有关幼儿游戏的论文题目

有关幼儿游戏的论文题目

幼儿园游戏活动教学论文范文

论文题目： 游戏活动——促进新入园幼儿适应新环境

摘要： 新入园的幼儿在进入新的环境，见到陌生的老师、陌生的小伙伴时总是情绪不安、哭闹不止，游戏对于他们来说不仅可以帮助他们尽快适应新环境，而且在游戏中他们可以更好地发展动作、认识事物、保持愉快的情绪。

关键字： 新入园幼儿 游戏活动 适应环境 集体生活在每年的新入园幼儿中，总有一些幼儿存在不适应的现象，以致影响了正常的教学秩序，尤其是开学第一天的“分离”场景总是让人难以忘记。然而，很多老师却认为新入园的幼儿反正是要哭要闹的，孩子入园后每天就把电视打开播放动画片，觉得这样可以吸引孩子的注意力，或者给孩子一堆玩具让孩子自己玩等现象发生。殊不知，孩子们从熟悉的家庭到了陌生的环境,陌生的同伴、陌生的老师,以及具有约束力的集体生活,都会给幼儿带来不少压力。对于新入园的幼儿，首先要解决的问题是如何引导他们适应新环境，喜欢幼儿园的生活，让他们尽快融入到幼儿园这个大家庭中，每天都能健康快乐的成长。鲁迅先生说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是孩子的天使。”所以，我们要让幼儿在游戏中快乐的生活，在生活中快乐的游戏。

一、适应新环境，

热爱集体生活上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活迈出的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确会给幼儿带来不少压力。幼儿就必然会产生不安感，因此哭闹、情绪不稳定是普遍存在的现象，虽然每个幼儿的表现不同，其原因大致相同，主要是由于“分离焦虑”和“陌生焦虑”所引起的。霍妮认为，儿童的基本焦虑来自人际关系的困扰。孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。开学初，很多小朋友出现了多种类型的分离焦虑现象，为了尽快稳定新入园幼儿的情绪，入园时，我们建议家长在给幼儿带一个最喜欢的玩具或其他物品，幼儿入班后老师要亲切接待，直呼幼儿在家中呼唤的小名，并且拥抱他，使新入园的幼儿感受到老师的温暖和安全。对于不哭闹的孩子，我们可以带领他们玩坐火车参观活动室的游戏，每到一站，比如卧室、卫生间等地方，教师可以做一简单的介绍，这样做不仅开展了游戏活动，还可以让幼儿尽快熟悉环境;对于哭闹的孩子，老师要给以抚慰和鼓励，并当着孩子的面要家长下午早些来园接领，使孩子在情感上受到满足，使自己尽快地成为幼儿依恋的对象、陌生环境中的保护者，这样会降低幼儿的焦虑情绪，幼儿情绪稳定后带幼儿加入游戏。

二、转移注意力，

调动幼儿兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，游戏是孩子最感兴趣的活动，所以游戏在孩子生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。而幼儿的好奇心强，教师一定要抓住幼儿的这一心理特点，在一日生活中开展多种多样、生动有趣、富有吸引力的活动，调动幼儿的兴趣，使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪。同时，利用孩子爱“玩“的天性，多带孩子去室外活动，比如玩滑滑梯、荡秋千，让孩子感到幼儿园像乐园。通过形式多样的活动和游戏，教孩子会读一些简单的儿歌、歌曲、画画，既可以激发孩子的求知欲，还可以利用这些游戏活动转移孩子想家想父母的情绪，让孩子在宽松、自由的氛围种愉快地生活、学习。

通过以上方法，慢慢地、计划地进行初步的常规训练，如吃饭能到指定位置、识别自己的杯子、分组玩玩具时不争抢、能听老师指令行动等常规训练往往能帮助新入园的幼儿适应新的生活，减少焦虑情绪，也促使全班建立良好的.秩序、正常的教育创造良好条件。

