青年文摘杂志吴迪

青年文摘杂志吴迪

吴迪，出生于南京书香世家。南京大学无机化学博士（2007年），师从游效曾院士、沈珍教授，时任南京大学化学化工学院研究生会主席。之后留校任教一年（讲师2007-2008），后随调进入四川大学任讲师（2008-2011）和副教授（2011-今）。在游劲松教授课题组从事合作研究。主要兴趣为有机共轭材料的合成与光物理性质，致力于为自旋电子学、分子电子学、有机太阳能电池、电/压力致发光材料、生物显影、肿瘤诊断/治疗、传感器等前沿寻找和发现原创性的有机/配合物/聚合物分子材料。发表SCI论文30余篇，其中在《德国应用化学(Angew Chem)》等杂志以第一作者和通讯作者发表SCI论文16篇。2013年起在牛津大学化学系on教授课题组做访问学者。Di Wu was born in Nanjing in 1979. She get her ised by Xiaozeng You, the chinese academician of CAS, and Shen in Nanjing University in 2007 and stay there to be lecture for one year. Then she shifted to Sichuan University to be a lecture(2008-2011) and an associate professor(2011-now). With the collabaration with Prof. Jingsong You, she dedicate herself on looking for novel molecular materials applied in wide areas of molectronics, biosensing, PDT, DSSC, sensor and other photovoltaic materials. She has published more than 30 SCI papers, including 16 papers, one of which on Angew Chem Int Ed, as the first or correspondent author. She is now an academic visiter in Harry L. Anderson's group in Oxford University since 2013.

广州大学土木学院研究生导师吴迪

职称：副研究员（硕士生导师）

招生专业：结构工程、地震工程

研究方向：结构动力分析、结构减震控制和结构抗震分析。

基本信息：吴迪，男，汉族，江西南昌人，1978年09月生，抗震中心教师。

教育背景：1999年大学毕业于华东交通大学结构工程系，2005年硕士研究生毕业于华东交通大学结构工程专业，2008年博士研究生毕业于同济大学防灾减灾专业。

工作经历：2011年至2013年在加拿大不列颠哥伦比亚大学建筑工程系博士后，2008年至今在广州大学工作，2013年晋升为副研究员。

主要科研成果：

1、先后主持或参加科研项目17项，其中主持国家自然科学基金项目1项、负责国家“973”项目子项目2项、负责国家级重大科研项目子项目2项、主持教育部博士学科点专项和建设部省部级科研项目共2项、主持市级科研项目1项，参加《建筑隔震设计规范》编制。

2、公开发表学术论文三十多篇，其中第1作者发表22篇，在美国ASCE期刊发表论文1篇，此外被SCI收录论文1篇、被EI收录论文10篇、被ISTP收录论文2篇、被中文核心收录论文6篇，并获得国家发明专利1项.

3、主持和参加的工程项目包括，天誉二期和东方荟B塔模型振动台实验、小金县停车场隔震设计等。

奖励与荣誉：担任International Journal of Engineering and Technology
杂志编委，国际IACSIT高级会员和两部SCI收录期刊（Earthquake Engineering and Engineering
Vibration和Mathematical Problems in
Engineering）的审稿人等，此外还多次获得广州大学贡献奖、广州大学特岗津贴获得者、广东省高等学校“千百十工程”培养对象，同济大学优秀博士研究生。

