大学目标管理论文

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[关健词]高校档案 目标管理 档案馆 难点 收益 影响 通过研究高校档案工作“目标管理”推行的过程，执行的效果，分析其... 文书档案管理的办公自动化应用日期：2010-01-01 05:52:43 点击：2 好评：0 [摘要] 文书档案是档案工作的...

大学生目标管理论文

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找 目标管理在班级管理中的作用 论文

班主任是班级的管理者,如何引导和激励学生得以健康成长、发展,形成良好的素质至关重要.笔者在本班运用自我发展目标管理法,取得一定效果. 1方法本班61位学生,在本学期开学后一周内每人制定一份自我发展目标.要求:(1)内容包括德育目标、智育目标、体育目标、卫生目标和纪律目标等;(2)根据自身实际情况制定出相应的达标措施;(3)必须与学校的学生守则保持一致;(4)切实可行.(5)将制定好的自我发展目标张贴于教室的自我发展规划栏内. 一个班级的兴衰，关键在于班主任，一个好的班主任，个人的品德修养，业务知识水平固然重要，但是在班级管理中，其管理思想、管理方法和管理才能更为重要。在新的历史条件下，没有创新的管理理念或不研究科学的管理方法和不与时俱进，必然被教育发展的潮流所淘汰，目标管理是现代教育理念下的前沿课题，在班级管理中引入目标管理，也是提高班级管理水平，适应新时代要求的必然选择。

传统的教育管理模式侧重一般的过程管理,凸现出“权威性、自在性、机械重复性”的缺陷，片面强调班主任的权威，把学生看成是被动的执行者，这样极大地扼杀了学生的创造性，这种管理把人看成是机器，这样的土壤，不可能长出创新的嫩芽。目标管理，简称“MBO”，是一种激励技术，也是民主管理的形式之一，它把科学管理学说和人际关系学说有机结合起来，主要是根据所谓的“Y”理论，是一种根据目标控制学生行为的新的管理方法，其目的是通过目标的激励，来调动学生的积极性，从而实现目标，其核心是强调成果，重视成果评定，提倡自我管理、自我调节和个人能力的自我提高，其特点是以目标作为各项管理活动的指南，并以实现目标的成果评价学生，使班级管理中充满了人文色彩。目标管理作为一种现代教育管理方法，具体来说它的意义主要有以下几个方面：

一 目标管理是教育管理模式的创新

教育创新，不是连孩子与脏水一起泼掉，也不是眉毛胡子一把抓，关键就是一种教育体制的创新，目标管理方法是针对教育管理弊端的一剂良药，它的实施有助于促进素质教育，提高教学质量，使得广大学生从传统的家长式的权威性的管理中解放出来，生成新的力量，用创造性的智慧劳动开创美好的明天。

二 目标管理属于“信任型”的管理方式

“信任型”的管理方式，是一种坚持相信群众，依靠群众，放手发动群众搞好管理的管理方式。在班级管理中，通过发动班干部，发动每一个同学都制定自己的工作目标、学习目标、生活目标，从实施过程中，激励学生为实现自己的目标努力，评定强调成果，重视成果评定，尊重每一个学生的自主权，提倡自我管理自我调节和个人能力的自我提高。从某种意义上说，这种管理是具有现代教育管理观念的班主任精心策划下的学生自我管理和自我调节，有着很强的信任性，是把传统的统一的标准化的管理带入了丰富多彩的个性世界，激发了学生自我管理的兴趣和信心。例如：我在班级管理中，（1）每学期开始，班长、团支书及全体学生都要根据自身实际制定工作、学习目标（2）每月由值月班长、学习委员和每一个同学制定具体的目标。这样，就形成了一个总目标到学习具体目标的“目标网络”，激发了广大同学搞好班级工作和提高学习成绩实现全面发展的信心。

三 目标管理具有巨大的激励功能

目标管理是无声的命令。合适的目标对人们的行动具有刺激和推动作用，能激发人们的动机，调动人们的积极性。国外行为科学提出的一种“期望理论”认为：目标是一种刺激因素，人们对目标的价值看得越大，估计实现的概率越高，这个目标激发出来的力量就越大。在目标管理中，及时适度地提出明确的奋斗目标，并使得广大学生认识到目标的价值，又认识到实现的价值，从而激发大家的信心与决心，为争取圆满实现，在目标一致的基础上逐步做到使人们能经常对照目标的圆满实现而实行自我调节，大家共同努力都围绕目标正常而有序的进行各项工作。

