安全心理学案例分析论文题目

安全心理学案例分析论文题目

在人力资源流动和配置过程中,如何兼顾个人成长与组织发展的需要,一直是管理者和学术界努力解决的难题。下面是我为大家推荐的安全心理学与民航论文，供大家参考。

安全心理学与民航论文 范文 一：民航旅客心理需求研究

摘 要

把握航空旅客的个性心理特点，满足旅客心理需要，可以为顾客提供有针对性的服务，提高航空服务质量。航空服务人员要学会观察、了解、掌握旅客的心理需求，尤其是旅客的个性心理需求，突出对旅客服务工作的重点，从而探索服务规律。以心理学相关理论为基础，对于进行旅客心理需求研究具有理论指导作用。本文通过研究航空旅客的心理需求，进行民航旅客差异分析和旅客服务交往的心理需求分析，有助于掌握旅客服务心理，对于提高航空旅客的服务水平有重要的作用,对航空公司的生存与发展具有重要的意义。

关键词：民航旅客，心理需求，民航服务交往

前 言

民航旅客心理需求研究可以揭示旅客的心理规律，服务人员服务的心理规律以及服务过程中旅客与服务人员交往时的心理规律。民航旅客服务工作的性质需要进行旅客心理需求研究，航空公司的生存与发展需要旅客心理需求研究。心理需求研究有助于实现“安全、正常、服务好”的 口号 ;有助于了解民航旅客服务心理学与其他学科的关系;有助于掌握旅客服务心理，提高服务质量。

1. 民航旅客心理需求研究

1.1 旅客心理需求研究基础

心理学是研究人的心理现象及其规律的学科，以及研究个性心理倾向、个性心理特征等。心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程。旅客心理需求主要包括顺畅心理、方便心理、快捷心理、经济心理、舒适心理、尊重心理等。旅客心理需求研究以普通心理学、社会心理学等为指导，以民航旅客服务实践为基础。

1.2民航旅客心理需求研究的原则

旅客心理活动都是有规律可循的，其心理活动都是客观事实的反映。旅客心理需求研究原则主要包括客观性原则、联系发展的原则以及理论与实践相结合的原则。

1.3 旅客心理需求研究的作用

(1)满足旅客心理需求是民航旅客服务工作的宗旨;(2)满足旅客心理需求是衡量服务质量的试金石;(3)满足旅客心理需求是服务人员工作的灵魂。

2 民航旅客差异分析

2.1民航旅客气质差异分析

根据心理学关于气质的生理基础方面分析，旅客气质的类型与特征分为内在型和外露型。内在型包括粘液质和抑郁质;外露型包括胆汁质和多血质。

2.2 民航旅客性格差异分析

民航旅客对现实态度的性格特征表现为对社会、集体、他人和自己的态度。具体分为性格的意志特征、情绪特征和理智特征。旅客性格特征按照类型分类分为内在型和外向型。民航旅客的性格差异表现在人对现实的态度和行为方式中比

较稳定的独特的心理特征的总和。

3.民航旅客服务交往的知觉分析

3.1民航旅客知觉概述

民航旅客知觉即指旅客对航空服务的知觉包括对色彩、温度、音量和服务设施的环境知觉以及对航班、航线的知觉等。旅客对服务人员的知觉：包括仪表特征、表情和服务语言的运用等方面。

3.2民航旅客知觉的特点

(1)整体性特点，即把客观事物或现象作为统一的整体来反应性能;(2)选择性特点，即在许多知觉中，人们将某一对象区分出来，优先予以反应;(3)理解性特点，即个体用已有的 经验 和知识去知觉当前的客体。

3.3 旅客心理因素的影响效应

(1)首因效应：首次交往中的印象 (2)晕轮效应：某些方面较清晰的印象，掩盖其他方面的印象。(3)定势效应：有一定的心理准备和印象。

3.4 民航旅客知觉信息沟通

首先分清对象，然后分析服务信息内容、沟通的 渠道 ，然后确定目标对象，研究沟通的效果等方面。信息的沟通方式表现在航空服务人员通过沟通渠道向目标旅客发送信息，收到信息后，同样通过沟通渠道反馈给航空服务人员。沟通目的是解决旅客服务交往中存在的社会地位的障碍、心理因素的障碍和非语言上的误解障碍。

