇文献，这种情况是可以下载的。所以，用知网下载外文文献成功率很低。
在知网搜索到的外文文献，可以复制文献DOI去sci-hub下载试试，sci-hub也有没有收录的文献，特别是2022年及以后的文献试都不用试。所以只能试试并不是最佳选择
最有效的方法就是去文献来源数据库中下载该文献，上图中知网告诉我们该文献是来自于 Elsevier 和 pubmed ,所以，Elsevier和pubmed数据库都可以下载到此文章。并且该文献是2022年文献，sci-hub没有收录。
如果你没有这两个数据库使用权限，就用文献党下载器，该网站提供的有众多中外数据库入口，包括Elsevier和pubmed。
还以上图中的文献为例，在文献党下载器资源库双击“sciencedirect”名称即可进入该数据库查找下载文献（sciencedirect是Elsevier旗下的最主要数据库）
检索到该文献，点击PDF下载全文
一篇知网外文文献就下载好了
学术文献下载器（)整合汇集中外文献数据库资源，如：ScienceDirect（Elsevier）、Web of Science、SpringerLink、PubMed、Wiley、EI、Taylor & Francis、IEEE、ProQuest等等以及世界顶级知名期刊：nature《自然》、science《科学》、CELL《细胞》、PNAS《美国科学院院报》等等。Elsevier（sciencedirect）是荷兰一家全球著名的学术期刊出版商，每年出版大量的学术图书和期刊，大部分期刊被SCI、SSCI、EI收录，是世界上公认的高品位学术期刊。涉及众多学科：计算机科学、工程技术、能源科学、环境科学、材料科学、数学、物理、化学、天文学、医学、生命科学、商业、及经济管理、社会科学等。Web of Science数据库是国际公认的反映科学研究水准的数据库，其中以SCIE、SSCI、A&HCI等引文索引数据库，JCR期刊引证报告和ESI基本科学指标享誉全球科技和教育界。EI(工程索引 )在全球的学术界、工程界、信息界中享有盛誉，是科技界共同认可的重要检索工具。涉及领域：机械工程、机电工程、船舶工程、制造技术、矿业、冶金、材料工程、金属材料、有色金属、陶瓷、塑料及聚合物工程等。PubMed 是一个免费的搜寻引擎，提供生物医学方面的论文搜寻以及摘要的数据库。它的数据库来源为MEDLINE。提供指向全文提供者（付费或免费）的链接。Wiley 作为全球最大、最全面的经同行评审的科学、技术、医学和学术研究的在线多学科资源平台之一，Wiley Online Library为全学科期刊全文数据库，出版物涵盖学科范围广泛——包括化学、物理学、工程学、农学、兽医学、食品科学、医学、护理学、口腔医学、生命科学等。SpringerLink是全球最大的在线科学、技术和医学(STM)领域学术资源平台。Springer 的电子图书数据库包括各种的Springer图书产品，如专著、教科书、手册、地图集、参考工具书、丛书等。IEEE致力于电气、电子、计算机工程和与科学有关的领域的开发和研究，在太空、计算机、电信、生物医学、电力及消费性电子产品等领域已制定了1300多个行业标准，现已发展成为具有较大影响力的国际学术组织。谷歌学术是一个可以免费搜索外文学术文章的搜索引擎，包括了世界上绝大部分出版的学术期刊， 可广泛搜索学术文献。部分文献可直接下载。Taylor & Francis科技期刊数据库，拥有全球最多社会科学期刊，提供550余种经专家评审的高质量科学与技术类期刊，其中近80%的期刊被Web of Science 收录。