上海财经大学期刊分类认定

上海财经大学期刊分类认定

每个学校的承认范围和刊物都是不同的哦，要以你们学校的为主，一般学校都会公布的，普遍的就是如下分类，也算是一个参考吧
一般 A类期刊目录 是进入SSCI检索的国外学术刊物（须用外文发表）
普遍还包括：
中国社会科学 中国社会科学院
中国社会科学（英文版） 中国社会科学院
新华文摘（须全文转载） 人民出版社

B类一般就是
1.《中国法学》 ……………………………中国法学会
2.《法商研究》 ……………………………中南财经政法大学
3.《政法论坛》 ……………………………中国政法大学
4.《中外法学》 ……………………………北京大学
5.《法律科学》 ……………………………西北政法学院
6.《现代法学》 ……………………………西南政法大学
7.《中国软科学》 …………………………中国软科学研究会
8.《科研管理》 …………………………中国科学院科技政策与管理科学研究所；中国科学与科技政策研究会；清华大学技术创新研究中心
9.《南开管理评论》 ………………………南开大学商学院
10.《研究与发展管理》……………………高等学校科研管理研究会；复旦大学管理学院
11.《科学学与科学技术管理》 …………中国科学学与科技政策研究会；中国管理科学研究院；天津市科委
12.《管理工程学报》 ……………………浙江大学
13.《管理评论》 …………………………中国科学院研究生院
14.《管理科学》 …………………………哈尔滨工业大学管理学院；中国管理科学学会
15.《中国人口科学》 ……………………中国社会科学院人口与劳动经济研究所
16.《人口研究》 …………………………中国人民大学
17.《人口与经济》 ………………………首都经济贸易大学
18.《高等教育研究》 ……………………华中科技大学；全国高等教育学研究会
19.《北京大学教育评论》 ………………北京大学
20.《电化教育研究》 ……………………中国电化教育研究会；西北师范大学
21.《中国电化教育》 ……………………国家教委电化教育委员会办公室；中央电化教育馆
22.《清华大学教育研究》 ………………清华大学
23.《华东师范大学学报（教科版）》……华东师范大学
24.《比较教育研究》 ……………………北京师范大学
25.《教育与经济》 ………………………华中师范大学；中国教育经济学研究会
26.《教师教育研究》 ……………………北京师范大学；华东师范大学；高等学校师资培训交流北京中心
27.《教育研究与实验》 …………………华中师范大学
28.《教育科学》……………………………辽宁师范大学
29.《经济学动态》…………………………中国社会科学院经济研究所
30.《会计研究》……………………………中国会计学会
31.《金融研究》……………………………中国金融学会
32.《审计研究》……………………………中国审计学会
33.《中国农村经济》………………………中国社会科学院农村发展研究所
34.《世界经济研究》………………………上海社会科学院世界经济研究所
35.《财经研究》……………………………上海财经大学
36.《经济学家》……………………………西南财经大学；四川社会科学学术基金会
37.《农业经济问题》………………………中国农业经济学会；中国农业科学院农业经济研究所
38.《经济社会体制比较》 ………………中共中央编译局当代马克思主义研究所
39.《国际贸易问题》………………………对外经济贸易大学
40.《改革》 ………………………………重庆社会科学院
41.《经济理论与经济管理》 ……………中国人民大学
42.《中国农村观察》 ……………………中国社会科学院农村发展研究所
43.《经济评论》……………………………武汉大学
44.《当代经济科学》………………………西安交通大学
45.《中国社会经济史研究》………………厦门大学
46.《宏观经济研究》………………………国家发展和改革委员会
47.《当代财经》……………………………江西财经大学

其它：在《人民日报》、《光明日报》理论版上发表的2000字以上3000字以下的学术理论著述，视为B类。

1、论文发表当年被CSSCI来源期刊所收录，除开以上确定的A类、B类核心期刊之外的刊物均为C类核心期刊；

2、在《人民日报》、《光明日报》理论版上发表的1000字以上2000字以下的学术理论著述，视为C类；新华文摘论点摘编、人大复印资料全文转载的在一般刊物论文视为C类；

3、《中国书法》视为C类。

创作类刊物的级别及其它相关问题：

1、B类：《人民文学》、《诗刊》；

2、C类：《词刊》、《散文》、《剧本》、《收获》、《当代》、《十月》；

3、在各核心学术期刊发表的创作类作品或在创作类核心期刊发表的学术研究文章，实行降一级对待的认定方式。

期刊分类中A类B1类B2类，是怎么分的？要如何查找？

A类、B类期刊等的划分是各单位根据相关政策文件，结合自身研究特点，从国内外核心期刊数据库进行筛选，把和本单位研究方向结合相近的、办刊质量好的刊物，划归为A类期刊，其次为B类期刊，再次为C类期刊，以此类推。

