小学体育长跑教学论文

小学体育长跑教学论文

体育王子

我最亲密的朋友是个酷爱体育的人，先不告诉你他是谁，听了我的叙述，请你猜猜看。

他是一位帅气的阳光男孩，他的身体不管从哪个角度看都好像是为体育而生。你瞧，“预备——”当体育老师说出了这两个字时，他的双眼直直地盯着前方生怕会慢上半拍。

二百五十米的跑道，一共要跑十二圈！别说是我们，就连大人恐怕也坚持不过来。所以，他还是有点紧张，因为他害怕跑不好影响我们班的成绩。老师的一声“开始”把他拉回竞赛状态，他赶忙往前跑，就在这时，拉拉队员徐纪元的一句“帅哥，加油！”鼓励他连续不断地向前飞奔。虽然他嘴上没有任何表示，但心里却思绪激动：就看我的行动吧！

六圈以后，他思忖了一下决定加速，后面的赶紧追了上来。可是这样一久，运动员们就坚持不住了，因为总是用口呼吸，多累啊！但是帅哥还是精神饱满的，他很快超过了其他队员。过了一圈又一圈，忽然，一个不大而又清晰的声音传入耳朵：“帅哥， 快跑，赛点就要到啦！”听到这个消息，他咬住嘴唇，带着冠军的希望，向前冲。

他拼，他赶，他全力以赴。终点已经可以看见了，六米、五米、四米、三米！二米！一米！听着体育老师嘴里大声地吐出三个字：“第一名。”我们知道他成功了。比赛后，他对我们讲：人生处处有学问，长跑中，他学会了坚持与努力，在以后的日子中，他相信自己会变得更高、更快、更强！

听完了叙述，你知道他是谁吗？他就是我的影子，你看到未来的体育明星了吧！

关于学校长跑的800字议论文作文

“预备——”当体育老师说出了这两个字时，我的双眼直直地盯着老师嘴边的哨子，生怕它响了还没反应到。为什么我会这么激动，哈哈，今天对于我来说可是个重要的日子啊，因为高年级组的冬季长跑要举行啦！
这次的目标，毫不夸张地说，大得吓人，是从江堤下跑到江堤上，一共有三千多米呢！别说是我们，就连有的大人也坚持不过来。不过，我早有准备，从学校到江堤的路程开始就练习不用口呼吸。老师的一声哨子把我拉回事实，我赶忙往前跑，就在这时，正是徐畅的一句话激励我连续不断地向前进。她一脸骄傲地对我说：“我等一下就会把你甩了！”我虽然嘴上没有任何表示，但心里却思绪万千：你可别把我看扁了，短跑我比你稍微弱点，长跑还没定分晓，你怎么知道我不行？哼，等着瞧吧！
我思忖了一下，决定加速，徐畅赶紧追了上来。可是这样一久，她就坚持不住了，因为总是用口呼吸，多累啊！我还是精神饱满的，就这样，我超过了她。接下来实行我另外一个计划，是擅长长跑的姐姐告诉我的秘诀，可以不费劲地获胜，今天就透露给大家吧！^_^我先跑了一会儿，正好超过三个人，一看她们气喘吁吁的样子，就知道她们支持不了不一会儿，因为她们也是用嘴巴呼吸的。等我跑累时，只允许一个人超过我，当其她人追上来时，我也就要“启动”了。这样，一次就可以赶上两人，这个办法不错吧！“王幸，跑快点！”“王幸，加油啊！”这时，江堤上传来一阵呼喊声，我定眼一看，原来是梅佳豪和田浩鼓励我，我听到后，劲儿更足了，一口气竟然超过了十几个人！忽然，一个不大而又清晰的声音传入耳朵：“某某， 快跑，转折点就要到啦！”听到这个消息，我咬住嘴唇，带着前三十名的希望，向前冲。眼睛一亮，转折点到了，一位老师发给我了一张印有实验小学印章的票，这张票像是一颗定心丸，再次创下了记录，一口气超过了二十人！
我拼、赶、追，全力以赴。终点已经可以看见了，六米、五米、四米、三米！二米！一米！听着体育老师嘴里吐出激动人心的五个字：“第二十八名。”我知道我成功了！我胜利了！我最想说：“挥去吧，额头的汗水。微笑着跑步，生活中的强者，你终将迎来胜利和春光！

