1、界定研究的现象和范围首先研究的问题应该限定在一定的范围之内，不能太宽，也不能太窄。研究范围的大小取决于研究的时间、地点、经费的多少，研究者的人数和水平。
幼儿园课题研究
2、确定研究的目的与意义界定了研究的问题后，就应该在设计中确定研究的目的与意义。3、了解研究的背景这个问题简单地讲就是通过查阅各类文献，收集有用的信息，并作评判性分析。4、确定研究的对象研究的对象必须具有典型代表意义，才能保证研究结果的可靠性。5、研究方法的选择与运用课题研究的基本方法同样很多，每种方法都有不同的作用与操作要求，以及需要不同的主客观条件，选择哪种方法要根据研究的目的和类型来定，各类方法既是独立的，在课题研究中又要与其他方法配合使用。6、研究结果的检测和评估这一部分是衡量整个研究的真实性、可靠性、代表性及有关伦理道德问题的标准，也是幼儿教师开展课题研究最难的部分，所以必须认真思考，细致对待。
幼儿园课题研究
第一步：幼儿园课题研究申报
幼儿园课题研究开始，是以课题申报通知公布为准的，公布之日，就是该课题申报的开始。作为幼儿园教师，就应该关注申报通知文件，仔细阅读相关内容，了解申报人是什么条件，选题是什么要求，申报中有哪些要求和注意事项，从而判断自己是否有资格申报，有机会成功申报。该阶段的主要目的是完成课题申报资料的撰写，建议关注幼儿园教师如何申报课题，从而为自己指导方向。
第二步：幼儿园课题研究立项
申报的幼儿园课题研究得到主办方的认可后，就可以正式开展课题研究。根据常见的课题立项通知要求，课题研究要在立项后3个月内必须开展。
第三步：幼儿园课题研究开题
课题开题是课题研究正式开始的第一步，是需要对研究课题进一步论证，把研究的细节具体化、明确化，并把有疑惑的地方解决掉，或做到心中有数，同时要撰写课题开题报告。
第四步：幼儿园课题研究实施
实施研究，是课题实践研究的主要过程，也是通过实践来实际解决问题的，每个研究成员要按照分配的任务，在规定时间内完成。同时在研究过程中，遇到问题，要及时的解决，汇总，探讨，寻求帮助，并注意材料的积累。
第五步：幼儿园课题研究结题
结题是课题研究的最后一步，按照结题材料要求，进行整理汇总，会发布课题研究成功，比如论文、专著等，办理结题手续。
1. 论文结果意义的阐释部分应该从哪里开始？是否依据原有的“故事线”？ 论文阐述部分应从literature gap 开始 可以不依据原有的故事线，根据前文“故事线”逆向总结，从逻辑树顶端展开2. 论文序言的关键内容都有哪些？最关键的部分如何组织？ 本文的出发点，问题是什么----相关问题的意义----核心变量／对象----相关影响因素----重要影响因素、意义 下文结构安排 体现研究最独特的地方：选题，分析视角、方法、应用理论组合 重大发现及意义：强调最“醒目”的部分，但不宜展开，用关键的独特点抓住读者的好奇心，指出本研究对业内进一步探索的意义3. 基于前两次作业，列出你的课题相关的理论和实践意义。如果得到了预期的结果，理论和实践意义都有哪些？如果没有得到或部分得到预期结果，理论和实践意义又有哪些？此外，列出引言部分需要展现的要点。 如果得到了预期效果： 公司在供应链中可以有效的将风险转移给第三方，比如公司针对 相关库存这一会计科目 购买保险，将风险转移给保险公司 同时引入第三方外包监督机构 和 valuer 等咨询机构 如果没有得到预期效果： 通过benefit 和 cost相对比， 发现 通过 购买保险的cost高于benefit 没达到预期效果。公司与其将风险转移到第三方，不如引入外部监督机构 针对每一个核心环节 把控风险，转变运营模式 由原来的被动销售 转变为通过电子商务平台反向订购 提前预判 彻底消灭 工厂的无效库存 及时披露信息 提升自己的商誉以及财务报表的质量。 引言部分展示的要点： 介绍供应链金融的背景，出发点：供应链金融中的中小企业如何在融资的过程中 降低 或者转移自己的风险。针对 应收账款 预付账款 和存货 分别做时间序列的相关测试 转换运营模式。介绍此研究对于供应链金融中的中小企业可持续发展的意义。 4. 问题 老师 如何评估公司的operation performance 它包不包含公司的财务绩效？
