悼冯亚东教授：那位十年功夫一本书的人走了 高晋康 虽然此前已有一定的心理准备，但冯亚东教授辞世的消息，仍令人感到突然和悲伤。冯亚东教授的离世，是西南财经大学及其法学院的一个重大损失，也是中国刑法学界的一个重大损失。唯一值得慰藉的是——虽然他已离去但注定不会被人遗忘。冯亚东教授的名字和他在刑法学领域孜孜不倦的探求注定将会镌刻在法治的丰碑之上。 冯亚东教授首先是我的一名学长。他是西南政法学院，也就是后来的西南政法大学78级学生，我是81级。对于西南政法大学78级，现在有一个说法，那是一个不可复制的神话。包括现在最高院院长周强、副院长李少平、四川大学龙宗智教授等一大批政法界、学术界内的领军人物，均是西政78级毕业生。这当中，自然也就包括了冯亚东教授。仔细想来，那是一个理想主义激荡的年代，国家刚刚拨乱反正，大学也才开始恢复招生。每一个年轻人身上都洋溢着一种家国情怀。事实上，在这之前，冯亚东还有过当知青、当工人的经历。对于1953年出生的冯亚东而言，当时他已经25岁了，一切时不我待，充满了一种使命感和紧迫感。 大学毕业后，冯亚东先是在南充市中院，后又经四川省政法干部管理学院、四川大学并最终于2002年7月来到西南财经大学直至离世。对于西南财经大学法学院，冯亚东教授可谓居功至伟。在冯亚东教授带领之下，西南财经大学刑法学学位授权点最终从无到有，并从有到优。特别是2011年，西南财经大学和复旦大学、四川大学等一起获得法学一级学科博士授权点，冯亚东教授本人的科研贡献起到了极大的助推作用。因为申报工作，我曾仔细梳理了2005年至2010年5年间，冯亚东教授在三大权威学术期刊《中国社会科学》、《法学研究》、《中国法学》共发表论文6篇。这一数量在我国刑法学界那个时段中仅次于清华大学的张明楷教授和北京大学的陈兴良教授。沉甸甸的科研成果最终为法学院争取法学一级学科博士授权点起到了基石之功。 冯亚东教授现在学术上的成就已是有目共睹。但他其实是一名大器晚成的学者。 在南充市中院和四川省政法干部管理学院期间，他用十年时间撰写出了《理性主义与刑法模式》一书。后来，该书被选入中青年法学文库由中国政法大学出版社出版。法学界都知道，上世纪90年代中青年法学文库这套书背后的巨大声誉。其学术价值和学术影响力确实是国内其他法律书系所不能比拟的。这本书出版时，冯亚东已经45岁了。换句话而言，和其他法学学者30余岁即崭露头角不同，冯亚东直到45岁后，才迎来了自己的学术黄金期。在一个日趋功利的时代，冯亚东教授肯花如此长时间，呕心沥血地写作一本书，这种对学术的挚爱以及做人做事方面的淡定从容，确实值得每一位青年学人学习。 事实上，直到进入四川大学和西南财经大学后，冯亚东教授可能才真正的进入主流法学领域。和别人不同，冯亚东教授属于苦吟派法学家。吟安一个字，捻断数根须，这甚至会使我不由自主地想起中唐一个名叫李贺的诗人，看到儿子热爱诗歌至呕心沥血，李贺的母亲感慨儿子写诗是“呕出心乃已”。在忙碌于法律实务，远离主流法学领域的那段时间里，恰恰锤炼出了冯亚东教授思想的深度和锐度。对于冯亚东教授的治学，一个真实且流传甚广的故事是写作过程中，冯亚东教授甚至会进入一种近似于走火入魔的状态，晚上会因为冥想而彻夜彻夜睡不着觉。伴随他的，就只有一个录音机。担心灵感转瞬即逝，一有想法就会打开录音机口述，等到天亮了再整理记录。最终搞得不光他睡不好觉，就连夫人龙哲宣也不得不陪着他失眠。