学前教育专业毕业论文文献综述

学前教育专业毕业论文文献综述

学前教育专业毕业论文参考文献

紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，毕业生都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么写毕业论文需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的学前教育专业毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[1]纪明莉.寓教于乐--提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].中国校外教育,2019(31):158-159.

[2]穆彦祥.发展农村学前教育的重要意义[J].文学教育(下),2019(10):188.

[3]刘雨燕.基于音乐审美的学前教育音乐教学改革探究[J/OL].黄河之声,2019(18):89-90[2019-10-22].

[4]黄亚.简析高校学前教育专业舞蹈基础教学改革[J/OL].黄河之声,2019(18):130[2019-10-22].

[5]路树萍.基于民族文化传承视域下的高职学前教育专业特色课程开发与实施[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):222-223.

[6]史妙芬.学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):133-134.

[7]刘昶智,韩骞赓."全面二胎"政策下甘肃省学前教育发展预测[J/OL].中国经贸导刊(中),2019(10):120-122[2019-10-22].

[8]田媚娜.技能大赛在高职学前教育专业教学改革中的作用分析[J].课程教育研究,2019(41):230.

[9]陈静.学前教育促进幼儿个性发展研究[J].中国新通信,2019,21(17):191.

[10]贾芸.学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养[J/OL].黄河之声,2019(16):98[2019-10-22].

[11]王阳娟.学前教育专业乐理教学存在的问题与对策[J/OL].黄河之声,2019(17):82[2019-10-22].

[12]陶冶.学前教育中的音乐课程的.教学研究[J].中外企业家,2019(28):163.

[13]祝晓萌.高师院校学前教育专业舞蹈表演规范动作的探究[J].当代音乐,2019(10):138-139.

[14]许配.发展性教学模式在学前教育专业声乐教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(40):27-28.

[15]王金花.学前教育中童话故事的作用及方法研究[J].课程教育研究,2019(40):132.

[16]李冕.农村学前教育师资现状分析及对策[J].课程教育研究,2019(40):218.

[17]李天顺.亲历学前教育的一次跨越式发展[J].基础教育课程,2019(19):14-19.

[18]杨眉.中国和德国学前教育制度比较[J].现代交际,2019(18):150+149.

[19]贾福梅.当前农村学前教育发展现状及对策分析[J].现代交际,2019(18):157-158.

[20]鲍继艳.学前教育专业装饰画基础课程设计探讨[J].现代交际,2019(18):215-216.

[21]谈璐.高职学前教育专业钢琴集体课教学的问题及对策[J].北方音乐,2019,39(18):115-116.

[22]刘莉梅.学前教育专业钢琴集体课的创新思考[J].北方音乐,2019,39(18):141-142.

[23]林梓.中职院校学前教育声乐教学现状及改进建议[J].北方音乐,2019,39(18):179-180.

[24]祁瑞.基于学前教育专业音乐教学对学生音乐能力培养研究[J].北方音乐,2019,39(18):217+221.

[25]阮思蓉.学前教育专业歌唱教学思路创新[J].北方音乐,2019,39(18):194+197.

[26]王冬霞.学前教育音乐课程多维内涵构建的思考[J].艺术评鉴,2019(18):117-118.

[27]张丽娟.体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].决策探索(下),2019(09):83.

[28]陈燕.高职院校学前教育专业音乐素养课程教学研究[J].湖北成人教育学院学报,2019(05):46-48.

[29]周新悦.试论我国学前教育发展的问题及对策[J].才智,2019(27):210.

[30]孟庆莲.提高中职学校学前教育专业学生视唱能力浅见[J].青海教育,2019(09):39.

[31].青海省学前教育阶段推广普通话工作方案[J].青海教育,2019(09):16-17.

[32]王瑞婷.中职学前教育专业舞蹈教学探究[J].西部素质教育,2019,5(18):222.

[33]郑莉.关于学前教育专业《幼儿心理学》教学模式的改革探讨[J].课程教育研究,2019(38):54-55.

[34]刘颖,刘先强.学前教育专业融合教育课程编制与实施的行动研究[J].教育与教学研究,2019(09):57-69.

[35]莫睿.领悟社会支持对学前教育专业本科学生焦虑状况的影响--以贵阳市为例[J].科学大众(科学教育),2019(09):145.

[36]王丽.谈高职学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的'创新与实践[J].黑河学刊,2019(05):139-140.

