体育游戏的论文参考文献

体育游戏的论文参考文献

体育论文的参考文献

　　无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的体育论文的参考文献，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

体育论文的参考文献1
参考文献：
1：昆明、丽江市海拔数据资料.
2：体育学院通用教材,运动生理学[M].北京:人民体育出版社, 1990.
3：张冰主编.高原训练的理论与实践——模拟不同时程高原训练对大鼠心肌影响的机制研究【M】.北京：北京体育大学出版社，20xx.03：3—138
4: 杨生岳,等高原移居汉族和世居藏族低高氧通气反应性研究[J]中国应用生理学杂志,1995,11(2):87-189
5: 马小明\任中海. 海拔差异影响大学生达标成绩的研究[J].中国体育报.20xx，03（1）：1—6
6：安彦. 久居或世居高原运动员的高原训练【J】.体育科学报，20xx，01（1）：25—30
7：陈文聪. 高原训练的起源、现状及发展方向【J】.体育科学报，1990.10（5）：24—28
8：山本正嘉.高原对人体运动的影响【J】.体育科学(日本),1990, 40(6): 431~436

更多相关阅读推荐： 毕业论文 应届生求职

毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲

体育教学应用体育游戏的教学模式论文

体育教学应用体育游戏的教学模式论文

【摘要】 近年来，体育游戏被广泛应用到体育教学中，其不仅可以全方面提升学生身体素质，还可以培养他们的团队合作精神及竞争意识。在中职体育教学中应用体育游戏应不断改进教学模式，针对学生特点优化游戏策略。对体育游戏的优点进行阐述，进而对在中职体育教学中应用体育游戏应注意的问题展开分析，最后总结归纳出体育游戏的有效应用模式。

【关键词】 中职体育；体育游戏；教学模式

体育游戏是由游戏发展出的一个分支，其形式多样，融知识性、娱乐性、趣味性于一体，深受广大青少年喜爱。中职院校学生的年龄基本介于15～18岁之间，尚处于青春期，这一时期的学生在体能和品格方面可塑性较大。在体育教学中应用体育游戏，对于活跃课堂气氛、放松紧张心情、促进学生综合素质、全面发展，具有十分重要的意义。然而，值得注意的是，现阶段体育游戏融入教学的模式仍然单一、陈旧，缺少对学生个体性的考虑，教学价值发挥相对有限，为此，我们有必要对体育游戏融入体育教学应注意的问题进行分析，并探索一条有效性较高的实践模式。

一、在中职体育教学中应用体育游戏的优势

(一)激发学生兴趣

体育游戏具有情节性、竞争性和趣味性，能够最大限度调动学生的课堂参与热情，培养他们对体育运动的兴趣。通过参与体育游戏，学生还能获得丰富的情感体验，放松紧张的情绪，从而更好地投入到其他学科的学习当中。在活动当中，如果学生对某项活动产生了浓厚的兴趣，还会激发其在这方面的热情和能力，从而更好地参与到游戏当中，发挥个人体能优势，提高体育教学的效果。可以说，在中职体育教学中根据学生实际情况和教学目标适当安排一些体育游戏能够充分激发学生兴趣，调动学生学习积极性与主动性，更好地完成教学目标，保障教学质量和学习效率。

(二)发展学生智力

很多设计精巧的体育游戏，如五人绑腿跑、接力跑、两人夹球跑、球类游戏等均含有智力部分。在参与这些游戏时，学生需要努力开动脑筋，有计划、有技巧、有策略，方能快速完成。对于一些竞技性较高的团体比赛，团队内部还需要有较好的合作方式和战略战术才能取得最终的胜利。由此可见，体育游戏当中所包含的智力因素对于学生逻辑能力、观察能力、思维能力的发展具有重要意义。除此之外，教师在课堂教学中开展形式多样、内容丰富的益智体育游戏还能锻炼学生应对外界环境变化、人员变化的应变能力，帮助他们灵活适应可能遇到的各种挑战，锻炼他们的心理素质，为其之后的人生发展打下良好的基础。

