其实我感觉新东方英语杂志很不错，也分初高中和大学版的。疯狂英语差不多吧，chinadaily太难了有点
适合中学生看的英语杂志与报刊
英语教学核心期刊主要有以下几个：---课程·教材·教法(英语教学栏目）人教社.课程教材研究所CSSCI社科核心月刊地址：100009北京市沙滩后街55号---外语教学与研究北外---语言文字应用社科院---中国翻译CSSCI社科核心---当代语言学（国外语言学）社科院CSSCI社科核心---外语界上外社科院核心---外语学刊东北师大CSSCI社科核心---外语与外语教学北外社科院核心---现代外语广外CSSCI社科核心---语言教学与研究北语CSSCI社科核心---语言研究山西CSSCI社科核心---中小学外语教学北师大基础教育核心---中小学英语教学与研究华东师大基础教育核心---《中学英语教学》
适合中学生的英语报纸有《英语周报》、《英语辅导报》和《21世纪报》。
《英语周报》是一份面向全国大中小学师生的报纸，报社总部位于太原，另设有北京、西安、武汉和广州四个采编部，历经多年磨砺，报社成功打造出一支由外籍编审、归国留学人员和众多中高级职称人员组成的专职编辑队伍以及由6000余名教学一线的高级英语教师组成的特约编辑及撰稿人队伍，《英语周报》的办报宗旨为全心全意为大中小学英语教学服务。
《英语辅导报》是全国最大的教辅集团天仁集团主办的英语教辅类报刊，是全国高等学校大学外语教学指导委员会、全国高等学校大学外语教学研究会和全国高等师范英语教研协作组推荐全国中学生学习中学英语的实用高效的辅导资料。
《21世纪报》是1996年中国日报主办发行的报纸，创刊于1993年，是为中国中学生学习英文、融入世界而量身订制的英文时事周报。
空中英语教室是很好的英语学习杂志 分初，中，高级初级主要倾向日常对话，很地道的；中级也有一些对话，相对初级能难一点，也有一些适中的文章，适合高中的学生学习；高级全是篇幅较长的文章，涉及各个领域，大学以后看比较适宜。而且杂志的内容在电台有广播教学 杂志上都有注明播放的时间，只要有一个收音机，就可以实现免费听课。这里有个它的网站 可以参考一下海外英语和英语通都没有空中英语教室分的细 而且也没有在线授课 我是英语专业的 常年阅读英文杂志 可以说所有的英语杂志都读过 感觉还是空英比较适合你 用法也相当地道
《中学教学参考 》不是核心期刊。
《中学教学参考》为广西教育学院杂志社主办的国内外公开发行刊物，国内刊号：CN45-1372/G4，国际刊号：ISSN1674-6058。坚持为基础教育服务的宗旨，竭诚为全国教育工作者服务，提供最新教改信息和教育理论成果，为广大教育工作者交流经验、发表教研成果提供平台。
本刊自创刊之日起，一直坚持锐意进取、兼容并收、实事求是的办刊理念，搜众行中学教学参考由于其态度严谨、积极创新、观点新颖等创刊特点，获得业内人士的一致认可，在国内刊物领域具有较大影响力。
扩展资料：
我国确定核心期刊的方法有多种，一般根据主办机构的权威性，文章作者的权威性，文章的被引用率及文献的半衰期等影响因素考虑，我国一般根据以下几条原则来综合测定：
（一）载文量（即刊载本学科的文献量）多的期刊；
（二）被二次文献摘录量大的期刊；
（三）被读者引用次数多的期刊。
参考资料来源：百度百科-中学教学参考
参考资料来源：百度百科-核心期刊
我也马上要上高二了，英语成绩还不错，也很喜欢英语。21st century 和疯狂英语中学版、阅读版还有其他很多乱七八糟的英语杂志我都用过。不建议你看疯狂英语中学版、阅读版和其他乱七八糟的英语杂志，虽然这些杂志很有趣又好看，但是没有具体列出英语的知识点，不便于高中生的英语学习。我曾经抱着一大堆英语杂志来看，看着有一些困难还是其次，关键是花了很多时间阅读能力的增长也不是很大。如果你的英语能力还没有达到专业的程度，那还是多花点时间在专业的教材上好一点。比如《走遍美国》（也就是《family album US》），虽然简单，但是非常实用，对口语和听力的提高有很大的帮助。如果想练习阅读，可以使用很多大学的阅读教程，上面的讲解恰到好处，对于英语学习来说事半功倍。不像其他没有任何讲解的杂志一样。等到你的英语（阅读）水平达到一个比较高的水平，单词识记很多时，再自由地阅读各种杂志，这样才能事半功倍。另外，21st century和English weekly比起来，我觉得English weekly更实用些。不过我不清楚你的英语水平，以上看法只是针对和我一样英语水平的高中生提出的。PS：《海外英语》和《英语通》这两本杂志我也用过，在众多的英语杂志中稍微适合高中生阅读，还是很不错的。用这两本就很好了。
