幼儿园虐童论文4000字

幼儿园虐童论文4000字

小论文 《如何看待虐童事件 你将怎样做一名幼师》如下：

一、关心———从幼儿园虐童事件关注深层原因

1、教育资源配置的不合理。

我国幼儿教育还没有完全纳入到国民教育体系，公立幼儿园和民办幼儿园的命运两重天。民办幼儿园教育资源国家投入少或者几乎不投入，经费基本上靠民间筹集。经费不足导致幼儿园办学条件差，教师工资低，学生收费高。

教师基本上是幼儿园自主聘任，教师入职门槛低，教师基本素质差，无证上岗教师比较普遍，合格幼儿教师严重紧缺，师资队伍得不到优化；为了节约办园成本，租个房子、摆张桌子就是一个幼儿园，硬件不能保证幼儿教育教学需要，这何尝不是一种功利性幼儿教育?

2、教师观念和爱心的缺失。

幼儿也有独立的人格尊严，幼儿应当受到尊重，幼儿不是幼儿教师的附庸，不是幼儿教师随意摆布的机器；幼儿是国家的未来，他们的健康成长关系到国家的未来，从这个意义上说，幼儿不仅是家庭的，更是国家的。这些观念都是家长、教师和社会必须树立的基本观念。

幼儿之所以被教师打骂，被幼儿教师虐待，主要是因为教师的这些观念缺失所致。另外，教师缺乏爱心是导致虐童事件发生的根本原因。师者，爱也。试想，一个没有爱心的幼儿教师，怎能关心和爱护幼儿?怎能搞好幼儿教育?

3、幼儿自我保护意识和能力差。

幼儿的自我意识并没有形成，在认识方面，不会自我分析和自我评价；在情感方面，不会自我克制和自我调节；在意志方面，不会自我监督和自我制约；在行为方面，不会自我计划和自我检查。

由于缺乏自我意识，幼儿的自我保护能力极差，其行为任人摆布，而且有苦不敢诉，有痛无处讲，忍气吞声、遮遮掩掩进行逃避。

4、幼儿教育过程管理的缺位。

相对而言，发生在私立幼儿园中的虐童事件多于公立幼儿园，这是幼儿教育发展不适应社会发展现实矛盾的反映。这种现实与幼儿园管理体制是有关的。公立幼儿园的机构设置、人员安排、管理制度、资源投入等都纳入到政府行为，教育行政部门亲力亲为。

而民办幼儿园管理体制没有理顺，单打独斗、各自为政，是一种松散式管理模式。理论上说，政府办园的责任是无限的，但是政府办园的能力是有限的，因此，相对于公立幼儿园的管理来说，对民办幼儿园管理缺位的现象严重存在，往往是亡羊补牢。

二、用心———幼儿教师要用心做好幼儿教育。

一位管理学者曾经说过，认真做事可以将事情做对，用心去做可以将事情做好。做好幼儿教育，不仅需要全社会认真做，而且需要幼儿园和幼儿教师用心去做，才能真正将幼儿教育工作做好。将幼儿教育当作一个事关国家未来、社会和谐和幼儿成长的教育事业来做，是全社会的责任。

1、加强教育，提高幼儿教师职业道德水平和从业能力。

教师是一种受人尊重的职业，更是一种造就千秋万代的职业。幼儿教师作为一种职业，就要坚守幼儿教师的职业道德，即适应幼教要求而产生的道德规范。

是幼儿教师在履行幼教工作过程中所应遵循的行为规范和准则的总和，其内容包括幼教观念、幼教情感、幼教态度、幼教技能、幼教良心等多方面的内容，贯穿于整个幼教工作之中。集中体现在学生身上，就是对学生的爱。

因此，幼儿教师的职前培养和职后培训，都要将幼儿教师的职业道德摆在首位。职业道德教育要改变传统的教育方法，要让幼儿教师在实践中亲身感受、深入体验、时常反思；幼儿教师职业道德教育需要领导亲临亲为、常抓不懈、警钟长鸣。幼儿教师的职业道德是立足之本，离开了职业道德谈幼儿教育，一切归零。

2、规范管理，着力抑制幼儿园虐童事件发生。

虐童事件一旦曝光，清查幼儿园有没有办园资质或者幼儿教师有没有教师资格证，成为职能部门常规检查项目，也是有关部门工作的定势思维。真正要解决或者抑制虐童事件，需要通过常规管理常抓不懈，以规范幼儿教育行为。