好。核心期刊论文定向论文写作训练营是学术写作大讲堂，在2017年核心期刊定向写作拉力赛的基础上举办的全年学术写作训练活动，该活动可以锻炼参与人员的社交能力和写作能力，所以是很好的，该训练营为学员讲解核心论文写作与发表套路，匹配专业指导老师一对一指导完成论文写作。
在学习、工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是我整理的幼儿教育体育教学论文，欢迎大家分享。
一、幼儿园小班体育教学活动中存在的主要问题
当前，无论是在小班教学的导入环节还是在教学活动中的组织环节，都或多或少地存在一些问题，正视这些问题，并找出改善策略才是硬道理。
1、体育教学的导入环节被忽略
在小班幼儿的体育教学活动中，教师往往容易忽略导入这个环节。部分教师在上课时，开门见山，直接让小伙伴们做游戏或者自行玩耍。笔者认为，这种教学的方法对于刚上小班的幼儿来说，并不是十分科学的。因为幼儿此时的年龄尚小，很多东西我们应当循序渐进地去引导，让他们慢慢地对体育运动有一个初步的认知，而不是让他们误以为体育课就是游戏课。
2、体育教学活动的组织不恰当
幼儿的体育训练要掌握好“度”，这是由幼儿的身体条件决定的。同样，体育教学活动也要根据幼儿的实际情况来组织和计划。在实际教学中，部分幼儿教师的体育教学活动组织不恰当，导致幼儿既达不到训练体能的目的，又不能满足幼儿发展的`需要。比如，有的幼儿教师为完成教学任务和进度，不考虑幼儿接受能力和身体承受能力，一味地只知道让幼儿不停地反复练习，中途也不注意让幼儿适时进行休息或保留恢复体力的间隙，频率和次数让幼儿根本无法接受，更有甚者，站在成人角度来组织开展相关体育活动，其强度远远超出幼儿身体所能承受范围。如此这般，只能是有百害而无一利。
二、幼儿园小班体育教学活动的组织策略
课堂教学活动的组织者是教师，从某种意义上说，教师组织策略的好坏决定了一堂课的质量和效率。在幼儿园小班体育教学中，如果能够紧密结合幼儿的身心特征，适时地设置教学各个环节，巧妙地组织并开展教学活动就能够收获意想不到的教学效果。
1、创设情境，导入教学活动
“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”是《幼儿园教育指导纲要》明确提出的，这是教学活动组织中的第一步，也是相当关键的一步，俗话说得好“万事开头难”，这里的导入就是体育活动的开头，笔者认为，以下三种方法还是较适合小班幼儿的：
（1）游戏导入法
小班幼儿的体育课堂很大部分是游戏组成的，这使得体育课堂的游戏导入更具优势。教师可先在课前组织幼儿玩一个简单的游戏，让幼儿首先在这种轻松的氛围中不知不觉地进入学习情境。这样既能引导他们上好整堂体育课，又能提升他们对体育的兴趣。
（1）问题导入法
问题导入法，就是以幼儿教师所提出的具有引导意义的问题为中心，以使幼儿产生疑虑并积极思考为目的的课堂导入方法。这种方法在小班体育教学中同样适用。比如在开展《小白兔拔萝卜》体育活动中，教师可以提问：“小白兔去拔萝卜时要经过小河，还要经过什么地方呢？”通过这样简单的提问，从而激发幼儿想像，又引出体育活动的下一个环节，使幼儿对体育活动更加有兴趣。
（3）表演导入法