四 目标管理有利于满足学生实现的需要

心理学的研究认为，人的行为是由动机引起的，而动机又源于需要，需要是人们行为的原动力。学生在学习的过程中，有多种多样的需要，例如，荣誉感、成就感等，目标管理的显著特征就是根据成就给予相应的待遇，满足了学生自我实现的需要，使得学生从一个目标走向下一个目标，提高了教育教学质量。许多教育名家的“向管理要质量”“管理出效益”，就是指的这种境界。

诚然，目标管理是教育管理创新的新课题，如何在班级管理中操作，在操作过程中会出现那些新问题、新情况，仍然需要进一步的探索，只要我们坚持“三个代表”重要思想指导，敢于创新，就一定能够走出宽广的、光辉灿烂的路来。

目标对班级和我们自身的发展都发挥着重要的作用，具体可分析为；

1．指明班级前进的方向。没有目标，班级只能在茫然中彷徨，不可能有任何收益，也就是无所谓管理了。目标的实现，需要把每一个同学的努力有机的结合起来，而这样的结合又必须建立在同学们拥有共同信念的基础上。这样才能使每一个同学朝同一方向努力，朝同一目标前进。

2．激励和凝聚的作用。个人只有受到激发，才能产生挑战困难的力量，而目标正是激发这种力量的因素。人只有在实现目标后才能实现满足，也才会向下一个目标前进，所以目标有激励效用（具体参看，目标激励）。共同的目标，体现着每一个同学的利益，是同学们之间相互沟通，相互协调的基础，因而可以起到凝聚力的作用。

3．有利于决策。我们一旦有了共同的目标，我们就可以在这个前提下选择一种有利于实现目标的方案，减少失误。

4．可以衡量工作的质量，目标完成的程度如何直接体现工作质量，所以我们可以由此来推知和评价同学们的工作成绩。

怎么通过目标管理来提高个人执行力1000字论文

三大管理难题之一就是：执行力低下，以至于似乎在一夜之间，全国就出现了很多执行力方面的专家和课程。
同上述的跨部门协作问题类似，在企业发展初期，高执行力主要依靠团队的创业激情和上级的亲力亲为。但随着企业的发展壮大，工作总量增加、工作复杂性增加以及新员工的加入，使企业的运作显得滞重迟缓、议而不决、决而不行、行而无果的现象屡有发生。
首先要排除员工从一开始就不想把工作做好的可能。我们所看到的是新员工的激情远远胜于老员工，但是经过了一段时间后，新员工变成了“老油条”。所以可能性之一：激励出了问题，工作努力但没有得到应有的回报。原因何在呢？因为双方对工作希望得到的成果有分歧。下属确实做了工作，而且认为自己做得成果显著，但是，上司却不这么认为。久而久之，下属也就没有了积极性。
目标是一项工作活动的结果，目标是在事先已经设定并且达成共识的。
可能性之二：下属依然很想把事情做好，双方也对目标达成了共识，但下属在执行过程中不善于自我管理，抓不住重点，进展缓慢，最终没有完成工作。前文我们提到，目标管理的管控对象其实不是目标，而是计划。计划写得不好，执行就有难度，比如：“拜访A公司的相关人员，并送一些小礼品，以便达到有效的沟通。”相关人员是谁？送什么礼品？什么叫做有效的沟通，如何评价？计划的这种写法是很常见的，那么执行的时候就会有偏差，也做了，但是没做好、没做到位，等于没有做。而且这项计划很可能是另一个大计划的组成部分，因此导致了整体计划没能得以执行。
可能性之三：计划不是孤立的，多项计划的协同才能实现最终结果，计划撰写必须严格遵照互相协同原则，各部门计划的制定不是各扫门前雪，而是自上而下进行统一协调。另外，计划的全面过程管控也是必须的，常用的管控工具是两个：计划表单管理和计划会议管理，可惜很多公司这两项都做得不到位。
从上述的三个原因来看执行力问题：因为工作成果得不到上司认可，导致积极性不足；因为制定计划不严谨，导致执行偏差不到位；因为计划制定和管控过程的不严谨，导致执行起来有难度。可以归纳为：“不愿”、“不会”和“不能”。