南京工程学院大物论文

南京工程学院大物论文

在项目建设中,材料的选择直接影响着工程造价,尤其是新型建筑材料的投入往往会使工程造价大幅度增减。下面是我为大家整理的材料工程 毕业 论文，供大家参考。

材料工程毕业论文 范文 一：金属材料工程专业实践教学研究

摘要：通过对实践教学在新形势下的重要性及意义进行阐述，结合沈阳化工大学的发展定位，以化工行业为依托，对金属材料工程专业实践教学模式进行改革，优化专业课程的实践教学，加强校企合作，强化实践教学的管理，构建了完善的金属材料工程专业实践教学体系，努力培养学生创新能力，使其成为高素质应用型人才。

关键词：金属材料工程;实践教学;教学改革;人才培养

沈阳化工大学金属材料工程专业是应社会经济发展需求，尤其是化工行业建设的需求，在原金工教研室师资力量和实验设备条件的基础上，经过充分的论证、申请，于2006年国家教委批准，开始面向全国招生，同年获批材料学硕士学位授予权。在专业建设中，充分发挥化工大学化工行业特色优势及高素质专业教师队伍的优势，不断改革完善培养方案、培养模式，逐步形成了立足行业、与辽宁工业产业紧密衔接、全方位实践创新能力培养的专业特色，专业定位符合本校办学定位和发展方向，已纳入本校专业建设规划并进行重点建设，成效显著。在2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价中，全省九所学校金属材料工程专业参评，沈阳化工大学的金属材料工程专业排名第二。实践教学是培养本科生理论联系实际，也是培养本科生创新意识和创新能力的主要途径[1]。但近年来，在市场经济的影响下，许多生产企业以影响生产和安全为由不愿接待本科生实习，同时，本科生实习的积极性也不高，导致实习效果不尽如人意。

1金属材料工程专业实践教学的现状

当前我国普通院校本科生 教育 普遍存在的一个突出问题是本科生创新意识差和创新能力不足，动手能力较很弱，难以适应激烈的市场竞争和知识经济的快速发展的需要[2]。而实践教学是培养本科生综合素质，提高本科生解决实际问题的能力，以及促使本科生将所学的理论知识向实际技能转化的环节。通过实践教学可以巩固、加深本科生对所学的理论知识的理解，并能够培养本科生严肃认真的科学态度[3]。高等学校中的传统的金属材料工程专业实践教学通常具有如下特点：首先，本科生实验教学内容主要以演示性、验证性实验居多，综合性实验和设计性实验相对较少，实验教学多以模仿为主，创新内容涉及较少。其次，部分本科生的课程设计和毕业设计与实际生产相脱节，影响本科生的就业竞争力。最后，由于受到现实条件的限制，目前的本科生生产实习和毕业实习主要采取到相关企业生产现场进行观摩教学的方式，大多数本科生很难彻底认识企业生产的组织和实施过程。实践教学环节存在的这些问题制约着本科生创新能力的提高[4]，为培养二十一世纪合格的金属材料专业人才，沈阳化工大学金属材料工程专业近年来对金属材料工程专业实践教学体系进行了一系列改革，形成了稳定而有效的实践性教学体系。

2专业课程实验的优化

为培养二十一世纪化工行业合格的金属材料工程专业人才，自2006年以来，沈阳化工大学金属材料工程专业对实验教学内容统筹规划、整体安排。经过几年的改革和实践，建立了具有化工行业特点及金属材料工程专业特色、科学合理的实验教学内容，结合沈阳化工大学的化工特色，针对化工单元设备的主要加工 方法 ，如压力加工、焊接、机械加工及化工单元设备的腐蚀问题。强化金属塑性加工原理、焊接冶金学、焊接工艺与设备、金属腐蚀与防护、金属热处理和材料无损检测等主要专业课程。这些主要专业课程均设置有实验内容，同时优化了验证性实验，增加了综合性和设计性实验的数量，使本科生动手能力得到提高。巩固科研教学资源化的成果，进一步完善校内实践实训基地的建设，创造学生动手操作的条件，培养学生的工程实践能力。此外，金属材料工程专业每年投入一定的资金对现有实验设备进行改造，更新部分专业实验，增加创新性实验硬件条件，增加开放实验室公用设备的种类及台套数。进一步开放实验室，一周至少两天全天开放实验室，保证本科生根据需要自主进行实验。