所以，仔细阅读冯亚东教授相关著作会发现，其中不仅是知识的传承，更重要是的凝聚了一个人的思想。所以，冯亚东教授不光是一名刑法学者，还是一名思想家。 佛家要一个人远离“贪嗔痴”，直到现在我仍然认为，冯亚东教授后来的病，都和这种对于学术的过度痴迷有着极大的关系。在长期睡不好觉，作息完全失调情况下，冯亚东和李贺一样，“呕出心乃已”，嗅觉完全失灵，吃什么东西都有一股油漆味。先是按抑郁症治疗，直到两年多才最终确诊是患上了运动神经元病，也就是“渐冻人症”，这是一种目前的医学仍束手无策的绝症。 最令人感慨的是，也就在自己身体越来越不行的情况下，冯亚东最为牵挂的，却是自己的学生。事实上，教学和学术，这是冯亚东教授一生的最爱。即使在病中，他仍然坚持给学生上课，指导弟子完成学位论文。为了照顾老师，学生们给冯亚东教授端了把椅子，希望老师能够坐着讲，但讲着讲着他不由自主会站起来……除了正常教学工作外，几乎每周，冯亚东教授都会召集冯门弟子进行学术交流。这种交流很多时候就在他家里，饭点时间到了，夫人还没下班，冯亚东教授就开始挽起袖子，给学生们煮面，煮水饺。而对于家庭困难的弟子，冯亚东更是关爱有加，要么直接经济帮助，要么介绍兼职。以至于整个学院的学生都在感慨，做冯门弟子是幸福的，“冯老师实在是太溺爱他的弟子了！” 作为国内享有崇高声誉的刑法学家，冯亚东教授原本有大把争取名利的机会。其中一次，一位当事人找到冯亚东教授，希望他能够出面代理一起发生在四川某地的刑事案件。“不需要你做太多具体实务，只要出个面就有百万以上报酬。”由于担心办案影响学术研究，冯亚东教授当场予以谢绝。 让我印象深刻的是，几年前的一天早上，冯亚东教授突然出现在我面前，当时他满眼血丝、头发蓬乱，显然一晚上都没有睡好觉，应该是经历过一番思想斗争。冯亚东教授告诉我，北方有一所知名大学盛情邀请他，只需要在以后他的研究成果上挂上这个学校的名，并同时象征性地前去讲几次学，就可以给他一年数十万报酬。不得不说，作为学校法学院院长，当时我还是有一点点私心，我问他：“这样分心，会不会对自己的学生造成影响？”此后，冯亚东再只字未提此事。 有人用“谦谦君子，温润如玉”来形容冯亚东教授，从我和他多年的交往来看，这个形容是贴切的。现在他走了，我只想说，作为一名学者，他无愧于这个时代。作为一名老师，他更是无愧于每一位门生！ 冯亚东教授千古！
个人简历主要成果论著工作主要成绩例我叫高级药师，今年三十八岁，xx年毕业于宇宙中医大学（获得学位），xx年晋升主治医。 有较为深厚的中医基础理论，精读中医经典，熟练掌握基本技法，了解中医最新动；熟悉现代医学的基本理论和基本技能操作，能掌握和运用现代医学检查手段和和治疗方法。 临床能很好的理论联系实际，熟练运用中医辨证施治和现在医学诊治手段的有机结合。善于总结临床经验，先后发表了《肝阳虚的辩证治疗》（发表于省中医杂志），《肺气不降在前列腺病治疗中的运用》《补肾壮阳治疗中风病250例临床观察》《泻下法在轮状病毒腹泻中的运用体会》《疏通三焦治疗精神分裂症66例疗效分析》《简述小柴胡汤的临床运用范围》《题目越奇怪越能吸引人，发表在所在省级中医杂志的文章排在靠前的地方--因为评委都是本地人，呵呵》 工作中体会-----中医疗效很神奇，学习现代医学知识很必要（因为晋职副高，要求对现代医学是必须有所了解掌握的）最后谦虚两句，再说努力方向就行了。。。