中国十佳少年是哪10个？

刘妍(北京二中高三学生)
我比较喜欢读人文方面的书，像文学名著、古典诗词等等，这些对提高人的素质和修养大有帮助。我觉得现在的中学生应该多读读中国古典文学方面的经典作品。前一阵儿，我在报纸上知道孔庙为学龄前儿童开办国学课的消息，就感到特别高兴。中国有五千年的历史，可是现在西方文化对我们中国传统文化的侵蚀却日益严重，好多中学生在吸收外来文化的时候，却忽视了对我们传统文化的继承，这是很可怕的。21世纪，承担建国重任的正是我们这一代中学生，我们要吸收国外的先进经验，更要在本民族的传统文化中汲取营养。所以我也想借这个机会真诚地呼吁中学生朋友们重视对民族传统文化的学习。向大家推荐一套上海辞书出版社出版的“古典文学鉴赏丛书”，其中包括对唐诗、宋词和元曲的赏析，挺好的。
即使在压力较大的高三，我也坚持课外阅读。
竺玮(北京三中高三学生)
我一般在假期读大部头的课外书，平时也会在不影响学习的基础上选择像《读者》一类的杂志。读课外书对课内学习非常有帮助。像我们文科生，涉猎面要广，课外阅读可以让我们以一种更轻松的方式积累更多的知识，开阔眼界，开拓思维，所以即使在压力较大的高三，我也坚持课外阅读。另外，读课外书也是一种很好的放松。我平时就常读一些化学、生物类的科普读物，除了对这方面感兴趣之外，还因为它们能帮我换换脑子，培养理性思维能力。
至于中学生应该读哪些书，我觉得这要因人而异，因为读书毕竟首先要凭兴趣。读感兴趣的书，即使是大部头，读起来也是一种享受；如果没兴趣，就觉得费脑子。不过对文学名著、科学常识我们都要有基本的了解，相关的书一定要读。我向大家推荐《苏菲的世界》，它深入浅出地普及了哲学知识，很值得读一读。
我最喜欢的一本书是《走向成功与成熟》
王阳阳(北京101中学高三学生，已保送北大化学系)
因为对化学很感兴趣，所以我平时爱读一些化学方面的书，也很爱读一些指导人生方向的书，我最喜欢的一本书就是《走向成功与成熟》，它教我如何与他人建立良好的关系，如何以一种成熟的态度面对压力和失败，帮我尽快成熟起来，顺利完成青少年时期的转型。我觉得我们中学生就要多读一些关于人生的书。因为中学阶段是人生观、价值型的时期，这些书可以帮助我们确立正确的人生目标。高三比较忙，我仍然每天坚持读报纸，保持对时事的关注。
应该在读书的过程中努力使自己成长为“文理兼修、知识渊博”的人。
陈聪(房山二中初三学生)
学校订阅的各类中学生杂志我都很喜欢读。这些书能扩大知识面，对写作文也特有帮助，可以学到好多很美的句子。最喜欢读的书要算《中学生》杂志，里面有好多我们中学生自己写的文章，说我们想说的话，特别贴近我们生活。还有《数理化》杂志也很棒。它把相对枯燥的理化知识用通俗易懂的故事形式表达出来，让理化学习变得充满乐趣。
在读书的过程中，从许多老师身上，我深深地感到读书可不能单单局限于某一方面。像我们校刊的主编就是位数学老师，他教数学，但文学方面修养也很高，知识面特别广，我们都很佩服他。各学科都是相通的，读不同门类的书会从多方面提高你的素质，促进你的成长。我们读书要凭兴趣，但更要从多方面培养兴趣。中学生应该在读书的过程中努力使自己成长为“文理兼修、知识渊博”的人。
我不喜欢在读书时“全盘称是”
吴迪(黄村一中初三学生)
我爱读西方文学名著，最喜欢的书是《钢铁是怎样炼成的》。从主人公保尔身上我学到了现在好多中学生都欠缺的顽强精神和坚韧不拔的毅力。平时读的课外书分两类，一类是和课内学习联系比较紧密的，帮我扩大知识面；另一类就以趣味性杂志为主，帮我放松。读课外书时，我记一些好的语言，但我更注意思考作者想要向我们传达一些什么东西。我不喜欢在读书时“全盘称是”，我爱问个“为什么”，真正“寓‘思’于‘读’”。