三、学习协作，

建立同伴关系由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子缺少交往经验和技能，现在的孩子大多是独生子女，有些孩子来园后，自始至终抱着自己的玩具玩，适应新环境的能力较弱，而且缺乏安全感，团结友爱、互相谦让等行为较差，所以我们先不要急于让他和别人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、亲亲他，多给他关注的目光，多和他说话，消除他的恐惧与焦虑。等他逐渐和老师熟悉了，愿意和老师一起玩了，再引导他和别的小朋友玩。教师一定要注重孩子的情感教育，加强孩子的品德教育，培养友爱、互助的精神，建立良好的、和谐的伙伴关系，也得要用游戏来帮忙。有些孩子适应新环境的能力比较强，只不过跟小朋友还不熟悉，有陌生感，这时老师可以充当小朋友交往的“红娘”，帮助他们互相认识;结合班上开展的“认识新朋友”的主题活动，引导他们共同参与游戏;让他们把手中的小玩具交换玩，学会轮流与分享等等，并且通过各种游戏，有意识地培养了他们的集体观念，建立和谐的伙伴关系。

游戏作为幼儿的主要活动形式，它不尽可以给幼儿带来愉悦的情绪体验，还可以促进幼儿身体、认知、社会性、情绪情感等各方面的发展，游戏活动可以让新入园幼儿认识新的环境、新的伙伴、新的玩具，通过游戏，渐渐习惯幼儿园的生活，消除陌生感，在活动中体验成功的喜悦，让他们觉得自己成为幼儿园的孩子而骄傲，只有这样新入园的孩子们才能健康、快乐地享受自己的幼儿生活。作为教师更要具备一颗博大的爱心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。

参考文献

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》 教育部 2012年9月2.《幼儿园教育纲要(试行)》 教育部 2002年5月3.《幼儿园教育活动中的问题与对策》 袁月娥. 陕西师范大学出版 . 2009.

4.《放飞天性—幼儿游戏新编》 孙向阳.北京少年儿童出版社 . 2011.

幼师毕业论文题目

幼师毕业论文题目大全

难忘的大学生活即将结束，我们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种的检验学生学习成果的形式，毕业论文应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的幼师毕业论文题目大全，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义，教育思想的现实意义，

