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whahappy502

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作者认为造成刘宇飞之死的是援助者她认为援助者是一施舍与恩典的态度资助刘宇飞的这里撇开刘宇飞的个人因素不说因为他只是个受伤的孩子而已(而且作者也没有提及刘宇飞的因素)造成悲剧的罪魁当然是肇事者那个逃串的司机事情已经发生天无绝人之路 "遥远的地方有位好心的人得知他的故事要资助他上学对于资助者的态度是何种我不知道更不敢去妄自揣测\ 既然作者是从其朋友那里得知那么我也只能从其只言片语中胡思乱想了倘若我们做为资助者了解男孩的故事后恐怕很难以施舍与恩典的目的去支持他去上学后文会有提示而是为了因为故事的感动去帮助他这么那位资助者的出发点是好的也是对的出发点如果是对的但方式运用不当往往会事与愿违反而做了错事儿接下来要看他的方式了在男孩每次考试都不理想心情沮丧之际"捐助人又给他汇来一笔钱随钱寄来的还有一封信信中写满鼓励他的话并承诺若他能考上重点大学他将继续资助他直到他大学毕业"作者用到"鼓励"二字说明什么呢说明资助者并没有站在所谓施舍与恩典的角度上对其不理想的成绩进行冷嘲热讽而是安慰鼓励全无所谓"不良动机至于承诺他上名牌之事相信每位资助者都会这样寄予期望因为从刘宇飞的情况来看他曾经成绩优异有潜力并非资助者不顾现实他如果考不上大学他和他残存的家庭将毫无出路资助者并没有触及其敏感的地方用词及语气和态度都是得当的所以资助者的方式也没有错孩子终究是走了除了肇事者和资助人还有谁是造成悲剧的客观因素呢老师和家长再看看老师和他爸爸的表现吧他的家庭监护人和学校监护人班主任语重心长地对他说:以后你要加倍努力用优异的成绩报答这个好心人"父亲喜极而泣,他说孩子你要好好读书不能枉费了人家一片好心"孩子毕竟是孩子主观思想容易受大人的引导/误导有些事情只能由孩子自己去理解去领悟捐助这事更是这样如果大人不去把话挑明资助本会被孩子转化为动力可窗户纸被捅破了起初孩子并不觉得可到后来就在潜意识里变成了压力了(注意的是是时资助者并没有提出任何期望期望是在刘宇飞考试不利的情况下提出来用做激励的)"我一定要好好学习报答他" 学习的目的变了质至于为什么他每次考试成绩都不如人意很简单上面就是原因一错不能再错错加错无可改了老师看他的眼神越开越失望 ""父亲虽没有责备他但那心痛的样子让他过目不忘"做为老师与家长对待这个孩子为什么总是用大人的视角去看他为什么总从外界施加无形的压力眼神能杀人杀死人的心亲人失望的样子让人最痛如果此时有人能够走进他的内心去疏导在心理上给予适时的辅导接下来的就由于捐助人的有一封信注意作者主观认为 "这封信如一块巨石沉沉地压在他心上"要知道是谁把希望变成石头他开始对"老师的提问答非所问 " 最后 :找他谈话告戒他不要拿捐助人的钱开玩笑"此话出自师之口多少有些恨铁不成钢但未免太重了!最后 18岁的季节画上了生命的句号事情的起因我们谁也不能挽回别无选择幸而有捐助者的资助若他三人能将此次机遇处理得当那么又会是个什么样的美好故事孩子的不成熟家长和老师的"及时"误导错能在捐助人吗?千里之外的他除了提供资金而身边的人为什么不能提供好的心理支持???大家是不是绝得我仅从一篇文章里挑着句字编成一篇挑刺的文章有些不具有说服力是片面的呵呵如果你真的这么认为请你再肯定一下!定了没?

257 评论 2小时前发布

张小电1301

169 评论 12小时前发布

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