生物学教学组搬到发表

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总结 就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的 经验 和教训进行一次全面系统的总结的书面材料。下面是我整理的生物教研组 工作总结 ，希望能够帮到大家。

生物教研组工作总结(一)

我们 高一生物 教研组的全体老师在上级领导的正确指导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结如下：

一、全面贯彻 教育 方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。

生物科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响，英语教研组工作总结从细胞学说的建立，到dna双螺旋结构的揭示，直至现代生物学中的基因组计划的研究等，都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在生物教学中，我们渗透了对学生思想品质的教育，对学生科学素养的培养。

在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话 文化 ”。在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义语文教研组工作总结关系，是一种“我”与“你”的平等关系。学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。因此，各班的教学成绩都有所提高。

二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。

本学期一开学，就制定好教研组活动计划，以及教学计划。新教师每学期听课在30节以上，老教师每学期听课在20节以上。为了督促每位教师搞好教学工作，教研组每个月检查一次备课和作业批改，并量化评分，列入对教师的教学工作考核。

首先，有计划地开展教研活动。每周星期一晚上数学教研组工作总结进行业务学习，有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。学习市新课程改革的经验介绍等。并要求写 读书笔记 ，每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，每次都叫一位老师上研讨课，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。每学年我们开设公开课、研讨课在10次以上。

其次，利用群体力量。集体备课，不但备教法，物理教研组工作总结还备学法;不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标;二是课前准备;三是教学过程;四是本节课的重点和难点;五是课堂反馈;六是附板书设计;最后是教学 反思 。实践证明集体备课有利于提高教学质量。

三、校本教研工作：

1、根据学校的要求和我组的实际，本学期假期前把学情分析和第二册生物必修本各章节的知识点整理出来。

2、下学期开学前每个人整理出第三册相关章节的知识点。开学后每个人争取编辑、撰写出同步的练习题。

我们将进一步学习先进学校的教学经验，进一步更新 教学 方法 ，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。

生物教研组工作总结(二)

本学期以来，生物组全体老师以《新课标》精神为指导，在教学处和学校分管领导的关心和指导下，进一步明确了生物课程的总体目标，努力在课堂教学及教学研究中理解并实践高中课程改革的基本理念，在教学、教科研等方面取得了必须的成绩。现具体总结如下:

首先，用心开展教学研究活动，认真研究教材，用心搜集备课资料，挖掘现有教育教学资源，认真设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际状况下，研究课堂教学，向45分钟要质量，经过全组教师的努力，我们圆满完成了教学计划规定的教育教学任务，到达了既定的教学目标。

第二，在学校本学期实施的加强教研组建设的要求指导下，本组在本学期初就透过全组讨论、备课组研讨等方式，认真学习研究《新课标》的要求，在理论学习中进一步提高自己;并且汇聚群众智慧，分备课组具体分析比较了我们学科的各年级在同类学校中的相对状况及基本学情，在备课组计划目标的基础上，制定了本学期教研组学期 工作计划 ，主要透过1、学校教学常规学习和课程目标研讨;2、“同课异构”的公开课教学研讨;3、中考知识网络的构建及复习策略研究;4、高中生物必修班 复习方法 的研究;5、08新考纲的学习、解读等项大组活动，推进了备课组的整体建设。

透过具体的研讨交流活动，大大激发了教师参与教学研究的热情和教科研意识，提高了从事教学研究活动的自觉性，组内听课达268节，人均20节以上，群众备课活动达60余次，构成了浓郁的教学研究氛围。

第三，各备课组也在学校教学处和教研组的总体计划之下，根据各自不同的状况，分别制定了详细的工作计划，落实到位，效果明显。

初一备课组认真组织群众备课，每周的备课活动都安排下一周的备课任务，职责明确，研究、讨论落到实处。并用心参加初二备课组的中 考研 究活动，早点了解中考的要求，使教学更有的放矢。师徒结对工作也卓有成效，基本上能做到方法、技术、实践指导到位，使全组的教育教学潜力有了明显的提高，钱亮老师论文多次获得省级市级奖励，教学设计获市级奖励。

初二备课组在备课组建设方面“和谐、交流、合作”为宗旨，课堂教学按照中考的要求，加快教学进度，加强课时检测和单元训练，提高学生的解题潜力，为今年的中考复习赢得更多的时间和主动权。张前老师在生物教学中用心为备课组教师开设讲座、上示范课，把自己多年来积累的经验毫无保留地传授给新教师，在中考复习指导方面，工作十分细致，复习中对考试说明的理解把握准确，几次模拟测试成绩十分满意。

高一备课组在课堂教学方面，除了按照学校要求做到重点、难点、进度同一之外，充分发挥各位老师的个性能够特长，分别透过不同的方式进行重点、难点的突破，并在备课活动中，以是否充分发挥学生主体性、激发学生用心性为衡量标准，作比较分析。备课组老师们也用心扩大知识视野，自觉进行人教版和苏教版教材的比较分析，找出其中的异同点，相互交流资料课件及相关材料，加强教学的实效性。邵宝洋老师的论文获省级青年“五四”杯奖励。