事实上，小班幼儿的体育教学中也含有一定的表演成分，如果能够通过直观性强、富有表现力的表演方式来导入课堂的话，就可以刺激幼儿的神经，使幼儿的注意力得到高度的集中，还能增加教师与幼儿的参与度。如《小鸡捉虫》体育活动，教师与幼儿一起模仿表演小鸡怎样从蛋壳中钻出来，吸引幼儿兴趣，然后通过出壳的小鸡捉虫此本领进行体育活动，大大提高了幼儿的活动兴趣，幼儿在这样有兴趣的活动中，就更能全身心地投入到体育活动当中。
2、有的放矢地指导教学活动
在小班幼儿体育课堂上，教师应当做到有的放矢。一是当幼儿在自由练习时，教师可以多鼓励一些做得好的，借助榜样的力量，激发幼儿之间互相学习的欲望。比如，在幼儿学习双脚行进跳的时候，随时提醒幼儿观察同伴的动作是否正确？如有错误的，就及时指出，互相纠正。二是教师要注重对幼儿细节的观察和引导。在观察幼儿动作的过程中，还不能忽视了对所有幼儿的全面观察，不然会造成良莠不齐的效果。三是要特别注意训练的密度和强度的分配，避免幼儿肢体疲劳，影响身体发育。例如，在教幼儿学习蛙跳动作时，教师就应当及时地考虑幼儿的身体状况，合理安排休息时间和总体强度。
3、及时开展课后的评价工作
教学活动的组织除了课前和课中，还包括课后。课后的评价工作是收获效果反馈信息的关键环节，起着承上启下的作用，所以不容忽视。一堂体育课下来，幼儿教师应当主动地与幼儿倾心交谈，问幼儿在活动中你学会了什么，玩得开不开心，等等，当幼儿作出回答后，教师应当及时回应，同时，教师还要多鼓励幼儿，让幼儿发现自身的闪光点及不足的地方，教师的语言要温婉，以表扬激励为主，如此才能激发他们下次上体育课的浓厚兴趣。
三、结语
总之，幼儿园小班体育教学活动的导入环节与组织环节都至关重要，我们的幼儿教师在整个教学活动中，都应当始终坚持“以人为本”的思想，把幼儿的健康、全面发展放在首位，与时俱进，积极创新，这样我们的小班幼儿体育教学质量才会显著提高。
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废旧电脑在赫尔卡星建筑区三层有毒物质在海洋星二层：电池在克洛斯星草原二层：机油在火山星三层核废料在云霄星地面（点大石块上的第一个小石头，大石块就会滑下，就可以过去拿物品了）。 最后再去二楼走廊点卫兵接收试炼，然后去雷蒙那交任务就可以了 ，楼主选我吧！
得到写作训练营第二周学习的第一个主题是：周报。 周报在职场是比较常见的一种写作载体。我工作的单位之前惯常的做法是让各部门在每个月提交部门月度工作小结和下月工作计划。 去年新的大领导上任后，把月报改成了周报。要求每个部门都要在每周五下午上报条目式的一周工作动态。这可以说是我们单位周报的工作形态。领导主要是为了通过每周的部门工作动态，清楚掌握我们的工作进展情况。听了罗砚老师关于周报写作的讲解后，发现和“得到”的周报比起来，我所见的周报实在逊色太多了。 我们熟悉的周报形式就是本周工作情况和下周工作打算这两部分内容。而罗砚老师教授的周报则更加高级：主线任务+决策思路+情报视野。而普通的周报主要就是停留在了“主线任务”这一层。目的是展示这周工作和下周计划。 我们单位的周报也不要求每个人都写，一个部门一周交一份部门的一周工作动态就可以了。但罗砚老师则鼓励上到管理者、下到普通员工都要认认真真写好周报。 对于普通员工来说， 重点是写好“ 主线任务 ”。主要包括复盘目标、原因分析、下步行动。所写的内容不是把这周做的事大大小小、事无巨细都罗列一遍。而是要聚焦自己工作与部门重点工作相关的那些目标的完成情况。不仅要体现做了什么，还要展现进度如何。 罗砚老师介绍的工作周报更加突出工作目标及其完成情况，对于工作的推动性和指导性更强。，还是形成周报的部门或个人，都能从中有所收获。 根据罗砚老师给出的周报模板，用户都能非常能非常清楚的感受到我们所写的内容是充分聚焦在工作的主要目标之上的。我们不仅能清楚展示目标完成情况，还能围绕完成情况总结好的经验做法、分析完成地不好的原因，以及围绕目标，以问题为导向，有针对性地提出改进的方案和所要采取的行动。 