中国地理杂志心得

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生动的历史地理学著作—浅读《水经注》的感受
生动的历史地理学著作—浅读《水经注》的感受
北魏郦道元在先秦《水经》基础上作注，感慨于史籍上的地理内容语焉不详，“昔《大禹记》著山海，周而不备；《地理志》其所录，简而不周；《尚书》、《本纪》与《职方》俱略；都赋所述，裁不宣意；《水经》虽粗缀津绪，又阙旁通。所谓各言其志，而罕能备其宣导者矣”《水经注�6�1序》，旁征博引，注重实地考察，采择异说，留给了我们一部环境史的巨著。这里，仅主要就第三十二卷谈一些笔者的认识。
作者注重实践考察，并采择异说考释地名。像讲到“厉水”时，“赐水西南流入与漻，即厉水也。赐、厉声相近，宜为厉水矣”。讲到我们熟知的大别山，“决水出庐江雩娄县南大别山，俗谓之为檀公岘，盖大别山之异名也”。关于决水，它流入的一个河口，“俗谓之浍口，非也，斯决、灌之口矣。余往因公，至于淮津，舟车所届，次于决水，访其民宰，与古名全违，脉水寻《经》，方知决口。盖灌、浍声相伦，习俗害真耳”。还有关于“合肥“地名的由来，对前人看法进行了考察，“应劭曰：‘夏水出城父东南，至此与肥（肥水）合，故曰合肥。’阚因亦言，出沛国城父东，至此合为肥。余按川殊派别，无沿注之理。方知应、阚二说，非实证也。盖夏水暴长，施合于肥，故曰合肥页，非谓夏水”。
作者介绍了一个水利工程的情况。芍陂，这是一个众多河流汇集的人工池塘，“此塘水分为二，洛涧出焉，黎浆水注之，水受芍陂，陂水上承涧水于五门亭南，别为断神水，又东北迳五门亭东，亭为二水之会也。断神水又东北迳神迹亭东，又北谓之豪水，虽广异名，事实一水。又东北迳白芍亭东，积而为湖，谓之芍陂”，“言楚相孙叔敖所造”，它的特点是由五个排水口，可充当蓄水池，“陂有五门，吐纳川流”，对农业发展有很好的灌溉作用和防洪作用。芍陂建成后，代有疏浚，抗洪备旱。《汉书�6�1王景传》：“垦辟倍多，境内丰给”，《通典�6�1食货二》：“厥天沃地，大获其利”，《宋史�6�1张旨传》：“为水门，灌田数万顷，外筑堤以备水患”。但自古就有围湖造田的行为，破坏了芍陂的生态调节功能，《宋史�6�1李若谷传》：“豪右多分占芍陂，陂皆美田，夏雨溢坏田，辄盗决”。
我们今天仍面临的一个很现实的问题：黄河泥沙治理。《水经注�6�1卷一�6�1河水》已经提出了这点紧迫性：《山海经》曰：“昆仑墟在西北，河水出其东北隅。”《尔雅》曰：“河出昆仑虚，色白，所渠并千七百一川，色黄。”《物理论》曰：“河色黄者，众川之流，盖浊之也。百里一小曲，千里一曲一直矣。韩大司马张仲议曰“河水浊，清澄一石水，六斗泥，而民竟引河灌田，令河不通利，至三月，桃花水至则河决，以其口壹步泄也。禁民勿复引河，是黄河兼浊河之名矣。”《述征记》曰：“盟津、河津恒浊，方江为狭，比淮、济为阔；寒则冰厚数丈，冰始合，车马不敢过，无如尾何？”黄河携带了大量泥沙，自古有之，这很大程度上归因于上中游的乱砍滥伐，而人们无休止的用黄河水灌溉，导致泥沙淤积，河流不通畅，汛期则容易发生决口。历史上很多次洪灾，在很大程度上要归罪于人类自己对生态的破坏和无休止的利用。
