关于亲子阅读的学位论文

关于亲子阅读的学位论文

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我收集整理的亲子阅读作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我最喜欢的事情就是和妈妈在睡前一起读书。记得上星期，我和妈妈读了李晓铃姐姐的《仙境守护神》这本书。我在阅读时，我经常遇到很多不懂的问题，我便问妈妈，有些问题，妈妈可以回答上来，可是当妈妈也不知道答案时，就推荐《十万个为什么》这本书，因为有些问题可以在这本书中找到答案或者上电脑网络在百度中查找。我遵从妈妈的方法，总是很快的找到答案。

有的时候，我会被故事中的小精灵遇难的苦痛所感染，偷偷的流下了眼泪。这时妈妈看见了会主动的安慰我，给我鼓励，让我感到无限的温暖。当然遇到可笑的时候，我也会捧腹大笑，乐的死去活来。这时妈妈总是追问我原因，我告诉她后，她也会和我一块乐。有的时候，我和妈妈也会大声朗读书中的内容，妈妈告诉我这样你可以记住这些好此好句，以后在自己的文章中恰当的运用。

我喜欢和妈妈一起买书和读书，因为妈妈在买书时经常给我建议，指导我现在应该读哪些书。读书时给我解读，使我能够了解书中的内容和含义，使我得到了很大的收获。我希望能和妈妈一直这样下去，直到永远。

我爱我的妈妈。

大人眼中的世界和我们眼中的世界是不一样的，理解一件事情的方式也不同。如果和家长一起读书，我们会更深刻地明白其中的意思，同时，我们会觉得和爸爸妈妈一起读书、一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我的妈妈是老师，经常对我说：读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。这句话教我们要怎样去读书，读书必须要用到心、嘴、眼，这样我们才能读得进去，读得懂，书中的知识才能被我们读透。

假期里，学校组织了“亲子共读”活动，我和妈妈商量，该读一本什么书？没想到妈妈竟然拿出一本《爱的教育》：“来，咱们一起来读这本书，认真读，仔细体会，你一定会有收获的。”按照妈妈的要求，我端起了这本厚厚的书。

这本书的作者是意大利作家亚米契斯，书中对朴素生活的描述，让我感受到人与人之间多么需要相互关心，相互理解，相互帮忙！我认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西——爱！给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》：安利柯的父亲看见安利柯走路时不留心，撞了一个妇人后连“对不起”也没说就走了，感到十分生气，严肃地告诉他今后应该怎样尊重别人，培养好的品德。说实话，我也有和安利柯差不多的经历。

有一次，在上学的路上，当我走到马路口时，恰巧变红灯了，于是我停了下来。这时，一位年过六旬的老奶奶没看见红灯，继续往前走，眼看对面的车就要开过来了，我本应赶紧把老奶奶拉回来，可我却在犹豫，到底去还是不去呢？正当我犹豫不决时，身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉回来，并温柔地对她说：“红灯了，先不要过。”等到绿灯亮了，她又把那位老奶奶送过马路。看到这些，我十分后悔，后悔自己当时犹豫什么，一直自诩爱心多多的我，在那一瞬间，满满的爱心好像突然间全都飞走了。我对自己说，以后千万不能这样了。一个人要培养好的品德，务必从小事做起。小事不注意，将来就成不了大事。今后，我要学会关爱他人。如果看见有小同学摔倒了，就帮忙扶起来;看见有人遇到困难，要及时伸出援手;包括给老人让座、给盲人引路等都是礼貌的表现，也都是爱的表现。我真希望全世界的人都充满爱心！

在阅读中，我不仅学到了丰富的知识，还学到了生活中各种各样的人生哲理。“书”是人类的好朋友，即使从山脚、山腰、山顶可以看到各不相同的风景，但我们也要明白：无限风光在险峰的道理。

书架在充实，我们在成长，家庭读书气氛也愈浓，好习惯也在逐渐养成。读书成了我生活中的一部分，读书的快乐伴随着我们快乐的一家。

亲子阅读，共同成长！

高尔基说：“读一本好书就是和许多高尚的人说话。”通过读书，我们可以了解祖国悠久灿烂的文化；通过读书，我们可以进一步了解这个精彩缤纷的世界。

小时候，每天晚上钻进温暖的被窝，伴着柔和的灯光，依偎在妈妈的怀里，开启了我的快乐时光——亲子阅读。

从朗朗上口的儿歌到充满机智和幽默的《聪明豆绘本》；从注重生活习惯培养的《巧虎》到讲述大自然神奇奥妙的《小牛顿科学馆》。总之，和妈妈一起读书，很快乐，我们一起高兴，一起悲伤，一起气愤……妈妈悦耳的声音感染着我，妈妈生动的讲解启迪着我。

现在的我已经是一名五年级的学生了，每天完成作业后和爸爸妈妈一起读书，一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我们一起读《假如给我三天光明》，看见海伦·凯勒在19个月因一场高烧成为盲聋人时，我们的心碎了，心想：海伦·凯勒再也站不起来了。可出乎我们意料的是，她居然在莎莉文老师的帮助下，从一个自卑、任性、调皮、不懂事的小女孩变成了一个懂事、乖巧的小女孩，最终毕业于哈佛大学，成为了一位伟大的作家。这本书告诉了我们面对困难时不要向它低头，而要坚强的去面对。我们一起读杨红樱愉快轻松的儿童文学，一起感受校园中同学们的喜怒哀乐，一起感受校园生活的酸甜苦辣。

我们一起读《神奇校车》，一起感受校车的神奇，它变幻莫测，能变成潜水艇，带领同学们去海底探险；能变成宇宙飞船，飞往太阳系；能变成时空转换机，到恐龙世界了解恐龙的知识。一起感受作者用孩子最喜欢的方式讲科学知识。

亲子阅读使我从被动读书慢慢变成主动读书，我的收获很多很多，从参加幼儿园的讲故事比赛到参加我们三小的中华经典诵读活动，再到参加主持学校周一的升旗仪式。亲子阅读提高了我的语言表达和沟通能力，提升了我的写作能力。读书已经是我生活中的一大乐趣，它陪伴着我快乐成长。

腹有诗书气自华，这源于阅读。阅读是一种快乐，是一种感受；家庭中的亲子阅读，更是一种极其愉悦的享受，是一家人共同学习、沟通情感的过程.这种学习方式对孩子的影响非常积极。作为家长,我深有体会。

我跟儿子的亲子阅读已经坚持了5年了.无论我的工作多忙,儿子读幼儿园时，每逢周末,我和儿子便一起上图博看书或上书店买书,共同阅读,一起分享读书的快乐;每天晚上,跟儿子一同阅读四个成语故事,说来有趣,有时,儿子甚至以老师的身份绘声绘色地给我讲解,其乐融融.言谈之间,便“出口成章”，在与孩子的对话中，还可以感受到无比纯净的童真与童趣。 读小学后，孩子读的书我基本都读，有时为了增添一点情趣，来一段朗诵，其乐融融。俗话说:“一个没有书的家,就像一个没有窗户的房子.”引导孩子学会看书,就会让阳光撒满房间,更让快乐充溢四周.

儿子由开始的不懂阅读到如今的喜欢阅读,“妈妈，好多成语都出自《三国演义》，听好看的。”他的这一转变着实让我高兴.他已逐渐认识到读书是一种乐趣一种享受.“好的习惯养成，好的学习方式，将使孩子受益终身。”儿子生活细节的观察能力由此被开发出来，经过平时的不断积累，孩子的扩词、组句能力也相应提高。

亲子阅读前，事先得斟酌：哪里可以启发孩子，哪里可以联系生活，哪里可以充分想像，哪里可以稍加评论等等，的确让人受益匪浅。当然，在阅读过程中，我有意识地激励、欣赏儿子，这对激发他的阅读兴趣有一定的促进作用。

激励。阅读过程中，孩子碰到困难时首先想到的是求助我，倘若养成对家长的依赖，必定不利于孩子的成长。此时，我适当激励，相信他能行：一个赞许的眼神、一句肯定的鼓励、一个默赞的微笑都能激发他去解决阅读中碰到的困难，久而久之，他便养成了自信地去解决阅读困难的习惯。

欣赏。欣赏应是一种源自内心的关注与肯定，是激励的延续，它对孩子的影响犹如品茶，淡淡的，却唇齿留香，回味无穷，使孩子在点点滴滴中受到鼓舞。儿子在阅读中的表现，我总以赞许的话语表示我的欣赏。“儿子真厉害”“儿子真聪明”是我常挂嘴边的话。当他发现自己是妈妈欣赏的对象时，表现出格外的自信。欣赏在孩子的阅读乃至成长过程中犹如不可或缺的催化剂，他将孩子本身具有的潜力挖掘出来，不断从自信走向成功的彼岸。

让我们的孩子从小养成良好的阅读习惯，往往来于浩瀚的书海,做到知书达礼。

从小到大，妈妈的爱，我无法用尺来衡量。妈妈那无私的辛劳，时时铭记在我的心中。

今天，妈妈坐在我身旁，拿着像册，给我讲着，一个又一个我小时候的故事，这些故事个个生动有趣，无不蕴含着妈妈对我的爱。

妈妈拿着一张我16岁时的照片，说：“这是你刚刚学走路时的样子，看，多可爱。”我定睛一看：啊，那时的我怎么瘦骨如柴。妈妈说，“这是因为你那时，身体不好，再加上不怎么吃饭，所以养不胖啦。”原来是这样啊。妈妈接着说；“你那时还不会走路，但老是抱着也不是办法，妈妈我便教你走路。一开始，我一直扶着你走，可一会儿你便不听话起来，拉着我东走走西溜溜，还不时跌几个跟头，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家。可你就是不听话，从床上蹦了下来，这下可好，跌在地上，头上摔出个大庖，脸上皮也擦破了。妈妈心疼得饭也吃不下，急忙给你涂酒精，吃消炎药。而你却觉得这没什么，又拉着我出去。我一直跟在你后面扶着你。说实话，我的腰真酸死了，可为了教你学会走路，我再累也无所谓。就这样，终于渐渐地你开始会走路了。”听到这儿，我心里很不是滋味，妈妈教我走路就累成这样，那么从小到大，妈妈教了我多少啊，她该付出了多少心血啊！

妈妈还给我讲了我四岁时的一个故事。这个故事，说起来真笑死人了。在我四岁时，爷爷买了一辆三轮车。看着爷爷每天骑车进进出出，我心动了。一天下午，我小心翼翼地将车趟出了门。骑了起来，不一会儿就学会了。一路上，邻居家的小朋友看见我骑着大车，可羡慕了。我为爷爷的这辆车而感到自豪。正在得意洋洋的时候，一不留神，车子撞到了路边的树上，一下子翻了过去。原来威风凛凛的我被重重地摔在地上。还好由于我身体小，三轮车没压到我。我顺着车子下面的缝隙挤了出来。怕妈妈知道，我跑到邻居家。后来妈妈发现了车子，却没了小孩，以为被压在了车下，找来找去却不见人影，一直到下午五点左右才在邻居家里找到了我。我抖抖缩缩地向妈妈认错。妈妈说：“孩子，犯了错误，要及时承认，不要溜走。家里人找不到你，会十分着急担心的。”

阅读可以滋养智慧、启迪心灵。也是我们获取知识、开拓视野的有效渠道。选一本适合孩子这个年龄段特点的书和孩子一起阅读，不仅能丰富孩子的知识，还能启发孩子求知的欲望和对学习的兴趣。不仅孩子能够进步，而且家长也受益匪浅。

这次和妈妈一起阅读了的《心灵鸡汤》的第一章。这一章里有篇题为《人生的两个机会》的文章，文章写的是美国加州有位刚毕业的大学生被依法征兵。在他获悉自己将被分配到最艰苦、最危险的海军陆战队后，这位年轻人便忧心忡忡，内心充满了对未来的担心，便去请教他的祖父。他的祖父用两种机会分析了他参军以后可能遇到的情况，并告诉他无论人生遇到了什么样的挫折和磨练，都有两个机会，一个是好的，一个是坏的，好机会中可能隐藏着坏机会，而坏机会中也可能隐藏着好机会，关键是我们以什么样的眼光和心态去对待他。

是啊，读罢此文，我们懂得了应该用乐观豁达、积极向上的心态去看待一切事物。只要有个好心态，坏机会也会变成好机会。在我们的'人生中，始终存在着两个机会，只要我们的心态正确，那么两个都会是好机会。

通过阅读各类好的书籍，让我们更喜欢读书，善于思考。通过这次阅读，我和妈妈懂得了读书不仅仅是一种求知行为，更是一种享受，更应该持之以恒。

读书是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国；读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食……总之，读书好处无穷无尽。

亲子阅读，也是读书的一种，这是我特别喜欢的一种读书方式。因为它让我在母爱和知识的海洋里欢快地徜徉！

在我还很小的时候，听故事就已经成了我每天必不可少的事情。为了照顾不懂拼音、不识字的我，妈妈坚持每天陪我一起读书。她从不厌烦，总是在睡觉前搂着我，一个故事一个故事地读给我听。就这样，和妈妈一起读书成了我的读书习惯之一，也是我最开心的事。

渐渐地，我长大了，读一年级了，我学会了拼音和一些汉字，能读一些小故事了。这时候，妈妈依旧陪伴我读书。我看书的兴趣日渐浓厚，但对于一些陌生的“方块面孔”，我总是乱呼其名，或者置之不理。以至于在内容理解上也是囫囵吞枣。而这时候妈妈就会在旁边不时地纠正我读错的音和字，鼓励我多查字典，还讲意思给我听。记得有一次，我和妈妈在读《乌鸦喝水》这个故事的时候，我把“喝水”读成了“渴水”，妈妈笑着说：“不是读“渴”是读“喝”的，喝水是用嘴巴喝的，所以是“口”字旁的。”听了以后我不好意思地笑了。慢慢地，我养成了良好的读书习惯。

现在我已经升入六年级了，我依旧和妈妈一起读书：我们一起读童话故事，感受人心的善良与丑恶；一起背《唐诗三百首》《三字经》，接受博大精深的古典文学的洗礼；一起读新闻报刊，了解生活奇闻和国家大事；一起读外国名著，领略异国文化的新奇；偶尔也一起看看《新菜式500》《毛衣编织100招》，然后一起锻炼自己的动手能力，每星期都会有我们的“新作品”……在各式各样的书中，我体会到了“津津有味”这个词的真正含义。

我爱妈妈，我也爱读书。我们会一如既往地一起读书！

阅读，充满了智慧与魔力。它常常将人们带入一个无与伦比的梦幻世界。而幼时的我们，如果经常和亲人们一起阅读，那该是多么惬意的享受啊！

亲子阅读还有很多好处呢！第一，能增进亲人与孩子之间的情感交流，让我们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进我们的身心健康。第二，能有效地培养我们的注意力，提高我们的倾听能力和语言理解能力。第三，亲子阅读可以增强我们的语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力。第四，亲子阅读可以帮助孩子树立远大理想和熏陶优秀品质。阅读课外书也能让孩子达到修身养性的效果。总之，“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，对我们的综合发展效果越好，当然，这也不能少了亲人们的帮助。亲子阅读能使我们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为我们们终生的良师益友。

还记得小时候，我躺在妈妈的怀里和她一同阅读《十万个为什么》，那一个个问号令我浮想联翩：“萤火虫为什么会发光？刺猬为什么长着一身刺？为什么我们不吃生马铃薯？火柴是什么时候发明的？炉子烧着以后，柴到哪里去了？”这几个经典问题至今都令我难忘。

7岁和爸爸读《三国演义》（我读的第一部名著）时，我也只是囫囵吞枣地看一遍，直到有一回，爸爸考我《三国演义》里的故事，我却一个都回答不上来。爸爸知道我看《三国演义》时没有认真，于是，他没有过分地批评我，只给我警示了一句：“书没吃透，意思难凑！”当我听到这句话时，知道爸爸这是在提醒我，他话中有话，并没有太严厉地批评我。但我听着就心如刀绞，比挨打挨骂还难受，从此，我看什么书都不再马虎了。为了弥补我的过错，我重头到尾把《三国演义》看了一遍，这一回我异常认真，把书中的每一个故事和细节都牢牢的安在我心底。当爸爸再一次考我时，我能对答如流，事后连我自己也为自己的熟练暗暗赞叹呢！后来，我又把《三国演义》看了三遍，每一次看完我都有更深刻的感受：英俊高尚的刘备、聪明智慧的诸葛亮、武力卓越的关羽、威风凛凛的张飞、志向远大的曹操……这些英雄人物常常令我敬畏！

后来，我还和爸爸妈妈一起读过著名童话集《格林童话》、国家第四届茅盾文学奖《平凡的世界》、中国四大名著之一《水浒传》……还有很多书，我都和爸爸妈妈读过。古人云：“三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘”。读书是一件很惬意的事，哈爸爸妈妈读书更是舒适无比了。就连我国文学史上第一个获得诺贝尔文学奖的作家——莫言，他的著作《蛙》我和爸爸也读过。我认为，没有什么比亲子阅读更快乐的事了。

高尚的阅读，莫过于亲子。同学们，快来与亲人们共同阅读吧！让我们在温馨的氛围下静静吮吸充满知识的甘露；让我们在和谐的环境下推开藏有智慧的大门！

今天，我读了一本书叫《十万个为什么》，其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。

萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时， 荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。希望浓郁的书香能让孩子深醉其中，深深地感受、密密地抒发。

发自肺腑，语言会更生动，人物会更鲜明。女儿通过阅读有了长进，懂得了书的内涵，浓浓书香飘进了她的书房，更飘进了她的心房，她从书中的懂得了很多做人做事的道理。

假期里孩子在外玩的时间比较多，接触的人也较多，各种不好的言行也时有发生，总是唠叨好像也不长记性。最近选读了几本关于孩子言行和情商的书，让幽默而自然的方式带着孩子一边读书一边学习，让孩子的行为逐渐有所规范，让孩子知道有很多的规矩是必须要遵守的。虽然远离了父母的唠叨，孩子的行为却在慢慢的改变，好书的魅力由此可见，让孩子们在每一次的开心的亲子阅读中进步、成长。这几天我和孩子一起读阿呀系列-最好的言行，作者是德国知名儿童教育专家乌泽尔·舍夫勒，她擅长用幽默而富有想象力的故事来潜移默化地滋养孩子的心灵。

一个从天上掉下的小怪物吸引了孩子，小怪物就仿佛是孩子们的缩影，让孩子在笑声中看到自己的不足，和小怪物一起改正错误。聪聪非常喜欢这本书，挂在嘴边的话“我是阿呀吗？我可不是，呵呵。”儿子很喜欢这个小怪物，最近也会不用提醒就会自己说“请、谢谢、对不起”，很有礼貌，我听着也是那样的顺耳，很感谢这套有创意的书。来，一起分享吧。

阿呀是个不小心掉到了地球上的小怪物。在阿呀的家乡—没关系星球上，人们可以毫无顾忌地当众打嗝放屁挖鼻孔，可以随便拿走不属于自己的东西，可以想吃就吃、想睡就睡，也可以一年只洗一次澡—总之，做什么都没关系。那里到处都是乱糟糟、脏兮兮的，怪物们随时都会大打出手……因为那里的每个怪物都只做自己喜欢的事。可是，地球上有地球上的规矩。阿呀在它的地球之旅中，和小男孩卢卡斯一起经历了很多好玩的事情。从自己一次又一次闯的祸中，阿呀知道了在地球上有些事能做，有些事不能做。聪明的它很快就学会了礼貌地说“请”、“谢谢”和“对不起”，养成了良好的生活习惯，学会了爱护自己的身体，也懂得了应该如何与别人友好相处。阿呀很喜欢这些规矩，决定把它们带回乱糟糟的没关系星球……

亲子对话：

妈妈：你喜欢小怪物阿呀吗？

儿子：喜欢啊，它很调皮、好玩，可是坏毛病也很多。

妈妈：它有哪些坏毛病？说给我听听吧？

儿子：好啊，真多啊，听我慢慢说。阿呀打电话不知道报姓名，第一次和朋友见面不自报家门，做错事不道歉，上完厕所不冲厕，吃完之前不洗手，在别人面前张着大嘴打哈欠，约会不准时，在超市乱拿东西，乱扔口香糖，过红绿灯跑的很快，和朋友聚会爱说大话，乱动别人的东西等等。好多的坏毛病！

妈妈：记得真清楚，阿呀后来在卢卡斯的帮助下改正了这些坏毛病，也是可爱的小怪物，对吗？

儿子：对啊，最后它要返回没关系星球，还给卢卡斯留了一封密信呢。

妈妈：昨天，你在楼下拿报纸，我听到你和楼上的哥哥说话了。

儿子：是的，咱家取报纸的地方比较高，我蹦着拿总还差一点，正好楼上的哥哥下来，我对他说，“哥哥，请帮我拿下报纸，好吗？”哥哥帮我取下报纸，我又说，“谢谢哥哥。”哥哥说，“不用谢。”后来他从地下室推车子上来，我还帮他推着楼道的大门呢。

妈妈：我在楼上都听见了，你做的很棒，儿子！早上，爸爸帮你夹鸡蛋，你还对爸爸说谢谢了，我也听见了。晚上在超市，聪聪拿东西都是轻拿轻放，交完款还对阿姨说谢谢，你做的真好！

儿子：妈妈，我可不要做小怪物，呵呵。不过。我也有做的不好的地方。中午在姥姥家忘了冲厕所，午休的时候大声和哥哥说话影响你们，洗手的时候总不想用香皂，妈妈让我送垃圾我还嫌臭。

妈妈：呵呵，的确有那么一些需要赶紧改正的地方，到时候，妈妈也给你写一份密信。

儿子：好啊，你什么时候写？

妈妈：到我觉得我的宝贝做的不错的时候，密信就会悄悄地飘来了。

儿子：耶！

看到儿子欣喜的样子，想着儿子最近的点滴变化，感谢这样的一套好书，让孩子在轻松幽默的读书中修正自己的言行，让我们的唠叨远离孩子，让孩子们在每一次开心的亲子阅读中进步、成长。

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？下面是我整理的亲子阅读作文9篇，欢迎阅读与收藏。

从儒儒很小的时候，我就有意识的陪伴儒儒亲子阅读，我认为，在孩子阅读时，父母的参与和伴读能带来情感滋润和认知意识，能提高孩子的阅读兴趣和热情。伴读的过程，不但是父母与孩子一起阅读，一起学习的过程，也是父母与孩子一同享受亲情，一道分享快乐的过程。下面，我简单谈一下我在和儒儒亲子阅读中的感受。

培养孩子的兴趣是良好阅读的基础。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运。培养孩子的阅读兴趣，从而使孩子形成良好的阅读习惯，最终使孩子受益一生。小时候儒儒特别喜欢看电视，我们就有意识的减少孩子看电视的时间，并不停向他灌输书本里有趣的故事，把孩子的兴趣从电视引向书籍。

选择适合孩子的书是良好阅读的关键。我们陪同儒儒一起去书店买书，选择的书籍既要是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，如印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，同时我们还会选择一些有图画、有文字拼音版的故事书给儒儒看。比如幼儿园开展的图书节互换图书活动就很有意义和效果。当时我们选择了绘本图书，绘本是绘画和语言相结合的艺术形式。正如新西兰图书馆员多罗西?怀特所说“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中，最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。幼儿时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”我们注重给儒儒进行绘本阅读，在绘本亲子阅读过程中我们经常和孩子进行很多的对话和交流。问问儒儒自己对书本的理解，往往会发现孩子的独到眼光和无穷的想象力。

通过亲子阅读，我感到儒儒不仅提高了语言表达和阅读理解能力，还开拓了他的视野，丰富了知识面，最重要的是让孩子养成良好的阅读习惯，这样会使孩子一生受用。我想我们会将亲子阅读坚持下去，让孩子在阅读中获得知识和快乐，在快乐中健康茁壮成长！

女儿两岁多了，虽然也有一些书，有时间也给孩子读，但是总觉得自己是三天打鱼、两天晒网，根本没有上心，也没有入路。现在放寒假了，总算有时间陪孩子了，节奏也慢了，因为孩子比较小，自己又懒散，就没有制定寒假计划。可是总觉得这么长的时间荒废了他可惜，就打算遵照“少看电视，多看书；少吃东西，多运动”这一原则来度过寒假，事实上我也是这么做的。

就我个人的习惯来说，我喜欢把读书的时间安排在临睡前和早起后。这两个时间段非常有弹性，早晨起得早多看会儿，起得晚少看会，总之寒假这几天，我不论几点起来总要先读上个把小时，再去做别的事情，孩子醒了，也是不论几点，都要先读上一本。久而久之，想睡懒觉都不行，到点就自然会醒；孩子也习惯了，不讲故事不起床。晚上，一到九点就准时上床，先给孩子读，一般读完一两个故事，就让他睡觉，他也是十分听话，不吵不闹就安安静静的睡着了。接着呢，自己就再看上一会儿，精力好看的时间长点，困了就少看点，总之，也是临睡前必看。我觉得这样安排时间是非常合理的。这两个时间是孩子和大人都比较专注的时间，读书讲故事有效果，另一点是，寒假过后我们也可以将时间稍稍向前提一点，不会影响长期坚持。其他的零星时间，只要孩子说：“妈妈，我看书。”就会放下手里的事，乐滋滋的给她读。

最头痛的就是选书的问题。我自己相同时借了一本《好妈妈胜过好老师》，还有从学校阅览室借来的把本杂志，其中两本《小学语文教学参考》，两本《意林》，两本《读者》，两本《妇女生活》，这些年前都看完了，准备再到同事家借上几本，书非借不能读吗?孩子的书还都是20xx年订阅的《婴儿画报》，这套书虽然都读过了，可是内容比较浅显，又贴近孩子的生活，又有很多好习惯好品质的培养故事，就反复给孩子读。后来又找到怀孕时买的《青蛙弗洛格的成长故事》交替着读。书上说两到三岁是孩子语言发展的关键期。所以也从网上下载了一些有声故事，忙的时候让孩子自己听。儿童资源网上有很多不错的故事，儿歌和电子版的绘本，还有动画片，孩子也很感兴趣，只是有些伤眼睛。