4.民航旅客冲突及投诉的心理分析

4.1旅客投诉原因分析

引起旅客冲突与投诉的原因：1、客观原因：买不到机票，飞机延误、航班取消等。2、主观原因：不尊重旅客，对旅客不主动、不热情;用语言冲撞旅客;服务不周到;工作马虎;卫生清扫不及时、不细致等。

4.2冲突与投诉的心理分析

旅客冲突存在的心理原因在于旅客需要受到尊重的心理;需要发泄的心理;需要补偿的心理。

4.3解决冲突与投诉的对策

首先在冲突发生时，要保持冷静，采取脱离接触、语气和蔼缓解冲突、进行调节、主动让步。重要的是采用心理对策，在感情上、心理上与投诉顾客保持一致，彼此就更容易互相接受对方。要克服以下不利心理因素：

(1)应该努力克服自己首因效应的缺陷，不能以衣冠或一言一行来看人服务，更不能因为对某一旅客第一印象上而采取消极态度或故意不为他服务等等，而影响服务质量影响银行或航空公司的声誉。

(2)避免晕轮效应，因为顾客可能会有合理的要求进行申诉，但是同时还会出于个人角度，提出不合理要求或建议。所以作为服务人员，为顾客服务时，当出现了冲突，客户进行申诉时，要对顾客的服务是否合理要求进行合理分析，全面分析，出现问题时 不能以偏概全，不能凭借某方面较清晰的印象，掩盖另一方面的事实真相。

(3)要努力克服心理上的某些定势效应，要明确我们的服务对象是具体有个性。每个人都有自己不同的特点，我们应该根据旅客的不同特点采取针对性的服务，对顾客不能持有固定看法，要根据不同情况，随机应变，要努力做到使每一位旅客对我们的服务感到满意。

5沟通在旅客心理研究中的应用

5.1沟通概述

沟通即两个或两个以上的人或群体，通过一定的联系渠道来交换的意见、观点、思想、情感及愿望，从而达到相互了解、相互认识的过程。沟通具有过程性、相制性、情境性、一致性、无意识性的特点。主要功能包括控制功能、激励功能、情绪表达功能和提供信息功能。

5.2民航服务的沟通障碍

沟通障碍是指信息在传递和交换过程中，由于信息意图受到干扰或误解，而导致沟通失真的现象。民航服务中常见的沟通障碍形式有：语言障碍、 文化 传统与文化程度的障碍、情绪情感的障碍、个性障碍、角色地位障碍、态度、信念障碍以及因信息表达不清引起的障碍等。

5.3民航服务身体语言沟通

航空服务过程中的良好沟通有助于改善服务人员与旅客的关系;服务人员要运用积极的身体语言，如微笑、放松、自信、高兴等，避免运用紧张、愤怒、质疑等消极的身体语言。要善于运用身体语言的识别，包括客人何时需要等待;客人何时需要帮助等。

6. 把握旅客心理需求，提高航空服务质量

6.1利用旅客的社会认知心理

社会心理学研究表明：人对他人的广泛印象是在有限的信息基础上形成的，即最初的有限信息一般就能对他人的大量特征做出判断，并且人们对某人的整体印象表现出判断的一致性倾向，这在旅客这一类人群中的体现更是尤为明显。旅客期盼工作人员的亲切感和信任感，觉得自己选择的航空服务，应该是所能够享受到的最好的服务，能够物超所值。对于部分旅客来说，能够乘坐飞机这种交通方式，某种程度上是身份的体现和地位象征。旅客们希望能得到温馨的、人性化的服务，使内心的需求得到满足。所以给旅客留下良好的第一印象，对提高航空服务质量而言很重要。

6.2了解旅客个性差异心理

不同个性心理特点的旅客对服务的需求不同，应对应服务不可千篇一律。 按照人的气质划分有四种不同气质类型的旅客，为此就要有不同的服务方式。胆汁质气质的旅客，往往性格急躁，快人快语，喜欢与人争论，情绪容易激动，对服务的评价也容易走极端，旅行中又常常粗心，容易丢失物品。服务人员在服务中，一定要注意自己的言谈要谦让、宽容，不计较他们过激的语言，安抚好他们冲动的情绪，并随时提醒他们不要乱丢乱放物品。