高二高三备课组，人数少，主要加强自我学习，注重课堂教学的研究，力争以先进的理念指导教学实践。提高对新考纲的理解把握潜力，个性是对新教材的选修部分，两套教材的差异很大，考纲又不明确，除了用心参加市教研室组织的学习活动外，用心主动向有经验的老师咨询了解，力争最准确地理解考纲。

我们充分利用各备课组教师的教科研优势，挖掘素质教育潜能，采取“搜集资料——群众讨论——主备方案——个性化备课”的备课模式，结合每个班级学生的知识水平和学习潜力，写出有实效的具体的课时教学设计，有针对性地进行课堂教学，向45分钟要质量，努力提高课堂教学效果，全面提高学生的科学文化素质。

第四，面向高考，关注 热点 ，激发学生兴趣，提高学生综合创新潜力。

创新是一个民族发展的不竭动力，是素质教育发展的根本目标，在激发学生兴趣，提高学生创新实践潜力方面，我们做了有益的尝试与探索。在高三课堂教学中，联系教材资料介绍的经典实验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习兴趣和对生物学知识的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探索、大胆思考，及时肯定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培养灵活发散的思维品质和 创新思维 意识。

当然，在工作上也存在一些不足之处。虽然生物各备课组组内都构成了互相听课学习的风气，但是本学期校级公开课开设较少;大组活动时间较短，大多只停留在口头交流层面，资料没有作详细的记录整理;网站方面资料的建设还需要加强等等。有学校领导的关心指导，有全体老师的共同努力，我相信，生物教研组的工作在下学期必须会开展的更加深入、有效。

生物教研组工作总结(三)

本学期，生物科组全体教师在学校行政的正确领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，用心投身教研教改活动中，在学校提倡的有效教育、有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。本学期的工作，总结为如下几个方面:

一、明确工作目标，制定本学期的教学计划。

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。备课小组定时进行群众教研活动。充分进行群众讨论，加强科组老师的交流合作，增强科组凝聚力。

二、常规教学计划有序地进行。

由于生物科已成为中考科目，各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践潜力的培养。

在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求实行电子备课，有的还写在备课本上，双重备课。根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。

三、用心参与教研教改活动。

科组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互 相学 习、共同提高。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材资料，科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见。

四、今后的努力方向

在今后的教育教学工作中，生物科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作潜力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习用心性和主动性，激发学生的求知欲。注意提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。

生物教研组工作总结(四)

本学期即将尾声，现结合本学期的教育教学工作，反思如下：

一、在教学过程中要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。

学生问题意识薄弱的具体表现：

(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划

，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。

(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。

针对以上情况制定其策略：

(1)沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。

(2)渗透事例教育，认识“问题”意识。

(3)创设问题情况，激发提问兴趣。

(4)开展评比活动，激发提问兴趣。

(5)强化活动课程，促进自主学习。

学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此情况是让其发展下去，还是把他们的热情消灭在此，也是我一直在思考的问题

二、以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。

以探究、实践为核心组织教学的基本策略是：

(1)从一个实例(或现象)入手，使学生发现问题，提出问题，然后分组进行探究。

(2)每组学生认真分析实验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。

(3)方案的实施。各小组对设计方案进行分析或实验，然后小组得出结论。

(4)师生共同对各小组结论进行分析，最后探究出结果。在整个探究过程中，鼓励学生发现问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，一定是先发散，后集中。如《生长素发现》一节的教学，可以窗台上的植物弯向光源生长，引导学生观察现象提出问题→作出假设→设计方案→ 实施方案 →得出结论→交流结果。这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生学习的积极性、主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。

多样性的活动可以激发学生学习生物的兴趣，高效完成生物学科的学习任务，达成课堂课程目标。活动方式如探究活动、创新活动、实践活动等。

生物教研组工作总结(五)

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 高金英老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是拥有“爱心”，必须学会宽容，要有完备的人格魅力，要有良好的师德。我虽然不能完全体会其中的含义，但也悟出了教师热爱学生的真谛。

一、爱需要智慧

作为一名教师要有教育智慧。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲 故事 呀!很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时。高老师就会说：一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话“欧来欧来欧……”，两人一起掉入沟中。在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉回到课堂中。作为一名班主任我也相信自己一直都在爱着我的孩子们，但用什么样的方式去爱，这是值得我们思考的，是不是只要孩子犯错误了，我们就该在全班同学面前开诚布公的及时指出来。其实教育也需要智慧，教师只有爱护和尊重学生才能建立起融洽的师生关系，学生对教师的教育才易于接受。如我班的一位男同学，他爸爸是打工的，经常要出门，在家时间较少，想管好孩子却有心无力，妈妈为了照顾他，辞去了工作，但也管不了他，但由于崔洪胤同学个性好动，经常喜欢到网吧上网，无心学习，导致学习成绩较低。这学期期中考试后，我就对他说：“ 其实老师早就想向你道歉了，真的很惭愧，虽然老师一直在努力，但你的成绩一直没有进步，是不是老师教得不好，让你听不明白，或者另有原因呢? ” 他很不好意思地说：“ 是我心思不在学习上，不关老师的事。 ” 现在这个孩子的听课状态有了明显好转。看来同样的问题我们只有运用学生所能接受的方式才会收到事半功倍的效果。

