初中地理教学论文标题

初中地理教学论文标题

一、最新地理论文选题参考

1、产业地理集中、产业集聚与产业集群:测量与辨识

2、地理—生态过程研究的进展与展望

3、中国制造业的地理集聚与形成机制

4、论地理信息系统及其在地理学中的地位

5、能源地理学——中国生物质能源的定量评价及其地理分布

6、地理学的研究核心--人地关系地域系统--论吴传钧院士的地理学思想与学术贡献

7、地理学:地理-生态过程研究的进展与展望

8、地理学的研究核心—人地关系地域系统:论吴传钧院士的地理学思想与学 …

9、地理空间数据的可视化

10、产业地理集聚与外商直接投资产业分布——以北京市制造业为例

11、关于地理学的区域性和地域分异研究

12、地理-生态过程研究的进展与展望

13、要素禀赋、地理因素与新国际分工

14、集成GIS和细胞自动机模型进行地理时空过程模拟与预测的新方法

15、地理和贸易

16、绿洲地理特征及其气候效应

17、产业特征、空间竞争与制造业地理集中——来自中国的经验证据

18、中国21世纪议程与地理学

19、对自然地理区划方法的认识与思考

20、我国古地理学的形成、发展、问题和共识

二、地理论文题目大全

1、GIS环境下面向地理特征的制图概括的理论和方法

2、分形理论在人文地理学中的应用研究

3、地理科学的信息化与现代化

4、中国地理学发展若干值得思考的问题

5、华北植物区系地理

6、地理数据尺度转换方法研究进展

7、青藏高原地理环境研究进展

8、我国土壤动物生态地理研究进展

9、河南农区经济发展差异地理影响的小尺度分析

10、西方地理学界关于生产性服务业作用研究述评

11、烟粉虱不同地理种群的mtDNA COI基因序列分析及其系统发育

12、新疆黄山东铜陵硫化物矿床Re—Os同位素测定及其地理动力学意义

13、地理空间的尺度-结构分析模式探讨

14、中国地理教育:继承与创新

15、科学地理解心理健康与心理健康教育

16、中国青年大肠癌的发病特点及地理分布

17、关于综合地理区划若干问题的探讨

18、我国地理标志法律保护的制度选择

19、金融地理学:国外地理学科研究新动向

20、WebGIS中的地理关系数据库模型研究

三、热门地理专业论文题目推荐

1、北京市地理编码数据库的研究

2、小熊猫种群遗传结构和地理分化

3、计算机网络信息空间(Cyberspace)的人文地理学研究进展与展望

4、产业地理集中研究进展

5、地理标志的性质和保护模式选择

6、伊犁野果林的生态地理特征和群落学问题

7、祁连山区降水的地理分布特征

8、地理环境演变研究的理论与实践--鄂尔多斯地区晚第四纪以来地理环境演变的研究

9、地理生态学的干燥度指数及其应用评述

10、从地图到地理信息系统与虚拟地理环境--试论地理学语言的演变

11、我国SO_2和NO_X排放强度地理分布和历史趋势

12、中国地理教育:继承与创新

13、气候变化对中国森林生产力的影响 Ⅰ.中国森林现实生产力的特征及地理分布格局

14、中国城市地理

15、三江源地区植被指数下降趋势的空间特征及其地理背景

16、中国城市体系的“中心—******模式”:地理与经济增长的经验研究

17、中国城市地理

18、湖南省森林植被的碳贮量及其地理分布规律

19、气候变化对我国农业地理分布的影响及对策

20、地理和贸易

四、关于地理毕业论文题目

1、中国北方近50年温度和降水极端事件变化

2、中国农村空心化的地理学研究与整治实践

3、论地理学的研究核心——人地关系地域系统

4、中国制造业地理集中与省区专业化

5、我国湿地研究进展——献给中国科学院长春地理研究所成立40周年

6、地理系统与地理信息系统

7、根瘤菌-豆科植物共生多样性与地理环境的关系

8、北方农牧交错带的地理界定及其生态问题

9、基础地理数据库的持续更新问题