该人文社科期刊数据库包含14个学科：人类学、考古学与文化遗产，人文与艺术，商业管理与经济，犯罪学与法学，教育学，地理、城市、规划与环境，图书馆与信息科学，媒体、文化与传播研究，心理健康与社会保健，政治国际关系与区域研究，心理学，社会学及其相关学科，体育、休闲与旅游，策略、防务与安全研究。ProQuest学位论文全文数据库，是将ProQuest公司PQDD文摘库（现名PQDT）中适合中国科研人员科研和教学使用的论文全文建设而成，并向全国百数家科研教学单位的读者提供全文服务。是目前国内最完备、高质量、唯一的可以综合查询国外学位论文全文的数据库。sci-hub免费下载外文文献，但该网站经常换域名，而且没有新文献。
下载方法如下：
1、首先，打开搜索栏，输入“知网”字样，并点击搜索结果中的知网官网。
2、进入知网官网以后，我们点击搜索栏右侧的“高级检索”选项。
3、在高级检索状态下，我们将检索结果选定在“外文文献”区域，并且在搜索栏中将搜索类型设置为“篇名”，同时输入需要检索的文章的关键词，比如这里的“light”“agricultural”，然后检索。
4、在所有检索结果中，我们可以根据自己的需要点开文章的标题，查看文章的摘要，以作筛查。
5、当我们看过摘要，确定要这篇文章的时候，就点击下方的“全文下载”按钮。
6、接着就会弹出一个全英文的界面，我们在文章标题右侧可以找到“DOWNLOAD PDF”的字样，点击它。
7、这是浏览器就会打开这一篇文章的pdf文档，如果需要打印或者下载的话，点击右上角的打印或下载按钮即可。
翻译外文文献的方法：
1.大部分外文参考文献下载后是pdf格式，可以通过一些方法将其转换为更方便复制修改的word版。ps:小编是通过“软件安装管家”的pdf转换器进行转换的，一个非常好用的免费软件。
2.打开word版的外文文献。
3.选中要翻译的部分，选择上方工具栏的“审阅”，再点击下方选项卡的“翻译”中的“翻译所选文字”，右方出现翻译结果。ps:一部分一部分进行翻译比较好。
4.接下来是准确翻译的做法。首先对照原文，运用你的英文水平进行大致的检查。
在科研过程中阅读翻译外文文献是一个非常重要的环节，许多领域高水平的文献都是外文文献，借鉴一些外文文献翻译的经验是非常必要的。
由于特殊原因我翻译外文文献的机会比较多，慢慢地就发现了外文文献翻译过程中的三大利器：Google“翻译”频道、金山词霸（完整版本）和CNKI“翻译助手＂。
外文文献数据库
外文文献反映了世界各国科学技术的先进水平，及时报道了国际重要科研成果和科研动向，是科研人员研究新课题、推出新成果的重要情报源。
你在学校的话自己去或者检索 外文文献吧～～英文关键词可以登录翻译～～～
推荐下面的论文网，希望你会找到相关题材的论文：）优秀论文杂志，以科技类为主。 综合类学生大论文中心 大论文中心： 教育论文： 学位论文：无忧论文网:北京语言文化大学论文库:中国科技论文在线论文中国 :新浪论文网分类:中国论文联盟:论文资料网:学术论文 论文资料网:论文下载中心:毕业论文网:无忧论文网 论文下载中心 很多分类的。论文帝国 有分类教育类 教研论文交流中心
免费的没有，自费到是很多。baidu一搜有的是。
阅读文献是科研人员、教师、学生（尤其是研究生）了解领域内最新研究进展和已有研究成果的最简洁最方便的途径之一；但是自从外国人发明了知识产权这一说法，各种收费杂志充斥了我们国家的数字图书馆，每年花销以数十亿记。英文文献，绝大部分是收费的，但是也有少量开放资源；对于绝大部分文献资源，只需要看其摘要，这个各数据库多是免费查看的，如sciencediret, , online 等数据库的文献；也有不叫流氓的如EBSCOHOST，这个是非常变态的，你所在的单位IP若是没有订购改数据库的话，你连摘要都看不了！！