3加强校企合作，强化实习管理

原有认识实习、生产实习、毕业实习的企业很多设备比较陈旧，几乎没有先进的设备和技术，实习效果大打折扣，为此，近年来金属材料工程专业增加个性化实习，采用校企合作，结合学生的 兴趣 爱好 、就业方向、教师的科研课题以及就业单位的培训等等，分别送学生到企业去学习实践，为方便学生到企业实习，金属材料工程专业先后建立了与沈阳铸锻工业有限公司、富奥辽宁汽车弹簧有限公司、抚顺机械设备制造有限公司等十余家企业的实习基地。通过实习基地，加强了与相关企事业单位的合作，利用其设备开展金属材料工程专业的实践教学，结合企业实际进行企业课程教学、现场教学和案例教学，这样也促使本科生了解金属材料及其相关材料最新的科技发展动态，使本科生具有分析和解决生产中的实际问题的能力。对于本科生毕业论文和设计结合企业实际项目或在实践教育基地、企业开展，校内校外指导教师共同指导，以强化学生综合运用所学知识进行独立分析问题和解决问题的能力。为保证实习效果，加强本科生对实习的重视，金属材料工程专业主任及全体实习指导教师参加实习动员，强调实习过程安全问题，明确每次实习的集合时间、地点、着装和注意事项等。在实习期间，每到一个车间，先请车间主任介绍该车间的典型设备和工艺流程，使本科生在参观前对参观内容有大概了解。实习成绩评定主要依据实习期间的出勤、纪律、实习笔记、 实习 报告 等。通过各方的努力，大大增强了本科生实习的主动性。

4开展创新活动，推进实践教学

鼓励本科生积极开展多样化的科技创新活动[4-5]，例如参加教师的科研项目以及各类大学生竞赛等。通过组织各种类型、各种形式和不同层次的课外活动，将各类工程实践活动、创新实践训练、学科竞赛活动、学术前沿讲座、 社会实践 、公益活动等课外活动作为第二课堂课程模块纳入到课程体系中统一实施和管理。近年来，金属材料工程专业参赛学生项目获第三届全国机械创新设计大赛国家二等奖一项;“第十一届挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛国家三等奖一项;2011年、2013年分别获全国大学生英语竞赛三等奖、二等奖各一项;省级奖项几十多项。通过创新竞赛的开展，培养了学生的创新能力，同时也提高了教师指导学生创新的积极性，活跃了创新教育的氛围，为金属材料工程专业学生的个性发展提供平台，为学生毕业后从事科学研究活动奠定了一定的基础。

5结论

当今，素质教育快速发展[6-7]，金属材料在化工行业中占有举足轻重的地位，为培养二十一世纪化工行业合格的金属材料专业人才的需要，我们将继续优化实践课程建设，建设具有化工行业特点及金属材料工程专业特色、科学合理的实践教学内容，努力培养学生创新能力，使其毕业后能在化工企业、高等学校或科研院所从事金属材料及金属基复合材料的研究、成分-工艺及设备设计、组织和性能检验、生产制造、技术开发和经营管理等方面工作的高素质应用型人才。

参考文献

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[3]胡宗智，邹隽，孙小华，等.金属材料工程专业创新型人才培养实践教学体系研究[J].中国电力教育，2013(26)：98-99.

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材料工程毕业论文范文二：高分子材料工程硕士创新实验能力培养

摘要：

结合国内外的工程硕士教学现状，通过分析国内工程硕士的课题研究方向和企业需要解决的问题存在脱轨现象、上理论课时间不足等问题，在借助于国外先进 经验 的基础上，提出了双导师制、灵活培养模式，确保创新实验能力培养的效果，为企业培养“留得住，用得上”的高分子材料工程实践实力和创新能力的应用型高级人才。通过对工程硕士创新实验能力培养模式的实践与探索，使工程硕士研究生在理论知识和动手能力及 创新思维 积累方面得到一定的提高。

关键词：工程硕士;创新实验能力;培养模式

研究生培养作为高校培养人才的重要一环，其培养模式的探索与研究一直都受到高度重视[1，2]。在我国经济体制转型期，高层次复合人才在传统工矿企业和工程建设部门需求非常大，国家为了弥补学术型硕士实际操作能力相对较弱的特点，1997年国务院学位委员会正式批准设置工程硕士专业学位，而工程硕士创新实验能力培养又成了该领域的重要研究课题。