2、试论陶行知幼儿教育思想的现实意义

3、试论张雪门幼儿

4、论游戏是幼儿园的基本教育活动

5、传统游戏(或玩具)的教育价值探新

7、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

8、试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心

9、关于幼儿提问的研究

10、幼儿(小班托班)自我服务能力的.调查

11、幼儿(大中班)自我服务及参与家庭劳动情况的调查

12、幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析

13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究

15、教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

16、自由游戏中教师参与及指导情况的调查

17、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究类活动时间的调查

18、关于幼儿园一日生活中各

19、幼儿园常规教育研究

20、幼儿户外活动现状研究

21、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用

22、利用农村自然环中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究

24、关于某某省编《幼儿计算用书(小班)》使用情况的调查

25、《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园教育大纲》的比较研究

26、托幼机构“特色教育”的调查与思考

27、现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查

28、现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查

29、幼儿园教研活动的调查研究

30、行动研究与幼儿教师的专业成长

31、幼儿园男教师若干个案调查研究

32、农村教师工作状况和工资状况的调查研究

33、某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究

34、某地学前教育的调查

35、某地混合班教育的调查

36、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究

37、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究

38、几例隔代教养幼儿的个案研究分析

39、某地区儿童学前教育社会需求的调查研究

40、某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究

41、某地区幼儿园办园成本的调查研究

42、论多元智能理论及其在我国的发展

43、论幼儿入园前的准备

44、浅谈积极心理暗示在幼儿教育中的运用

45、激发兴趣，引导幼儿主动学习

有关幼儿园的论文题目该如何选择

随着我国学习年龄的提前，幼儿教育成为教育界研究热门，各种启蒙辅导培训班如雨后春笋，幼儿教育主要包括识字教学、幼儿数学、幼儿英语、幼儿音乐舞蹈等，下面小编整理了一些幼儿教育论文题目，供广大师生参考。
　　
　　1、浅谈幼儿识字教学
　　2、电子白板助力“趣”动幼儿识字
　　3、多媒体技术在幼儿识字教学中的运用研究
　　4、浅谈幼儿早期识字阅读教育
　　5、用愉快教学法开启幼儿识字大门
　　6、幼儿教育时期识字阅读策略谈
　　7、幼儿识字教学方法新探
　　8、幼儿识字教学原则及方法的研究
　　9、“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探
　　10、“线上幼儿园”网络课程建设的实践与研究
　　11、3~6岁幼儿心理健康教育问题个案分析
　　12、3-6岁幼儿健全人格发展的教育促进研究
　　13、4岁幼儿攻击性行为的箱庭干预个案研究
　　14、城乡一体幼儿教育信息化服务平台有效应用研究
　　15、初探儿童行为实录的观察与评价
　　16、创设中等职业幼儿教师女生群体积极心理磁场力的途径
　　17、促进幼儿园教学的有效手段--多媒体教学研究
　　18、单亲幼儿心理问题探析及教育对策
　　19、电子白板在幼儿园诗歌教学中的作用研究
　　20、动态课件在幼儿园教学活动中的运用
　　21、多媒体教学在幼儿园教学活动中的作用
　　22、儿童环境教育应该是人格素养教育--美国儿童环境教育一斑
　　23、儿童自我调节水平的发展与培养--养育科学的视角
　　24、父母的教育态度影响幼儿的性格
　　25、父母教养方式对幼儿攻击行为的影响
　　26、隔代家庭教育对农村留守儿童心理问题的影响研究
　　27、关于从幼儿阶段开始建立学生心理成长档案的思考
　　28、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究
　　29、关注离异家庭幼儿的心理补偿教育
　　30、积极心理学视角下促进3-6岁弱势幼儿群体心理发展的策略
　　31、积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康教育的研究
　　32、基于儿童心理行为的幼儿园建筑设计研究
　　33、基于良好行为习惯对促进幼儿心理健康发展的研究
　　34、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究
　　35、家庭教养方式对幼儿性格发展影响的调查研究
　　36、家庭教育中幼儿心理健康的引导
　　37、家长育儿教育对幼儿情绪社会性发展的影响
　　38、教师对幼儿消极情绪的反应方式研究
　　39、解读幼儿入园焦虑--基于人格心理学视角
　　40、借助童话故事优化幼儿心理健康教育
　　41、林区幼儿教师心理压力问题及应对方式研究
