爱与智慧教育叙事论文

爱与智慧教育叙事论文

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我为大家收集的爱的智慧七年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

“仁爱比聪明更难做到”，生活的确如此。就像贝索斯。他是很聪明，他想用他的教学智慧阻止祖母吸烟，可结果恰恰相反，他的聪明显得愚蠢，而真正的智慧是爱，用爱来启迪、洗涤思想。

其实这是爱。当雏鹰冒着种种危险在空中跌跌撞撞地练习飞行时，鹰妈妈却在一旁冷眼相看；当小蝌蚪在敌人的追捕下仓皇逃跑且又得自己四处觅食时，青蛙妈妈并没有现身保护它们，早在他们更小的时候就突然消失；当我们艰难地学习走路时，父母对我们的跌倒只是鼓励。也许你认为，父母太狠心。但你忽略了雏鹰因为这而更凶猛，蝌蚪因为这而更迅敏，我们因为这而更独立。这就是爱的智慧。

爱是天下父母的本性。也许你认为你的父母很爱你，什么都为你好，你根本不用担心钱花完了怎么办，什么都不用害怕，让你无忧无虑。可这是爱吗？这是溺爱！爱应该充满智慧。

现代著名文学家史铁生，在21岁这个狂妄的年纪时被截肢了。他生活艰难，便每天沉浸在忧郁和哀怒之中。而他的母亲比他更痛苦。她每天看着儿子静静地去地坛，却无能为力，只能将自己的爱融入无言的陪伴之中，守护着儿子，用独特的方式付出，引导儿子走出黑暗。

这位母亲无疑是伟大的，也是最苦的。她的爱充满智慧和坚强，却也柔和：微风袭来，轻轻抚摸大地，这是她的爱；细雨落下，悄悄地滋润着大地，这是她的爱……

爱人之心，人皆有之，而包含智慧的爱又有多少人懂得？父母的爱是伟大的，却在平凡中显现，平凡的爱，用智慧去付出，便成了大爱！

蝴蝶在破茧之时会十分痛苦，但如果帮助它破茧了，它便会死去。在人们的“爱”面前，这一举动反而会害了它们。痛是必须拥有的，失去了便会死去。动物世界尚且如此，人类社会更是这样。

从一个家庭来看，家长们常常会因为爱孩子而满足孩子所有要求，要什么就给什么，致使孩子得不到满足。不仅让孩子感受不到爱，反而会让孩子养成“衣来伸手饭来张口”的坏习惯，这种爱便是溺爱。如果真的爱孩子，就应该放手让孩子去做力所能及的事，让它们自己在尝试中找到快乐。从小独立，长大后才会自信。（需要补充一个反面事例，证明溺爱的危害。）

曾经在《语文读本》上读过这样一篇文章：它讲的是有两个男孩玩耍时用石子把小区里所有的私家车都刮花了，小区监控正好记录下了整个过程，当他的母亲了解事情的真相后，毅然向大家坦白，主动接受所有赔偿，并且联系了好了汽车修理厂。她并没有对儿子有一丝责备，也没有就此了事。她很平静地告诉儿子做错了事，在全小区里贴完了道歉信后，又带着儿子到所有车被刮过的住户家，让儿子挨家逐户登门道歉，从而让他的儿子也知道自己的错误。故事中那个母亲的做法得到了所有人的原谅，这个做法也令人心生敬佩。这样一位平凡的母亲勇于承担责任并且用实际行动教育孩子如何学会为自己的行为负责，而不是像有的家长那样推卸责任，这就是爱的智慧。这种智慧不仅解决了家中的危机，而且教会了儿子将来如何做一个勇于担当的人。

从一位母亲的危机处理中可以看出她的机敏和智慧，她不仅化解了危机，也让儿子明白了人生的道理。从中看出，爱的方式有很多，可无知的溺爱只会让人失去本身所得；爱的智慧让人领悟到爱的真谛，只有充满智慧的爱才能永存于人心间。看见身边的人因为“爱”去满足他人的各种要求，这并非为爱，只是害，会让人无法拥有自己奋斗追求的快乐。