副主任医师面审答辩两题各占50分。这两个部分的分值各占一半，也就是各占50%，答辩时不能照搬参评论文的内容，要通过自己的语言将这些内容论述出来这样会更有说服力，考生自己论述时间占5分钟为宜，评委还要就考生论述的情况进行提问。
李延青教授1984年业于山东大学医学院（原山东医科大学）医疗系，在毕业留校考试中取得第一名的佳绩并留校（山东大学齐鲁医院）任住院医师，以工作能力强和进步迅速全院知名。1987年起师从国内著名消化内科专家赵宪村教授攻读硕士学位，1990年获得硕士学位。任住院医师和主治医师期间，李延青教授表现出突出的临床工作能力和超群的科研素养，1994年破格晋升为副教授、副主任医师。1995年因突出的工作表现和国家教委雅思考试第一名的优异成绩获中澳优秀青年奖学金并选送澳大利亚墨尔本大学深造，留学期间李延青教授刻苦钻研，善于利用国外优越的科研条件，在肝脏葡萄糖醛酸转移酶的基础研究方面取得出色研究成果，得到导师PaulDesmond教授的称赞。在澳期间通过维多利亚洲医师资格认证，被墨尔本大学附属圣文森医院聘为消化科医师并从事临床工作。1999年李延青教授顺利通过以要求严格著称的墨尔本大学博士论文答辩，获医学博士学位，同年回国任山东大学齐鲁医院消化内科主任。2000年遴选为博士生导师，2002年起开始承担博士后工作站的指导工作。2002年当选为山东省消化学会主任委员，是当时全国消化学界最年轻的主任委员。
河北工程大学临床医学专业硕士研究生是医学院下设的在职研究生专业，医学院设临床医学、护理学、医学检验技术和医学影像技术4个本科专业和临床医学、医学检验技术、护理学、中医学4个专科专业，河北工程大学临床医学专业硕士研究生培养方案如下：一、专业(领域)简介临床医学专业以内科学、外科学、妇产科学和儿科学为主干，涵盖多个学科，其中骨外科、神经外科、消化内科、心内科、神经内科和皮肤科为河北省重点及重点发展学科，并拥有按照国家级示范中心标准建设的临床技能培训及考核基地。临床医学专业以3所三级甲等综合性医院为主要依托，拥有数量充足、实践经验丰富的专业技术人员和专家，高级职称人员约600人，博士23人，硕士500余人，组成了一支高学历、高职称、结构合理的教学团队，能够保障临床医学专业硕士研究生的导师组制培养模式的实施。二、培养目标热爱医学事业，具有较强临床分析和实践能力，达到《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时所要求的临床工作水平，取得临床住院医师规范化培训合格证，获得执业医师资格证书。掌握临床科学研究基本方法，较熟练阅读本专业外文资料。论文答辩后取得硕士专业学位，毕业后主要服务于医疗卫生单位。三、主要研究方向1.内科学：心血管病 消化内科 内分泌科 呼吸内科2.皮肤病与性病学3.急诊医学4.神经病学5.外科学：骨外科 神经外科四、学制及学习年限1.学制：3年，最长学习年限为4年。五、培养方式1. 攻读临床医学硕士专业学位的硕士研究生，采用阶段式临床实践和技能培训及考核相结合的培养方式。2.专业学位研究生培养实行指导教师负责制。培养形式上采取二级学科(教研室)和导师组(以导师为主要指导教师)相结合的培养方式。学生由教研室统一管理、统一培养，导师组直接负责学生培养计划的制定、实施及培养。