我们老师很注意在课堂上引发我们的读书兴趣。学课文《分马》时，老师就给我们介绍了好多相关的知识，还帮我们借来《暴风骤雨》和一些关于土改历史的书。我父母平时也会帮我选择一些好书，他们经常会把报纸上一些好文章剪下来推荐给我看。我觉得现在好多中学生缺乏读科普读物的热情，像我平时对这方面就不够重视，所以也想在这儿给大家提个醒，我们在读文学类书籍时，千万不要把科普类书丢在一旁。
和父亲一起畅想在科幻世界里
刘佳(永乐店中学初三学生)
我向大家推荐小说《热爱生命》和杂志《奥秘》。《热爱生命》讲的是一群淘金者淘金的故事，我喜欢这本书是因为它呼唤人们要热爱生命，让我思考究竟什么是人类的生命意志。喜欢上科幻是因为《奥秘》，科幻的世界在《奥秘》中被简单而又丰富地展现在我面前，面对那么多自己所不知道的新奇事儿，那么多人类未曾解开的谜，那么多或者成功或者失败了却仍在向成功迈进的探索，我的世界突然变得那样开阔；而喜欢上《奥秘》是因为深受父亲的影响，是他最先让我接触了这本好杂志，并且陪着我一起翻阅，一起畅想科幻世界，每次一想到我们共看一本《奥秘》时的其乐融融，心里就很骄傲。
课外阅读是高三生活中平衡紧张学习、缓解疲劳的好方法
贾琼(延庆一中高三学生)
面对高考的压力，学理科的我不能任性地看太多的课外书了，但我又觉得课外阅读是高三生活中一个必不可少的环节，是平衡紧张学习、缓解疲劳的好方法。我喜欢看哲理性、生活性强的书和文章。我读这些不只是以长知识为目的，更在寻求与作者的共鸣和对话，寻求语感，尽量突破理科学习的思维方式和语言习惯，避免使自己陷入理科生常有的知识、思维和语言的三重偏科。特别是英语文章的阅读，没有应试做题的限制，没有总结中心思想、判断正误的要求，我就能完全置身于纯粹的英语语境中，感受地道的英语，而这些在中式英语的教学中往往是被忽略的。我觉得很多词感觉就应该那么用，虽然你并不一定能说出这是为什么，可你会觉得那样用才地道，才有一种在说英语的感觉。这样，既能在课外阅读中得到休息，张弛结合，又培养了英语的语感。
每天阅读的好习惯，能保持与新鲜生活的密切接触
李欢(北京50中高三学生)
我的阅读兴趣挺广泛的，古今中外的名著，思想性、艺术性强的报纸和杂志均有涉猎。对我来说，课外阅读不仅是一种积累知识的轻松而有益的途径，更是一种素质的培养，文学修养、语言能力、思维方式等各方面的素质，都在广泛的阅读中得到了潜移默化的提高，而这些还不是目前的课堂教学所能解决的。虽然高三阶段暂时不读大部头的长篇著作了，但是《北京青年报》、《青年文摘》、《读者》这些优秀的报纸和杂志每天都要看一看。每天阅读的好习惯不仅帮我在紧张的学习之余保持与新鲜生活的密切接触，更使我确保一定的阅读速度和阅读量。我想建议中学生朋友们养成每天阅读的习惯，并保证一定的阅读速度和阅读量，这是素质教育的一环，也是能够使我们终身受益的可贵品质。
我从不觉得课内学习和课外阅读有冲突
余修远(北京94中学生)
我爱读介绍尖端科学的书，对历史方面尤其是世界史方面的书也十分感兴趣。我最喜欢的书是英文版的《指环王》。作者托尔金用50年时间完成了这套书，也用50年时间创造了一个魔幻而又真实的世界。《指环王》在向我展现这个奇妙世界的同时，也让我深刻地感受了作者的人格魅力、非凡才华和坚韧毅力。这本书语言毫不晦涩，内容又引人入胜，我兴趣高涨地读完它，加强了英语语感，英语水平有了提高。
我从不觉得课内学习和课外阅读有冲突，读课外书能开阔思维，又是一种很有效的舒缓压力、调节心情的方式。师长推荐的好书要读，名著要有所了解，可是有一些西方的名著背景相似，内容又离现实太远，读起来难免枯燥乏味，我们也可以暂时放一放。我给大家推荐《苏菲的世界》和凡尔纳的《地心游记》，在时间、精力允许的情况下，也可以挑战一下《指环王》英文版。
这些十佳少年在读书的过程中享受了求知和思考的乐趣，涤荡着情感，充实着心灵。希望同龄的你能在他们的读书心得里找到启示，让书香伴你走过花样年华。