如可以通过下面方法获取免费文献：1 百度学术检索文献，有researchgate链接的，可以打开该链接进行下载（或者是想原作者求助）；2 杂志官方网站下载，一般有权限的单位自然没有问题，但是没有权限的，我们至少是可以看看摘要；如：香港大学论文库：图书馆，免费的： 文献求助，一般是通过论坛和各个小群体来实现的；都是人工手动免费义务服务，优点是不需要花钱，缺点是耗费时间和经历；一个研究生每小时计价工作，应该是60元起，可想而知我们有多少时间是花费在了下载文献上面……4 一些提供免费服务的网站，如大名鼎鼎的sci-hub，这个是乌克兰一个女孩发明的东西，穿透了许多权限单位，但是收到世界各个出版集团的针对性打击，不知道还能够存活多长时间；一般能够提供下载3-5篇/天，后面就是难以打开网页，载入速度慢，要求你donate（捐钱）之类；5 付费下载，可以直接向数据库购买，非常贵；也有一些QQ群之类，估计也难以长久；毕竟免费的服务，难以长期维继；痛定思痛，还是要好好学习，考上一个有钱、有权限的好单位，好大学，好的研究机构，下载文献将不再是问题……对于没有权限的各位童鞋，我也是只能表示，多努力学习，多增长技能，多挣钱，馒头会有的，牛奶也会有的；
可以帮你下载参考论文。
《浅谈小学英语教育的现状分析》
摘 要：自2001年教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，在这十五的教学过程中，英语教学对学生的综合能力发展及国民素质教育和综合国力的提升都起到了一定的推动作用，得到社会的认可。在基础教育的开端，对学生实行英语教学的必然性毋庸置疑，总体来看获得较高成效，但目前的小学英语教育具体操作起来仍存在一定的问题，本文对我国目前的小学英语教育现状进行分析，并且提出几点浅薄的建议，为研究小学英语教育的相关工作人员提供了参考性意见。
关键词：小学英语 教育 理论性研究
外语是吸取人类文明和对外交流合作的重要工具，外语学科作为我国学校中的一门基础学科，目前受到前所未有的重视[1]。随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育越来越被人们所重视，特别学好英语对一个学生来说至关重要，尤其是英语。2001年秋季教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，将英语教育的起始阶段从初中转为小学，可以看出英语的重要性和我国对英语教育的重视程度，将英语教育开设在基础教育的开端，对学生来说有一定的好处。针对人在进行语言学习的研究，Lenneberg 指出，学习语言最好的时间段是在儿童时期，儿童从两岁起至青春期(10-12岁)之前，可以轻松的接受并且学习语言，因为受大脑中的语言习得机制的影响;而人进去青春期之后，大多数人的大脑发生了侧化，人脑已经发育成熟，神经系统不再有弹性，儿童的语言习得机制开始失去作用，语言学习也就越来越困难[2]。虽然在过去十多年的小学英语教育中各方面取得了很好的成绩，但我国目前的小学英语教育仍存在一些问题需要解决。
一、目前我国小学英语教育的现状分析
首先，小学英语教育工作日益完善。各级教育行政部门和教研部门重视小学英语教育，不断加大教育投资，逐步改善教学的硬件和软件，为教育质量的提高提供了有利的保障[3]。我国各小学都认识到在基础教育开端进行英语教育的重要性，基本在小学三年级就开设了英语教育课程，在英语教育方面加大了重视程度，不段的加大人力、物力的投入以保证小学英语教育的稳定进行。令人欣慰的是很多家长也认识到了这一点，他们也将英语和其它课程如语文、数学等一样要求孩子，家长对学生在英语学习方面的辅助帮助也是保证学生有效学习英语的一个重要因素。