北京大学出版社编辑方哲君

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链接:

书名：看得见的中国史（上）

作者：童超

豆瓣评分：5.8

出版社：北京大学出版社

出版年份：2014-12

编辑推荐：

想准确把握现在，需要了解历史；想清晰认识自身，得先了解历史；想彻底看清未来，也得先了解历史。

和当下各种带有浓厚主观性色彩的私人解读历史不同，本书在拒绝说教，摒弃枯燥的同时，用图与文的完美结合，打造出了一套符合中国人历史观的色彩历史读物。

本书汇集了三百多件读者只有走遍各大博物馆才能一睹真颜的精品文物图片，中国国家博物馆的青铜爵、北京故宫博物院的徽宗画、台北故宫博物院的帝王像，法门寺地宫的金银器，中国历史中的政治、经济、文化就若隐若现在这些传递着丰富信息的瑰宝之中。

世界从来不简单，历史何尝会模糊。看得见的历史，让你看见历史的真相，看懂历史的规律，看清楚历史传递给你的答案。

内容简介：

《看得见的中国史》是国内少有的历史普及读物，以高度浓缩、有血有肉的故事，以类似“电影情节”的手法为读者展开一幅中国历史的全景图，完整地展现了一个乐观向上、勤劳勇敢的民族在历史的大变动中创造历史的过程，将中国历史上的重大事件予以清晰展现，使读者可以一探我们伟大祖国何以创造历史奇迹的奥秘。另外，本书的制作有社科院历史研究所的专家团队作为强大的后盾，还有各省博物馆和华盖作为图片资源提供商，使读者在阅读高品质内容的同时，还可以享受大量优质精彩图片带来的视觉盛宴。

作者简介：

童超

男，1938年生于江苏徐州，祖籍浙江绍兴。1961年北京大学历史系本科毕业，1964年四川大学历史系研究生毕业。历任中国社会科学院历史研究所研究员，副所长、《中国史研究》杂志社总编辑兼社长、中国社会科学院研究生院历史学系主任，以及中国史学会副秘书长、中国魏晋南北朝史学会副会长、中国秦文研究会会长等职。1992年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获中国社会科学院颁发的表彰“为社会科学研究事业做出重要贡献”的荣誉证书。撰写或合著的主要学术成果有：《中国土地制度史》《中国封建土地制度史》（第一卷）《中国古代军制史》《中国军事制度史•后勤制度卷》《中国农民战争史•魏晋南北朝卷》。

火爆抖音的“海淀小红书”，最终归宿是“积灰”？-

文丨团妈

你买 “海淀小红书” 了吗？

如果你现在已经一脸茫然，非常抱歉地告诉你，你可能和团妈一样已经进入了一个家长鄙视链的底端。

“海淀小红书”据称是牛娃人手一份的大语文学习宝典，原名《中华古诗文诵读》（旧版名称叫《中华古诗文读本》），因为这一系列书的封皮都是红色的，被家长和学生们昵称 “小红书” 或者 “红宝书” 。

这套书把古代比较有名的诗文编纂成12册，按子、丑、寅、卯……十二地支命名排列， 有拼音注音，另配三册导读，第二版还有配套音频。

因网传这本书是北京东城区部分小学语文老师，给小学孩子用作内部资料，要求学生朗读和背诵且效果不错，因此被家长们慢慢传开，逐渐变成了“ 该书为北京某些小学指定用书，一个学期要求背完一本”“北京的孩子在地铁里背小红书” ……

最后这套红彤彤的《中华古诗文诵读》甚至被贴上了 “海淀妈妈鸡娃神器” 的标签， 与RAZ、高思导引、倾听者并成为“海淀四大神器”。

这套书的出版经历也让家长平添一些猜测。“小红书”第一版的出版时间是1998年-2000年，仅仅面市2年就停止出版，直到21年后，才有了现在的第二版。这种“绝版”后终于再版的经历，似乎也让这套书，蒙上了一层“ 不买也许哪天又买不到了” 的不确定性，更让家长们更加为之追捧。

为什么偏偏是这套书会被冠以这么高的头衔？主要还是在它的 编辑团队 。

现在市面上的这套《中华古诗文诵读》实际是第二版，内容由 北京大学中文系程郁缀教授 选编，集齐了中国古诗文精粹，共收录了300余篇（则）古诗文，主要为《论语》《庄子》《荀子》《韩非子》《诗经》《尚书》等中国典籍中的名篇，或唐诗、宋词、元曲里，许多为人称道的名作。

译注、导读、译文分别 由北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京语言大学、中国传媒大学、北京大学出版社 的专家完成，并由北京大学出版社专业编辑团队把关出版。

在重视语文尤其是国学经典的大背景下，这套书确实非常值得认真阅读。

正因此，读背“小红书”，似乎开始成为了牛娃的一个新标志，背得越早、背得越多，就意味着将处于这条 “鄙视链”的高端 。

而抖音上也有越来越多的博主在鼓吹着这套书到底有多绝，称其为“风靡海底和妈妈圈的学习古诗文的宝典”“被北大附小、史家小学列为必读书目”。

仿佛入手了这套书，就可以直接解锁孩子的古诗文学习能力，让团妈都开始心动了起来。毕竟，谁不想让自己的孩子成为“牛娃”呢？

这套“鸡娃神器”，定位是中小学生，但有些博主声称，幼儿园小朋友也可以接触。团妈看了下里面的内容，很想对这些博主说一句：“Excuse me？”