6.3利用社会心理学知识

旅客对航空服务需求心理的多样性，要有针对性服务、每个旅客的思想、 爱好 、需要、价值观、情绪等方面存在着很大差异，航空服务必须围绕旅客的不同要求展开工作，力求使每个旅客感到满足。旅客对航空服务的心理需要，往往具有一次性的特点。如果旅客在服务过程中感到不满意，不周到的服务所产生的不良结果，往往难以在短时间内消除，甚至没有改正的机会。旅客的心理需求也存在着多变性，不同的旅客有不同的服务需要，航空服务必须针对旅客不同的心理需要，及时、准确、周到地提供相应的服务。服务人员努力认真地去把握去体会旅客的心理需求和心理特点，尽可能高的达到旅客心理需求的服务水平。旅客选择了航空服务，就希望能够得到高水平的享受，所以航空服务的宗旨就是在规定的标准下最大限度地满足旅客的需求，使旅客得到益处，得到愉快和快乐。而旅客的心理需求也会相应发生微妙变化。所以就要针对旅客心理的变化应对服务，从而提升航空的服务水平。

结 论

本文首先对旅客心理需求理论进行阐述，提出了对旅客心理需求研究的原则与作用，从心理学层面进行了民航旅客差异与民航旅客服务交往的知觉分析。 重点对解决发生民航旅客冲突的心理原因分析，并提出解决冲突与投诉的对策。 并强调了沟通在民航旅客心理研究中的应用。最后从利用旅客的社会认知心理，了解旅客个性差异心理以及利用社会心理学知识等方面，提出如何把握旅客心理，满足旅客的心理需求，从而提高航空服务质量。

致 谢

本文是在石燕老师的严格要求和悉心指导下完成的。在每次设计遇到问题时老师不辞辛苦的讲解才使得我的论文顺利的进行。由于一开始没参考范本格式出现问题，花费了石老师很多的宝贵时间和精力帮我指出，在此向导师表示衷心地感谢!导师严谨的治学态度，开拓进取的精神和高度的责任心都将使学生受益终 生!

参考文献

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安全心理学与民航论文范文二：民航服务心理学概论

(一)民航服务心理学的研究对象：民航服务过程中的心理现象。

民航服务心理学是研究民航服务过程中作为主客体的个体、群体和组织的心理现象及其变化规律的科学。民航服务心理学是应用心理学的一个重要组成部分，是为了提高民航服务的质量，把心理学规律在民航服务过程中加以应用的一门学科。