爱的智慧，体现在如何教会孩子独立，如何潜移默化的让孩子的心灵得以成长，“授之以鱼，不如授之以渔”，这就是爱的智慧！

生活中处处充满爱，爱是温暖的表达、爱是品质的体现、爱是心灵的绽放。但爱也是一门学问，只有智慧才懂得如何去爱。

镜头一:也许你听说过，前段时间有一句很流行却有讽刺意味的话:“我爸是李刚”。李刚是一位市长，他不知是忙于公务还是教育不当，对孩子过于溺爱，从小就用自己的强权为孩子营造了一个“舒适的温室”。一直到他长大成年都没有受过挫折。如今走向社会，稍微遇到一点不顺就摆着初生牛犊不怕虎的姿态提出李刚的名号，可社会不同于学校，这一“经典台词”立即被各大媒体得知并传播出去，李刚当然也脱不了关系，靠大量权、钱、关系才保住了他的虚职。看！溺爱不仅影响孩子的身心和前途，还折射出了家长的为人。所以，溺爱不算爱。

镜头二:有一天，一位美国母亲与一位中国母亲各带一个孩子来比赛长跑。他们体质一样，跑到一大半时实在跑不动了，都喘着粗气，汗像一条条毛毛虫爬遍全身，弯着腰，虚弱的身体像一位风烛残年的老人。中国母亲忍不住，不顾一切地上前去，拖着孩子跑，孩子比较轻松地跑完了全程。而美国母亲却是在一旁加油打气，给他一个个鼓励的眼神，很长一段时间过去了，美国孩子终于跑到了终点，但他感到了成功的喜悦，比中国孩子笑得更灿烂，看！鼓励的爱能给孩子动力，让他感受到成功的喜悦，精神上得到了满足。

镜头三：我的妈妈也溺爱过我，那是一个暑假，我刚因侥幸考上了优异的成绩，妈妈像奖励我，不仅带我到处玩，还免了我的“补习特训”，我暗自窃喜。但过了几天舒服日子之后，我的良心过不去了，时常在去玩的路上看到我的“手下败将”提着书包匆匆到补习班去，我都会红着脸躲避。快活而煎熬的暑假过去了，我的成绩一路下滑，他*的好意变成了我的噩梦……看！溺爱在这个时代无处不在，它外表看似美丽，到最后会让那你“甜尽苦来”！所以，请提防溺爱。

看！这三个例子明显是有智者和愚者之分，如果你想做智者就请用您的智慧关爱他人，不要让你爱的人淹死在你的溺爱中！

爱永无止境，让爱，在疼痛中发光，在智慧中坚韧。我不得不承认，他是爱她的，可是因为不平等，那疼痛如此清晰。

我天天跟在他屁股后“老爹，老爹”地叫，其实充其量，他就是我一后爸。自从妈妈有了新家后，我就开始后悔。从前的无尽恩爱到现在都变成了无休止的吵架，甚至打架。因为一些鸡毛蒜皮的小事，家里就是一阵“刀光剑影”。我开始恨他，恨那个被我尊称为“爹”的人，明明是他没水平，他凭什么那样骂我妈妈，他有什么资格？没有感情，只有拳脚，干嘛要在一起……

我后爹唯一的爱好就是钓鱼，他认为一家人吃着自己亲手钓的，亲手做的鱼会感受到爱，这点我不否认。可他却没有想到，在他出去钓鱼时，妈妈有多空虚，而后难免抱怨。我知道，妈妈是爱老爹的，不管这爱有多深，不管这爱里是否夹杂着其他的东西，可是爱就是爱，毋庸置疑。而老爹呢？他自然也是爱他*的，他会在妈妈熟睡时帮她捻被角，在妈妈忙于打电话时默默地整理房间。他们都用自己的方式爱着彼此，平时看起来挺精明的两个人，在这个方面却又显得那么不明智，他们都不知道对方想要什么，妈妈说过：“我理解他，他不理解我”。据说，我的眼睛会看事儿，我的眼睛从小就会看事儿。可我就算再会，那双眼也无法直视人心啊……我懂他*的话，可是，这种理解会不会很累？

记得一句舒婷的诗：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”是的，舒婷是智慧的，这句诗点醒了我，或我们，爱人之间必须是平等的。妈妈需要把领导的架子放放，老爹需要把小孩子脾气收收。注意彼此付出的方式，这叫智慧。成年人的感情太复杂，我还是个小屁孩，但是我知道，如果爱与无知同行那就变成害了，而且是心灵的伤害。他们就是太无知了，一意孤行的以自己的方式去付出，他们需要什么？需要互相理解，彼此平等，默契到一个眼神就可以让对方心领神会。这还是要靠智慧，爱的智慧。

“这才是伟大的爱情，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。”爱人之间的智慧就是需要平等、理解。不能把文化水平的差异作为争吵的理由。这些，需要的是最简单的理解，注意爱和被爱的方式，因为有了智慧，因而有了爱。

提到爱这个字，大家首先会想到这就是一种热情的、感性的情感。可我觉得真正的爱是一种理性的事物。爱，就是理性的面对，用心去感悟其真谛，用全部的力量去呵护它。这样的“爱”，才是“真爱”吧，Isn’tit?

