中国电脑教育报摘录的文章

中国电脑教育报摘录的文章

一.优势
1、对企业级应用经验丰富。这是连BAT也看到的优势，咱们自己更没必要妄自菲薄。产业互联网或者称企业互联网，其应用模式必然会借鉴消费服务领域的应用模式，但不可避免地要与企业本身的特点相结合。从消费者到企业级应用，这里面的差别不小，可以提升的空间也很大，这是管理软件企业的优势，必须得到发扬。
2、后台部分的产品应用基础较强。如果把与消费者的应用看作是企业客户对用户的应用模式的话，作为企业应用的后台部分并没有因为互联网的前台应用而消失，反而由于前台的海量用户的需求，对后台系统的要求更高，也更为迫切。这部分是管理软件厂商的传统优势，值得挖掘。需要改进的是，在软件架构设计与呈现上要进一步互联网化、人性化，大幅提升用户体验。
3、人员素质较高，与企业的沟通能力较强。如果说消费个体的互联网应用几乎都是以产品说话，供应商与海量客户的沟通也基本上利用即时通讯等互联网形式完成。但企业级应用可能离不开供应商与客户之间的深层次交流，尤其在管理模式、商业模式上更成为企业客户竞争优势的组成部分的前提下，管理软件厂商在管理咨询方面的优势可以得到继续发挥。
4、集成化应用需求依然，从“轻”到更加灵活的“重”可能是个螺旋式上升趋势。“碎片化、去中心化”等时髦词汇大为流行的原因是可以吸引到海量用户，如果说把这种模式生搬硬套到企业级客户身上，可能会带来适得其反的效果。企业需要处理的流程和数据并没有因为互联网应用减少，反而可能更多了。流程本身也成为“数据”种类之一，企业的协同要求更加广泛，分割开来的各种“轻”应用势必还需要重新集成，以形成新的协同应用效果。从“轻”到更加灵活的“重”应用可能是一个螺旋式上升的过程，管理软件如何适应这种新的变化，也决定了其未来的商业优势和发展前景。

二.不足
1、应用产品太“重”，难以轻装上阵。从部门级到企业级应用，从财务到ERP，从预算到管理，从报表到共享，管理软件基本上一直以消灭“信息孤岛”为己任，不断扩展应用边界，以达到集成化、整体应用的协同效果为目的的，这样一套系统与“小快灵”的互联网应用产品根本是两个概念，客户群体也存在着企业级与个体应用的严重偏差。枣庄软件公司
2、商业模式守旧，难以做到海量用户。互联网应用动辄上亿的用户群体在传统的管理软件领域是难以想象的，“羊毛出在狗身上”的所谓“互联网思维”在这个商业模式下根本无法展开。“业务规模不大、利润水平不高、成本居高不下”几乎是所有管理软件厂商的真实写照，个体间的差异也只仅限于规模大小，在数量级上不会存在太大的悬殊比例。
3、人才结构老化，公司氛围离互联网企业距离较远。管理软件公司大多15年甚至更长的发展历史，创业元老和管理团队也都在40-50岁以上，公司的精神气、管理氛围和互联网企业有太大的差别。在这类公司的人才结构上，年轻人的占比，尤其是管理岗位上年轻人的占比基本上可以反映出这家公司的潜力和后劲。也难怪，现在的投资者不仅要看团队的资历，还要看团队的“年轻度”如何，毕竟资本家投资的是未来，而且是一个相对稳定、有冲劲的团队所带来的未来。
4、想转型但顾虑多，破釜沉舟的勇气不大。在对待转型的问题上，管理软件厂商群体一点都不比传统制造业高明到哪里去。相对于海尔集团张瑞敏的破釜沉舟，“倒金字塔”、“人单合一”等等概念，在如何盘活存量、提高增量上，不少传统企业仍然顾虑重重，难免有得过且过的思想。