[37]贾少慧.学前教育"小学化"成因分析及其对策探讨[J].中国校外教育,2019(26):8-9.

[38]张承宇.试论多彩光谱方案在学前教育专业学业评价中的应用[J].兰州教育学院学报,2019,35(09):97-99.

[39]叶明月.学前教育专业钢琴教学审美教育研究[J].传播力研究,2019,3(27):233-234.

[40]邓广峰.基于"课岗证融合"背景下的高职学前教育专业基础文化学科教学实践研究[J].北极光,2019(09):170-171.

[41]张珊珊.本科院校学前教育专业舞蹈教学模式改革的反思探索[J].北极光,2019(09):141-142.

[42]刘静.蒙学在学前教育中的创造性应用研究[J].北极光,2019(09):132-133.

[43]朱廷美.基于Moodle平台的学前教育手工课程程序教学系统设计探讨[J].科技风,2019(27):29-31.

[44]王旭,刘霖芳.情感心理学与学前教育的融合路径探索[J].延边大学学报(社会科学版),2019,52(05):125-131+144.

[45]周师虹.学前教育专业数学课堂中的互动策略研究[J].中国校外教育,2019(29):141-142.

[46]刘洋.传统陶瓷文化融入高职院校学前教育专业手工课程的探索[J].中国校外教育,2019(30):157-158.

[47]张现睿.浅析现代化幼儿学前教育[J].中国校外教育,2019(28):152-153.

[48]肖鑫鑫.信息化时代背景下APP在学前教育专业中的创新与应用探析[J].微型电脑应用,2019,35(09):132-135+139.

[49]宁灵芝.对口招生模式下专科学前教育专业学生科学素养的实践研究[J].现代商贸工业,2019,40(29):159-160.

[50]叶晓红,邱心雨.学前教育师范生TPACK现状调查及教学改革建议[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(09):93-98.

[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

[2]李季湄、冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.

[3]中华人民共和国教育部指定.《幼儿园教育指导纲要》[S]北京：北京师范大学出版社，2001

[4]刘占兰.学前儿童科学教育(第2版)[M].北京:北京师范大学出版社,2008.

[5]施燕.学前儿童科学教育[M].上海:华东师范大学出版社,1999.

[6]朱家雄.幼儿园课程(第二版)[M].上海:华东师范大学出版社,2011.

[7]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京:北京师范大学出版社,2000.

[8]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[9][美]戴维·A·温尼特,罗伯特·A·威廉姆斯等著.刘占兰等译.科学发现——幼儿的探究活动之一[M].北京:北京大学出版社,2005.

[10][美]戴维·A·温尼特,罗伯特·A·威廉姆斯等著.刘占兰等译.科学发现——幼儿的探究活动之二[M].北京:北京大学出版社,2005.

[11]朱宗顺主编.学前教育原理.[M].北京：中央广播电视大学出版社.2011

[12]王微丽主编.幼儿园区域活动—环境创设与活动设计方法.[M].北京:中国轻工业出版社，2014

[13]袁爱玲何秀英著.幼儿园教育活动指导策略.[M].北京:北京师范大学出版社,2007

[14]蔡春美洪福财等著.幼儿行为观察与记录.[M].上海：华东师范大学出版社,2013

[15]刘占兰编.有趣的幼儿科学小实验.[M].北京.北京师范大学出版社，2011

[16]王攀峰著.行动研究的理论与方法.[M].北京.首都师范大学出版社,2013

[17]胡惠闵郭良菁编著.幼儿园教育评价[M].上海.华东师范大学出版社,2009

[18]霍力岩、孙冬梅等著.幼儿园课程开发与教师专业发展—比较研究的视角[M].北京教育科学出版社2006:123

[19]霍力岩.学前教育评价.[M].北京.北京师范大学出版社.2000

[20][美]著.李雅静等译.幼儿数学与科学教育(第4版)[M].北京.北京师范大学出版社，2011

[21]尼古拉斯凯奇等著,张军红等译.孩子的一百种语言.[M].台北光佑文化事业股份有限公司

[22][美]贾珀尔等主编.黄瑾等译.学前教育课程(第三版).[M].上海华东师范大学大学出版社.2011

[23]秦元东、陈芳等著.如何有效实施幼儿园主题性区域活动.[M].北京中国轻工业出版社.2013

[24]董旭花、韩冰川等著.小区域大学问—幼儿园区域环境创设与活动指导.[M]北京.中国轻工业出版社.2013

[25]秦元东、王春燕.幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角[M].北京：北京师范大学出版社，2008