(三)培养团队意识

传统体育教学中，体育项目大多只需要学生个人独立完成，这种情况下，学生的合作意识和团队精神得不到有效锻炼和培养。体育游戏具有一定的竞争性，学生需要同他人合作，或同他人对抗方能完成项目，这就需要努力发挥团队合作精神。学生在游戏的准备和进行过程中需要不断与人协调沟通，在此过程中促进了学生之间、师生之间关系的有好发展，有利于和谐校园建设。

二、在中职体育教学中开展体育游戏应注意的问题

(一)体育游戏的设计要符合教学内容

在中职体育教学中应用体育游戏，不仅是为了在游戏中激发学生的学习兴趣，更是为了更好地完成教学目标。因此，在进行体育游戏设计时，教师要尽可能选择同课堂教学内容相符的项目，通过体育游戏将课堂内容串联起来，作为课堂引导或是课中加强。如在开展体操训练课时，教师可在课堂中加入蹦床等弹跳性游戏，让学生在悬停过程中摆出一些简单的体操动作，从而更好地开展下一环节教学。

(二)教师要抓好体育游戏的组织工作

体育游戏形式多样，不同的游戏形式、不同的游戏内容需要有不同的组织方式。教师在游戏过程中，要担任好组织者、引导者、协调者的工作，确保游戏能够有序、有效进行。一般来讲，体育游戏的组织工作包含课前准备、课堂管理、课后总结三个阶段，教师需要在每一个环节都有周密的计划方能应对游戏实施过程中可能出现的问题，保障游戏以科学的方法进行下去。

(三)体育游戏的设计要结合学生的实际情况

学生是体育游戏的参与主体，要想最大限度提升体育游戏的实施效果，就要尊重学生的主体地位，以学生为本，仔细分析学生的实际情况。中职学生尚处青春期，心理发育和身体发育尚未完成，教师要结合他们的实际情况设计游戏内容，尽量使游戏兼顾有趣和有效，全方位调动学生已有的经验和知识储备，让他们带着技巧参与到游戏当中。游戏设计不应过难、体能消耗不能过大，以免挫伤学生积极性，影响后续教学。

(四)体育游戏设计要注重游戏的竞争性

前文提到，中职院校学生尚处青春期，这一阶段的学生普遍具有争强好胜的心理特征。教师要利用他们求胜欲较强的特点，在体育游戏中融入一定的竞争性，激发学生的参与热情。学生在体育游戏的竞争当中能够充分调动自身潜能，在不断的自我挑战与战胜自我中提高身体素质，培养自己的韧性与耐力。如在篮球课程中，教师可在体能训练环节加入“圆圈排球”“带球赛跑”等游戏，游戏以分组方式进行，最快的获得冠军，以此增强游戏竞争性。

(五)注意形成良好的评价机制

体育游戏结束并不意味着体育教学结束，教师要认真观察游戏过程中出现的问题，做好评价工作，争取从评价中总结经验、吸取教训，为下次体育游戏的开展提供参考。一般来讲，体育游戏的.评价机制包含三个环节:一是严格按照游戏规则对游戏结果进行公正评判，对胜出者或胜出队伍提出表扬，激发学生斗志;二是对落后的个人或队伍提出鼓励，针对其出现的问题提出改进经验，确保其在今后的游戏中取得进步;三是针对游戏的不足或缺陷进行评价，完善游戏内容。

三、体育游戏在中职体育教学中的应用策略

(一)课前准备环节

在体育课开始前，教师要对课上体育游戏有所计划，做好体育用具准备、游戏场地布置等工作，确保游戏顺利开展。如在开展篮球课“运球接力”的游戏时，教师要确保篮球气压合适，制定好游戏规则，同时计划好游戏实践和学生运动量。

(二)在准备活动中应用体育游戏

体育课的课前准备活动目的是为了让学生的舒展筋骨，避免运动损伤，其一般包括一般准备活动和专项准备活动。一般准备活动以体操和慢跑为主，比较枯燥乏味，专项准备活动主要针对课堂可能用到的肌群或体能要素进行训练。教师可在专项准备活动中加入体育游戏，调动学生听课热情，使他们更好地投入到学习中。

(三)在课堂教学中应用体育游戏

在课中应用体育游戏时，要确保游戏同教材内容相符。如在球类运动教学中，教师可加入“综合接力比赛”“原地闭目跑”“跑跳结合往返跑”等游戏训练学生的肢体协调性、平衡性，或是加入“夹球跑接力”“带球跑接力”提高学生的控球能力。课堂中的体育游戏运动量不可过大，以免影响到后续教学内容的开展。