　　42、民办幼儿园突发事件对教师心理影响的调查
　　43、农村留守幼儿同伴冲突行为的原因分析
　　44、农村幼儿园留守儿童的现状与对策
　　45、浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩
　　46、浅谈创编幼儿舞蹈的方法
　　47、浅谈家庭教育与幼儿心理健康的关系
　　48、浅谈巧用信息技术提高幼儿学习效率
　　49、浅谈数字化资源在师幼互动中的运用
　　50、浅谈现代教育技术优化幼儿园保育工作
　　51、浅谈音乐教育对幼儿创造力的培养
　　52、浅谈影响幼儿心理健康成长的几个因素
　　53、浅谈幼儿的行为和心理特征
　　54、浅谈幼儿舞蹈的指导方法
　　55、浅谈幼儿舞蹈教育对幼儿成长的作用
　　56、浅谈幼儿舞蹈培养的两种模式
　　57、浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养
　　58、浅谈幼儿园多媒体辅助教学的优势
　　59、浅谈幼儿园如何做好幼儿心理健康教育
　　60、浅谈怎样做好幼儿心理健康维护
　　61、浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义
　　62、浅析二孩家庭幼儿的心理健康教育
　　63、浅析沙盘游戏疗法及其在幼儿教育中的应用
　　64、浅析心理健康教育在幼儿园教学中的渗透
　　65、情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用
　　66、如何将信息技术适时引入幼儿教学活动中
　　67、如何通过心理健康教育为幼儿营造自由的心理空间
　　68、如何在音乐活动中促进幼儿审美能力发展
　　69、上海校外教育活动中幼儿的任性表现及其疏导
　　70、师生对话交流质量与幼儿心理状态理解能力的发展
　　71、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施
　　72、谈多媒体技术在幼儿教学运用中的利与弊
　　73、谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响
　　74、探索信息技术与课程的整合培养幼儿的综合能力
　　75、提高幼儿识字兴趣的APP设计探讨
　　76、庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究
　　77、微课在幼儿教育中应用的可行性调查研究
　　78、我国幼儿心理健康教育的问题及对策
　　79、现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响
　　80、现代教育技术与幼儿教育改革探索
　　81、小议宁波高桥幼儿园健康环境设计
　　82、新课程视角下幼儿音乐教学例析
　　83、信息技术对幼儿教育的影响初探
　　84、信息技术环境下的幼儿园活动
　　85、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角
　　86、信息技术环境下幼儿园语言创新活动初探
　　87、信息技术与幼儿教学的整合
　　88、以“幼儿”为中心的教育软件交互设计研究
　　89、音乐--调节小班幼儿情绪的良方
　　90、用信息技术之匙开启幼儿教育精彩之门
　　91、游戏型课件在幼儿活动应用中的注意事项
　　92、幼儿道德教育因科技更生动
　　93、幼儿告状行为之解析与应对策略
　　94、幼儿教师的心理资本与职业幸福感的关系
　　95、幼儿教育多媒体课件制作初探
　　96、幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义探索
　　97、幼儿教育信息化素养的现代化创新思考
　　98、幼儿社会退缩的师源性成因及其干预
　　99、幼儿社会性和情绪发展的影响因素分析
　　100、幼儿舞蹈启蒙教育的新理念
　　101、幼儿心理健康教育的方法思考
　　102、幼儿心理健康教育的有效路径探索
　　103、幼儿心理健康教育浅谈
　　104、幼儿音乐教学中的问题及应对策略
　　105、幼儿园集体教学中数字化游戏运用模式的探讨
　　106、幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究
　　107、幼儿园室内环境设计
　　108、幼儿园室内环境设计的情感表达
　　109、幼儿园小班电子绘本教学研究
　　110、幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的利弊分析
　　111、幼儿园语言教育中网络资源的利用
　　112、幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究
　　113、幼儿自私行为的成因及对策
　　114、幼儿自我控制能力的研究
　　115、寓教于乐--幼儿园空间设计中的趣味性探究
　　116、运用电教媒体开展幼儿高效音乐教育
　　117、运用电教媒体指导幼儿音乐教育
　　118、运用多媒体激发幼儿创意能力的探究
　　119、运用微课教学提高幼儿能力
　　120、运用现代教育技术设备进行幼儿教育教学
　　121、运用现代信息技术训练幼儿语言表达技能
　　122、运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策
　　123、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究
　　124、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件
　　125、在幼儿心理学教学中渗透心理健康教育
　　126、中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的思考
　　
　　幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，以上幼儿教育论文题目希望对大家有所帮助。