物价太高，油价太贵，宅在家里最实惠。宅在家里又无聊，读书陪着我跟孩子度过了一个又一个无聊的日子。曾经看过这样一个故事，说两个青年住在同一个地方，他们每天都要到很远的地方去打水喝，经常结伴而行。十年之后，其中一个年轻人再也没有去过，另一个人很纳闷，就去看个究竟，结果，那个年轻人正在家里很悠闲的喝茶呢。原来这个人每天都趁着业余时间在打水的水塘到自己家的路上埋下了一条管道。这在十年前还被另一个人看来是吃力不讨好的事情。而这条管道一旦打通了，就会得到源源不断地好处。我觉得亲子阅读就是在业余时间埋下的这条管道。不能立即见效，却会得到长久的好处。我愿意跟孩子一起用心的打通这条阅读的管道，让知识的营养源源不断地充入我们的大脑。

亲子阅读，我们上路了，相信只要上路就一定能遇到隆重的庆典！

人们常说：“书是人类进步的阶梯。”可见书对我们的重要性之大。如果世界上没书又是怎样的呢？可能成为一个没有光彩的世界；可能是一个悲惨世界；可能是一个没有文明的丑陋世界；可能……总之一个句话，世界上没有书，就没有我们那个文明的世界；就没有什么科学家、哲学家、数学家……所以世界不能没有书，在5月份我们班就组织了一次“亲子活动”。

看！那些同学们和家长们正在认真阅读。只要遇到不懂的问题他们就可以停下来，问问家长，一起讨论。如果家长不会，就可以问老师、同学和电脑。这样大家就养成了不懂就问的好习惯。在书中，同学们还学会了在公共场所不大声喧哗、不乱扔垃圾、看见垃圾弯弯腰等好习惯。

不过书分很多种，这里我要向大家推荐几种类型的书。散文类、科学方面、诗歌类等。不太推荐漫画、彩图拼音版儿童书籍。

书很重要，我想用冰心的的话告诉大家：“读书好，多读书，读好书。”

书籍是人类进步的阶梯，是孩子人生中最有价值的财富。当我孩子呀呀学语时我就订了东方宝宝杂志，上面有许多精美的儿歌、谜语、小故事和优美的文章，每天晚上我都和孩子在一起阅读。在玩的时候和儿子背儿歌，猜谜语，他在玩中学，挺开心的；同时也学会了一些汉字。后来我通过讲童话故事、幽默故事、哲理故事，讲到关键处，就不讲了。这是孩子想知道故事的下文，就会自己想看，不懂的字可以问我。在读的过程中提一些问题帮助他理解故事，同时培养积极主动的学习精神，发展孩子的智力。我同时发现孩子的好奇心很强，喜欢问许多为什么。为了满足孩子的求知欲，我就把我所知道的一些事编成小故事，不厌其烦的讲给孩子听，幷告诉孩子这些有趣的知识都从书本中的来的。强烈的好奇心能使孩子读书产生兴趣，只有对读书产生兴趣，才能体验读书的快乐，才会热爱阅读，幷主动读书。

亲子阅读中，我从孩子喜欢读的书开始，读完后鼓励他用自己的语言把故事的情节表达出来，这样发挥孩子的语言表达能力，同时孩子还可以把书上的内容讲给别人听，他会很自豪，便会产生对阅读的兴趣。同时还经常带孩子到书店看书，而不是去买书。让孩子知道书很贵，不会带他买，他就会利用这宝贵的时间认真阅读。

亲子阅读中，我让孩子接触各类书籍，让他看一些历史书，动植物方面的书，军事和电子科技，通过阅读，可以使孩子了解历史，通过阅读可以使孩子开阔眼界，进一步了解自然，认识自然。通过阅读，可以使孩子知道许多先进的武器。通过亲子阅读，我发现孩子变得爱看书，也学到许多知识。写作水平得到提高，语言表达能力也加强了，能够活学活用书中的语言。

读书是在品尝面包，它能让人充满精神的粮食；读书是一叶小舟，带你去遨游汉字王国；读书是一架阶梯，它能引导我们登上知识的殿堂！总之，读书的好处无穷无尽！

亲子阅读，也是读书的一种，这也是我喜欢的一种。因为它能让我在母爱和知识的海洋里共同欢快的徜徉！在我很小的时候就离不开那一个个童话，童话人物的命运遭遇，还有他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。小时候每天晚上妈妈都会翻开那一本厚厚的书一遍遍的讲着其中的故事，这件事就成了我每天的开心事。

渐渐地我长大了，读五年级啦，自己能读那些故事了。现在，我和妈妈也还在读书。我和妈妈在读一本叫《选我！选我！花路米》。里面的主角是一个叫小希的女孩子，在她很小的时候，爸爸就希望她能成为一位优秀的领导人。可是，不幸的是爸爸在一场车祸中去世了。而这也带着她的梦想飞走了。后来，在神秘人的引导下当上了一位成功的领导人。而那神秘人就是她的教练。里面的故事情节，真是令人感动！

我会和妈妈一起跟着学习的步伐前进！

从小，我就很喜欢让妈妈读故事给我听。每天晚上的亲子阅读，是我一天中最向往的时光。妈妈也乐此不疲，即使在她怀着弟弟的'那段时间，她也一直坚持着，直到弟弟出生的头一天晚上。

记得在上幼儿园时，我最喜欢听安徙生的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》和《灰姑娘》等，我都不知听了多少遍。我每天都要求妈妈读给我听，听得次数多了，到后来我都能一字不漏地背出来了，可我还 是百听不厌。如果妈妈不小心读错了，我就会毫不犹豫地对妈妈说：“不对！不对！不是这样的。”妈妈见我听得这么认真，就逐字逐句读得更仔细了。这些儿时的记忆，我已经没有印象了。但在妈妈拍摄的我小时候的那些视频中，分明就可以看到幼儿园时期的我，在一本正经地朗读《白雪公主》哪，然而事实上，当时的我大字不识几个。

在上一、二年级时，随着识字量的慢慢增大，我能独立读一些有拼音标注的书籍了。但是每天晚上，我还 是很渴望妈妈读书给我听。有些篇幅较长的书籍，我读起来会比较吃力，但我又很想知道故事的情节是怎样发展的，我就会要求妈妈读给我听。这类书籍有很多，文学类的有曹文轩的《草房子》、亚米契夫的《爱的教育》；历史类的有陈卫平的《写给儿童的中国历史》、林汉达的《上下五千年》；英文绘本类的有汪培根的《I Can Read》、经典北美教育故事丛书Caillou等等。

今年寒假，何老师建议选一本经典的书籍，坚持亲子共读21天，并把它录在喜马拉雅FM或荔枝电台等APP上。因为平时的我本来就很喜欢带着小蜜蜂扩音器读读课文什么的，所以起初我觉得这项作业对我来说，简直就是小菜一碟。因此在第一天，我们拿起书就开始了录音，结果我们经常读破句，看似简单的活，做起来也不轻松哪。于是，在第二天，我们都先进行了预习，并把人名、地名、词语、成语等都一一划了出来，结果与第一天相比，有了明显的进步，但还 是会出现读错音的问题，单独扣出来，明明是会读的字词，在整篇幅的朗读过程中，总会出现这样那样的错误。为了减少这类问题，我们在容易出错的地方都标上了拼音。就这样，我们的录音一天比一天成功。我和妈妈都非常兴奋，朗读时，我感觉自己就像一个电台的女主播，我真得很希望我能一直坚持下去，甚至想像着，以后妈妈年纪大了，眼睛花得看不清文字了，就由我来朗读给她听。妈妈说，这想想都是件非常美好的事情。

我就是这么地享受我的亲子阅读时光，它注定会陪伴我的一生。

书是人的精神食粮；书是一个充满知识的宝库；书是一位循循善诱的老师……是呀，秦牧曾说：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了这个世界。“在漫漫历史长河中，有多少优秀的书籍出现，他们给人们带来了无尽的知识。我们家在双休日，都会看一会儿有益身心的文学书籍。

这次，我看了一本 奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》，听爷爷说，他小时候也看过这本书呢！我怀着迫不及待的兴奋之情翻开了这本书，刚看了几页，就被这本精彩的小说深深地吸引了。小说讲了一个出生在穷苦家庭的少年保尔，以惊人的毅力，让人惊叹的勇气，不怕任何困难，加入了红军，以他的热情为党服务。他视恶如仇、正义，不怕任何恶势力。他上过前线，去寒冷的森林修筑过铁路。每次都满身带伤地被领导送了回来。但他总是在伤没痊愈时又溜了回来，让团委书记派任务给他。

终于，保尔病倒了，他四肢因打仗时脊柱受伤而瘫痪，眼睛也因为发炎而失明了。虽然他的朋友都很为他担心，可他自己却很乐观，坚持写作，竟成功地写了一本书，得到了人们的一致好评。

妈妈看到了我这本书吧，也要来看，爸爸见了，也加入了战团。我们三人为了一本书而抢来抢去。最后，我们定下了一个计划：早上爸爸看、中午妈妈看、晚上我看。因此，我常常看到晚上11点钟才不情愿地在妈妈的数落下睡觉。

这就是书的魅力，书香伴我成长！

时光如白驹过隙，转眼间，我已经由爱笑、爱闹、还爱撒点娇的“小不点”成长为酷爱阅读的大男孩。成长的过程中有许多美好的记忆，让我的童年生活五彩斑斓，每每忆及与妈妈的亲子阅读时光，总让我的心头漾起幸福的涟漪。

插曲一 此等行为，也算爱书吧？！

我在三岁时，某天妈妈带着我来到新华书店，刚进门，“妈妈快来看呀，这里有好多书！”我手舞足蹈地叫着喊着，飞快地跑过去，拿起一本书煞有介事地看了起来，嘴里还不停地念叨着：“妈妈，你要多看书。”妈妈笑着点点头。二十秒过去了，我又不停地从书架上拿书，还一本正经地跑到妈妈面前说：“妈妈，你有钱吧，我要把这些都买回去。”妈妈顿时傻眼——《资治通鉴》《孔子》《小学生作文》……我不顾妈妈苦口婆心的劝说，不依不饶赖着就是要买。哈哈，结果糖衣炮弹比严厉批评来得更猛烈些。吃着冰激凌的我哪还记得书的事呀！细细想来，此等行为，也算爱书吧？

插曲二 这书还怎么看呀？

五岁时的一个晚上，我吃完晚饭，兴高采烈地跑到妈妈面前说：“妈妈，我们不是从幼儿园借了书回来了吗？你陪我看吧！”妈妈高兴地答应着。我迫不及待地翻开书，第一个故事是《狼和七只小羊》。还没等妈妈开始讲，“狼爱上羊呀，爱得疯狂……”我狼嚎的声音惹来全家人的关注，大家都笑得合不拢嘴。“宝贝呀，你能安静会吗？这书还怎么看呀？”妈妈随手拿起一本《丑小鸭》，得意地说，“《丑小鸭》这个故事总没有歌吧！”不出意料，我安静下来，和妈妈一起品读这个精彩的故事。没过多久，我像发现了新大陆似的，指着天鹅读起“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”，读完还唱起了《咏鹅》的歌，歌声吸引了爷爷奶奶。看到他们进来，我戛然而止，偷笑起来，“老婆婆，起得早，起得早，种萝卜……”这下，儿歌又来了。全家都因为我这个“疯癫”之举而沸腾起来，都在跟着我笑呢！唉，这书还怎么看呀？

插曲三 我吃“醋了”！

我和妈妈来到新华书店看书，《优秀男孩励志故事》吸引了我的眼球。妈妈说：“宝贝，今年你八岁，已经和司马光、余仲文、爱迪生、达·芬奇、桃太郎成为了好朋友，今天我们又来学习谁的故事呢？”我翻着翻着，指着要和王冕交朋友。故事很精彩，当看到小小的王冕的画能卖钱了，妈妈表扬道：“宝贝，你看，王冕真棒，这么小就能挣钱了。”话音未落，我号啕大哭起来。妈妈丈二和尚摸不着头脑，“妈妈不喜欢我了，妈妈喜欢‘王冕小朋友，我讨厌他！”我恼怒地说着。妈妈听了，大笑起来，“原来你是在吃王冕的醋呀！”

阅读小插曲还在继续着……小小的我，温暖的家，浓浓的书香，幸福的亲子时光，回味起来挺美的。

在这个物欲横流的世界，人们常常会迷失自己。清贫的生活，淡泊的名利，读书成为我精神依托方式。我是数学教师，偏爱读书，我希望我的女儿也喜欢读书。

在孩子两岁多的时候，我就开始带她去图书馆借书，去看书，买书。那个时候她还不会认字，但对绘图非常喜爱，我就选择有图画的绘本，我读，她听，生活充实而快乐。从两岁多到6岁，我坚持给孩子读书，读各种各样的绘本，读《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《小王子》，读小女孩的成长故事《玛蒂娜》，读各种各样她喜欢的公主故事。到孩子4岁的时候，她就会编编一些小故事讲给我们，绘声绘色，有模有样，虽然稚嫩，还是充满了童趣。

面对孩子的兴趣，我一直盼望她学会拼音，具有自己独立看书能力，因为每天都给她读书，读一两个故事，我的嗓子就会特别累。到了一年级这个问题终于解决了，孩子在第一学期就能自己看有拼音的读物了，一年级的课本也有亲子阅读范例和具体指导，这个时候我会每天花几分钟和孩子一起读这些文章。除了课本的范例，我们仍然引导孩子课外阅读。这个时候我买了好几本适合一年级孩子的带音节书籍：《大蒜味的小巫仙》《红鞋子》《微型猪芭比》《森林里的绿房子》。这个时候，我有点想当然，把书丢给她让她自己读，没想到她读到书中一个不感兴趣的故事，便对整本书都不感兴趣了，因为这样的原因，致使其中两本书被搁置了很久还没看多少。我感觉不妙，从孩子自制力规律发现，阅读的问题不但需要引导，还需要家长的示范和督促，于是在周末有空闲的时候我就拿起她说不好看的书读给她听，找到激发她兴趣的切入点。陪读使她也发现了原来不是这些书不好，而是她没有发现其中的乐趣。慢慢地，陪着孩子读完了这几本书。孩子的理解能力往往超出成人的想象，对于这些儿童童话故事的书，读一遍足够，没有多少让人回味的东西，也就没有再一次读的欲望。这个时候我买了两本书，在豆瓣儿网上评分很高的，一本是关于孩子内心世界的《我亲爱的甜橙树》，一本是《万物生光辉》。女儿非常喜欢《我亲爱的甜橙树》，这本书描写的是一个聪慧敏锐但顽皮的小男孩惨淡的童年经历，故事情节让人笑让人感动，语言简单、有趣而且有深度，读多少遍都还是喜欢。我喜欢读《万物生光辉》，这本书描写的是一名普通的乡村兽医的日常生活，没有波澜壮阔的故事背景，没有坎坷起伏的人生经历，没有缠绵悱恻的情感描写，但是平淡的日常生活，常见的身边实物，因为作者敏锐的观察，和那颗充满热爱的心而显得灼灼生辉。这本书我看了两遍，女儿看我那么喜欢看那本书，也常常缠着我读给她听，我们一起分享那些有趣的故事情节，感觉无比的快乐和幸福。即使我懂得循序渐进的道理，我和孩子都感觉其它书和这两本书比起来简直是黯然失色，也懂得了以后的阅读得好好选择了，读就要读经典。

孩子一年级开始写话了，因为喜欢阅读，她告诉我她写话写起来常常有种源源不断写不完的感觉，我听了后很开心。回忆起我小时的读书生涯，写作一直是我的痛，每次作文我总是无话可写，要么就是瞎编乱凑。我在反思，这是为什么?想起我小时读书，那时不但是书少，没人像今天我这样陪着孩子读书，探究，分享，即使有书，大多是追求故事情节，不思考，好读书而不求甚解，只泛读，而没有精读。为了孩子不重蹈覆辙，我开始向有文学造诣的老师们请教，让孩子讲一讲书中的内容，引导孩子思考，和孩子讨论， 反复朗读书中写得很好很有趣的句子。班级开展的国学经典《三字经》《笠翁对韵》等我也和孩子一起需要反复诵读，在反复诵读才能体会体会韵律之美，在反复诵读中加强记忆，我相信这种有益的阅读也会让孩子终身受益。

和孩子一起阅读我们都很开心，我俩都有了进步了，我坚信我会在这条路上一直走下去……

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的亲子阅读作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书籍是人类进步的阶梯，是孩子人生中最有价值的财富。当我孩子呀呀学语时我就订了东方宝宝杂志，上面有许多精美的儿歌、谜语、小故事和优美的文章，每天晚上我都和孩子在一起阅读。在玩的时候和儿子背儿歌，猜谜语，他在玩中学，挺开心的；同时也学会了一些汉字。后来我通过讲童话故事、幽默故事、哲理故事，讲到关键处，就不讲了。这是孩子想知道故事的下文，就会自己想看，不懂的字可以问我。在读的过程中提一些问题帮助他理解故事，同时培养积极主动的学习精神，发展孩子的智力。我同时发现孩子的好奇心很强，喜欢问许多为什么。为了满足孩子的求知欲，我就把我所知道的一些事编成小故事，不厌其烦的讲给孩子听，幷告诉孩子这些有趣的知识都从书本中的来的。强烈的好奇心能使孩子读书产生兴趣，只有对读书产生兴趣，才能体验读书的快乐，才会热爱阅读，幷主动读书。

亲子阅读中，我从孩子喜欢读的书开始，读完后鼓励他用自己的语言把故事的情节表达出来，这样发挥孩子的语言表达能力，同时孩子还可以把书上的内容讲给别人听，他会很自豪，便会产生对阅读的兴趣。同时还经常带孩子到书店看书，而不是去买书。让孩子知道书很贵，不会带他买，他就会利用这宝贵的时间认真阅读。

亲子阅读中，我让孩子接触各类书籍，让他看一些历史书，动植物方面的书，军事和电子科技，通过阅读，可以使孩子了解历史，通过阅读可以使孩子开阔眼界，进一步了解自然，认识自然。通过阅读，可以使孩子知道许多先进的武器。通过亲子阅读，我发现孩子变得爱看书，也学到许多知识。写作水平得到提高，语言表达能力也加强了，能够活学活用书中的语言。

假期里孩子在外玩的时间比较多，接触的人也较多，各种不好的言行也时有发生，总是唠叨好像也不长记性。最近选读了几本关于孩子言行和情商的书，让幽默而自然的方式带着孩子一边读书一边学习，让孩子的行为逐渐有所规范，让孩子知道有很多的规矩是必须要遵守的。虽然远离了父母的唠叨，孩子的行为却在慢慢的改变，好书的魅力由此可见，让孩子们在每一次的开心的亲子阅读中进步、成长。这几天我和孩子一起读阿呀系列-最好的言行，作者是德国知名儿童教育专家乌泽尔·舍夫勒，她擅长用幽默而富有想象力的故事来潜移默化地滋养孩子的心灵。

一个从天上掉下的小怪物吸引了孩子，小怪物就仿佛是孩子们的缩影，让孩子在笑声中看到自己的不足，和小怪物一起改正错误。聪聪非常喜欢这本书，挂在嘴边的话“我是阿呀吗？我可不是，呵呵。”儿子很喜欢这个小怪物，最近也会不用提醒就会自己说“请、谢谢、对不起”，很有礼貌，我听着也是那样的顺耳，很感谢这套有创意的书。来，一起分享吧。

阿呀是个不小心掉到了地球上的小怪物。在阿呀的家乡—没关系星球上，人们可以毫无顾忌地当众打嗝放屁挖鼻孔，可以随便拿走不属于自己的东西，可以想吃就吃、想睡就睡，也可以一年只洗一次澡—总之，做什么都没关系。那里到处都是乱糟糟、脏兮兮的，怪物们随时都会大打出手……因为那里的每个怪物都只做自己喜欢的事。可是，地球上有地球上的规矩。阿呀在它的地球之旅中，和小男孩卢卡斯一起经历了很多好玩的事情。从自己一次又一次闯的祸中，阿呀知道了在地球上有些事能做，有些事不能做。聪明的它很快就学会了礼貌地说“请”、“谢谢”和“对不起”，养成了良好的生活习惯，学会了爱护自己的身体，也懂得了应该如何与别人友好相处。阿呀很喜欢这些规矩，决定把它们带回乱糟糟的没关系星球……

亲子对话：

妈妈：你喜欢小怪物阿呀吗？

儿子：喜欢啊，它很调皮、好玩，可是坏毛病也很多。

妈妈：它有哪些坏毛病？说给我听听吧？

儿子：好啊，真多啊，听我慢慢说。阿呀打电话不知道报姓名，第一次和朋友见面不自报家门，做错事不道歉，上完厕所不冲厕，吃完之前不洗手，在别人面前张着大嘴打哈欠，约会不准时，在超市乱拿东西，乱扔口香糖，过红绿灯跑的很快，和朋友聚会爱说大话，乱动别人的东西等等。好多的坏毛病！

妈妈：记得真清楚，阿呀后来在卢卡斯的帮助下改正了这些坏毛病，也是可爱的小怪物，对吗？

儿子：对啊，最后它要返回没关系星球，还给卢卡斯留了一封密信呢。

妈妈：昨天，你在楼下拿报纸，我听到你和楼上的哥哥说话了。

儿子：是的，咱家取报纸的地方比较高，我蹦着拿总还差一点，正好楼上的哥哥下来，我对他说，“哥哥，请帮我拿下报纸，好吗？”哥哥帮我取下报纸，我又说，“谢谢哥哥。”哥哥说，“不用谢。”后来他从地下室推车子上来，我还帮他推着楼道的大门呢。

妈妈：我在楼上都听见了，你做的很棒，儿子！早上，爸爸帮你夹鸡蛋，你还对爸爸说谢谢了，我也听见了。晚上在超市，聪聪拿东西都是轻拿轻放，交完款还对阿姨说谢谢，你做的真好！

儿子：妈妈，我可不要做小怪物，呵呵。不过。我也有做的不好的地方。中午在姥姥家忘了冲厕所，午休的时候大声和哥哥说话影响你们，洗手的时候总不想用香皂，妈妈让我送垃圾我还嫌臭。

妈妈：呵呵，的确有那么一些需要赶紧改正的地方，到时候，妈妈也给你写一份密信。

儿子：好啊，你什么时候写？

妈妈：到我觉得我的宝贝做的不错的时候，密信就会悄悄地飘来了。

儿子：耶！

看到儿子欣喜的样子，想着儿子最近的点滴变化，感谢这样的一套好书，让孩子在轻松幽默的读书中修正自己的言行，让我们的唠叨远离孩子，让孩子们在每一次开心的亲子阅读中进步、成长。

大人眼中的世界和我们眼中的世界是不一样的，理解一件事情的方式也不同。如果和家长一起读书，我们会更深刻地明白其中的意思，同时，我们会觉得和爸爸妈妈一起读书、一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我的妈妈是老师，经常对我说：读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。这句话教我们要怎样去读书，读书必须要用到心、嘴、眼，这样我们才能读得进去，读得懂，书中的知识才能被我们读透。

假期里，学校组织了“亲子共读”活动，我和妈妈商量，该读一本什么书？没想到妈妈竟然拿出一本《爱的教育》：“来，咱们一起来读这本书，认真读，仔细体会，你一定会有收获的。”按照妈妈的要求，我端起了这本厚厚的书。

这本书的作者是意大利作家亚米契斯，书中对朴素生活的描述，让我感受到人与人之间多么需要相互关心，相互理解，相互帮忙！我认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西——爱！给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》：安利柯的父亲看见安利柯走路时不留心，撞了一个妇人后连“对不起”也没说就走了，感到十分生气，严肃地告诉他今后应该怎样尊重别人，培养好的品德。说实话，我也有和安利柯差不多的经历。

有一次，在上学的路上，当我走到马路口时，恰巧变红灯了，于是我停了下来。这时，一位年过六旬的老奶奶没看见红灯，继续往前走，眼看对面的车就要开过来了，我本应赶紧把老奶奶拉回来，可我却在犹豫，到底去还是不去呢？正当我犹豫不决时，身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉回来，并温柔地对她说：“红灯了，先不要过。”等到绿灯亮了，她又把那位老奶奶送过马路。看到这些，我十分后悔，后悔自己当时犹豫什么，一直自诩爱心多多的我，在那一瞬间，满满的爱心好像突然间全都飞走了。我对自己说，以后千万不能这样了。一个人要培养好的品德，务必从小事做起。小事不注意，将来就成不了大事。今后，我要学会关爱他人。如果看见有小同学摔倒了，就帮忙扶起来;看见有人遇到困难，要及时伸出援手;包括给老人让座、给盲人引路等都是礼貌的表现，也都是爱的表现。我真希望全世界的人都充满爱心！

在阅读中，我不仅学到了丰富的知识，还学到了生活中各种各样的人生哲理。“书”是人类的好朋友，即使从山脚、山腰、山顶可以看到各不相同的风景，但我们也要明白：无限风光在险峰的道理。

书架在充实，我们在成长，家庭读书气氛也愈浓，好习惯也在逐渐养成。读书成了我生活中的一部分，读书的快乐伴随着我们快乐的一家。

亲子阅读，共同成长！

毛主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”可见读书的重要性。一本好书，可以开拓你的眼界，增长知识，甚至可以影响你的一生。

妈妈跟我说，我小时候，刚学会说话，妈妈就利用走路到外婆家的这几十分钟背给我听，一天天轮换着背。某一天，我竟然也会背了：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”虽然是简单的诗，已经让妈妈欣喜不已。

幼儿园时，妈妈就每天在我临睡前，读个小故事。这些故事往往蕴含着深刻得大道理。每次读完，妈妈都会问我感受，我也总是能让妈妈满意，按照自己的理解说出一些东西。在这些小故事里，我学会了坚强、勇敢、善良、诚实、自立......