10、景观生态战略点识别方法与理论地理学的表面模型

11、植物区系地理

12、地理位置与优惠政策对中国地区经济发展的相关贡献

13、地理学研究进展与前沿领域

14、关于地理学的“人-地系统”理论研究

15、基础地理数据库的持续更新问题

16、城市地理分形研究的回顾与前瞻

17、植物区系地理

18、地理科学的中国进展与国际趋势

19、地理学研究进展与前沿领域

20、分形理论在地理学中的应用研究进展

五、比较好写的地理论文题目

1、从地理空间到地理网络空间的变化趋势--兼论西方学者关于电信对地区影响的研究

2、人文地理学"空间"内涵的演进

3、中国氨的排放强度地理分布

4、中国生物多样性的生态地理区划

5、谈地理科学的内容及研究方法:(在1991年4月6日中国地理学会...

6、生态地理区域界线划分的指标体系

7、栓皮栎种群的生物学生态学特性和地理分布研究

8、经验地理解法官的思维和行为——波斯纳《法官如何思考》译后

9、现代地理学中的数学方法

10、西南区野生狗牙根遗传多样性的ISSR标记与地理来源分析

11、四川省农作物生产力的地理分布

12、论地理空间形象思维——空间意象的发展

13、地理信息系统应用于中国大陆高致病性禽流感的空间分布及环境因素分析

14、产业地理集中度测度方法研究

15、产业集聚:地理学与经济学主流观点的对比

16、人文主义与后现代化主义之兴起及西方新区域地理学之发展
17、我国20世纪地理学发展回顾及新世纪前景展望--祝贺中国地理学会创立90周年
18、马氏珠母贝不同地理种群内自繁和种群间杂交子一代形态性状参数及相关性分析
19、中国对虾(Fenneropenaeus chinensis)黄、渤海3个野生地理群遗传多样性的微卫星DNA分析
20、家蚕不同地理品种分子系统学研究

地理论文题目什么好？（初中的！！）

应该以人文地理为主，如：我家门前马路的变迁；我家门前一条街的变迁；我家小区的历史；我家小区的建设；学校西门门前商业网点的分布现状与成因分析；学校东门公交车线路的合理性分析；学校南门流动商贩存在的必要性和弊端；and so on，关键要调查身边的事情。

自然地理的可以是：日偏食的观测；月有阴晴圆缺——月相的观测与规律总结；木星的轨迹；长庚与启明——神出鬼没的金星。诸如此类。

以上适合城市学生观测。

农村学生可以做的就更多了。土地使用权的变迁；土壤性状分析；大豆与玉米的轮作的益处与不足；北斗七星勺柄指向的变化——恒星的视运动。太多了。

地理教育专业毕业论文题目， 急用!

1
基础教育与高等教育合作模式的现状研究
2
基础教育与高等教育合作模式的前景探究
3
学习主体性认识形成及发展的历史背景探究
4
中学地理教师地图素养现状研究
5
西方学生主体性的形成机制和发展过程
6
案例研究法在地理教学中的应用
7
中学教材开发现状调查研究
8
关于加强初中旅游地理教育的思考
9
浅析中学开设环境教育课的必要性
10
中学地理课程教学现状分析
11
中国人口年龄结构研究
12
城市与城市间投资环境比较研究
13
中国小城镇发展中的问题与对策
14
某地投资环境评价研究
15
某地乡村旅游开发研究
16
旅游商业化对目的地的影响-以某某镇为例
17
某地旅游资源的开发对策
18
论旅游的经济影响
19
论旅游的社会文化影响
20
论旅游的环境影响
21
某旅游地旅游资源的评价
22
论生态价值和经济价值在旅游活动中的统一和矛盾
23
欠发达地区城镇化道路的思考
24
长江上游泥沙的来源及其对三峡库区的危害
25
长江三峡库区固体漂浮物的危害及治理
26
我国南方的水资源和水环境分析
27
简论西部大开发战略中的城镇化特征
28
试论小城镇发展在解决“三农”问题中的作用与问题
29
简论当今中国城市化战略与问题
30
试析中国三大地区城市化的特征与发展趋势
31
试析新时期区域经济发展与资源环境保护之关系
32
简论新时期土地资源的开发与保护