怎样的爱不会伤人？怎样的爱不会害了人？爱——需要智慧！

曾经读过这样一个故事：一位小女孩热爱美丽的'事物，喜爱收藏它们。一天她在乡下老家玩，发现了一个蝴蝶蛹，小女孩喜爱美丽的蝴蝶，将蝴蝶蛹带回了家，盼望着它破茧而出，等了好久看到蝴蝶无法破茧出来，于是用剪刀剪开茧子，精心地养着它，可没过多久蝴蝶却死了。

一位热爱美、心地善良的女孩子，却因为无知“害死”了一只未经过破茧磨练的蝴蝶。显然女孩子是喜欢蝴蝶的，而且有着一颗美丽善良的心灵，但因为这种不科学的，缺乏理性的热爱，最终弄巧成拙。如果她当初等蝴蝶自然成熟，破茧而出，那么蝴蝶会活灵活现的装点着美好的生活吧。真爱，就是一种理性做法的体现！

在《读者》这本杂志上，我又看到这样一个真实的故事：一位女人和她丈夫在城里打工挣钱，很是辛苦。可每次回老家看望父母，夫妻俩总打扮得十分光鲜，并为父母带回许多礼物。父母从他们的面容上看出他们的不容易，一次次不肯收下女儿买的礼物，也不要他们给的钱。一次，她为母亲买了一双新皮鞋，但害怕母亲再次拒收，就“欺骗”母亲说，这双鞋是别人买小了，不要的，于是就“捡”回家了，母亲开心地收下了。

这对夫妇的孝心令人称赞，而女儿为了让母亲安心的接受这份礼物，聪明的依据乡下父母节俭淳朴的思想，告诉母亲这鞋是不花钱的。她对父母的爱一定是真心的，不仅在物质上满足他们，而且合理地满足父母精神上的意愿。这种充满智慧的做法，才能让爱的咖啡变得更香浓、醇美，喝上一口，一股温情与暖意同时涌上全身。

我想起自己，我热爱音乐，喜欢乐器，但在练习的过程中屡屡遇到困难就想放弃。后来我慢慢明白了，那种浮于表面的喜爱，叶公好龙似的，并不是真正的喜爱。真正的爱，就要有那种勇于探索、永不放弃的精神！

爱要用心品味，爱要努力付出，爱要永不放弃，爱要给人帮助，爱更要让人感到幸福……聪明的你，一定知道怎么去爱了吧？

爱，要把握好分寸，要适度的爱，不可溺爱，也不可不爱。适度的爱可以予人信心，抚慰受伤的心灵，可以予人勇气，鼓舞受挫的信念。但如果溺爱，就会适得其反，带来严重后果，损人不利己。所以，爱，要智慧的爱，讲究方式的理性，鼓励他人。

在一座大山里，住着一个猴子妈妈，她有两个孩子，大孩子长得十分粗壮，小猴子聪明伶俐，惹人喜爱。于是，猴子妈妈只是爱小猴子，对大猴子却是不管不问。猴子妈妈整天将小猴子抱在怀里，小猴子想爬山，她不让，怕野兽伤害他。小猴子想爬树，她不让，怕他从树上掉下来，小猴子想和其他猴子玩，她不让，怕别人欺负他。后来，猴妈妈死了，小猴子什么都不会，活活的饿死了。正是因为猴子妈妈对小猴的溺爱，才使小猴子今后无法离开母亲，最终一事无成，活活饿死了。

爱，要讲究方法，不可一味地去溺爱，这样只会伤害他人，没有一点作用。在关爱他人时，要理性的爱，适度的爱。尽量尊重他人的意见，不能无知的爱要换位思考，想一想自己的爱会带来什么后果。

过度的爱会使人荒废，但适度的爱却可以使人成才。一位父亲十分严厉，在儿子小时候走路不幸跌倒时，他没有冲上去扶他，而是严肃的说：“哭什么！跌倒了爬起来！”却在儿子晚上睡后偷偷抹了一点药。在儿子考试失利后，他没有安慰儿子，只是向他吼着：“一个男人这怕什么?给我在考回来！”后来，当儿子工作失利后，他没有沮丧，想起了父亲的话“跌倒了再爬起来”，顿时鼓起信心，终于在后来干出了一番事业。这位严厉的父亲用他严厉而深厚的爱鼓励着自己的孩子，才让孩子面对挫折与困难时能够坚持不懈，最后才获得了成功。

