我校教师中国社会科学报

我校教师中国社会科学报

好像人民大学把中国社会科学报定位为核心期刊。

《中国社会科学报》是什么级别的报纸？算核心还是重要期刊，还是什么都不是？ 依据是什么？

《中国社会科知学报》是中国社会科学领域最高学道术类报纸，在很多学校算做一类核心期刊之列。这要看具体学校的规定，受篇幅影响，每篇文章一般不超过3000字。该报纸在国内外影响较大，受到很多答学术机构和学者的重视。

《中国社会科学报》由中国社会科学院主管主办、中国社会科学杂志社编辑出版，面向全国理论界、学术界的大型理论、学术报纸。

报刊职能

《中国社会科学报》以马克思主义为指导，服务中国特色社会主义事业，扎根学术、服务中国、面向未来，坚持政治性、思想性、学术性、国际性、悦读性的有机统一，倾力打造中国哲学社会科学界最精良的报纸。

《中国社会科学报》关注重大理论和实践问题，瞩目热点、难点、焦点和前沿问题；坚持理论创新，鼓励学者在坚持科学精神和科学原则的前提下，运用新方法，开辟新领域，提出新观点。

坚持“百花齐放，百家争鸣”，提倡坦诚、平等、说理充分的批评与反批评，支持和扶持学派的形成与发展；注重对国内外社会思潮、学术动态的分析和评介，以我为主，为我所用；坚持弘扬优良的学风和文风，强调实事求是，鼓励严谨治学，提倡深入浅出，注重由博返约。