1国内外研究现状分析

美国的工程类硕士教育起源，可追溯到第二次世界大战以后。二战后，新知识、新技术、新材料、新工艺层出不穷，工程活动的涉及层面迅速拓宽，复杂性与日俱增，对工程教育产生了极大的影响[3]。其工程类硕士培养的最大特点就是面向专业实践应用而非学术研究，培养目标是未来设计和开发的工程师。美国自开展工程硕士教育以来，逐步形成了独特的、多样性的培养模式[4]。在美国学校工程类硕士培养的模式主要为培养方式的不同，如本硕连读制、远程教育三年制等，但其课程标准与学位要求是统一的，都必须遵循美国工程技术鉴定委员会(ABET)和各专业学会(协会)提供的统一的专业认证标准[5]。英国的硕士学位教育分成两种类型[6]。一种是给予课程学习的硕士，称为MSC(MSCourse);另一种是基于研究工作的硕士，称为MSphil(MSphilosophy)。此外，还有一种类似我国工程硕士的研究工程师学位。英国工程教育是以让毕业生取得专业头衔(即专业资格)为主要目标。经过20多年的发展，英国的专业资格已经把学术资格和职业资格融为一体。严格的入门要求、多样化的候选资格，加上灵活的注册路线，保证了专业资格的质量。我国工程硕士教育从1984年提出，经历了从试点到奠定工程硕士人才培养模式的阶段。自从奠定了人才培养模式后，工程硕士教育从9个培养单位、10个工程领域、年招生1千多人，发展到2004年的180个培养单位、38个工程领域、年招生3万多人、在校生10万余人。从发展的势头看，工程硕士教育充满着活力。为使工程硕士专业学位规范管理、稳步发展，经中华人民共和国国务院学位委员会考核验收，已下发(1997)57号文批准全国70多所高校具有工程硕士学位授予权，如清华大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、中南大学、北京航空航天大学、华南理工大学等。总的来说，大多数高校都形成了自己的办学特色[7，8]，以培养高级应用型工程技术人员为目标，经过多年发展经验[9]，目前工程硕士培养模式。相比国外，现在国内开设工程硕士培养点的高校数量在大幅度增加，但在实际培养过程中很多高校对工程硕士资格认证标准重视不够[10，11]。就目前高分子材料工程工程领域来说，工程硕士研究生专业人才培养模式的主要缺点是：没有将工程硕士的课题研究方向和企业需要解决的问题有机的结合起来，存在脱轨的问题，在定课题方向时，把企业摆在可有可无的位置上，研究生研究的课题与生源单位生产技术不搭。学生在企业工作很忙，无法保证上理论课时间等问题。针对出现的这些问题，我们高分子材料加工硕士点拟逐步摸索出一种新型的双导师制、灵活培养模式。让学生充分利用学校与企业资源平台，培养出符合社会需求的创新性人才。本课题以高分子材料加工领域工程硕士人才培养模式为样本进行研究，课题完成鉴定后推广到我校 其它 研究生专业。

2主要研究内容

本课题拟通过课程体系改革、授课方式改革、学位论文形式改革、课题来源研究内容改革等进行研究，培养出在高分子材料工程领域创新实践能力强的应用型高级专门人才。其主要研究内容。

2.1课程设置体系研究

由于工程硕士自身特点即能够来上课的时间很少，生产实际经验丰富。本项目改革是想在时间少的情况下，使学员学到更多的东西，并发挥各自的长处。在课程设置体系设置上改革以往只注重在理论教学，必修课多的特点(至少17学分)。根据学生所在生产岗位需要多增加一些选修课(原来是11学分)。并在传授专业理论知识过程中，加强对学生创新思维的培养。

2.2授课形式及方式研究

目前的工程硕士大多都在生产岗位作领导工作，工作很忙，集中上课存在的难度很大，本项目拟采取的办法：远程网络上课(视频和师生互动交流上课)，即课件点播、在线答疑、在线辅导、同步和异步讨论、在线测试、专家讲座等方式。即用时下流行的BBS进行提问和沟通。

2.3学位论文形式改革

由于目前工程硕士学位论文形式比较单一，通常采用撰写“大论文”方式。依据此问题本次改革拟采取的办法为：学位论文形式：产品研发、工程设计、应用研究、工程/项目管理、 调研报告 。

2.4课题来源研究内容改革研究

现在学生的课题大多源于校内导师课题，这与研究生所从事的专业严重脱节，针对这一问题本项目拟采取的办法：校企联合培养，针对企业具体问题，进行研究。校企联合培养模式是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点，利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实践有机结合的方式，培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。而校企联合培养模式与传统高校培养模式的根本区别在于，校企联合办学的人才培养目标是以应用能力培养为主线，依托行业发展，构建适应新材料发展的以生产技术为导向的“零距离”实践教学体系、与生产“零距离”接轨的教材体系、基于解决生产实际问题需求的“零距离”素质拓展培养体系，能实现学校、企业、学生三方共赢。由此，我们将努力尝教授走进企业，老板走进校园，企业员工(学生)走进实验室的目的。

2.5导师管理改革

学位论文是综合衡量工程硕士培养质量的重要标志，应在导师的指导下，由攻读工程硕士学位者本人独立完成。学位论文由学校具有工程实践经验的硕士导师与工程单位选派的责任心强的具有高级技术职称的技术人员联合指导。