[26]何艳萍，主编.幼儿园区域活动的实践与探索[M].北京：北京师范大学出版社，2010

[27]董旭花，主编.幼儿园科学区(室)：科学探索活动指导117例[M].北京：中国轻工业出版社，2011

[28]陈帼眉，刘焱主编.学期教育新论.[C].北京：北京师范大学出版社，1996

[29]王海英著，学前教育社会学.[M].南京：江苏教育出版社，2009

[30]刘晓东、卢乐珍等著，学前教育学(第二版).[M].南京：江苏教育出版社，2009

[31]蔡迎旗著，学前教育概论.[M].武汉：华中师范大学出版社，2006

[32]董旭花、刘霞等编著，幼儿园自主性学习区域活动指导.[M].北京：中国轻工业出版社，2014

[33]杨娟.大班幼儿戏剧工坊的行动研究.[D].南京师范大学硕士学位论文,2012

[34]王和琴.幼儿园个性化美术活动的行动研究.[D].南京师范大学硕士学位论文,2011

[35]欧晓燕.幼儿园性教育实施的行动研究.[D].西南大学硕士学位论文.2012

[36]黄海燕.少数民族服饰融入幼儿园课程的行动研究.[D].西南大学硕士学位论文.2012

[37]刘彤.幼儿园科学探究活动教师指导语运用策略研究[D].西北师范大学硕士学位论文,2009.

[38]史孚.幼儿园探究性学习活动及其指导策略研究[D].东北师范大学硕士学位论文,2007.

[39]李槐青.当前幼儿园科学教育中的问题及对策研究[D].湖南师范大学硕士学位论文,2006

[40]朱金玲.幼儿园中班科学教育活动教师指导研究[D].河北大学硕士学位论文,2011

学前教育的毕业论文提纲

学前教育的毕业论文提纲

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。可见学前教育对于儿童的作用。

论文题目：家庭环境对学前儿童入学准备的影响

儿童入学准备是近年来研究中的一个热点问题。儿童入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。入学准备研究对于存在潜在发展风险之儿童的早期识别和及时干预具有重要价值。本研究采用问卷法和访谈法等，从定量和定性相结合的研究视角，重点考察了家庭环境对儿童入学准备的影响。

本文的研究内容主要包括以下六个部分：

第一部分文献综述。研究者对儿童入学准备概念的界定、相关理论、入学准备的测量、国外有关家庭环境对儿童入学准备的影响研究，以及国内儿童入学准备研究现状进行了系统、全面的梳理分析。

第二部分问题提出。研究者在分析了以往研究存在的问题的.基础上，提出了本研究的总体研究构想、要解决的问题和具体研究方案。同时还阐述了本研究将采用的测量方法和研究思路，指出了本研究结果的理论价值和实践意义。

第三部分儿童入学准备测量工具的开发。根据美国国家教育目标委员会(NEGP)提出的儿童入学准备领域模型，从身体和运动发展、情绪和社会性发展、言语发展、学习方式、认知和一般知识基础五个维度，编制儿童入学准备系列测评工具(SRTB)并进行施测。结果表明：测验具有理想的难度与区分度、较好的信效度，具有方便使用、结构合理的特点，可以进一步用于中国4-7岁儿童入学准备状态的测量，并及早识别入学准备程度不同的儿童。

第四部分儿童入学准备的家庭影响因素研究。从家庭资源系统和家庭教养活动系统两个方面，系统考察了家庭环境各因素对儿童入学准备的影响。研究发现：家庭资源系统中：父母职业、教育程度、父母年龄、家长自身特长等方面对儿童入学准备具有显著影响。家庭教养活动系统中：家长主动给孩子讲解自然知识或科学常识、家长经常带孩子观看演出、体育比赛、电影等活动、孩子独立性、某些方面的父亲参与等方面家庭教养活动对儿童入学准备具有显著影响。

第五部分高入学准备儿童家庭环境的质化研究。研究通过对高入学准备儿童的家长进行个别访谈，探讨了高入学准备儿童获得良好的发展的原因，分析高入学准备儿童的家庭环境特征，进一步挖掘促进儿童入学准备的家庭有利因素。丰富了已有的儿童入学准备的家庭影响因素研究，为促进儿童入学准备的家庭教育实践提供可借鉴的理论参考和实践指导。第六部分讨论与反思。