(四)在教学结束后应用体育游戏

在经历了课堂高强度的训练后，学生的身体通常已经处于超负荷状态，此时，教师可加入一些趣味性高、负荷小、轻松活泼的体育游戏帮助学生放松身体紧张，如“指部位”“掷鸡毛”，等等。

四、结语

体育游戏在中职体育教学中有很强的应用性，教师必须充分尊重学生的身心特点，在体育教学的课前准备活动、课堂教学中以及课堂结束后合理的融入体育游戏，做好体育游戏教学的课前准备，采用寓教于乐、寓教于玩的体育游戏形式，以确保中职体育教学的高效进行。

参考文献:

［1］李明．体育游戏在中职体育教学中的运用［J］．科教文汇，2011，(09):19－20．

［2］蒙荣秀．体育游戏在初中体育教学中的应用分析［J］．商业文化，2011，(07):9－10．

［3］魏晨．浅谈中职院校体育教学的创新与培养［J］．才智，2014，(13):36－37．

体育硕士论文选题参考文献350篇(2)

　　[161]王立国. 东北滑雪产业发展问题研究[D].东北师范大学,2010.

　　[162]王晓毅. 中国大学生体育协会发展研究[D].东北师范大学,2010.

　　[163]张国栋. 中华武术现代传承困境研究[D].西南大学,2011.

　　[164]王沂. 我国京津地区城市新建住宅区体育场地设施建设研究[D].北京体育大学,2011.

　　[165]张晓琳. 中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D].北京体育大学,2011.

　　[166]刘盼盼. 中国体育产业结构的演进研究[D].北京体育大学,2011.

　　[167]赵志英. 高等体育院校体育专业学生实践能力与培养[D].北京体育大学,2011.

　　[168]张辉. 我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D].北京体育大学,2011.

　　[169]牛奔. 北京奥运会志愿服务对加速构建中国志愿服务体系的影响[D].北京体育大学,2011.

　　[170]张连成. 控制内容及控制方式对运动员自控损耗的影响[D].北京体育大学,2011.

　　[171]吕韶钧. 舞龙习俗与民族文化认同研究[D].北京体育大学,2011.

　　[172]薛原. 生命化教育视野下中学体质健康教育研究[D].华东师范大学,2011.

　　[173]王岩. 我国学校体育伤害事故致因模型及其预防[D].北京体育大学,2011.

　　[174]常志利. 体育硕士专业学位研究生教学质量保障研究[D].北京体育大学,2011.

　　[175]曲新艺. 学校体育教学问题的教育生态学诊断[D].北京体育大学,2011.

　　[176]王迪迪. 学校体育安全风险管理探究[D].北京体育大学,2011.

　　[177]詹国勇. 中国高尔夫产业竞争力研究[D].北京体育大学,2011.

　　[178]任定猛. 五人制足球训练比赛理论体系构建与技战术训练应用研究[D].北京体育大学,2011.

　　[179]侯学华. 全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D].北京体育大学,2011.

　　[180]周桂琴. 振动训练对网球运动员上肢运动能力的影响研究[D].北京体育大学,2011.

　　[181]李晨峰. 我国优秀运动员文化教育政策与实践研究[D].北京体育大学,2011.

　　[182]胡法信. 中国女子篮球职业联赛运动员体能训练理论研究[D].北京体育大学,2011.

　　[183]曾庆涛. 我国体育教师评价体系研究[D].河南大学,2011.

　　[184]吴明华. 长株潭城市群体育产业发展战略研究[D].湖南师范大学,2011.

　　[185]陈元欣. 综合性大型体育赛事场馆设施供给研究[D].华中师范大学,2008.

　　[186]程林林. 新中国体育体制及利益格局演化研究[D].西南财经大学,2008.

　　[187]单曙光. 对篮球比赛技术统计规范和分析评价的研究[D].北京体育大学,2007.

　　[188]肖谋文. 我国群众体育政策的历史演进及过程优化[D].北京体育大学,2007.