　　小编推荐幼儿教育论文题目相关文章：
　　学前专业毕业论文题目
　　优秀幼儿英语论文题目
　　2016年学前教育论文题目大全
　　幼儿园课题开题报告范文
　　幼儿教育论文范文

浅谈幼儿园游戏教育论文文怎么写

　　由于幼儿的天性就是活泼好动充满好奇心，因此幼儿园利用游戏来进行 教育 能够很好地满足他们的需求，从而提高教育质量。下面是我给大家推荐的浅谈幼儿园游戏教育论文，希望能对大家有所帮助!

　　幼儿园游戏教育论文篇一：《论游戏是幼儿园的基本教育活动》
　　摘 要：幼儿的天性就是活泼好动充满好奇心，所以游戏教育能够很好地满足他们的需求，并与幼儿园阶段的教学内容完美融合，幼儿园中的游戏不是一个人的游戏，是集体的游戏，比如说“老鹰捉小鸡”就需要多人进行游戏，从而引导孩子进行学习，并培养和完善他们的人格。本文通过对游戏教育在幼儿教育中的地位分析，为游戏教育在幼儿教育中的更好应用提供思路。

　　关键词：游戏 幼儿园 基本教育活动

　　1 幼儿的特点决定着游戏是幼儿园的基本教育活动

　　1.1 活泼好动

　　针对幼儿的活泼好动，父母也许只有打和骂，可是这样并不能解决问题，而且还有可能致使问题向越来越坏的方面发展。因为活泼好动是幼儿与天俱来的特性，是不以人的意志为转移的，也不是家长所能左右的了的，所以我们要尊重客观规律。①这就决定了在幼儿园的基本教育活动中游戏是不可少的，游戏不仅可以开发幼儿的智力、促进和小朋友的友谊发展、锻炼幼儿的意志品质、规范幼儿的行为，而且可以让幼儿充分发挥活泼好动的天性，促进幼儿全面的发展。

　　1.2 乐于挑战

　　喜欢挑战并不是大人们所特有的，乐于挑战也是幼儿的天性之一。由于幼儿年龄偏小对某些事物还不了解，具有强烈的好奇心，他们可以通过一些语言、动作来表达对某些事物的好奇。就像我国教育学家陈鹤琴所说的“好奇心对于幼儿之发展，具有莫大作用，幼儿凡对于一切新的东西就产生出好奇，一好奇就想要与新东西接近。”②幼儿对于游戏也具有强烈的好奇心，比如说拼图，尤其是刚接触到拼图的幼儿，对拼图很感兴趣，越是拼不完整他越是想继续挑战，想达到理想的效果，所以他也会表现出前所未有的耐心，直至把游戏攻克，成为最后的胜利者。乐于挑战不仅可以满足幼儿强烈的好奇心，更能提高幼儿的自信心，对幼儿今后的发展具有较大的帮助。

　　1.3 富有竞争

　　竞争并不是幼儿与生俱来的，而是在后天培育中形成的社会现象。幼儿也富有竞争，具有强烈的竞争意识。在竞争的过程中不仅可以培养团队的合作精神，也可以发现自己的弱点，吸取他人的优点来取长补短。比如在老鹰捉小鸡的游戏过程中这个小朋友扮演老鹰的时候捉了3只小鸡，另一个小朋友就想捉得比他多，一旦失败，他就会 总结 经验 ，吸取教训，看看对手的技巧，针对自己的不足对症下药，每个小朋友都想成为第一。在幼儿园的基本教育活动中，为了培养幼儿的竞争意识，就可以通过游戏这个载体来实现，既可以让幼儿快乐地成长，又可以培养幼儿的竞争意识，正所谓“物竞天择，适者生存”，为他们以后更好地立足于社会打下良好的基础。

　　2 游戏对幼儿的影响决定着游戏是幼儿园的基本教育活动

　　2.1 有助于促进幼儿心理健康发展

　　心理健康对幼儿非常重要。尤其是一些留守 儿童 ，家中经济条件不好，父母外出打工常年不在家中，这就会对幼儿心理产生阴影，造成孤僻、内向的性格，也有可能做出一些意想不到的事情。在学校里，老师会有目的、有计划地组织一些娱乐游戏，不仅可以使幼儿感到彻底放松，而且会营造一种愉快、轻松的氛围，让孩子们轻轻松松学习，快快乐乐地做游戏。让幼儿的心里充满阳光，远离那些黑暗的世界，可以快快乐乐成长，因此有意义的游戏可以促进幼儿心理健康发展。