研究者在结合本研究文献分析的基础上，综合讨论和深入分析了家庭环境各因素对儿童入学准备的影响、促进儿童发展的家庭有利因素等问题，并在此基础上对本研究的结果、研究的过程和研究的手段进行了全面的讨论和反思。

在论文的最后，研究者就未来关于儿童入学准备的研究的发展趋向进行了大胆的预期和展望。纵观本研究的整个过程，研究者突破了国内已有的有关儿童“幼小衔接”研究的局限，从全新的理论视角对儿童入学准备的问题进行了探索性研究。编制了适用于中国儿童的入学准备测量工具，对儿童入学准备的家庭影响因素进行了系统的考察和深刻的剖析，并对开展促进儿童入学准备的家庭教育实践提出了建设性的建议。本研究的结果为国内有关儿童入学准备问题的探讨提供了有力的理论依据和实践指导，具有重要的理论价值和现实意义。

摘要4-6

Abstract6-8

目录8-9

1 文献回顾9-23

1.1 “入学准备”的定义及内涵9-10

1.2 儿童入学准备的测评10-11

1.3 入学准备的生态化研究取向11-15

1.4 国外关于家庭环境对儿童入学准备的影响研究15-21

1.5 国内关于儿童入学准备的研究现状21-23

2 问题的提出与研究构想23-26

2.1 以往研究中存在的问题23-24

2.2 本研究要解决的问题及研究方案24-25

2.3 本研究的创新与研究意义25-26

3 研究一 入学准备系列测评工具(SRTB)的编制26-33

3.1 研究目的26

3.2 研究方法26-29

3.3 结果与分析29-32

3.4 小结32-33

4 研究二 家庭环境对入学准备的影响33-51

4.1 研究目的33

4.2 研究方法33-34

4.3 结果与分析34-50

4.4 小结50-51

5 研究三 高入学准备儿童家庭环境质化研究51-83

5.1 研究目的51

5.2 研究方法51-52

5.3 研究结果52-83

6 综合讨论83-87

6.1 研究结果与分析83-84

6.2 本研究的局限和展望84-85

6.3 研究的主要结论85-87

参考文献87-92

附录 学前儿童家庭情况调查表92-94

后记94-95

学前教育专业论文参考文献

　　在学前 教育 专业的论文写作中，参考文献是论文的重要构成部分，也是论文研究过程之中对于所涉及到的所有文献资料的 总结 与概括。下文是我为大家整理的关于学前教育专业论文参考文献的内容，欢迎大家阅读参考!
　　学前教育专业论文参考文献(一)
　　[1]刘梦主编.小组工作[M].高等教育出版社，2003

　　[2]王志文.对民办幼儿园审计的延伸思考[J].行政事业资产与财务.2013(22)

　　[3]金一鸣主编.教育社会学[M].江苏教育出版社，2000

　　[4]黄丽.女性职业发展自我阻隔因素量表的编制[D].华中科技大学2010

　　[5]刘玉清.山西省女性职业生涯发展研究[D].山西 财经 大学2010

　　[6]程慧.我国女性职业结构研究[D].北京物资学院2009

　　[7]冉娟.公共部门女性职业生涯发展研究[D].大连理工大学2006

　　[8]杨婕娱.女性职业地位获得中社会网络的维持与再生产[D].中南大学2004

　　[9]屈智芳.社会保障与女性职业发展[D].郑州大学2010

　　[10]吴康宁着.教育社会学[M].人民教育出版社，1998

　　[11]李静，马冬雪.男幼师生面临的困境与解决对策[J].石家庄职业技术学院学报.2013(02)

　　[12]赵琳.高知女性职业选择与发展的经济学研究[D].首都经济贸易大学2008

　　[13]李丽，蔡迎旗，张维春.试论我国公办幼儿园的地位与作用[J].幼儿教育.2010(Z3)

　　[14]易丽丽.“事业编”的诱惑究竟有多大?[J].决策.2013(Z1)

　　[15]傅跃琴.我国女性职业生涯发展研究[D].重庆大学2008
　　学前教育专业论文参考文献(二)
　　[1] 薛建男. 幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]. 上海师范大学 2012

　　[2] 夏晨伶. 幼儿园保育质量评价指标研究[D]. 四川师范大学 2012

　　[3] 冷雪姣. 幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]. 东北师范大学 2012

　　[4] 冯宝安. 幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]. 西南大学 2013

　　[5] 张向葵，王元，刘佳，郭彦文. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(05)