到了一年级了，提早识字与阅读，我已经具备一定的阅读能力。爸爸、妈妈和我，冬天里，便在边泡脚边拿书津津有味地看；夏夜里，我们会坐在通风的弄堂口边乘凉边看书；春天与夏天我们会带上书到野外边欣赏美景，边读书。

让我印象最深刻的是读《假如给我三天光明》。文章的主人公是海伦·凯勒，她是一位聋哑孩，她也曾经因为老天的不公暴跳如雷，自甘堕落。莎莉文小姐的出现，塑造了一个全新的海伦·凯勒。在她的帮助下，海伦·凯勒凭借自己坚强的毅力考入了美国最好的大学——哈弗大学，成为论文世界上第一位完成大学教育的盲聋人。海伦·凯勒的一生是成功的，是伟大的，也是付出极大艰辛后的收获。看了海伦·凯勒的故事，我想我有好过海伦·凯勒几十倍的条件，还有什么理由不努力，我要做一个有毅力的人，敢于迎难而上，做一个有理想有追求的人。我大声告诉爸、妈，你们的女儿定不会辜负你们的期待的。

“亲子阅读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子阅读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。通过家长与孩子共同撰写的亲子日记从而进一步拓宽了孩子的学习时空，提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

“在亲子阅读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧，后来，在学校开展“亲子阅读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。

其实陪孩子阅读也不会占用去我们太多的时间，我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

通过亲子阅读，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子阅读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长搭建了平台。

星欺六，太阳像一个火球高高的挂在天上，好像是在向大地“喷火”，真是骄阳似火。我们一家去四海逸家参加亲子活动。

我们按时的到达了四海逸家房地产销售中心签到。一位身穿蓝色运动短袖，身材魁梧的姚老师把活动拉开了序幕。黄欣悦的爸爸和易站长是这次活动的评委。这次活动一共四个环节，我最难忘的却是下午的“生命之旅”。

第一部分，先把家长的眼睛蒙上，由我们小孩子带家长走一段很险的路，在这个过程中相互不能说话。我小心翼翼地带着爸爸，爸爸一不小心脚绊了一下，我蹲下身轻轻地给爸爸柔了柔脚，爸爸用手温柔的抚摸着我的头。我们在原地休息了一下，又坚持定的向前出发了。此刻那高大自信的爸爸就像一个听话的“小孩子”。我用各种手势拉着他走哪儿，他就走哪儿。我感到我长大了，我能做到很多大人认为我不能做的事了。以后我就不能什么事都去依靠家长。

第二部分，“生命之旅”结束了，我们又回到了起点。我们小孩子的眼睛也给蒙上了。这次通过摸手来辨认谁是我的家长。眼前一片漆黑，我一下就感到了孤独和无助。我小心的在人群中摸着，找不到爸爸很是着急，眼泪直流。忽然，我摸到了一只粗大的手，我们紧紧地握在了一起。这是爸爸的手。我们一起慢慢的蹲了下来。由于激动吧，爸爸却忘了点头表示认同，违反了规定。于是老师把我们分开了。我很着急，恨不得把眼罩抓下，扑到爸爸的怀里痛哭一场。突然，我又再一次的摸到了那双熟悉的大手，我断定是爸爸的手，我们蹲下相互点了点头。打开眼罩时，我非常开心，爸爸也很激动，他用眼睛默默的看着我。我们紧紧地抱在了一起……

我觉得我通过这次活动懂得了很多东西，也长大了。感谢老师组织这次亲子拓展训练活动。

高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，今年寒假我和妈妈开始了我们第一次的亲子共读经历。我与妈妈共同读完了沈石溪的《狼王梦》，感触很深。

狼王梦文中写了一头母狼与一只猎犬周旋，冒着生命危险产下了四头小狼——黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚。为了让自己的孩子成为狼王，紫岚不顾生命危险的训练孩子们，最后也是为了子孙们和金雕同归于尽了。这种伟大的母爱感染了我，也震撼了妈妈。

与妈妈一起阅读通过一些小故事，妈妈让我知道了什么是对错，还让我知道了一些简单的社会规则。

与妈妈一起阅读，不仅我高兴，妈妈也感到很开心。虽然妈妈生活很累工作很忙，但是当他拿起书的时候，心便不知不觉中放下来。我觉得动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳和文明社会的种种虚伪表象，可以毫无遮掩的直接表现丑陋与美丽融为一体的原生态生命。妈妈也认为：人类文化和社会文明会随着时代的变迁而不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神，内核是永远不会改变的。因此，动物小说更具有理由赢得读者，也更有理由追求不朽。她告诉我：无论是人，还是动物，母爱都是伟大无私的，狼身上，有许多值得我们学习的地方，狼的那种坚韧，那种不打目的不罢休的精神。

在学校召开的这次亲子共读活动中，我和妈妈共同学习，共同成长，也使我们知道了许多知识，我们共同经历着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让妈妈和我贴的更近，让妈妈也可以感受到我的心情和思想的变化。

读我的书，看我的事，听我的话，懂我的心，一本好书带来的启迪，让妈妈走进我的内心，成为我的知心朋友。

从儒儒很小的时候，我就有意识的陪伴儒儒亲子阅读，我认为，在孩子阅读时，父母的参与和伴读能带来情感滋润和认知意识，能提高孩子的阅读兴趣和热情。伴读的过程，不但是父母与孩子一起阅读，一起学习的过程，也是父母与孩子一同享受亲情，一道分享快乐的过程。下面，我简单谈一下我在和儒儒亲子阅读中的感受。

培养孩子的兴趣是良好阅读的基础。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运。培养孩子的阅读兴趣，从而使孩子形成良好的阅读习惯，最终使孩子受益一生。小时候儒儒特别喜欢看电视，我们就有意识的减少孩子看电视的时间，并不停向他灌输书本里有趣的故事，把孩子的兴趣从电视引向书籍。

选择适合孩子的书是良好阅读的关键。我们陪同儒儒一起去书店买书，选择的书籍既要是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，如印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，同时我们还会选择一些有图画、有文字拼音版的故事书给儒儒看。比如幼儿园开展的图书节互换图书活动就很有意义和效果。当时我们选择了绘本图书，绘本是绘画和语言相结合的艺术形式。正如新西兰图书馆员多罗西?怀特所说“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中，最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。幼儿时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”我们注重给儒儒进行绘本阅读，在绘本亲子阅读过程中我们经常和孩子进行很多的'对话和交流。问问儒儒自己对书本的理解，往往会发现孩子的独到眼光和无穷的想象力。

通过亲子阅读，我感到儒儒不仅提高了语言表达和阅读理解能力，还开拓了他的视野，丰富了知识面，最重要的是让孩子养成良好的阅读习惯，这样会使孩子一生受用。我想我们会将亲子阅读坚持下去，让孩子在阅读中获得知识和快乐，在快乐中健康茁壮成长！

阅读可以滋养智慧、启迪心灵。也是我们获取知识、开拓视野的有效渠道。选一本适合孩子这个年龄段特点的书和孩子一起阅读，不仅能丰富孩子的知识，还能启发孩子求知的欲望和对学习的兴趣。不仅孩子能够进步，而且家长也受益匪浅。

这次和妈妈一起阅读了的《心灵鸡汤》的第一章。这一章里有篇题为《人生的两个机会》的文章，文章写的是美国加州有位刚毕业的大学生被依法征兵。在他获悉自己将被分配到最艰苦、最危险的海军陆战队后，这位年轻人便忧心忡忡，内心充满了对未来的担心，便去请教他的祖父。他的祖父用两种机会分析了他参军以后可能遇到的情况，并告诉他无论人生遇到了什么样的挫折和磨练，都有两个机会，一个是好的，一个是坏的，好机会中可能隐藏着坏机会，而坏机会中也可能隐藏着好机会，关键是我们以什么样的眼光和心态去对待他。

是啊，读罢此文，我们懂得了应该用乐观豁达、积极向上的心态去看待一切事物。只要有个好心态，坏机会也会变成好机会。在我们的人生中，始终存在着两个机会，只要我们的心态正确，那么两个都会是好机会。

通过阅读各类好的书籍，让我们更喜欢读书，善于思考。通过这次阅读，我和妈妈懂得了读书不仅仅是一种求知行为，更是一种享受，更应该持之以恒。

从小，我就很喜欢让妈妈读故事给我听。每天晚上的亲子阅读，是我一天中最向往的时光。妈妈也乐此不疲，即使在她怀着弟弟的那段时间，她也一直坚持着，直到弟弟出生的头一天晚上。

记得在上幼儿园时，我最喜欢听安徙生的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》和《灰姑娘》等，我都不知听了多少遍。我每天都要求妈妈读给我听，听得次数多了，到后来我都能一字不漏地背出来了，可我还 是百听不厌。如果妈妈不小心读错了，我就会毫不犹豫地对妈妈说：“不对！不对！不是这样的。”妈妈见我听得这么认真，就逐字逐句读得更仔细了。这些儿时的记忆，我已经没有印象了。但在妈妈拍摄的我小时候的那些视频中，分明就可以看到幼儿园时期的我，在一本正经地朗读《白雪公主》哪，然而事实上，当时的我大字不识几个。

在上一、二年级时，随着识字量的慢慢增大，我能独立读一些有拼音标注的书籍了。但是每天晚上，我还 是很渴望妈妈读书给我听。有些篇幅较长的书籍，我读起来会比较吃力，但我又很想知道故事的情节是怎样发展的，我就会要求妈妈读给我听。这类书籍有很多，文学类的有曹文轩的《草房子》、亚米契夫的《爱的教育》；历史类的有陈卫平的《写给儿童的中国历史》、林汉达的《上下五千年》；英文绘本类的有汪培根的《I Can Read》、经典北美教育故事丛书Caillou等等。

今年寒假，何老师建议选一本经典的书籍，坚持亲子共读21天，并把它录在喜马拉雅FM或荔枝电台等APP上。因为平时的我本来就很喜欢带着小蜜蜂扩音器读读课文什么的，所以起初我觉得这项作业对我来说，简直就是小菜一碟。因此在第一天，我们拿起书就开始了录音，结果我们经常读破句，看似简单的活，做起来也不轻松哪。于是，在第二天，我们都先进行了预习，并把人名、地名、词语、成语等都一一划了出来，结果与第一天相比，有了明显的进步，但还 是会出现读错音的问题，单独扣出来，明明是会读的字词，在整篇幅的朗读过程中，总会出现这样那样的错误。为了减少这类问题，我们在容易出错的地方都标上了拼音。就这样，我们的录音一天比一天成功。我和妈妈都非常兴奋，朗读时，我感觉自己就像一个电台的女主播，我真得很希望我能一直坚持下去，甚至想像着，以后妈妈年纪大了，眼睛花得看不清文字了，就由我来朗读给她听。妈妈说，这想想都是件非常美好的事情。

我就是这么地享受我的亲子阅读时光，它注定会陪伴我的一生。

亲子阅读文章

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是我精心整理的亲子阅读作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

腹有诗书气自华，这源于阅读。阅读是一种快乐，是一种感受；家庭中的亲子阅读，更是一种极其愉悦的享受，是一家人共同学习、沟通情感的过程.这种学习方式对孩子的影响非常积极。作为家长,我深有体会。

我跟儿子的亲子阅读已经坚持了5年了.无论我的工作多忙,儿子读幼儿园时，每逢周末,我和儿子便一起上图博看书或上书店买书,共同阅读,一起分享读书的快乐;每天晚上,跟儿子一同阅读四个成语故事,说来有趣,有时,儿子甚至以老师的身份绘声绘色地给我讲解,其乐融融.言谈之间,便“出口成章”，在与孩子的对话中，还可以感受到无比纯净的童真与童趣。 读小学后，孩子读的书我基本都读，有时为了增添一点情趣，来一段朗诵，其乐融融。俗话说:“一个没有书的家,就像一个没有窗户的房子.”引导孩子学会看书,就会让阳光撒满房间,更让快乐充溢四周.

儿子由开始的不懂阅读到如今的喜欢阅读,“妈妈，好多成语都出自《三国演义》，听好看的。”他的这一转变着实让我高兴.他已逐渐认识到读书是一种乐趣一种享受.“好的习惯养成，好的学习方式，将使孩子受益终身。”儿子生活细节的观察能力由此被开发出来，经过平时的不断积累，孩子的扩词、组句能力也相应提高。

亲子阅读前，事先得斟酌：哪里可以启发孩子，哪里可以联系生活，哪里可以充分想像，哪里可以稍加评论等等，的确让人受益匪浅。当然，在阅读过程中，我有意识地激励、欣赏儿子，这对激发他的阅读兴趣有一定的促进作用。

激励。阅读过程中，孩子碰到困难时首先想到的是求助我，倘若养成对家长的依赖，必定不利于孩子的成长。此时，我适当激励，相信他能行：一个赞许的眼神、一句肯定的鼓励、一个默赞的微笑都能激发他去解决阅读中碰到的困难，久而久之，他便养成了自信地去解决阅读困难的习惯。

欣赏。欣赏应是一种源自内心的关注与肯定，是激励的延续，它对孩子的影响犹如品茶，淡淡的，却唇齿留香，回味无穷，使孩子在点点滴滴中受到鼓舞。儿子在阅读中的表现，我总以赞许的话语表示我的欣赏。“儿子真厉害”“儿子真聪明”是我常挂嘴边的话。当他发现自己是妈妈欣赏的对象时，表现出格外的自信。欣赏在孩子的阅读乃至成长过程中犹如不可或缺的催化剂，他将孩子本身具有的潜力挖掘出来，不断从自信走向成功的彼岸。

让我们的孩子从小养成良好的阅读习惯，往往来于浩瀚的书海,做到知书达礼。

今天，我们要到新华书店去参加亲子朗读比赛，就是让孩子先读一段话，再让大人读一段话；或者大人和小孩一起读一段。我们怀着激动和紧张的心情排着整齐的队伍向新华书店二楼走去。我们每个人都准备好了自己要读的书捧在手里。

到了书店，我们抽签决定我们朗读的顺序，我看了看我的序号，居然是6号。“什么”只听见范一恒说道。我把头凑了过去一看，哈哈！原来抽到1号的倒霉蛋是他呀！我还在猜会是谁抽1号呢？开始朗读了，范一恒第一个上场，他要读他准备好的《颠倒歌》，这是一首把原来的事都颠倒的歌：“太阳从西往东落，天上打雷没有响，听我唱个颠倒歌……”读完后惹得大家都哈哈大笑。第二个出场的是王莘妍，她要和她的妈妈一起朗读著名的《满江红》，读完了以后就响起了热烈的掌声。

马上就要到我了，我的心里紧张极了，惟恐自己读不好，我怀着紧张的心情走上台，又紧张地读起来，过了一会，我不再紧张，很流畅地读了出来。我读好后，又给妈妈读，妈妈也读得很好，我们都读好了，场上响起了热烈的掌声。

这次的亲子朗读真有趣呀！

大人眼中的世界和我们眼中的世界是不一样的，理解一件事情的方式也不同。如果和家长一起读书，我们会更深刻地明白其中的意思，同时，我们会觉得和爸爸妈妈一起读书、一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我的妈妈是老师，经常对我说：读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。这句话教我们要怎样去读书，读书必须要用到心、嘴、眼，这样我们才能读得进去，读得懂，书中的知识才能被我们读透。

假期里，学校组织了“亲子共读”活动，我和妈妈商量，该读一本什么书？没想到妈妈竟然拿出一本《爱的教育》：“来，咱们一起来读这本书，认真读，仔细体会，你一定会有收获的。”按照妈妈的要求，我端起了这本厚厚的书。

这本书的作者是意大利作家亚米契斯，书中对朴素生活的描述，让我感受到人与人之间多么需要相互关心，相互理解，相互帮忙！我认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西——爱！给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》：安利柯的父亲看见安利柯走路时不留心，撞了一个妇人后连“对不起”也没说就走了，感到十分生气，严肃地告诉他今后应该怎样尊重别人，培养好的品德。说实话，我也有和安利柯差不多的经历。

有一次，在上学的路上，当我走到马路口时，恰巧变红灯了，于是我停了下来。这时，一位年过六旬的老奶奶没看见红灯，继续往前走，眼看对面的车就要开过来了，我本应赶紧把老奶奶拉回来，可我却在犹豫，到底去还是不去呢？正当我犹豫不决时，身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉回来，并温柔地对她说：“红灯了，先不要过。”等到绿灯亮了，她又把那位老奶奶送过马路。看到这些，我十分后悔，后悔自己当时犹豫什么，一直自诩爱心多多的我，在那一瞬间，满满的爱心好像突然间全都飞走了。我对自己说，以后千万不能这样了。一个人要培养好的品德，务必从小事做起。小事不注意，将来就成不了大事。今后，我要学会关爱他人。如果看见有小同学摔倒了，就帮忙扶起来;看见有人遇到困难，要及时伸出援手;包括给老人让座、给盲人引路等都是礼貌的表现，也都是爱的表现。我真希望全世界的人都充满爱心！

在阅读中，我不仅学到了丰富的知识，还学到了生活中各种各样的人生哲理。“书”是人类的好朋友，即使从山脚、山腰、山顶可以看到各不相同的风景，但我们也要明白：无限风光在险峰的道理。

书架在充实，我们在成长，家庭读书气氛也愈浓，好习惯也在逐渐养成。读书成了我生活中的一部分，读书的快乐伴随着我们快乐的一家。

亲子阅读，共同成长！

从儒儒很小的时候，我就有意识的陪伴儒儒亲子阅读，我认为，在孩子阅读时，父母的参与和伴读能带来情感滋润和认知意识，能提高孩子的阅读兴趣和热情。伴读的过程，不但是父母与孩子一起阅读，一起学习的过程，也是父母与孩子一同享受亲情，一道分享快乐的过程。下面，我简单谈一下我在和儒儒亲子阅读中的感受。

培养孩子的兴趣是良好阅读的基础。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运。培养孩子的阅读兴趣，从而使孩子形成良好的阅读习惯，最终使孩子受益一生。小时候儒儒特别喜欢看电视，我们就有意识的减少孩子看电视的时间，并不停向他灌输书本里有趣的故事，把孩子的兴趣从电视引向书籍。

选择适合孩子的书是良好阅读的关键。我们陪同儒儒一起去书店买书，选择的书籍既要是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，如印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，同时我们还会选择一些有图画、有文字拼音版的故事书给儒儒看。比如幼儿园开展的图书节互换图书活动就很有意义和效果。当时我们选择了绘本图书，绘本是绘画和语言相结合的艺术形式。正如新西兰图书馆员多罗西?怀特所说“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中，最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。幼儿时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”我们注重给儒儒进行绘本阅读，在绘本亲子阅读过程中我们经常和孩子进行很多的对话和交流。问问儒儒自己对书本的理解，往往会发现孩子的独到眼光和无穷的想象力。

通过亲子阅读，我感到儒儒不仅提高了语言表达和阅读理解能力，还开拓了他的视野，丰富了知识面，最重要的是让孩子养成良好的阅读习惯，这样会使孩子一生受用。我想我们会将亲子阅读坚持下去，让孩子在阅读中获得知识和快乐，在快乐中健康茁壮成长！

读书，丰富了我的知识，开阔了我的视野。我很喜欢读书，从书里能学到很多的知识。

小时候，爸爸妈妈会给我读一些儿童绘本，比如《不一样的卡梅拉》，使我认识了一只勇敢的.小鸡；当我认识一些汉字的时候，爸爸妈妈会和我一起指读一些童话故事，比如《安徒生童话》《一千零一夜》，使我沉浸在童话的世界里；现在，我可以独立阅读整本书的时候，爸爸妈妈会陪我读一些世界名著，比如《假如给我三天光明》《三国演义》，使我了解了历史增长了见识。

使我印象最深的是爸爸和我一起阅读《三国演义》，当时我心里可高兴了，因为我自己读的时候有很多地方都不理解，爸爸和我一起读的话就可以给我讲解了。啊！开始了，爸爸一字不差的和我一起读，遇到我不懂的地方，他就停下来，还耐心的为我解答。这时我心想：想不到爸爸还是很有耐心的嘛！我们读的是《三国演义》中“桃园三结义”，通过这次亲子阅读，使我了解了这个故事的历史背景和三位英雄的兄弟情义。

我很喜欢和爸爸一起读书，希望他以后一有空就能陪我一起读书。

书是人的精神食粮；书是一个充满知识的宝库；书是一位循循善诱的老师……是呀，秦牧曾说：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了这个世界。“在漫漫历史长河中，有多少优秀的书籍出现，他们给人们带来了无尽的知识。我们家在双休日，都会看一会儿有益身心的文学书籍。

这次，我看了一本 奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》，听爷爷说，他小时候也看过这本书呢！我怀着迫不及待的兴奋之情翻开了这本书，刚看了几页，就被这本精彩的小说深深地吸引了。小说讲了一个出生在穷苦家庭的少年保尔，以惊人的毅力，让人惊叹的勇气，不怕任何困难，加入了红军，以他的热情为党服务。他视恶如仇、正义，不怕任何恶势力。他上过前线，去寒冷的森林修筑过铁路。每次都满身带伤地被领导送了回来。但他总是在伤没痊愈时又溜了回来，让团委书记派任务给他。

终于，保尔病倒了，他四肢因打仗时脊柱受伤而瘫痪，眼睛也因为发炎而失明了。虽然他的朋友都很为他担心，可他自己却很乐观，坚持写作，竟成功地写了一本书，得到了人们的一致好评。

妈妈看到了我这本书吧，也要来看，爸爸见了，也加入了战团。我们三人为了一本书而抢来抢去。最后，我们定下了一个计划：早上爸爸看、中午妈妈看、晚上我看。因此，我常常看到晚上11点钟才不情愿地在妈妈的数落下睡觉。

这就是书的魅力，书香伴我成长！

在这个物欲横流的世界，人们常常会迷失自己。清贫的生活，淡泊的名利，读书成为我精神依托方式。我是数学教师，偏爱读书，我希望我的女儿也喜欢读书。

在孩子两岁多的时候，我就开始带她去图书馆借书，去看书，买书。那个时候她还不会认字，但对绘图非常喜爱，我就选择有图画的绘本，我读，她听，生活充实而快乐。从两岁多到6岁，我坚持给孩子读书，读各种各样的绘本，读《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《小王子》，读小女孩的成长故事《玛蒂娜》，读各种各样她喜欢的公主故事。到孩子4岁的时候，她就会编编一些小故事讲给我们，绘声绘色，有模有样，虽然稚嫩，还是充满了童趣。

面对孩子的兴趣，我一直盼望她学会拼音，具有自己独立看书能力，因为每天都给她读书，读一两个故事，我的嗓子就会特别累。到了一年级这个问题终于解决了，孩子在第一学期就能自己看有拼音的读物了，一年级的课本也有亲子阅读范例和具体指导，这个时候我会每天花几分钟和孩子一起读这些文章。除了课本的范例，我们仍然引导孩子课外阅读。这个时候我买了好几本适合一年级孩子的带音节书籍：《大蒜味的小巫仙》《红鞋子》《微型猪芭比》《森林里的绿房子》。这个时候，我有点想当然，把书丢给她让她自己读，没想到她读到书中一个不感兴趣的故事，便对整本书都不感兴趣了，因为这样的原因，致使其中两本书被搁置了很久还没看多少。我感觉不妙，从孩子自制力规律发现，阅读的问题不但需要引导，还需要家长的示范和督促，于是在周末有空闲的时候我就拿起她说不好看的书读给她听，找到激发她兴趣的切入点。陪读使她也发现了原来不是这些书不好，而是她没有发现其中的乐趣。慢慢地，陪着孩子读完了这几本书。孩子的理解能力往往超出成人的想象，对于这些儿童童话故事的书，读一遍足够，没有多少让人回味的东西，也就没有再一次读的欲望。这个时候我买了两本书，在豆瓣儿网上评分很高的，一本是关于孩子内心世界的《我亲爱的甜橙树》，一本是《万物生光辉》。女儿非常喜欢《我亲爱的甜橙树》，这本书描写的是一个聪慧敏锐但顽皮的小男孩惨淡的童年经历，故事情节让人笑让人感动，语言简单、有趣而且有深度，读多少遍都还是喜欢。我喜欢读《万物生光辉》，这本书描写的是一名普通的乡村兽医的日常生活，没有波澜壮阔的故事背景，没有坎坷起伏的人生经历，没有缠绵悱恻的情感描写，但是平淡的日常生活，常见的身边实物，因为作者敏锐的观察，和那颗充满热爱的心而显得灼灼生辉。这本书我看了两遍，女儿看我那么喜欢看那本书，也常常缠着我读给她听，我们一起分享那些有趣的故事情节，感觉无比的快乐和幸福。即使我懂得循序渐进的道理，我和孩子都感觉其它书和这两本书比起来简直是黯然失色，也懂得了以后的阅读得好好选择了，读就要读经典。

孩子一年级开始写话了，因为喜欢阅读，她告诉我她写话写起来常常有种源源不断写不完的感觉，我听了后很开心。回忆起我小时的读书生涯，写作一直是我的痛，每次作文我总是无话可写，要么就是瞎编乱凑。我在反思，这是为什么?想起我小时读书，那时不但是书少，没人像今天我这样陪着孩子读书，探究，分享，即使有书，大多是追求故事情节，不思考，好读书而不求甚解，只泛读，而没有精读。为了孩子不重蹈覆辙，我开始向有文学造诣的老师们请教，让孩子讲一讲书中的内容，引导孩子思考，和孩子讨论， 反复朗读书中写得很好很有趣的句子。班级开展的国学经典《三字经》《笠翁对韵》等我也和孩子一起需要反复诵读，在反复诵读才能体会体会韵律之美，在反复诵读中加强记忆，我相信这种有益的阅读也会让孩子终身受益。

和孩子一起阅读我们都很开心，我俩都有了进步了，我坚信我会在这条路上一直走下去……

毛主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”可见读书的重要性。一本好书，可以开拓你的眼界，增长知识，甚至可以影响你的一生。

妈妈跟我说，我小时候，刚学会说话，妈妈就利用走路到外婆家的这几十分钟背给我听，一天天轮换着背。某一天，我竟然也会背了：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”虽然是简单的诗，已经让妈妈欣喜不已。

幼儿园时，妈妈就每天在我临睡前，读个小故事。这些故事往往蕴含着深刻得大道理。每次读完，妈妈都会问我感受，我也总是能让妈妈满意，按照自己的理解说出一些东西。在这些小故事里，我学会了坚强、勇敢、善良、诚实、自立......