　　2.2 有助于开发幼儿自身潜能

　　游戏有利于开发幼儿自身的潜能，培养创新精神。游戏也是一个双向的过程，在游戏中，一方面需要幼儿作为游戏的主体，另一方面也需要教师启发式的指导。在游戏的过程中不是一帆风顺的，也会遇到困难和挫折，这就需要教师正确地指导，促进幼儿思维能力的发展，也进一步促进游戏的继续进行。比如在捉迷藏的过程中，一个小朋友找不到伙伴了，心情有些沮丧，教师就可以引导他：“这里没有会不会在别的地方呢，说不定藏在那个地方呢?”幼儿听到老师的意思是可能很快就会找到小伙伴，顿时就会充满了信心，又开始寻找，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。在游戏的过程中，幼儿充分发挥了自己的潜能，永不放弃的精神，再加上教师启发式的指导最终促使幼儿获得成功，享受着成功的喜悦。

　　2.3 有助于平衡幼儿情绪

　　游戏可以平衡幼儿的情绪，可以帮助幼儿解决困难，从低落的情绪中走出来，同时在游戏中也融合了幼儿的各种情感。游戏是自由的，幼儿可以在游戏中自由自在的发挥，没有约束，可以充分表达自己的思想感情。③比如过家家的时候，有的幼儿扮演妈妈，有的幼儿扮演爸爸，有的幼儿扮演孩子，扮演爸爸妈妈的幼儿可以体会到爸爸妈妈的用心良苦、爸爸妈妈的不容易。在医生与病人的游戏中，医生要给病人打针，在日常生活中，幼儿接诊疫苗时都会害怕、紧张，可是在游戏中就不一样，他们可以摆脱紧张的情绪，轻轻松松地参与到游戏中来，可以快快乐乐地玩着打针的游戏，也可能通过这次游戏，以后再打针的时候就不会紧张害怕了。幼儿做游戏的过程也是幼儿情感发展的过程，在游戏中充分展现幼儿的喜怒哀乐，因此游戏有助于平衡幼儿的情绪。

　　2.4 有助于幼儿学习常识

　　日常生活中，幼儿吃饭的时候都不老实，但是我们可以在游戏中帮助他们改掉这个毛病，养成良好的饮食习惯。比如说过家家的时候有的小朋友扮演爸爸妈妈免不了要让“孩子”吃饭，当“孩子”不好好吃饭的时候，作为爸爸妈妈就得想尽办法让孩子吃饭，让他们给“孩子”讲解不吃饭的坏处，按时吃饭的益处，让小朋友们明白当他们不好好吃饭的时候爸爸妈妈是多么辛苦，可以让他们从游戏中体验真谛，可以促使幼儿形成良好的饮食习惯。有的小朋友扮演爷爷奶奶，那么小朋友见到的时候就要主动让座或扶爷爷奶奶过马路，让他们把尊老爱幼的传统美德继续发扬下去。由此可见，游戏有助于帮助幼儿学习基本常识。

　　3 幼儿园的教学内容决定着游戏是幼儿园的基本教育活动

　　3.1 幼儿园的具体教学内容

　　幼儿园是从幼儿转向小学的过渡时期，因此幼儿园的教育就是为了开发儿童的大脑，培养幼儿的学习兴趣、学习积极性，为幼儿上好小学打下良好的基础。在幼儿园的教学中就包括教幼儿一些拼音，十以内的加减算术，简单的绘画，容易学的舞蹈以及适合幼儿的儿歌，课间时可以让幼儿一起做游戏。以上的这些就构成了幼儿园的具体教学内容，在这些内容中游戏是基本的教育活动，与此同时，由于游戏的多样性，对于幼儿创造性思维的发挥具有很大帮助，在游戏中遇到困难时，会想尽办法去解决，不断培养他们的创造性思维，这样在学习中也会养成举一反三的好习惯，使幼儿在享受游戏的乐趣的同时，开发智力，培养创造性意识。④