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小学体育教育论文(2)

《论小学体育教育》

【摘 要】体育教育是基础教育中不可缺少的一部分，起着不可替代的作用，小学体育教育对学生的身心发展、素质提高和全面发展有着重大的意义。学生在小学时期，身体发展正处于黄金阶段，他们的身体素质将会对今后的学习和生活有着直接且深远的影响，因此，体育课上的教学显得尤为重要。那么，就要求体育教师优化课堂环境，完善教学手段，以最优化的方式提高学生的身体素质，促进学生全面发展。

【关键词】小学体育;教育;优化

小学体育教育是新时期下小学基础教育的重要组成部分，无论是对学生身体素质的提高还是综合能力的提高都有着深远的影响。若作具体分析，小学体育教学优点可归纳如下：①小学体育教育能够提高学生的身体素质;②小学体育教育可以缓解身体疲劳;③小学体育教育可以促进体育开展;④小学体育教育可以提高学生的社会适应能力;⑤小学体育教育可以丰富教育教学体系。小学体育教育不仅对学生有着极大地影响作用，同时也直接或间接地影响着社会的发展，因此，我们要对小学体育教育予以充分的重视，全面优化体育教学模式，促进学生全面发展。

一、注重集体化

如今的小学生，大部分都是独生子女。所谓“独生子女不可独处”，独生子女本来与同龄人接触交流的机会就较少，加之小学生年龄尚小，心理尚未成熟，很容易就会产生孤独感与冷落感。他们在内心向往能够融入集体中，有着强烈的交际渴望。而体育教学恰好能为集体活动提供条件，因此，教师应适当的提高集体教学与集体训练的比重，并注意要以学生为主体，这样会提高学生参与体育学习活动的积极性，激发他们的热情。实践证明，采用小组练习的方式效果明显，小组练习的方式能以最大程度的使课堂活动集体化，并增进了同学们相互的交流。小组成员之间要共同进步，就一定要和睦相处，相互协作，小组之间为获得领先或优胜，就一定要相互比较，激烈竞争。同学们在相互协作与比较竞争的过程中，增强了自身的体质并培养了顽强进取、团结协作的精神。而教师在小组分配的时候，要注意小组实力分配均匀，也要注意控制课堂的气氛与节奏，保证竞争积极向上。人的本性是渴望被表扬的，因此，教师对表现好的同学要鼓励表扬，可以让他们为同学们做示范，而对于表现欠佳的同学，要进行鼓励与辅导，做到细心与耐心，提高他们的信心和斗志。体育课本身形式就很丰富，采用集体化的方式，使得课程更为生动有趣，同学的主体作用更为明显。对培养学生顽强进取，团结协作的精神有着不可小觑的作用。