到了一年级了，提早识字与阅读，我已经具备一定的阅读能力。爸爸、妈妈和我，冬天里，便在边泡脚边拿书津津有味地看；夏夜里，我们会坐在通风的弄堂口边乘凉边看书；春天与夏天我们会带上书到野外边欣赏美景，边读书。

让我印象最深刻的是读《假如给我三天光明》。文章的主人公是海伦·凯勒，她是一位聋哑孩，她也曾经因为老天的不公暴跳如雷，自甘堕落。莎莉文小姐的出现，塑造了一个全新的海伦·凯勒。在她的帮助下，海伦·凯勒凭借自己坚强的毅力考入了美国最好的大学——哈弗大学，成为论文世界上第一位完成大学教育的盲聋人。海伦·凯勒的一生是成功的，是伟大的，也是付出极大艰辛后的收获。看了海伦·凯勒的故事，我想我有好过海伦·凯勒几十倍的条件，还有什么理由不努力，我要做一个有毅力的人，敢于迎难而上，做一个有理想有追求的人。我大声告诉爸、妈，你们的女儿定不会辜负你们的期待的。

时光如白驹过隙，转眼间，我已经由爱笑、爱闹、还爱撒点娇的“小不点”成长为酷爱阅读的大男孩。成长的过程中有许多美好的记忆，让我的童年生活五彩斑斓，每每忆及与妈妈的亲子阅读时光，总让我的心头漾起幸福的涟漪。

插曲一 此等行为，也算爱书吧？！

我在三岁时，某天妈妈带着我来到新华书店，刚进门，“妈妈快来看呀，这里有好多书！”我手舞足蹈地叫着喊着，飞快地跑过去，拿起一本书煞有介事地看了起来，嘴里还不停地念叨着：“妈妈，你要多看书。”妈妈笑着点点头。二十秒过去了，我又不停地从书架上拿书，还一本正经地跑到妈妈面前说：“妈妈，你有钱吧，我要把这些都买回去。”妈妈顿时傻眼——《资治通鉴》《孔子》《小学生作文》……我不顾妈妈苦口婆心的劝说，不依不饶赖着就是要买。哈哈，结果糖衣炮弹比严厉批评来得更猛烈些。吃着冰激凌的我哪还记得书的事呀！细细想来，此等行为，也算爱书吧？

插曲二 这书还怎么看呀？

五岁时的一个晚上，我吃完晚饭，兴高采烈地跑到妈妈面前说：“妈妈，我们不是从幼儿园借了书回来了吗？你陪我看吧！”妈妈高兴地答应着。我迫不及待地翻开书，第一个故事是《狼和七只小羊》。还没等妈妈开始讲，“狼爱上羊呀，爱得疯狂……”我狼嚎的声音惹来全家人的关注，大家都笑得合不拢嘴。“宝贝呀，你能安静会吗？这书还怎么看呀？”妈妈随手拿起一本《丑小鸭》，得意地说，“《丑小鸭》这个故事总没有歌吧！”不出意料，我安静下来，和妈妈一起品读这个精彩的故事。没过多久，我像发现了新大陆似的，指着天鹅读起“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”，读完还唱起了《咏鹅》的歌，歌声吸引了爷爷奶奶。看到他们进来，我戛然而止，偷笑起来，“老婆婆，起得早，起得早，种萝卜……”这下，儿歌又来了。全家都因为我这个“疯癫”之举而沸腾起来，都在跟着我笑呢！唉，这书还怎么看呀？

插曲三 我吃“醋了”！

我和妈妈来到新华书店看书，《优秀男孩励志故事》吸引了我的眼球。妈妈说：“宝贝，今年你八岁，已经和司马光、余仲文、爱迪生、达·芬奇、桃太郎成为了好朋友，今天我们又来学习谁的故事呢？”我翻着翻着，指着要和王冕交朋友。故事很精彩，当看到小小的王冕的画能卖钱了，妈妈表扬道：“宝贝，你看，王冕真棒，这么小就能挣钱了。”话音未落，我号啕大哭起来。妈妈丈二和尚摸不着头脑，“妈妈不喜欢我了，妈妈喜欢‘王冕小朋友，我讨厌他！”我恼怒地说着。妈妈听了，大笑起来，“原来你是在吃王冕的醋呀！”

阅读小插曲还在继续着……小小的我，温暖的家，浓浓的书香，幸福的亲子时光，回味起来挺美的。

高尔基说：“读一本好书就是和许多高尚的人说话。”通过读书，我们可以了解祖国悠久灿烂的文化；通过读书，我们可以进一步了解这个精彩缤纷的世界。

小时候，每天晚上钻进温暖的被窝，伴着柔和的灯光，依偎在妈妈的怀里，开启了我的快乐时光——亲子阅读。

从朗朗上口的儿歌到充满机智和幽默的《聪明豆绘本》；从注重生活习惯培养的《巧虎》到讲述大自然神奇奥妙的《小牛顿科学馆》。总之，和妈妈一起读书，很快乐，我们一起高兴，一起悲伤，一起气愤……妈妈悦耳的声音感染着我，妈妈生动的讲解启迪着我。

现在的我已经是一名五年级的学生了，每天完成作业后和爸爸妈妈一起读书，一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我们一起读《假如给我三天光明》，看见海伦·凯勒在19个月因一场高烧成为盲聋人时，我们的心碎了，心想：海伦·凯勒再也站不起来了。可出乎我们意料的是，她居然在莎莉文老师的帮助下，从一个自卑、任性、调皮、不懂事的小女孩变成了一个懂事、乖巧的小女孩，最终毕业于哈佛大学，成为了一位伟大的作家。这本书告诉了我们面对困难时不要向它低头，而要坚强的去面对。我们一起读杨红樱愉快轻松的儿童文学，一起感受校园中同学们的喜怒哀乐，一起感受校园生活的酸甜苦辣。

我们一起读《神奇校车》，一起感受校车的神奇，它变幻莫测，能变成潜水艇，带领同学们去海底探险；能变成宇宙飞船，飞往太阳系；能变成时空转换机，到恐龙世界了解恐龙的知识。一起感受作者用孩子最喜欢的方式讲科学知识。

亲子阅读使我从被动读书慢慢变成主动读书，我的收获很多很多，从参加幼儿园的讲故事比赛到参加我们三小的中华经典诵读活动，再到参加主持学校周一的升旗仪式。亲子阅读提高了我的语言表达和沟通能力，提升了我的写作能力。读书已经是我生活中的一大乐趣，它陪伴着我快乐成长。

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家整理的亲子阅读作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

“亲子阅读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子阅读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。通过家长与孩子共同撰写的亲子日记从而进一步拓宽了孩子的学习时空，提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

“在亲子阅读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧，后来，在学校开展“亲子阅读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。

其实陪孩子阅读也不会占用去我们太多的时间，我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

通过亲子阅读，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子阅读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长搭建了平台。

曾听过这样一个故事：犹太人会将书角蘸过蜂蜜的圣经给刚出生的孩子，让孩子舔食书角的蜂蜜时体会到阅读是甜蜜的。这个故事的真实性从来没有调查过，但是确实深深的触动了我。曾看过一个调查报告“根据中国出版科学研究所开展的全民阅读调查，我国国民每年人均阅读图书仅有4、5本，远低于韩国的11本，法国的12本，日本的40本，以色列的64本，美国计划达到每年每人读书50本。”可以想见多灾多难的犹太民族依然屹立于世界民族之林靠着就是自己智慧与坚韧，阅读与一个国家的强盛与发展真的是分不开的。

让阅读成为孩子生活中最爱的事其实并不难。这个年龄段的孩子对于声音、文字以及所有看来是成人做的事，包括用一些 “ 大 ” 词，装模作样地看菜谱，粗略地扫一下报纸的标题等都很感兴趣。故事、游戏和出游这些活动都会与文字有关，所以孩子对它们都有兴趣。另外，如果你让孩子注意到阅读是你生活中重要的一部分，他自然而然就想要模仿你。以下，是我们对“亲子阅读”的几点体会：

一、每天朗读

让阅读成为你每天必做之事，因为孩子会注意到每天在同样的时间，以同样的方式发生的事。你可以在吃完早餐洗完盘碟后看书，在下班回家后看书，睡觉前看书 —— 或者在以上三个时间都看书！但要限定数量，如 “ 现在我们读 1 本书，睡觉前，我们读 3 本书 ” 。这样一来，孩子的期望值就会很明确了。

二、读书，与孩子共度美好时光

请记住，读书的乐趣之一便是为你与孩子清静而又亲密地相处创造了良机。选一处舒适的位置坐下来，聚精会神地读书。不要突然站起来往购物单上加些内容或接电话，这样会让孩子认为，读书的时候是神圣的。其实孩子看书的时候少干涉，真的想要培养好习惯，陪伴孩子一起读书。印象最深的是孩子在入小学的时候，南京路小学教务处的一位老师给我讲的故事：说有一个妈妈，他有两个儿子都考取了博士，非常优秀。记者去采访的时候，大儿子说：“我们取得现在的成绩，与我们的妈妈有很大关系，我们小时候在学习的时候，妈妈一直在旁边陪伴着我们，而且还拿一本书在看。”记着又采访这位妈妈，了解到这位妈妈不认识字，她陪伴孩子时，书都是拿倒了。这个故事深深影响了我，让我明白陪伴孩子、与孩子一起读书的重要性。

儿子从小爱看书，而且阅读的范围很广。他有时候会主动提出要我买一些书，如《笑猫日记》、《视觉大发现》等书，更多的时候是我通过论坛和网站的推荐去买一些适合他年龄段的书籍。现在我碰到很多妈妈向我抱怨，孩子开学了，根本没有时间看书。时间是靠挤出来的，其实更重要的一点是孩子要喜欢读书。在我们家，周末孩子也上特长班。我看周末的时候，孩子经常利用早晨和中午吃饭后的这段时候，自己先到书柜中选好想看的书，或者坐在沙发上、或者坐在卧室的床上，津津有味地读着，有时看着看着，自己就笑出了声音。

孩子都是喜欢读书的，因为他们对这个世界充满了好奇，而阅读正好可以满足他们这一天然的渴望。父母要做的只有两点：一是让孩子有书读，二是让孩子读到书。所谓“有书读”，就是家里要有孩子能读的书；所谓“读到书”，就是买回家的书要让孩子看得到，而不是整齐地码在书柜里。

三、读一些高质量的书

市场上的儿童读物有成千上万种，但书的质量参差不齐。研究显示，幼儿对于韵脚明显、节奏感强的读物反应最佳。一些生动形象的图片，里面画有容易描述的事物，这对孩子也极为有益，因为它们能帮助孩子理解故事的情节和要素。

在有些情况下，生动的图片已将内容解释得十分清楚了，就连文字也不需要了。让孩子感到读书的乐趣就显得非常的必要，首先应该根据孩子的年龄特点，找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、充满童趣的书籍，如：《爱徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》、《小鸡卡梅拉系列》、《青蛙弗洛格系列》、《嘻哈农场系列》、《聪明豆绘本系列》、《斯凯瑞金色童书系列》、《神奇校车系列》、《蹦蹦和跳跳的故事》、《淘气小格生活故事系列》、《爷爷一定有办法》、《圆白菜小弟》、《我不知道我是谁》、《驴小弟变石头》、《多兹先生游世界》、《学会爱自己》、《神奇树屋》、《国际大将小说系列》等，还有杨红樱、曹文轩、沈石溪等的文学书，都比较适合小学期间的孩子阅读。和孩子共同阅读，慢慢地，孩子的知识面会变得开阔起来，孩子的思路会变得活跃起来，由此当他碰到问题时，就会产生好多的“为什么”﹖为了解开这诸多的“为什么”孩子就必须去阅读更多的书籍，这样，他的课外阅读量就会多起来。

其次，要给孩子提供更多的阅读机会和形式。由于孩子的年龄不同、性格各异，阅读形式也就有不同，因此，作为家长要根据孩子的年龄特点，性格特征，采用不同的阅读的方式，比如，对于年龄较小、识字量不是很多的孩子，就可以采用先给他讲故事，然后再由他复述故事的内容的方式进行，或者同他一起讨论，让他述说续集，或者模仿自编故事。这样不仅可以开发孩子的想像力，也能激发他的阅读兴趣，另外利用电脑、网络、电视或其他的媒体给他提供一些电子读物或影音内容欣赏或阅读，让他知道阅读的形式可以是丰富多彩的，进而让孩子明白阅读是一件重要而且快乐的事情，进而培养他阅读的兴趣，这样，孩子也就逐渐地养成爱读书的好习惯。

四、能增进亲子之间的感情

在我们的周围我们发现，有的家长与孩子说不到两句话，就没有话再说，甚至无法再进一步沟通，不是家长生气就是小孩生气，闹出很僵的局面，也就是说家长与孩子出现了严重的代沟，而有的家长与孩子像朋友似的，成了无话不说的朋友，我和我的孩子就是一对很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都会毫不保留地跟我说，我们的关系之所以那么融洽，我认为一个重要的原因就是我们有一个好的习惯——亲子阅读，一天中我最大的快乐就是和孩子一起读书，和孩子读书，我能在书中找到不同的快乐，能感受到那一丝丝浓浓的亲情，能很快地解除一天的疲劳，记得有一次，我拖着疲倦的身子回到家，什么事也不想干，调皮的儿子看到我这个样子，就说：“妈，我猜您几个脑筋急转弯”，还没等我回话，儿子已经打开了话匣，“大象的身体什么最长？我回答说：“鼻子”，儿子说：“恭喜您，您答错了，你再想想”，我想了半天还是没想出答案，儿子说：“那我公布答案了，是血管。”我听了儿子的话，既可气又好笑，……伴着几个脑筋急转弯的回答声，家里不时传出了我与儿子爽朗的笑声，同时也使我感到无比的轻松，感到了儿子的可爱，我想如果没有平时的亲子阅读，也就难以有这样融洽的亲子关系。

总之，书是我们人类的高营养必需品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以让我们的心灵净化。亲子阅读能促使孩子养成良好的读书习惯，能给孩子带来愉悦感，能增进亲子之间的感情，能培养孩子的阅读能力和阅读兴趣，塑造孩子良好的人格，让孩子多读书，多读好书，养成爱读书的好习惯。所以，让我们多抽时间来和孩子一起读书吧！

书是人的精神食粮；书是一个充满知识的宝库；书是一位循循善诱的老师……是呀，秦牧曾说：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了这个世界。“在漫漫历史长河中，有多少优秀的书籍出现，他们给人们带来了无尽的知识。我们家在双休日，都会看一会儿有益身心的文学书籍。

这次，我看了一本 奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》，听爷爷说，他小时候也看过这本书呢！我怀着迫不及待的兴奋之情翻开了这本书，刚看了几页，就被这本精彩的小说深深地吸引了。小说讲了一个出生在穷苦家庭的少年保尔，以惊人的毅力，让人惊叹的勇气，不怕任何困难，加入了红军，以他的热情为党服务。他视恶如仇、正义，不怕任何恶势力。他上过前线，去寒冷的森林修筑过铁路。每次都满身带伤地被领导送了回来。但他总是在伤没痊愈时又溜了回来，让团委书记派任务给他。

终于，保尔病倒了，他四肢因打仗时脊柱受伤而瘫痪，眼睛也因为发炎而失明了。虽然他的朋友都很为他担心，可他自己却很乐观，坚持写作，竟成功地写了一本书，得到了人们的一致好评。

妈妈看到了我这本书吧，也要来看，爸爸见了，也加入了战团。我们三人为了一本书而抢来抢去。最后，我们定下了一个计划：早上爸爸看、中午妈妈看、晚上我看。因此，我常常看到晚上11点钟才不情愿地在妈妈的数落下睡觉。

这就是书的`魅力，书香伴我成长！

女儿两岁多了，虽然也有一些书，有时间也给孩子读，但是总觉得自己是三天打鱼、两天晒网，根本没有上心，也没有入路。现在放寒假了，总算有时间陪孩子了，节奏也慢了，因为孩子比较小，自己又懒散，就没有制定寒假计划。可是总觉得这么长的时间荒废了他可惜，就打算遵照“少看电视，多看书；少吃东西，多运动”这一原则来度过寒假，事实上我也是这么做的。

就我个人的习惯来说，我喜欢把读书的时间安排在临睡前和早起后。这两个时间段非常有弹性，早晨起得早多看会儿，起得晚少看会，总之寒假这几天，我不论几点起来总要先读上个把小时，再去做别的事情，孩子醒了，也是不论几点，都要先读上一本。久而久之，想睡懒觉都不行，到点就自然会醒；孩子也习惯了，不讲故事不起床。晚上，一到九点就准时上床，先给孩子读，一般读完一两个故事，就让他睡觉，他也是十分听话，不吵不闹就安安静静的睡着了。接着呢，自己就再看上一会儿，精力好看的时间长点，困了就少看点，总之，也是临睡前必看。我觉得这样安排时间是非常合理的。这两个时间是孩子和大人都比较专注的时间，读书讲故事有效果，另一点是，寒假过后我们也可以将时间稍稍向前提一点，不会影响长期坚持。其他的零星时间，只要孩子说：“妈妈，我看书。”就会放下手里的事，乐滋滋的给她读。

最头痛的就是选书的问题。我自己相同时借了一本《好妈妈胜过好老师》，还有从学校阅览室借来的把本杂志，其中两本《小学语文教学参考》，两本《意林》，两本《读者》，两本《妇女生活》，这些年前都看完了，准备再到同事家借上几本，书非借不能读吗?孩子的书还都是20xx年订阅的《婴儿画报》，这套书虽然都读过了，可是内容比较浅显，又贴近孩子的生活，又有很多好习惯好品质的培养故事，就反复给孩子读。后来又找到怀孕时买的《青蛙弗洛格的成长故事》交替着读。书上说两到三岁是孩子语言发展的关键期。所以也从网上下载了一些有声故事，忙的时候让孩子自己听。儿童资源网上有很多不错的故事，儿歌和电子版的绘本，还有动画片，孩子也很感兴趣，只是有些伤眼睛。

物价太高，油价太贵，宅在家里最实惠。宅在家里又无聊，读书陪着我跟孩子度过了一个又一个无聊的日子。曾经看过这样一个故事，说两个青年住在同一个地方，他们每天都要到很远的地方去打水喝，经常结伴而行。十年之后，其中一个年轻人再也没有去过，另一个人很纳闷，就去看个究竟，结果，那个年轻人正在家里很悠闲的喝茶呢。原来这个人每天都趁着业余时间在打水的水塘到自己家的路上埋下了一条管道。这在十年前还被另一个人看来是吃力不讨好的事情。而这条管道一旦打通了，就会得到源源不断地好处。我觉得亲子阅读就是在业余时间埋下的这条管道。不能立即见效，却会得到长久的好处。我愿意跟孩子一起用心的打通这条阅读的管道，让知识的营养源源不断地充入我们的大脑。

亲子阅读，我们上路了，相信只要上路就一定能遇到隆重的庆典！

在这个物欲横流的世界，人们常常会迷失自己。清贫的生活，淡泊的名利，读书成为我精神依托方式。我是数学教师，偏爱读书，我希望我的女儿也喜欢读书。

在孩子两岁多的时候，我就开始带她去图书馆借书，去看书，买书。那个时候她还不会认字，但对绘图非常喜爱，我就选择有图画的绘本，我读，她听，生活充实而快乐。从两岁多到6岁，我坚持给孩子读书，读各种各样的绘本，读《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《小王子》，读小女孩的成长故事《玛蒂娜》，读各种各样她喜欢的公主故事。到孩子4岁的时候，她就会编编一些小故事讲给我们，绘声绘色，有模有样，虽然稚嫩，还是充满了童趣。

面对孩子的兴趣，我一直盼望她学会拼音，具有自己独立看书能力，因为每天都给她读书，读一两个故事，我的嗓子就会特别累。到了一年级这个问题终于解决了，孩子在第一学期就能自己看有拼音的读物了，一年级的课本也有亲子阅读范例和具体指导，这个时候我会每天花几分钟和孩子一起读这些文章。除了课本的范例，我们仍然引导孩子课外阅读。这个时候我买了好几本适合一年级孩子的带音节书籍：《大蒜味的小巫仙》《红鞋子》《微型猪芭比》《森林里的绿房子》。这个时候，我有点想当然，把书丢给她让她自己读，没想到她读到书中一个不感兴趣的故事，便对整本书都不感兴趣了，因为这样的原因，致使其中两本书被搁置了很久还没看多少。我感觉不妙，从孩子自制力规律发现，阅读的问题不但需要引导，还需要家长的示范和督促，于是在周末有空闲的时候我就拿起她说不好看的书读给她听，找到激发她兴趣的切入点。陪读使她也发现了原来不是这些书不好，而是她没有发现其中的乐趣。慢慢地，陪着孩子读完了这几本书。孩子的理解能力往往超出成人的想象，对于这些儿童童话故事的书，读一遍足够，没有多少让人回味的东西，也就没有再一次读的欲望。这个时候我买了两本书，在豆瓣儿网上评分很高的，一本是关于孩子内心世界的《我亲爱的甜橙树》，一本是《万物生光辉》。女儿非常喜欢《我亲爱的甜橙树》，这本书描写的是一个聪慧敏锐但顽皮的小男孩惨淡的童年经历，故事情节让人笑让人感动，语言简单、有趣而且有深度，读多少遍都还是喜欢。我喜欢读《万物生光辉》，这本书描写的是一名普通的乡村兽医的日常生活，没有波澜壮阔的故事背景，没有坎坷起伏的人生经历，没有缠绵悱恻的情感描写，但是平淡的日常生活，常见的身边实物，因为作者敏锐的观察，和那颗充满热爱的心而显得灼灼生辉。这本书我看了两遍，女儿看我那么喜欢看那本书，也常常缠着我读给她听，我们一起分享那些有趣的故事情节，感觉无比的快乐和幸福。即使我懂得循序渐进的道理，我和孩子都感觉其它书和这两本书比起来简直是黯然失色，也懂得了以后的阅读得好好选择了，读就要读经典。

孩子一年级开始写话了，因为喜欢阅读，她告诉我她写话写起来常常有种源源不断写不完的感觉，我听了后很开心。回忆起我小时的读书生涯，写作一直是我的痛，每次作文我总是无话可写，要么就是瞎编乱凑。我在反思，这是为什么?想起我小时读书，那时不但是书少，没人像今天我这样陪着孩子读书，探究，分享，即使有书，大多是追求故事情节，不思考，好读书而不求甚解，只泛读，而没有精读。为了孩子不重蹈覆辙，我开始向有文学造诣的老师们请教，让孩子讲一讲书中的内容，引导孩子思考，和孩子讨论， 反复朗读书中写得很好很有趣的句子。班级开展的国学经典《三字经》《笠翁对韵》等我也和孩子一起需要反复诵读，在反复诵读才能体会体会韵律之美，在反复诵读中加强记忆，我相信这种有益的阅读也会让孩子终身受益。

和孩子一起阅读我们都很开心，我俩都有了进步了，我坚信我会在这条路上一直走下去……

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是我整理的亲子阅读作文10篇，欢迎阅读与收藏。

阅读，充满了智慧与魔力。它常常将人们带入一个无与伦比的梦幻世界。而幼时的我们，如果经常和亲人们一起阅读，那该是多么惬意的享受啊！

亲子阅读还有很多好处呢！第一，能增进亲人与孩子之间的情感交流，让我们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进我们的身心健康。第二，能有效地培养我们的注意力，提高我们的倾听能力和语言理解能力。第三，亲子阅读可以增强我们的语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力。第四，亲子阅读可以帮助孩子树立远大理想和熏陶优秀品质。阅读课外书也能让孩子达到修身养性的效果。总之，“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，对我们的综合发展效果越好，当然，这也不能少了亲人们的帮助。亲子阅读能使我们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为我们们终生的良师益友。

还记得小时候，我躺在妈妈的怀里和她一同阅读《十万个为什么》，那一个个问号令我浮想联翩：“萤火虫为什么会发光？刺猬为什么长着一身刺？为什么我们不吃生马铃薯？火柴是什么时候发明的？炉子烧着以后，柴到哪里去了？”这几个经典问题至今都令我难忘。