地理学论文的题目有哪些

地理学方面的论文选题可以有很多方面，如：从地理教学的现状问题来出发，从对地理教学上的新改革方式来研究等等，可以参考的题目如：地理教学创新能力培养研究；地理教学发展学生多元智能的模式与策略；地理教学模式的选择与应用等等，你可以来，58期刊网，看看。

初中地理教学的论文

关于初中地理教学的论文范文

在现实的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是我帮大家整理的关于初中地理教学的论文范文，欢迎大家分享。

摘要： 详细阐述影视资源在初中地理教学中的具体应用，希望对地理教学的优化改革有积极作用。

关键词： 影视资源；初中地理；自主学习

1、前言

初中地理教学中运用影视资源是一种创新之举，有利于调动学生学习地理知识的兴趣，培养创新能力和想象力。

地理教师在初中地理教学中运用影视资源的过程中要充分考虑学生的理解、接受能力，并利用课堂导入、课堂教学和课后练习等环节发挥影视资源的作用，用影视资源激发学生主动探究的热情，促进学生的全面发展。

2、在课堂导入中运用影视资源

课堂导入是初中地理教学的重要环节。有一个良好的开端可以为之后的课堂教学打下坚实的基础。在课堂导入中运用影视资源，需要地理教师选择合适的素材，使影视资料具有合理性和趣味性，在吸引学生注意力的同时，激发学习地理知识的兴趣和热情。同时，教师选择的影视资源需要建立在教学任务的基础上，不能单单以提高学生兴趣为重点，而要综合考虑初中地理教学的目标和要求。当然，选择的影视资源还需要贴合学生的实际生活，让学生体会到生活化的地理知识的魅力。

在初中地理教学课堂导入中，教师可以指导学生选择适合自己的`影视资源。学生是学习的主体，早已形成自己独特的思维习惯，在认识、感知事物时有自己的理解方式。因此，教师赋予学生选择影视资源的权利，无疑是尊重学生主体地位的体现。初中生运用所学知识选择与课本知识相关的影视资源，可以加深对课本知识的理解，锻炼思考和动手的能力。

如在讲解“我们邻近的国家和地区——日本”时，教师可以先播放日本地震灾害纪录片，让学生观察日本爆发地震的直观信息，了解地震的破坏程度。

教师：知道日本在哪个大洲，经纬度是多少吗？

学生：日本与中国一样在亚洲，在北纬23.5°～45°，东经125°～145°之间。

教师：日本多火山、地震的原因又是什么呢？

学生：日本处在亚欧板块和太平洋板块的交界处，由于板块的挤压碰撞，因此多火山和地震。

教师：在观看视频之后，你们有什么感受呢？接下来让我们深入了解一下这个岛国——日本。

通过这种形式的课堂导入，可以很好地调动学生回答和主动探究问题的积极性，并营造良好的教学环境。学生在相对愉悦的教学环境中会逐渐建立信心，增添学习的动力，从而提高学习效率。

3、在课堂教学中利用影视资源

地理知识具有复杂性和抽象性，教师如果单纯地按照初中地理教学课本上的知识进行讲解，既不能调动学生的学习兴趣，也不能让他们完全理解和掌握本堂课所讲的知识。为了提高初中地理课堂的教学效率，教师需要把知识化抽象为具体、化复杂为形象，而影视资源的运用正解决了现阶段地理教学中出现的问题。在课堂教学过程中利用影视资源，改变了传统地理课堂教学的方式，人性化和多元化更为突出，有利于课堂教学效率的提高。教师利用影视资源进行课堂教学，需要侧重培养学生自主学习的能力，要指导学生在观看影视资源时发现问题、大胆质疑，并通过自己的方式找到问题的答案。同时，教师还需要合理掌控“引导”与“探索”的比例，多给予学生探索的机会和权利，让学生在探索中提升解决问题的能力。教师在赋予学生权利的同时要降低自己指导的比重，只是在学生遇到困难时提供应有的帮助，做到既不放任自流，让学生肆意想象和实践，也不能手把手教学，扼杀他们的主观能动性。

