武汉大学学报增刊

武汉大学学报增刊

是核心，跟学报工作人员确定过了

武汉大学学报医学版临床专集是中文核心吗

是增刊，当然不算核心。

张文忠的学术著述

出版专著1部，发表学术论文40余篇，书评4篇，另发表译文十余篇/集。1. 2011，英语专业学生对依托项目学习的评价，《外国语文研究》第2期。2. 2011，《二语研究中的问卷：编制、实施及数据处理》（第二版）评介（吴延国，本人第一作者），《现代外语》第3期320-322页。3. 2011，兴趣驱动的课外学习调查：以个性化英语学习课程为例（夏赛辉，本人第一作者），《中国外语教育》，第1期3-11页。4. 2011，寓外语教育于项目之中——《依托项目的二语与外语教育：过去，现在语未来》述评（夏赛辉，本人第二作者），《英语教师》第3期61-64页。5. 2011，'英语研究式学习课程'的理据与理念，《英语教师》第2期2-6页。6. 2010，词合作为EFL词汇习得单位的理据，《重庆大学学报》（哲学社会科学版）第3期。7. 2010，国外依托项目的二语/外语教学研究三十年，《中国外语》第二期。8. 2010，依托项目的学习对英专学生学习认知的影响，《中国英语教育》（电子版），第2期。9. 2010，语言学理论课程教材编写的创新探索：简评'高等院校研究性学习系列教材'（夏赛辉，本人第一作者），《中国外语教育》第1期。10. 2009，对CLEC语料库动-名搭配失误的描写及诊断分析（本人一作者，杨士超），《解放军外国语学院学报》第二期。11. 2009，中国英语学生词典使用定量实证研究数据收集与统计方法现状分析（何家宁，本人第二作者），《现代外语》第一期。12. 2009，Effects of Word Exposure Frequency on Incidental Acquisition of English Vocabulary by Chinese EFL Learners（第一作者，许凤），Teaching English in China，第一期（首文）。13. 2008，关于应用语言学研究生文献导读的思考与实践，《学位与研究生教育》第4期。14. 2008，基于模糊数学原理的口语测试模糊评估框架（第一作者），《外语教学与研究》第6期（栏目首文）。15. 2008，民族认同与文化流利性（第一作者），载陈新仁主编《全球化语境下的外语教育与民族认同》。北京：高等教育出版社，2008年。16. 2008，关于词类在词汇附带习得中的作用研究（许凤，第二作者），《长沙大学学报》（社会科学版）第4期。17. 2008，项目法在大学英语教学中的可行性（易龙，第二作者），《中国轻工教育》第3期。18. 2007，英语专业研究性学习的内涵，《中国大学教学》第10期81-84页。19. 2007，Autonomatizing linguistic processing in L2 oral production. In Hu, W. & Q. Wen (eds.) ELT in China (IV). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.20. 2006,EFL学习者习得英语形容词-名词搭配知识的定量研究（第一作者），载《外语教学与研究》第4期。21. 2006,Strategy Use in Chinese EFL Learners' Processing of English Idioms (与研究生王晓旻合作，本人二作者)，载Teaching English in China第3期2-11页。22. 2006，Spoken Language and Applied Linguistics（McCarthy, Cambridge University Press，1998）导读(pp.D11-D28)，北京：世界图书出版公司北京公司/剑桥大学出版社。23. 2005，国内近二十年外语学习动机研究现状分析（与研究生王晓旻合作，本人二作者），载《外语界》第4期。24. 2005，以基于问题的课堂技术研究为抓手，实现大学英语教师的专业化可持续发展（第一作者），载《大学英语教学改革与实践研究》（曾凡贵、张文忠主编，pp.2-9），长沙：湖南大学出版社。25. 2005, 《大学英语教学改革与实践研究》（第二主编），长沙：湖南大学出版社。26. 2005，湖南大学英语专业本科生培养方案，载《湖南大学本科专业培养方案》（章兢、刘子建主编，pp.275-83），长沙：湖南大学出版社。27. 2004，国外EFL/ESL习语习得研究概述（与研究生王晓旻合作，本人二作者），载《国外外语教学》第4期第7-15页。28. 2004，听力策略在英语听写中的使用特点及影响作用分析（与邓媛合作，本人二作者），载《西安外国语学院学报》第2期第61-65页。29. 2004，英语专业学生产出性词汇发展的实验研究（与研究生童淑华合作，本人二作者），载《湘潭师范学院学报》（社会科学版）第2期108-113页。30. 2004，《大学英语课堂教学探讨》（曾凡贵主编，本人第一副主编），长沙：湖南大学出版社。31. 2003，论自主英语学习，载《湖南大学学报》（哲学社会科学版）第6期95-100页。32. 2003，外语课堂环境下第二语言词汇能力发展的认知心理模式（第一作者），载《现代外语》第4期第373-384页。收入《湖南省青年社会科学研究人才百人工程专家文集》，长沙：湖南人民出版社，2006年。33. 2003，《流利性面面观》述评，载《外语教学与研究》第3期235-237页。34. 2003，Quantifying Chinese EFL Learners' Outside Class Contact with English（第一作者），载《中国英语教学（三）》（胡文仲主编，第537-557页），外语教学与研究出版社。35. 2002，4/3/2口语练习法之能为与不能为，载《现代外语》第4期第418-422页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》；36. 2002，The Development of L2 Oral Fluency in the EFL Classroom Setting（专著），长沙：湖南教育出版社，2002年10月。37. 2002，简评Babylon Revisited的三个译、注本（第二作者），载《中国翻译》第2期第58-60页。38. 2002，外语教学实验研究质量调查（第二作者），载《外语教学与研究》第1期第35-44页。39. 2002，模糊评分：外语口语测试评分新思路（第一作者），载《现代外语》第1期第98-102页。40. 2001，第二语言口语流利性发展的定量分析（第一作者），载《现代外语》第4期第341-351页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，2004。41. 2001，意向识别与意义推理，载《语用与认知：关联理论研究》（何自然、冉永平主编，第254-262页），外语教学与研究出版社，2001年6月。42. 2001，Anxiety of L2 Oral Communication—Some Concepts Reconsidered，Teaching English in China 2: 9-12。43. 2001，返实格立论，载《武汉大学学报》（人文科学版）第1期117-121页。44. 2000，第二语言口语流利性发展的定性分析，载《现代外语》第3期第273-282页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，2004；45. 2000，帮助学生建立自主性英语学习的良性循环，载《山东师大外国语学院学报》第2期第82-86页。46. 2000，'费时低效'：问题与出路——回应井升华，载《武汉大学学报》（人文社会科学版增刊）第176-181页。47. 1999，国外口语流利性研究现状，载《外语教学与研究》第2期41-48页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，陕西师范大学出版社，2004。48. 1999，第二语言口语流利性发展的理论模式，载《现代外语》第2期202-217页。该文被收入《武汉大学外国语言文学专辑》2002；收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，2004。49. 1998，介绍Jane Willis的《任务学习法概览》，《外语教学与研究》第4期77-78页。50. 1998，对外语教学研究的几点批判性思考，载《教学与研究》（赵国杰主编），江西高校出版社。