近年来，很多师范院校开设了小学英语教育专业，具备这种专业能力的青年教师毕业后进入小学教学，可以说给整个教学带来了新的教学理念加强了教学的可塑性，同时社会各个层次开展的在职英语教师培训也是提高小学英语教学的重要保障。在偏远的农村小学教育中却存在着很多问题，如教育理念落后、专业教师紧缺等问题。一般农村教师的教学思想都比较落后，有的教师甚至是为了教课而教课，没有掌握科学的教学理念与规律。很多甚至发音不标准，英语是一门语言，是交流的工具，不能精准发音，英语教学就是失败的，正确的读音和敢于说出英语的习惯正是要让学生在入门阶段修炼成功的，严重影响了学生英语的学习[4]。
其次，小学英语教育的研究。目前我国小学英语教育研究主要集中在可行性探讨、实践性研究和理论性研究等三方面[5]。可行性研究的主要内容是小学英语教育的目标，及通过小学英语的学习能否很好的和初中英语学习衔接起来;实践性研究的主要内容是小学英语教育所使用的教材、教案及教学思想理念;理性行研究的主要内容是对实际的教学工作进行总结，从中总结出构成小学英语教育各个要素及相关规律，以此来更好的科学指导教学的具体实践工作。
二、提高小学英语教育效果的措施
首先，加强小学英语教育的科学性。小学英语教育工作的开展时间不如语文和数学等学科时间长，所以小学英语教育工作很多方面还需进一步提高。要正确合理的分配英语和其它学科的课时，充分认识到英语教学的重要性，应建立科学和明确的教学目标和教学体系。鉴于我国多数学生缺少英语语言环境和儿童认知与记忆规律的特殊性，这就要求在给学生安排课程时，不要间隔时间太长，学生在课堂上进行操练语言的时间有限，接触英语的机会又少，这对学生语言的连续性学习和语言习惯的养成非常不利于。
其次，提高教师的综合能力。要从师范类高校引入专业的教师，专业英语知识底蕴是进行正确、有效授课的前提，同时青年教师会将最新的和最科学的教学理念带进学校与其他教师分享，对提高教师团队的整体综合素质起到促进作用。此外，要建立科学合理的测评方式，测评主要是针对教师授课效果，教师之间可以采取相互听课制，对教师的上课情况进行点评，以便于教师能够有效的发现自己的不足，以此来改正自己在教学中的缺欠，努力提高自己的授课综合能力。针对一些偏远农村的小学，相关部门应提高教师的待遇以此来吸引更多的优秀人才，定期将英语教师外送学习，使他们掌握并且吸纳新的教学思想和理念，要进一步增强培训工作的针对性，基础性、实践性、应用性和实效性，着眼于教师专业素质和教学技能的深化发展提高，注意理论培训与教学实践相结合，注意专业知识培训与教学技能培训相结合。一个合格的教师应该为学生提供语言学习和运用的过程，在这个过程中使学生掌握“学什么”、“如何学”和“怎么用”。
小学英语教育关系到学生以后的学习生涯，社会和学校应该对此给予高度重视，它经过了十多年的发展阶段，经历了从无到有，现在已进入稳定的、长足发展阶段，同时取得了很多的成绩，但良好发展的背后仍存在很多问题，这就给小学英语教育工作者提出了新的挑战，要求教师从实际出发，不仅要善于发现问题，还应该更善于解决问题，取长补短，付出自己的不懈努力，这样我国教学英语教育才能达到更高的一个水平。
参考文献
[1] 刘春久，高桂芳.小学英语教育现状与思考[J].教育探索，2008(05).
[2] 李欣欣.中国小学英语教育研究综述及反思[J].社科纵横，2011(06).
[3] 黄春丽.浅析小学英语教育现状[J].和田师范专科学校学报，2011(30).
[4] 赵利红.浅谈如何应对农村小学英语教育所面临的困境[J].学周刊，2011(10).
[5] 赵 丽， 宋德云.小学英语教育研究述评[J].现在教育科学，2011(12).