《水经注》有很多传说故事，如我们所熟悉的李白在《蜀道难》中所说的：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，郦道元记道：“ 县有五女，蜀王遣五丁迎之，至此见大蛇入山穴， 五丁引之，山崩，压五丁及五女，因氏山为五妇山， 又曰五妇候”；我们熟知的“鸡犬升天”的故事也有记载，西汉淮南王刘安与八位老者交往，“八士并能连进化丹，出入无间，乃与安登山埋金于地，白日升天天， 馀药在器， 鸡犬舐之者，俱得上升”，这与《史记》中讲刘安自杀的结局不同。而这“八士”也有一番来历，刘安喜好长生之术，“忽有八公，接须眉皓素， 诣门希见，门者曰：吾王好长生，金先生无无往衰之术，未敢相闻。八公咸变成童，王甚敬之” 而这个湖北的山也因此事而称为肥水之战著名的“八公山”，“昔在晋世，谢玄北御苻坚，祈八公山，及置阵于肥水之滨，坚望山上草木，咸为人状，此即坚站百出”，这就是“草木皆兵”的故事。
郦注包含了很多史料，可以补正史之阙。《三国志�6�1蜀书�6�1馆长马黄赵第六》：“权已据江陵，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1权遣将逆击羽（关羽），斩羽及子平于临沮。裴松之注：“孙权遣将潘璋逆断羽走路，羽至即斩，且临沮去江陵二三百里，岂容不时杀羽，方议其生死乎？”，《水经注》：“城南临漳水，又南历临沮县之章乡南，昔关羽保麦城，诈降而遁，潘璋斩之于此”，这与我们在《三国演义》中所见又大为不同。
《后汉书�6�1吴盖陈臧列传第八》讲臧宫讨伐公孙述“宫与岑彭等破荆门，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1至江州。岑彭下巴郡，使宫将降卒五万，从涪水上平曲。公孙述将延岑盛兵于（阙）水，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1宫矫制取以自益，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1右步坐骑，挟船而引，呼声动山谷。岑不意汉军至，登山望之，大震恐。宫因以击，大破之”，《水经注》：“昔岑彭与臧宫从涪水上，公孙述令延岑盛兵于沈水，宫左步右骑，夹船而进，势动山谷，大破岑军”，我们就了解了战役发生地点，至于臧宫布阵队形，也有两种说法，当然也不排除书籍传抄中的字序颠倒可能。
《水经注》还记载了一些奇异的地理现象，“沮水南迳临沮县西，青溪水注之，水出县西青山，山之东有滥泉，即青溪之源也。口径数丈，其深不测，其泉甚灵洁，至于炎阳有亢，阴雨无时，以秽物投之，辄能暴雨”，卷二十《漾水、丹水》提到了一个产盐的地方“上有平田百顷，煮土成盐”。
在叙述时，作者还重视对自然景观的文学性描写：“盛弘之云：‘稠木傍生，凌空交合，危楼倾崖，恒有落势，风泉传响于青林之下，岩猨流声于白云之上，游者常若目不周玩，情不给赏，是以林徒栖托，云客宅心，泉侧多结道士精庐焉”。是地理叙述显得生气勃勃，讲到剑阁，在卷二十“连山绝险，飞阁通衢”以形容其险要。
通过以上简单叙述，我们了解到作者投身自然考察地理的求实精神，以及古代人地关系情况，要注重地理状况，利于我们从历史中借鉴经验进行自然探索和国防建社.