六、中期考核研究生在修完规定的学位课程，在二级学科各专业的临床轮转结束，经考核成绩合格后，按学校硕士研究生中期考核的有关规定进行中期筛选，时间安排在研究生入学后第4学期期中以前完成。主要考核研究生的思想政治表现、道德品质、课程学习、文献综述、开题报告、科研与实践能力、健康状况等全面情况。考核成绩合格者，进入三级学科总住院医师培养;考核不合格者，可延长半年学习时间，进行补修，经重新考核合格者可进入论文工作阶段，重新考核不合格者终止学习。七、学位论文通过临床技能训练，使研究生建立解决实际临床工作的思路，掌握临床科研工作的基本方法，完成专业学位论文。临床医学硕士专业学位论文要求：1. 论文类型可以是病历分析报告、文献综述或临床资料分析。2. 论文须紧密结合临床实际，以总结临床实际经验为主，论文应表明申请人已掌握临床科学研究的基本方法。八、毕业及学位授予授予学位的对象为符合专业学位授予标准的临床医学研究生。学位授予基本过程：1.全日制硕士专业学位研究生必须完成理论学习、临床轮转，通过各阶段临床技能考核，取得临床住院医师规范化培训合格证，同时，获得执业医师资格证书后，方能申请学位论文答辩。2. 答辩合格后，发给河北工程大学研究生专业硕士毕业证书。3. 经学校学位评定委员会审议通过后，可授予临床医学硕士专业学位。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：
【摘要】目的：研究讨论消化内科住院患者的院内感染的状况,分析患者的感染因素和感染特点,并提出一些控制的 措施 和 方法 ;方法：对2008年12月至2010年12月本院收治的消化内科院内感染患者总计40例的临床诊疗资料，施行回顾性剖析;结果：40例消化内科院内感染患者总共分离出60株病原菌,铜绿假单胞菌、大肠埃希菌等对常用抗生素的耐药性呈不断升涨发展方向;结论：要重视患者呼吸道的预防工作，同时还要正确使用抗菌药物,这将大大提高患者感染的恢复效果。
【关键词】消化内科;感染;患者;分析
为了了解消化内科住院患者的感染情况，分析了患者的感染因素和感染特点,并提出相关的控制措施和方法。特对本院2008年12月至2010年12月的消化内科住院40例病例采用回顾性的方法进行分析。
1临床资料
医院感染情况:消化内科住院患者发生医院感染40例(感染率，例次发生率)，其中男患者有24例(占了60%)，女患者有16例(占了40%)，60岁以上22例(占了55%);住院天数在一个月以下的有12例，一个月到两个月的有16例，两个月以上的有12例。
患者的感染部位:患者的感染部位在下呼吸道的有15例(占了)，在上呼吸道的有12例(占了30%)，胃肠道感染的有6例(占了15%)，泌尿道的有3例(占了)， 其它 4例(占了1%)。
分理出的病原菌:总共分离出60株病原菌(58%)。革兰阴性杆菌49株(占了)，其中的铜绿假单胞菌13株(占了)，肺炎克雷伯菌10株(占了)，大肠埃希菌7株(占了)，阴沟杆菌 6株(占了10%)，产气杆菌5株(占了)，鲍氏不动杆菌 8株(占了)。真菌11株(占了18?3%)，其中的白假丝酿母菌菌6株(占了10%)，白的颜色佛珠菌3株(占了5%)，其它真菌2株(占了)。
主要球菌耐药性:肺炎克雷伯菌对替卡西林耐药率无上，对亚胺培南的耐药率最低。
2讨论