二、注重游戏教学

体育教学中，应注重游戏教学的应用，小学生正处于贪玩好玩的阶段，采用游戏教学更符合他们的心理和生理特点。体育游戏的条件和环境经常变换，对学生的智力发展、身体发育会起到良好的促进作用;体育游戏规则的原则性，对培养学生的组织性、纪律性起到一定的积极作用;体育游戏的竞技性，可以培养学生的学习积极性和学习兴趣，符合小学生的年龄特点和心理特征。同时，体育游戏对提高学生的身体素质也有着积极地推动作用。因此，体育游戏对学生的全面发展和身体素质的提高有着重要的意义，教师要在体育课堂中注重游戏教学，合理的应用体育游戏达到教学目标。传统的体育教学中，仅仅以跑步、做广播体操等方式对学生进行教学使学生无法完全融入教学中，而游戏的趣味性与竞技性正符合学生的胃口。教师在体育游戏的设置时要注意避免过度的自由放纵，要做到逐步提高学生机体的运动技能与器官的功能，逐步提高运动强度，切忌过分激烈。如可以组织同学们进行小球场的球赛，由于小学生身体较小，运动能力也比较弱，不适合在成人的大场地进行比赛，所以尽量避免由于场地不适合而产生的过度疲劳。老师也可以组织一些简单的体育游戏，比如跳绳等。游戏教学要注意儿童化，要符合儿童们的兴趣爱好。另如在小学的武术教学中，教师可以充分利用同学们与生俱来的天真烂漫的想象力，教同学们的武术动作可以想象成各种武侠片中的“绝技”，如“凌波微步”、“如来神掌”等等。比起没有任何情境的单纯学习，这种仿佛置身于武侠小说中，自己担当着武林大侠的学习方式会令同学们乐在其中，更感兴趣，更有学习的动力。

三、注重德育教育

在小学体育教学中渗透德育教育是无可厚非的，社会的需求是德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才，“德”则是排在第一位。体育教学不同于其他的学科，其教育方式主要是通过身体的运动来实现的，因此，其德育教育也主要体现在各种身体活动表现上。比如在体育课程的教学中，难以避免的会有些同学故意使小性子，不和自己讨厌的同学接触，或表现出不礼貌的态度，这时候老师可以设计一些集体游戏教学的方法，比如丢手绢等，特地让这两个闹别扭的学生进行近距离的接触，而实际上，小学生的心灵纯净心思简单，通过游戏的方式，小学生便学习到了逐渐解决矛盾的方法。教师通过具体问题具体分析，解决了小学生的情感问题，教会他们形成正确的为人处事的态度。同时，教师的言行与仪表，热情与态度也潜移默化的影响着学生的观念，体育教师除了要有一般教师具有的端庄的态度之外，还应该具有其特有的特征——健康和阳光。体育教师通过自己端庄并富有朝气的仪表，感染到学生，让他们意识到体育活动对养成良好形象、提高身体素质的重要性，体育教师要有良好的精神状态，积极的处事态度，语言要不失幽默风趣，切忌低级庸俗，让同学们体会到体育运动对形成一个人良好素质的重要性。小学生天生具有模仿的天性，他们喜欢体育教师，自然就会学习模仿体育教师的言行举止，进而起到良好的德育效果。德育教育的渗透还可以体现在体育竞技项目中，教师可以为同学们讲述奥运健儿的故事，分享他们的奥林匹克精神，团结协作的精神，不屈不挠的精神，为国奉献的无私精神等等，让同学们体会到体育中的伟大精神力量。