会不会太长了呀 呵呵 这本书叫
《水经注》

阅读中国历史地理书感想

　《中国历史地理概述》初版于1993年，由福建人民出版社出版。1999年重印了一次，重印时对内容并未作任何修改，只是改正了一些错字。自初版问世以来的十年里，但是我总觉得作为中国历史地理一门概论性质的课程，本教材还存在许多缺陷与不足。所以当我在每次课程结束时，总要求同学对本教材提出意见，希望有机会能作些修订工作。多年来同学们的意见归纳起来大致是两个方面：一是历史人文地理方面的内容太少，而这正是同学们比较感兴趣的部分；二是所附地图太少，特别是自然和疆域部分，没有地图光看文字，弄不明白，而同学们又没有条件去查阅许多地图。

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说实在的，地理对于我来说永远是那么的难。我地理的基础很差，但我并不认为这是造成我高中地理差的原因。高一、高二，这两年里，我都不知道自己是否有认真地听过一节地理课。那时的我，完全对地理没有半点兴趣。并不是说不喜欢地理，而是没有融入到地理的世界。直到高三，多次的考试让我意识到，我地理成绩实在是差。那时，心开始慌了。渐渐的开始要去学地理，但荒废了两年的地理，让我无从下手。我一心只想那种速成的方法，寻找了好久，却没有半点功效。我根本不知道学习地理的方法，问别人，却发现那些方法不适合我。就这样，带着想读的心情，却没有方法的无奈，我度过了一段时间。
在一次调查中，我意识到，我想学地理的想法并没有付诸行动。我只是心里说着想学，却没有花时间去学。那次调查中，我发现，我花在地理上的时间是那么的少，是少得可怜的那种。那时，老师应该已经放弃我了吧。因为我的态度。
我是那种不会主动去学习的人，即使有问题，也不想去问老师。我不知道为什么会这样。而且，如果哪个老师说了什么我不喜欢听的话，我就会再也不想听那个老师讲课，连他的科目都会放弃。由于我的态度，渐渐的，发现老师们都在冷淡我。
后来，年段开始文综考试。我越考越烂。到最后考了个125。一个出乎我意料的分数。就是那个数字，让我几乎崩溃。可在别人看来，我还是那么的懒散。以至于，在多次会议中，我都是处于被批评的立场。或许，在老师们看来，我不会伤心吧。可我内心所想的，他们是否能明白。在一次会议中，老师又在批评我，或许批评的话听多了，身体会开始麻木吧，可那时我的心还没麻木。听到那些话还是会很难过。这时，听到了“你们也不用再说她了，其实，现在心里最难受的是她本人吧，最不希望考这个分数的是她自己吧。”就是这句话，让我下定决心学地理。因为这是地理老师说的。会后，找老师谈。老师了解到我地理知识的掌握情况，是那么的寥寥无几。老师说我要还高一、高二年的债。而后，我按照老师的要求，开始复习中国地理，虽然进度很慢，却很有收获。这之后，我也开始认真做笔记。把老师写到的知识点整理在一起，做题方法也写在一起。然后，偶尔拿出来看一下，或者在考试之前拿出来看看，久而久之，就形成了答题的方向。虽然还是经常答错，但有了方向，也不失为一种进步啊。
后来，按照老师的要求，一步一步的慢慢的把地理知识的空缺，填补起来。
我真正的开始在学地理。结合第一轮复习的材料，我边看中国地理的知识，边结合地图来看，在脑中形成了一种框图。而后又开始看书，把书里的内容看一遍。接着，又开始学习世界地理。把材料与地图结合起来，在脑海里构成了一幅世界地图。随着我脑海中地理知识的积累，我越来越喜欢地理了。慢慢的，对地理的兴趣越来越浓厚。这使我的地理取得了进步。
在这个从几乎不了解地理发展到喜欢上地理的过程中，我个人觉得各个方面都很重要。如果没有考试成绩的刺激，我想，我也不会下决心。如果没有老师的支持、安慰和指导，我想，我也不会取得进步。当然，如果不是我心理承受能力强，我想，我早已经放弃了吧。呵呵。
所以，我认为作为学生，我们应该有良好的学习态度，有坚强的信念，有坚决的决心，有不怕失败的勇气，还应脚踏实地，不要像我一心想速成，最后导致失败。作为老师，应该有能看穿学生想法的慧眼，要时时刻刻了解学生的想法，不要一味的批评，要适当的做学生的后盾，要默默的支持学生，要适当的给予安慰，要有心理医生的基本。

摘抄的哈 非手打的