二、爱需要尊重

高金英老师在谈到教师应如何与学生沟通时说：降低自己的身份，才能更好的与学生沟通。如果总是将自己放于教师的位置，一个高高在上的人，总是容易会忽略细微的但有可能是很重要的东西，降低身份，常与学生主动联系，给学生一种阳光的味道，做一个有人情味的教师。高老师还说：“把学生看做是魔鬼，您只会生活在地狱里;把学生看做是天使，您就会生活在天堂中。”看来尊重学生，以平等的态度对待学生这也是一名教师应该做的。面对班级中的问题学生，我也曾在他们犯错误时大声呵斥、怒目批评。虽然当时自己觉得很出气，但事后反思自己的言行：这样的话语真的起到了教育的意义吗?它是否会给学生的心灵蒙一层阴影呢?当我们再次见面时学生是否会敬而远之呢?作为班主任，我很讨厌看到学生上课时吃东西，如果看到后就一定会让他把东西扔进垃圾筒。现在想起来这种做法实在不妥，至少下课后应该问孩子为什么没有吃饭，或者在课间买好面包后还给孩子，让犯错误的学生同样能感受到老师的爱。同样的事情前两天又发生在我身上。那是下午的第一节刚上课，我就发现有一个孩子在下面偷偷地吃东西，于是我压住心中的怒火，和蔼的对他说“孩子，你饿了吗”，他马上回答“我不饿”。这时我对他说“那你一定是生病了，否则怎么会在一点都不饿的情况下还大口的吃东西呢?”说到这全班同学都笑了，而这位同学也不好意思的低下了头。同样的问题采取不同的处理方法效果也大相径庭。

看来只要我们用心教育，用爱教育，那我们的爱才是鲜活的。我们的爱能使批评的“良药”不苦口，严厉的“忠言”不逆耳。我想只要我们善于摸索不断改进，就一定能成为真正被学生所接受的老师。

生物教研组工作总结(六)

在20__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果;最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献

我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚老师分别是黄老师、张老师和何老师的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。老师、何老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。我和奚老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

二、不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1-4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。

我们组青年教师，也不断向老教师学习。我组张俊莲老师，初上讲台时，教学业务不够熟练，后来她虚心向老教师请教，几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。何老师老师虽然教过一年，但他今年依然认真听老教师的课，并发挥自己的优势，经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。瞿桂芳、奚红凤、朱大成三位老师虽然任教班级比较多，超负荷工作，但认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。

三、勇挑重担、硕果累累

20__年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。如何老师、张老师每人除任教高二两个班级课程外，还兼教初中各两个班的生物教学。朱老师除任教高二两个班的生物课教学外，还兼初中两个班和高三六个必修班的生物教学，并兼补习班生物教学及班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿老师和奚老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素质比较差，她经常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信心。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。

本学期，我们组在没有生物实验员的情况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，在做实验期间，我和奚红凤老师经常晚上在实验室准备，第二天一早又来准备，并指导何老师老师如何兼好实验员管理工作。在全组同志的共同努力下，20__年高三学生生物选修班学生成绩在几次联考和统考中都取得了较大的进步。

在上学期我和黄老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教育课题研究”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何老师老师带领学生进行了水质污染检测，并写了相关的调查 报告 。围绕课题我们上学期对高一年级举行了一次环保知识竞赛，在高二年级举行了一次环保知识小论文竞赛，并进行了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。

在此基础上，我们还写了不少的研究性论文，瞿老师撰写的《谈谈生物高考中解题技巧与策略》等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省举行的“师陶杯”竞赛中获三等奖。奚老师撰写的《环境激素的危害和防治对策》等三篇 文章 在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇有质量的论文。在学校举行的科普讲座中，本学年，瞿老师进行了一次“现代生物技术”专题讲座，何老师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱老师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的一致好评。

四、其他方面

如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行， 黑板报 按时按质完成，并做到互相听课。本学期张俊莲听课38节，何老师听课35节，我听课23节，奚红凤听课12节，朱大成听课11节。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。我们还把自己的教学、研究成果总结推广。20__年，我们对全镇江市开了二次公开课、扬中市公开课一次，均采用多媒体教学，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

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2022生物教研组个人工作总结模板（5篇）

时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间以来的工作,收获颇丰,是时候抽出时间写写 工作 总结 了。下面是我给大家准备的2022生物教研组 个人工作总结 模板，希望能对您有所帮助！

2022生物教研组个人工作总结模板1

一、明确工作目标，制定本学期的教学计划。

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的 工作计划 和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。备课小组定时进行群众教研活动。充分进行群众讨论，加强科组老师的交流合作，增强科组凝聚力。

二、常规教学计划有序地进行。

由于生物科已成为中考科目，各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践潜力的培养。

在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求实行电子备课，有的还写在备课本上，双重备课。根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体， 教学 方法 灵活。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。

三、用心参与教研教改活动。

科组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、 经验 ，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互 相学 习、共同提高。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材资料，科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见。

四、今后的努力方向

在今后的 教育 教学工作中，生物科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作潜力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习用心性和主动性，激发学生的求知欲。注意提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。