总之，小学体育教育对学生的身心发展，素质提高，全面发展有着巨大的推动作用，身为小学体育教师，应对体育教育有着充分的重视，并努力事先教育方式的最优化。

参考文献：

[1]杨卫国.浅议小学体育教学的作用.中国校外教育，2010.20

[2]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用.科技信息(科学教研)，2007.15

如何培养小学生体育兴趣论文

兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”但是在旧的传统的体育发展思想指导下，体育教师往往不考虑学生的基础优劣，不考虑学生的个体需求，采用“填鸭式”“满堂灌”的方式，这种单调的学习过程严重导致了学生自我表现能力和兴趣爱好的抑制，学习积极性不高。本文试图根据小学生学习体育的兴趣特点，探讨激发学生体育兴趣的途径，提高学校体育课的教学质量。
关键词：小学生 激发 兴趣 成功 合作 反馈
兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师，诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”孔子亦日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”（论语.雍也）可见，兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的。在体育教学中，培养激发学生体育兴趣的重要目的是要提高学生参加体育课学习的积极性。如何在体育教学中激发学生的兴趣呢？我有如下几点见解，仅供同行参考指正。
一． 精彩导入，激发兴趣
“万事开头难”好的开头是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能够很快的集中学生的注意力，而且可激起学生的课堂兴趣。
1. 鼓励语言导入，激发兴趣。
在体育教学中，我们一直沿用着旧的教学模式，一板一眼的语言导入已不能满足现代学生的精神需要，而带有激励性的语言导入才能激起学生的兴趣。以往交代完教学内容、教学目标后只是希望学生能够完成本课任务。我在在课堂中常采用提问的方式让学生参与其中，以调动学生的兴趣，比如在反恐维和的课中，我会问“大家有信心完成本课任务成为反恐精英吗？”学生会大声回答“会”。比如我会让学生互相击掌、让学生和我击掌来互相鼓励，共同完成教学目标，这样的方式既能让学生很快地集中注意力，融入到课堂中来，又可以使学生带着激情积极得完成教学任务。
2. 改变传统的开始部分
自由体操比赛中，开场一串跟头的好坏是影响比赛成败的重要部分。精彩的一堂课也少不了一个“虎头”，传统的队列队形、徒手操已不能满足现代小学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液才是激发兴趣的根本，课中我将形成多样竞争激烈的游戏，活力四射、韵感强烈的健身操编排到课中，音乐渲染、师生的互动，学生不仅愉快又充分的活动开了身体，更是调动了学习的兴趣，变要我学为我学。
二． 挑战自我，体验成功，激发兴趣
失败是成功之母，而成功更是成功之母。苏霍姆托斯基指出：“只有在学习中获得成功。而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此成功感也是激发学生兴趣的催化剂。在教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。在一个班级中，学生的身体素质良萎不齐，要使每个学生体验成功就必须根据学生的情况制定一个弹性的标准。我在体育教学中常运用分层的教学来对待这些学生学生原来完不成的工作，做不了的事实，由于改变了条件或要求，动作完成了，使学生在原来基础上提高也是某一方面的成功。比如上跳高内容时，我会让学生根据自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好的学生吃好，让差的学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战向另一个更新的高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而乐学好学。同样，另外一种成功属于坚持到底的人们，毛泽东说过：坚持到底就是胜利。当学生克服了种种困难，战胜自己完成任务时，可能成绩很差，可能是倒数，但这又是一种成功的体验。伙伴的加油，教师的鼓励能给予其一种坚定的信念“我一定能行”，那么就会改变以往的观念，能培养他们不怕苦不怕累的精神，能激起他们的学习兴趣。
三． 倡导愉快，激发兴趣。
1.建立互动的师生关系