陕西师范大学主办的《中学地理教学参考》、《中学生物教学》、《中学数学教学参考》、《中学物理教学参考》、《中学语文教学参考》、《中学政治教学参考》，首都师范大学主办的《中学语文教学》，北京师范大学主办的《中小学外语教学－－中学篇》，华东师范大学主办的《中小学英语教学与研究》等九种期刊是《中文核心期刊要目总览（2011版）》收录的核心期刊。其他的不属于核心期刊。
从小，她就有一个梦想，那就是做一名学生喜欢的老师。二十多年的教学生涯，她一直在用自己的实际行动努力践行着自己的诺言。一、英语教学，开启梦想之门初登讲台之时，还是那个“哑巴英语”的年代，英语就是背单词、记句型、做选择题，她就尽可能用英语贯彻课堂始终，改变了一直以来的“安静”的英语课堂状态。在率领学校英语教研组进行“张思忠外语教学法”教改实验的过程中，认真学习摸索课堂教学的新思路和新方法，注重理论与实践相结合，在教学实践中仔细处理好每个环节，力争达到堂堂高效，节节出彩。在新课程改革过程中，先后主编了《初中英语总复习教与学》、《初一英语教与学》教学用书，并组织各科教师编写了16本教学用书。积极培养教学新人，为青年教师成长搭建平台，指导一大批青年教师脱颖而出，多次在省、市、区比赛中取得优异成绩。由于踏实肯干的工作作风，认真严谨的工作态度，在学校开展了卓有成效的工作，她先后被评为区级优秀共产党员，青年骨干教师，优秀教育工作者，师训工作先进个人，潍坊市初中英语教学能手，并参加了市教育局组织的送课下乡活动，为县市区培训教师做出了贡献。撰写的论文《也谈不要想当然》发表在《科技英语杂志上》。从参加工作第一天起，她就开始担任班主任工作。为尽快熟悉班主任工作，她一方面虚心向老教师学习管理班级的经验，另一方面，利用业余时间阅读了大量的有关班主任的书籍和刊物，结合学生的年龄特点、身心发展规律，摸索出一套行之有效的科学的管理学生的方法，形成了自己的管理特色。既重视学生的学业成绩，又关注学生的身心健康和特长发展，高标准、严要求，对学生动之以情，晓之以理，与学生建立了融洽的师生关系，所带班级，班风正、学风浓，赢得了学生和家长的信任和尊重。直至今天，毕业多年的学生还经常与她联系，就生活的烦恼、工作的困惑向她请教，把她视为知心大姐。二、学校管理，感悟教育真谛担任学校教导主任期间，她带领学校老师加强理论学习，努力从先进的教学理论中汲取营养，并灵活运用到自己的教学实践中去，认真开展教育教学研究，带领全体教师开展教科研活动，积极探索教研教改的新路子，认真完成教育教学工作任务。在教学管理方面，坚持每学年开展一次全校骨干教师评选活动，每学期开展一次青年教师汇报课活动、骨干教师观摩课活动，经常开展实验课题教研活动，以及一些紧跟教学改革发展的电教课评选活动等。各项活动的举办，为教师创造了自由发展的广阔天地，更为青年教师创设了积极向上的学习氛围，在十四中形成了教师在业务上“赶、帮、超”的良好风气，受到了各级领导、校外家长和社区的好评。另外，她还特别注意对青年教师的培养，为青年教师“树梯子、压担子、设场子”，创设良好的成长环境。多名青年教师参加市区优质课和教学能手评选，均取得了优异成绩，大大提高了教育教学质量，为学校培养了大批教育教学骨干。近年来，新课程改革对教师提出了更高要求，为提高教师的整体素质，让更多的教师外出学习先进的教育教学经验，为扩大巩固学习效果，她坚持实行外出学习教师汇报制度。同时也争取请校外的专家和知名教师到校做报告或讲课。通过这些活动的开展，使学校教师更快地接受新的教学理念和教学方法，占领了教学改革的前沿阵地。学校有多名教师被吸收为“山东省创造教育研究专业委员会”成为会员，并在创造教育课题研究方面取得了阶段性成果。在学生管理方面，重视面向全体学生和培养学生全面发展。在课堂教学上倡导分层次教学。这一教学方法使各层次的学生在课堂上都有适合自己的学习目标，每个学生都有成功的感受，大大激发了学生的学习热情。为了使分层教学法取得更好的教学效果，除了在教师中开展听课、评课互相学习活动外，还在学生中开展学习方法交流会活动，制定了每学期定期交流的制度。大力开展活动课培养学生的各种特长以及进行体育锻炼，使每一位学生都有自己的一技之长和健康的体魄。在各级各类比赛中，学校学生所获奖数和级别年年提高，升学考试成绩也逐年进步。特别是在体育毕业升学考试和理化生实验毕业升学考试中学校学生名次连年在全区名列前茅。由于各项特长被高一级学校录取的学生一年比一年多。