2022生物教研组个人工作总结模板2

转眼间20--年下学期已经结束。生物教研组在党的教育方针、政策指引下，在上级有关部门的领导下，开展了卓有成效的工作。学期初，我们制订了教研组工作计划，确定教研组发展和努力的方向。每两周一次教研组活动，定内容、定时间、定地点、定主讲人，确保活动的正常进行。一学期以来，我们按照计划有条不紊的进行活动，现将一学期的工作总结如下：

一、工作亮点

生物竞赛辅导工作是我组工作的一个亮点，最近两年都取得不错成绩。今年我们确定陈淑珍老师为专职辅导老师。

我组老师继续选修课程进行修改完善，其中叶德荣老师仍在对自己参与的由温州中学苏洪鑫老师牵头的《基础生物学》系列选修课程的修改完善。

特色专题小组的成立是我组工作的另一个亮点，其引领作用不可忽视。

二、备课组活动

我组老师一直重视教学常规工作。从平时的抽查情况看，我组老师教学认真，常规工作抓得很紧。教学常规工作是做好教学的基础，这项各种烦琐但又很重要。这学期，我们不仅抓好备课、上课、听课等工作，高二、高三备课组都做了大量的命卷、评卷工作，为会考和高考打基础。

三、教研组校本培训活动

我组始终坚持每两周一次的教研组活动，每次活动都定主题、定主讲人、定时间，活动有记录，大家有收获。

四。外出学习活动、理论学习情况

（1）叶德荣参加县组长会议

（2）高三组组成员参加县生物高考复习会

（3）陈可青参加县教师优质课比赛

（4）陈淑珍参加市高考的改革精神传达会议

（5）徐晓静参加县高考的改革精神传达会议

（6）陈淑珍、厉国勇等老师参加市生物教研会议

五、教师获得的荣誉、教科研获奖情况；

陈可青获县优质课评比二等奖。

六、不足之处及改进 措施

1.课堂教学质量、课堂教学模式还有待提高：

在以后的教学工作中，加强理论学习。备课组长带头，组织本组教师摸索着进行生物课堂教学改革。让每位教师将生物课堂教学模式真正的落到实处。

2.加强生物试题的研究。

3.生物课堂教学中存在的问题还需克服：

因为教师个人的原因、课时内容的原因等，生物课堂的堂清有时候还不能落到实处，有时候自主学习只是流于形式，教师讲授内容多。在不听课情况下教师还存在完全的灌输的方式上课。针对这些问题，在以后的教学工作中我们要严格杜绝。实行生物课堂对生物教师“敞开门”。

2022生物教研组个人工作总结模板3

在用自主、创新、实用、提高理念，面向全体学生，发展学生生物学核心素养思路的指导下，按照教务处、级部的要求，认真开展并圆满完成各项教研任务，现将本学期工作总结如下。

一、扎实“常规教学”，认真完成学校各项教学工作任务

（一）课堂教学不松懈

1.全组教师精心备课。通过期中和期末的定期检查和不定期抽查，教师每节都有纸质教案，书写工整、内容详实、结构清楚。有易永艳、黄丽、王洁、陈钟、袁幼萍、林娟、何叶、陈泉梅、周晓俊等年轻老师还有课后 反思 。

2.认真上课。同组教师、同备课组教师之间和之外经常相互听课学习，每人听课满15节，12位老师听课共208节，多的达26节。

3.认真批改作业。批改有记录，特殊学生、特殊作业做到了面批面改。

4.认真做好考试、辅导工作。高二、高三备课组，精心组织月考，并按时做好试卷命制、试卷批改、成绩分析和试卷讲解。高一备课组提炼复习提纲、试卷，为学生复习做好充分准备。

（二）教师竞赛有成绩

1.参加市优质课比赛。积极组织、参加与打磨20--年市教研室组织的优质课比赛活动，周晓俊获得市一等奖、陈泉梅获二等奖。何叶等获指导奖。

2.参加市实验教学说课比赛。积极组织、参加与打磨20--年市教研室、电教馆组织的中小学理化生实验教学说课比赛活动，凌宏获二等奖。

3.网络空间建设比赛。积极组织、参加20--年度江西省教育资源网络空间建设活动，全组12名教师报名参加学校预赛，经过选拔推荐陈钟、陈泉梅参加省级比赛。

（三）学生竞赛重参与

高三备课组陈钟、王洁等老师组织从四个重点班178名学生预赛中选拔出来的张昊皓、曾南强、颜宇雄、石文浩 4名学生进行辅导，参加全国中学生奥林匹克江西省联赛，并获得好成绩。重在激发学生的生物兴趣，提高生物教学成绩。

二、创新“同课异构”，认真好好课例研究工作

（一）参加市“同课异构”。高三备课组4名老师在11月参加市教研室在芦溪中学举行的高三第一轮复习备考及“同课异构”研讨会。备课组长袁幼萍老师代表--三中介绍了高三备课方案、进度和策略。

（二）开展校“同课异构”。教研组在10月、11月、12月组织和开展了高一、高二、高三“同课异构”活动。“同课异构”活动通过集体教研活动形式进行备课、试讲、上课、评课等环节,每一备课组的“同课异构”活动，必须在展示之前进行2次打磨和课后进行1次评课的全组集中的教研活动，“异构组”多次单独打磨，直到满意为止。