　　[189]张庆如. 啦啦队运动的文化诠释及体育赛场啦啦队活动的组织运行模式[D].北京体育大学,2009.

　　[190]赵升. 我国城市群众足球运动发展研究[D].北京体育大学,2009.

　　[191]汪流. 我国体育社团改革与发展研究[D].北京体育大学,2008.

　　[192]周文军. 我国普通高校高水平运动队发展动力研究[D].福建师范大学,2009.

　　[193]胡永红. 有效体育教学的理论与实证研究[D].福建师范大学,2009.

　　[194]张瑞林. 我国体育学硕士研究生培养模式研究[D].福建师范大学,2009.

　　[195]温搏. 当代武术传承中华传统文化的历史使命[D].福建师范大学,2009.

　　[196]崔秉珍. 论中国武术的国际化发展[D].上海体育学院,2009.

　　[197]李可兴. 生成性体育教学研究[D].湖南师范大学,2011.

　　[198]杨慧馨. 中老年人太极拳健身运动处方研究[D].上海体育学院,2011.

　　[199]王艳. 我国区域优势体育产业选择与培育发展研究[D].上海体育学院,2011.

　　[200]汤立许. 我国民族传统体育项目分层评价体系及发展战略研究[D].上海体育学院,2011.

　　[201]邹志春. 上海市青少年体质指标体系的初步建立与应用研究[D].上海体育学院,2011.

　　[202]范冬云. 广州市大众体育公共服务研究[D].上海体育学院,2011.

　　[203]谭朕斌. 篮球运动基本规律及发展特征的研究[D].北京体育大学,2000.

　　[204]李艳翎. 经济体制转轨时期中国竞技体育运行的研究[D].北京体育大学,2000.

　　[205]李卫. 中国竞技体育区域发展的理论与实证研究[D].北京体育大学,2001.

　　[206]刘爱杰. 耐力性竞速项目专项运动素质的整合[D].北京体育大学,2001.

　　[207]何仲恺. 体质与健康关系的理论与实证研究[D].北京体育大学,2001.

　　[208]陈钧. 中国篮球职业化可持续发展战略研究[D].北京体育大学,2001.

　　[209]杨铁黎. 关于职业篮球市场的基本理论和我国职业篮球市场的现状及对策研究[D].北京体育大学,2001.

　　[210]李春雷. 对中国竞技田径运动可持续发展的研究[D].北京体育大学,2001.

　　[211]朱琪林. 我国足球运动可持续发展战略研究[D].北京体育大学,2001.

　　[212]王斌. 手球运动情境中直觉决策的实验研究与运动直觉理论的初步建构[D].北京体育大学,2002.

　　[213]陶志翔. 持拍隔网对抗项群男子单人项目基本单元竞技过程的研究[D].北京体育大学,2002.

　　[214]刘卉. 上肢鞭打动作技术原理的生物力学研究[D].北京体育大学,2002.

　　[215]袁运平. 我国高水平男子百米跑运动员体能训练理论体系的研究[D].北京体育大学,2002.

　　[216]梁栋. 可持续发展理论原则与转型期我国足球后备人才培养的研究[D].北京体育大学,2002.

　　[217]陈琦. 从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[D].北京体育大学,2002.

　　[218]徐霞. 社会性体格焦虑的测量及其与身体锻炼之间关系的研究[D].华东师范大学,2003.

　　[219]白喜林. 中国竞技篮球发展战略研究[D].北京体育大学,2003.

　　[220]肖淑红. 中国体育产业价值链管理模式研究[D].北京体育大学,2003.

　　[221]潘迎旭. 我国排球运动可持续发展的理论研究[D].北京体育大学,2003.

　　[222]王慧琳. 大众传媒体育信息影响我国大学生体育生活的实证与理论研究[D].北京体育大学,2003.

　　[223]刘海元. 中国大学竞技体育的发展研究[D].北京体育大学,2003.

　　[224]肖林鹏. 中国竞技体育资源调控与可持续发展[D].北京体育大学,2003.

　　[225]池建. 美国大学竞技体育管理体系的研究[D].北京体育大学,2003.

　　[226]叶庆晖. 体育赛事运作研究[D].北京体育大学,2003.

　　[227]黄亚玲. 论中国体育社团[D].北京体育大学,2003.

