高级职称论文评审分优秀

高级职称论文评审分优秀

不是的，要五年内有两次以上考核优秀的。
一、 高级职称评定条件
大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职称职务五年以上。
大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职称职务五年以上。
中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职称职务五年以上。
二、 申报高级职称一定要本科学历吗
不同的职称是有不同要求，通常大专是要的，本科不一定，这是针对大部分的。
拓展资料
三、 高级职称评审条件和材料
大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上；或大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
或中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上，可以申报高级职称。评审需要提交专业论文、业务工作总结、《专业技术职务评审表》等材料。
四、 申报高级职称需要准备的材料具体有
专业技术职务评审表中、初级一式两份、附件表一式一份；正表中主要工作业绩一栏要填写详细、具体。
上一年度的《专业技术人员考核登记表》。
专业论文和业务工作总结。
交验毕业证、初级职称证原件。
专业技术人员水平能力测试合格证。
其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料。
一寸彩照6张，身份证，学历证复印件各两份。
专业论文要求必须亲自撰写，不得抄袭；要结合本人工作和岗位实际；字数不少于 3000 字。
五、 高级职称有哪些
高级职称有：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员等。
高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称（ProfessionalTitle）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

2009年潍坊市中学高级教师职称评审规定,论文加分制度

一、学历分（40分）
次序
分数
等级 博士 硕士 大本（普） 大专 中专 高中 其它
第一学历 40 35 30 25 20 18 16
第二学历 37 32 27 22 17

1.学历要求达到国家规定的教师合格学历，即中专、高中教师为大学本科，初中为大学专科，小学（幼儿园）为中专。达不到者每低一个学历档次减1分；
2.参加工作时的学历为第一学历，参加工作后又取得的学历为第二学历，第二学历满三年的可以记分。专业相同或相近的学历视为有效学历，以何种学历评聘即以何种学历记分。学历记分只记一次最高的，不能累计加分，最高不超过40分。
二、 任职年限分（26分）
按聘任相应专业技术职务任职年限，每年2分，最高不超过26分。
三、从事本专业工作年限分（30分）
从事本专业工作年限每年记1分，此项最高不超过30分。
四、 任现职以来的考核成绩（30分）
按近五年的考核结果记分，考核优秀一次记6分，称职一次记4分，基本称职记2分（任职不满5年的按平均值计算，得分=实际计分/任职年限×5）。此项最高不超过30分。
五、 教科研成果及论文、著作（14分）
1、教科研成果：政府表彰的教学成果奖、所从事专业发明或实用型专利。
奖次
分数
等级 国家 省 市 县
特等奖 8 6 4 2
一等奖 7 5 3 1
二等奖 5 3 2 0.5
三等奖 3 2 1 0.25
注：（1）本项不重复计分，只记一项最高分。
（2）所从事专业发明或实用型专利按同等级别的政府教学成果奖平均分计分。
（3）第二及以后其它作者均减半记分。
2、论文、著作
A、论文
等级
分数
位次 1 2 3
国家级 2 1 0.5
省级 1 0.5
B、著作
等级
分数 分数
位次 专著 主编 副主编 参编
20万字以上 4 3 1 0.25
20万字以下 2 1.5 0.5 0.25
（1)论文是指在省以上教育主管部门主管的正式专业刊物[有正式刊号（CN、ISSN)上已发表的与现从事专业对口的论文，以原件为准。著作必须是正式出版社（ISNN)出版的。论文、论著均不含论文集、学生作品集、试题集及教辅资料等。
（2)论文、著作一共只需提交最高层次的三篇（部）记分，同一作品不重复记分。
（3)论文最多不超过2分，著作最多不超过4分。任期外的论文、论著不记分。
六、荣誉及业务称号（10分）
1、拔尖人才
级别 省级
拔尖人才 省特级教师 市级
拔尖人才 市特级教师 县级
拔尖人才
分数 10 9 8 7 5
2、骨干系列
级别 省教学能手 市教学能手 县学科带头人 县教学能手
分数 8 5 5 2
3.荣誉称号
级别 部级 省级 市级 县级
分数 10 8 5 2
荣誉称号只限于各级政府或教育主管部门表彰的优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、十佳教师、十佳班主任。潍坊市级以上（含潍坊市级）优质课按低一级的教学能手标准记分。其它由各级政府或教育主管部门表彰的与本专业有关的荣誉称号减半记分。任期外荣誉及业务称号减半记分。
此项不累计加分，只记一项最高分。
七、民主评议分（10分）
本着重业绩、重能力、重品行、重贡献、重工作实际的原则，由学校组织全体专业技术人员对每个人的德、能、勤、绩等进行民主评议。
说明：积分出现并列时，依次按参加工作时间、任职时间的先后确定。