本次调查表示，60岁以上22例(占了55%);住院天数在一个月以下的有12例，一个月到两个月的有16例，两个月以上的有12例，从这些数据可以得出年龄大和住院时间长是医院感染的易感因素。原发病第一诊断顺次为消化道恶心肿瘤、肝硬变、上消化道出血、胃和十二指肠溃疡、慢性胃炎、胰腺炎、慢性结肠炎，这些个恶疾(除胰腺炎)都归属慢性消耗性恶疾。恶性肿瘤因为肿瘤团体的浸润使患者抵抗力功能减退，各种放、化疗医治手段均可不同程度地使抵抗力功能减低;肝硬变患者肝网状内皮系统功能减低，胆道及胃十二指肠的机体机能功能发生障碍。 本调查，医院感染部位顺次为下呼吸道、呼吸道上、胃肠道、泌尿道，呼吸道感染最多见，与前人的研究基本上一致，而泌尿道感染比例低，有可能对小便监视检测不够相关。由于患者岁数偏大、病情较重，卧床时间相对较长，因为这个下呼吸感染几率便会相对增加，医疗事务担任职务的人早期不重视了扫除净尽口腔分泌物与异物，在往后的过程中虽再次注意到清除异物，也只能清除一部分的异物，而在早期已被吸入支气管儿的异物仍将会造成肺部感染，还由于消化系统的不舒服，易引流食品反流，及口鼻咽腔的分泌物、血液、吐呕物易误吸入肺。因为这个，尤其要重视呼吸道的预防控制工作，准确合理地使用抗菌药物。
本组病例感染常见病原菌以革兰阴性杆菌为主，其中以铜绿假单胞菌为首位，肺炎克雷伯菌第二位，与近年的研究结果完全一样。内在危险因素主要与医源性因素相关，与医疗处理办法的应用不科学或错误相关。铜绿假单胞菌耐药率对常用抗菌药物呈不断升涨发展方向，对亚胺培南的敏锐率达，对哌拉西林等最为耐药，其耐药率达，导致这种情况之一是滥用抗菌药物。大肠埃希菌耐药率较为敏锐的几种抗菌药物是亚胺培南、头孢吡肟、阿米卡星。鲍氏不动杆菌耐药率对亚胺培南的耐药率最低，为，其次为阿米卡星、头孢噻肟、头孢他啶和头孢吡肟，作别为，，和，其它抗菌药物也有不一样程度的耐药率，且多重耐药率高，导致医治上的艰难，所以一旦发现被感染，应该尽快采取控制措施，防止引起医院感染的突发流行。
真菌感染多为老年患者，与老年个体圣体虚弱、营养不好、抵抗力功能衰落以及广泛预防性运用或多种联合使用抗生素相关。到现在为止，真菌耐药情况固然不是十分严重，不过在医治上颇为棘手，由于真菌感染的患者一般病情严重、复杂，死亡人数的比率较高，且抗真菌药物可选择的范围不大。
参考文献
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[关键词] 消化内科学;双语教学
双语教学的英文是“Bilingual”，即“Two languages”，是指在课堂上利用两种语言进行教学的方法，是 教育 国际化发展的大趋势，是高等教育改革的一项重要举措[1]。我院近年来在大学本科七年制教学中开展了消化内科学的双语教学，取得了良好的教学效果。现将在教学过程中的应用体会和问题 总结 如下，并提出相应的优化教学措施。
1 消化内科课程双语教学的应用体会
注重教学互动性
双语教学应强调师生间的互动，主张教学环境、教学资源等全方位的第二语言的交互，只有当外语在 医学知识 教学过程中得到运用，当外语和母语两种不同的语言能在学生的思维与交流中自由切换的时候，我们才可以认为"双语教学"获得了成功。在课程采取双语教学前与广大同学进行充分的交流，得到一定的反馈信息，相应选择一个合适的中英文使用比例，做到因材施教。授课时要注意课间随时注意学生的反应，询问学生对本部分讲解是否能较好理解，以便了解学生的吸收程度，并及时调整上课的语速。让学生及时对难懂或不懂之处提问，以决定是否复述重点内容，必要时重点或难点内容可用中文重复讲解，但母语的使用要控制在最低限度。