　　[228]李士英. 中国武术散打市场化运作模式的研究[D].北京体育大学,2003.

　　[229]杨剑. 青少年参与体育活动与心理健康效益互动模式的研究[D].华东师范大学,2003.

　　[230]倪依克. 论中华民族传统体育的发展[D].华南师范大学,2004.

　　[231]陈作松. 身体锻炼对高中学生主观幸福感的影响及其心理机制的研究[D].华东师范大学,2004.

　　[232]王健. 运动技能与体育教学[D].福建师范大学,2004.

　　[233]许永刚. 中国竞技体育制度创新中政府与垄断问题研究[D].苏州大学,2004.

　　[234]曹景伟. 面向2008年奥运会我国优秀皮划艇(静水)运动员科学选材的理论与实证研究[D].北京体育大学,2004.

　　[235]郭永波. 篮球文化的理论框架构建[D].北京体育大学,2004.

　　[236]金宗强. 我国优秀排球运动员专项体能评价体系与诊断方法的研究[D].北京体育大学,2004.

　　[237]刘庆山. 体能训练基本理论与我国高水平篮球运动员体能训练研究[D].北京体育大学,2004.

　　[238]陆作生. 我国青少年体育俱乐部运营模式研究[D].北京体育大学,2004.

　　[239]任弘. 体质研究中人体适应能力的理论与实证研究[D].北京体育大学,2004.

　　[240]宋玉芳. 奥运会志愿者管理研究[D].北京体育大学,2004.

　　[241]王庆伟. 我国职业体育联盟理论研究[D].北京体育大学,2004.

　　[242]张剑利. 职业体育联盟及其相关法律研究[D].北京体育大学,2004.

　　[243]石岩. 我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[D].北京体育大学,2004.

　　[244]王凯珍. 社会转型与中国城市社区体育发展[D].北京体育大学,2004.

　　[245]张晓蓬. 中国乒乓球队战术训练水平定量诊断方法及实践效用[D].北京体育大学,2004.

　　[246]夏祥伟. 研究生体育锻炼与健康问题的研究[D].华东师范大学,2005.

　　[247]黄爱峰. 体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学,2005.

　　[248]罗林. 休闲体育的认识深化及在我国的发展研究[D].苏州大学,2005.

　　[249]赵晶. 我国篮球训练与竞赛组织系统的优化配置研究[D].苏州大学,2005.

　　[250]张新萍. 对2008北京奥运会后中国体育改革走向的研究[D].华南师范大学,2006.

　　[251]李颍川. 北京2008年奥运会志愿者的组织模式与评价体系的研究[D].苏州大学,2006.

　　[252]张惠红. 体育课程资源系统理论及其在高校体育课程中运用的实证研究[D].福建师范大学,2006.

　　[253]符明秋. 重庆市城市居民生活方式及体质的现状与对策研究[D].西南大学,2006.

　　[254]钟志勇. 蒙古族传统体育传承的教育人类学研究[D].中央民族大学,2007.

　　[255]崔英锦. 朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究[D].中央民族大学,2007.

　　[256]尹博. 运用跨理论模型对大学生体育锻炼行为改变的实证研究[D].华东师范大学,2007.

　　[257]叶乔波. 退役运动员生存与发展理论实践研究[D].中共中央党校,2007.

　　[258]吴华清. 基于DEA的奥运会相关效率评价研究[D].中国科学技术大学,2007.

　　[259]陈家起. 体育教学的生命解读[D].南京师范大学,2007.

　　[260]张文静. 体育教学价值研究[D].南京师范大学,2007.

　　[261]陈晴. 清末民初新式体育的传入与嬗变[D].华中师范大学,2007.

　　[262]龚波. 我国职业足球运动员体能训练研究[D].上海体育学院,2004.

　　[263]余守文. 体育赛事产业对城市竞争力的影响[D].复旦大学,2007.

　　[264]吴燕丹. 生命关怀视野下调适性体育课程的理论与实践[D].福建师范大学,2007.

　　[265]余道明. 体育现代化理论及其指标体系研究[D].福建师范大学,2007.

　　[266]方千华. 竞技运动表演论[D].福建师范大学,2007.

　　[267]张细谦. 体育课程实施研究[D].华南师范大学,2007.