如在讲解“长江三峡”时，教师可以选用中央台大型纪录片《话说长江》和关于三峡自然地理介绍的纪录片《三峡风光》。为了渲染气氛，可以先放一段音乐《长江之歌》，让学生在“你从雪山走来”的歌声中领略长江的风采，感受长江雄伟磅礴的气势。然后，教师根据教学内容从纪录片中节选一段，让影片带领学生领略三峡风光，把三峡的雄奇秀逸尽收眼底。在初中地理教学课程结束时，教师还可以播放歌曲《满山红叶似彩霞》的MV，让学生对三峡的情感再次升华，引起强烈共鸣，同时接受一次环保和爱国教育。

通过视频教学，教师可以将抽象的知识具体化，并加深学生对地理知识的印象。这种利用影视资源进行教学的形式，可以培养学生的合作探究能力，让他们在兴趣的基础上主动投入理学习活动中。

4、在课后练习中应用影视资源

课后练习过程是初中地理教学的重要组成部分。课后练习一般是为强化学生理论知识服务的。初中生面临升入高中的压力，布置课后练习或者课后作业虽然强化了初中生的理论知识，但是加大了学习负担。如何在减轻学生学习负担的同时提高学习效率，是现阶段地理教师需要思考的问题。在初中生课后练习过程中应用影视资源，可以缓解学习压力。教师可以选择一些蕴含地理知识的电影和电视栏目，利用现代先进的教育技术给学生普及地理知识，灌输保护环境、爱护自然的健康理念。比如《龙卷风》《地球大裂缝》《惊涛骇浪》《后天》《可可西里》等电影，都可以让学生在满足心理需求的同时掌握趣味性的地理知识，看到环境被破坏以后的人类生存环境恶化的可怕局面。

教师引导学生观看一些与地理相关的电视节目，也能丰富学生的地理知识，开阔视野、开发思维，使学生对地理这门课程产生更大的兴趣。“探索·发现”是一档人文历史与自然地理完美结合的历史记录栏目，以严谨的态度去解释神奇的地理故事，探索神秘的历史踪迹，充分展示了自然地理与人文景观的发展规律和文化内涵，探究了中国博大精深的人类自然文化遗产。《人与自然》着重于讴歌生命，介绍人与自然环境等方面的内容，集知识性与趣味性于一体。对这些影视资源，教师要与初中地理教学课程内容紧密结合，考虑学生的心理特点和实际知识水平，规划好放映的时间、影片的时长，不能只是为了活跃气氛充当调味品。教师要做好问题构思，引导学生将影视资源与所学知识相结合，让他们的思维得以拓展，对问题进行深入思考。

教师对选择好的影视资源要提前试看，内容情节要能够帮助学生学到更多的地理知识。对于难以理解的内容和影视片段，教师要加以解说，要有的放矢地观看。看完后要有讨论、总结的环节，对所学的知识进行再一次的归纳加固，从而达到好的学习效果。当然，教师在为学生布置课后作业时也可以让学生自主选择影视资源，根据自己的喜好选择适合的影视资源。这样不但能调动初中生选择、观看的兴趣，还能让他们感到被尊重的喜悦，提高教学效率。

5、结语

综上，在初中地理教学过程中融入影视资源是地理教学的创新。教师利用影视资源，可以向学生呈现较为立体、形象的知识，让学生把学习地理知识当作一种乐趣而不是负担，使影视资源教学成为一种高效率的教学方式。

参考文献

[1]罗勤.浅谈影视资源在初中地理教学中的运用[J].课程教育研究,2014(24):163-164.

[2]戈婷.初中地理教学中影视资源的运用[J].科学大众:科学教育,2015(2):42.