注意因材施教
在消化内科课程双语教学中，结合本校的教学目标和学生外语实际水平，按照先进性、学术性、易接受性的原则，形成自编外语教材，并提前2周发给学生预习。将预习教材中涉及的较难的医学词汇单独标识出来，并加以中文释义，以便学生预习，提前扩大学生医学外语词汇量，这样才能避免讲课时学生如一头雾水。根据学生对课堂教学的反应，动态调整双语教学所使用的中英文比例，这样便于对课堂上新内容的理解和吸收，大大地提高教学效率。
强调教学手段多样性
在实际应用中，我们注意做到以下几点：①选择适宜的课件：采用的课件既有自行制作的多媒体课件，也借鉴或直接选用国外已经出版的英语医学教学课件。②选择合适的电子词典：目前广泛应用的"全医药学大词典"(目前流行使用的版本至少有四种)，由于收集的医学词汇全面， 且绝大多数词汇配有发音，是医学双语教学非常有用的工具。③利用多样化的教学手段：如图片、多媒体、录像等，尽量把医学中的抽象概念具体化、直观化，以帮助学生更好地理解医学专业知识。④辅助 网络技术 [2]：我们教学过程中利用我校自己的局域网，通过FTP或文件共享等方式做到多媒体课件上网，方便学生随时查询，递交作业;另外开设教学论坛，方便学生提出问题和解决问题。
2消化内科课程双语教学存在的问题
师生双方的素质影响了双语教学的推广
教师是实施双语教学的主体，教师水平高低是影响双语教学效果的首推因素，教师水平高低决定了"传道、授业、解惑"中有效信息量提供的数量与质量[3]。目前我校执教的大多数教师没有受过正规的双语教学培训，教师多数只具备教授某一学科的执教能力，应用外语讲授专业知识的能力相对欠缺，水平也不高。同时，尽管七年制学生的整体英语水平较高，但也存在水平参差不齐的现象。因此，教师本身的开课能力和学生的外语基础影响了双语教学的实际效果。
缺乏优秀的双语教学教材
双语教学原则上应使用外文原版的教材，没有原版教材，双语教学犹如无源之水，无本之木。然而，目前国际上通用的教材价格昂贵，一般院校很难承受高额的教材费用，故引进原汁原味的外文教材难度较大。因此，不同教师使用的教材有的是国外原版教材，有的是节选外文教材，也有的是教师自编的讲义，版本和内容不统一，教学随意性较大。另外，教材难易程度的不同也影响了双语教学的实际效果。
双语教学是我国高等教育与国际接轨、迎接新世纪挑战、培养具有国际竞争力人才的必然要求，也是当前教学改革的重点和 热点 。尽管双语教学已取得了初步成效，但其探索工作仍将是大量的、复杂的和艰巨的，只有通过深入地学习思考，认真分析研究，理清思路，才能将双语教学更有效地进行下去。
[参考文献]
[1] 鲁建云，王 斌，黄进华，等.双语教学面临的困难与对策[J].实用预防医学，2004，11(4):839-840.
[2] 李 蕾，陆 柳，邢 萱，等. 多媒体与网络技术挑战现代教学模式[J]. 继续医学教育，2003，17(4):46-48.
[3] 罗育林，张阳德. 医学双语教学模式的探讨[J].中国现代医学杂志，2003，13(13)：147-149.