　　[6] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03)

　　[7] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06)

　　[8] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11)

　　[9] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009

　　[10] 徐晓东，邵文其，洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社， 2004

　　[11] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003

　　[12] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3)

　　[13] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1)

　　[14] (美)库利(Coodley,C.N.)着，包凡一，王源译.人类本性与社会秩序[M]. 华夏出版社， 1989

　　[15] 张银萍. 非言语行为与课堂教学[J]. 哈尔滨职业技术学院学报. 2011(04)
　　学前教育专业论文参考文献(三)
　　[1]《中国科技创新导刊》.周敏.培养小班幼儿安全意识的几点策略 文章 编号：1673-9795(2010)03(c)-0213-01

　　[2]刘馨.成利新.幼儿常见的安全问题及家长对其认知的调查.学前教育研究 2006.6

　　[3]陈帼眉、程学超.学前心理学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002.

　　[4]朱良.幼儿园的安全管理与 安全教育 .学前教育研究，2005.12

　　[5]芦根荣.试论陶行知生活教育理论中生命教育 2007.4.8

　　[6]顾荣芳.学前 儿童 健康教育论(第三版)：[M]江苏教育出版社,2009.

　　[7]鄢超云.学前教育评价[M]. 北京：高等教育出版社，2010.2

　　[8]《教师报》，樊赛花.创设人文教育环境培养幼儿安全意识[J].2006.12

　　[9] 哈默，田贵森.怎样教英语[M].北京：北京外语教学研究出版社，2002.

　　[10] 边静.TPR教学法在儿童 英语学习 中的运用[M].宿州学院学报，2007.8.

　　[11] 孟云.幼儿园双语教育研究—基于昆明市幼儿园英语教育调查[D].云南:云南师范大学,2006.

　　[12] 狄飞.幼儿英语浸入式教学的研究与试验 [D].甘肃：西北师范大学,2001.

　　[13] 颜晓芳.学前儿童英语启蒙教育的误区[J].广西教育学院学报,2004,4.

　　[14] 仲伟秀.幼儿英语教育存在的问题及解决策略[J].呼伦贝尔学院学报，2006，8.

　　[15] Jack n Dictionary of Applied Linguistics[M]. Longman : Longman press,1985.

猜你喜欢：

1. 学前教育专业小论文

2. 学前教育论文参考文献

3. 关于幼儿教育论文参考文献

4. 教育学论文参考文献

5. 2017学前教育参考文献

学前教育专业毕业论文提纲

学前教育专业毕业论文提纲模板

论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是没有经过深思熟虑构成的，写作时难顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。下面我以学前教育专业毕业论文提纲模板为例，为大家展开介绍。