模拟山羊手机版 挖，然后再挖挖些这个任务是什么意思

可能是数据验证过程。 一个检测的刻录行为，如果有无法刻录的原因，也会避免做无用功。 两个功能,一个检查数据的完整性(可读性),二是光头照射一下光盘面,给光盘开个光,如果有坏点就是废盘呗 ========================== 模拟刻录不费刻录机； -------------------------------------------------- 刻录机提供的“模拟刻录”和“刻录”命令的差别在于是否打出激光光束，而其它的操作都是完全相同的，也就是说，“模拟刻录＂可以测试源光盘是否正常，硬盘转速是否够快，剩余磁盘空间是否足够等刻录环境的状况，但无法测试待刻录的盘片是否存在问题和刻录机的激光读写头功率与盘片是否匹配等等。有鉴于此，说明“模拟刻录”成功，而真正刻录失败，说明刻录机与空白盘片之间的兼容性不是很好，可以采用如下两种方法来重新试验一下： 　　1. 降低刻录机的写入速度，建议2X以下； 　　2. 请更换另外一个品牌的空白光盘进行刻录操作。出现此种现象的另外一个原因就是激光读写头功率衰减现象造成的，如果使用相同品牌的盘片刻录，在前一段时间内均正常，则很可能与读写头功率衰减有关，可以送有关厂商维修。 ----------------------------------------------------------------------- 不要迷信模拟刻录 （　谭兴凤　2003.07.31 17:04:20　　本文选自：《中国电脑教育报》　） 主流的刻录软件都有一个模拟刻录选项。通过模拟刻录就预示着正式刻录会顺利完成。但笔者近日却遇上一例模拟刻录可以顺利通过、正式刻录次次失败的个案。 笔者前段时间读过一篇介绍超刻CD-R盘片的文章。上面介绍650MB/74Min的CD-R盘片可以刻录670～680MB的数据，700MB/80分钟的盘片可以超刻到710～720MB。刚好笔者手头有一台明基32X刻录机和几张700MB/80分钟的CD-R盘，趁此也来学学超刻技术。 按照文章介绍的方法，先用Nero5.5的CD-Speed测试一下盘片的容量，证实我的CD-R盘实际容量为709MB（可以超刻9MB的数据）。随后启动nero-Burning Rom软件，在“文件—参数选项”里把专家功能选项卡点开，勾选“开启超量刻录功能”，把最大CD长度设为83分钟。再新建一个“CD-ROM（ISO）”专辑，专辑的多区段选项卡设为“无多区段”，刻录选项卡勾选“关闭光盘”，写入模式设为“光盘一次刻录（DAO）”模式。最后从Nero文件浏览器中找到事先准备好的708MB数据，把它拖入专辑的窗口区。 从文件菜单中单击“写入光盘”命令，经过几秒钟的等待后刻录机开始对光盘进行模拟刻录。这期间刻录缓冲区水平状态在93%～96%之间跳动，大约经过5分钟的等待后模拟刻录完成，光盘正式刻录随即开始。当刻录进度条进行到95%时跳出对话框——光盘刻录失败。换张光盘再刻录一次，也同样在刻到95%时退出。当时以为是硬盘缓冲区空间紧张所致，就卸载了几个大型软件，顺便又整理了硬盘碎片。再次刻录还是情形照旧，查杀病毒和修复系统文件之类的操作都统统做了一番还是没能解决问题。 既然模拟刻录能顺利完成就证明光盘质量、磁盘缓冲区等导致刻录失败的因素都可以排除。仔细看看出错提示，上面好像是说无法进行光盘关闭的操作。会不会是关闭光盘也要占用光盘空间，使得刻录的数据总量超出了光盘的实际容量而Nero的模拟刻录功能又没能检测到呢？试着把要刻录的数据减少十几兆，这次又在刻录到98%时光盘被弹出而终止。这证明笔者的推测方向没有错，最后只得又删掉了十几兆数据后才完成刻录。 事后分析原因，可能是刻录软件在进行模拟刻录时没有正确计算出关闭光盘所占用光盘的空间大小，导致正式刻录时数据占用的容量加上封道的容量大于光盘的实际容量而导致上述情况的产生。所以笔者在此提醒大家不要太“迷信”模拟刻录，毕竟它跟正式刻录还是有区别的。

高中信息技术，多媒体技术 分别是哪几个版本的软件，需要确切的答案

在信息技术学科探索研究计划

摘要：本文旨在解决学科的信息技术的重要性和可行性研究课程实施的需要。文章认为，传统的教育模式不利于创新能力和创新型人才的增长。教学是教给学生的帮助下，自己的知识，掌握新知识的能力，使之成为一种思维活动。信息技术学科的研究性教学模式的研究，组织学生进行的研究课题高中的IT学科的学习。文章对具体研究方案展开多方面的讨论。计算机硬件的模拟与开发主题介绍一个单位的计划，具体实施和评估要求。文章的理论性，科学性和示范。