书，的确是好书，但真的不适合所有的孩子！

“小红书”的篇目，是根据课本选材，但是 跨度很大 ，从小高年级，跨度到了初中、高中，而且文言文 生僻字多 ，虽然有注音、字词释义、注释、作者介绍，但依然无法掩盖它阅读起来枯燥和难度较高的问题。

有些内容，团妈看了后都不得不摇头，因为就算有拼音注解，读是没有问题， 但是想要读懂，并且能够理解背后的故事，作者要表达的意境，就不是那么简单了。

而且， 通篇都是文字，没有任何插画，很难吸引孩子的阅读兴趣， 特别是对于低龄的小朋友，能多翻两页都不错，想让孩子坚持阅读甚至背诵，团妈可以大胆断言，买来 “积灰”的可能性绝对更高 。

也就是说，这本书，并不只是简单地买给孩子背完就好了，它是需要家长进行消化吸收后，再引导孩子共同阅读，可以理解为， 这更像是一本给家长的工具书，帮助家长引导孩子进行文言文阅读能力的培养。

如果你指望孩子拿到书后就能认真阅读、全文背诵，那这本书最后的归属，多半就只能积灰，最多偶尔想起，可以拿来压泡面、垫桌角。

当作为家长的你被这套书种草的时候，应当考虑的是，你准备让孩子在什么年龄阶段阅读？以什么样的方式，用多少时间来阅读？如果孩子很抗拒或者根本看不懂，作为家长该怎么办，有没有能力讲解并以有趣的方式，让孩子理解？最后，也是最重要的一点： 你希望通过这套书，达到什么样的效果？

其实，很多家长被“小红书”种草，更多的还是因为 “海淀家长神器” 这个名号。

“海淀家长”这四个字，已经成为中国家庭教育的一个标签，他们高知且自律，在对待孩子的学习上，舍得花费大量的时间精力，且乐于分享各类教育信息，可以说是鸡娃界的天花板。用上“海淀神器”，似乎无形中可以抹平那么一丢丢信息差，缓解焦虑。

但团妈想要说，北京海淀区有着北京邮电大学、北京大学医学部、北京 科技 大学等等著名高校，有着近400个研究所，海淀区的家长们的平均学历和人文素养本身就比较高，他们有能力将内容绘声绘色演绎给孩子，将 历史 故事融汇其中。

事实上，就算是海淀区的家长，也有很多表示，不仅是“小红书”太难了，很多网上疯传的各种“海淀妈妈”鸡娃宝典、鸡娃秘诀等等，都只适合极少数孩子。

“适合的才是最好的” ，教育需要量体裁衣，不要一味追求所谓的网红教育产品。

其实当年“小红书”第一版出版的目的，就只是作为 青少年经典古文读本 ，希望能让传统文化得以传承。

前面团妈有提到，如果种草“小红书”，需要考虑的几个问题，核心实际上是，我们 如何给孩子做文言文启蒙？

现在小学语文从三年级就开始接触文言文学习，整个小学阶段，大约会学习文言文12篇。大语文时代，对孩子的语文综合素养的要求越来越高，文言文阅读的确是需要家长重视长期培养的能力。

成都某小学语文张老师建议：“可以先明确阶段性学习目标，再根据孩子的学习反馈，适当调整学习进度，不要强制孩子背诵超出他能力的内容。”

不同的年龄段，有着特定的身心发育特点，设置阶段性的学习目标，会让家长更清楚每一步该怎么走。

比如，前期启蒙可以多给孩子听读比较有韵律感的内容，小朋友会觉得很有意思，非常有趣。 这是培养语感的最佳途径，也可以强化孩子对高频词的认知。 此时不要强求孩子理解内容或者强制背诵，大声读出来，就算达到效果。

“比较建议孩子在 三年级以前 主要是吟诵， 多感知韵律 ，感知古文的特点，大致理解意思就行了， 进入四年级 ，虽然还是以吟诵为主，但随着孩子积累的知识多了，语感起来了，就可以 慢慢学习理解 ，尝试用自己的话来讲一讲小古文，到了 五六年级 就可以 读比较复杂一些的古文 了。整体是一个 由浅入深 的过程。”张老师说。

在选择文言文阅读的内容时，可以参考校本内容，尽量选择 篇幅短小，带有故事性的内容 ，培养孩子的兴趣和信心。为了加强理解和趣味性，可以让孩子和自己一起为故事内容画插画，或者角色扮演演绎出来。

再进一步，就可以让孩子尝试着去背诵一些经典内容，这个时候，还可以找一本合适的辅助资料，比如“小红书”其实就可以派上用场了。字词释义、故事背景、作者简介，当这些知识同步输入给孩子，也会更利于背诵和消化吸收。

但无论是如何启蒙，总归还是要尊重孩子的个人能力，牛娃也许5岁就能背诵“小红书”，而我们的孩子大概率还在看绘本，作为父母，我们大可不必被“别人家的娃”牵着鼻子走， 兴趣，才是最好的老师。