[ 摘要 ] ： 中学英语课堂教学是提高教学质量的关键。当前英语课堂教学存在的主要问题是：填鸭式、陈旧式、应试式、厌教式、母语式。为了彻底改变这种状况，必须采取相应的措施和对策，即做到：精简讲解、导练结合；加强英语教学设备建设；用英语口语讲学；调动学生学习积极性；培养学生自学能力。 [ 关键词 ] ： 英语课堂教学、存在问题、原因、对策 中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，笔者拟就这些问题作分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。 一、中学英语课堂教学存在的主要问题 当前影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的主要问题有： 1 、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。 2 、陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。 3 、应试式。学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。 4 、厌教式。有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，教学方法呆板，又不善于学习别人的长处和更新知识，长年累月地重复这种教学，感到厌烦。另外，有些教师教学任务重，既当班主任，又同教几个班，还有中高考压力，一天忙于教学等事务之中，时间一长，也容易产生厌烦情绪。 5 、厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的 “ 努力学习 ” 收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。 6 、母语式。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在高中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛在高年级中，还没有较好地形成。 二、原因分析 上述中学英语课堂教学存在的主要问题，产生的原因较复杂。有客观原因，也有主观原因，具体表现在： 1 、教师习惯用传统的教学方法。传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段，因为，这种传统的教学方法简单和省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备，就可以进行教学了。虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，不想搬动教学设备，只靠一本书，几支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。 2 、跟着考试的指挥棒走。虽然学生考试分数是检验教师的教学效果和学生的学习成绩的重要依据，但是为了单纯考试，导致教师在教学上和学生在学习上，只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练。有的只注重抓毕业班、抓重点班和抓尖子学生，结果是着重从初一抓起，大面积地提高学生英语学习质量成为一句空话。 3 、教师教学和学生学习任务过重。在教师教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，使教师上的班数多，批改作业的任务十分繁重，教学任务只停留在完成时数上，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生厌学情绪。 4 、外语教学用母语讲解，英语教学，应尽量培养学生的英语思维，即用英语来讲解，但有些教师认为学生听不懂和不理解，除读课文是用英语朗读之外，其余课堂讲解基本上是用汉语来解释，久而久之，学生的听力亦无法提高。 5 、学生学习英语的积极性没有充分调动。学生在学习英语中，目的不够明确。在开始学习英语时，感到新鲜并下了一定功夫，但学习时间长了，便感到枯燥无味。加上教师在教学中没有很好地引导，致使学生对学习英语的积极性没有充分调动起来。 三、措施与对策 采取相应措施，克服中学英语课堂教学存在的主要问题，对于全面提高中学英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。笔者认为，应从以下几个方面入手： 1 、精简多练，导练结合。 “ 精简多练 ” 是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。 “ 导练结合 ” 是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式十分重要。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。 为了使学生对所学内容有清晰、深刻的印象，要活学活用，激起学生兴趣，活跃课堂气氛，以提高课堂教学效果。比如在上反身代词这一讲时，首先明确教学目的，就是让学生学习七个反身代词和作主语同位语的主要用法，然后根据学生平时所接受的程度来确定教法。在 “ 联旧引新 ” 这个环节中，可让英语成绩较差的一男生和一女生上黑板写 I--my ， you--your （你的）， he--his ， she--her ， we--our ， you--your （你们的）， they--their 七对作主格和作形容词用的人称代词，给他们一个表现机会，老师指着那位男生对全班说（并提醒全班在听的过程中特别注意最后一个单词，分析其构词法）， “He can write these words himself” ；然后指着那位女生对全班说： “she can write these words herself” ；（每引出一个反身代词，都把它写在学生所写单词后面）接着，教师在黑板上写 They can write these words -- ．提问学生这个空格该填什么。学生在前面例子的启发下，有些填 theirself ，有些填 themself 。英语中没有这两个单词。教师把正确的填法 themselves 告诉他们，此时，正确与错误的填法相对照，学生印象深刻，记得牢。接着，教师又提问全班 “Can all of you write these words yourselves ？ ” 。教师听到有人回答时用 ourself 、 weself 、 ourselves 。接着又问： “Can all of us write these words ourselves ？ ” 学生回答之后老师再说， “Yes ． We can write these words ourselves 。 ” 这样，把正确的反身代词 ourselves 告诉了学生。教师又在黑板上边画简笔画边说， “I can draw a tree myself ． I can draw a car myself ． ” 接着，教师又提问一个学生 “Can you draw a cat yourself ？ ” 他在回答时用了 myself ．