学前教育专业毕业论文提纲模板一

摘要 3-4

Abstract 4

目录 5-7

第一章 绪论 7-15

一、选题缘由及意义 7-8

二、文献综述 8-11

(一) 幼儿园常规的研究 8-10

(二) 幼儿园音乐活动常规的研究 10-11

三、研究目标与研究内容 11-12

四、研究思路与研究方法 12-15

第二章 音乐活动中的普遍性常规 15-21

一、听音乐信号行动 15

二、具有良好的空间意识 15-19

(一) 坐时与相邻同伴不发生肢体碰撞 16-17

(二) 固定站位练习上下肢联合动作 17

(三) 散点时主动寻找适度的运动空间 17-18

(四) 回位时主动迅速找空位子坐下 18-19

三、认真倾听与仔细观察 19-21

(一) 认真倾听 19-20

(二) 仔细观察 20-21

第三章 音乐活动中的特定性常规 21-32

一、歌唱活动中的特定性常规 21-23

(一) 仔细倾听教师范唱 21-22

(二) 认真倾听同伴歌唱,并努力使自己的声音与集体和谐 22-23

二、韵律活动中的特定性常规 23-26

(一) 前奏时安静等待,尾奏时造型不动 23

(二) 适度地与同伴合作 23-25

(三) 看清示范再做动作 25-26

三、打击乐器演奏活动中的特定性常规 26-32

(一) 乐器的使用常规 27

(二) 先徒手演奏,再拿乐器演奏 27-28

(三) 演奏时看图谱、看指挥 28-32

第四章 中班音乐活动常规的培养策略和教学建议 32-36

一、中班音乐活动常规的培养策略 32-33

二、中班常规建立的原则 33-36

(一) 讨论协商,共同制定规则 34

(二) 明确、坚决地执行规则 34

(三) 根据幼儿发展水平、个性特点,修正规则 34-36

结语 36-37

附录 37-39

参考文献 39-41

致谢 41

学前教育专业毕业论文提纲模板二

摘要 4-5

Abstract 5-6

目次 7-10

1 绪论 10-27

1.1 选题缘由 10-12

1.1.1 同伴交往对幼儿的发展具有重要意义 10

1.1.2 我国儿童同伴交往问题突出，农村儿童同伴交往更加值得关注 10-11

1.1.3 农村学前班儿童同伴交往现状与特点缺少研究 11-12

1.2 研究目标 12

1.2.1 了解农村小学学前班儿童同伴交往的特点 12

1.2.2 探索影响农村小学学前班儿童各交往特点的因素 12

1.2.3 提出改善农村小学学前班儿童同伴交往的建议 12

1.3 研究意义 12-13

1.3.1 理论意义 12

1.3.2 实践意义 12-13

1.4 文献综述 13-19

1.4.1 关于农村学前班的已有研究 13-14

1.4.2 关于儿童同伴交往的已有研究 14-16

1.4.3 关于影响同伴交往的因素的研究 16-18

1.4.4 关于同伴交往研究方法的综述 18-19

1.5 核心概念界定 19

1.5.1 农村 19

1.5.2 小学学前班 19

1.5.3 同伴交往 19

1.6 研究方法 19-27

1.6.1 究对象的选择 20-22

1.6.2 研究过程 22-23

1.6.3 资料的收集 23-25

1.6.4 资料的整理 25-27

2 学前班儿童同伴交往的特点 27-48

2.1 班级同伴关系情况 27-28

2.2 同伴交往对象特点 28-32

2.2.1 女生交往对象中男女数量相当，男生同性交往较多 28-29

2.2.2 交往对象数量特点：男生“一对多”，女生“一对一” 29-30

2.2.3 交往对象范围广 30-32

2.3 同伴交往频率特点 32-33

2.3.1 人均交往时间短 32

2.3.2 无交往时间多，无所事事表现突出 32-33

2.4 同伴交往主题特点 33-39

2.4.1 交往以游戏为主 33-34

2.4.2 交往中儿童游戏的特点 34-39

2.5 同伴交往方式特点 39-42

2.5.1 以语言和动作结合的交往方式为主 40

2.5.2 男孩与女孩喜欢的交往方式差异明显 40-42

2.6 交往中介特点 42-43

2.6.1 交往中介丰富 42

2.6.2 交往中介的'损耗性大 42-43

2.7 同伴交往行为性质特点 43-45

2.7.1 交往以积极行为为主 43

2.7.2 交往行为具有亲社会性 43-45

2.8 交往中的规则特点 45-47

2.9 小结 47-48

3 影响农村儿童同伴各个交往特点的因素 48-56

3.1 影响儿童交往范围特点的因素 48-49

3.1.1. 小学粗放的管理 48

3.1.2. 宽松充足的时间 48

3.1.3. 农村人的社会关系 48-49

3.2 影响儿童交往频率特点的因素 49-51

3.2.1. 学校环境 49-50

3.2.2. 老师 50-51

3.3 影响儿童交往中的发展水平特点的因素 51-52

3.3.1. 老师的专业水平 51

3.3.2. 游戏材料 51-52

3.4 影响交往中介特点的因素 52

3.4.1 小学的管理 52

3.4.2 农村的环境 52

3.5 影响交往行为性质特点的因素 52-54

3.5.1 学校超市 52-53

3.5.2 社会课 53

3.5.3 小学生 53

3.5.4 交往明星 53-54

3.5.5 社会风气 54

3.6 影响儿童规则特点的因素 54-55

3.6.1 教师 55

3.6.2 家长 55

3.7 小结 55-56

4 分析与建议 56-61

4.1 分析 56-57

4.2 建议 57-61

4.2.1 加强环境创设 57-58

4.2.2 注重游戏活动的开展 58

4.2.3 增加耐玩游戏材料的投放 58-59

4.2.4 提升教师的专业素质 59-60

4.2.5 建立家校合作关系 60-61

5 反思 61-62

参考文献 62-65

致谢 65-66