3创新实验能力培养模式

工程硕士学位研究生教育的科学发展取决于其适应社会需求的程度，而如何深化高校与企业之间的互动关系则是目前症结之所在。材料学院就这一问题采取了如下 措施 ：

(1)聚焦企业需求，创新工程硕士教育的办学理念随着工程硕士培养规模的不断扩大，我们不断更新工程硕士教育的办学理念，将以服务企业为宗旨贯穿于工程硕士培养之中，为企业培养“留得住，用得上”的高层次应用型人才。对于校企合作培养的研究生，可以自带科研课题。即工程硕士可以带自己单位的科研课题，课题的完成可以利用学校和企业的现有实验条件完成。学校具有良好的实验教学基础条件和高水平教师，实验室开放运行，资源共享。

(2)量身定做相比于一般的研究生，工程硕士生的知识背景更具多样性，在培养过程中应力争实现“量身定做、量体裁衣”，针对不同的行业和学生，学生可以选择自己从事工作领域的课题。从而更好地满足企业需要，满足各领域工程建设和发展需要。如我们2011级有名学生来自于威海碳纤维厂，他做的课题是“PAN。

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摘 要：针对环境工程专业的物理化学教学，本文以热力学第二定律章节为例，分别从教学目标、教学内容、教学方案和评价手
段等不同方面阐述了一些备课体会，提出了几点关于在工科学生物理化学教学过程中应该注意和改进的思路和方法。
关键词：物理化学 环境工程 热力学 备课

物理化学是化学科学中的一门重要学
科，它借助数学、物理等基础科学的理论及
其提供的实验手段，研究化学科学中的原理
和方法，研究化学体系行为最一般的宏观、
微观规律和理论[1]，是学习化学、化工、环
境、生物、材料等各专业的重要基础课程。
环境工程是一门由多学科到跨学科的庞大科
学体系组成的新兴边缘科学，它与自然科
学、社会科学和技术科学相结合，是现代科
学技术向深度、广度进军的标志, 是人类认
识和改造自然进一步深化的表现[2]。中南民
族大学于2000 年开设环境工程专业，对该专
业学生来说，物理化学是一门重要的基础课
程，是继无机化学、分析化学、有机化学
之后的一门理论化学，同时又为后继课程如
环境生态学、大气污染控制等的学习提供方
法和理论指导，在基础课程和专业课程之间
起着承上启下的枢纽地位。由于我校是一所
民族院校，部分学生的理科基础相对薄弱，
而物理化学本身理论性较强，内容较抽象，
概念和公式较多，一直被学生视为比较难以
掌握的课程。因此，如何以传授知识、培
养能力、提高素质为宗旨，通过物理化学教
学方法的改革和授课体系的重组，使学生更
轻松、全面、系统地掌握物理化学知识，是
物理化学教学中必须思考的问题，是一项艰
巨的改革任务。作者在教学过程中，注意不
断积累经验、不断改进教学方法，精心设计
每一个教学环节，在此，提出几点针对环境
工程专业物理化学教学中有关热力学第二定
律的备课体会。