高级职称评审量化评分标准

　　附件2
　　温州市中学高级教师职务评审综合评价标准（试行）
　　项次 评价内容 权重 得分 评价标准
　　一 资历 学历 8 （1）中学教师取得硕士以上学历计8分，双学士学位、在读硕士研究生计6分，研究生课程班结业（本科起点）的初中教师计5分，本科学历初中教师计4分，合格学历计3分。 （2）小学教师、幼儿园教师硕士、双学士学位计8分，研究生课程班结业（本科起点）计6分，本科计5分，专科计4分，合格学历计3分。 4
　　教龄 12 （1）现任农村、山区、海岛薄弱学校、特教学校教师，教龄满20年计12分，15年计10分，10年计8分；其他学校教龄满20年的计8分、15年的计5分。 （2）班主任工作岗位满20年计12分，15年计8分，10年计5分。 （1）和（2）项不重复累计。 8
　　二 政治思想师德表现 职业道德 10 遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，团结协助，关心学生，为人师表。师德考核A档、B档、C档分别得10分、8分、6分，D档一票否决，A、B、CD分别占总数的三分之一。 10
　　评先评优 10 国家、省、市劳动模范、省功勋教师计10分，市新闻奖教金奖、终身班主任奖、师德楷模奖计8分。县（市、区）劳模计5分；国家、省、市、县、学区乡镇（直属学校）级师德标兵、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师分别计10、8、4、2、1分（国家、省、市、县级单项先进分别计5、4、2、1分）； 2
　　三 教育教学能力 教育工作 30 "（1）名校长省级15分，市级12分，县级9分；现任校级领导计4分，中层2分，教研组长1分。社会兼职：担任省、市、县学科研究会常务理事以上职务的分别计5、4、3分（市县教科研员比照同级常务理事），片区教研大组组长计2分。
　　（2）先进集体（文明班级）的班主任（省级8分、市级4分、县级2分，学区乡镇级（直属学校）1分）。 （3）名师省级15分，市级12分，县级9分；教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将省级12分、市级9分，县级6分；学科骨干省级8分，市级6分，县级4分。 （4）获得其他专业技术职务、职业资格的双师型教师，高级8分、中级5分、初级3分。 （5）教师优质课、课件制作、基本功竞赛等获国家一等10分，二等6分，三等4分；省一等6分、二等4分、三等2分；市一等4分、二等2分、三等1分；县一等2分、二等1分、三等0.5分。 指导学生获奖按上述二分之一计分（满分为5分）。此项满分为10分。
　　（6）承担省、市、县（市、区）公开课每次分别计4分、2分、1分，此项满分为5分。
　　（7）被邀到省、市、县（市、区）做教育、教学工作经验介绍的（教科研员在本级或基层讲座不计
　　分，上示范课按公开课计分）每次分别计4、2、1分，此项满分为5分。 " 1+6+3+2+1+1
　　教学工作
　　四 教科研能力 著作、课题研究、论文发表 10 （1）论著：个人教育教学专著计10分； （2）获国家发明专利一项计10分； （3）课题研究：承担国家级、省、市、县（市、区）课题（已结题）研究的负责人、执笔分别计4分、3分、2分、1分；获奖课题分别计8、6、5、4分。 课题组成员按该课题得分除以合作人数计分。 （4）论文发表：发表在国家刊物（核心期刊）的每篇计3分、省级2.5分、市级2分（送审的两篇论文作为资格不计分）。 4+6
　　（5） 论文、案例评奖 级别 等次 一等 二等 三等
　　省级 6 4 3
　　市级 4 3 2
　　县级 3 2 1
　　五 教育教学 绩效 20 教育教学绩效考核具体实施由各县（市、区）教育局根据本地实际制定考核方案并组织实施。考核结果A等 占20%，B等占50%，C等占20%，D等占10%。A、B、C、D等分别得20分、15分、10分、5分。 20
　　合计 100 68
　　备注 （1）农村、山区、海岛薄弱学校，由县（市、区）教育局负责界定。 （2）同年度不同先进、同项目多次获奖只计最高分，不逐项累加，同年度同一层次多项先进计一项；。 （3）除省级及以上全面先进，35周岁以下的省、市、县级教坛新秀外，其余奖励、荣誉和成果均必须是任现职以来获得。 （4）学生竞赛获奖指导师必须由教育行政部门批准并以文件形式公布或颁发证书的才有效。教师学科、论文、案例、课题等评奖须持评奖通知及获奖文件复印件。 （5）本标准适用于中小学、职业中等学校中学高级教师、高级实验师、高级讲师、讲师评审，中学一级、小学高级教师、幼儿园高级教师评审可参照此标准。
　　温州市教育局职改办
　　2009年3月26日