1.重建“异构组”。为避免同课同构、达到同课异构，又发挥集体智慧、共同提高的目的，生物组12名老师打破备课组的限制，重新组建了“异构组”：各由1名高一、1名高二、1名高三3位老师组成，主讲老师为组长负责自己的“同课异构”工作；其他2名老师为组员协助“同课异构”工作，当助手、做评课中心发言人。共同参加备课、试讲、听课等工作。“异构组”3名老师轮流当组长、轮流当助手、轮流当评课中心发言人，构建“同课异构”共同体，帮助教师专业共同成长。

2.课题和主讲人

高一：课题是《第4节细胞中的糖类和脂质》，主讲是游选刚、周羽、陈泉梅、何叶4名老师。

高二：课题是《通过激素的调节》，主讲是凌宏、易永艳2名老师

高三：课题1《植物激素的发现》主讲是王洁、陈钟2名老师；课题2《生长素的生理作用》，主讲是袁幼萍、黄丽2名老师。

3.主要成绩

高一游选刚老师课堂容量大、注重基础训练，周羽老师设计新颖、注重发展核心素养，陈泉梅老师由生活人手、注重实验教学，何叶老师从问题人手、注重知识间内在联系。

高二凌宏和易永艳两位老师：

1、教学风格不一样，但驾驭课堂能力是一样的。凌老师稳重、胸有成竹，易老师活泼、魅力满堂；

2、设计思路不一样，但重发展学生核心素养是一样的。凌老师以 马拉松 运动员消耗血糖引入血糖的去路和来源，侧重训练学生的 逻辑思维 ，易老师从血糖变化入手探究血糖的来源和去路，侧重解决实际问题，培养学生的社会责任；

3、讲述血糖平衡调节的方式不一样，但构建血糖平衡调节的概念模型的目标是一样的。凌老师先通过各种单一的调节讲解，再归纳形成血糖平衡调节体系，易老师通过游戏活动，学生自行构建血糖平衡调节体系。两位老师还有诸多亮点，达到了同课异构的小目标，也达到了全组老师教学相长的大目标。

高三四位年轻教师两两进行一个课题同课异构均准备充分、讲解请晰、形像良好、专业扎实。

1、年轻人学习强。在还未进行《新课标》培训和使用时，教学过程中渗透了《新课标》理念，注重发展学生的核心素养。如教学目标已从三维目标向四维目标转向。

2、回归课本落在实处。方式有课前通读课本、课上通重点语句、根据教材内容和习题改编试题，等。

3、复习模式清晰可推广。包括展示目标、教学调查、考点讲练、原创训练、总结提升、布置作业等环节。

4、创作美篇

各备课组长在各备课组“同课异构”活动全部完成之后，创作了精美的美篇，对本组的“同课异构”活动进行了全面的理论总结，博得广泛交流。

高一：《同课中碰撞，异构中出彩——--三中高中生物同课异构第一期（ 高一生物 备课组）》（作者：何叶）

高二：《用智慧点亮课堂，以异构实现同课——--三中高中生物同课异构第二期（ 高二生物 备课组）》（作者：林娟）

高三：《同课异构亮实力，博采众长促进步——--三中高中生物同课异构第三期（ 高三生物 备课组）》（作者：袁幼萍）

三、推进“课题研究”，认真做好深层次教育教学工作

1. 主持省级“实验课堂”进展顺利。陈泉梅老师主持的《高中实验教学的策略的研究》，课题组进行4次的专题研究活动。

2.参与省级课题顺利通过市级结题答辩。凌宏参与李启明老师主持省级课题经过本学期的研究和总结顺利通过市级结题答辩，已经申报江西省教育规划办公结题。

3.市级“小课题”备案。易永艳主持的（成员何叶）《生物教学中学生语言表达能力培养的研究》、周羽主持（成员黄丽）的《高中生物“社会责任”在教学中落实策略的研究》2个小课题在市课题办成功备案，并按计划实施研究。

四、努力方向

继续推进“五度教研”，科学培养和锻炼年轻教师，提高教学成绩，争做优秀教研组。

2022生物教研组个人工作总结模板4

物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。

总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献

我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

二、不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学 热点 。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习,取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、 读书笔记 等。并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。

三、勇挑重担、硕果累累

20--年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。如何老师每人除任教高二两个班级课程外，还兼教初中各两个班的生物教学。朱老师除任教高二两个班的生物课教学外，还兼初中两个班和高三六个必修班的生物教学，并兼补习班生物教学及班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。本学期，我们组在没有生物实验员的情况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，在做实验期间，老师经常晚上在实验室准备，第二天一早又来准备。在全组同志的共同努力下，20--年高三学生生物选修班学生成绩在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期的生物竞赛中，--同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖。我们上学期对高一年级竞赛，在高二年级举行了一次环保知识小论文竞赛，并进行了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的研究性论文，有3篇在省级刊物上发表。

四、其他方面

如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行， 黑板报 按时按质完成，并做到互相听课。本学期人人听课20节以上。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。我们还把自己的教学、研究成果总结推广。20--年，我们对全市开了市公开课一次，均采用多媒体教学，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩

2022生物教研组个人工作总结模板5

一、工作目标

生物教研组旨在提升教育教学质量、促进教师专业发展、培养学生的核心素养等方面进行专业引领和统筹安排；有的放矢地就教学方面出现的问题集中教研组的力量展开深入研究。

二、教研活动方面

1、教学研究：

（1）主题式“每周一课”活动

按照学校和教师发展处的要求，落实了教研组的常规工作，有计划地开展教研活动。每周一次备课组活动，每月安排一次教研组活动。以教研组为单位钻研教材、精心预设，一起制作学案、课件、教具互相听课。利用每天在一起批改作业的时间共同研究教学反馈情况，反思、总结，不断完善、提高教学技能。“每周一课”成为组内成员相互学习的平台，在听评课的过程中促进了年轻教师的成长。本学期教研组主题式每周一课活动围绕“基于核心大概念的高中生物大单元教学设计的研究”展开。

（2）特聘教师活动20--年-20--年第一学期，生物组特聘教师王明华老师多次莅临我校对青年教师进行教学指导。随着高中生物新教材样书的出现，青年教师们围绕新课标，就新旧教材的变化在备课过程中产生了很多困惑，利用此次机会他们与王老师进行了深度交流和探讨。王老师举了很多实例，提出要把握好每节课教学内容的难度和深度，聚焦每节课要解决的问题，化繁为简，开展符合高中学生学情的活动探究。王老师也鼓励青年教师们在新课改的背景下，要大胆创新、勇于实践，教学改革过程本身就是一个不断努力探索的过程，不要害怕失败。

（3）对外交流方面20--年11月28日与常州市第二中学举行了联合对外公开教学活动。我校生物组凌祎丽老师和二中沈蓉老师就《细胞的能量“通货”—ATP》一节内容进行“同题异构”活动，并在课后与各院校老师针对课堂中反映的问题进行探讨交流。凌祎丽老师的教学设计流畅自然，从探究不同能源物质对青蛙腓肠肌的影响着手，观察演示实验，引发学生思考。课堂围绕“ATP是什么？”、“ATP如何直接供能？”和“ATP如何再生？”三大主题展开，条理清晰，过渡顺畅。同时，较好的体现了我校平板教学的优势，通过大量图片文字的资料形式，帮助学生进行归纳总结，并且及时反馈学生的课堂学习状态，起到良好的教学效果。沈蓉老师的教学过程条理清晰，思路明确，根据活动单的各个模块展开相应的教学活动。其中，在讲解较为抽象的ATP分子结构式时，通过白板构建模型的方式，使学生更为具象直观的了解ATP的分子结构，易于学生的学习和记忆。在学生设计实验的环节，充分体现了新课标下的核心素养，较好的调动了学生的思维性和积极性。课后，王明华老师对两位教师的课堂设计与教学过程进行点评。王老师指出，本节内容虽简单，但是充分体现了教师对于课堂各个环节的设计巧思。较好的利用模型建构等教学方法，充分体现了学生的教学主体位置，并充分肯定了三中学子的素质，学生们也纷纷表示受益匪浅。

2、加强新课程研究

新课程改革聚焦核心素养，即学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。基于核心素养的生物课堂教学改革，首先需要对备课重点进行重新认识，对教学目标的重新定位，去除零碎繁杂的细节，精简容量、重点突出，选取能让学生能够深刻理解和应用重要的生物学大概念。本学期，本组教师需要加强大概念的研究，开展围绕生物学核心大概念的教学，发展学生的生物学核心素养。

为提高普通高中新课标新教材实施水平，生物组从几个方面开展新课程新教材研究。20--年11月26日-11月29日皋磊老师参加了普通高中课程标准江苏省高中生物骨干教师培训，并对新课标新教材的修订进行深入地剖析。在省级培训思想的统领下，生物教研组完成了新旧教材对比、新旧课标对比、分工完成新教材的教学设计等工作。

3、课题研究20---20--学年生物组在课题研究方面成果颇丰。首先，多位教师参与的省级课题《黑箱法建模在高中生物探究性学习中的应用》，本学期进入结题阶段，组内老师积极梳理过程性资料，为课题顺利结题做出了很大的贡献。其次，由史佳丽老师和皋磊老师主持的市级青年专项课题《基于核心大概念的高中生物大单元教学设计的研究》获得立项。凌祎丽老师主持的《高中生物科学实践能力培养的策略研究》完成了校级课题的中期评估。生物组课题研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和可预期成果等几个方面进行思考，确立课题研究的重点和方向，逐步开展各项课题研究工作。

4、新教师培养

新教师培养，生物组首先从认真听课开始。20--年4月初开始，生物组围绕如何听评课开展多次研讨活动，活动中，组内三位年轻老师分别选取了一节自己认为较为理想的听课记录展评讨论，所有老师进行比较分析和点评，大家在实例讨论中结合理论指导，形成了共识：一方面对于市级以上优课和常态课要分本记录；另一方面，听课前要做好课前准备，如果听专家的课，首先要查阅专家个人资料，主要的教育思想与教学策略，这节课的重难点是什么，执教者将如何突出重点，突破难点。如果是常态课，听课前要明确听课内容，对课堂自己要先有个预想，做到心中有数。听课时，要记录教学结构，教学环节，各板块之间的推进，尤其详细记录精彩新颖的教学设计环节，教师的精彩提问，学生的真实表现，并写下当时的想法。另外课堂的不足之处，教学失误也要记录，听后可以讨论或者引起自己思考。最重要的环节是课后思考，听课其实就是“照镜子”，看见他人，也照见自己，结合听课情况结合自己日常教学，反思自身不足或是对自己的教学启发，及时补充记录。