担任德育主任期间，她积极开展学生管理方面的探索，主持开展了“1+1零距离”项目研究，多次举办“家长沙龙”和家庭教育讲座，实现了学校与家庭，教师与学生之间的无缝隙对接，缩短了学校与家长之间、家长与老师之间、老师与学生之间的距离，家长与学生之间的关系更加密切了，这项教育活动取得了明显效果，获得了家长的好评，并被潍坊晚报、潍坊电视台进行过专题报道。她在业余时间积极承担潍坊市“学生成长服务热线”服务教师任务，解答社会各界提出的青少年成长方面的求助电话，获得社会的广泛认可。由于成绩突出，她先后获得了奎文区优秀共产党员、奎文区优秀教育工作者、山东省特级教师、全国优秀教师等多项荣誉称号。三、教研室工作，渐入梦想佳境2006年，她调任区教研室任副主任，对其分管的工作目标明确、思路清晰，真抓实干，做到了求真、务实，很好地调动了各部门的工作积极性，开创了各项工作的新局面。她带领评价中心完善各项评价制度，将评选的程序、办法、标准公开，结果予以公示，这种办法赢得了学校、教师的信赖，从制度上为全区各类教学业务评选活动提供了有力的保证；她改变工作思路，将各项评选由原来只注重评选的结果改为结果与过程管理并重。她认为，做任何事情没有好的过程就不会有好的结果，在过程中基于问题开展行动研究，以过程管理为手段，注重内涵发展，只有这样才能真正推进教育教学改革。目前，该项改革的效果已经初步显现。她带领电教中心以《开展网上互动教研，提高教师群体专业素养》项目为研究重点，创新性地开展工作，改变传统的教研工作模式，该项目荣获潍坊市政府第七届优秀教学成果一等奖、潍坊市重大问题行动研究一等奖和潍坊市金点子一等奖。由她主持的山东省“多元评价为导向的中小学教学评价范式研究”子课题——《基础性道德目标及学生创新人格评价方法与工具研究》引领各学校找到了发展的突破口，获得显著成果，其中期研究成果《关键事件与学生成长》一书也已经出版发行，在2009年4月她被评为山东省创新教育先进个人。
1、杂志名：《中学英语园地》。主编：李梦海。简介：《 中学英语园地》创刊于 1985年 ，由河南大学外语学院与河南大学出版社结合主办，是一份面向全国中学师生发行的外语教学辅导类期刊。 2、杂志名：《英语学习》。主编：侯毅凌。简介：《英语学习》是2010年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是侯毅凌。本书包罗政治、文化、商业、科技、文学、娱乐、旅游、职场以及日常生活等各个领域的潮流讯息。 3、杂志名：《中小学英语教学与研究》。主编：王斌华。简介：《中小学英语教学与研究》杂志又名为《中小学英语教学与研究》杂志。期刊经由国家教育部批准，华东师范大学为主办单位。期刊出版地在上海市，语种是中文，开本是16开。 4、杂志名：《中学生英语读写》。主编：马王胜。简介：遵循大纲辅导，突出读写训练，点拨学习技巧，提高交际水平。 5、杂志名：《中小学外语教学》。主编：赵群。简介：创刊于1978年,是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。
那你可以再当当，或者别的类似网上，找一下，看有没有你曾经看过的那些，其实那些也没有多大作用，我们英语老师就是自己买了很多的试题，自己做完，然后觉得那些语法，或者题比较经典，就会给我们讲。
《小学教学设计》（下旬刊 英语），网站在线投稿。
《中国英语教学>外语教学与研究出版社 外研社现代英语研究《英语研究》外语教学与研究《21世纪英语教学周刊》《实用专业英语考试研究》
可以订阅英中结合的杂志，比如：《疯狂英语》小学版、《英语街》等等，有空可以带给学生看。
英语》是一本综合性的外语类学术期刊，内容涉及科技、经济、文化以及英语教育等方面，是一本不可多得具的有重要学术参考价值的优秀刊物。外文网站很多是无法下载的，建议你去品优刊里面下载，记得在关键词里加上“英语”二字，最后是搜硕士讠仑文，借鉴价值比较高
我昨天订了《英语教师》是天津出版的，还不错，
中学生英语教师版停刊了吗2022，中学生英语是武昌华中师范大学外国语学院的中学生英语杂志社出版的。《中学生英语》杂志创刊于1983年，由国家教育部主管、华中师范大学主办，是全国创刊最早的中学英语教辅类期刊。栏目设置：百花园、谐趣园、知识长廊、词语荟萃、语法集锦、思路和点拨、刊中画页、教材探幽、习作园、阅读理解、短文改错、试题选登、学生信箱、答案专页。