职称评审中，论文是如何加分的？

　　一篇SCI论文撰写完后，如果想让它投稿之前变成一篇高质量的SCI文章，就得针对论文进行润色修改，只有这样你的论文才能更好的发表成功。那么，SCI论文到底如何进行润色修改？

　　一、撰稿人的自我修改

　　SCI论文修改中，研究的主要承担者通常在实验和调查数据的整理分析过程中开始撰稿。在撰稿过程中，自身作者和通讯作者(通常是研究团队的负责人)一般也会参与。大多在资料分析完成之后不久，可以形成初稿。

　　一篇SCI论文的初稿完成后，撰稿人在投稿之前必须静下心来检查和修改SCI论文的内容、文体和格式，其目的是提高SCI论文质量和避免犯一些不必要的错误。一篇高质量SCI论文往往要经过多次自我修改，即使是经验丰富的作者，也难以一次定稿。

　　二、合作者的参与修改

　　职称评审中，论文是如何加分的？评职称发表论文是作为学术成果加分用的，每个地方的加分规则不一样，今天我们就大多数情况给大家说说希望可以对大家有所帮助。

　　1、首先论文的加分项与论文等级有关系，论文等级分为以下几种

　　①国际权威检索学术刊物：SCI､SSCI､EI､ISTP收录的国外期刊，国外期刊是指带有国际标准刊号（ISSN）的国外期刊；

　　②专业核心期刊：中国科技核心期刊、北大核心期刊、南大核心期刊、统计源核心期刊等被核心期刊检索收录的刊物；

　　③国家学术刊物：有国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）的期刊；

　　综合以上分析，其论文等级越高，加分项越多。

　　2、不同行业的职称评审在论文上的分数是不同的，那么到底如何加分

　　①评职称总分一般是100分制，分配到论文论著上最高是10分，也有8分、7分、6分的，大多数情况下，研发类职称论文加分要高于非研发类职称论文，比如工程技术研发类高级职称论文量化分数最高为8分，工程技术非研发类高级职称论文量化分数最高为6分。

　　②位置排列不同，加分也不同，论文第一作者、第二作者、第三作者评分依次降低，后边的位置一般比前边的位置低一分。国外刊物一般能加10-8分，国家级刊物(具有国际标准刊号(ISSN)和国内统一刊号(CN)的刊物)能加6-4分，省级刊物能加5-3分，地(市)级刊物能加4-2分数，内部刊物能加2-1分。