至此，引出了七个反身代词。现在教师引导学生总结反身代词的构成规律，特别指出 himself 、 themselves 是个例外。此时，指出反身代词作主语同位语的用法。 在引导学生进行巩固练习上，教师联系生活实际，提问学生，例如 “Do you do your homework yourself （你自己） /yourselves （你们自己）？ ”“Do you go to school yourself ？ ” 教师还引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习。创造语言环境，当学生看图说出 “Mike can find his shoes himself under the bed” 时，情不自禁地为形象的画面所感染，这样就轻松地达到了教学的要求。 2 、加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学。当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代的发展要求。现在一些发达国家的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等等。这些先进的教学设备，特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中，还没有得到普及使用。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。 3 、强化用英语口语讲授，但不排除母语。初一学的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。 教学实践表明，在初一英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为初一只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。 4 、采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。 要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况，例如，我给同学们讲完 can ． must 相互转换的用法以后，立即在会话中进行训练。我问一个同学： “May I use you pen ？ ” 回答： “Yes ， you may ． ” 并把钢笔递给我。接着我又向他 “ 借 ” 尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快，我突然问道； “May I use your head ？ ” 他也脱口而出： “Yes you may ． ” 课堂里随即爆发出一阵轰笑，他自己也笑了，并马上纠正说： “sorry ． You mustn't ． ” 我接着向全班提问： “May I go now ？ ” 一位同学站起来回答： “No ． you mustn't ． ” 我接着问： “Why ？ ” 他想了一想说： “We are having a class ． ” 当下课铃响以后，我又问另一个同学： “May I go now ？ ” 她说： “Yes ， you may ． ” 我问： “Why ？ ” 她道： “The class is over now ． ” 此时此刻，我们虽然是在进行练习，但同学们似乎并没有意识到，而是沉浸在语言交际中，并把机械性的练习变成了创造性的练习，学生兴趣很浓，学习效果亦大大提高。 5 、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。 进入中学的学生心理有一个明显特点是：自尊心强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这些特点，确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是 “ 大人 ” ，学生是 “ 小孩 ” ，或者歧视差生，就会在行动上自觉不自觉地挫伤学生的积极性。这样，当然无法建立和谐的交往关系。 学生的英语程度参差不齐，教师对差生的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打 “×” ，一概否定，而是把正确的部分划出来，写上 “good point” 或 “good sentence” 之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。对差生，还要经常让他们有表现的机会，那怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，往往是把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。学生进步了，对老师的感情也深了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。 6 、教给学生学习方法，培养学生的自学能力。教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法，并从初中抓起，如教给学生记忆 26 个字母的句子 ----A quick brown fox jumps over the lazy dog 、提供记忆动词 be 的变化歌；教会学生查字典；帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律；用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立 “ 做学习有心人 ” 的学习卡片，随时记下单词的合成、转化，派生词和反义、近义、同音词；帮助学生过好音标关，用读音规则来拼写单词；坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等等。在高中阶段，培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力；帮助学生具有论证能力、概括能力和阅读能力；以及提高学生对句法分析的能力。在句法分析的能力上，提醒学生以求正确理解，否则就难免差之毫厘，失之千里。例如，有些学生把 I should like to be in formed when you will be free ．错译成： “ 当您有空的时候，我很想请您告知我一下。 ” 因为他们把 when you will be free 看作是时间状语从句，实则这里是 in formed 的宾语从句，全句的意思是： “ 我很想请您告知我您何时有空。 ” 可见培养学生的句法分析能力对自学十分重要。 综上所述，要提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得好效果。
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下载参考文献可以点击文献详情页的引号标识：
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