爱，要讲究方法，讲究方式。如果适度的爱，可以予人信心与勇气，让人重新振作，不畏困难，最后取得了成功。

我不禁想到了自己的母亲，她是教导有方的人。都说母爱如水，但她给予我的是严厉的爱。每当我犯错时，她不是来安慰我，告诉我没事，下次注意就行了。而是严厉地批评我，用长长的戒尺的我的手，让我坚决改正，不能再犯，还要求发誓，写保证书，立“军令状”。她的严厉，让我养成了好的习惯，才有所作为。

爱，如果与无知同行，就是害。爱，要把握分寸，注意方式。

爱别人的是好的，但是，要用合理的方式来表达爱。否则就是害而不是爱。要合理的爱不要茫然的爱，要适当的爱不要错误的爱。要智慧的爱不要无知的爱。爱可以伤爱也可以害。

爱需要用合理方法来表达，茫然的爱只会犯下无法挽回的错误。在欧洲，有一片很大的岛屿。岛屿上人们放牧耕种，生活十分平静，岛上人们供奉着兔子神。为了保护兔子，人们大举猎杀兔子的天敌——狼。花了一年的时间，岛上一条狼也没有了。因为兔子没有了天敌，数量直线上升，岛上的人们十分高兴！兔子有时去岛上的农田里吃庄稼，农民不仅不生气，反而十分高兴。认为兔子带来了好运，对兔子加倍爱护。可这种茫然的爱犯下了大错。兔子数量增多，食的草就会更多，于是兔子们与牲畜的抢夺食物。牲畜全部饿死，庄稼也一点不剩。无奈的人们只得吃兔肉，不幸兔肉又开始传染瘟疫，传染速度飞快，人们吃了病兔也死于非命。本来安定的国家因为对兔子茫然的宠爱，最终导致灭亡。看来茫然的爱，真可怕呀。

爱不要错误的爱，要在适当的时候来表达诉说。我十分爱我爸爸，因为是他让我学会了坚强，在记忆中，每当我摔倒而哭泣时，别人的家长会连忙扶起问长问短，而他却只是默默的注视在适当的时候给予适当的提醒。他是那样严厉，从而让我学会了从哪里摔倒就从哪里爬起来。当我因胜利而沾沾自喜时，别人的家长会夸天夸地，而他一向只是让我再接再厉。他的严厉让我学会了不要骄傲。当我因失败而垂头丧气的时候，别人的家长会骂的狗血淋头，而他却与我共同找出错误的原因，让我再接再厉。他的严厉让我不再气馁，他的爱之在那丝毫之间，用正确智慧的爱来鼓励和激励我前进！成长！

爱是要讲智慧的，茫然的爱会犯下大错。错误的爱只会导致相反的结果。而智慧的爱却可以让我不断前进成长！让我扬帆起航！幸福的成长！

爱的教育论文

爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在 教育 中，爱更是教育的灵魂和生命。下文是我为大家整理的关于爱的教育论文的 范文 ，希望能对大家有所帮助，欢迎大家阅读参考!

浅谈践行爱的教育

【摘要】在中学教育中，班主任是全班学生的统帅与灵魂，是班级各项工作顺利开展的关键纽带。长期的班主任工作实践表明，在日常教学和管理中，践行爱的教育，通过爱的目光，微笑，言语，行动等形式来教育和影响学生，是搞好班主任工作进而帮助学生全面进步和健康成长的法宝。

【关键词】爱的教育 学生 班主任工作 法宝

教书育人，是教师的价值追求和责任所在，搞好学生的管理，更是班主任工作的目标。实践表明，搞好班主任工作，最核心的法宝是将教师的爱融入班级并奉献给学生。树立关爱学生、献身教育的教师职业价值观，将爱的阳光普照到每个学生，这是搞好班主任工作的内在要求。通过深化对爱的理解和传播途径，用爱的目光、微笑、言语和行动走进学生的心灵，这是搞好班主任工作的基本要求与途径。