(二)民航服务心理学研究的基本内容货主心理，民航服务人员自身的心理，民航服务特殊情况下的心理现象。

(三)民航服务心理学的学科特点

民航服务心理学是一门以人为中心的、应用性的新兴学科。

第二节 民航服务心理学的研究原则和 方法 、学科基础和学习意义 (一)民航服务心理学的研究原则

客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。 (二)民航服务心理学的研究方法

观察法、调查法、测验法、实验法的概念和优缺点。

(三)民航服务心理学与其他心理学科之间的关系

民航服务心理学是心理学科中的一个应用分支学科，它与普通心理学、管理心理学、社会心理学等心理学科之间有着密切联系。

(四)学习民航服务心理学的意义

学习民航服务心理学是民航企业生存和发展的需要。

学习民航服务心理学是民航服务工作的内在要求。

学习民航服务心理学是从根本上提高服务质量的关键。

学习民航服务心理学有助于民航服务人员了解自我、完善自我。

四、考核要求

(一)民航服务心理学的研究对象

1、领会：(1)民航服务心理学的研究对象。民航服务过程中的心理现象

(二)民航服务心理学的基本内容

1、领会：(1)民航服务心理学的基本内容;(2)个体心理包括的基本内容、群体和组织心理包括的基本内容。

(三)民航服务心理学的主要特点

1、识记：(1)民航服务心理学的主要特点。

(四)民航服务心理学的研究原则

1、领会：(1)客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。

(五)民航服务心理学的研究方法

1、领会：(1)观察法、调查法、测验法、实验法。

(六)民航服务心理学与 其它 心理学科之间的关系

1、识记：(1)民航服务心理学与普通心理学、管理心理学、社会心理学之间的关系。

(七)学习民航服务心理学的意义

1、识记：(1)学习民航服务心理学的四个意义。

第二章 民航服务中的旅客心理

第一节 旅客的知觉

(一)知觉和社会知觉概述

知觉的概念;知觉具有选择性、整体性、理解性和恒常性四个特点。

社会知觉的概念;社会知觉的理论观点：凯利的归因模型，韦纳的成败归因模型。

(二)影响旅客知觉的因素

民航企业的因素;

民航服务人员的因素：服务态度、外在仪表仪态;

民航旅客自身的因素;兴趣、需要和动机、个性特征、过去的经验。

(三)旅客对民航企业和民航服务人员的知觉偏见

7个偏见：基本归因错误、自我服务偏见、行动者和观察者差别、晕轮效应、对比效应、投射作用、刻板印象。

第二节 旅客的需要

(一)需要概述

需要的概念。需要的分类：生理性需要和社会性需要。

马斯洛的需要理论的主要观点及评价。

(二)旅客的一般心理需要

安全需要、生理需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要。

(三)旅客的特殊心理需要

旅客的特殊心理需要：信息需要，旅客获得信息的多种途径。

第三节 旅客的个性特征

(一)个性特征概述

个性特征的概念，包括内容：气质、性格、能力。

(二)旅客的气质差异性与民航服务

气质的概念。

气质的4种类型及特点：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

4种典型气质类型旅客的服务 措施

(三)旅客的性格差异性与民航服务

性格的概念。

性格的特征：静态特征和动态特征;静态特征包括对现实态度的特征、认知特征、情绪特征、意志特征;动态特征表现。

性格的类型：按心理机能划分为理智型、情绪型、意志型3种，按典型性格特征划分为 A型 性格和 B型 性格。 民航旅客9种性格类型及其服务措施。

(四)旅客的能力差异性与民航服务

能力的概念。

能力的分类：一般能力和特殊能力;模仿能力和创造能力;认知能力和元认知能力;情绪智力的概念、包括的5方面内容。

旅客的能力差异与民航服务。

第四节 旅客的态度

(一)态度概述

态度的概念和3个成分。

态度改变的理论：平衡理论、认知失调理论、参与改变理论。

(二)民航旅客态度的特征

旅客态度的强度。

旅客态度的相对稳定性：态度结构的稳定性、态度因果关系的稳定性、态度社会的稳定性。

旅客态度的绝对不稳定性：态度的冲突、特殊的经历、情景的变化。

(三)培养旅客客观的态度，改变负面的态度

影响民航旅客态度的因素：旅客的需要;旅客所拥有的知识、信息和经验;旅客的个性;旅客所属的团体。 改变民航旅客的负面态度：改变民航服务、改变旅客的知觉、改变提供给旅客的知识和信息、改变旅客负面态度的民航服务人员的工作技巧。