关键词：IT，高中的教学和研究计划，研究，学习，硬件

传统的教育模式，教师为中心，教师通过讲座，写在黑板上，各种媒体辅助教学内容传递给学生或学生灌输。老师是大师的整个教学过程中，学生处于被动接受知识的状态。在这种模式下教师积极的教学活动中，学生是被动的外部刺激接受者，灌输对象，媒体辅助工具，教师培养学生，教科书灌输的内容。学生参与教学活动表面上，这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师的主导作用发挥，有利于教师课堂组织，管理和控制，但那里是一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性，创造性，能力，没有学生的理解，主要作用是体现在学生缺乏主动思考，探索他们的自主性，积极性难以发挥，不利于学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力和创新人才成长。

首先，实施的研究计划，培养学生的创新精神和实践能力的重要手段

说：苏霍姆林斯基的教育是教给学生的帮助下，他们的知识的能力，获取新的知识，并使其成为一种思维活动。教教师的课堂教学创造性，探索性学习为主要发展路线，教导学生观察，操作，实践和独立思考的环境。鉴于此，IT教育教学，我们应该有一个阶段，有目的地培养学生这方面的能力，使学生的质量，更大的改善。 IT学科的研究计划，教导学生找到自己的问题，发现问题，解决问题。在这个资源为基础的学习，学生必须能够熟练使用电脑，熟练使用网络，获取信息，然后处理它们，从而创造新的知识。这样的教学过程中对学生计算机技术应用到其他学科的学习，打下了良好的基础。

二，以研究为基础的课程教学模式

研究方法，组织学生学习高中IT学科的研究课题。改变过分强调过去的课程实施过程中的学生被动学习，死记硬背，机械训练，倡导学生积极参与，探索发现，学习交流与合作，使学生成为学习的主人。

开放的性教育和主要的学习点组织教学学生的主体参与整个教学过程的设计和具体方案，改变了单纯的知识和技能教，以更好地专注于学生的态度，和谐发展的研究课程的价值观，知识，技能，方法，能力，行为，习惯，能力。研究计划，使教师和学生通过教学经验的学科知识与自然，与社会的密切联系，认识到所学到的知识，通过信息收集，实验研究，设计结果发布活动，更有效地运用他们的专业知识和想了解，观察，分析，总结了在自然现象和社会现象，在日常生活中解决问题，形成勇于探索，不断创新的精神，科学的方法。

研究计划，采取小组学习，结合各自现有的基础设施和能力，一些研究小组，研究具体的内容，培养学生的合作意识，协商如何设计程序，为学生和组成员的组成交换实验步骤，学术知识的概念的意义，辩论的结果。

研究计划的探索与实践

的标题高中信息技术研究性课程：计算机硬件的发展

关键词检索信息技术，高中教学，研究方案，研究性学习，硬件课程的IT级高的学校单位概况，重点通过比较各种计算机硬件，技术水平，最终形成计算机硬件技术的评价各种硬件的正确发展的预测和独立的判断。

利用计算机硬件的发展，计算机科学知识和计算机应用技术在中国的推广普及，??培养一定的天赋，进一步提高中国的科学和先进的计算机发展水平的文化分析。

目标/学习成果的学生，将实现以下目标：

1。收集书面材料和数据，主数据收集，筛选，归纳法。

2。使用，MicrosoftPowerPoint了一份报告，计算机硬件，多媒体演示，以及网络的发展，在课堂上，让其他同学分享。

3。使用MicrosoftFrontPage创建一个个人网站，让其他学生分享他们的学习成果，内容必须紧密联系在一起的课程。

4。文章WORD写的思维计算机的发展，应该有相当多的证据来支持自己的观点。并让其他学生在课堂上的网络共享。

学生多媒体演示的目标：

1。明确的主题。

2。一定要从个人的实际情况。

3。有自己的独立见解，并从媒体，如在网络上寻找，摘录一些材料来支持。

4。语言流畅，语法规则，体现在高中的语言运用能力。

学生网站目标：

1。支持网站的主题，包括所有的必要组成部分。

2。该网站的界面是很容易理解和使用，并包含适当的和明确的联系。

3。主题标题是明确的，容易理解。

4。文字易于理解，易于与其他学生交流，资源共享。

大纲/课程标准IT课程分为三类：基本，改善和研究计划。在二十一世纪的行动方案的主题，现行的课程标准的重点任务驱动的教学方法，培养学生的学科基础知识和实际应用能力。在信息技术研究能力的学生，显然难以使用任务驱动的教学方法，实施。培养学生的创新精神和实践能力，教育和本轮课程改革的重点是质量，实施的研究计划是培养学生的创新精神和实践能力的重要手段。为此，我们采用的研究方法，初步探索高中信息技术研究计划。