　　[268]程文广. 近代以来中国体育思想及体育教育发展研究[D].北京体育大学,2006.

　　[269]黄莉. 中华体育精神研究[D].北京体育大学,2006.

　　[270]李印东. 武术释义[D].北京体育大学,2006.

　　[271]刘建和. 论运动技术的序列发展与分群演进[D].北京体育大学,2006.

　　[272]刘明胜. 中国竞技女子足球运动可持续发展研究[D].北京体育大学,2006.

　　[273]罗旭. 我国全民健身服务体系的理论构建与运行机制研究[D].北京体育大学,2006.

　　[274]苗治文. 当代中国体育公共政策分析[D].北京体育大学,2006.

　　[275]曲淑华. 中国青少年田径运动训练研究[D].北京体育大学,2006.

　　[276]唐峰. 中国足球管理体制改革的理论研究[D].北京体育大学,2006.

　　[277]王松涛. 有氧运动对心血管自主神经平衡状态的影响[D].北京体育大学,2006.

　　[278]张庆春. 中国青少年足球训练理念实证研究[D].北京体育大学,2006.

　　[279]张兴林. 我国不同位置优秀排球运动员比赛负荷及专位素质特征研究[D].北京体育大学,2006.

　　[280]郑婕. “体教结合”培养高水平竞技体育人才的研究[D].北京体育大学,2006.

　　[281]黄俊亚. 竞技性艺术体操成套动作编排理论及应用模式研究[D].北京体育大学,2005.

　　[282]李今亮. 乒乓球运动员接发球判断的思维活动特征[D].北京体育大学,2005.

　　[283]宋会君. 体育教师专业化之研究[D].北京体育大学,2005.

　　[284]王建国. NBA制衡机制的研究[D].北京体育大学,2005.

　　[285]王莉. 职业体育联盟的产业组织分析[D].北京体育大学,2005.

　　[286]熊焰. 运动员竞技能力的参赛变异及其成因与对策[D].北京体育大学,2005.

　　[287]叶伟. 我国徒手格斗项目(散打)优秀男子运动员核心竞技能力评价体系的研究[D].北京体育大学,2005.

　　[288]张勇. 现代篮球战术体系的系统研究[D].北京体育大学,2005.

　　[289]钟宇静. 开发中国乒乓球市场的基本理论与实践[D].北京体育大学,2005.

　　[290]陈兰波. 我国优秀篮球运动员的成长与培养[D].苏州大学,2006.

　　[291]刘希佳. 我国高水平单项体育赛事组织结构的理论研究与实证分析[D].河北师范大学,2007.

　　[292]刘燕舞. 论城市发展与体育产业的推进[D].华南师范大学,2007.

　　[293]李红艳. 户外运动的理论与实践研究[D].北京体育大学,2006.

　　[294]何劲鹏. 学校体育课程体系生命化探究[D].东北师范大学,2008.

　　[295]范秦海. 对我国优秀田径教练员知识结构的研究[D].河北师范大学,2008.

　　[296]石振国. 基于休闲理论的体育课程建构[D].南京师范大学,2008.

　　[297]刘旻航. 我国现代体育课程改革的文化审视[D].南京师范大学,2008.

　　[298]杨小明. 体育教学中的道德教育研究[D].南京师范大学,2008.

　　[299]杨少雄. 传统武术技击模式演进与现代化发展[D].福建师范大学,2008.

　　[300]李捷. 北京市群众体育政策执行研究[D].福建师范大学,2008.

　　[301]邢尊明. 我国大型体育赛事优化管理理论与实证研究[D].福建师范大学,2008.

　　[302]刘伟. 我国体育可持续发展系统及评价研究[D].福建师范大学,2008.

　　[303]林顺英. 论普通高校体育教育本科专业教学质量保障[D].福建师范大学,2008.

　　[304]全浙平. 河北省大学生课外体育活动现状之研究[D].河北师范大学,2005.

　　[305]林剑峰. 上海市商业性体育健身俱乐部发展现状及对策的研究[D].华东师范大学,2006.

　　[306]刘文. 山东省业余网球运动开展状况的调查及前景展望[D].华东师范大学,2006.

　　[307]王成军. 山西高校校园体育文化研究[D].山西大学,2005.