另外，通过比赛促发展，比赛中获奖固然需要，但是，过程中所经受的挫折，以及挫折后的反思更为重要。青年教师笔试成绩的提升需要加强高考题训练以及教学设计、编制试题能力的训练。比赛时说课和上课的出彩，功夫应该用在平时，在平日里的教学中，要多思考多学习，积极听课评课，将好的教学设计记录下来，如此，比赛时才能发挥出好成绩。

本学期生物组教研组工作以学校和教师实际需求为出发点，以专家引领与同伴互助相结合。以公开课、观摩课、听讲座、教学反思以及校际教研互动等形式开展教学研究，同时，将课题研究与常规教研活动揉和起来实现了研究活动的实效性。

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李克刚是谁？

李克刚，男，江苏省特级教师。

简介

李克刚，2008年8月被评为江苏省中学生物特级教师，现任江苏省东台中学副校长，并从事中学生物学的教学工作。

盐城市中学生物学科核心组成员，盐城市生物学科带头人，江苏省东台中学首席教师，省教育学会会员，省教育学会生物专业委员会会员。

扩展资料：

成果

多年来潜心中学生物学教学的研究，是省教育科学“十五”立项课题《中学理科学习方式转变与教学模式创新的研究》课题组核心成员，省教育科学“十一五”规划重点资助课题《新课程理念下普通高中生态课堂构建研究》主持人。

先后在《生物学教学》、《生物学通报》等省级以上的报刊上发表《人教版高中生物学新教材中“问题串”的教学处理》、《高中生物新课程中“问题串”的设计与应用策略》等论文20多篇，指导杜宇、孙小成等同学获江苏省中学生生物学科奥林匹克竞赛二等奖。

参考资料 百度百科-李克刚

中学生物学科教学工作总结

时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，是时候静下心来好好写写教学总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，下面是我帮大家整理的中学生物学科教学工作总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

开学以来，我组根据学校的工作安排，在赵尚校长的包组领导下，组内教师精诚团结，各尽其能，认真负责地完成了各项教学教研任务。总结这一段时间以来的工作，我们组有如下特点：

一、完善教学教研制度，规范课堂教学

首先，在学期开始，我们就制定了较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，熟悉《教研组长职责》、《备课组长职责》、《教师教学职责》、《生物教学要求》、《生物作业要求》等，做到人人明职责，事事有章循。

其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。七位老师虽然任教班级比较多且还任教语文、数学等大科教学，但仍然能认真备好和上好每一节生物课，并做好个别学生的辅导工作，从不马虎。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。

1、教研活动常抓不懈

本学期生物教研组加强制度建设，强调教研活动的实际效果，重视教研活动对教师专业发展的引领作用，努力使教研活动真正成为解决教学中的实际问题的平台。每次活动都定人员、定时间、定主题，事先准备，到时讲解、其他老师点评，相互讨论，相互补充。教研组认真落实和执行“六个一”，即每期开展一个专题研究，每期每人上一节公开课，每月进行一次常规检查（含备、教、辅、改、考、评），每人写一篇论文或反思，双周教研组活动一次，单周备课组活动一次，学期初认真制定《教研组工作计划》、《课程教学计划》、《兴趣小组活动计划》等，以后的每次活动都认真开展并做好记录，如双周一次《教研组活动记载》、《兴趣小组活动小结》、每单周一次的《备课组活动记载》、学期末的《教研组学期工作总结》等。

2、集体备课认真进行。

教学中本组教师做到“五个认真”，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核。备课时坚持单周一次的集体备课，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备实验。无论是教研组的听课、评课、备课组的出卷、评卷活动都认真对待。在活动中，坚持取人之长、补已之短，力争每堂课上得让学生满意、让自己满意。除此之外，不定时的讨论常常进行，针对教学中存在的问题、学生的现有状况，大家及时交流，使教学少走弯路。在教学中，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。教学时结合学生特点和学科内容，运用多种教学方法和手段，调动学生学习的积极性；通过作业、考核、辅导相结合，获取正确的反馈信息，及时调整教学深度和广度，全面提高教学质量。在学校的历次教学常规检查中，本教研组多数教师获得好评。在区教研室常规验收中赵尚、熊道明二位获得了优秀。

二、强化业务进修，推进多媒体辅助教学，提升教学实力

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快，对我们教师来说也存在着知识更新的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在认真研读教材内容和教参的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，转教给学生，让他们关注社会、关注生物学热点，常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。

本组教师积极参加公共课培训、电脑培训、现代教育技术培训、普通话培训等。除按时参加市、区组织的各种教科研活动，本组教师还利用业余时间，进修学历，以不断提高业务水平。

总之，我们生物组在过去的几个月中，在教育教学及学校其他工作中都已取得了一定的成绩。我们这些教育行者，生存在教育理想与现实社会的夹缝中，一边压迫着学生在极大的不自由中寻找着升学的捷径，一边践行着师生在多彩的人生梦想中建构自我的意义。这需要耐心，这需要智慧，这需要多一点点的坚持，而今以后，我们一起努力做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