1 教学目标
不同专业对同一门课有不同要求，我校
环境工程专业作为一门工学学科，相对理学
学科而言，对物理化学的要求侧重点有所不
同。因此，针对环境工程专业，我们选择
的是印永嘉等编的《物理化学简明教程》
（高等教育出版社）。对于大二学生来讲，
他们在大一时已经学习过无机及分析化学，
具备了一定的学习物理化学的知识基础,而要
想在十分有限的54 个学时内将这门课的内容
理解清楚、掌握牢固，这对于学生或者老师
来说都是一个挑战。把书本变薄不是删减一
些该讲的内容，而是在对教学大纲的深刻理
解，对教材的精心领会和对学生的深入了解
基础上，抓住要领，理出章节的重难点，强
调关键性、规律性的东西。
热力学部分是物理化学的核心所在，而
热力学的核心在于两大定律，即热力学第一
定律和热力学第二定律。本文要探讨的就是
热力学第二定律章节的备课思路。本章在整
个热力学部分起着重要作用，它既是对热力
学第一定律的深入，又为后面更进一步的探
讨作出必要的铺垫。通过对本章的学习，学
生应该达到以下目的：深刻理解热力学第二
定律，在此基础上掌握几个新的热力学状态
函数即S 、A 和G 并学会DS 、DA 和DG 的
计算，结合第一章的内容辨析一些热力学函
数并推导它们之间的重要关系式。
2 教学内容
本章共包括十个小节：(1)自发过程的共
同特征；（2）热力学第二定律的经典表述；
（3 ）卡诺循环与卡诺定律；（4 ）熵的概
念；（5 ）熵变的计算及其应用；（6 ）熵
的物理意义及规定熵的计算；（7）亥姆霍
兹自由能与吉布斯自由能；（8）判断过程
方向及平衡条件的总结；（9）热力学函数
的一些重要关系式；（1 0 ）DG 的计算。其
中，（ 1 ）、（ 2 ） 和（ 3 ） 主要是热力学
第二定律提出的背景以及热力学第二定律的
表述。这部分在本章中是基础，起着重要的
铺垫作用，其中重点是对热力学第二定律的
深刻理解。（ 4 ）、（ 5 ） 和（ 6 ） 则是
在热力学第二定律基础上导出状态函数熵，
并在热力学第三定律基础上进行熵变的计
算，该部分是本章的重点和难点所在，因为
熵是继第一章中学习到的内能、焓之后又一
个十分重要的热力学状态函数，对其理解将
直接影响后面的学习。（ 7 ）、（ 8 ） 和
（9 ）则是另外两个状态函数－亥姆霍兹自
由能和吉布斯自由能以及由此提出的方向判
据，辨析已经学过的一些热力学函数并学会
推导它们之间的关系式。这个部分是本章的
难点，要求学生结合第一章和第二章所学内
容进行综合处理，这些函数如内能、焓、熵
以及吉布斯自由能对于初学者来说容易混
淆， 因此， 需要教师进行总结和引导。
（1 0 ）则是综合运用热力学知识对不同情况
下的DG 进行计算。
物理化学作为基础理论课，其内容是相
对稳定的，但同时又是不断发展的。所以在
教学过程中应该一方面对于物理化学的基本
概念、基本理论和基本方法要求学生打下牢
固的基础，另一方面对物理化学发展的前沿
也要做一适当的介绍，以开拓学生的知识面
和激发学生的求知欲。以熵函数为例，重点
是平衡态熵理论，但对非平衡态熵理论、信
息熵、物理场熵等现代熵理论也简单进行介
绍，并推荐一些参考书，让有能力和兴趣的
同学可以得到提高[3]。

3 教学方案
3.1 与基础化学衔接
我校环境工程专业学生在大一已经学习
了无机化学及分析化学，其中有化学热力
学、化学平衡、化学动力学等章节知识与物
理化学部分重叠。到大二学习物理化学时若
照本宣科，面面俱到，不仅学生没兴趣，而
且加重了学时的负担。若能将学生已有的知
识和经验很自然地融合到物理化学教学中，
就会收到事半功倍的效果。比如在热力学第
二定律的讲授中，可以首先启发学生回顾在
无机化学中学到的热力学知识，让学生自己
提出这些定律的基本内容及基本概念。在学
生期待教师对自已的回答作出判断时，教师
就对体系与环境、热与功、内能与焓、热
力学第一定律等重叠内容做复习性介绍，这
时学生往往会全神贯注。最后在此基础上才
开始引入热力学第二定律。由于尊重了学生
个体已有的知识和经验，学生的学习活动由
被动地接受知识变为积极主动地建构知识[4]，
这样就可以大大提高学生的学习兴趣，使学
生学习起来感到知识的渐进性。
3.2 与专业课程衔接
长期以来容易给学生留下一个错觉，物
理化学原理和所学专业很难有直接关联。事
实上，物理化学是研究物质的化学运动形式
和物理运动形式之间的相互关系，掌握物质
化学运动的一般规律的科学。正因为如此，
物理化学在环境保护中起了很大的作用，它
的理论和方法被运用到环境保护中，对推动
环境保护事业的发展具有积极作用。为此，教
师可以将物理化学知识与环境专业相联系，
激发学生学习积极性。比如，环境保护离不开
生态学，而生态系统又是生态学的核心。生态
系统中能量流动，必然遵循热力学第一定律
和热力学第二定律。利用热力学定律，可以比
较清楚地了解能量流动的大小、方向和形式。
根据热力学定律，人们弄清了生物群从环境
和食物中接受的能量用在新的有机质的建造
上的“百分之十规律”,得出了“生物量金字
塔”等规律，并由此提出了对保护环境有重大
作用的“物质输入输出的动态平衡规律”等生
态学规律[5]。
3.3 采用多层次教学方式
由于每个学生知识基础参差不齐，学习
的积极主动性也有差别。心理研究和教学经
验证明凡是过浅过易或者过深过难的教学内
容都会降低学生的学习兴趣。我们每位教师
面对六十多位具有不同个性的学生，而上课
只能有统一的教学进度，要达到个性化教育，首先要能让每个上课的人都有收获。为
此，必须使课堂教学能够产生多层次、多方
位的效果。多层次，能使基础好、学有余
力的学生感到有收获，又有继续学习和深入
钻研的空间；学习吃力的同学也能学到基本
内容，并有继续学习的欲望；学习兴趣不大
的人，也知道达到基本要求的底线是什么
[6]。这时，课堂教学应当着力于重点内容的
讲解与科学方法的分析， 力求用“ 启发
式”，有意识地留一些问题让学生自行解
决。布置有一定深度的问题，通过对比促使学
生发现问题、适度讨论等都是可采用的方法。
教师在精心备课的同时，做到心中有案,目中
有人，既要考虑到学生的实际情况,又要讲究
教学方法。
4 评价手段
考核是检查、评价学生水准和才智的一
种方法，是教学的重要环节。通过它可以检
测学生掌握知识的情况，检验教学质量和教
学效果。为此，任课教师可建立多样化的考
核手段[7]。
(1)加强课堂提问 由于某些主客观原
因，大学教学中一般很少课堂提问，其实课堂
提问是检验学生听课效果的一种非常有效的
手段，它可以使学生在上课时集中注意力，跟
上教师的讲课思路。每次课可以利用五分钟
对上次课的内容进行提问，由此来检验学生
对于上次课内容的掌握情况，并考虑以一定
的权重计入平时成绩。
(2)加强平时考核 按我校规定平时成绩
应占总成绩的30%，这就要求教师给学生的平
时成绩不能随意。为了更好地反应学生的平
时学习情况，我们在课堂上随时有可能利用
十分钟的时间，让学生做作业，可以开卷，但
必须独立完成。虽然用时不多，但是很能反映
出学生的平时学习情况，同时，学生也会感到
一定压力，上课注意力就会集中。
(3)加强考试的科学性和有效性 我校在
物理化学课程上已经实现了教考分离，这在
一定程度上提高了考试的科学性和有效性。
成绩评定是按照标准答案进行的，成绩的确
定是按照科学的分析方法进行的，学生的成
绩基本能呈正态分布，避免了成绩偏高或偏
低的不正常现象，由于有一定的不及格率，所
以对学生的学习起到了一定的促进作用。

