2022年内江师范学院学报

2022年内江师范学院学报

省级刊物
刊物在划分级别的时候，有一个特殊的规定就是关于学报的：普通本、专科院校主办的学报，都统一划归为省级刊物。因为学报的学术性，要比刊物的学术性高，所以其级别也是一个特例

刊名： 内江师范学院学报

　　Journal of Neijiang Normal University

　　主办： 内江师范学院

　　周期： 月刊

　　出版地：四川省内江市

　　语种： 中文;

　　开本： 大16开

　　ISSN： 1671-1785

　　CN： 51-1621/Z

　　历史沿革：
　　现用刊名：内江师范学院学报

　　曾用刊名：内江师专学报;内江师范高等专科学校学报

　　创刊时间：1986

　　《内江师范学院学报》创办于1986年，是由四川省教育厅主管、内江师范学院主办的综合性学术理论刊物，国内外公开发行，月刊，A4开本，理科7个印张(112页)，文科8个印张(128页），文理科各6期，国际标准刊号为：ISSN 1671-1785，国内统一刊号为：CN 51-1621/Z。 本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“为人民服务，为社会主义服务”为根本方向，坚持党的“百花齐放，百家争鸣”的方针，坚持政治标准和学术标准的统一，注重学术质量，注重社会效益，鼓励创新。努力传播科学文化知识，反映教学科研成果，传递科研信息，推动学术研究，促进学院的教学科研工作和学风建设。

邓国军是哪里人

　　邓国军
　　百科名片
　　人物名称：一为四川营山人，解放前为我党我军的通信工作作出了巨大贡献，建国后曾任电子工业部科技司司长；二为湖北巴东人，内江师范学院教授，民盟四川省委委员、民盟内江市委副主任委员、政协内江市委常委。

　　目录

　　1.中国电子学会副秘书长
　　2.内江师范学院教授
　　编辑本段1.中国电子学会副秘书长
　　四川营山人。1933年参加中国工农红军。1934年入第四方面军无线电训练班学习。参加了长征。曾任第二十七军电台队长、延安中央军委报务主任。在西安事变、重庆谈判以及在上海秘密工作中，为我党我军的通信工作作出了贡献。建国后，历任第二机械工业部第十研究所所长，国防部第十研究院科技部部长，电子工业部科技司司长、外事局局长，中国电子学会副秘书长及国际活动委员会主任。
　　编辑本段2.内江师范学院教授

　　邓国军：男， 教授，博士后。1967年6月出生，湖北省巴东县人，土家族，中国民主同盟盟员，全国马列文论研究会会员，四川省文艺评论家协会会员，四川省民族地区教育科研微型课题研究项目专家库专家，内江师范学院学科带头人，《内江师范学院学报》编委。1997年考入西南民族大学攻读硕士学位，2000年考入四川大学攻读博士学位，2003年10月进入四川大学博士后流动站从事研究工作。曾执教于湖北省巴东县二中、涪陵师范学院中文系、中南大学文学院。2003年被中南大学遴选为硕士研究生导师，2008年完成博士后研究工作、晋升为教授。主要从事中国古代文学、古代文论、文艺美学教学与研究。现为内江师范学院文学与新闻传播学院副院长（分管科研），四川师范大学硕士研究生导师。社会兼职：民盟四川省委委员、民盟内江市委副主任委员、政协内江市委常委。2006年被评为“内江十大杰出青年”；2007年被评为内江师范学院“教学能手”；2010年获四川省教育厅第八届哲学社会科学科研成果三等奖。 主要论著： 一、专著：《中国古典文艺美学“表现”范畴及命题研究》，巴蜀书社，2008年。 二、代表性学术论文： 1、《诗学“活法”说不始于吕本中》（载《文学遗产》2009年第5期)； 2、《〈南史·钟嵘传〉顾暠其人考》（载《文学遗产》2006年第3期）； 3、《〈蒲氏漫斋录〉考论》（载《文学遗产》2003年第2期）； 4、《中国文人画的美学精神本体与艺境生成方式》（载《社会科学战线》2008第5期）； 5、《浑然一体 尺幅千里》（载《学术界》2005年第5期）； 6、《〈石林诗话〉论略》（载《江西社会科学》2003年第9期）； 7、《论“意象”的“表现”思维向度》（载《上海交通大学学报》2010年第2期）； 8、《南宋诗话“悟诗”思维向度管窥》（载《上海交通大学学报》2008年第3期）； 9、《谁能承受无爱之轻》（载《当代文坛》2007年第2期）； 10、《网络文学的定义及意境生成》（载《文艺争鸣》2006年第4期）。 三、主要科研、教改项目： 1、主持教育部人文社会科学重点研究基地2004年重大研究项目“文艺美学与美学、文艺理论、艺术哲学、部门艺术美学的关系研究”子项目：中国古典美学对当代文艺美学的影响； 2、主持四川省教育厅2005年重点人文社科研究项目：宋诗话考论举隅； 3、主持2006年四川省哲学社会科学“十一五”规划课题：儒、释、道与宋代诗话美学思想； 4、主持内江师范学院2006年教改项目：中国古代文论双语教学探索； 5、主持四川省教育厅2009年一般人文社科研究项目：张大千绘画思想研究。