第五节 旅客的情绪和情感

(一)情绪和情感概述

情绪和情感概述：情绪和情感的概念;情绪和情感的区别与联系。

情绪和情感的特征：情绪和情感的两极性;情绪和情感的扩散性。

情绪和情感的分类：情绪的分类(心境，激情，应激);情感的分类(道德感，理智感，美感)。

(二)影响民航旅客情绪变化的因素

旅客的需要和身体状况;民航服务;旅途环境。

第六节 特殊旅客、团体旅客心理及其服务

(一)重要旅客的心理特点及其服务

政府要员的心理特点及其民航服务：安全需要，尊重需要;民航服务的五个方面。

工商界知名人士的心理特点及民航服务：自尊需要，舒适需要;服务的四个方面。

(二)老弱病残幼旅客的心理特点及服务

老弱和体弱旅客的心理特点及民航服务：很强的自尊感，很强的自卑感。

病残旅客的心理特点及民航服务：自尊心较强。

儿童 旅客的心理特点及民航服务：安全需要，恐惧心理较强，好动与好奇心理比较强，独立性不足。

(三)国际旅客的心理特点及服务

服务措施：了解旅客的国籍和身份;尊重国际旅客本国的文化和行为习惯;最好能以他们国家的语言、态度和蔼热情、不卑不亢的进行周到的服务;尽量给予满足特殊需要。

浅谈安全心理因素对安全行为的影响

浅谈安全心理因素对安全行为的影响

论文关键词：事故 安全心理 安全行为

论文摘要： 本文应用安全心理学对导致不安全行为的心理因素进行了分析，并对造成这些因素的原因提出了相应的对策，以期提高企业安全管理水平。

1 引言

近年来，我国各类生产安全事故频繁发生，给人们的生产生活带来巨大影响。大量事故统计资料表明，拥有先进的安全技术、设施、装备并不是打开安全之门的“万能的钥匙”，绝大多数事故的发生与人有关。

人既是各类事故中的受害者，往往又是肇事者，同时也是预防事故、搞好安全生产的生力军[1]。因此，除了继续加强对安全技术的公关和投入外，还必须研究人的安全行为。而人的安全行为除了取决于拥有过硬的安全技术素质之外，安全心理状态也直接左右了人的安全行为。鉴于此，笔者从安全心理学角度探讨安全心理对人的安全行为的影响，以期提高企业安全管理水平。

2 安全心理学   心理学是研究心理过程发生、发展的规律性，研究个性心理形成和发展的过程，研究心理过程和个性心理相互关系的规律性科学。心理学在安全领域中的应用，就形成了安全心理学[2]。

安全心理学是研究劳动者在对待和克服生产过程中不安全因素的心理活动规律。它包括安全心理过程和安全个性心理。人必须通过感觉、知觉和记忆等来认识生产过程中不安全因素。在这一过程中，也伴随着人的意志过程和情绪过程，以便最终对不安全因素做出判断和评价。安全心理过程是在生产活动中进行的，而安全心理过程又不能离开具有个性的人的生产活动[2]。

3 人不安全行为的心理因素分析

3.1态度

态度是指对人和事的看法在其言行中的表现。态度可定义为在某种情况以一种特定方式表现的倾向[2]。一个人对待工作的态度好坏，直接影响着人的行为。例如，工人甲在工作中，对班组长的严厉批评感到不服，于是，他对其有很大意见，在接下来的工作中，态度发生极大变化，故意不按规章制度办事，违章操作，导致事故发生；工人乙长期从事一样工作，他感到单调、乏味，心里产生厌倦、疲劳，工作态度不像以前那样积极，而是抱着“做一天和尚撞一天钟”的态度，工作警惕性降低，掉以轻心，敷衍了事，为事故发生埋下隐患。

因此，要克服安全生产中由各种不良态度造成的安全事故，安全管理人员尽尽量克服“以责代教、以罚代管”的现象和作风，同时，注重丰富员工的文化生活，提高员工工作积极性，从思想上和具体的工作上缓解工人的精神力和矛盾，从而有效地消除员工对安全工作产生的不良态度。

3.2情绪

产生人的不安全行为的心理因素包括人的情绪水平失调[2]。由于人是社会中的人，受周围环境包括家庭、社会、单位等客观条件影响，容易产生烦躁、神志不安、思想溜号、顾此失彼、手忙脚乱；或是高度喜悦、兴奋、手舞足蹈、得意忘形，就会产生人的不安全行为，导致事故的发生。例如，节假日前夕，大多数人能产生兴奋激动情绪；新婚、恋爱、吵架、失恋等原因都能导致情绪产生巨大波动，使人的注意力不集中，心不在焉，出现操作失误等不安全行为，导致事故发生。

情绪激动水平的高低是外界刺激引起的。因此，改变外界刺激可以改变情绪的倾向和水平。只有从组织管理上和个体主观上注重创造健康稳定的心理环境并用理智控制不良情绪，那么，由情绪水平失调导致的不安全行为就可以大幅度降低[2]。