1、爱的目光

眼睛是心灵的窗户，美国传播学家艾伯特梅拉比安曾提出一个公式：“人感情的全部表达=7%的言语+38%的声调+55%的眼神”。可见，爱的目光，往往胜过语言，而眼神更是无声语言中最有表达力的工具。班主任与学生打交道，眼睛是最基本最直接最重要的交流工具，所以，作为班主任要善于运用眼睛尤其是眼神来与学生进行交流和沟通。在学生取得好的成绩或其他进步时，班主任要用一种兴奋、喜悦、赞扬和鼓励的眼神注视学生;在学生犯错误时，则要善于用一种歉意、悔过、关心的眼神注视之。作为班主任，针对学生在成长过程中的各种表现，是用严肃、冷漠、鄙视还是用鼓励、慈爱、宽容的眼光或眼神来看待学生，其结果大相径庭。因此，班主任要学会并善于使用爱的目光和眼神来正面引导学生，尽量少使用消极的眼神来审视学生。可见，班主任的目光对学生非常重要，使用这种爱的目光比使用训斥、呵斥的目光更有效，学生在这种目光的注视下成长，会感到无比的温暖和快乐，人格心理也更加健全。

2、爱的微笑

古人云：相由心生。一个班级也是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，因此，作为班主任，在班级管理中要时常保持笑容，而且这种笑容会发挥良好的作用。“忧者见之忧，喜者见之喜”，如果班主任在教学管理工作中板着面孔或者一味的发脾气，时常一副拒人于千里之外的样子，不但不能增添班主任的威严，相反还会增加学生的各种压力，拉大师生之间的距离，有损教师的形象与威信，久而久之，这种情绪会感染全班，极不利于班级集体健康快乐、积极向上风气的形成和保持，最终不利于教育工作的有效开展。

因此，班主任在日常的教学管理过程中应该时常保持微笑，给学生一种宽松的师生交往氛围，令学生感到班主任的可亲、可敬和可信，让学生如沐春风。实践表明，班主任得体的微笑是腼腆和自卑学生的兴奋剂，使他们得到更多的鼓励，敢于表达自己;班主任的微笑是外向自信学生的镇静剂，使他们得到及时提醒，意识到自己的 言行举止 需要适当的控制。一切困难都在微笑中化解，微笑创造了一个活跃、快乐与祥和的班级氛围，提高学生学习的兴趣，增强了学生学习的主动性、积极性和创造性，从而增长了知识和才干。班主任，不仅仅是满足对学生的传道授业解惑与管理，同时还是学生微笑的典范与源泉，是快乐的制造者与传播者。微笑的魅力是无穷的，通过微笑面对学生，班主任收获的是更多的微笑、快乐与成果。

3、爱的言语

《增广贤文》曰：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，不同的言语交流，给人的感受会有巨大的差别。在班主任工作中，使用言语进行师生间的沟通和交流，是最重要的方式之一。现代教学理念认为，新型的师生关系应该是建立在平等、尊重、互信基础上的彼此接受、沟通、激励和共同提高的关系。在日常的教学管理过程中，班主任要形成个人教育魅力和人格魅力，这就需要在言语的运用上下工夫。言语的轻重缓急乃至声调都直接体现了班主任的情感、意志和个性，积极向上和得体的语言不但可以更好的传道授业解惑，还可以陶冶学生情操、美化学生心灵，融洽师生的关系和深化班级的民主，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

4、爱的行动

懂得了理论只是完成了第一步，只有将理论应用于实践才是关键。教师作为人类灵魂的工程师，更应该在行动上下一番苦功。思想政治工作的规律表明：身教胜于言教。教师的这种特殊职业表明，我们要把学生培育成什么样的人，自己就必须先成为那样的人。个人卫生和公共卫生的维护、纪律的遵守、作业的按时上交和批改，这些细节性的工作要得以很好的落实，班主任必须身先示范，否则学生是随时看在眼里并记在心上并影响其行为。看似一些毫不干起眼的细节，只要班主任关注并做了，学生的心灵才会被教师的一举一动所震撼和净化，从而在实际行动中努力约束自己。

黎巴嫩诗人、 散文 作家、画家纪伯伦说过，“爱不仅使爱者尊严高贵，而且使被爱者尊严高贵”。其实班主任用爱教育和影响学生，一方面，可以积极地、潜移默化地影响学生，使学生在学习科学 文化 知识的同时，还学到包容、理解和关心他人，从长远来看更影响到学生身心健康发展;另一方面，也会提升班主任自己的修养并进而获得更大的价值和更多的快乐。目前，我国正在努力创建社会主义和谐社会，和谐社会的建设离不开一个单位、一个集体的和谐。作为一名班主任，通过强化责任意识、汇聚爱生之心，撒播爱的阳光，普照每个莘莘学子，从而构建起和谐班级，为构建和谐校园、和谐社会作出应有的贡献，这也是教师职业价值的另一种体现和实现途径。