这样的工作周报写法，无论谁看了都会觉得一目了然、重点明确。而我们围绕目标和存在的问题的客观分析，会引起领导对于存在问题的重视，关注到一些不曾关注的问题，进而更好地推动问题解决。 这样的周报不仅是职场写作的重要载体，还应该成为我们个人复盘总结的工具。即使不用向领导汇报，或者单位也并没有让我们以这种形式写周报，我们也可以把这种思考方式和写作模式迁移到自己的每周、每月的复盘中。 无论是个人成长，还是处理工作，如果经常运用这样的写作模板来进行周复盘、月小结，在复盘中能够关注聚焦目标、展示成果、指导行动等核心要素，不仅效率高，还能直指核心，自己的思维能力和解决问题的能力也会得到提升。 对于管理者来说， 主线任务可以简单带过，但是要把写周报的侧重点放在 “决策思路”和“情报视野” 上。 很多管理者，无论大小，很少和下属沟通决策思路。经常会遇到这样的工作场景：领导和中层管理者布置了一个工作“题目”。但领导自己其实还没有完全想好，自己的思路也没有完全理顺。 而领任务的中层干部呢，只会应声接活，在听到领导的题目的时候自己也没有什么思路，心中有疑问也不敢问。结果一个没想好，只是个灵感。另一个则带着一脸懵转头把“题目”布置给了办事员。 办事员是要操刀写材料的人，自然不能容忍没头没脑没思路的一个题目：领导你们到底想看什么？ 中层只能把他揣度的“圣意”分享出来。办事员也只能根据这个打了折扣的想法自己先搞起来。 结果“作业”交上去后，中层终于靠办事员的初稿获得了一些灵感，提了一堆修改意见。结果这稿交上去，并不是领导脑袋里想象的那个样子，打回票大改。 事实上，如果从领导到普通员工都能把罗砚老师的这套周报思路用起来，不仅工作效率可以大大提高，工作推进效果也一定会再上一个台阶。 很多领导自己都很少写作了，这无可厚非，毕竟有大秘操刀。但不写作并不意味着连深度思考都没有了。 写作的作用不仅仅是要呈现出去给人家看，更重要的是，我们通过写作来让我们的所思所想更加成体系、有逻辑、有深度。很多想法想的时候很美妙，但是一旦要落实到文字上，就会感觉原来呈现出来并不容易。那些碎片化的想法要连点成线，必须经过语言、逻辑、架构等一系列编织才能成型。作为领导，更应该把写作融入日常，借助写作这个工具来思考。 上面提到的领导、中层和办事员之间存在的信息不对称、思考不同步，很大程度上就是领导没有能够系统地把自己的“决策思路”原原本本地呈现给下属。 曾经遇过一位领导A，平时一般会议都不需要我们给他写讲话稿。而他自己写的讲话稿，讲出来一套一套的有逻辑、有体系，连小标题都是整整齐齐、结构严密、对仗工整。一听就是经过自己思考的。一开始我们这些小的还不信，还互相核实，确认没人给他写，就是领导大大自己写的。 写作好的背后，反映的其实是他经常在深度思考。不仅仅是一个灵光乍现的概念。而是会用文字把这个想法梳理出来想变成思路，变成行动。 而这位领导在领导我们时确实在工作推陈出新上懂了很多脑筋。在把他的想法布置出来时，也不是没头没脑的一句话，而常常是有逻辑的框架。 而我们只要根据这个框架填满、丰富、延伸、拓展、深化就可以了。通常拿出来的工作也和他想的样子八九不离十。要改也是小改动，既不用来来回回折腾，也不用伤筋动骨动大手术。 让下属明白自己的“决策思路”不一定要用书面呈现，但一定要注重平时沟通和交流。但无疑，即使用嘴巴说，也得经过书面这一关梳理。毕竟，很多领导的水平并没有达到出口成章，张口就是逻辑体系严密的优秀“决策思路”。 罗砚老师可以说是把写作这个工具用在了职场沟通和推进执行的方方面面。不是为了写作而写，而是真正把写作这把职场利器用到了淋漓尽致的地步。在罗砚老师的课程中可以感受到，我们学习的不仅仅是职场写作的模板和套路，更有价值的是高效的工作方式、高级的思维模式和高能的底层逻辑。 无戒学堂2022年日更第62天