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千万别去仁爱，太坑了，钱多的可以去
钱多的话就去仁爱吧
仁爱的医生还可以，态度很好，不像有的医院医生调子高，
在《财富》的报道中，有一幅照片，冯涛穿着西装骑在自行车上，身后是上海滩日新月异的背景。“风险投资是舶来品，我们一直在探索它在中国的成功模式。”一个王体“之”字在冯涛的名片上赫然可见，“王羲之、王献之父子改变了中国书法传统，他们之后鲜有创新。”创新从来不是一帆风顺。在中国现有环境做风险投资商，冯涛也想创新，这注定了他将要沿着“之”字曲折攀缘。创办联创之前，冯涛就是业内小有名气的风险投资商。1967年，冯涛出生于上海。高中就读于复旦附中。高中毕业后在哈尔滨工业大学航空学院学习自控专业，只读了两年，1988年底就出国了。出国以后冯涛在加拿大的阿尔伯特大学读硕士，后来在多伦多大学读博士。读了两年，也没毕业。冯涛学的是数学，读完了以后还是找不到工作，所以干脆自己创业，自己给自己找工作。1993年冯涛和两个朋友一起收购了加拿大的一家上市公司。这家公司是做矿业的，他们投资了一些有潜力的矿山，当时矿业很热。两年后IT业热起来，他们把公司转让给了一位投资家。1995年冯涛加入了加拿大最大的风险投资家——芬豪集团，担任集团的高级副总裁。“对我事业影响最大的是艾芬豪的老板，叫罗伯特·伏瑞兰德。”艾芬豪公司是一家国际化的跨国公司，罗伯特是一位富有创意的人，冯涛说，许多创新的精神来自于他。1996年初，王志东请到著名的投资银行罗伯逊·斯蒂文斯公司做当时四通利方的融资顾问，牵线人是冯涛的弟弟冯波。1997年，艾芬豪和华登一起投资了新浪，冯涛是新浪最早的海外董事。据说，那一次是中国第一笔国际风险投资。冯涛非常得意的是艾芬豪在新浪挣了5000万美金。1998年7月，艾芬豪业务转移，冯涛离开公司，出来自己创业。期间做过广告公司、旅游公司，多多少少都能赚钱。大概是这年9月的时候，严义埙找到冯涛，与他探讨在中国搞风险投资的可能，这就有了以后上海联创的故事。上海联创有两个股东，一个是国家的科技基金，国家计委、国家经贸委、中国科学院科技促进经济基金委员会；另一个股东是上海联和投资公司，上海市政府属下的一家公司。两家股东共投资5000万人民币，各占50%股份。这是第一批国家投资的风险投资公司。联创的股东代表很开明，很多人在国外读过书，公司一开始就从社会上招聘人才。他们看中的是冯涛国际化投资运作的经历。而冯涛认为在中国做风险投资必须和熟悉中国国情的人一起做。他没有理由拒绝这次机会。1999年8月，在中环广场22层，联创正式成立，严义埙任董事长，冯涛任总裁。时值网络时代高峰期，风险投资炙手可热。风险投资商看中了一个项目，将其重组、整合，通过公开上市，将拥有的私人股份转换成公共股权，获得市场认可后，转手实现资本增值。公开上市是风险投资退出、并转入下一轮投资的最佳渠道。然而2000年全球股市进入10年来表现最糟的年份：标志高技术产业发展速度的纳斯达克综合指数一路猛跌，全年下挫39%。伦敦《金融时报》100种股票平均价格指数全年下跌10%；纽约的道琼斯30种工业股票平均价格指数全年下跌6%，是20年来跌幅最大的一年。德国、法国、日本、韩国、香港等股市的表现也奇差无比。中国股市虽以30%的涨幅一枝独秀，但上市门槛奇高，一般创业企业很难达到标准。《公司法》规定投资人和创业者形成的法人股三年内不能全额流通，使风险投资很难退出。因此风险企业大多挤向上市门槛较低的二板市场。但由于各国股市、特别是二板市场的不景气等等因素，中国二板市场迟迟没有推出。风险投资的获利主要来自于资金的高效运转，如果没有退出机制，资金无法运转，风险投资几乎没有获利的可能。冯涛把联创比作一个婴儿，刚刚出生就面对行业的灾荒。“就像60年代初出生的人，刚好遇到自然灾害，连鸡蛋都没有吃过，但这样的小孩一旦长大，会非常实际，而且心存感激。能够独立思考，勇于创新。”三年多的实践，冯涛发现美国的那一套在中国并不适用。什么样的风险投资才适于中国国情呢？“我们相信总有一条路能够到达目标！”冯涛语气坚决，但眉头不自觉地皱了皱