新课程强调，教学中要改变教师的教学行为让教师把更多的教学活动让位于学生设计，教师与学生互相交流，互相沟通、互相启发、互相补充，在这过程中，师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情况，实现共享共进，教学相长和共同发展，以激发学生主动探究知识和富有激情的学习活动，师生的互相尊重能营造宽松，愉快的课堂气氛，使学生主动的投入进来。我在体育教学中，常常让学生来带操，让他们自己管理自己，让每个学生都有机会来展示自己，将自己的优势发挥出来，让好学生教差学生，让有特长的学生教其他同学及教师，以此来调动学生的学习积极性，让其乐于开拓自己的知识面来激发他们的兴趣。比如：我在体育课上让会跳舞的学生来教授，教师和其他学生一起学习，这样的方式能发挥学生的主体性和能动性，能调动他们的学习积极性。
2.设计新颖的教学方法实施愉快教学
传统的体育教学模式，学生越来越不愿意接受，我在教学中对所教班级的学生进行问卷调查，通过统计情况如下：
序号 内容 完全同意% 基本同意% 完全不同意%
*现在体育课的教学形式 1.9 ；18.8； 79.3
* 现在体育课的教学内容 4.5 ；18.3 ；77.2
*现在体育课项目的考核 2 ；14.3 ；84
*课外体育活动的开展形式 6.5 ；17.8； 75.7
*参加小型的体育比赛 83.2 ；14.6 ；2.2
* 经常参加你所喜爱项目的运动 88.2； 9.8 ；3
*参加业余体育兴趣小组的学习 80 ；11.2； 8.8
* 教师灵活安排教学的内容和形式 90.2 ；7.3； 2.5
* 在体育课上有一个宽松.和谐的发展环境 93.6 ；3.5 ；2.9
* 有兴趣就有提高 90. ；5.6 ；4.4
从表上可以看出传统的体育教学模式只能让学生感到厌烦，要想激发学生的兴趣，就要使学生感受到课堂中教与学的愉快过程，因此就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜能，通常的体育教学不外乎跑，跳，投等纯粹的技术教学，枯糙又乏味，提不起他们的兴趣，但是，我们可以运用游戏教学、情景教学、互动教学等方式来淡化技术教学，让学生身临其境，更好的去完成教学任务。比如：在长跑教学中，学生常感到厌烦，我在教学中设计了各种发展体能的游戏，并配以音乐贯穿其中，学生愉快的，在不知不觉中出色的完成了任务，增添他们的信心。同时还可以采用启发式的教学，激发他们对新的认知的需要，，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务，教学过程中也可以有目的地创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面，以生活展现情境，以事物演示情绪，以图画、录象、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描述情境，以迎合学生心理爱好的教学方法，调动学生的学习兴趣，在欢乐的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体。
四． 合作竞争，激发兴趣
江总书记说：“二十一世纪需要的人才具有创新能力，做事能力，合作能力，适应能力的人才。”“学会合作”已经成为现代人生存的基本素质。多少年来，学生之间的竞争却是以个体竞争为主，由于只有少数人取胜，而大多数人将以失败而告终，因此，自认为没有竞争能力学生开始退出竞争，他们面对失败，自然而然的对学习失去兴趣。然而，在合作学习中，学生为了小组而共同解决问题，大家有一种责任感。在小组的合作中，既有个人的成功，又有小组的共同目标，每个人都想要发挥自己的最高水平，想最好的办法为小组争光，并通过组与组竞争来体现自身的价值，充分调动了每一个同学的学习积极性。在教学中创设竞争情境，尤其在合作竞争中展示自己。我在教学中教导学生充分利用各小组成员的各自优势，分组学习，展开互帮互助互学，团结协作，互相观摩，互相评比以达共同提高。
五．重视反馈，激发兴趣
在学习过程中，注意师生之间的反馈是及其重要的一部分，是学生了解自己，了解教师；教师了解学生的一个沟通平台。在课堂中，学生可以根据教师的一个表情，教师的一个动作知道教师对自己是不满还是赞许。我在课堂中常给予认真完成任务的学生一个点头，一个眼神，让他们感到兴奋；如发现不守纪律的学生则给予一个警告的眼神，让他知道我的不满，既给了他自尊又让他明白任何一个动作都逃不开老师的眼睛。学生在学习中，及时的了解自己的学习结果，了解自己所学知识的应用成效，纠正错误技术动作以及完成质量好坏等，都可以强化学生的学习兴趣，因为学生看到了自己的进步，会激起进一步努力学习的愿望。教师重视学生的反馈意见，适时的给予一点指点将大大的鼓舞学生，让其能体会到其中的乐趣，并能在课外自主的进行锻炼，从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性，激发学生的兴趣。我在课堂中鼓励学生积极的进行自我评价，并帮助他们的出结论，让他们更好的了解自己。我也常询问学生对我的课的要求或者建议，以便在以后的课中按照他们的要求给予改正，让他们得到满足，更好的激发他们上体育课的兴趣。
总之,教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。激发学生学习兴趣是十分重要的教学艺术，关键在于教师在教学过程中，创新教学方式，大胆的改革。实践证明：兴趣是学生学习的巨大动力，有兴趣才有质量。