一、烟台大学教务处登录入口 烟台大学教务处登录入口为 ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、烟台大学简介 烟台大学坐落于国家历史文化名城、最佳中国魅力城市、山东新旧动能转换综合试验区核心区之一——烟台，是国内距海最近、拥有海岸线最长的滨海大学，是山东省属重点综合性大学。 烟台大学创建于1984年7月，是由 北京大学 、清华大学直接援建、烟台威海人民共同集资创办的大学。1990年成立了“北大、清华支援烟台大学建设委员会”，定期研究指导烟台大学的教学、科研、学科建设及改革发展，形成了长期援建机制。1995年，学校顺利通过原国家教委本科教学水平合格评价。1998年成为硕士学位授予权单位。2004年在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等次。2012年获批山东省名校工程首批立项建设单位和服务国家特殊需求博士人才培养项目。2018年“药学”学科入选山东省“一流学科”建设立项。 烟台大学现具有博士生、硕士生、本科生招生资格及相应学位授予权。学校现设22个学院（部），65个研究院所，64个本科专业，涵盖文、理、工、法、农、医、经济、管理、教育、艺术等10个学科门类。全日制在校本科生、研究生、留学生共万余人，本科生源跨全国30个省(市、区)。另有成人高等教育学生和全日制自考助学班学生8000余人，形成了本科教育、研究生教育、留学生教育和继续教育等多类型、多层次的办学格局。学校占地面积140万平方米，建筑面积万平方米，教学仪器设备总值亿元。图书馆总面积万平方米，馆藏印刷型图书209万余册，报纸合订本万余册，每年订阅印刷型中外文报刊2100余种。引进电子图书196万余种，电子期刊万种，中外文数据库近百个。 师资队伍 烟台大学拥有一支结构合理、素质精良的师资队伍。现有专任教师1325人，其中具有副高级以上专业技术职务人员811人，具有博士学位者692人，占专任教师的。学校现有中国工程院院士1人，“首届全国百名教学名师”1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，国家“”人选4人，国家“*”哲学社会科学领军人才1人，国家“*”科技创业领军人才1人，国家杰出青年基金获得者2人，*特聘专家1人，国家有突出贡献的中青年专家1人，全国优秀教师2人，国家社科基金评审专家2人，全国文化名家暨“四个一批”人才工程1人，享受国务院政府特殊津贴专家13人，教育部“新世纪优秀人才”支持计划人选4人，省“一事一议”顶尖人才2人，泰山学者工程入选者12人，泰山产业领军人才2人，山东省有突出贡献的中青年专家13人，山东省教学名师11人，省杰出青年基金获得者3人，省属高校优秀青年人才联合基金计划获得者4人，山东省智库高端人才首席专家1人，齐鲁文化英才1人，烟台市双百计划专家11人。近300名国内外知名学者担任客座教授和兼职教授，聘请兼职院士13人。 人才培养 烟台大学现有1个“服务国家特殊需求博士人才培养项目”，1个山东省“一流学科”，21个硕士学位授权一级学科，7个硕士专业学位授权类别。进入教育部第四轮学科评估前25%学科1个，软科世界最好学科前400名和中国最好学科排行前20%的学科各1个。近年来，烟台大学获国家级高等教育教学成果奖二等奖1项，获批4个国家级特色专业、14个省级品牌特色专业、涵盖29个专业的8个省级高水平应用型专业群、涵盖14个专业的3个服务新旧动能转换专业对接产业建设项目，6个专业成功进入教育部“卓越工程师教育培养计划”和“卓越法律人才教育培养计划”。获批国家级精品课、国家级双语教学示范课程和国家级精品资源共享课等3门国家级课程建设项目，35门课程获批省级精品课，1门课程获批国家级精品在线开放课程，3门课程上线东西部高校课程共享联盟平台，14门课程上线山东省高校课程共享联盟平台。拥有1个国家级教学团队、5个省级教学团队、1个山东省黄大年式教学团队。学校首批获得山东省高等学校优势学科人才团队培育计划项目，2个“山东省高等学校人才培养模式创新实验区”。药学实验中心为国家级实验教学示范中心，工程力学实验中心为国家级首批虚拟仿真实验教学中心，获批国家虚拟仿真实验教学项目1项，另有4个省级实验教学示范中心。发起成立了全省高校首个教师教学发展联盟——胶东高校教师教学发展联盟，实现了“烟威青”三地高校教学资源共建共享。 科学研究 烟台大学现拥有2个国家技术转移中心，1个教育部重点实验室，1个国家民委民族理论政策研究基地，1个国家知识产权培训基地。