首先，明确和落实地方各级教育行政部门和幼儿园的管理职责和工作任务，县级教育行政部门对本区域的公立和私立幼儿园管理工作进行指导和监督，并且纳入重要的议事日程，逐步将幼儿教育纳入义务教育管理范畴，使幼儿教育成为政府的强制义务，这是解决虐童事件的重要举措。

其次，根据国家有关要求制定和完善本区域幼儿园管理基本规范，结合幼儿园实际提出规范办园行为的具体要求，特别强化虐童事件的依法管理，通过政策法规制约虐童行为。

再次，优化幼儿园资源配置，地方政府对民办幼儿园也要有政策支持和一定的经费投入，政府对幼儿教育暂时不能包揽，但不等于不投入，要通过公共财政投入惠及到民办幼儿园的每一个孩子身上。

特别是对幼儿教师的选拔、使用、考核、晋升和奖惩，都应该纳入到教师统一管理的范畴，不能让民办幼儿教师流离失所，要使民办幼儿教师有归属感。

最后，对幼儿园的办学行为随机督导检查，特别要积极预防虐童事件发生，加强相关职能部门、家长和幼儿园的联动，一旦发现虐童事件，实行责任追究，坚持对幼儿园虐童事件零容忍的处置原则。

3、推行托管，促进民办幼儿园均衡发展。

虐童事件多发生在民办幼儿园，既与民办幼儿园管理有关，也与民办幼儿园与公立幼儿园发展不均衡有关，这是一个不争的事实，也是制约民办幼儿园发展的一个瓶颈。

因此，通过公立幼儿园特别是优质幼儿园，对民办幼儿园或者薄弱幼儿园实行托管，通过委托管理、教师流动、教学互动，共享优质幼儿园的教育资源，也是抑制虐童事件发生的重要途径。

幼儿园应当是幼儿愉快生活、快乐成长的园地，走进幼儿园，看到的是老师灿烂的笑容，孩子绽放的天真，充满生机的乐园。这样，家长安心、学生开心、社会放心。为此，做好以下几方面的工作尤为重要。

1、坚持幼儿园教育管理的价值取向。

幼儿园不是幼儿“上学读书”的地方，它是幼儿“开心玩耍”的地方，通过幼儿活动，在活动中学习，在玩耍中增智；幼儿教育不是“前小学教育”，而是“学前教育”，不存在什么课业负担，最大的任务就是适应儿童天性，让幼儿自由快乐地发展。

当幼儿有机会从事各种调动他们的自然冲动的身体活动时，上幼儿园就是一件快乐的事情，幼儿园对幼儿的管理也不再是一种负担，更不会因为不会算数、忘带作业本等现象而发生虐童事件。

2、改进幼儿教育的方法手段。

许多幼儿园重视幼儿园的硬件建设，注重幼儿园开设的课程甚至双语教学，以此取得家长的信任，吸引更多的幼儿入园。固然，一流的设备设施是必要的，并且可以产生附加值；殊不知，真正需要的是那些看不到的东西，诸如管理理念、教学思想、激励幼儿的学习方法手段等，才是最重要的。

在教育教学的过程中，应遵循幼儿的天性和发展特点，利用玩具、游戏、电影、计算机网络等幼儿教育手段，对幼儿进行正确的指导，发展他们的智力，养成健全的体魄，高尚的道德，教给他们独立自主的能力。

3、强化虐童事件的预防机制。

教师虐童具有非理性、隐蔽性、危害性等特点。教师虐童不仅影响幼儿园声誉和教师形象，还会伤害家长和教师的感情；不仅使幼儿遭受皮肉之苦，还将给幼儿带来心理创伤。因此，应当建立幼儿教师虐童事件预案，即教师虐童事件应急处理相关部门及其职责。

教师虐童事件的监测与预警(如电子预警系统、指标预警)；教师虐童事件信息的收集、分析、报告、通报制度；教师虐童事件的应急处理工作方案；教师虐童事件预防、现场控制；教师虐童事件应急处理专业队伍的建设和培训。