总之，关心、爱护学生是教师的天职，是作为一名合格班主任最起码的条件，没有对学生的爱就谈不上真正的教育。热爱学生，倾注爱心是班主任育人的必要条件和应有感情。只有倾注教师的爱心，用爱的光芒照耀每一个学生，才能极大地促进学生健康快乐的成长。

参考文献

[1]魏书生，班主任工作漫谈【M】，文化艺术出版社，2011年5月1日

[2]李镇西，做最好的班主任【M】，文化艺术出版社，2010年8月1日

[3]万玮，遭遇问题学生——问题学生的教育与转化技巧【M】，中国轻工业出版社，2010年1月1日

爱的智慧,爱的教育

摘 要:素质教育的本质是爱,用爱的力量、爱的智慧促进孩子的心理健康,特别是对特殊学生的心理健康教育极其重要。特殊学生因为种种原因而造成性格上、品性上的偏执,行为上的极端,需要教师给予他们更多的关注和爱。本文主要从一个真实的事例引发笔者对爱的教育的几点思考。

关键词:爱 信任 赏识

一、 故事 回放

1.第一次接触

新学期的第一天,我一大早来到学校,就发现一对父女已经候在办公室门口。女孩看起来身体很单薄,低着头,两只小手无助地绞着衣角。

“你们有什么事吗?”

“我是这个孩子的父亲,孩子现在读三年级。”

“哦,我就是这个班的班主任。”

父亲一听忙拉了一下孩子,说:“我这孩子,从小听力不好,而且不爱说话,现在戴着助听器,老师麻烦你,安排座位时把她排在第一桌。”

“好的,我会安排的。”

父亲道了声谢谢,俯下身子交代了孩子几句,便走了。

我领着孩子走进教室。教室里还没有其他人,我便想与她交流。

“你叫什么名字?”

“你几岁了?”

我一连柔声地问了好几个问题,孩子始终低着头不说话。后来,我才知道她叫“闻文”。她是我新学期第一个接触的孩子,这也是我与她的第一次接触。

2.第一次课堂回答

不知不觉一个月过去了,我喜欢上了这个班。因为这个班的孩子们聪明、活泼、天真而富有朝气,但也存在着个别调皮、捣蛋、作业拖拉的“坏学生”。在这学期我不仅是他们的班主任,还是他们的数学老师。在每一节数学课上,我都会精神饱满的带领他们扣响数学知识的大门,每一次提问,都会有许多小手高高的举过头顶。

忽然有一天,我看见有一双稚嫩的小手举起来又缩回去了。我这才第一次真正意识到她的存在,她就是闻文。我用鼓励的眼光看着她,眼神里充满着慈爱和信任。闻文看了看我,小手又举了起来,但不是很坚定。“闻文,你来回答。”顿时教室里四十几双眼睛齐刷刷的射向她,有疑惑、有惊诧,但更多的是期待。而闻文本已张开的小嘴又合拢了,也因为紧张把头埋得更低了。

“闻文,大胆一点”。

“闻文,你能行的”。

“试一试,不要怕。”……(时钟在这一刻似乎也停止了)

有些学生可等不及了。

“老师,她不会讲的,让我来吧。”

“老师,我来”……

我不甘心,也不能放弃:“闻文,把你写好的读出来,你肯定行”……

“123加156……加44等于……123加156加44的……的和”

这是闻文的声音,细细的,但我听懂了。

“闻文,你说得对极了,真了不起,大声点,会更好。”闻文深埋的头抬起来了。我不失时机地投以赞许和期待的目光。这一次,闻文又回答了一遍,还是支支吾吾,但声音明显响了一点。同时,我也发现这个女孩把头抬起来,羞怯的看着我。忽然整个教室响起了热烈的掌声,自开学以来,从来没有像今天的掌声来的真切而持久。幸福的笑容第一次浮现在她的脸上,好美。

3.老师喜欢听你说

我常常在数学课堂上,有意无意地站到她身边指导她。但几天过去了,闻文似乎又回到从前。她认真听,认真做,就是不发言。有一次我看到闻文的应用题算式很快列对了,我就站在她身旁俯下身子与其讨论分析的 方法 。这一次我指名让她来回答问题。闻文一听让她分析应用题,惶恐地站着,还用无助的双眼盯着我,一言不发。为此我柔声说道:“闻文,老师非常喜欢听你说,我想其他同学也一样非常喜欢听你说。”有了大家的鼓励,闻文开始说话了。虽然支支吾吾、分析的不到位,但是同学们仍以热烈的掌声回应了她。我趁机深情地说:“我们是一个大家庭,每一个人都是家庭成员里的一员,都应得到大家的关心和爱护,那样我们就会觉得温暖而快乐。我希望课堂上能再次听到闻文甜甜的声音,课间也能听到她朗朗的笑声。”