　　[308]赵珂刚. 山东省青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[D].山东师范大学,2005.

　　[309]陈铁龙. 论啦啦操的发展[D].湖南师范大学,2006.

　　[310]李遵华. 我国高校啦啦队竞赛现状分析与发展对策研究[D].福建师范大学,2007.

　　[311]张红玲. 当今乒乓球运动技战术发展趋势[D].北京体育大学,2006.

　　[312]高守东. 安徽省网球运动现状与发展对策研究[D].安徽师范大学,2007.

　　[313]钱俊伟. 拓展训练引入高校体育课的理论分析与实证研究[D].北京体育大学,2006.

　　[314]胡亚斌. 八位世界优秀男子职业网球选手的技战术特征[D].北京体育大学,2005.

　　[315]吴迪. 我国大型体育赛会志愿者发展研究[D].山东师范大学,2008.

　　[316]陈安勇. 竞技健美操成套动作中过渡与连接动作的研究[D].山东师范大学,2008.

　　[317]辛静. 我国 跆拳道 运动发展现状研究[D].西南大学,2008.

　　[318]张丹. 我国竞技篮球后备人才培养体系的研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[319]闫秋霞. 武汉市中学阳光体育运动的社会保障与个人自觉研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[320]沈柳红. 广西高校竞技啦啦队运动发展现状及对策研究[D].广西师范大学,2008.

　　[321]张玲玲. 我国高校啦啦操发展现状及训练内容体系的构建研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[322]冯加付. 我国青少年网球运动现状调查及发展对策研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[323]任平. 武汉市健身俱乐部健身私人教练发展现状调查与分析[D].华中师范大学,2008.

　　[324]任朋达. 长春市城区小学开展阳光体育运动情况的调查与分析[D].东北师范大学,2008.

　　[325]李春艳. 江苏省高校网球运动开展的现状分析及对策研究[D].南京师范大学,2008.

　　[326]唐克己. 山东省高校开展“阳光体育运动”现状调查与对策研究[D].河北师范大学,2008.

　　[327]花玲云. 北京市高校开展啦啦操运动现状与对策研究[D].首都体育学院,2009.

　　[328]徐勤荣. 中小学开展阳光体育运动的现状和对策[D].首都体育学院,2009.

　　[329]史明. 核心力量练习对提高普通本科生足球运动员快速力量的实验研究[D].北京体育大学,2009.

　　[330]王艳芳. 大型体育赛事对城市品牌的打造[D].厦门大学,2009.

　　[331]刘冬梅. 美国大型体育场馆经营管理成功 经验 的案例分析及其对我国的启示[D].华中师范大学,2009.

　　[332]曹磊. 我国社区体育俱乐部发展的主要影响因素与发展阶段研究[D].福建师范大学,2006.

　　[333]张艳辉. 湖北省普通高校网球运动现状及发展对策研究[D].武汉体育学院,2006.

　　[334]王玲玲. 我国普通高校健美操教学内容与教学方法改革的理论研究[D].武汉体育学院,2006.

　　[335]徐昱玫. 大型体育赛事的竞赛组织探究[D].上海交通大学,2007.

　　[336]黄松峰. 完善我国竞技体育人才“体教结合”培养模式的研究[D].福建师范大学,2006.

　　[337]胡邦晖. 高校体育场馆运营管理研究[D].华东师范大学,2007.

　　[338]张祥彪. 上海市拓展训练开展现状及高校体育引入拓展训练课程的研究[D].华东师范大学,2007.

　　[339]赵燕. 规则导向下竞技健美操集体项目成套动作编排的研究[D].华中师范大学,2007.

　　[340]卢晨曦. 中美竞技啦啦队文化层面的比较研究[D].西南交通大学,2007.

　　[341]于亚南. 我国技巧啦啦队运动的发展趋势与对策研究[D].山东师范大学,2007.

　　[342]周志辉. 世界优秀 羽毛球 男子单打选手的技战术特征研究[D].北京体育大学,2012.

　　[343]王朋涛. 我国足球后备人才培养研究[D].南京师范大学,2003.

　　[344]毛荣建. 青少年学生锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验[D].北京体育大学,2003.

　　[345]张玲. 《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D].福建师范大学,2003.