首先，要去五个星球搜集五样物品（电池、有毒物质、废旧电脑、机油、核废料），即： 1.核废料，在云霄星地面（点大石块上的第一个小石头，大石块就会滑下）； 2.有毒物质，在海洋星二层：海洋星深水区； 3.电池，在克洛斯星草原二层：克洛斯星沼泽；记好要在机械室买履带； 4.机油，在火山星三层：火山星山洞深处（火山星山洞深处，需要把山洞洞口的石头点开）； 5.废电脑，在赫尔卡星的荒地。 最后，去点击卫兵试炼，打败他以后去雷蒙教官那里提交任务，注意：雷蒙教官先会发电棍和徽章，其他的东西他要你培养的精英有几个是不是最好的，如果符合要求他会给玩家。
山花训练营参加4天。根据相关公开信息显示，截止12月山花训练营已经举办了8届。本届训练营培训天数为四天。《山花》杂志举办的写作训练营，在全国来讲是比较突出的，对培养本土青年作家发挥了极大的作用。
1、幼儿园评估督导的现状、问题及对策研究
2、学前教育事业发展规划的编制与执行研究
3、学前教育管理体制与机制研究
4、民办幼儿园的发展与管理研究
5、发展农村学前教育的途径与方法研究
6、农村学前教育质量保障机制研究7、学前教育片区教研责任制研究
8、幼儿园教师地位待遇保障研究
9、普惠性幼儿园的基本标准和维持体系研究
10、幼儿科学探索能力与学习方式的研究
11、幼儿科学领域的核心经验及其获得方式研究
12、幼儿数学学习策略研究
13、幼儿数学学习策略研究
14、幼儿想象力发展的支持性策略研究
15、幼儿审美能力与创造力发展的实践研究
16、幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究
17、幼儿行为观察与分析研究
18、婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究
幼儿园可参考的课题研究题目有哪些2019-11-13 分类：课题研究幼儿园可参考的课题研究题目有哪些?幼儿园课题题目是幼儿园教师课题研究的点睛之处，一个好的课题研究题目，预示着课题申报成功的几率高。但课题题目不能盲目地进行，要从实际出发，要从价值出发，要从实力从发。那幼儿园可参考的课题研究题目有哪些?1.如何通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究2.探究优化幼儿-日生活活动细节的过渡3.0-3岁婴幼儿教育机构环境的融合与优化4.如何加强区域性体育游戏情境化的研究5.早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究6.创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究7.托班幼儿入园适应性的实践研究8.如何培养幼儿提出问题的能力9.实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长10.幼儿数学智能在区域活动中的开发11.对小班幼儿进行性教育的探索12.家园共育 助教活动的研究13.动画片对幼儿思维发展的影响探索14.城乡互动-促进乡镇园保教质量的实践与探究15.中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践16.幼儿绘画和语言整合教学的实践研究17.浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策18.中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究19.如何对小班幼儿进行阅读兴趣的培养20.大班早期阅读指导策略幼儿园可参考的课题研究题目有哪些，更多不明白的地方，可以免费咨询我们兰竹文化网的在线编辑。