4、加强幼儿教师虐童事件的立法跟进。

我国早就有《未成年人保护法》，也有《关于幼儿教育改革与发展指导意见》，各地方政府相应出台了相关的实施办法，从法律法规层面明确了家庭保护、学校保护和社会保护，监护人要承担责任，对幼儿在幼儿园期间加以保护。

另外一个重要的问题就是政府的责任，也要通过立法加以明确；建议《刑事诉讼法》完善保护未成年人权利，尽快颁布《儿童福利立法》，各地要出台专门的制约幼儿园教师虐童的相关规定，使幼儿教育管理真正纳入法制化管理轨道，从法律上抑制幼儿教师虐童或者变相虐童现象。

写论文注意事项：

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

反思幼儿园虐童事件

每次出现幼儿园虐童事件就有人开始攻击幼教这个群体，某些幼儿园老师虐待儿童确实是变态心理根本不配当老师，但是并不是所有的幼儿园老师都是这样，反思幼儿园虐童事件出现的原因，不能把一切都归咎在幼教这个职业。并不是幼教就意味着虐童犯。

首先、我们要反思的是幼教的门槛在哪？据调查幼儿园里面多半是中专大专学历，本科研究生少之又少，还有一些幼儿园里面的老师保育员甚至都没有教师资格证，幼教资源的缺失导致一些幼儿园见人就拉来当老师，“非专业幼教”的增加势必导致幼教这个行业的整体素质越来越低，也势必导致越来越多的虐童事件曝光。

第二、有关部门对幼儿园的监管制度是否完善，二胎开放孩子越来越多的情况下私立幼儿园也越来越多，有关部门应加强对幼儿园的监管、加强对幼教的考核。实现教育资源公平，好的幼儿园入学名额少之又少，家长冲破了头花高价去买上学名额，那么抢不到名额的孩子呢、家庭贫困的孩子呢，只能选择上一些各方面资源都差的幼儿园。国家要多建立公办园，招聘专业教师，平衡教育资源。

第三：幼教的薪资待遇够不够吸引高素质的人才。一位本科学前教育专业毕业的学姐说大多数人毕业后都选择转行，我们这一届换专业考研的也越来越多，大部分人内心对这个职业是排斥的。据我们去幼儿园见习所了解到的是幼儿园老师真的很辛苦，对孩子没有骂更没有打只有耐心的劝导和安慰，帮孩子打理一切，幼儿园老师多半说的话太多声音大导致嗓子不好，经常弯腰曲背导致腰不好，耳朵也要整天遭受噪音污染。幼教这个职业社会地位太低，大多家长都觉得其实就是帮他们哄孩子的，社会地位低待遇低，而且心理压力大，面对那么多孩子那么多家长，还有乱七八糟的手工环创教案要做，一过节就要给孩子排节目帮孩子给家长准备礼物，一弄就是几十份，学生的档案一人一份作业一人一份，幼儿园繁琐的事情极其多，总有难搞的家长总有管不住的学生，老师一天从早到晚都和一群孩子在一起，既要保证孩子安全又要操心孩子喝水吃饭还要教给孩子东西组织活动。说起来这个我真的是停不下来了，为幼儿园老师鸣不平，很辛苦却得不到社会的认可，甚至被恶意揣测。这也是越来越多优秀幼教选择转行的重要原因。越来越多优秀幼教选择转行导致幼儿园紧缺专业教师。

最后只想说，幼教是个良心活，希望在职的幼教受到的伤害攻击少一点，希望各个园长在招聘老师时把德放在第一位，希望有关部门增强监管力，希望国家重视学前教育，希望每个孩子都有一个快乐的幼儿园时光。