7岁和爸爸读《三国演义》（我读的第一部名著）时，我也只是囫囵吞枣地看一遍，直到有一回，爸爸考我《三国演义》里的故事，我却一个都回答不上来。爸爸知道我看《三国演义》时没有认真，于是，他没有过分地批评我，只给我警示了一句：“书没吃透，意思难凑！”当我听到这句话时，知道爸爸这是在提醒我，他话中有话，并没有太严厉地批评我。但我听着就心如刀绞，比挨打挨骂还难受，从此，我看什么书都不再马虎了。为了弥补我的过错，我重头到尾把《三国演义》看了一遍，这一回我异常认真，把书中的每一个故事和细节都牢牢的安在我心底。当爸爸再一次考我时，我能对答如流，事后连我自己也为自己的熟练暗暗赞叹呢！后来，我又把《三国演义》看了三遍，每一次看完我都有更深刻的感受：英俊高尚的刘备、聪明智慧的诸葛亮、武力卓越的关羽、威风凛凛的张飞、志向远大的曹操……这些英雄人物常常令我敬畏！

后来，我还和爸爸妈妈一起读过著名童话集《格林童话》、国家第四届茅盾文学奖《平凡的世界》、中国四大名著之一《水浒传》……还有很多书，我都和爸爸妈妈读过。古人云：“三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘”。读书是一件很惬意的事，哈爸爸妈妈读书更是舒适无比了。就连我国文学史上第一个获得诺贝尔文学奖的作家——莫言，他的著作《蛙》我和爸爸也读过。我认为，没有什么比亲子阅读更快乐的事了。

高尚的阅读，莫过于亲子。同学们，快来与亲人们共同阅读吧！让我们在温馨的氛围下静静吮吸充满知识的甘露；让我们在和谐的环境下推开藏有智慧的大门！

读书是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国；读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食……总之，读书好处无穷无尽。

亲子阅读，也是读书的一种，这是我特别喜欢的一种读书方式。因为它让我在母爱和知识的海洋里欢快地徜徉！

在我还很小的时候，听故事就已经成了我每天必不可少的事情。为了照顾不懂拼音、不识字的我，妈妈坚持每天陪我一起读书。她从不厌烦，总是在睡觉前搂着我，一个故事一个故事地读给我听。就这样，和妈妈一起读书成了我的读书习惯之一，也是我最开心的事。

渐渐地，我长大了，读一年级了，我学会了拼音和一些汉字，能读一些小故事了。这时候，妈妈依旧陪伴我读书。我看书的兴趣日渐浓厚，但对于一些陌生的“方块面孔”，我总是乱呼其名，或者置之不理。以至于在内容理解上也是囫囵吞枣。而这时候妈妈就会在旁边不时地纠正我读错的音和字，鼓励我多查字典，还讲意思给我听。记得有一次，我和妈妈在读《乌鸦喝水》这个故事的时候，我把“喝水”读成了“渴水”，妈妈笑着说：“不是读“渴”是读“喝”的，喝水是用嘴巴喝的，所以是“口”字旁的。”听了以后我不好意思地笑了。慢慢地，我养成了良好的读书习惯。

现在我已经升入六年级了，我依旧和妈妈一起读书：我们一起读童话故事，感受人心的善良与丑恶；一起背《唐诗三百首》《三字经》，接受博大精深的古典文学的洗礼；一起读新闻报刊，了解生活奇闻和国家大事；一起读外国名著，领略异国文化的新奇；偶尔也一起看看《新菜式500》《毛衣编织100招》，然后一起锻炼自己的动手能力，每星期都会有我们的“新作品”……在各式各样的书中，我体会到了“津津有味”这个词的真正含义。

我爱妈妈，我也爱读书。我们会一如既往地一起读书！

《笑猫日记》系列是妈妈推荐给我的，我看的第一本是其中的《一头灵魂出窍的猪》，我看书一向是一目十行的，而这本书我却花了整整三天才读完。

去年暑假里，我便买下了一整套《笑猫日记》，整个暑假，我就没那么无聊了，除了做作业闲来时间陪伴我的不再是电脑、电视机、游戏机、玩具……而是杨红樱阿姨的这套《笑猫日记》。两个月里，我看完了一套笑猫日记，但我百看不厌，又挑了其中让自己印象深刻的让我悲伤、快乐、感动、有趣的 反复看，看到差不多都可以背下来才觉得过瘾。我也从笑猫身上悟出一个道理：人只要有追求，就会获得更有意义。我也忘记杨红樱阿姨说的：用梦想温暖童年，用智慧点亮童心。

从《笑猫日记》里那些从严冬到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”、犹如陪伴我成长的“心情宝典”。我也在幽默好玩、美妙温暖的字里行间中发现一条连通现实和幻想的秘密通道，我会感动、会流泪、会哈哈大笑、会开始人生最初的思考……

妈妈，谢谢你向我推荐《笑猫日记》，也谢谢杨红樱阿姨用她宝贵的时间为我们创作了珍贵的《笑猫日记》。

大人眼中的世界和我们眼中的世界是不一样的，理解一件事情的方式也不同。如果和家长一起读书，我们会更深刻地明白其中的意思，同时，我们会觉得和爸爸妈妈一起读书、一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我的妈妈是老师，经常对我说：读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。这句话教我们要怎样去读书，读书必须要用到心、嘴、眼，这样我们才能读得进去，读得懂，书中的知识才能被我们读透。

假期里，学校组织了“亲子共读”活动，我和妈妈商量，该读一本什么书？没想到妈妈竟然拿出一本《爱的教育》：“来，咱们一起来读这本书，认真读，仔细体会，你一定会有收获的。”按照妈妈的要求，我端起了这本厚厚的书。

这本书的作者是意大利作家亚米契斯，书中对朴素生活的描述，让我感受到人与人之间多么需要相互关心，相互理解，相互帮忙！我认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西——爱！给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》：安利柯的父亲看见安利柯走路时不留心，撞了一个妇人后连“对不起”也没说就走了，感到十分生气，严肃地告诉他今后应该怎样尊重别人，培养好的品德。说实话，我也有和安利柯差不多的经历。

有一次，在上学的路上，当我走到马路口时，恰巧变红灯了，于是我停了下来。这时，一位年过六旬的老奶奶没看见红灯，继续往前走，眼看对面的车就要开过来了，我本应赶紧把老奶奶拉回来，可我却在犹豫，到底去还是不去呢？正当我犹豫不决时，身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉回来，并温柔地对她说：“红灯了，先不要过。”等到绿灯亮了，她又把那位老奶奶送过马路。看到这些，我十分后悔，后悔自己当时犹豫什么，一直自诩爱心多多的我，在那一瞬间，满满的爱心好像突然间全都飞走了。我对自己说，以后千万不能这样了。一个人要培养好的品德，务必从小事做起。小事不注意，将来就成不了大事。今后，我要学会关爱他人。如果看见有小同学摔倒了，就帮忙扶起来;看见有人遇到困难，要及时伸出援手;包括给老人让座、给盲人引路等都是礼貌的表现，也都是爱的表现。我真希望全世界的人都充满爱心！

在阅读中，我不仅学到了丰富的知识，还学到了生活中各种各样的人生哲理。“书”是人类的好朋友，即使从山脚、山腰、山顶可以看到各不相同的风景，但我们也要明白：无限风光在险峰的道理。

书架在充实，我们在成长，家庭读书气氛也愈浓，好习惯也在逐渐养成。读书成了我生活中的一部分，读书的快乐伴随着我们快乐的一家。

亲子阅读，共同成长！

腹有诗书气自华，这源于阅读。阅读是一种快乐，是一种感受；家庭中的亲子阅读，更是一种极其愉悦的享受，是一家人共同学习、沟通情感的过程.这种学习方式对孩子的影响非常积极。作为家长,我深有体会。

我跟儿子的亲子阅读已经坚持了5年了.无论我的工作多忙,儿子读幼儿园时，每逢周末,我和儿子便一起上图博看书或上书店买书,共同阅读,一起分享读书的快乐;每天晚上,跟儿子一同阅读四个成语故事,说来有趣,有时,儿子甚至以老师的身份绘声绘色地给我讲解,其乐融融.言谈之间,便“出口成章”，在与孩子的对话中，还可以感受到无比纯净的童真与童趣。 读小学后，孩子读的.书我基本都读，有时为了增添一点情趣，来一段朗诵，其乐融融。俗话说:“一个没有书的家,就像一个没有窗户的房子.”引导孩子学会看书,就会让阳光撒满房间,更让快乐充溢四周.

儿子由开始的不懂阅读到如今的喜欢阅读,“妈妈，好多成语都出自《三国演义》，听好看的。”他的这一转变着实让我高兴.他已逐渐认识到读书是一种乐趣一种享受.“好的习惯养成，好的学习方式，将使孩子受益终身。”儿子生活细节的观察能力由此被开发出来，经过平时的不断积累，孩子的扩词、组句能力也相应提高。

亲子阅读前，事先得斟酌：哪里可以启发孩子，哪里可以联系生活，哪里可以充分想像，哪里可以稍加评论等等，的确让人受益匪浅。当然，在阅读过程中，我有意识地激励、欣赏儿子，这对激发他的阅读兴趣有一定的促进作用。

激励。阅读过程中，孩子碰到困难时首先想到的是求助我，倘若养成对家长的依赖，必定不利于孩子的成长。此时，我适当激励，相信他能行：一个赞许的眼神、一句肯定的鼓励、一个默赞的微笑都能激发他去解决阅读中碰到的困难，久而久之，他便养成了自信地去解决阅读困难的习惯。

欣赏。欣赏应是一种源自内心的关注与肯定，是激励的延续，它对孩子的影响犹如品茶，淡淡的，却唇齿留香，回味无穷，使孩子在点点滴滴中受到鼓舞。儿子在阅读中的表现，我总以赞许的话语表示我的欣赏。“儿子真厉害”“儿子真聪明”是我常挂嘴边的话。当他发现自己是妈妈欣赏的对象时，表现出格外的自信。欣赏在孩子的阅读乃至成长过程中犹如不可或缺的催化剂，他将孩子本身具有的潜力挖掘出来，不断从自信走向成功的彼岸。

让我们的孩子从小养成良好的阅读习惯，往往来于浩瀚的书海,做到知书达礼。

毛主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”可见读书的重要性。一本好书，可以开拓你的眼界，增长知识，甚至可以影响你的一生。

妈妈跟我说，我小时候，刚学会说话，妈妈就利用走路到外婆家的这几十分钟背给我听，一天天轮换着背。某一天，我竟然也会背了：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”虽然是简单的诗，已经让妈妈欣喜不已。

幼儿园时，妈妈就每天在我临睡前，读个小故事。这些故事往往蕴含着深刻得大道理。每次读完，妈妈都会问我感受，我也总是能让妈妈满意，按照自己的理解说出一些东西。在这些小故事里，我学会了坚强、勇敢、善良、诚实、自立......

到了一年级了，提早识字与阅读，我已经具备一定的阅读能力。爸爸、妈妈和我，冬天里，便在边泡脚边拿书津津有味地看；夏夜里，我们会坐在通风的弄堂口边乘凉边看书；春天与夏天我们会带上书到野外边欣赏美景，边读书。

让我印象最深刻的是读《假如给我三天光明》。文章的主人公是海伦·凯勒，她是一位聋哑孩，她也曾经因为老天的不公暴跳如雷，自甘堕落。莎莉文小姐的出现，塑造了一个全新的海伦·凯勒。在她的帮助下，海伦·凯勒凭借自己坚强的毅力考入了美国最好的大学——哈弗大学，成为论文世界上第一位完成大学教育的盲聋人。海伦·凯勒的一生是成功的，是伟大的，也是付出极大艰辛后的收获。看了海伦·凯勒的故事，我想我有好过海伦·凯勒几十倍的条件，还有什么理由不努力，我要做一个有毅力的人，敢于迎难而上，做一个有理想有追求的人。我大声告诉爸、妈，你们的女儿定不会辜负你们的期待的。

我最喜欢的事情就是和妈妈在睡前一起读书。记得上星期，我和妈妈读了李晓铃姐姐的《仙境守护神》这本书。我在阅读时，我经常遇到很多不懂的问题，我便问妈妈，有些问题，妈妈可以回答上来，可是当妈妈也不知道答案时，就推荐《十万个为什么》这本书，因为有些问题可以在这本书中找到答案或者上电脑网络在百度中查找。我遵从妈妈的方法，总是很快的找到答案。

有的时候，我会被故事中的小精灵遇难的苦痛所感染，偷偷的流下了眼泪。这时妈妈看见了会主动的安慰我，给我鼓励，让我感到无限的温暖。当然遇到可笑的时候，我也会捧腹大笑，乐的死去活来。这时妈妈总是追问我原因，我告诉她后，她也会和我一块乐。有的时候，我和妈妈也会大声朗读书中的内容，妈妈告诉我这样你可以记住这些好此好句，以后在自己的文章中恰当的运用。

我喜欢和妈妈一起买书和读书，因为妈妈在买书时经常给我建议，指导我现在应该读哪些书。读书时给我解读，使我能够了解书中的内容和含义，使我得到了很大的收获。我希望能和妈妈一直这样下去，直到永远。

我爱我的妈妈。

假期里孩子在外玩的时间比较多，接触的人也较多，各种不好的言行也时有发生，总是唠叨好像也不长记性。最近选读了几本关于孩子言行和情商的书，让幽默而自然的方式带着孩子一边读书一边学习，让孩子的行为逐渐有所规范，让孩子知道有很多的规矩是必须要遵守的。虽然远离了父母的唠叨，孩子的行为却在慢慢的改变，好书的魅力由此可见，让孩子们在每一次的开心的亲子阅读中进步、成长。这几天我和孩子一起读阿呀系列-最好的言行，作者是德国知名儿童教育专家乌泽尔·舍夫勒，她擅长用幽默而富有想象力的故事来潜移默化地滋养孩子的心灵。

一个从天上掉下的小怪物吸引了孩子，小怪物就仿佛是孩子们的缩影，让孩子在笑声中看到自己的不足，和小怪物一起改正错误。聪聪非常喜欢这本书，挂在嘴边的话“我是阿呀吗？我可不是，呵呵。”儿子很喜欢这个小怪物，最近也会不用提醒就会自己说“请、谢谢、对不起”，很有礼貌，我听着也是那样的顺耳，很感谢这套有创意的书。来，一起分享吧。

阿呀是个不小心掉到了地球上的小怪物。在阿呀的家乡—没关系星球上，人们可以毫无顾忌地当众打嗝放屁挖鼻孔，可以随便拿走不属于自己的东西，可以想吃就吃、想睡就睡，也可以一年只洗一次澡—总之，做什么都没关系。那里到处都是乱糟糟、脏兮兮的，怪物们随时都会大打出手……因为那里的每个怪物都只做自己喜欢的事。可是，地球上有地球上的规矩。阿呀在它的地球之旅中，和小男孩卢卡斯一起经历了很多好玩的事情。从自己一次又一次闯的祸中，阿呀知道了在地球上有些事能做，有些事不能做。聪明的它很快就学会了礼貌地说“请”、“谢谢”和“对不起”，养成了良好的生活习惯，学会了爱护自己的身体，也懂得了应该如何与别人友好相处。阿呀很喜欢这些规矩，决定把它们带回乱糟糟的没关系星球……

亲子对话：

妈妈：你喜欢小怪物阿呀吗？

儿子：喜欢啊，它很调皮、好玩，可是坏毛病也很多。

妈妈：它有哪些坏毛病？说给我听听吧？

儿子：好啊，真多啊，听我慢慢说。阿呀打电话不知道报姓名，第一次和朋友见面不自报家门，做错事不道歉，上完厕所不冲厕，吃完之前不洗手，在别人面前张着大嘴打哈欠，约会不准时，在超市乱拿东西，乱扔口香糖，过红绿灯跑的很快，和朋友聚会爱说大话，乱动别人的东西等等。好多的坏毛病！

妈妈：记得真清楚，阿呀后来在卢卡斯的帮助下改正了这些坏毛病，也是可爱的小怪物，对吗？

儿子：对啊，最后它要返回没关系星球，还给卢卡斯留了一封密信呢。

妈妈：昨天，你在楼下拿报纸，我听到你和楼上的哥哥说话了。

儿子：是的，咱家取报纸的地方比较高，我蹦着拿总还差一点，正好楼上的哥哥下来，我对他说，“哥哥，请帮我拿下报纸，好吗？”哥哥帮我取下报纸，我又说，“谢谢哥哥。”哥哥说，“不用谢。”后来他从地下室推车子上来，我还帮他推着楼道的大门呢。

妈妈：我在楼上都听见了，你做的很棒，儿子！早上，爸爸帮你夹鸡蛋，你还对爸爸说谢谢了，我也听见了。晚上在超市，聪聪拿东西都是轻拿轻放，交完款还对阿姨说谢谢，你做的真好！

儿子：妈妈，我可不要做小怪物，呵呵。不过。我也有做的不好的地方。中午在姥姥家忘了冲厕所，午休的时候大声和哥哥说话影响你们，洗手的时候总不想用香皂，妈妈让我送垃圾我还嫌臭。

妈妈：呵呵，的确有那么一些需要赶紧改正的地方，到时候，妈妈也给你写一份密信。

儿子：好啊，你什么时候写？

妈妈：到我觉得我的宝贝做的不错的时候，密信就会悄悄地飘来了。

儿子：耶！

看到儿子欣喜的样子，想着儿子最近的点滴变化，感谢这样的一套好书，让孩子在轻松幽默的读书中修正自己的言行，让我们的唠叨远离孩子，让孩子们在每一次开心的亲子阅读中进步、成长。

今天是5月24日星期六，妈妈终于有时间陪我一起读书了！

我拿着早就准备好的《三国演义》，拉着妈妈坐在了沙发上。

《三国演义》一共有三十三个回合，分别是：桃园三结义，三英战吕布，煮酒论英雄，斩颜良 诛文丑，千里走单骑，古城会，官渡之战，刘备投刘表，马跃檀溪。三顾茅庐，火烧博望坡，长坂坡，舌战群儒，群英会，草船借箭，借东风，火烧赤壁，智取南郡，巧借荆州，赔了夫人又折兵，三气周瑜，割须弃袍，截江夺阿斗，单刀会，水淹七军，走麦城，张飞损命 蜀主兴兵，火烧连营，孔明南征，七擒孟获，空城计，五丈原，三国归晋。

我和妈妈首先了解了一下《三国演义》，《三国演义》是中国古代第一部长篇章回体小说，是历史演义小说的经典之作。这本书描写了自东汉末年至西晋统一全国这段历史时期，以曹操，刘备，孙权为首的魏.蜀.吴三个政治，军事集团之间的斗争。在这一时期，农民起义风起云涌，天下纷争，英雄辈出。

了解完毕，开始阅读了。第一回讲述了有一天，关羽，刘备，张飞在桃园结为三兄弟，第二天，他们立即着手打造了兵器，刘备打了一对双股剑；关羽打了一口青龙偃月刀，重八十二斤；张飞打造了一条丈八点钢蛇矛，便上了战场，开始军事争斗。

“草船借箭”这个故事是：三国时期,周瑜与曹操大战,因为当时周瑜军中缺乏武器——箭, 孔明就使用计策把20只船全部插满草把子,驶向曹军军营,然后击鼓,让曹军以为周瑜来攻打他们，曹军就把如雨的箭射出来,孔明坐在船仓里.等到20只船插满箭后就调头把船划回自己的营地,经过清点共有10多万只箭，刚好补足了周瑜军队缺乏的兵器。

这本书让我知道了许多事情，这本书的作用太大了。

从小到大，妈妈的爱，我无法用尺来衡量。妈妈那无私的辛劳，时时铭记在我的心中。

今天，妈妈坐在我身旁，拿着像册，给我讲着，一个又一个我小时候的故事，这些故事个个生动有趣，无不蕴含着妈妈对我的爱。

妈妈拿着一张我16岁时的照片，说：“这是你刚刚学走路时的样子，看，多可爱。”我定睛一看：啊，那时的我怎么瘦骨如柴。妈妈说，“这是因为你那时，身体不好，再加上不怎么吃饭，所以养不胖啦。”原来是这样啊。妈妈接着说；“你那时还不会走路，但老是抱着也不是办法，妈妈我便教你走路。一开始，我一直扶着你走，可一会儿你便不听话起来，拉着我东走走西溜溜，还不时跌几个跟头，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家。可你就是不听话，从床上蹦了下来，这下可好，跌在地上，头上摔出个大庖，脸上皮也擦破了。妈妈心疼得饭也吃不下，急忙给你涂酒精，吃消炎药。而你却觉得这没什么，又拉着我出去。我一直跟在你后面扶着你。说实话，我的腰真酸死了，可为了教你学会走路，我再累也无所谓。就这样，终于渐渐地你开始会走路了。”听到这儿，我心里很不是滋味，妈妈教我走路就累成这样，那么从小到大，妈妈教了我多少啊，她该付出了多少心血啊！

妈妈还给我讲了我四岁时的一个故事。这个故事，说起来真笑死人了。在我四岁时，爷爷买了一辆三轮车。看着爷爷每天骑车进进出出，我心动了。一天下午，我小心翼翼地将车趟出了门。骑了起来，不一会儿就学会了。一路上，邻居家的小朋友看见我骑着大车，可羡慕了。我为爷爷的这辆车而感到自豪。正在得意洋洋的时候，一不留神，车子撞到了路边的树上，一下子翻了过去。原来威风凛凛的我被重重地摔在地上。还好由于我身体小，三轮车没压到我。我顺着车子下面的缝隙挤了出来。怕妈妈知道，我跑到邻居家。后来妈妈发现了车子，却没了小孩，以为被压在了车下，找来找去却不见人影，一直到下午五点左右才在邻居家里找到了我。我抖抖缩缩地向妈妈认错。妈妈说：“孩子，犯了错误，要及时承认，不要溜走。家里人找不到你，会十分着急担心的。”

亲子阅读论文范文

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家整理的亲子阅读作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

“亲子阅读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子阅读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。通过家长与孩子共同撰写的亲子日记从而进一步拓宽了孩子的学习时空，提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

“在亲子阅读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧，后来，在学校开展“亲子阅读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。

其实陪孩子阅读也不会占用去我们太多的时间，我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

通过亲子阅读，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子阅读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长搭建了平台。

曾听过这样一个故事：犹太人会将书角蘸过蜂蜜的圣经给刚出生的孩子，让孩子舔食书角的蜂蜜时体会到阅读是甜蜜的。这个故事的真实性从来没有调查过，但是确实深深的触动了我。曾看过一个调查报告“根据中国出版科学研究所开展的全民阅读调查，我国国民每年人均阅读图书仅有4、5本，远低于韩国的11本，法国的12本，日本的40本，以色列的64本，美国计划达到每年每人读书50本。”可以想见多灾多难的犹太民族依然屹立于世界民族之林靠着就是自己智慧与坚韧，阅读与一个国家的强盛与发展真的是分不开的。

让阅读成为孩子生活中最爱的事其实并不难。这个年龄段的孩子对于声音、文字以及所有看来是成人做的事，包括用一些 “ 大 ” 词，装模作样地看菜谱，粗略地扫一下报纸的标题等都很感兴趣。故事、游戏和出游这些活动都会与文字有关，所以孩子对它们都有兴趣。另外，如果你让孩子注意到阅读是你生活中重要的一部分，他自然而然就想要模仿你。以下，是我们对“亲子阅读”的几点体会：

一、每天朗读

让阅读成为你每天必做之事，因为孩子会注意到每天在同样的时间，以同样的方式发生的事。你可以在吃完早餐洗完盘碟后看书，在下班回家后看书，睡觉前看书 —— 或者在以上三个时间都看书！但要限定数量，如 “ 现在我们读 1 本书，睡觉前，我们读 3 本书 ” 。这样一来，孩子的期望值就会很明确了。

二、读书，与孩子共度美好时光

请记住，读书的乐趣之一便是为你与孩子清静而又亲密地相处创造了良机。选一处舒适的位置坐下来，聚精会神地读书。不要突然站起来往购物单上加些内容或接电话，这样会让孩子认为，读书的时候是神圣的。其实孩子看书的时候少干涉，真的想要培养好习惯，陪伴孩子一起读书。印象最深的是孩子在入小学的时候，南京路小学教务处的一位老师给我讲的故事：说有一个妈妈，他有两个儿子都考取了博士，非常优秀。记者去采访的时候，大儿子说：“我们取得现在的成绩，与我们的妈妈有很大关系，我们小时候在学习的时候，妈妈一直在旁边陪伴着我们，而且还拿一本书在看。”记着又采访这位妈妈，了解到这位妈妈不认识字，她陪伴孩子时，书都是拿倒了。这个故事深深影响了我，让我明白陪伴孩子、与孩子一起读书的重要性。

儿子从小爱看书，而且阅读的范围很广。他有时候会主动提出要我买一些书，如《笑猫日记》、《视觉大发现》等书，更多的时候是我通过论坛和网站的推荐去买一些适合他年龄段的书籍。现在我碰到很多妈妈向我抱怨，孩子开学了，根本没有时间看书。时间是靠挤出来的，其实更重要的一点是孩子要喜欢读书。在我们家，周末孩子也上特长班。我看周末的时候，孩子经常利用早晨和中午吃饭后的这段时候，自己先到书柜中选好想看的书，或者坐在沙发上、或者坐在卧室的床上，津津有味地读着，有时看着看着，自己就笑出了声音。

孩子都是喜欢读书的，因为他们对这个世界充满了好奇，而阅读正好可以满足他们这一天然的渴望。父母要做的只有两点：一是让孩子有书读，二是让孩子读到书。所谓“有书读”，就是家里要有孩子能读的书；所谓“读到书”，就是买回家的书要让孩子看得到，而不是整齐地码在书柜里。

三、读一些高质量的书

市场上的儿童读物有成千上万种，但书的质量参差不齐。研究显示，幼儿对于韵脚明显、节奏感强的读物反应最佳。一些生动形象的图片，里面画有容易描述的事物，这对孩子也极为有益，因为它们能帮助孩子理解故事的情节和要素。