5 结语
物理化学是一门基础理论性和实践性都
很强的学科，对环境工程专业基础理论的作
用和影响是巨大的，它在教学中占有极为重
要的地位。教学是一个复杂的系统工程，是
一个多体的问题，受到教师的知识水平、学
生的接受能力、教学方法和教学手段等多方
面因素的影响。只有不断地改进教学方法，
与时俱进，才能提高教学效果，强化教学质
量。

参考文献
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英语专业的毕业论文提纲

英语专业的毕业论文提纲模板2017

英语专业的毕业论文提纲的模板是怎样的呢?英语专业的毕业论文提纲的目的和意义是什么呢?下面是我分享的英语专业的毕业论文提纲的模板，欢迎阅读!

一、目的和意义

英语专业的毕业论文写作是完成本科教学计划、实现本科培养目标的重要阶段;是对学生的英语实践技能、英语语言知识、经贸英语知识以及其他相关学科知识、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段;是学生学士学位资格认证的重要依据;是衡量、评估英语专业教学质量与水平的重要内容之一。

二、选题原则

毕业论文选题应从本专业培养目标的要求出发，结合学科发展的动态和研究现状，尽可能使其具有发展与创新的空间，从而有利于巩固和拓宽学生的知识面，有利于对学生进行科研能力基本训练以及独立工作能力的培养。

毕业论文属于研究性论文，讲求一定的学术性，但其要求与目的有别于刊于学术杂志的学术论文，因而为确保学生在教学计划规定的时间内，在教师指导下完成所要求的工作，选题应遵循如下基本原则：

1、选题须符合教学大纲的基本要求和人才培养的基本规格，须体现专业训练的基本内容，须与所学的专业知识相衔接。

2、选题须充分考虑学生的语言能力、知识构成和专业兴趣。

3、选题的类型应多种多样，力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生独立工作的能力。

4、选题须考虑完成的工作量与所需的时间应符合教学计划的要求，内容既要有探索、钻研的余地，又要考虑完成的可能性。工作量原则上应控制在经过努力能够在规定的时间内完成规定任务的范围内，以保证教学任务的完成。

三、类型及基本要求

英语专业毕业论文依据学术性质和类型不同应符合如下要求：

1、语言及语言学研究类论文

就本科毕业论文而言，纯语言研究无论在理论知识的储备上，还是在语料的收集上都有很大难度，不宜提倡。此类论文可以在语言结构(语音、语法、词汇、语篇等)，语言运用(独特的语言现象、语言手段、语言变化等)，语言文化(文化对语言理解、使用和学习的影响等)，两种语言对比等领域进行应用性的研究。应用性研究的重点在于如何运用现有的知识提出、分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题，做出有参考或应用价值的结论。