从幼师虐童事件中反思什么

　　匪夷所思的事件频发的时候，就不能仅仅看做偶然的离奇个案，却要从中看出更多的教训和隐忧。
　　近日，网上接连曝出多起幼儿园老师凌虐儿童事件。其一发生在山西太原一家幼儿园里。监控视频显示，这位“老师”对多名幼儿抽扇推搡，其中一名女童更是被扇70多下耳光。随后又有人曝出一组照片，揭露浙江温岭一位幼师的虐童恶行，这位“老师”双手揪住一名幼儿的双耳将其提离地面，孩子的表情痛苦不堪。
　　视频、照片经网络曝光后，舆论一片哗然。如此残暴的虐待行为，发生在托庇孩子的幼儿园里，不禁让家长们心有戚戚，不知自己的孩子何时也会遭此厄运。而肇事“老师”在视频、照片上表现出的暴戾、冷酷，也让人产生更普遍的疑虑和担心：即使不考虑幼儿教师的身份，她们的行为也违背了基本的人性常识。已经或即将为人妻、为人母的她们，本该对孩子们具备基于人性本能的关爱，而究竟是什么因素，导致她们背弃或丧失了这样的天性而变得那么乖戾而残暴呢？
　　事发之后，除了愤怒谴责之外，舆论也对此类行为的频繁出现进行了分析和归因。譬如，由于我国刑法中没有专门设立虐待儿童罪，导致对此类事件的当事人处罚乏力。浙江温岭的虐童幼师，就是以“寻衅滋事”罪被刑拘，明显暴露出法律的尴尬。此外亦有评论分析，我国幼儿教育资源供给不足，私立幼儿园教师资质良莠不齐，大批无资质的幼师上岗，也是造成虐童事件频发的重要原因。譬如，山西太原曝出虐童事件的幼儿园即为无照的“黑幼儿园”，浙江温岭的那家幼儿园则为民办幼儿园，而两名肇事幼师则均未取得幼师资格。
　　以上分析固然不错，但也很难从根本上疏解人们的疑虑和担忧——私立的或无资质的幼儿园，固然比较令人担心，但公立、私立并非幼儿园管理水平的决定性因素，否则便无法解释那些收费高昂的私立幼儿园。进而，即使收费低廉的私立幼儿园难以招到高水平的幼师，但善待幼儿或至少不虐待幼儿，也是从事这一行业的底线要求，而那些虐童的幼师们何以竟连这点最基本的人伦底线都可以突破呢？
　　从网络曝光的视频和照片看，前者中的幼师对多名幼儿连扇数十耳光，其暴戾程度远非生气或不耐烦可以解释，倒像是怀有无限的怨愤需要发泄。而后者中的幼师提起孩子耳朵时，面对孩子的痛苦不仅毫无不忍之意，甚至面带戏谑的微笑。
　　无论就数量或比例而言，虐童都是极端个案。但极端的背后，可能是相对普遍的社会情绪。生气、焦虑、愤怒，互不信任乃至相互猜忌、仇视，成为很多人的日常情绪状态。当这种情绪无法有效控制和疏解时，就可能转化为攻击或宣泄式的外部行为，如公共场合的言语冲突乃至肢体暴力。公交车上的抢座风波，机场里不断上演的“暴力维权”，都和这种乖戾的情绪相关。特殊的是，当这种攻击和宣泄直接发泄到无辜、弱小的孩子们身上时，触痛了社会最敏感的神经。
　　这一切的说辞，当然都不能减缓那些施暴“老师”的罪责。教育部也已作出表态，将严肃对待、处理此类事件。相信法律也将对其作出恰当的惩罚，设立“虐待儿童罪”也应该尽早提上立法日程。但匪夷所思的事件频发的时候，就不能仅仅看做偶然的离奇个案，却要从中看出更多的教训和隐忧。学习相互友爱、信任、帮助，并在此基础上和谐共处，再次成为我们必须重新学习的“基础课”。

谈谈你对幼儿园虐童事件的看法

关于虐童事件，不该一味地指责和讨伐肇事者的问题，这是一个社会问题，无关乎人性。
教师只是食物链中最末也是最弱的一端，她们承受着来自工作环境、园方领导、以及家长各个方面的压力。这么多的压力，怎么可能做到神样的定力，所谓己所不欲勿施于人，为孩子健康成长着想，建议如下：
第一，作为父母，给一线教师们提供更加宽松的空间，少提些要求，试想她们每天绷着十二万分的心弦，如何轻松地与孩子们相处，老师们不能放松心情，孩子们谈何愉悦感受？
第二，提议幼儿园领导建立心理疏导和情绪排泄系统。任何一次事件的发生本就该园方为第一责任人，但每次都是食物链最末端的一线教师承担最严苛的责任，任何人出现心理问题都有征兆，园方应是最早发现和采取措施的，而不是无关注地任由其发展扩大。幼儿园方面该给一线教师创造和营造健康的工作环境，这是他们的责任也是他们的义务。
第三，提倡社会，该给幼儿教师应有的尊重和理解。她们是孩子步入社会启蒙启智的第一任工程师，理应受到无比的尊重。