3.3动机

动机是用来说明人们要努力达到的目的，以及用来追求这些目的的动力。心理学家已指出了不同的动机理论，特别是劳动中的动机，由于动机不同可能对安全产生不同的效果[2]。动机包括经济动力、社会动力、自我实现动力等。例如，为了提高产量、多得报酬而忽略安全，导致事故发生的案例比比皆是；再如，倘若一个人认为人在工作中有自我成长的要求，那么他工作的最终目的是要使自己在事业上获得成就，为了实现这一动机，他就会考虑到自己在工作中的安全，离开了安全，就不可能有事业的成就，那么，这种人在工作中就会时刻注意自己的安全行为，导致事故发生的几率就会极少。

3.4 其他异常心理

人的安全行为除了受态度、情绪、动机等心理因素影响外，以下几种异常心理状态也直接影响着人的安全行为。

3.4.1 盲目从众

盲目从众心理是自身行为受到他人行为的影响，从而无法用自己理性和识别能力作出判断的一种心理。人云亦云，是人们在适应群体生活中产生的必然反应。但是由于盲目从众，一些不安全的思想行为和动作很容易泛滥，从而严重威胁着安全生产[3]。因此，在安全生产中，通过必须彻底将“违章、违纪、违标”的从众心理变为“遵章、遵纪、遵标”的从众心理。

3.4.2 心存侥幸

侥幸心理是指妄图通过偶然的原因去取得成功或者免去灾害。生活中，每个人都难免存在侥幸心理。但是，如果在关系到安全的问题上心存侥幸，事故就会发生。总的看，产生侥幸心理的原因主要是错误的经验主义和小概率事件误导。侥幸心理其实也是一种投机心理[3]。以最大的冒险保住了最小的安全系数，以最小的投入获得最大的利益回报，那当然是侥幸。但是这样的“神奇”无法经住时间的考验，大多数换来的是血淋淋的惨痛教训。有侥幸就会有教训，有的是前人的侥幸变成后人的教训、有的是昨天的侥幸就是今天的教训，更有甚者，刚才的侥幸就是眼前的教训。因此，我们时刻要保持对侥幸心理的警惕，严格遵守规章制度，要有对企业、对他人负责的.责任心。只有这样，侥幸心理才无法威胁安全生产。

3.4.3 冒险心理

对于不同的人，冒险心理体现在不同的方面。在有些企业领导的心目中，总是经济利益高于一切，为了生产、为了利润、为了任务，安全往往就只能靠边站；对于老员工而言，他们对设备安全操作规程了如指掌，甚至对可能发生的问能也会说得头头是道，但正因为如此，他们也凭空产生一种自负心理认为自己老资格了，做了几十年不出问题，听不进别人的劝告，甚至觉得那些规程和措施太过麻烦，违章操作成为习惯性行为，最终酿成大祸；新员工则跟老员工相反，对自身工作环境的安全状况、对岗位的操作规程缺乏必要的了解，但却逞强好胜，想要表现自己，根本就想不到自己的误操作可能会造成的严重后果，自然就存在一种冒险心理[4]。有冒险心理的人，往往是只顾及眼前的得失，而不顾客观效果。针对这类型的人，只有耐心教育，让他们从思想上重视安全，才能避免冒险心理的滋生。

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青少年依恋的发展特点及其与学校适应的相关研究
昆明市小学儿童感觉统合能力研究
中等职业学校学生心理健康状况调查研究
学生情绪智力评价理论研究
通过系统干预手段转变学业不良小学生的实验研究
湖北、广西、浙江6-7岁儿童智力特点及其比较研究
昆明市中学教师心理健康状况调查、研究及对策
教师期望、学业自我概念、学生感知教师支持行为与学业成绩之间的关系研究
大学生的心理健康与社会比较研究
中学生解决问题的心理表征过程的案例研究
中小学生控制变量能力发展的案例研究
大学生学习心理研究及创新素质培养
河南省未成年人心理健康状况调查与教育对策
当代大学生心理耐挫力状况调查与对策探讨
对贫困大学生人格的调查、分析与思考