在有些情况下，生动的图片已将内容解释得十分清楚了，就连文字也不需要了。让孩子感到读书的乐趣就显得非常的必要，首先应该根据孩子的年龄特点，找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、充满童趣的书籍，如：《爱徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》、《小鸡卡梅拉系列》、《青蛙弗洛格系列》、《嘻哈农场系列》、《聪明豆绘本系列》、《斯凯瑞金色童书系列》、《神奇校车系列》、《蹦蹦和跳跳的故事》、《淘气小格生活故事系列》、《爷爷一定有办法》、《圆白菜小弟》、《我不知道我是谁》、《驴小弟变石头》、《多兹先生游世界》、《学会爱自己》、《神奇树屋》、《国际大将小说系列》等，还有杨红樱、曹文轩、沈石溪等的文学书，都比较适合小学期间的孩子阅读。和孩子共同阅读，慢慢地，孩子的知识面会变得开阔起来，孩子的思路会变得活跃起来，由此当他碰到问题时，就会产生好多的“为什么”﹖为了解开这诸多的“为什么”孩子就必须去阅读更多的书籍，这样，他的课外阅读量就会多起来。

其次，要给孩子提供更多的阅读机会和形式。由于孩子的年龄不同、性格各异，阅读形式也就有不同，因此，作为家长要根据孩子的年龄特点，性格特征，采用不同的阅读的方式，比如，对于年龄较小、识字量不是很多的孩子，就可以采用先给他讲故事，然后再由他复述故事的内容的方式进行，或者同他一起讨论，让他述说续集，或者模仿自编故事。这样不仅可以开发孩子的想像力，也能激发他的阅读兴趣，另外利用电脑、网络、电视或其他的媒体给他提供一些电子读物或影音内容欣赏或阅读，让他知道阅读的形式可以是丰富多彩的，进而让孩子明白阅读是一件重要而且快乐的事情，进而培养他阅读的兴趣，这样，孩子也就逐渐地养成爱读书的好习惯。

四、能增进亲子之间的感情

在我们的周围我们发现，有的家长与孩子说不到两句话，就没有话再说，甚至无法再进一步沟通，不是家长生气就是小孩生气，闹出很僵的局面，也就是说家长与孩子出现了严重的代沟，而有的家长与孩子像朋友似的，成了无话不说的朋友，我和我的孩子就是一对很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都会毫不保留地跟我说，我们的关系之所以那么融洽，我认为一个重要的原因就是我们有一个好的习惯——亲子阅读，一天中我最大的快乐就是和孩子一起读书，和孩子读书，我能在书中找到不同的快乐，能感受到那一丝丝浓浓的亲情，能很快地解除一天的疲劳，记得有一次，我拖着疲倦的身子回到家，什么事也不想干，调皮的儿子看到我这个样子，就说：“妈，我猜您几个脑筋急转弯”，还没等我回话，儿子已经打开了话匣，“大象的身体什么最长？我回答说：“鼻子”，儿子说：“恭喜您，您答错了，你再想想”，我想了半天还是没想出答案，儿子说：“那我公布答案了，是血管。”我听了儿子的话，既可气又好笑，……伴着几个脑筋急转弯的回答声，家里不时传出了我与儿子爽朗的笑声，同时也使我感到无比的轻松，感到了儿子的可爱，我想如果没有平时的亲子阅读，也就难以有这样融洽的亲子关系。

总之，书是我们人类的高营养必需品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以让我们的心灵净化。亲子阅读能促使孩子养成良好的读书习惯，能给孩子带来愉悦感，能增进亲子之间的感情，能培养孩子的阅读能力和阅读兴趣，塑造孩子良好的人格，让孩子多读书，多读好书，养成爱读书的好习惯。所以，让我们多抽时间来和孩子一起读书吧！

书是人的精神食粮；书是一个充满知识的宝库；书是一位循循善诱的老师……是呀，秦牧曾说：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了这个世界。“在漫漫历史长河中，有多少优秀的书籍出现，他们给人们带来了无尽的知识。我们家在双休日，都会看一会儿有益身心的文学书籍。

这次，我看了一本 奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》，听爷爷说，他小时候也看过这本书呢！我怀着迫不及待的兴奋之情翻开了这本书，刚看了几页，就被这本精彩的小说深深地吸引了。小说讲了一个出生在穷苦家庭的少年保尔，以惊人的毅力，让人惊叹的勇气，不怕任何困难，加入了红军，以他的热情为党服务。他视恶如仇、正义，不怕任何恶势力。他上过前线，去寒冷的森林修筑过铁路。每次都满身带伤地被领导送了回来。但他总是在伤没痊愈时又溜了回来，让团委书记派任务给他。

终于，保尔病倒了，他四肢因打仗时脊柱受伤而瘫痪，眼睛也因为发炎而失明了。虽然他的朋友都很为他担心，可他自己却很乐观，坚持写作，竟成功地写了一本书，得到了人们的一致好评。

妈妈看到了我这本书吧，也要来看，爸爸见了，也加入了战团。我们三人为了一本书而抢来抢去。最后，我们定下了一个计划：早上爸爸看、中午妈妈看、晚上我看。因此，我常常看到晚上11点钟才不情愿地在妈妈的数落下睡觉。

这就是书的`魅力，书香伴我成长！

女儿两岁多了，虽然也有一些书，有时间也给孩子读，但是总觉得自己是三天打鱼、两天晒网，根本没有上心，也没有入路。现在放寒假了，总算有时间陪孩子了，节奏也慢了，因为孩子比较小，自己又懒散，就没有制定寒假计划。可是总觉得这么长的时间荒废了他可惜，就打算遵照“少看电视，多看书；少吃东西，多运动”这一原则来度过寒假，事实上我也是这么做的。

就我个人的习惯来说，我喜欢把读书的时间安排在临睡前和早起后。这两个时间段非常有弹性，早晨起得早多看会儿，起得晚少看会，总之寒假这几天，我不论几点起来总要先读上个把小时，再去做别的事情，孩子醒了，也是不论几点，都要先读上一本。久而久之，想睡懒觉都不行，到点就自然会醒；孩子也习惯了，不讲故事不起床。晚上，一到九点就准时上床，先给孩子读，一般读完一两个故事，就让他睡觉，他也是十分听话，不吵不闹就安安静静的睡着了。接着呢，自己就再看上一会儿，精力好看的时间长点，困了就少看点，总之，也是临睡前必看。我觉得这样安排时间是非常合理的。这两个时间是孩子和大人都比较专注的时间，读书讲故事有效果，另一点是，寒假过后我们也可以将时间稍稍向前提一点，不会影响长期坚持。其他的零星时间，只要孩子说：“妈妈，我看书。”就会放下手里的事，乐滋滋的给她读。

最头痛的就是选书的问题。我自己相同时借了一本《好妈妈胜过好老师》，还有从学校阅览室借来的把本杂志，其中两本《小学语文教学参考》，两本《意林》，两本《读者》，两本《妇女生活》，这些年前都看完了，准备再到同事家借上几本，书非借不能读吗?孩子的书还都是20xx年订阅的《婴儿画报》，这套书虽然都读过了，可是内容比较浅显，又贴近孩子的生活，又有很多好习惯好品质的培养故事，就反复给孩子读。后来又找到怀孕时买的《青蛙弗洛格的成长故事》交替着读。书上说两到三岁是孩子语言发展的关键期。所以也从网上下载了一些有声故事，忙的时候让孩子自己听。儿童资源网上有很多不错的故事，儿歌和电子版的绘本，还有动画片，孩子也很感兴趣，只是有些伤眼睛。

物价太高，油价太贵，宅在家里最实惠。宅在家里又无聊，读书陪着我跟孩子度过了一个又一个无聊的日子。曾经看过这样一个故事，说两个青年住在同一个地方，他们每天都要到很远的地方去打水喝，经常结伴而行。十年之后，其中一个年轻人再也没有去过，另一个人很纳闷，就去看个究竟，结果，那个年轻人正在家里很悠闲的喝茶呢。原来这个人每天都趁着业余时间在打水的水塘到自己家的路上埋下了一条管道。这在十年前还被另一个人看来是吃力不讨好的事情。而这条管道一旦打通了，就会得到源源不断地好处。我觉得亲子阅读就是在业余时间埋下的这条管道。不能立即见效，却会得到长久的好处。我愿意跟孩子一起用心的打通这条阅读的管道，让知识的营养源源不断地充入我们的大脑。

亲子阅读，我们上路了，相信只要上路就一定能遇到隆重的庆典！

在这个物欲横流的世界，人们常常会迷失自己。清贫的生活，淡泊的名利，读书成为我精神依托方式。我是数学教师，偏爱读书，我希望我的女儿也喜欢读书。

在孩子两岁多的时候，我就开始带她去图书馆借书，去看书，买书。那个时候她还不会认字，但对绘图非常喜爱，我就选择有图画的绘本，我读，她听，生活充实而快乐。从两岁多到6岁，我坚持给孩子读书，读各种各样的绘本，读《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《小王子》，读小女孩的成长故事《玛蒂娜》，读各种各样她喜欢的公主故事。到孩子4岁的时候，她就会编编一些小故事讲给我们，绘声绘色，有模有样，虽然稚嫩，还是充满了童趣。

面对孩子的兴趣，我一直盼望她学会拼音，具有自己独立看书能力，因为每天都给她读书，读一两个故事，我的嗓子就会特别累。到了一年级这个问题终于解决了，孩子在第一学期就能自己看有拼音的读物了，一年级的课本也有亲子阅读范例和具体指导，这个时候我会每天花几分钟和孩子一起读这些文章。除了课本的范例，我们仍然引导孩子课外阅读。这个时候我买了好几本适合一年级孩子的带音节书籍：《大蒜味的小巫仙》《红鞋子》《微型猪芭比》《森林里的绿房子》。这个时候，我有点想当然，把书丢给她让她自己读，没想到她读到书中一个不感兴趣的故事，便对整本书都不感兴趣了，因为这样的原因，致使其中两本书被搁置了很久还没看多少。我感觉不妙，从孩子自制力规律发现，阅读的问题不但需要引导，还需要家长的示范和督促，于是在周末有空闲的时候我就拿起她说不好看的书读给她听，找到激发她兴趣的切入点。陪读使她也发现了原来不是这些书不好，而是她没有发现其中的乐趣。慢慢地，陪着孩子读完了这几本书。孩子的理解能力往往超出成人的想象，对于这些儿童童话故事的书，读一遍足够，没有多少让人回味的东西，也就没有再一次读的欲望。这个时候我买了两本书，在豆瓣儿网上评分很高的，一本是关于孩子内心世界的《我亲爱的甜橙树》，一本是《万物生光辉》。女儿非常喜欢《我亲爱的甜橙树》，这本书描写的是一个聪慧敏锐但顽皮的小男孩惨淡的童年经历，故事情节让人笑让人感动，语言简单、有趣而且有深度，读多少遍都还是喜欢。我喜欢读《万物生光辉》，这本书描写的是一名普通的乡村兽医的日常生活，没有波澜壮阔的故事背景，没有坎坷起伏的人生经历，没有缠绵悱恻的情感描写，但是平淡的日常生活，常见的身边实物，因为作者敏锐的观察，和那颗充满热爱的心而显得灼灼生辉。这本书我看了两遍，女儿看我那么喜欢看那本书，也常常缠着我读给她听，我们一起分享那些有趣的故事情节，感觉无比的快乐和幸福。即使我懂得循序渐进的道理，我和孩子都感觉其它书和这两本书比起来简直是黯然失色，也懂得了以后的阅读得好好选择了，读就要读经典。

孩子一年级开始写话了，因为喜欢阅读，她告诉我她写话写起来常常有种源源不断写不完的感觉，我听了后很开心。回忆起我小时的读书生涯，写作一直是我的痛，每次作文我总是无话可写，要么就是瞎编乱凑。我在反思，这是为什么?想起我小时读书，那时不但是书少，没人像今天我这样陪着孩子读书，探究，分享，即使有书，大多是追求故事情节，不思考，好读书而不求甚解，只泛读，而没有精读。为了孩子不重蹈覆辙，我开始向有文学造诣的老师们请教，让孩子讲一讲书中的内容，引导孩子思考，和孩子讨论， 反复朗读书中写得很好很有趣的句子。班级开展的国学经典《三字经》《笠翁对韵》等我也和孩子一起需要反复诵读，在反复诵读才能体会体会韵律之美，在反复诵读中加强记忆，我相信这种有益的阅读也会让孩子终身受益。

和孩子一起阅读我们都很开心，我俩都有了进步了，我坚信我会在这条路上一直走下去……

在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的亲子阅读作文10篇，希望能够帮助到大家。

阅读，充满了智慧与魔力。它常常将人们带入一个无与伦比的梦幻世界。而幼时的我们，如果经常和亲人们一起阅读，那该是多么惬意的享受啊！

亲子阅读还有很多好处呢！第一，能增进亲人与孩子之间的情感交流，让我们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进我们的身心健康。第二，能有效地培养我们的注意力，提高我们的倾听能力和语言理解能力。第三，亲子阅读可以增强我们的语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力。第四，亲子阅读可以帮助孩子树立远大理想和熏陶优秀品质。阅读课外书也能让孩子达到修身养性的效果。总之，“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，对我们的综合发展效果越好，当然，这也不能少了亲人们的帮助。亲子阅读能使我们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为我们们终生的良师益友。

还记得小时候，我躺在妈妈的怀里和她一同阅读《十万个为什么》，那一个个问号令我浮想联翩：“萤火虫为什么会发光？刺猬为什么长着一身刺？为什么我们不吃生马铃薯？火柴是什么时候发明的？炉子烧着以后，柴到哪里去了？”这几个经典问题至今都令我难忘。

7岁和爸爸读《三国演义》（我读的第一部名著）时，我也只是囫囵吞枣地看一遍，直到有一回，爸爸考我《三国演义》里的故事，我却一个都回答不上来。爸爸知道我看《三国演义》时没有认真，于是，他没有过分地批评我，只给我警示了一句：“书没吃透，意思难凑！”当我听到这句话时，知道爸爸这是在提醒我，他话中有话，并没有太严厉地批评我。但我听着就心如刀绞，比挨打挨骂还难受，从此，我看什么书都不再马虎了。为了弥补我的过错，我重头到尾把《三国演义》看了一遍，这一回我异常认真，把书中的每一个故事和细节都牢牢的安在我心底。当爸爸再一次考我时，我能对答如流，事后连我自己也为自己的熟练暗暗赞叹呢！后来，我又把《三国演义》看了三遍，每一次看完我都有更深刻的感受：英俊高尚的刘备、聪明智慧的诸葛亮、武力卓越的关羽、威风凛凛的张飞、志向远大的曹操……这些英雄人物常常令我敬畏！

后来，我还和爸爸妈妈一起读过著名童话集《格林童话》、国家第四届茅盾文学奖《平凡的世界》、中国四大名著之一《水浒传》……还有很多书，我都和爸爸妈妈读过。古人云：“三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘”。读书是一件很惬意的事，哈爸爸妈妈读书更是舒适无比了。就连我国文学史上第一个获得诺贝尔文学奖的作家——莫言，他的著作《蛙》我和爸爸也读过。我认为，没有什么比亲子阅读更快乐的事了。

高尚的阅读，莫过于亲子。同学们，快来与亲人们共同阅读吧！让我们在温馨的氛围下静静吮吸充满知识的甘露；让我们在和谐的环境下推开藏有智慧的大门！

毛主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”可见读书的重要性。一本好书，可以开拓你的眼界，增长知识，甚至可以影响你的一生。

妈妈跟我说，我小时候，刚学会说话，妈妈就利用走路到外婆家的这几十分钟背给我听，一天天轮换着背。某一天，我竟然也会背了：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”虽然是简单的诗，已经让妈妈欣喜不已。

幼儿园时，妈妈就每天在我临睡前，读个小故事。这些故事往往蕴含着深刻得大道理。每次读完，妈妈都会问我感受，我也总是能让妈妈满意，按照自己的理解说出一些东西。在这些小故事里，我学会了坚强、勇敢、善良、诚实、自立......

到了一年级了，提早识字与阅读，我已经具备一定的阅读能力。爸爸、妈妈和我，冬天里，便在边泡脚边拿书津津有味地看；夏夜里，我们会坐在通风的弄堂口边乘凉边看书；春天与夏天我们会带上书到野外边欣赏美景，边读书。

让我印象最深刻的是读《假如给我三天光明》。文章的主人公是海伦·凯勒，她是一位聋哑孩，她也曾经因为老天的不公暴跳如雷，自甘堕落。莎莉文小姐的出现，塑造了一个全新的海伦·凯勒。在她的帮助下，海伦·凯勒凭借自己坚强的毅力考入了美国最好的大学——哈弗大学，成为论文世界上第一位完成大学教育的盲聋人。海伦·凯勒的一生是成功的，是伟大的，也是付出极大艰辛后的收获。看了海伦·凯勒的故事，我想我有好过海伦·凯勒几十倍的条件，还有什么理由不努力，我要做一个有毅力的人，敢于迎难而上，做一个有理想有追求的人。我大声告诉爸、妈，你们的女儿定不会辜负你们的期待的。

我是一个爱读书的小书虫，成天漫游在知识的海洋里，汲取丰富的知识大餐，来满足自己大脑的需求。

有一次，我正在津津有味的看着《作文大全》这本书，我正看到关键的时候，妈妈刚看完韩剧，闲着没事干，便乐呵呵的走到我身旁，满脸笑容的对我说，宝贝，你在看什么书呀，我看了妈妈一眼说，我看的这本书叫《作文大全》，妈妈你是不是刚看完韩剧，觉得无聊，想陪我一起看书啊，妈妈说，宝贝真聪明，一眼就看穿了我的心思，于是我们母子俩看着看着，不知不觉就到了中午，这时妈妈和我的肚子也开始唱空城计了，妈妈说，瑄瑄我去烧饭，我们吃完饭在一起看书吧，我却说到，妈妈你先去烧饭，我再看一会书就来，吃完饭后，我把妈妈没有看到的地方给妈妈看，妈妈看着看着，便找出了好词好句，于是我和妈妈便在书上做读书笔记，一天的时间，便被我们用来读书了，最后，在我们母子共同的合作下，终于把一本像铅笔盒一样厚的书给攻克了。

我和妈妈都爱读书，因为书是人类进步的阶梯，是通往智慧的桥梁，读书让我受益匪浅。

今天，我们要到新华书店去参加亲子朗读比赛，就是让孩子先读一段话，再让大人读一段话；或者大人和小孩一起读一段。我们怀着激动和紧张的心情排着整齐的队伍向新华书店二楼走去。我们每个人都准备好了自己要读的书捧在手里。

到了书店，我们抽签决定我们朗读的顺序，我看了看我的序号，居然是6号。“什么”只听见范一恒说道。我把头凑了过去一看，哈哈！原来抽到1号的倒霉蛋是他呀！我还在猜会是谁抽1号呢？开始朗读了，范一恒第一个上场，他要读他准备好的《颠倒歌》，这是一首把原来的事都颠倒的歌：“太阳从西往东落，天上打雷没有响，听我唱个颠倒歌……”读完后惹得大家都哈哈大笑。第二个出场的是王莘妍，她要和她的妈妈一起朗读著名的《满江红》，读完了以后就响起了热烈的掌声。

马上就要到我了，我的心里紧张极了，惟恐自己读不好，我怀着紧张的心情走上台，又紧张地读起来，过了一会，我不再紧张，很流畅地读了出来。我读好后，又给妈妈读，妈妈也读得很好，我们都读好了，场上响起了热烈的掌声。

这次的亲子朗读真有趣呀！

从小到大，妈妈的爱，我无法用尺来衡量。妈妈那无私的辛劳，时时铭记在我的心中。

今天，妈妈坐在我身旁，拿着像册，给我讲着，一个又一个我小时候的故事，这些故事个个生动有趣，无不蕴含着妈妈对我的爱。

妈妈拿着一张我16岁时的照片，说：“这是你刚刚学走路时的样子，看，多可爱。”我定睛一看：啊，那时的我怎么瘦骨如柴。妈妈说，“这是因为你那时，身体不好，再加上不怎么吃饭，所以养不胖啦。”原来是这样啊。妈妈接着说；“你那时还不会走路，但老是抱着也不是办法，妈妈我便教你走路。一开始，我一直扶着你走，可一会儿你便不听话起来，拉着我东走走西溜溜，还不时跌几个跟头，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家。可你就是不听话，从床上蹦了下来，这下可好，跌在地上，头上摔出个大庖，脸上皮也擦破了。妈妈心疼得饭也吃不下，急忙给你涂酒精，吃消炎药。而你却觉得这没什么，又拉着我出去。我一直跟在你后面扶着你。说实话，我的腰真酸死了，可为了教你学会走路，我再累也无所谓。就这样，终于渐渐地你开始会走路了。”听到这儿，我心里很不是滋味，妈妈教我走路就累成这样，那么从小到大，妈妈教了我多少啊，她该付出了多少心血啊！

妈妈还给我讲了我四岁时的一个故事。这个故事，说起来真笑死人了。在我四岁时，爷爷买了一辆三轮车。看着爷爷每天骑车进进出出，我心动了。一天下午，我小心翼翼地将车趟出了门。骑了起来，不一会儿就学会了。一路上，邻居家的小朋友看见我骑着大车，可羡慕了。我为爷爷的这辆车而感到自豪。正在得意洋洋的时候，一不留神，车子撞到了路边的树上，一下子翻了过去。原来威风凛凛的我被重重地摔在地上。还好由于我身体小，三轮车没压到我。我顺着车子下面的缝隙挤了出来。怕妈妈知道，我跑到邻居家。后来妈妈发现了车子，却没了小孩，以为被压在了车下，找来找去却不见人影，一直到下午五点左右才在邻居家里找到了我。我抖抖缩缩地向妈妈认错。妈妈说：“孩子，犯了错误，要及时承认，不要溜走。家里人找不到你，会十分着急担心的。”

今天是5月24日星期六，妈妈终于有时间陪我一起读书了！

我拿着早就准备好的《三国演义》，拉着妈妈坐在了沙发上。

《三国演义》一共有三十三个回合，分别是：桃园三结义，三英战吕布，煮酒论英雄，斩颜良 诛文丑，千里走单骑，古城会，官渡之战，刘备投刘表，马跃檀溪。三顾茅庐，火烧博望坡，长坂坡，舌战群儒，群英会，草船借箭，借东风，火烧赤壁，智取南郡，巧借荆州，赔了夫人又折兵，三气周瑜，割须弃袍，截江夺阿斗，单刀会，水淹七军，走麦城，张飞损命 蜀主兴兵，火烧连营，孔明南征，七擒孟获，空城计，五丈原，三国归晋。

我和妈妈首先了解了一下《三国演义》，《三国演义》是中国古代第一部长篇章回体小说，是历史演义小说的经典之作。这本书描写了自东汉末年至西晋统一全国这段历史时期，以曹操，刘备，孙权为首的魏.蜀.吴三个政治，军事集团之间的斗争。在这一时期，农民起义风起云涌，天下纷争，英雄辈出。

了解完毕，开始阅读了。第一回讲述了有一天，关羽，刘备，张飞在桃园结为三兄弟，第二天，他们立即着手打造了兵器，刘备打了一对双股剑；关羽打了一口青龙偃月刀，重八十二斤；张飞打造了一条丈八点钢蛇矛，便上了战场，开始军事争斗。

“草船借箭”这个故事是：三国时期,周瑜与曹操大战,因为当时周瑜军中缺乏武器——箭, 孔明就使用计策把20只船全部插满草把子,驶向曹军军营,然后击鼓,让曹军以为周瑜来攻打他们，曹军就把如雨的箭射出来,孔明坐在船仓里.等到20只船插满箭后就调头把船划回自己的营地,经过清点共有10多万只箭，刚好补足了周瑜军队缺乏的兵器。

这本书让我知道了许多事情，这本书的作用太大了。

假期里孩子在外玩的时间比较多，接触的人也较多，各种不好的言行也时有发生，总是唠叨好像也不长记性。最近选读了几本关于孩子言行和情商的书，让幽默而自然的方式带着孩子一边读书一边学习，让孩子的行为逐渐有所规范，让孩子知道有很多的'规矩是必须要遵守的。虽然远离了父母的唠叨，孩子的行为却在慢慢的改变，好书的魅力由此可见，让孩子们在每一次的开心的亲子阅读中进步、成长。这几天我和孩子一起读阿呀系列-最好的言行，作者是德国知名儿童教育专家乌泽尔·舍夫勒，她擅长用幽默而富有想象力的故事来潜移默化地滋养孩子的心灵。

一个从天上掉下的小怪物吸引了孩子，小怪物就仿佛是孩子们的缩影，让孩子在笑声中看到自己的不足，和小怪物一起改正错误。聪聪非常喜欢这本书，挂在嘴边的话“我是阿呀吗？我可不是，呵呵。”儿子很喜欢这个小怪物，最近也会不用提醒就会自己说“请、谢谢、对不起”，很有礼貌，我听着也是那样的顺耳，很感谢这套有创意的书。来，一起分享吧。

阿呀是个不小心掉到了地球上的小怪物。在阿呀的家乡—没关系星球上，人们可以毫无顾忌地当众打嗝放屁挖鼻孔，可以随便拿走不属于自己的东西，可以想吃就吃、想睡就睡，也可以一年只洗一次澡—总之，做什么都没关系。那里到处都是乱糟糟、脏兮兮的，怪物们随时都会大打出手……因为那里的每个怪物都只做自己喜欢的事。可是，地球上有地球上的规矩。阿呀在它的地球之旅中，和小男孩卢卡斯一起经历了很多好玩的事情。从自己一次又一次闯的祸中，阿呀知道了在地球上有些事能做，有些事不能做。聪明的它很快就学会了礼貌地说“请”、“谢谢”和“对不起”，养成了良好的生活习惯，学会了爱护自己的身体，也懂得了应该如何与别人友好相处。阿呀很喜欢这些规矩，决定把它们带回乱糟糟的没关系星球……