于海波的科研工作

1．论文：　　☆于海波、金迎九：《农村教师课程实施能力的现实困境与应对策略》，《教学与管理》，2013（16） 　　☆董博清、于海波：《韩国农村教育政策及发展新趋势》，《外国教育研究》，2013（2） 　　☆于海波：《如何打造一堂好课：基于前科学概念、课堂水平分层与教学时间观的思考》，《天津师大学报（基础教育版）》，2013（1） 　　☆冯利、于海波、孟昭辉：《准教师教学实践能力的现状调查与提升策略研究》，《黑龙江高教研究》，2013（2） 　　☆郭桂周、于海波：《美国农村教师短缺困境及其补充策略》，《比较教育研究》，2012（6） 　　☆董博清、于海波：《韩国城乡教师轮岗制度及其对我国的启示》，《外国中小学教育》，2012（7） 　　☆郭桂周、于海波：《马来西亚华文独立中学新《初中综合科学课程标准》述评》，《教育理论与实践》，2012（10） 　　☆郭桂周、于海波、孟昭辉：《整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略》，《现代远距离教育》，2012(01) 　　☆郭桂周、于海波、孟昭辉：《与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势》，《外国中小学教育》，2012(04) 　　☆于海波：《论教师的哲学素养》，《社会科学战线》2011（9） 　　☆于海波：《返璞归真：让物理感觉成为教学的内在追求》，《天津师范大学学报》（基础教育版），2011（4） 　　☆于海波、刘艳超、孟昭辉：《初中物理教师课程知识的内涵、现状与优化策略》，《物理教师》2011（3）。人大复印资料《中学物理教与学》2011年第7期全文转载。 　　☆庞芳、于海波：《论新课程背景下中学物理教师课程知识结构的建构》，《中学物理》2011（5） 　　☆王晓娟、于海波：《大师之殇》，《中国社会科学报》，2011.3.17 　　☆冯利、于海波：《牛顿第二定律教学应该注意的几个问题》，《中学物理》，2011（7） 　　☆冯利、于海波：《农村理科教师课程实施能力的问题、成因与对策》，《当代教育科学》，2011（9） 　　☆于海波：《教师课程实施能力研究》，《当代教育科学》2011（12） 　　☆于海波、于冰、郑泰玉：《物理师范专业本科生科技创新能力培养研究》，《教学研究》2010（12） 　　☆于海波：《试论“物理课程与教学论”的学科定位与发展走向》，《课程·教材·教法》，2010（9） 　　☆余雪妹、于海波：《深挖教材中的情感因素，有效开展情感教育》，《中学物理教学探讨》，2010（7） 　　☆王晓娟、于海波：《打造教师的精神家园——教师文化》，《吉林日报-理论版》，2010-11-25 　　☆秦玉友、于海波、赵忠平：《区域推进小班化教学的理念选择与实践模式》，《教育理论与实践》，2010（12） 　　☆于海波：《农村学校布局调整要警惕辍学率反弹》，《求是》，2009（8） 　　☆于海波：《为基础教育服务是师范大学的使命》，《教育评论》，2009（6） 　　☆余雪妹、于海波：《新课程背景下高三物理复习课变式教学的实践与反思》，《物理教师》，2009（12） 　　☆张楠、王双维、于海波：《物理教师课程设计能力的灰色关联分析》，《中小学教师培训》，2009（12） 　　☆于海波：《中国无人获诺贝尔奖的教育反思思》，《教育时报》，2009-11-25 　　☆于海波：《生活视域下的科学课程理想》，《教育时报》，2009-3-4 　　☆于海波、王志坚：《科学观教育价值的多维审视》，《新长征》2009（11） 　　☆于海波、马云鹏：《重建科学课程的生活世界》，《社会科学战线》，2008（5） 　　☆于海波、马云鹏：《科学课程生活的内在张力》，《教育理论与实践》，2008（8） 　　☆于海波：《提高农民科技素养 建设新农村的基础工程》，《人民日报·理论版》，2008-5-7 　　☆于海波、秦玉友：《农村义务教育质量指标体系建构研究》，《教育科学研究》，2008（8） 　　☆于海波：《俄罗斯提高农村教师职业素质的策略与启示》，《外国教育研究》，2008（3） 　　☆孟凡丽、于海波：《国外多元文化教师培养的探索及启示》，《高等教育研究》，2008（2） 　　☆吴晓巍、于海波：《“人教版”“粤教版”必修本“科学探究”内容比较与启示》，《中学物理参考》，2008（4） 　　☆刘艳超、于海波：《新课程背景下“物理规律教学”探析》，《中学物理教学探讨》，2008（5） 　　☆刘艳超、于海波：《论物理课程能力》，《大连教育学院学报》， 2008（3） 　　☆于海波、李祖华：《农村校本课程开发的调查与建议》，《教学与管理》，2008（12） 　　☆于海波：《俄罗斯农村教育现代化及其启示》，《外国教育研究》，2007（12） 　　☆于海波、钱柱：《农村物理教师教学设计能力的现状调查与分析》，《物理教师》，2007（11） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学观的教育价值及其课程实现》，《课程·教材·教法》，2007（9） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学史教育价值的文化解读》，《中小学教师培训》，2007（8） 　　☆于海波、孟昭辉：《论科学观的教育价值》，《大学物理·教育专刊》，2006（4） 　　☆于海波、马云鹏：《教学反思的内涵、向度和策略》,《教育研究与实验》，2006（6） 　　☆于海波、孟昭辉：《“李约瑟问题”对我国科学教育改革的启示》，《中国科学论坛》，2006（1） 　　☆于海波、刘艳超：《反思与建构—李约瑟难题对我国高等理科教育的启示》，《高等理科教育》，2006（6） 　　☆赵丽萍、王双维、于海波：《运用粗糙集理论分析新课程实施中的教师因素》，《华中师大学报》，2006（2） 　　☆于海波：《科学素养理念发展的历史考察》，《物理教师》，2005（4） 　　☆刘艳超、于海波：《教学违法现象的理性思考》，《教学与管理》，2005（8）（合作2） 　　☆于海波：《西方科学课程的历史考察》，《当代教育论坛》，2005（15）　 　　☆王颖、于海波：《“李约瑟问题”的文化启示》，《广西社会科学》，2005（3） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学观的后现代转向与理科教学改革》，《现代教育科学》，2004（2）　 　　☆于海波：《科学素养理念的前设、特征与结构》,《吉林师范大学学报》，2004（1） 　　☆于海波：《论科学课程发展的人文化趋势》，《青海师范大学学报》，2004(5)　 　　☆于海波、孟昭辉：《科学课程的文化学研究：内涵、价值和走向》，《教育理论与实践》，2004（3） 　　☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究：问题与检讨》，《人大复印资料·教育学》，2004（1） 　　☆于海波：《科学课程结构化运动的时代解读》，《南通师范学院学报》，2004（3） 　　☆于海波：《“合法化”时期科学课程思想及其启示》，《教育史研究》，2003（4） 　　☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究20年》，《西北师范大学学报》，2003（2） 　　☆于海波：《科学课程的文化学研究：依据、价值和目标》，《上海师范大学学报》，2003（4） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学文化的建构属性与科学课程学习方式变革》，《全球教育展望》，2003（11） 　　☆于海波、孟凡丽：《课程设计研究20年：历程、问题与走向》，《沈阳师范大学学报》，2003（5） 　　☆于海波：《科学与技术源流简考》，《吉林日报·理论版》，2003.3.30 　　☆于海波： 《杜威科学课程思想研究正误》，《教学与管理》，2003（4） 　　☆于海波：《课程设计研究20年：回顾与前瞻》，《基础教育研究》，2002（9） 　　☆于海波、孟凡丽：《论教学系统的自组织机制》，《教育科学》，2002（5） 　　☆于海波、孟凡丽：《教学策略的定义、操作过程及结构》，《新疆师大学报》（哲社版），2002（2） 　　☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究历程、问题与展望》，《宁波大学学报》（哲社版），2002（3） 　　☆于海波：《科学与人类历史的演进》，《吉林日报（理论版）》，2002.4.28 　　☆于海波：《科学精神的文化解读》，《吉林日报（理论版）》，2002.9.21 　　☆于海波：《科学与人文的冲突与融合》，《吉林日报（理论版）》，2002.11.24 　　☆于海波、孟昭辉：《论优秀物理教师成长的四个阶段》，《中小学教师培训》，2001（10） 　　☆于海波：《教学论新思维：教学系统的混沌性研究》，《新疆师范大学学报》（哲社版），2001 　　☆于海波、孟昭辉：《物理概念教学的基本策略》，《现代中小学教育》，2001（9）（4） 　　☆于海波、王双维等：《物理实验能力的认知分析及相关培养策略》，《物理通报》，2000（4） 　　☆于海波、孟昭辉：《知识分类理论与物理教学策略的选择》，《现代中小学教育》，2000（12） 　　☆于海波：《学生创造力的非智力因素分析及其在物理教学中的培养》，《现代中小学教育》，1999.10 　　☆于海波：《线性振子微动相图》,1998东北亚物理演示实验教学会论文集，1999（12） 　　☆于海波、孟昭辉：《论物理教学中学生创造力的培养》，《人大复印资料·中学物理》，1999（4）2．著作： 　　1. 于海波著：《重建科学课程的生活世界》，吉林人民出版社，2012.12 　　2. 于海波著：《科学课程发展的文化学研究》，东北师范大学出版社，2007.12 　　3. 于海波主编：《初中物理实施难点与教学对策》，中国文联出版社，2006.7 　　4. 于海波副主编：《高观点下的中学物理问题探讨》，高等教育出版社，2011.12 　　5. 于海波参编：《课程论研究20年》，人民教育出版社，2002.8