　　一个科研探究的过程通常比较复杂，我们常常会选择几个合作者一起共同探究这个课题。那么在初稿形成后，应该将SCI论文的初稿送给各位合作者阅读。因为每名合作者的教育背景和工作经验均有所不同，他们可以从各自的角度来阅读SCI论文，发现撰稿人未能发现的问题，包括对分析的方法、结果的解释、SCI论文的表达方式等提出建设性的修改意见；有些合作者甚至可以直接帮助修改SCI论文，提高SCI论文的质量。

　　三、SCI论文投稿后修改

　　第一步是关于文章的结构，我们要调整文章的结构，结构的条理要清楚，但是要尊重文章的原有结构，否则可能越改越乱。

　　第二步是关于文章的数据，要保证数据的准确性和真实性，对那些表述模糊的数据和案例要进行适当的删减，如果数据不充分的话，需要寻找相关的数据进行补充。

　　第三步是对论文的材料进行再次的整合与修改。去粗取精、去伪存真。对引用的材料进行整合，使其能够简练准确地支持论文的观点。对不能支持文章的观点要大刀阔斧地进行删除，否则就会造成论文冗长。对于证据不足的文章，要重新去寻找充分的证明材料。对于引用的数据和名言之类的一定要保证其真实性。

卫生高级职称自主评审论文加分上不封顶合理吗

问：论文在评职称时加多少分河北教师评职副高，论文加多少分
答：咨询记录 · 回答于2021-08-06
论文在评职称时加多少分河北教师评职副高，论文加多少分
评职称总分都是100分制，分配到论文论著上最高是10分，也有8分、7分、6分的，不同行业的职称评审在论文上的分数是不同的，即便是同一行业，不同级别的职称对论文加分都是不同的，大多数情况下，研发类职称论文加分要高于非研发类职称论文，比如工程技术研发类高级职称论文量化分数最高为8分，工程技术非研发类高级职称论文量化分数最高为6分，有些单位或者评审机构将论文做了等级划分，这个划分并不是统一的划分，各地是否划分也要看当地具体情况。
问：教师职称分值配比
答：中小学一般情况下占到教师总数的25％，最高不超过30％。
各地都有教师职称评审方案，因为职称名额有限，通常按照教师的综合赋分确定职称申报人员。赋分一般包括教龄分学历分任职年限分班主任积分，另外还有教师获得的各类综合奖励和教学奖励分，还有发表的论文出版的著作参与的课题成果分。
角色性质
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。
答：中小学教师职称评审中，各职称级别的名额都有严格的规定。一般高级职称控制在15%左右，中级职称控制在70%左右，初级职称控制在15%左右。
问：职称评定论文答辩不到六十分就取不到职称了吗?
答：是的
六十分可以说是最基本分数基准线，在职称评审中，并不意味着只要答辩达到六十分就可以顺利通过考核实现晋升，有一些较高级别的职称对职称答辩的要求要高于基准合格线。
问：职称评定时如何计算各类分数？？
答：硬件一般在职称评审中占60%，这其中硬件包括
学历（学位）占12.5%，专业工作年限占17%，现任职年限占12.5%,年度考核占8%,荣誉称号（行政奖励）占8%，现任职以来教育教学成果奖励情况占17%，现任职以来发表教育教学论文、出版专著情况占25%（其中在不同级别的杂志上发表积分也是不一样的，发表的杂志级别越高积分也就越多），多少分值能晋升成功那要看各个单位制定的标准；我是杂志社编辑，由于工作的原因和省内外很多主编都建立了友好合作关系，作者要发表论文的话可以到我的百度空间联系我！ (记得赞同,不赞同如果有疑问我也不告诉你)
问：请问：山东省卫生系统在晋高级职称评审时论文占多少分，著作占多少分，位次先后各占多少分，谢谢！
答：具体情况不明，但论文和论著的期刊和出版社很重要。例如，如果占10分，中华系列杂志的第一作者能给8分，第二作者给5分。著作要考虑是不是优秀出版社，还有字数。
答：先不管占多少分，先发表了再说，只要你有，肯定占优势，越多越好。