1、杂志名：《中学英语园地》。主编：李梦海。简介：《 中学英语园地》创刊于 1985年 ，由河南大学外语学院与河南大学出版社结合主办，是一份面向全国中学师生发行的外语教学辅导类期刊。 2、杂志名：《英语学习》。主编：侯毅凌。简介：《英语学习》是2010年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是侯毅凌。本书包罗政治、文化、商业、科技、文学、娱乐、旅游、职场以及日常生活等各个领域的潮流讯息。 3、杂志名：《中小学英语教学与研究》。主编：王斌华。简介：《中小学英语教学与研究》杂志又名为《中小学英语教学与研究》杂志。期刊经由国家教育部批准，华东师范大学为主办单位。期刊出版地在上海市，语种是中文，开本是16开。 4、杂志名：《中学生英语读写》。主编：马王胜。简介：遵循大纲辅导，突出读写训练，点拨学习技巧，提高交际水平。 5、杂志名：《中小学外语教学》。主编：赵群。简介：创刊于1978年,是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。
我用过英语辅导报，这个也有教师版。是吉林通化的。现在用英语育才报是黑龙江省的。挺实用的。你可以到书店买同步的辅导书。语法书，近义词辨析等等。我前些年买书花了不少钱。后来就有电脑就不买了，电脑上基本都用。有时候用学生的参考资料也不错。
三．引导发现式学习，从而提高学习效率，尝到进步的快乐 稳定和发展学生的学习动机在不同的教学阶段，教师要随时注意调整对策，采取不同的措施。学生英语学习到了一定的阶段或学习的内容不同，词汇量增加，语法项目出现时。有许多知识内容、技能训练，并不都是有趣味性，可以用唱歌、游戏或直观教学所能解决得了，而且这些深层次的具体知识、技能训练是学习过程中的重要组成部分，也是学生学习阶段的重要岔路口，很多学生就此开始分化。因此要使学生学习的内部动机由初级向高级发展，使内部动机产生质的飞跃、升华，才会带来学生学习动机的又一次完善过程。 布鲁纳认为：“发现不限于要求人类尚未知晓的事物，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切步骤。”通过发现学习，学生从中获得成功的乐趣，教师在教学过程中，所有的知识内容没必要都通过讲授、示范等方式来传授给学生，可以组织学生通过阅读、观察、类比、分析和归纳教师提供的感性材料，找到规律性、普遍型、概括性的知识。通过教学的发现和探究活动，不仅是学生知识、信息的获得，还有发现和探究技能态度的获得，是良好的内部学习动机形成的关键途径。因此入门教学阶段后，紧接着的字母教学归纳总结、词汇教学、语言训练、句型操练和语法教学等，这些项目都以采用发现式的教学方式。 1.字母教学．让学生分小组开展讨论，那些字母有相同的发音，然后小组派代表报告发现内容．如：a、j、k三个字母都含有相同的发音［ei］，并告诉他们发现技巧，让学生自己根据规律，发现其它组字母含相同发音的字母． 2．音标训练。教师提供几组有共同发音的单词，让学生发现有哪些共同发音。如：(1) map cat bag apple (2) seat meat tea eat 等，让他们发现(1)中的共同发音［］。(2)中含有的发音［i:］。通过学生自己发现而不是教师讲解，更能使学生记忆深刻，增添学生学习英语的自信心。课本中每个单元的spelling and pronunciation 都应引导学生去归纳总结，积累学生的读音规则，帮助学生有效的记忆单词。 3．句型操练。要求学生在句型和课文中找到有类似结构的句型。如：would you like … shall we… it’s nice to do sth 引导他们发现异同点。 4．语法教学。提供单词找出共同特征。当学生学了不规则动词的过去式和过去分词的变化后，普遍反映不规则动词的过去式和过去分词不好记忆或容易遗忘。这时教师就要引导学生发现大多数的过去式和过去分词的变化还是有一定规律可循。如先展示动词blow—blew—blown draw—drew—drown know—knew—known throw—threw—throw 由此得出大多数以“w”结尾的不规则动词，他的过去是由原形动词家“w”前面的字母变成“e”而得，过去分词由原形动词后加“w”而得。其他还有sweep—swept—swept sleep—slept—slept keep—kept—kept 等等。 总之，强调从活生生的语言材料中去挖掘，发现规律性、普遍性的知识内容，重现从感性到理性的升华，让学生重新感受知识产生、发展的过程，学生不仅对所发现和探究的知识内容记忆、理解深刻，而且让他们获得知识的快乐，产生自信，促成英语学习动机的飞跃与升华。