亲子对话：

妈妈：你喜欢小怪物阿呀吗？

儿子：喜欢啊，它很调皮、好玩，可是坏毛病也很多。

妈妈：它有哪些坏毛病？说给我听听吧？

儿子：好啊，真多啊，听我慢慢说。阿呀打电话不知道报姓名，第一次和朋友见面不自报家门，做错事不道歉，上完厕所不冲厕，吃完之前不洗手，在别人面前张着大嘴打哈欠，约会不准时，在超市乱拿东西，乱扔口香糖，过红绿灯跑的很快，和朋友聚会爱说大话，乱动别人的东西等等。好多的坏毛病！

妈妈：记得真清楚，阿呀后来在卢卡斯的帮助下改正了这些坏毛病，也是可爱的小怪物，对吗？

儿子：对啊，最后它要返回没关系星球，还给卢卡斯留了一封密信呢。

妈妈：昨天，你在楼下拿报纸，我听到你和楼上的哥哥说话了。

儿子：是的，咱家取报纸的地方比较高，我蹦着拿总还差一点，正好楼上的哥哥下来，我对他说，“哥哥，请帮我拿下报纸，好吗？”哥哥帮我取下报纸，我又说，“谢谢哥哥。”哥哥说，“不用谢。”后来他从地下室推车子上来，我还帮他推着楼道的大门呢。

妈妈：我在楼上都听见了，你做的很棒，儿子！早上，爸爸帮你夹鸡蛋，你还对爸爸说谢谢了，我也听见了。晚上在超市，聪聪拿东西都是轻拿轻放，交完款还对阿姨说谢谢，你做的真好！

儿子：妈妈，我可不要做小怪物，呵呵。不过。我也有做的不好的地方。中午在姥姥家忘了冲厕所，午休的时候大声和哥哥说话影响你们，洗手的时候总不想用香皂，妈妈让我送垃圾我还嫌臭。

妈妈：呵呵，的确有那么一些需要赶紧改正的地方，到时候，妈妈也给你写一份密信。

儿子：好啊，你什么时候写？

妈妈：到我觉得我的宝贝做的不错的时候，密信就会悄悄地飘来了。

儿子：耶！

看到儿子欣喜的样子，想着儿子最近的点滴变化，感谢这样的一套好书，让孩子在轻松幽默的读书中修正自己的言行，让我们的唠叨远离孩子，让孩子们在每一次开心的亲子阅读中进步、成长。

我最喜欢的事情就是和妈妈在睡前一起读书。记得上星期，我和妈妈读了李晓铃姐姐的《仙境守护神》这本书。我在阅读时，我经常遇到很多不懂的问题，我便问妈妈，有些问题，妈妈可以回答上来，可是当妈妈也不知道答案时，就推荐《十万个为什么》这本书，因为有些问题可以在这本书中找到答案或者上电脑网络在百度中查找。我遵从妈妈的方法，总是很快的找到答案。

有的时候，我会被故事中的小精灵遇难的苦痛所感染，偷偷的流下了眼泪。这时妈妈看见了会主动的安慰我，给我鼓励，让我感到无限的温暖。当然遇到可笑的时候，我也会捧腹大笑，乐的死去活来。这时妈妈总是追问我原因，我告诉她后，她也会和我一块乐。有的时候，我和妈妈也会大声朗读书中的内容，妈妈告诉我这样你可以记住这些好此好句，以后在自己的文章中恰当的运用。

我喜欢和妈妈一起买书和读书，因为妈妈在买书时经常给我建议，指导我现在应该读哪些书。读书时给我解读，使我能够了解书中的内容和含义，使我得到了很大的收获。我希望能和妈妈一直这样下去，直到永远。

我爱我的妈妈。

今天，我读了一本书叫《十万个为什么》，其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。

萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时， 荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。希望浓郁的书香能让孩子深醉其中，深深地感受、密密地抒发。

发自肺腑，语言会更生动，人物会更鲜明。女儿通过阅读有了长进，懂得了书的内涵，浓浓书香飘进了她的书房，更飘进了她的心房，她从书中的懂得了很多做人做事的道理。

20xx年1月11日，我们学校组织同学和家长举行了一次亲子活动——走进社会冬令营。

我们先来到了蜡像馆，同学们一走进蜡像馆，都非常兴奋。想着可以和许多自己心中的“明星”一起拍照，真是乐不可支。大家都不停地与自己喜爱的“明星”合影留念。而我却把每个“明星”都拍了下来，留作纪念，心里也是十分喜悦，就像自己真的看见了“明星”一样。

下午，我们又来到了美术馆，美术馆里有许多著名作家的作品，画的作品都很漂亮。说实话，有些作品我们并未完全看懂，但和家长一起欣赏依然显得那么有滋有味。我们都非常喜欢，纷纷把它们都拍了下来。

我们这天过得真是快乐啊！虽然我们已经长大了，但是依然很渴望和家长一起游玩。

问题一：亲子阅读感言怎么写30个字 女儿放学回家后，告诉我要写一篇“亲子阅读”的感受，我心里感到很惭愧，因为工作原因，作为孩子的母亲，我对孩子的关心很少，每个周一至周五的白天，孩子基本上都是在学校和小饭桌度过，因我深知读书的重要性，所以每天晚上，我都会尽量挤出一点时间，与孩子共同读书、学习，来开阔孩子的视野， 亲子阅读感想 。下面我说一下我对亲子阅读的几点体会与大家共勉。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这是我经常对孩子说的一句话，我认为首先应该让孩子知道读书的重要性，通过读书，可以知道想知道的东西。如：女儿对我说，“妈妈，鳄鱼看上去那么凶，可是为什么它看到猎物会哭呢？”我故作深思状，“为什么呢？为什么呢，去，把那本十万个为什么拿来，我们一块找找看，到底是什么原因会让凶残的鳄鱼流泪。”我俩找到答案后，我会故意大声说“噢，多亏了这本书啊，看来书里什么都有啊，以后还要多看书啊!”我也会经常给孩子讲一些孩子感兴趣的故事，有时讲着讲着，正当孩子听得津津有味的时候，我就故意忘记了具体内容，这个时候，孩子就会嚷嚷着赶紧讲，我就拿过故事书来，找到正在讲的故事，然后给孩子读起来，原先孩子不大认字的时候，我读，现在她嫌我读得慢，每当这个时候，她就索兴自己读，久而久知，她就会以为书中什么都有，也就基本上理解了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的真正含义， 心得体会 其次让孩子知道如何读书。起初，孩子看书翻来翻去，有时真的是一目十行，这时我就不动声色地等她看一段时间后，问她这篇文章或者这个故事叫什么名字啊？讲的是什么内容啊？主人公为什么会这样啊？事情的原因是什么啊？结果怎么样啊……？问得她一愣一愣的，为了给我讲出故事的内容，她只能耐心一点看，认真一点看，这样一来呢，她不光能把故事讲完整，还能把一些好的词语或者句子记下来，这样还提高了她自身的写作(写日记、写作文)的能力。 另外，我觉得家长有必要给孩子营造一个学习的氛围，就象教室里写得“进门就读书，提笔就练字”的标语一样，给孩子布置一个温馨的书屋，一看就是学习阵地，一进去就想读书、学习，让家长和孩子共同在亲情的氛围中学习，书的海洋里遨游，一起享受读书带来的快乐和幸福。 书是人类进步的阶梯，和孩子一起阅读，和孩子一起学习，和孩子共同成长！ 问题二：亲子共读心得体会大约50字左右・ 在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑，听着儿子“接着读！接着读！”的催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与儿子一起阅读，真的体会很多。 平时总是发现儿子学的太慢，如此简单的东西却总是理解不了，自己急的不得了，后来静下心来想一想自己小时候的样子，才发现儿子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告诉自己要学会换位思考，至少在陪儿子阅读的我要有耐心，用儿子的思维体会儿子的生活，这也是一种收获吧。 与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给儿子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。 在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一些他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时厉害得多， 发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕他，要是我们小时候也这样该多好。 在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子一起阅读过程，我的收获真的很多很多。 问题三：亲子阅读心得 怎么写 一、 要了解补习生的补习原因。 俗话说：“林子大了，什么鸟都有”，同是补习生，补习的原因却不尽相同。主要有四种：一种是基础差，成绩一直不好，每次模考都没有上过线的考生，这类考生补习的原因是希望勤能补拙，最后达到“笨鸟先飞”的目的。第二种人是平时成绩较好，模考经常上线，可是高考失手，成绩不尽人意，这类考生补习的原因是再熬一年，明年或许会更好。第三种人是平时成绩一般，学习态度不太认真，做一天和尚撞一天钟，但又有点小聪明，高考成绩差一点就上线，这类考生讨厌学习，认为“好马不吃回头草”，自己无论如何都不愿回校补习了，可是面对亲戚朋友的一番苦心，不得不带着一种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的心态来补习。第四种人是平时成绩特别好，模考几乎都能上重点，可高考成绩上了本科线却上不了重点线，或上了重点线却不是自己心中的重点线，这类考生是带着“不到黄河不死心”、不达目的不罢休的心态来补习的。 二、 要了解补习生的心理特点。 医生要治好病人的病，必须先查明病症，然后才能“对症下药”。同样道理，要帮助补习生提高成绩，必须深入了解他们的心理特点。补习生的心理特点大致有以下几点： 第一、自卑。十二年的寒窗苦读，换来的不是一举成名，而是一张无颜见“江东父老乡亲”的成绩单，面对望子成龙，望女成凤的父母那无奈与失望的眼神，面对金榜题名大摆筵席庆贺的同学，补习生的内心被无以言状的痛苦占据着，补习前大部分人都说曾经把自己关在房间里一个多月，终日以泪洗面，谁也不想见，他们觉得自己是社会的淘汰者，觉得自己是世界上最窝囊的人，对前途感到一片茫然，不知何去何从，自卑感让他们无地自容。 第二、沉默寡言，郁郁不乐是众多补习生的另外一个心理特点。上大学的梦破灭以后，他们回到学校，又见到了许多昔日的老师和同学，但这时的心境与以前完全不同了，总是觉得人们都拿异样的眼光来看待他们，总认为那眼神有嘲讽和鄙视的意思，其实周围的人对他们一视同仁，并无半点恶意。但他们认为并非如此，于是他们就觉得无地自容，自卑感就油然而生了，这是一种畸形的心理。 第三、压力大，输不起，是补习生的又一个特点。许多补习生家里经济并不宽裕，特别是从农村来的补习生，读了十几年书后，有些人家里几乎是家徒四壁了。但世代当农民的父母已经过怕了穷日子，“万般皆下品，唯有读书高”的思想意识使他们不惜一切代价供自己的子女考大学，认为上了大学就有了固定的单位，就有了固定的工资，就有了铁饭碗，把上大学看成是从“农门”跳进“龙门”的唯一出路。补习生面对孤注一掷的父母亲，唯有拼命别无他法，对万一又考不上该怎么办这个问题，他们连想都不敢想，重重压力使他们除了拼搏还是拼搏，他们已经到了输不起这个地步了。 首先，要帮他们找回自信心。自信心是一个人能否成功的关键，而补习生最缺乏就是自信心，最需要的也是自信心。在补习班上第一节课时，我首先在黑板上抄下孟子的一段话：“舜发于畎亩之中，管夷吾举于士，孙叔熬举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”然后又举了古今中外一些有作为的人都不是一帆风顺的，而是在极度的困境中挺过来的，如司马迁受了宫刑还写出了文学巨著《史记》；曹雪芹举家食粥却创作了《红楼梦》……这些伟人之所以伟大，是因为他们能够化悲通为力量，一个人遇到一点挫折就一蹶不振是可悲的。一个伟人曾经说过：“如果错过太阳你哭泣了，那么你也错过了月亮了。”……这样一引导，挫折不但不可怕，还是通往成功殿堂的阶梯呢! 为了帮他们找回自信心，仅靠思想指导是不够的，还必须关心和热爱他们，这是......>> 问题四：亲子阅读心得怎么写 写心得体会的格式 、什么是“心得体会 在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析.用文字的形式把这些心得表达出来,就是“心得体会”. “心得体会”是一种日常应用文体,属于议论文的范畴.一般篇幅可长可短,结构比较简单. 2、心得体会怎么写?心得体会的写法 心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成 I、标题 心得体会的标题可以采用以下几种形式： 在XX活动(或XX工作)中的心得体会 关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得) 心得体会 如果文章的内容比较丰富,篇幅较长,也可以采用双行标题的形式,大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得,小标题是“在XX活动(或X X工作)中的心得体会”,例如： 从小处着眼,推陈出新 ――参加大学生科技创新大赛的心得 II、正文 这是心得体会的中心部分 (1)开头 简述所参加的工作(或活动)的基本情况,包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果. (2)主体 由于心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会,而人的认识往往有一个逐渐发展和演变的过程,因此,在心得体会的主体部分的结构安排上,常常以作者对客观事物的主观感受和认识发展、情感变化为中心线索,组织材料,安排层次.具体的安排方法主要有两种：并列式结构和递进式结构. A.从不同角度将自己的感受和体会总结成几个不同的方面,分别加以介绍,层次之间是并列关系.即： 体会(一) 体会(二) 体会(三) ????????? 在每一部分内部,理论上总述,再列举事实加以证明的方法,使文章有理有据,不流于空(华考范文网 B.递进式结构比较适合于表现前后思想的变化过程,尤其是针对以前曾有错误认识,经过活动(或工作)有所改变的情况. 在层次安排上,递进式结构应先简述以前的错误认识,再叙述参加活动的原因、时间、地点、简单经过,然后集中笔墨介绍经过活动所产生的新的认识和感受,重点放在过去的错误与今天的认识之间的反差,以此证明活动的重要意义. (3)结尾 心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题,也可以提出未来继续努力的方向,也可以自然结尾,不专门作结. (4)署名 心得体会一般应在文章结尾的右下方写上姓名,也可以在文章标题下署名,写作日期放在文章最后. 3、写作心得体会应注意的问题 (1)避免混同心得体会和总结的界限.一般来说,总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究,力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训,引出规律性的认识,用以指导今后的工作,它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性.在表现手法上,在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式,注重语言的严谨和简洁. 心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受,往往紧抓一两点,充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式,在叙述工作经历的同时,着重介绍自己在工作中的体会和感受.它追求感受的生动性和独特性,而不追求其是否全面和严谨,甚至在有些情况下,可以‘‘只论一点,不计其余’’. (2)实事求是,不虚夸,不作假,不无病 *** .心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映,不能扭捏作态,故作高深,更不能虚假浮夸,造成内容的失实....>> 问题五：亲子阅读体会怎么写 篇一：幼儿亲子阅读心得范文 寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们一起认识了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子----在亲子阅读中，我们共成长。 对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培养了文字感悟能力和一定的人文素养，比如卑鄙等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的感情，对家长增加了依恋。由此，增加了为孩子读书的信念，以及，必须为此作出的努力。 《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我一直很喜欢，曾经推荐给很多人，因为孩子一直很喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入小学。进入小学后，因为我们时间安排不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是偶尔翻起，似乎每天都疲于奔命。 寒假了，有了充裕的时间，终于又有了亲子阅读的美好时光。那么，开学后呢，难道又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美好阅读，我们，必须克服一切困难，合理安排好时间。 以前读的大部分是绘本，偶尔有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的兴趣是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发现孩子依然沿袭以往的习惯，喜欢先看图，但是，也开始了对字的关注。一年级，已经学会了拼音，偶尔会纠正我的读音，尽管只是偶尔，还不是很熟练和很经常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。 《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有计划的感觉，偶尔也很贪心，希望一下读完，但是，终于还是形成了按时按量的读书好习惯。 如果，我们能把这种读书习惯坚持到底，相信我们的收获绝对是难以形容的。 读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。

亲子阅读论文答辩稿

答辩的准备工作学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。3．文章的基本观点和立论的基本依据。4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。5．重要引文的具体出处。6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。7．本文提出的见解的可行性。8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。9．写作毕业论文（作业）的体会。10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。学生答辩注意事项1．带上自己的论文、资料和笔记本。2．注意开场白、结束语的礼仪。3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。

论文答辩发言稿篇一 尊敬的各位老师，亲爱的同学们:大家上午好!我是20XX学前的xx，我的毕业论文题目是《浅谈幼儿数学学习兴趣的培养》。我的指导老师是曾老师，在我论文写作期间，曾老师给予了悉心的指导，这才使得我的论文能够如期的顺利完成。在此，我向曾老师表示衷心的感谢。下面，我将这次论文的任务，目的，意义，所选用的资料文献，写作基本思路，以及文章中我个人的一些新的观点与理解向各位老师作汇报:这次论文的主要任务是仔细搜集有关当前幼儿数学教育和幼儿数学学习兴趣培养方面的资料，运用所学的学前心理学、学前教育学、幼儿数学教育等理论，结合自身幼儿教育实践对当前幼儿数学学习兴趣培养过程中存在的主要问题和幼儿数学学习兴趣培养的策略方面的资料，写出一篇合乎学士学位论文质量的文章。我选择《浅谈幼儿数学学习兴趣的培养》这一课题进行研究原因在于，我所去过的几所幼儿园中，幼儿数学学习现状并不尽人如意。集中教学中，幼儿的数学学习兴致并不高，情绪不愉悦。1/5页皮亚杰曾经说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是点燃智慧的火种。"试想，幼儿早期的数学学习兴趣开发慢了一步，学习兴趣都没有了，又怎能做到让幼儿现在或者是将来的全面发展呢因此，我选择《浅谈幼儿数学学习兴趣的培养》的意义在于:有助于幼儿更好地适应下一阶段的学习。培养幼儿的好奇心，探究欲。激发幼儿思维的主动性，最终培养幼儿的学习兴趣。而我选用的资料主要有黄谨编写的学前儿童数学教育，张俊编写的幼儿园数学教育等文献，还在网上也收集了一些资料。具体来说，我的论文是由幼儿数学学习兴趣培养的意义，幼儿数学学习兴趣培养过程中存在的问题，幼儿数学学习兴趣培养的策略这三部分构成的。第一部分由学习兴趣的含义，幼儿学习兴趣的特点，幼儿数学学习兴趣培养的意义构成。第二部分主要写了四个方面的问题，家长方面，幼儿园方面，幼儿园教师方面，幼儿自身发展所带来的问题。第三部分主要从四个方面着手，1是让幼儿在游戏操作中培养起对数学的学习兴趣。2是让幼儿在自我发现中培养起对数学的学习兴趣。3是幼儿教师通过讲解演示来提高幼儿数学的学习兴趣。4是融入美术元素来提高幼儿数学的学习兴趣。通过本次的论文写作，一方面使我掌握了论文写作方面相关的技巧，另一方面也使我在培养育儿数学学习兴趣这一课题上有了新的认识与理解。但是由于我自身存在的知识储备方面的缺陷，2/5页使得文章中的相关论点还不够成熟，甚至存在错误观点的情形。对此，我热切希望能够得到各位老师的指导。谢谢!论文答辩发言稿篇二 尊敬的各位老师，上午好～我叫xx，是注会081班的学生，我的论文题目是企业应收账款管理问题的研究，论文是在唐玲老师的悉心指点下完成的，在这里我向我的老师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我们的毕业论文答辩表示衷心的感谢，并对那些年我们有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师指教指导。首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。我们都知道在现代市场经济环境下，企业间的竞争日趋激烈，企业为了在竞争中赢得主动，抓住商机，除了要提高产品质量、改善售后服务外，还要运用赊销方式来扩大销售。赊销在这方面有着任何其他结算方式都无法比拟的优势。特别是在信用经济时代下，由于信用交易体系的不断发展，信用交易额度不断增大，大量使用现金交易显然无法满足日益扩大的市场规模的要求。同时企业扩大市场规模，提高产品或服务的市场占有率，增加企业的盈利水平，特别是在宏观经济不景气、市场疲软和资金匮乏的情况下，赊销具有比较明显的促销作用，更是一种抢先占领市场的重要手段，有利于扩大企业产品的销路，增加了产品销售收入，提高企业竞争能力和经济效益，同时我认为最值得关注的是赊销形成应收账3/5页款的弊端，应收账款不仅会增加管理及其他方面的成本，还有可能形成呆账、坏账，导致企业现金流紧张，甚至陷入财务危机，增大经营风险。从以上可知应收账款是一把双刃剑，它能为企业带来丰厚的利润，也能将企业带来破产的困境。目前我国大部分企业对应收账款管理意识较薄弱，对企业应收账款管理研究具有重大意义。其次，抛开论文引言部分，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。第一部分是有关应收账款的理论综述。第二部分是应收账款管理存在的问题;第三部分是加强应收账款管理的对策第四部分是四川长虹案例分析来了解应收账款的管理。最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。书到用时方恨少，事非经过不知难。这篇论文写作的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，应收账款是一个简单的会计科目，但是当我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作的时候，发现原来简单的东西里面蕴含着丰富的知识，在此过程中我学到了很多东西，但论文还是存在许多不足之处，比如说我应该对账龄分析放和坏账的计提做一个介绍，尽管文章有涉及但还是有待改进.请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。再一次谢谢各位老师。

陈述是论文答辩中的一个重要环节，时间在3——5分钟左右。为了避免忘词以及更清晰地展现论文内容，答辩者一般都需要写提前写好答辩陈述词，那么论文答辩陈述稿怎么写呢？写作的内容与重点有哪些呢？本文为大家整理了3份“答辩陈述稿模板”,以供参考。论文答辩陈述稿怎么写一、论文答辩陈述稿的写作内容在写作陈述稿时，需围绕以下问题进行思考和编写：1、为什么选择这个课题？2、写作的目的和要解决的问题，其学术价值与现实意义是什么？3、全文的基本框架、结构、行文逻辑关系如何？立论的主要依据是什么？4、研究过程中的发现5、论文在选题、观点、方法等方面的创新之处，这个是重点，要重点介绍6、论文的不足之处，有哪些问题还没有搞清楚或论述的不够透彻？二、论文答辩陈述稿怎么写——写作模板论文答辩陈述稿写作模板一：尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自……的学生XX,文题目是《……》。我当时之所以选择研究……是因为……，主要表现在：……在着手准备论文写作的时候，我针对……这个命题，大量阅读相关方面的各种资料。对……的概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在……导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于XXXX年X月X日正式定稿。具体来说，我的论文分为以下四个部分：第一部分，主要概述了……，第二部分，是在对……进行了详细论述的基础上，运用……法对……的深入挖掘。第三部分，运用……法对……的深入挖掘。第四部分，……经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验。在这期间，我的论文指导老师……教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！论文答辩陈述稿写作模板二：各位老师下午好！

答辩前的准备，最重要的是答辩者的准备。要保证论文答辩的质量和效果，关键在答辩者一边。论文作者要顺序通过答辩，在提交了论文之后，不要有松一口气的思想，而应抓紧时间积极准备论文答辩。首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。其次，要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备——补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做列心中有数、临阵不慌、沉着应战。第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。

关于小学阅读的论文

《义务教育语文课程标准》强调，要加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语言沉淀，提高获取信息的能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。因此，在日常小学语文教学中，必须注重培养学生的阅读能力，笔者认为首先要从培养学生的阅读习惯入手，主动养成七种良好的阅读习惯，才能有效地提高学生的阅读能力。一、认真细致的阅读习惯认真的阅读习惯首先表现在阅读的时候能够专心致志，把注意力全部放在阅读的对象上。简而言之，就是要用心读书，这就要求教师注重培养学生抵制干扰的能力，形成认真读书的习惯。其次要在激发兴趣上下工夫，伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"阅读兴趣不是天生的，主要在于老师如何引导学生，充分调动学生阅读的积极性和主动性，最终达到认真阅读的习惯。二、列出清单的阅读习惯虽然读书多多益善，但"吾生也有涯，而知也无涯".学生的学习时间是有限的，加上近年来适合小学生阅读的书目可谓浩如烟海。在大量书籍中，老师要根据时代的需要和课标的要求，针对不同年段列出要阅读的书目清单，力争在有限的时间内取得最佳的阅读效果。为此，针对每年段的课标要求，我都会列出思想健康，融知识性、趣味性为一体的阅读清单，这样学生就不会毫无计划和目标地去阅读。三、晨起早读的阅读习惯"一年之计在于春，一日之计在于晨。"学生在早晨精力充沛、思想集中，充分利用早晨的时间，让学生多读书大有益处。在晨读中，学生品味着文章的语言，感悟着语言文字的美，更深刻地体会作者的思想感情，更快乐地理解文章、读懂文章，这不仅训练了学生的朗读技巧，而且又提高了学生鉴赏语言文字的能力。所以，充分利用好晨读尤为重要，老师切忌在晨读时间内处理班务。在晨读时，老师或与学生一起读，或辅导朗读能力差的学生，或组织学生进行晨读比赛，或让学生跟着录音读，学生在快乐的晨读氛围中度过，他们会自不而然地喜欢上晨读，期待每天的晨读。四、定时定量的'阅读习惯除了每天的晨读外，老师还要每天布置学生在校外的读书时间和内容，要求学生要在大致规定的时间内完成一定量的阅读内容。低年段学生可布置每天20分钟的阅读时间，中年段学生可布置每天30分钟以上的阅读时间，高年段学生可布置每天1小时左右的阅读时间。老师可根据当天教学的内容布置相关内容的阅读，如，学习了《圆明园的毁灭》就读《中华上下五千年》一书，学习了《冬阳·童年·骆驼队》就读《城南旧事》一书，也可根据列出的清单布置作业。五、有的放矢的阅读习惯指导学生有目的地读书，主要靠老师有意识地把方法渗透在理解课文的过程中。在教学新课时，第一次读是解决生字词，初步了解课文的内容，第二次读要求理解一些词语在句子中的含义，第三次读则是让学生理解含义深刻的句子，第四次读就是理解课文主旨。以上"四步曲"就是在阅读时做到了有的放矢。教师在让学生反复读的基础上，还要不断归纳方法，如如何读懂含义深刻的句子，引导学生将理解的词语说出一句话，课文主要写了什么，表达了什么样的思想感情等，并鼓励学生把读书"四步曲"及方法不断地运用于阅读实践中，日积月累就能形成有目的的读书习惯。六、写读书卡的阅读习惯"不动笔墨不读书。"一篇文章读完了，总会有感悟，总会有触动心灵的地方，如果把这些点滴体会用读书卡的方式记录下来，不仅培养了学生良好的阅读习惯，而且又提高了学生的习作水平和能力，真可谓"一箭双雕。"读书卡中可设置书名、作者、增识的字、好词好句、主要内容、我的感悟等。学生记录那些美好情愫的文字，陶冶了孩子们的情操，那些精彩的描写、精辟的议论、优美的抒情、名人名言、凡人妙语，可以帮助孩子们分清真善美、假恶丑。七、圈点批注的阅读习惯圈点批注的阅读方法，就是要求学生一边读、一边勾画、一边品味，用一些自己喜欢的符号，标出重要的字、词、句，划出层次，归纳要点，概括中心，这种方法就是让学生读透文章，让学生真正走进作品，真正有自己的见解，达到既忘我又有我的境界。圈点勾画可要求低年段的学生，作批注则是要求中高年段的学生，这对于提高学生的鉴赏能力、阅读能力及写作能力是极好的。"上士闻道，勤而习之。"作为小学语文教师，要勤于要求，积极培养学生的阅读习惯，使学生掌握一定的阅读方法，提高学生的阅读能力。只有这样，学生才会真正成为阅读的主人，才会因为会阅读而更加地爱语文！参考文献：张培秀。浅谈小学生良好阅读习惯的养成.中国校外教育，2012（01）。浅谈低年级学生课外阅读习惯的培养初中生文学阅读习惯培养策略研究浅谈学生课外阅读习惯的培养浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯论文