时间：大约需要五星期（5×2 = 10节）。

基本技能：熟悉的电脑操作和使用，了解使用的软件如PowerPoint，FrontPage中;熟悉互联网查询。学习材料和资源化技术的硬件单元需要一个或更多的计算机，投影仪，数码相机，扫描仪，打印机，数码相机，和互联网连接。软件，文字处理软件，图像处理软件，网页制作软件，数据库或电子表格软件，网络浏览器，电子邮件软件，百科全书光盘。印刷材料上的知识，计算机硬件报纸，杂志，如电脑业务（PC），计算机教育，计算机申报程序

研究方法，组织学生学习高中IT学科的研究课题。按照指定的总课题的选择与学生的原则，结合具体的研究方向，组成的研究小组研究了一些具体内容。研究项目的确定高中信息技术的研究，都在照顾学生的现有知识基础和计算机应用能力，但也同时考虑在特定的条件的学校和学生家电脑硬件中，同样的时间，以确定的以研究为基础的课程与教学目标的问题，但也符合。因此，所设定的主题不能简单地让学生教科书及相关出版物找到现成的答案，学生必须通过自己找到的信息进行综合比较，确定研究方向，实验结果表明，归纳分析过程中，研究完成项目，从而提高水平的知识，培训的应用能力，培养科研和教学目标的方法的精神。

因此，我们判断计算机硬件的发展总问题。发展电脑硬件问题，细分为中央处理器，“记忆”，“发展”的输入设备，输出设备和特定的研究方向的发展。这些问题的具体的研究方向，形成了一个研究小组进行研究。单位每周10节课的课程。

的报告文件要求的课程介绍，教师，学生教师支持页面上冲浪。通过各种的计算机出版物和计算机互联网，学生自己收集的各种计算机硬件，需要了解计算机硬件的基本组成部分。

，首先使每个学生了解计算机硬件，一个个的各个组成部分，所有的学生充分理解的基础上的计算机硬件配置，使每个学生自由组合，组成四个研究小组，分别“发展的中央处理器的“记忆”，“发展”的输入设备，输出设备的发展方向。

3的访问硬件相关的信息，在老师的支持网页在互联网上，每个研究团队收集和整理信息的方向的研究小组研究的主要硬件数据，技术发展信息。这些数据产生的多媒体演示，让所有的学生在课堂上的网络共享。分小组交流介绍。 4，各研究组的教练和每个学生的个别辅导，帮助解决技术难题，指导具体的操作方法。重要的是帮助特殊学生理解和活动，以及资优学生的有效指导。

5，确定主题的网站及其内容。识别网站的建立过程中要使用的材料和资源。

关于一个好的网站的布局和设计你的网站的布局。制作成一个网页。老师服务器上传的页面，各组学生在浏览网页的其他学生和交流，学生初步评估其他学生，不同的意见和建议，通过BBS或电子邮件或直接各位同学交流。

6，定稿后由导师组织内每个研究小组的一位受访者，其他组的学生在学习坐。

的特殊教育

：对于有特殊需要的学生，当学生分成几组，搭配合适的合作伙伴有特殊需要的学生。适当的调整，根据自己的能力和时间份额在整个过程中，他们的活动。根据学??生的能力和时间的特殊需要，可以做更少的活动，特别为学生演示文稿或网页，这使得他们能够使用较少的图片，声音，链接。教师给予更多的个别辅导。

为资优学生：资优学生收集到的数据的情况下获得成功的经验，拓展自己的知识面。更应该最终交换的基础上总结了每种类型的硬件 - 比较研究。他们能够做一个介绍，其他学生分享他们的发现，例如，宣布在图形表单数据。当然，学生在每一个时代的演进和规律在不同的硬件技术的发展的角度来看，了解计算机硬件的发展和趋势的历史，电脑硬件的发展提出自己的见解，是更高的要求。为了鼓励资优学生研究和探索新的知识，新的硬件建设性的意见。需要天分的学生的研究团队中发挥核心作用，主动帮助有特殊需要的学生。

学生评价：评价：多媒体演示，让学生看到学生多媒体演示的要求（表）

评价：学生网站评估学生网站

更高的要求：（1）主要股东和实际，有吸引力的多媒体演示：+10

（2）网站的设计创意，收集的数据全面，有效地支持了自己的观点：+10

来源：中国电脑教育报