一个班37人进清华北大，普通人输在哪里？

小时候，“别人家孩子”总是懂礼貌，爱学习；

读书时，“你们上一届”总是纪律好，成绩高；

还有一种，叫“别人的学校”。

前几年，一篇《一个班37人考进清华北大》曾引起很大轰动：在奥数风生水起的年代，有个叫王金战的数学老师，他带领一个55人的班级。

其中37人考上了清华、北大，还有10人被牛津、剑桥、耶鲁等名校录取，他所辅导的奥赛学生也屡创佳绩。

当人们感慨这个老师的厉害之时，发现老师是人大附中的老师，孩子是人大附中的孩子。

几年前，是人大附中的神话，而最近，当你的孩子还在为“背诵全文”而发愁时，清华附小的学生们已经在用数据分析苏轼的诗词了！

清华附小的六年级同学利用假期完成苏轼课题报告23份。他们不仅搜集了苏轼的3458首诗词，共25万字，利用分词研究揭示苏轼作品的高产以及他的人生经历；

还推算出苏轼对于旅游景点的品牌价值；

甚至还分析出了苏轼的朋友圈，及社交往来……

不服不行。

赞叹过后，有网友开始感叹，“这么小就读了清华附小，大了怕是要读清华呀”；“学校和学校的差距体现出来了”；“背后的家长团辛苦了”……

不能否认的是，每一项成果的诞生， 除了学生的辛苦作业之外，还有其背后学校的强大师资力量，和父母的教育做坚实后盾。

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名校的大门，对于某些人，总是开得更大些。

中国校友网对全国各省级高考状元开展调查，发现在2007-2016年间，全国共有约837名高考状元。其中， 近五成状元父母是教师(35%)和工程师(12.6%)，近两成父母是公务员。

来自农村、经济状况欠佳家庭的状元所占比例在下降。

如同今年北京高考状元说的：“像我这种属于中产阶级家庭的孩子，还生在北京，所以在教育资源上享有得天独厚的条件，我在学习的时候，确实能走很多捷径。”

那些出生优渥家庭的孩子，从出生就享受更好的东西：优质的教育资源、良好的生活环境。

他们暑假，父母花几万、几百万去全世界各地参加夏令营、旅游，普通小孩，最多就是在家刷刷习题。

王金战老师在总结经验时提到一点：

贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：" 培育一个贵族需要三代人的努力"、" 阶层是会遗传的" 。

机会从来不是均等的，对于出生在北京的孩子，这种优势更加明显。

之前有人对清北自主招生和博雅领军在各省的入选人数进行统计，发现北京录取总人数是江苏的2.5倍，是河南的3.5倍。

我们不得不承认，高考录取，地域之间存在着极大的差异，教育资源不公平也是近年来反复被讨论的话题。

所以，常有人感慨：我们努力也不能考上名校，勤奋也没什么用。

人总是奢望“付出最少得到最多”，但这个世界上并不存在这种不公平的交易。

出身优越可以带来更好的教育资源，但富裕家庭千千万，北京考生那么多，却并不是人人都能成为高晓松。

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我们过于看重出身给人生带来的加速度，却忽略了出身好并不等于能进名校的事实。想进名校，还需要努力。