浅析小学语文群文阅读教学论文

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我收集整理的浅析小学语文群文阅读教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

摘要：

小学语文教学中的群文阅读教学有着一定的价值意义，并且在小学语文教学中处于重要的地位。目前我国小学语文教师已经充分认知到群文阅读的重要性，比如提高群文阅读的教学质量、提高学生的阅读速度等等，都可以全面提高学生的阅读能力，为学生的长远发展打下良好的基础。本文在对小学语文群文阅读教学意义分析的基础上，探讨其教学对策。

关键词：

小学语文；群文阅读；教学对策

群文阅读在提高小学生阅读能力及培养小学生思考能力中有着重要的作用，深受广大小学语文教师及小学生的喜爱。在教育教学方式不断创新及学生在学习过程中的主体地位不断提高的大背景下，以教材基本体系为前提，教师应该结合语文教学进度及文本内容主体，提高对群文教学的编排及组织，以满足小学生语文学习的需求，实现小学语文教师创新教学的目标。

1、小学语文群文阅读教学意义

1．1扩大小学生的阅读视野：在小学语文教学中，所有小学语文教师都是要求学生能够多读书，读好书。学生如果能够长期坚持群文阅读，可以有效提高学生的阅读量，从而使学生的阅读能力不断提高。不过目前在实际的小学语文教学中，阅读教学中的教材仅仅只是语文课本中的内容，这就限制了学生的与度量。所以目前小学语文教师的教学任务就是增加学生的课外阅读量，比如教师可以使学生在上课前几分钟自由阅读与课程内容相关的课外文章，不仅能够提高学生的课外阅读量，还能够扩大小学生的阅读视野及知识面。

1．2提高学生的阅读速度：目前我们正处于信息化的社会中，学生要想能够与时俱进，就要获取足够先进及丰富的信息，要想实现这一目的，提高学生的阅读速度能够有效的增加学生的信息量。目前在实际教学活动中，部分小学语文教师为了保障自己的讲课质量，会根据学生实际的学习情况，放慢自己的讲课速度。虽然这种教学方式能够使学生全面理解小学课文中的内容，但是也大大抑制了学生阅读速度的提高。

1．3培养学生的思考能力：目前小学语文教学受到传统教学思想的影响，大部分小学语文教师都使用单篇文章进行教学的模式，只为学生传授理论知识，学生在学习过程中处于被动的状态。另外教师为了在有限的时间中完成自己的教学进度，往往会忽视学生在听课过程中的问题。为了教学为教学这种教学模式，限制了学生的思考能力。那么群文阅读就能够有效的培养学生的思考能力，小学教师在为学生布置相关的群文阅读任务的时候，要求学生在阅读过程中积极思考，并且找出问题的答案，能够潜意识的提高学生的思考能力。

1．4培养学生正确的阅读方式：在新课改背景下，小学语文教育也越来越重视对学生阅读方式的指导。但是在实际语文教学中，语文教师整堂课都围绕同一篇文章进行讲解，内容也都是以文章中的知识为主，完全忽视了指导学生正确的阅读方式。进行群文阅读教学能够使教师引导学生进行自主阅读，有效的提高学生的分析能力及归纳能力，还能够使学生具有正确阅读方式。

2、小学语文群文阅读教学对策

目前小学语文中使用的教材都是根据同类题材编排的`课程体系，每个单元都可以作为一个群文进行教学，在此基础上可以对学生进行年级层次进行教学。

2．1以主题为基础进行阅读：中心议题体现着教学的目标，是群文阅读课堂的中心。教师在备课的阶段，要设置好议题，把握好议题的难易程度。议题既要有挑战性，也要有可学习性。议题的选择需要结合小学生的理解水平，以及接受能力。小学生的知识水平有限，对事物的看法不够全面，教师在群文阅读课堂教学中，要充分认识到小学生的特点，合理选择一个或者几个议题。议题的选择要有启发性，能够启发学生的思维，充分调动学生的思维能力，在学生能够从不同的角度提出自己的观点和看法。以主题为基础进行阅读指的是以小学生目前的阅读能力水平为基础，以主题为前提，使小学生能够根据自身的学习计划及教学计划进行的群文阅读活动。此阅读活动有两种方式：其一，完善型。教师以学生平时在语文学习中的表现为基础，包括学生对不同主题的知识的掌握情况，对一些掌握较为薄弱的主体进行群文阅读引导；其二，提升型。教师以提升学生的阅读能力为基础，通过展开不同的主体进行阅读指导。这种方式是以学生具备相应的能力及基础知识为前提，进行的高层次的阅读指导。比如在进行《矛和盾的集合》教学的时候，教师可以引导学生开展不同主题知识的阅读指导，使学生能够在自己的生活中寻找充满矛盾但是却被统一的现象，通过此搜集相关的资料进行阅读。从这个过程中学习相关的知识以及为人处事的道理，教师开展群文阅读教学要根据不同的主题，使学生能够自主归纳知识，并且对其进行分析和整体，使学生能够在搜集知识的过程中获取知识。

2．2以任务为导向进行阅读：以任务为导向进行阅读指的就是根据语文教学的实际进度，并且结合教学中的任务，引导学生进行群文阅读。在实际教学中，为了使其能够服务教学，可以从两方面进行。其一，预习型。教师根据课文内容，提前为学生布置阅读任务，使学生阅读类似的文章，了解文章中的内容，为文本学习打下良好的基础；其二，复习扩展型。在教学任务完成之后，教师可以根据学生在学习过程中的表现以及掌握文本知识的程度，开展学生课外时间的阅读活动，使学生能够完善自身的知识面，并且充分的理解并掌握教学内容。比如在进行《只有一个地球》教学的时候，教师可以要求学生在课下阅读环境、生态之类的群文，使学生了解目前的生态环境及环保状况，这样小学生能够充分认知课文中的危机。并且还可以使小学生体验身边的污染现象，使其能够全面了解地球状况，那么就自然而言的完成文本的学习。

2．3充分运用群文阅读的策略：在课堂教学中，除了需要的课文之外，教师可以选择有对比性的文章进行对比阅读。在对比阅读中，要注意引导学生寻找文章的相同点和不同点，充分发散学生的思维能力，是学生有深刻的认识，在差别中看到学习方法和规律，提高语文文章的鉴赏力。联想阅读是学生联系自己的自身经历，体会不同文章的情感。对于部分摘抄的课文，教师可以引导学生阅读相关的全文，使学生关注作者的选材以及情感的表达。在课堂上开展群文阅读之后，可以在课下拓展阅读，引导学生阅读相关体裁或者相关作者的文章，扩展学生的阅读范围，提高学生的阅读能力。

3、结语

人们在生活及工作中的阅读方式主要分为单篇阅读、多篇阅读及整本书阅读三种，为了使学生能够具有多篇文章阅读技能，可以在小学语文教学中进行群文阅读教学，能够有效更新小学语文教师阅读教学的思想，创新了小学语文阅读教学的模式，开阔学生的阅读视野，提高了学生的阅读量，从而有效的提高了学生的阅读能力。以上本文重点分析了小学语文群文阅读教学意义以及教学对策，以为同行工作者提供相应的参考文献。

参考文献：

［1］李开忠．小学语文群文阅读教学策略研究［J］．学周刊B版,2014,(1):60－60．

［2］李晖．链接生活,点击教学---小学语文群文阅读教学的实践探索［J］．学周刊,2015,(4):169．

［3］陈玲．小学语文“群文阅读”特色课程建设的探索［J］．考试周刊,2014,(54):37－38．

［4］甘玉林．群文阅读理念下小学语文阅读教学思路解读［J］．小作家选刊,2016,(25):170．

［5］杜娟．起承转合---浅谈小学语文与群文阅读的联系［J］．东方教育,2015,(6):188－188．

［6］易文慧．试论小学群文阅读的教学价值与策略［J］．读与写(上,下旬),2015,(16):72－72．

初中语文阅读是扩大学生知识面、训练学生思维、提高学生学习兴趣的重要课堂，传统的阅读教学文章少而精，学生视野较窄，缺乏对同类文章思考的空间，群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限，让学生从课内走到课外，实现既聚焦课堂又走向社会、家庭的阅读视野。群文阅读的课堂需要用心、用智、选对文、选好文才能调动学生的热情和学习兴趣，让学生切实获益，下面笔者将从以下几个方面来探讨组合选文的策略。

一、以作者为中心选文

不同的作家有不同的文学风格，初中语文阅读可以从教材选定的作者出发，对该作者的文章进行精心筛选，选出有代表性的作品，让学生对作家的文风有更深刻的认知。例如七年级上册语文教材选了老舍的《济南的冬天》，教师就可以选择老舍同样写济南的《大明湖之春》《趵突泉的欣赏》让同学一起学习，看老舍怎样从不同的角度描写济南，增加学生的写作技巧。同样还可以选择老舍的散文如《北京的春节》《养花》《草原》《猫》等，通过群文阅读学习，让学生更深刻地理解教材选文以及名家文风，学习名家风范，积累见识和学识。

二、以“体裁”为中心选文

以体裁为中心选文，把同一体裁的作品放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。文章的体裁无外乎有六大类即是：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，诗歌等形式。语文教师在选文的过程中可以根据教学大纲的要求，选择难易适中同类体裁的文章，同时教师也可以将古今中外的议论文杂糅在一起，让学生了解议论文的丰富性。例如可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文、现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品以及国外名家的议论文放在一起，以供学生欣赏，同时精心讲解其中的一两篇文章，让学生理解不同的时代、国别、地域、作家都有不同的风格，从而达到丰富学生视野的目的。

三、以“同文”为中心选文

所谓“同文”就是主题相同甚至题目相同的文章，文学作品中存在大量的“同文”现象，甚至同样的题目有多个人写，但是写作的角度和内容都不相同。教师在初中语文群文阅读教学中可以利用文学作品中大量的“同文”，让经典与经典对话，“以文解文”，可以起到意想不到的效果，引文经典的作品总是有内在的契合，尤其是同样主题的文章，语文教师在解释文章的过程中，有时也不能把经典文本的意思内涵解释得十分到位，那么让经典“互文”，无疑是初中语文群文阅读教学中的绝妙法则。著名的散文家俞平伯和朱自清都写过《桨声灯影里的秦淮河》，这便是“同文”中的经典，另外古诗文中“同文”的作品就更多了。古人喜欢吟咏同一对象，例如边塞诗，有一个边塞诗派，王昌龄、高适都是写作边塞诗的高手，同一篇《出塞》，王昌龄就有“秦时明月汉时关”“骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。”等诗文。唐诗中送别诗也很多，例如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴”和王维的《渭城曲》“渭城朝雨浥轻尘”，同样送别却寄托了诗人不一样的情怀。这些阅读的经典，无论是针对初中语文古文阅读教学还是现代文阅读教学，都有着丰富的作品，出现在课堂上，不仅激发学生的兴趣，让学生体验阅读的快乐，提高阅读能力，同时能够达到事半功倍的效果。

四、群文阅读组文的方式

上文讲了从文章的作者、体裁甚至“同文”方面去选文，是选文的一个思路，但是选出的文章会有很多篇、很多种，怎样巧妙组合到一起也是初中语文老师面临的问题，下面笔者结合教学经验和前人的研究，提出以下几种组文的方式：

（一）以“拓展强化”的方式组文

顾名思义，拓展强化就是在一个水平基准线上进行不断完善，达到不断强化的目的。比如围绕社会的话题会有很多文章，也有很多科技、过年、特产、奉献等话题，教师可以根据教学目标选择切合时代的作品，根据已有的教材篇目进行群文阅读。也可以在上文诸如以作者为中心选择的文章基础上，根据文章深度层层递进强化，也可以补充其他作者类似的文章，交叉进行，补充文章作者风格单一的不足，进行拓展强化。

（二）以“完善增补”方式进行组文

根据研究初中语文阅读教材，我们不难发现有些类型的文章缺失，例如有关家庭教育、自我认知类型的文章较少。众所周知，初中生正处在叛逆时期，对自我认知不太明确，容易造成心理障碍，对家庭教育不理解，缺乏对家庭教育的正确认知，此时作为语文教师应当完善增补此类型的文章，引导他们正确认识青春期所面临的各类问题和家庭教育的不足及优点，正确与家长沟通，表达情感，帮助他们成长。可以说很多作家都以自身家庭故事和自己成长经历创作，趣味性强，也有很强的教育意义，诸如《傅雷家书》《名人传》等励志型作品都可以成为教师的推荐对象，引导学生健康成长！群文阅读组文方式灵活，不拘一格，教师可以不同的选文里自由组合，达到拓展强化、完善增补、提高学生阅读水平的目的即可。但是选文时目标要明确，根据难易程度螺旋上升，切不可超越学生理解阅读能力之上，否则一些枯燥的文章反而降低学生阅读兴趣，适得其反。群文阅读是当今语文阅读教学中创造性的发现，对语文教师提出了更高的要求。对于初中语文教师而言，应当围绕课程要求和标准，提高自身素质和阅读面，在选文、组文上为学生提供良好的阅读素材，选择名家、经典文学作品，确保文章不难不易、恰到好处、阅读性强，既能激发学生阅读兴趣，又能达到提高学生阅读水平的目的，切实落实群文教学为阅读教学服务的目标。群文阅读自由性、创造性较强，组文更是千差万别，这是在浩瀚的文学海洋里筛选合适的素材，组文技巧上要求很高。笔者在此提出了组合选文的几种方法，希望起到抛砖引玉的作用，望学术界多加研究。

小学阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学教学的重要组成部分。下面是我为大家整理的小学阅读教学论文，供大家参考。

【摘要】小学生阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，在信息化社会，阅读能力会对学生将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率和速度，就成为了我们应该思考的问题。本文分析了小学生阅读学习的特点，并结合教学实践，提出了一些阅读教学的方法和策略，希望能够为小学生语文阅读能力的培养提供一些有益的参考。

【关键词】小学语文;阅读;教学;策略

阅读能力的培养一直是小学语文教学中的重点内容。学生从识字、认字到具备一定的文本阅读能力，并能够通过对文本的感知和体验以及初步的理性分析，提高文学审美修养和分析处理文字信息的能力，这是小学语文阅读教学的目标，也是新课程标准对学生语文阅读能力培养提出的要求。在小学阶段，如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，并引导学生通过阅读来扩充知识、陶冶情操就成为了我们应该探讨的问题和方向。阅读能力的培养和提高是一个比较长期的过程，学生要具备一定的文字和语文知识基础，并达到一定的阅读数量，日积月累，逐渐形成自己的阅读习惯和体系。作为小学语文教师应该把培养学生的阅读兴趣放在首位，从学生心理接受的特点出发，引导学生逐步走入色彩斑斓的读书世界，只有以兴趣为基础，学生才能有阅读的动力。另外，转变阅读教学的模式，灵活采用新颖的教学方法，也是提高学生学习兴趣和阅读能力的有效途径。下面，笔者就结合自己在小学语文课堂教学中的经验，谈谈提高小学生阅读能力的一些教学方法和策略。

一、注意日常积累，培养兴趣，扩大阅读面

现在的小学生，每天接触的信息量很大，但是很多信息都来源于电视、网络等数字化媒体。图像、图片等直观的信息流通方式，更容易被孩子接受，相反的，许多学生会表现出对书本的厌倦和缺乏兴趣。针对这样的情况，教师应该想办法激发学生对阅读的兴趣，要结合学生的心理特点，来推荐一些适合学生阅读的书籍，并引导学生根据自己的兴趣来选择书籍，扩大阅读面，适当地做好导读和引导，帮助学生顺利地完成阅读。比如，教师可以利用多媒体设备，制作一些图文并茂的导读教案，让学生对将要阅读的作品或者书籍，有一个直观的认识，激发他们的兴趣和好奇心。另外，教师还可以每天利用一定的课堂时间，为学生朗读一些优秀作品的精彩片段，提高学生的阅读品位和审美修养，为学生提供更广阔的阅读空间，高年级的学生还可以自主完成这样的内容。只有不断地日积月累，才能有所收获。

二、精读和泛读相结合，适当渗透阅读技巧和方法

掌握一定的阅读技巧和方法会对提高阅读速度和效率起到重要的作用，但是，我们不能一味地向学生灌输这些技巧和方法，因为小学生还处在感性思维为主的阶段，过多的条条框框会让他们对阅读失去热情。其实，我们的阅读应该是把精读和泛读结合起来进行的，教师可以选取一些典型篇章，进行精读讲解，让学生学会快速地抓住主旨和文章大意，并适当训练一下学生的阅读速度，渗透一些阅读技巧。而对于绝大多数的阅读内容，教师完全可以放手让学生去读，给学生足够的自我思考空间，鼓励学生进行发散性思维。当学生积累到一定的阅读量之后，他们就会对阅读的内容和阅读的方法有一些自己的心得和体会，教师可以再根据学生的需要进行有针对性的指导。总之，教授和学习阅读的方法要遵循灵活的原则，不能够简单地照本宣科。

三、以多向互动的方式进行阅读体验、交流和探讨

阅读重在情感体验与沟通，学生与作品产生一定的心理共鸣，并能把这种共鸣表达出来，同其他人一起分享，将会极大地提升他们对阅读的兴趣和热情。教师可以利用班级建设图书角的机会，让学生们自己提供喜欢的阅读书目，也可以让他们把自己喜欢的书拿到学校和同学们互换阅读和分享，这样既可以节约资源，又可以让学生养成一种自主阅读的习惯。在学生阅读了一些作品之后，教师可以组织相应的读书交流会，让学生们互相谈谈阅读的感受和体验，也可以针对书中的某一话题，进行探讨和辩论，教师也可以参与交流和讨论，和学生一起分享阅读的快乐。这种教师与学生、学生与学生多向互动和交流的教学方式，有利于提高学生的语言表达能力和分析归纳能力，也为阅读延伸出更多的空间和可能性，在班级里营造出良好的读书氛围。

总之，小学生阅读习惯与能力的提升要本着循序渐进的原则，重视兴趣的培养和方法的引导。教师要结合学生的心理特点和阅读需要，有针对性地制定教学方法和阅读计划，不要急于求成，也不要做一些应试化的突击训练，要让学生在轻松的阅读氛围中，逐步积累语言素材和阅读经验，以一种欣赏和体验的方式来享受阅读的过程。兴趣是最好的老师，我们要让学生把读书当成生活的一部分，热爱读书，让读书成为他们获取知识、提高自身修养的重要方式和途径，为将来的学习和发展打好基础。

参考文献：

[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理,2009年36期.

[2]刘慧,冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2010年03期.

[3]詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J].科学咨询(教育科研),2010年08期.

[4]崔峦.提高小学语文阅读教学实效性的十项策略[J].天津教育,2007(11).

[5]毛爱华,张兴文.关于小学语文阅读教学的探究[J].教育探索,2004(09).

【摘要】小学生阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，在信息化社会，阅读能力会对学生将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率和速度，就成为了我们应该思考的问题。本文分析了小学生阅读学习的特点，并结合教学实践，提出了一些阅读教学的方法和策略，希望能够为小学生语文阅读能力的培养提供一些有益的参考。

【关键词】小学语文;阅读;教学;策略

阅读能力的培养一直是小学语文教学中的重点内容。学生从识字、认字到具备一定的文本阅读能力，并能够通过对文本的感知和体验以及初步的理性分析，提高文学审美修养和分析处理文字信息的能力，这是小学语文阅读教学的目标，也是新课程标准对学生语文阅读能力培养提出的要求。在小学阶段，如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，并引导学生通过阅读来扩充知识、陶冶情操就成为了我们应该探讨的问题和方向。阅读能力的培养和提高是一个比较长期的过程，学生要具备一定的文字和语文知识基础，并达到一定的阅读数量，日积月累，逐渐形成自己的阅读习惯和体系。作为小学语文教师应该把培养学生的阅读兴趣放在首位，从学生心理接受的特点出发，引导学生逐步走入色彩斑斓的读书世界，只有以兴趣为基础，学生才能有阅读的动力。另外，转变阅读教学的模式，灵活采用新颖的教学方法，也是提高学生学习兴趣和阅读能力的有效途径。下面，笔者就结合自己在小学语文课堂教学中的经验，谈谈提高小学生阅读能力的一些教学方法和策略。

一、注意日常积累，培养兴趣，扩大阅读面

现在的小学生，每天接触的信息量很大，但是很多信息都来源于电视、网络等数字化媒体。图像、图片等直观的信息流通方式，更容易被孩子接受，相反的，许多学生会表现出对书本的厌倦和缺乏兴趣。针对这样的情况，教师应该想办法激发学生对阅读的兴趣，要结合学生的心理特点，来推荐一些适合学生阅读的书籍，并引导学生根据自己的兴趣来选择书籍，扩大阅读面，适当地做好导读和引导，帮助学生顺利地完成阅读。比如，教师可以利用多媒体设备，制作一些图文并茂的导读教案，让学生对将要阅读的作品或者书籍，有一个直观的认识，激发他们的兴趣和好奇心。另外，教师还可以每天利用一定的课堂时间，为学生朗读一些优秀作品的精彩片段，提高学生的阅读品位和审美修养，为学生提供更广阔的阅读空间，高年级的学生还可以自主完成这样的内容。只有不断地日积月累，才能有所收获。

二、精读和泛读相结合，适当渗透阅读技巧和方法

掌握一定的阅读技巧和方法会对提高阅读速度和效率起到重要的作用，但是，我们不能一味地向学生灌输这些技巧和方法，因为小学生还处在感性思维为主的阶段，过多的条条框框会让他们对阅读失去热情。其实，我们的阅读应该是把精读和泛读结合起来进行的，教师可以选取一些典型篇章，进行精读讲解，让学生学会快速地抓住主旨和文章大意，并适当训练一下学生的阅读速度，渗透一些阅读技巧。而对于绝大多数的阅读内容，教师完全可以放手让学生去读，给学生足够的自我思考空间，鼓励学生进行发散性思维。当学生积累到一定的阅读量之后，他们就会对阅读的内容和阅读的方法有一些自己的心得和体会，教师可以再根据学生的需要进行有针对性的指导。总之，教授和学习阅读的方法要遵循灵活的原则，不能够简单地照本宣科。

三、以多向互动的方式进行阅读体验、交流和探讨

阅读重在情感体验与沟通，学生与作品产生一定的心理共鸣，并能把这种共鸣表达出来，同其他人一起分享，将会极大地提升他们对阅读的兴趣和热情。教师可以利用班级建设图书角的机会，让学生们自己提供喜欢的阅读书目，也可以让他们把自己喜欢的书拿到学校和同学们互换阅读和分享，这样既可以节约资源，又可以让学生养成一种自主阅读的习惯。在学生阅读了一些作品之后，教师可以组织相应的读书交流会，让学生们互相谈谈阅读的感受和体验，也可以针对书中的某一话题，进行探讨和辩论，教师也可以参与交流和讨论，和学生一起分享阅读的快乐。这种教师与学生、学生与学生多向互动和交流的教学方式，有利于提高学生的语言表达能力和分析归纳能力，也为阅读延伸出更多的空间和可能性，在班级里营造出良好的读书氛围。

总之，小学生阅读习惯与能力的提升要本着循序渐进的原则，重视兴趣的培养和方法的引导。教师要结合学生的心理特点和阅读需要，有针对性地制定教学方法和阅读计划，不要急于求成，也不要做一些应试化的突击训练，要让学生在轻松的阅读氛围中，逐步积累语言素材和阅读经验，以一种欣赏和体验的方式来享受阅读的过程。兴趣是最好的老师，我们要让学生把读书当成生活的一部分，热爱读书，让读书成为他们获取知识、提高自身修养的重要方式和途径，为将来的学习和发展打好基础。

参考文献：

[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理,2009年36期.

[2]刘慧,冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2010年03期.

[3]詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J].科学咨询(教育科研),2010年08期.