　　3.2 幼儿园教学内容的特点

　　(1)直观性。幼儿的年龄比较小，正处于成长阶段，还处于形象思维具体思维的阶段，大脑神经系统还没有完全发育成熟，对某些事物的认识理解水平较低。例如，一些抽象的逻辑算术题，在幼儿看来就有一定的难度，这时教师就可以拿出一些数学模型来帮助幼儿加深理解。或者通过做游戏的 方法 ，在算数的学习过程中可以让幼儿扮演顾客和店主的角色，顾客去商店买东西可以结账的时候要进行算账，让幼儿锻炼自己的计算能力。

　　(2)模仿性。由于幼儿具有强烈的好奇心理，因此遇到什么新鲜事物都会想办法去尝试。幼儿在学习音乐的时候就像一只小鸟在 唱歌 ，歌声婉转动听;在学习舞蹈的时候就像蝴蝶一样翩翩起舞，在联系算术的时候就像数学家在认真思考一样，由于孩子强烈的好奇心，所以在对幼儿的教学过程中要审时度势，具体问题具体分析。

　　(3)创新性。幼儿的思维正处于形象、具体思维向逻辑、 抽象思维 的过渡时期，因此在幼儿的教学过程中要具有创新性。这也决定了游戏是幼儿园的基本教学活动，游戏不仅有助于培养幼儿维系良好的人际关系，有助于帮助幼儿学习常识。更有助于培养幼儿的创造性思维。可以在游戏中开动脑筋想办法，找出正确的解决办法，充分开发幼儿的思维。

　　4 落实游戏是幼儿园的基本教育活动

　　4.1 确认教育目标创设有益游戏环境

　　从以上内容可以看出游戏是幼儿园的基本教育活动，游戏也是幼儿教学过程中必不可少的一部分，具有非常重要的作用。但是不是所有的游戏都对幼儿有利，这就决定教师要在众多的游戏中选出一些有益的游戏。幼儿的年龄偏小，自我保护能力较弱，所以教师就要选择一些适宜幼儿现阶段年龄特征的游戏。如老鹰抓小鸡、跳方块、下 五子棋 等一些有意义的游戏，不仅可以开发幼儿的智力，还可以促进孩子全面发展。同时教师也要积极参加到游戏中去，和幼儿一起玩耍，营造一种温馨的气氛。

　　4.2 使游戏成为基本教育方法

　　我们知道了游戏是幼儿园的教育活动之一，但不是全部，我们要使游戏成为基本的教育方法。随着通过游戏让幼儿保持一个良好的心情，为学习等各个方面打下一个良好的基础，对学习其他知识具有促进作用。

　　教育体制的不断改革，游戏在幼儿园的教学过程中起着越来越重要的作用，游戏之所以深受幼儿的喜爱，是由幼儿的年龄特征决定的，游戏不仅仅是游戏，要让幼儿在游戏中快乐地学习，保持良好的心态，在游戏中健康快乐地成长。要开展有意义的游戏，让幼儿通过游戏了解一些平时难以接触的知识，培养高度的社会责任感，发扬中华民族的传统美德，让游戏成为幼儿学习生活中必不可少的一部分，不仅可以开发智力，更能促进幼儿身心等方面的全面协调的发展，为幼儿今后步入社会进一步发展打下良好的基础。

　　注释

　　① 邓冬生.落实游戏是幼儿园的基本教育活动刍议[J].中国校外教育，2011.

　　② 陈燕.论幼儿园教育中的游戏活动[J].成功(教育)，2012.

　　③ 王玲.游戏――幼儿最基本的教育活动[J].河南教育(基教版)，2012.

　　④ 彭海蕾.幼儿园游戏教学研究[D].西北师范大学，2002.