在《开讲了》中，李健谈及大学时代的故事：

“我们宿舍有六个人，每个人都有一技之长。我的上铺是一个对哲学很感兴趣的人，大一的时候就看黑格尔。另外一个室友是不停地学习语言，学英语、学日语、学法语、学德语。也有获得奥林匹克数学金牌、物理金牌的，他们总是不费什么力量就总能考到97、98分。但对我来讲不一样，我可以通过努力、通过勤奋考到六七十分、顶多八十分算不错了。但是我参加的一些歌唱比赛，基本都是第一名。”

有人总要说，你看，日语、法语、歌唱技能，这些穷人哪能学得起，有钱人的孩子，才有资格享受，而我们这些普通人，再努力也没什么用。

是的，艺术特长生、竞赛获奖者、国防定向生、飞行学员班、高水平运动员，有时候是文化分不达标的学生走进名校的另一条路径。很多技能，也确实要家庭资金上的支撑。

可比起资金，更重要的是自己。音乐上有极大成就的李健，进入清华靠的确实是自己的特长，但他家境也相当普通。

他的父亲是京剧演员，小的时候，一直跟随父亲上班，跟着学唱戏。他的家境也是比较普通的，曾经想报吉他班，看二十块钱的、三十块钱的……为了省钱，他选择了四块钱的。有时候还要帮老师调音、扫地，来减轻自己的学费压力。

况且你想想，艺术特长生、竞赛获奖者、国防定向生、飞行学员班、高水平运动员……这其中的任何一条，哪一个能轻易达成？

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以清华大学自主招生人文科学实验班申请条件为例：

“受过系统的蒙学教育，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《蓑翁对韵》、《龙文鞭影》”；

“能背诵《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》以及《周易》、《诗经》中的一种”；

“有初步的文字学基础，学习过《说文解字》用篆书默写540部首，能简单讲解六书”

这些知识，不是有钱就能掌握，也需要付出汗水和努力，也需要承受无数的竞争和压力。

今年清华北大自主招生初审信息统计显示， 有45%以上的学生参加中学生奥林匹克竞赛、科技创新大赛等比赛获奖。

烟台一中的曲浩志，是今年全国中学生生物学奥林匹克联赛一等奖获得者，获得清华大学降60分录取协议。

在清华大学生命体验营的230人中，通过笔试面试选拔最终获此奖励的只有50人。

他们走的路，只是和我们不一样，但不代表不艰辛，更不代表没压力，他们只是和我们用不一样的方式在努力。

你看， 比你条件好的人都在努力，你不努力不勤奋，才会造成无法弥补的差距。

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前段时间，《我月薪三万，却撑不起孩子的暑假》一文刷屏，不可否认，不管是月薪三千还是三万，父母对孩子的教育，总是全心全意。

湖北黄石的胡莹莹，考进了南京大学。

她没有特长，没有参加超过三万块的夏令营，甚至没有爸爸。

为了让胡莹莹继续上学，她的妈妈到处打工，每天五点起床，晚上六点多才下班。为了让女儿更好地学习，在胡莹莹上高中时，她在学校附近租房陪读，有时候，胡莹莹已经睡下，胡妈妈却在忙碌。

妈妈支持，自己也争气，胡莹莹最后也敲开了名校的大门。

收入不同，爱子女的心却相同。

家境、天赋，我们无法改变，但相较这些，能否到达罗马，更重要的是自身努力。

河南焦作的朱志强，因病失去行走能力，从幼儿园起就需要妈妈每天背着去上学。

他的父母为了照顾他，只能在家周边打零工，挣钱不多，还要顾及他的弟弟。

长时间坐在板凳上，朱志强身体出现了新的不适，他只能趴着学习。即便如此，并未放弃努力，初中他就能考到县里的前几名，高考则直接进了武汉大学。

奋斗得到了嘉奖，起点不高的人，靠自己进了名校。

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努力，也讲求方式方法，因人而异。而 优秀者的努力往往有方向，不指望通过麻木努力来自我感动。

季羡林在自传中提到了上学时的经历：

在班上，那些成绩优异的人，往往国文和英文的基础比较好，他们花很多时间在这样的课程中。 通过长期的积累和勤奋，形成优势。

而对于历史、地理这样的课程，则不需要花费过多时间，只需要临时抱佛脚，也可以得到很高的分数。

网综《学霸是怎样炼成的》中，杨慧琴称得上是一位女神级人物，她坚信做事就要做到最好，学习上也是一直拿第一。

在她的记忆中，她高中只有一次考了第二名。

在总结学习方法时，她给出了两招。

第一招：把试卷做穿。

高中的知识点并不多，认真琢磨一道经典题，弄清楚知识点，比做十道题更有用。

第二招，抓住学生记忆的黄金时段。

研究表明，人们的最佳记忆时间是晚上八点到十点，在这段时间学习可以更高效率掌握重要知识点。

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许多优秀的人懂得去混迹学霸圈，而这，也一直是考名校的捷径。