转眼间半学期已经过去了，经过紧张的赛课、讲课、评课，我的工作、学生的学习都有一个较大的提高，又经过扑杜郎口的学习，现在我深刻的认识到，高效的课堂，一定是学生积极参与的课堂；一定是充满活力情趣盎然的课堂；一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。为改变传统的教学模式，适应新形势需求，我组同仁大胆尝试，积极响应学校教科室教改号召。现将具体做法小结如下：

一、搞好集体备课，不打无准备之仗

我组同仁采用集体备课的形式，严格按洋思教学模式“先学后教，当堂训练”来进行。做好“三备”工作：备教师，备学生，备教材。要求同仁分析教材的学科教学价值、定位挖掘教材的学科教学目标、重组教材的学科教学板块、落实教材的学科教学过程、科学设计合理化当堂训练等，每次集体备课就截取一个过程研深备透。在备课方式上，以一人为主，一人为辅形成初稿然后全备课组成员讨论、审定，形成二稿，最后在共性的基础上融入班级学生特点和教师个人风格形成定稿。这样上的课，人人放心上。

二、今后实际中的努力方向。

1、教师要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。不能将学生困的过死,对学生总不放心。

2、优化课堂结构,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己能解决的问题,教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右,训练时间努力保证在二十分钟以上。教师不就题讲题,或只对答案,对每个问题要多问几个为什么,寻找规律，真正使学生知其所以然。对于每道题多让学生说一说做题方法，教师不多说一点废话。做好学生的引导着、点拨着,为学生自学、思考、讨论、答疑,当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。发挥合作学习的作用,提高学习的积极性,从而推动课堂效率的提高.

3、重视对知识的落实。在“先学后教，当堂训练”模式中,突出对知识的落实,“四清”工作就是体现。反思平时工作,这一点做的不够好。具体到生物课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。教师要做好练习题数量的控制,质量的提高,测试的真实性.改变过去贪多嚼不烂,最后草草收兵的现象。通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学习，学兴趣不断提高，形成良性循环。

总之，通过半学期来的努力，通过新教学模式的实施、学习，我的观念发生了很大的转变，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

本学期我们生物教研组在校长室、教务处的领导下，根据学校的教学工作计划和市、区教研室的具体要求，我组全体同志团结协作、勇挑重担，以新课程理念为指导，努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。现总结如下：

一、紧紧围绕期初计划，认真开展教研工作

根据学校的教学工作计划和市、区教研室的具体要求，围绕我们组期初制定的教研活动计划，积极加强各年级的集体备课，认真分析学情，针对我们这类学校学生相对素质较低，对基础知识掌握不牢的学习现状，我们对平行班适当降低了教学起点，对快班进行重新备课，分层教学，狠抓课堂，教学效率和质量得到了大大的提高。

各备课组在加强集体备课，力求“四统一”的同时加强了相互听课，及时交流，互相学习，取长补短。李志宏老师代表生物组参加了学校组织的青年教师教学基本功大赛，在全组教师的共同帮助和她本人的不懈努力下，荣获高中理科组三等奖。

二、认真学习《课程标准》，准确理解新课程理念

我们组的汪菁、李志宏、林平老师她们在暑假中就积极参加了市教研室的新课程培训，汪菁老师为市教研室的新课程培训上了一节成功的教学示范课。我本人也参加了暑假中的省级新课程的培训活动，张利海校长是本学年市生物学科的高二中心组成员，很好地起到了表率作用，再加上我们均能积极参加市区的各种教研活动，平时一直坚持定期组织学习《高中生物新课程标准》，准确理解、认真领会新课程所倡导的教学理念和教学策略，也都在积极投身于新的课程改革之中。

三、充分展示学科优势，率先垂范促进教研

继20xx年（上）我组被评为南京市先进教研组以后，张利海校长的调进，我们生物组的队伍愈为强大（拥有两位市青优，两位市中心组成员），又06年我校高考生物成绩再上新台阶，在市同类学校中遥遥领先，受到了市教研室领导的高度赞赏，并进一步确定以我校为牵头学校领头开展同层次联合体学校的生物教研活动，目前已成功地在我校举办了两次，张凤、汪菁两位老师成功地为市同层次学校的教研活动开办了一轮复习教学研究课，她们严谨的教学态度、过硬的教学实力受到了与会同行的高度赞扬。

四、注重常规管理，加强教研组建设

本学期，我们根据教务处的要求，多次对全组教师的教学常规的落实情况进行了检查。配合学校进行教学视导工作，教学“六认真”落实情况较好。全组教师均能按要求完成各项常规工作。

学年度第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的.编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

自踏入教育这个岗位以来，我以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一年的工作总结如下：

一、在思想水平上——爱国爱党，积极上进

我积极参加各种政治学习、培训。我深知作为一名教师，自身的形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上——敬业爱岗，严谨治教

在这一学年里，本人担任了理科220、232和文科221、231班的生物教学工作。我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益。

1、认真备课。不但备内容而且备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件。

2、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口、动手、动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真批改作业：布置作业做到精选精练、有针对性、有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、在教育工作上，我能以身作则，尽我所能做好德育工作。尽可能地把工作做细、做实、做活。

对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!

中学生物教学的投稿须知

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