　　[346]杨新新. 滨州市广场舞开展现状的调查研究[D].首都体育学院,2014.

　　[347]刘君. 城镇广场舞运动对构建和谐社会的作用探究[D].华中师范大学,2014.

　　[348]刘莹. 石家庄市广场舞的开展状况调查与分析[D].河北师范大学,2014.

　　[349]祝菁. 普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[D].山东大学,2009.

　　[350]林莹晓雪. 我国啦啦操运动发展现状及策略研究[D].北京体育大学,2010.

体育专业论文参考文献

体育专业论文参考文献

[1]周倩.酒泉地区高中健美操课程开展现状及对策研究[D].西北师范大学20xx

[2]崔小艳.大学生参加健美操课外锻炼的研究[D].西北师范大学20xx

[3]谭林.世界男子自由体操和单杠的发展趋势研究[D].西北师范大学20xx

[4]王霞元.甘肃省高校竞技健美操运动员力量素质训练的现状调查及对策研究[D].西北师范大学20xx

[5]李春玉.试论高师院校教育实习的实效性[J].通化师范学院学报.20xx(09)

[6]王婷，姜华.论体育专业大学生的教学能力培养[J].绵阳师范学院学报.20xx(05)

[7]丁根清.如何培养体育系学生健美操教学能力[J].才智.20xx(21)

[8]王延芳.甘肃省普通高校女大学生参与健美操认知与行为的调查研究[D].西北师范大学20xx

[9]何晴晴.功能力量训练对预防健美操运动损伤作用的实验研究[D].华中师范大学20xx

[10]余永生.四川省独立院校健美操运动开展现状分析及发展对策研究[D].成都体育学院20xx

[11]何晴晴.功能力量训练对预防健美操运动损伤作用的实验研究[D].华中师范大学20xx

[12]李鑫.山西省太原市广场健身舞开展现状与发展对策研究[D].延安大学20xx

[13]王楠.对沈阳市高职院校大众健美操现状及其发展趋势研究[D].辽宁师范大学20xx

[14]杜秀娟.甘肃省普通高校体育教育专业学生健美操教学能力的培养研究[D].西北师范大学20xx

[15]魏复活.宁夏城镇回民中学体操教学现状与对策研究[D].西北师范大学20xx

[16]祝欢.兰州市与郑州市经营性健身俱乐部现状的比较研究[D].西北师范大学20xx

[17]李冰，张璐.浅析大学英语泛读教学与阅读技巧[J].科教文汇(上旬刊).20xx(05)

[18]龚云.中澳两国体育教育专业课程设置比较研究[J].卫生职业教育.20xx(07)

[19]胡凤兰.如何提高体育教育专业学生的田径教学能力[J].学园(教育科研).20xx(03)

[20]杨瑞鹏.陕西高校体育教育专业学生教学能力培养现状与对策[J].当代体育科技.20xx(01)

[1]周登嵩.学校体育学[M].北京.人民体育出版社.20xx.32-33.

[2]彭庆文.大学体育概念新释[J].山东体育学院学报,20xx.26(6).74-79.

[3]冯晓辉.中学体育艺术类课程教师教学能力结构研究[J].武汉体育学院学报.20xx.40(2).

[4]魏丕勇.于涛.体育与艺术关系研究的综述[J].体育文化导刊.20xx,(1):11~13.

[5]梅汝莉.“多元智能”理论与中国基础教育改革[J].中小学管理.20xx(12).

[7]白学军.智力心理学的研究进展[M].浙江人民出版社.1996.

[8]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27.

[9]欣心.霍华德.加德纳的“多元智能”理论[J].北京教育.20xx.(5).

[10]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27.

[11]钟祖荣.伍芳辉.多元智能理论解读[M].上海:开明出版社.20xx:1-23.

[12]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27

[13]周应德,尹华丁.加德纳多元智力理论对体育教学的启示[J].首都体育学院学报.20xx.6(1):12-13

[14]冯克诚主编.霍华德.加德纳与多元智能理论、多元智能理论的原理、结构和教育学意义[M].学苑音像出版社.20xx.(5):4-6

[15]彭伟强.美国多元办学模式及其启示[M].教学理论与实践.20xx.21(7):29-32