我国大学生心理健康探析
大学生心理健康教育模式探索
当代大学生心理问题分析及调适
大学生社会认知与心理健康相关研究

高中生积极情绪调查及认知-行为疗法干预研究
中学生学校疏离感及其与应对方式的相关研究
互联网使用、自我认同与青少年心理健康
团体心理辅导对医科大学一年级学生心理健康的影响研究
青少年自主性、自尊与父母教养方式的研究
生活事件与大学生主观幸福感
中学生的学业自我妨碍及其影响因素研究
童年中期儿童的攻击行为对同伴关系的影响研究
童年中期儿童孤独感的影响因素：同伴接纳、友谊质量和社交自我知觉
大学生心理求助及其影响因素研究
西安地区硕士研究生应付方式、社会支持对其主观幸福感影响的研究
大学生身体自我发展特点及其对自我概念自我价值感的影响
当代中学生个体性学习动机研究
中学生自我调节学习与学业自我效能感、成就目标定向及学业成就的关系研究
青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系
任务价值各要素与自我调节学习和学业成绩的关系
大中学生病理性互联网使用及其影响因素研究
社会转型期教师人格研究
星象学对中国学生的影响的人格心理学研究
学习成功感研究
大学生一般自我效能感和学科特定自我效能感与学业成绩关系的研究
沟通分析理论在大学生心理健康教育中的应用
大学生归因方式及其与心理健康关系研究
亲子互动与儿童心理理论的发展

被忽视幼儿在角色游戏中的行为特征及教育对策研究
幼儿同伴关系干预的个案研究
新课程背景下上海市中小学教师职业角色认同的研究
青少年依恋、自尊及其二者关系的发展性研究
网络成瘾中学生的团体心理辅导
适应于儿童心理发展特征的能力观培养途径研究
小学六～八年级学生的自我表现策略研究
上海市中学生心理健康及其自评量表的研究
关于我国高中生认识论信念的初步研究
青少年网络成瘾的标准设定及网络成瘾对青少年社会性发展的影响
大学生的嫉妒心理及其影响因素的研究
时间管理倾向的相关研究
上海市辅读学校学生家长的心理健康及其相关因素的研究
初中生提出问题能力的理论与实践研究
城乡苗族初中生自我概念与成就动机比较研究
大学生互联网使用行为、网络成瘾状况及其影响因素研究
黔南民族师院贫困生心理健康调查及训练研究
网络对大学新生心理的影响及对策研究
自我调节学习中意志控制的作用研究
中国道家认知疗法对焦虑大学生干预的研究
大学生孤独感现状及其影响因素的研究
青少年恐惧情绪及调节发展的fMRI和EEG研究

大学生的社会支持，自我价值对主观幸福感的影响的研究
青少年人际交往自我效能感及其影响因素研究
中学生人际压力及其应对策略特点的研究
大学生不确定人格的初步研究
抑制性控制在幼儿执行功能与心理理论的相关中的作用
中学生学业压力、应对策略及应对的心理机制研究
小学生同伴接纳、教师接纳、学业成绩同心理健康的关系研究
低出生体重儿童认知、气质和行为发育研究
大学生心理健康量表的修订和信效度研究
大学生抑郁与应激源、认知评价、人格特征及社会支持的相关研究
沿海地区中学生主观幸福感与神经质、外向性人格特征的关系研究
当前大学生学习倦怠状况及其与专业承诺关系的研究
大学生疏离感发展特点及其影响因素的研究
中小学教师学科心理教育能力培养微探
运用自我调节学习循环模式提高高一学生自主学习能力的研究
中学生学习物理的心理障碍及消除策略
小学生自我概念训练的实验研究
小学生应对同伴冲突自我监控训练的实验研究
情绪教育对初一学生情绪稳定性影响的研究
民、普高校大学生幸福感与自我概念、生活事件相关的比较研究
青少年自尊发展的差异研究及其教育建议
大学生应对方式与焦虑的关系及其训练研究
教师的课堂行为对学生的情感和学习成绩的影响

情绪自我教育与初中生情绪调节能力的实验研究
纠错策略影响下的学生情感
广东医科院校大学生心理亚健康状态的筛查及生物反馈干预研究
初中学业不良学生学习自我监控能力培养的研究
班级心理健康教育纲要研究
蒙汉初中生自我控制、学习适应性特点及其与学业成绩的关系研究
蒙古族大学生自我同一性发展特征研究
中学教师、学生及学生家长的学生心理健康观的比较研究
警察学校心理健康教育的思考与探索
论加强中学生心理素质教育的必要性及其对策
伤害情境下青少年宽恕的发展研究
论当代素质教育背景下的大学生心理素质教育
论教学中的情感教育及其实施策略
网络文化背景下大学生独生子女群体的思想教育研究
大学生心理健康教育方法论研究
不同年级大学生心理健康比较研究
关心心理及其对道德教育的启示
初中学生解决理科综合问题思维过程的研究
高职学生心理健康与自尊、人格、社会支持及心理控制源关系的研究
贫困大学生心身健康与自尊、人格、人际关系、成就动机的关系研究
高三学生学习策略、自我效能感、成就动机与高考成绩关系的研究
大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究