一个学期下来,她的成绩上升了,更重要的是她变得开朗了。大家的关爱让她从自闭走向了阳光。

二、我的思考

苏霍姆林斯基曾说“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”特别是那些特殊的学生,因为种种原因,心理更加敏感。一个不当的眼神或手势都有可能带给孩子负面的影响。小心地呵护孩子幼小的心灵,用我们的爱读懂孩子,感化孩子,就有可能给孩子带来不一样的童年,不一样的人生。

1.给特殊学生更多的关注和爱,让他们的心灵靠近你

陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”离开了爱的教育,还能称之为教育吗,还能教育人吗?爱的力量是伟大的,只有教师付出真挚的爱,才能让我们的孩子学会关心,学会爱。在教师的眼中,那些特殊的学生,更需要关注和爱。他们因为身体因素或是家庭社会环境因素造成了不健康的心理品质和行为习惯等。但这并不代表他们就是坏学生。

2.用信任和鼓励,树立孩子的自信心

教师的信任,对孩子的教育有着非常重要的作用。在案例中,闻文可谓一个非常缺乏自信的孩子,我利用各种时机鼓励孩子,让孩子找到了自信心――“我能行”。信任会让人在无形的力量中发生改变。

3.赏识学生,为孩子插上理想的翅膀

教育离不开爱,教育中的爱很广很深,对学生的赏识便是一种特殊的爱。而且这种赏识的爱会让学生产生极大的动力,促使其不断地进步。周弘老师提出的赏识教育被教育界称之为一个素质教育的奇迹,他就认为“没有赏识,就没有教育。”

赏识我们的孩子,特别是那些让老师们谈生色变的特殊学生,让我们丢掉有色的眼镜,去挖掘孩子身上的闪光点,夸夸孩子。“好孩子是夸出来的,不是骂出来的”,这种说法不无道理。

尽我们所能多给学生一份真爱,一份赏识,让我们用期待的眼神,鼓励的语言,为孩子点燃希望之火,插上理想的翅膀。

参考文献:

徐慧.《谈德育工作中的情感效应》.《教育周刊》.2005.9.

浅谈爱的教育论文

素质教育的本质是爱,用爱的力量、爱的智慧促进孩子的心理健康,特别是对特殊学生的心理健康教育极其重要。下面是我给大家推荐的浅谈爱的教育论文，希望大家喜欢!

《爱的智慧,爱的教育》

摘 要:素质教育的本质是爱,用爱的力量、爱的智慧促进孩子的心理健康,特别是对特殊学生的心理健康教育极其重要。特殊学生因为种种原因而造成性格上、品性上的偏执,行为上的极端,需要教师给予他们更多的关注和爱。本文主要从一个真实的事例引发笔者对爱的教育的几点思考。

关键词:爱;信任;赏识

一、故事回放

1.第一次接触

新学期的第一天,我一大早来到学校,就发现一对父女已经候在办公室门口。女孩看起来身体很单薄,低着头,两只小手无助地绞着衣角。

“你们有什么事吗?”

“我是这个孩子的父亲,孩子现在读三年级。”

“哦,我就是这个班的班主任。”

父亲一听忙拉了一下孩子,说:“我这孩子,从小听力不好,而且不爱说话,现在戴着助听器,老师麻烦你,安排座位时把她排在第一桌。”

“好的,我会安排的。”

父亲道了声谢谢,俯下身子交代了孩子几句,便走了。

我领着孩子走进教室。教室里还没有其他人,我便想与她交流。

“你叫什么名字?”

“你几岁了?”