作文怎么写啊

快速写好作文

突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意要表达什么，说明什么道理。道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多。安排材料就为的是突出主题。

二．写透一件事：（一）写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事。（二）围绕一个题目写，不要一会儿一换。（三）能抓住问题就不至于千篇一律了。我们要细心地看，看问题，看人物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的东西来。

三．多改多念：文章必须修改。先把不必要的话，不必要的字，狠狠地测去，像农人锄草那样。然后再细细修改字句。然后再加工，教重要的句子有力量，带感情。修改时，多念自己的文章，这里所说的“念”是朗读的意思。念给别人听，还要多念别人的作品。

四．不怕，不慌：写大白话就好。先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写。先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么……。有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来就省事了。

另外，要写好作文，必须做到“四勤”：勤于观察，勤于积累，勤写勤练。

心作文网 ：吴迪
有人曾预言:下一代将普遍需要那种出口成章的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作，指挥机器干活；需要那种下笔千言，一气呵成的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须尽可能的在短时间里写出他们生活和工作中需要写的东西。
现代社会已进入了快节奏，高效率的时代,它对学生的作文能力提出了更高的要求.然而我们在近几个月的网上调查中却发现，现在的学校的作文教学却不能满足学生的发展需求。
作文网——中小学作文交流空间调查结果
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你对所在学校的作文教学满意吗？
1.很满意。老师讲课生动有趣。: 681人 23%
2.比较满意。老师讲课很真，同学能接受: 555人 18%
3.感觉一般。老师讲课无新意。: 522人 17%
4.不满意。老师讲课无聊，没意思。: 379人 13%
5.很不满意。非常讨厌写作文。: 876人 29%

共有【3013】人参加调查
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调查时间 ： 2003年10月 调查对象：全国的中小学生
不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展，学生现在的作文学习都是令人担忧的。对于北京市即将升初中的小学生来讲，一部分学生要参加择校考试，另一部分学生必须参加升学分班考试。语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实。而面临激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢？
1. 书写工整 ；2.卷面干净，整洁；3.快速审题，快速构思；4.快速行文，40分钟写500字以上作文 。
大家千万不要小看这些基本能力，因为它将直接决定学生作文的等级水平，如果学生写的作文不能达到前两项标准，那么文章基本上没有进入一，二类文的可能。为使么强调前两项呢？因为这是一个大家容易忽略的问题。
另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解，发现学生存在以下几个共同问题：1.不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；2 . 写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时；3 .卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；4. 字体不够工整；5.口语表达能力一般，不敢上讲台讲话。
针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平。
我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施：
第一 要进行基本功训练
首先提高写作兴趣，培养写作情感 。美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。
另外要注意引导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
还有要丰富写作语言。 丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。
训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。
我们把这些措施归纳为四项每日必练
每天必练60分钟
a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。
b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感
c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力
d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路

第二 提高写作水平与应试能力
对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。
45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。 刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢? 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。首先要多加鼓励，给学生进步的机会；其次暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生不能操之过急，分两步走，先要求写完500字，再要求字迹清楚。
寒假班的学生在进行一段计时训练后，能明显感觉到自己写作有了效率感，感觉自己的进步，对写作文信心开始增加。家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高，写作效率的提高。
其次要进行技巧训练 。 讲究方法可以事半功倍，快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，比如跑题、言之无物，结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。
最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
1．表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
2．作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
3．文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练；
4．作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
作文水平的提高是一个周期长，见效慢的系统工程，老师与家长应该密切合作。我们只要用心的为学生服务，就能换来学生飞速的发展，帮助学生升入理想中学。