工作控制感、工作家庭冲突与中学教师职业倦怠的关系研究
大学生情绪智力及其对心理健康的作用研究
广东省中学教师工作满意度量表的编制研究
催眠疗法在大学生心理辅导与治疗中的应用探索
大学生心理感受性、人格及人际依恋间的关系研究
大学生动物意象呈现及整合规律的探索性研究
大学生使用BBS的心理因素初探：质与量的研究
大学生社会化成长中心理健康教育的研究
高、低分组初中生动机调节策略、学习策略及其与学习成绩的关系
大学生的失恋心理危机及其干预
城郊初中心理品质课课堂教学有效性策略研究
中学心理健康教育与化学教学整合模式的初探
中学心理健康教育的误区与对策研究
职专生成就归因特点研究及教育建议
贵阳市小学生个性发展特点的研究
高中生的EFL学习风格
初中生学校心理压力源的调查分析
高考生焦虑与生活事件、应对方式、成就动机的相关研究
大连市农村小学生个性发展特点研究
关于培养青少年挫折承受能力的理性思考

中学生心理健康教育“学校——家庭”互动模式研究
寄宿学校学生心理热点问题及教育对策
小学生竞争的心理结构与发展特点研究
职业中专学生心理健康教育现状及对策研究
贫困大学生心理健康与危机干预研究
文化价值观与大学生心理危机干预的探究
大学生心理危机及其干预策略研究
大学生认知方式及父母教养方式与应对方式之间关系的研究
教师自我效能、集体效能与教师压力状况的相关研究
湖北高校心理咨询现状的调查研究
高校心理健康教育与大学生的自我超越
大学生的社交焦虑及其与自我和谐的关系研究
学生学校适应评定量表的修订
小学生团体咨询式心理健康教学实验研究
大学生心理素质训练研究
当代大学生交往心理分析及交往障碍调适
大学生心理健康教育研究

当代中国大学生心理特点的分析与教育
中专生心理健康问题及对策研究
初中生的班级环境、成就目标定向对其学业求助行为的影响研究
中小学班级环境与学生学业效能感、学业成绩的关系研究
大学生与初中生叙事语篇阅读中主题推理能力与协调性整合
初中学生自我角色意识与角色定位教育的质的研究
初中生英语学习应激模式与干预方案研究
大学生自卑心理研究
不同交往水平的中小学生交往归因特点的研究
初中心理素质训练课教学策略的理论与实践研究
高职生自我概念的发展特点及其与其心理健康的相关研究
中学生学业自我效能感的发展特点及其与学业成绩、父母教养方式的相关研究
小学儿童攻击性行为发展特点的研究
儿童道德情绪判断与心理理论发展关系的初步研究
大学生心理健康状况探析及教育对策
高、低分组初中生动机调节策略、学习策略及其与学习成绩的关系
当代大学生心理问题研究
心理健康教育与生命成长
高校经济贫困生抑郁心理研究

中小学心理健康教育的核心目标及其落实
心理因素对学生品德发展影响的研究
身体锻炼对大学生睡眠质量的影响及其心理机制的研究
青少年心境动态发展特点及不同调节策略对其心境变化影响的研究
青少年情绪调节策略、人际压力及情绪反应关系的研究
中学生情绪智力与自我调节学习关系的研究
在学习情境中激发学习动机
大学生寻求社会支持的现状及其影响因素的探究
中学生延迟满足与自我调节学习关系的研究
高中生自我概念与学校适应
青少年情感自主及其与家庭亲密度的相关研究
大学生愤怒情绪及其与人格特征的相关研究

关于心理学的论文题目