由此可见，这类刊物是各个单位根据自己的科研考核标准制定的，不同单位制定标准也是不一样的。A类期刊也并不一定是核心期刊，在有些单位，没有被任何核心数据库收录的报刊也会被划为本单位的A类期刊，比如人民日报、光明日报、经济日报等。

获取刊物级别很简单，一般权威数据库中，以及期刊的官网中，对刊物的级别都有所体现，一般知网、新闻出版总署网站、万方等平台都是非常权威的数据库，通过这些平台都是可以检索到期刊的详细信息的，期刊的官网需要作者稍加辨别，期刊真正的官网信息才可信，需要特别警惕仿制的假官网。

常见的国内刊物级别

有部级、省级、国家级、核心级几类。发表难度是逐渐上升的，选择刊物不必刻意追求高级别，高级别刊物固然比低级别刊物要好，但并不是适合所有人，也不是谁都可以轻易发表的，比如核心期刊，对作者的要求是非常高的，普通作者没有足够的积累是很难发表的。

刊物级别的选择首先要参考具体文件，职称文件或者学校的具体要求以及其他方面的文件，了解清楚自己需要发表什么级别的期刊，再去做选择，能实现自己的目标即可。

上海所有的财经类杂志有哪些

外国经济与管理 月 刊 ~主办：上海财经大学；出版：上海财经大学《外国经济与管理》编辑部；地址：上海市武东路321号乙；邮编：200434；电话：；电子信箱：

财经研究 月 刊 主管：中华人民共和国教育部；主办：上海财经大学；出版单位：上海财经大学《财经研究》编辑部；地址：上海市武东路321号乙；邮编：200434；电话：

社会科学 月刊 主办：上海社会科学院；编辑：上海社会科学杂志社《社会科学》编辑部；地址：上海市淮海中路622弄7号；邮编：200020；电话：

期刊如何划分的呢？一般大专老师评职称要什么等级的呢？

按社会上的分法一般分为核心、国家级、省级等，评职称要什么等级的这个具体要看贵单位的规定与要求。更多期刊

一般说来，“国家级” 期刊 ，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的 期刊 及国家一级专业学会主办的会刊。另 外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心 期刊 ”字样的刊物也可视为国家级刊物。
“ 省级 ” 期刊 ，即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的 期刊 以及由各本、专科院校主办的学报(刊).
1、按期刊的主管部门分级
这是期刊分级的最传统的方法，也是目前仍在使用的主要方法。按照这种分级方法，期刊被分为国家级、省部级、地市级，由代表国家科研水平的科研院所、高等学校、国家一级学会主办的学术期刊一般被认为是国家级期刊，省部级、地市级依此类推。
这种分级的特点是简单明白，容易确认；以出身定级，只要主管部门不变刊物便享受终身级别；只要主管部门平级，各类期刊（学术期刊、消息报道、工作指导、知识普及性期刊）都属同一级别，无法区分。所以，这种分级方式只适宜在已经划定了某个特定层次、特定区域的期刊中进行（如严格的学术期刊），而不适宜在大范围内笼统采用，不然就会出现《中国社会科学》（中国社会科学院主办）和《中国音乐教育》（教育部主办）平级的滑稽现象。
2、按期刊是否公开出版分级
按此标准，期刊分为公开发行和内部发行期刊，一般认为，在主办者级别相同的情况下，公开发行期刊要高于内部发行期刊（有保密要求或非学术因素暂不便公开的除外）。与第一种分级一样，这种分级也只有在某个特定层次或特定区域的期刊中进行才有合理性。
3、以期刊质量分级
以质量分级是最具有学术价值的一种分级，主要表现为期刊获奖或入选某种目录。核心期刊的理论传入我国后，情报学界终于有了替代传统的以行政级别分级的较为科学合理的新方法。1988年，兰州大学仿照《科学引文索引》的“期刊引文报告”的方法，选定我国出版的学术水平最高的10种自然科学期刊为依据，用各刊所载论文的参考文献，每年编制引文索引卡片，分散编印成册，名为《中文自然科学引文索引》，并从中选出104种自然科学中文核心期刊，这是我国第一个利用引文研制出的较具权威性和学术影响的自然科学中文核心期刊。1990年中国科学院文献情报中心根据国外主要检索工具列出的110种中国科技期刊和兰州大学提出的104种期刊，又收录了国家自然科学基金委员会公布的重大项目中所列中国（不含港台）大学的学报，经专家评议后提出286种科技核心期刊，1991年中国科学技术情报研究所“中国科技论文统计与分析”课题组重新选出1230种期刊作为国内“学术榜”的统计源。这几次有影响的期刊分级都限于自然科学，说明一方面自然科学期刊的分级在理论和实践方面都先于社会科学，另一方面，八十年代末开始的期刊质量分级，还缺乏学科的全面性和系统性.