我一连柔声地问了好几个问题,孩子始终低着头不说话。后来,我才知道她叫“闻文”。她是我新学期第一个接触的孩子,这也是我与她的第一次接触。

2.第一次课堂回答

不知不觉一个月过去了,我喜欢上了这个班。因为这个班的孩子们聪明、活泼、天真而富有朝气,但也存在着个别调皮、捣蛋、作业拖拉的“坏学生”。在这学期我不仅是他们的班主任,还是他们的数学老师。在每一节数学课上,我都会精神饱满的带领他们扣响数学知识的大门,每一次提问,都会有许多小手高高的举过头顶。

忽然有一天,我看见有一双稚嫩的小手举起来又缩回去了。我这才第一次真正意识到她的存在,她就是闻文。我用鼓励的眼光看着她,眼神里充满着慈爱和信任。闻文看了看我,小手又举了起来,但不是很坚定。“闻文,你来回答。”顿时教室里四十几双眼睛齐刷刷的射向她,有疑惑、有惊诧,但更多的是期待。而闻文本已张开的小嘴又合拢了,也因为紧张把头埋得更低了。

“闻文,大胆一点”。

“闻文,你能行的”。

“试一试,不要怕。”……(时钟在这一刻似乎也停止了)

有些学生可等不及了。

“老师,她不会讲的,让我来吧。”

“老师,我来”……

我不甘心,也不能放弃:“闻文,把你写好的读出来,你肯定行”……

“123加156……加44等于……123加156加44的……的和”

这是闻文的声音,细细的,但我听懂了。

“闻文,你说得对极了,真了不起,大声点,会更好。”闻文深埋的头抬起来了。我不失时机地投以赞许和期待的目光。这一次,闻文又回答了一遍,还是支支吾吾,但声音明显响了一点。同时,我也发现这个女孩把头抬起来,羞怯的看着我。忽然整个教室响起了热烈的掌声,自开学以来,从来没有像今天的掌声来的真切而持久。幸福的笑容第一次浮现在她的脸上,好美。

3.老师喜欢听你说

我常常在数学课堂上,有意无意地站到她身边指导她。但几天过去了,闻文似乎又回到从前。她认真听,认真做,就是不发言。有一次我看到闻文的应用题算式很快列对了,我就站在她身旁俯下身子与其讨论分析的方法。这一次我指名让她来回答问题。闻文一听让她分析应用题,惶恐地站着,还用无助的双眼盯着我,一言不发。为此我柔声说道:“闻文,老师非常喜欢听你说,我想其他同学也一样非常喜欢听你说。”有了大家的鼓励,闻文开始说话了。虽然支支吾吾、分析的不到位,但是同学们仍以热烈的掌声回应了她。我趁机深情地说:“我们是一个大家庭,每一个人都是家庭成员里的一员,都应得到大家的关心和爱护,那样我们就会觉得温暖而快乐。我希望课堂上能再次听到闻文甜甜的声音,课间也能听到她朗朗的笑声。”

一个学期下来,她的成绩上升了,更重要的是她变得开朗了。大家的关爱让她从自闭走向了阳光。

二、我的思考

苏霍姆林斯基曾说“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”特别是那些特殊的学生,因为种种原因,心理更加敏感。一个不当的眼神或手势都有可能带给孩子负面的影响。小心地呵护孩子幼小的心灵,用我们的爱读懂孩子,感化孩子,就有可能给孩子带来不一样的童年,不一样的人生。

1.给特殊学生更多的关注和爱,让他们的心灵靠近你

陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”离开了爱的教育,还能称之为教育吗,还能教育人吗?爱的力量是伟大的,只有教师付出真挚的爱,才能让我们的孩子学会关心,学会爱。在教师的眼中,那些特殊的学生,更需要关注和爱。他们因为身体因素或是家庭社会环境因素造成了不健康的心理品质和行为习惯等。但这并不代表他们就是坏学生。

2.用信任和鼓励,树立孩子的自信心

教师的信任,对孩子的教育有着非常重要的作用。在案例中,闻文可谓一个非常缺乏自信的孩子,我利用各种时机鼓励孩子,让孩子找到了自信心――“我能行”。信任会让人在无形的力量中发生改变。

3.赏识学生,为孩子插上理想的翅膀

教育离不开爱,教育中的爱很广很深,对学生的赏识便是一种特殊的爱。而且这种赏识的爱会让学生产生极大的动力,促使其不断地进步。周弘老师提出的赏识教育被教育界称之为一个素质教育的奇迹,他就认为“没有赏识,就没有教育。”

赏识我们的孩子,特别是那些让老师们谈生色变的特殊学生,让我们丢掉有色的眼镜,去挖掘孩子身上的闪光点,夸夸孩子。“好孩子是夸出来的,不是骂出来的”,这种说法不无道理。

尽我们所能多给学生一份真爱,一份赏识,让我们用期待的眼神,鼓励的语言,为孩子点燃希望之火,插上理想的翅膀。

参考文献:

徐慧.《谈德育工作中的情感效应》.《教育周刊》.2005.9.

作者单位:浙江省富阳市东洲第二小学