2、文学评论类论文

此类论文应建立在对所评述的对象，尤其是文学文本的正确理解、解读的基础上，通过具体、细致、深入的分析与研究提出令人信服的、言之成理的结论。论文的形式可以是作家论、文学思潮或流派论、断代文学史论、文学批评介绍等。文学评论可采用不同的方法进行，如社会历史学的、美学与诗学的，也可以是比较的、文化学的方法。无论哪一种方法，都要求学生运用唯物主义与历史唯物主义的学术思想，要求以中国读者的评论视角与立场，进行具有一定新意的'探讨。

3、翻译研究类论文

此类论文可以是纯理论的研究，或具体翻译技巧的研究，或翻译与文化的关系(或与其他学科的关系)的研究，也可以由学生对名家名译做对比性研究，另加对作品本身的评述，对某一翻译理论或技巧进行阐述。

4、语言教学研究类论文

此类研究属交叉学科的研究，涉及语言学、心理语言学、社会语言学、教育学及教学法等，是一个十分广泛的研究领域。其研究范围包括语言研究(教师语言及学习者语言研究)，教学方法与技巧研究，课堂教学管理策略研究，学生个体差异研究，影响教学效果的外部条件研究，教育技术的使用与开发研究，教材的分析与评估研究，测试与评估研究，素质教育与外语教学等。此类研究无论从选题，还是方法，或是研究的过程以及结论都应具有应用的意义和价值，突出对语言教学的指导意义和作用。

5、经贸方向研究类论文

此类论文可以是经济、金融、财会、国际贸易、贸易法规、现代管理学等相关领域的纯理论或实证性研究，可结合所学相关经贸及管理类课程，运用现有的知识提出、分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题，作出有参考或应用价值的结论。

四、任务及深度要求

毕业论文的主要内容包括：选题、开题报告、论文提纲、论文撰写、论文答辩等，其具体要求遵照《南京工程学院外语系毕业论文实施方法(试行)》相关规定;论文工作与所学专业知识相关，工作量饱满，满足学生一人一题的要求。论文用英文撰写，具有一定的创新性和应用性，正文篇幅在5，000词以上，参考文献8篇(种)以上。指导教师与学生定期见面，并填写《毕业论文指导记录》。

五、考核办法

毕业论文考核及成绩评定由三部分组成：

1、根据毕业论文撰写过程中学生分析、解决问题能力的表现，论文观点的新颖性，论文结构的合理性，论文论证的逻辑性，英语表达的正确性和地道性，以及学生的工作态度，指导教师给予满分为40分的成绩评定。

2、根据毕业论文的指导思想与方案制订的科学性，论文论据的充分性，论文的创见与突破性，论文的结构、文字表达情况，评阅老师给予满分为20分的成绩评定。

3、根据学生本人对论文工作的总体介绍，毕业论文的质量，答辩中回答问题的正确程度，英语语音、语调的规范性和流畅性，答辩小组给予满分为40分的成绩评定。

六、毕业论文时间分配

序号 内 容 时间(周)

1 完成开题报告及相关参考文献的选定工作 4

2 完成论文初稿的撰写 5

3 完成论文二稿的撰写 2

4 完成论文三稿的撰写并定稿 2

5 毕业论文答辩 1

合 计 14

七、其它说明

外语系毕业论文实行“末位淘汰制”，即综合评定成绩倒数1-3名的学生论文将被判定为不合格，学生无权获得学士学位。

contents

introduction………………………………………………………………1

common historical background……………………………………1

1.1 international………………………………………………………1

1.2 national…………………………………………………………1

common beliefs of beats and rockers……………………………2

2.1 rebellion against conventions……………………………………2

2.1.1 beats in literature………………………………………………2

2.1.2 rockers in music circles………………………………………3

2.2 ideologies in between……………………………………………4

2.2.1 beatniks were fed up with their government about

the explanations of why things happened……………………4

2.2.2 their same destiny……………………………………………4

2.2.3 beat culture and rock culture were not accepted by

both capitalist and socialist ideologies………………………5

2.3 belief in oriental religion…………………………………………5

2.3.1 beatniks study on chinese buddhism…………………………6

2.3.2 rockers belief in indian buddhism……………………………6

identical lifestyles………………………………………………6

3.1 bohemian…………………………………………………………7

3.1.1 beats…………………………………………………………7

3.1.2 rockers………………………………………………………7

3.2 madness…………………………………………………………8

3.2.1 the beats regarded modern american life as cruel, selfish,

and impersonal that writers and artists were being driven

to madness……………………………………………………8

3.2.2 rockers were mad enough to drive rockniks crazy on

rock circus spot………………………………………………9

3.3 self-indulgent……………………………………………………9

3.3.1 drugs…………………………………………………………9

3.3.2 homosexual…………………………………………………10

4. the same conduct……………………………………………………10

4.1 beats of satan and angles………………………………………10

4.2 rockers' conduct of the two sides………………………………11

conclusion………………………………………………………………13

Why should we write the thesis?