微博上有网友分享过自己的故事：

初三时，生活很苦。很早起床，一个月休息一天，半个月洗一次澡，衣服脏到不能再脏时才会脱下来洗。

一切只有一个目的：去县里最好的高中、进县里最好的班级，然后去一个好大学。

那个时候常常想，只要自己多花时间多学习，就能够获得比别人更多的机会。

最终，努力有所回报。

当年高中提前招生，我们全校只有两个名额，其中一个就是我，志得意满，觉得自己天赋极高又努力，将来一定是天之骄子。

可真正进入高中，我才知道，我的努力多么微不足道：提前批次一共招200多个人，其中有一个学校占了一大半，而各乡镇的初中，名额加起来也没有这一个学校多。

中国的学霸圈，往往以学校分。

所以无论条件怎样，中国家长都在努力买更好的学区房；在湖北的孩子，很多人挤破头进黄冈；在南通的孩子，有机会就想进启东（中学）。

进入好的初中，能让你大概率进入好的高中；进入好的高中，能有更大概率进入好的大学。

在学霸圈中混迹，周围的人都很努力，自己也会用严格的标准来审视自己，哪怕最后不牛，也可以优秀出众。

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当然，学习不是一蹴而就的事，它需要耐心和信心。

清华大学校长邱勇在2015级新生开学典礼上曾说：“我是1983年进入清华的。我知道，无论那时还是现在，能够来到清华上学都是不容易的，你们在成长过程中一定遇到过各种各样的困难和挑战。”

有些人，接受不了这份挑战。

河南省实验中学开学第一天，一名农民工在黑板上留下寄语：

不奋斗，你的才华如何配上你的任性；

不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；

不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看；

一个人老去的时候，最痛苦的事情，不是失败，而是我本可以。

每个人心里都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航。只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌！

当这段话刷屏时，这位农名工说，这段话不仅留给孩子们，也是留给自己。

当初家境不好，出去打工，没能给孩子制造更好的学习环境，导致大儿子早早辍学前往郑州打工。如今想来，很是愧疚。

初中、高中，无数个努力的夜晚，你可能也抱怨过，为什么要这样的辛苦，你也许也怀疑过，这样的付出值不值得。

辛苦，是因为名校难进；名校难进，是因为人人想进。

通往名校的路上，持续性踌躇满志，间歇性混吃等死的人只能被淘汰，名校，需要的是你有坚定的决心。

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知乎上有人问， 我的邻居夫妇是农民工，收入不高，但他们家女儿执意进清华，甚至考了三年，如何看待这种现象？

有个高赞回答：我父母是大学老师，在北京有别墅，我觉得她上了清华也逆袭不了我。但她未必逆袭不了你。通过对教育的投入， 她在这个社会上的生存能力和竞争能力变强了，跳出了她的家庭给她设置的上限。

努力、坚持、决心，让无数寒门子弟进入名校，接受优质教育，阻断贫困代际。

周游其中的学子们，重新找到自己的地位和价值。

考上名校的人都有哪些特质呢？

他们拼搏、坚持，具备解决问题的能力。

与其说，考上名校的捷径重要，不如说一个人拥有克服困难的决心、解决问题的能力重要。

与其说，我们具备了进入名校的特质，有了进入清北等名校的成绩，不如说我们具备了解决人生中大部分事情的能力。

参考资料：

[1]艾瑞深中国校友会网《2016年中国高考状元调查报告》

[2]清华大学本科招生网《清华大学2017年自主招生简章》

[3]国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》

[4]季羡林.季羡林自传[M].当代中国出版社.2008年

[5]王骥,王悦. 衡水中学教育模式值得深思[J]. 中国教育学刊.2015,(05):8-12.

[6]外语学习中的记忆规律[J]. 范贤榜.  山东外语教学. 1992(Z1)

[7]研究记忆规律是探究学法的重要途径[J]. 石庭恺.  内江师范学院学报. 2008(S2).