To write a thesis before graduation is a must for every university graduate.

By writing a thesis, we may get some experience and some basic methods for further theoretical study and research and the ability to solve problems.

It is the reflection of a student’s study in college.

Whether a student has such an ability to write a thesis or to solve problems in his/her field is one basis for a unit to accept him/her or not.

How long should we prepare for writing a thesis?One year or so

What do we need when we write a thesis?

Firstly, for English major, most important of all, it is English knowledge and ability that based on your language skills, especially writing skill and grammar knowledge.

Secondly, the way of writing is also important.

A good title, some good ideas to support thesis statement, right language and standard format are what we need.

The language style is something that we should pay much attention to, for example:

Wording: we prefer big word to small one;

Sentence: Long sentences are quite expectable.

How do we write a thesis? How many steps should we follow?

Generally speaking, when we write a thesis, we follow 10 steps:

1. Choose a subject: that is, what you are going to write about. For English major, we may apply:

2. Choose a title/Title a paper;

3. Collect materials for reference in writing;

4. Analyze the collected materials;

5. Sort out the data and arguments;

6. List references;

7. Make up an outline;

8. 1—3 drafts;

9. Proofread;

10. The last version.

What subjects may we choose to write?

English and American Literature

The Practice and Theory of Translation

English Language

English Linguistics

English Grammar

English Phonetics

English Lexicology

English Rhetoric

Language and Culture

ELT Methodology

Teaching English in Middle School

English Teaching Research and Survey

The History of… (All mentioned above)

南京工程学院机械工程学院的主要成果

学科与专业建设成果2002年机械制造及其自动化学科梯队荣获江苏省“青蓝工程”优秀学科梯队称号。2006年机械设计制造及其自动化专业荣获省级特色专业和南京工程学院品牌专业称号。2004年和2005年机械设计制造及其自动化专业和工业工程专业以高分通过学士学位授权专业评估。2005年机械制造及其自动化学科被教育厅遴选为省级重点建设学科，机械系被授予江苏省五一劳动奖状。教学成果根据“南京工程学院机械工程学院”网站资料，2001年以来机械学院荣获江苏省优秀教学成果一等奖1项，二等奖2项；湖南省教育科学“十五”规划课题优秀成果一等奖（等同湖南省教学成果一等奖）1项；湖南省和黑龙江省优秀教学成果二等奖（等同江苏省教学成果一等奖）2项；荣获江苏省第六届高等教育科研成果三等奖1项。2门课程被评为省级精品课程，2门教材分别被评为省级精品教材和省级精品建设教材。2门课程分别被评为校级精品课程和校级精品建设课程，1门教材被遴选为校级精品建设教材。主编或副主编教材34部，分别由高等教育出版社、机械工业出版社等出版单位出版发行。发表教研论文55篇。获江苏省多媒体课件大赛二等奖2项、三等奖1项、优秀奖1项。获江苏省高校自制实验设备三等奖1项、优秀奖2项。科研成果根据“南京工程学院机械工程学院”网站资料，该院教师主持或参与的纵向自然科学基金项目，有28项通过国家、省部和市厅级鉴定或验收，21项通过校级验收。承担省重点建设学科项目1项，省厅级自然科学基金项目10项，校级自然科学基金项目9项。获省级科技进步二等奖2项，三等奖6项，省部厅级其它科技成果奖13项。获发明专利1项，实用新型专利15项，受理发明专利3项。发表科研论文294篇。有40篇论文分别或同时被SCI、EI、ISTP收录，有5篇论文荣获南京市自然科学优秀学术论文二等奖、三等奖、南京市科协优秀学术论文奖。人才培养该院培养面向企业生产一线的机械类应用型工程技术人才，强调实践能力和动手能力培养。毕业生就业区域以江苏省为主，包括上海、浙江、广东、山东等沿海经济发达地区。人才培养质量受到用人单位的好评与欢迎。学生具有较高的思想道德和文化素养，较扎实的基础理论和实践创新能力。用人单位普遍反映该院毕业生思想稳定，敬业勤奋，富有团队意识，上岗能力和转岗能力强。根据“南京工程学院机械工程学院”网站资料，机械设计、机械制造、机电工程、汽车技术方向第一志愿报录比达100%，毕业生就业率连续数年达100%。该院学生获江苏省大学生优秀毕业设计一等奖1项、二等奖2项；在学校立项大学生科技创新基金课题58项，验收48项。累计获校级以上奖励37项。其中，国家级三等奖2项，省级一等奖6项，省级银奖1项，省级三等奖3项，校级特等奖1项，校级一等奖8项，校级二等奖7项，校级三等奖12项。获国家实用新型专利2项。