7个省级重点学科，4个省高等学校协同创新中心，1个省工程实验室，7个省级重点实验室，1个省人大常委会地方立法研究服务基地，1个省理论建设工程重点研究基地，2个省高校人文社科研究基地，1个省民族问题研究中心，8个省级工程技术研究中心，1个省泰山学者种业人才团队支撑计划，1个省高校优秀科研创新团队，1个省国际（港澳台）科技合作平台，1个省级研究院，1个省软科学研究基地，1个省级大学科技园。 烟台大学近年来获国家科技进步二等奖1项，中国专利金奖1项，入选国家社科成果文库2部，以及省部级以上奖励200余项，其中包括山东省科技进步一等奖1项，高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖1项，二等奖4项等。主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、973项目、863项目等国家级科研项目340余项。主持省部级科研项目近800项，其中山东省杰出青年基金3项。主持横向科研项目1700余项。学校先后获得全国科技管理先进团队、全国普通高校科研管理先进集体、山东省社科先进管理单位、山东省高等学校科研管理先进集体等荣誉称号。《烟台大学学报》（哲学社会科学版）为“全国中文核心期刊”“中国人文社会科学核心期刊”。《烟台大学学报》（自然科学与工程版）入选《中国学术期刊文摘数据库》。 服务地方 烟台大学积极对接地方需求，秉持立足烟台、融入烟台、服务烟台的办学理念，着力提升服务地方能力和水平，全面加强校地“政产学研用”合作，推进校地融合发展。学校聚焦山东省新旧动能转换重大工程，主动对接烟台市八大主导产业，与绿叶制药集团合作创办药学院，成为产学研用合作的成功典范；与台海集团共同组建核装备与核工程学院和研究院，为烟台核电装备产业集群提供人才和科技支撑；与烟台经济技术开发区共建烟台大学开发区科教园区，推进学科（专业）对接产业（企业），不断提高人才培养质量，加快科技成果转移转化。利用山东半岛蓝色经济区、中韩（烟台）产业园发展规划上升为国家战略的契机，成立山东省智慧海洋研究院、山东半岛蓝色经济研究院、中韩（烟台）产业园发展研究中心、烟台大学人工智能研究院等，进一步搭建好地方发展需求侧与高校人才供给侧紧密对接的桥梁，为区域经济社会发展提供全方位智力和人才支持。 国际交流 学校注重发展国际和地区间的学术交流和友好往来，先后与26个国家和地区的一百余所院校和学术机构建立了友好合作关系。现设有与美国和韩国高校合作举办的中外合作办学本科项目2个，与美国、英国、德国、瑞士、新西兰、日本、韩国和中国台湾地区的37所友好院校开展校际学生交流项目，设有英国朴茨茅斯大学预科项目和韩国留学项目。学校是全国首批获准接收外国留学生及可以邀请外国文教专家的院校之一，是山东省华文教育基地，设有国家政府留学生奖学金、山东省政府留学生奖学金和烟台大学留学生奖学金。学校是汉语水平考试（HSK）、韩国语能力考试（TOPIK）和剑桥商务英语等级考试（BEC）考点。 烟台大学文经学院是公办吗 烟台大学王牌专业 比较好的特色专业名单 烟台大学邮编 附地址和介绍 烟台大学文经学院邮编 附地址和介绍 烟台大学文经学院教务处电话 烟台大学文经学院是公办还是民办 烟台大学文经学院在哪里 烟台大学在哪里 烟台大学教务处电话 烟台大学有几个校区 ;
仅仅《烟台大学学报. 哲学社会科学版》 是中文核心期刊。另外还有《烟台大学学报. 自然科学与工程版 》 ，但并不是中文核心期刊。两个期刊是分开的，是各自独立的
你好 你的文章要是很好很好的话 最权威得nature和science 祝你好运……
都是相对应的，大学教师发论文最低也要发国家级的，中国科教创新导刊，还有时代教育，有些杂志就不收中小学的文章。大学学后关键是评什么，学校要求发什么级别的期刊。
主要研究方向为信息光学、超快光学整形与物质作用、衍射光学等。主持项目：1．飞秒双脉冲的时空变换整形与识别技术的研究 河海青年基金2．达曼类滤波器的飞秒脉冲时空变换整形技术 启动基金曾参与项目：国家自然科学基金，上海市青年基金，百人计划基金等第一作者论文：邹华，周常河，戴恩文，不等间距达曼型滤波器飞秒时空变换整形与识别技术，中国激光，33，330－334（2006）邹华，朱卫华，4f结构间距失调对达曼类滤波器输出脉冲特性的影响，强激光与粒子束，19，1121－1124（2007）邹华 朱卫华 吴坚 吴建伟 王国栋，达曼类滤波器的飞秒脉冲整形技术，激光技术（2009）邹华，朱卫华，吴坚，吴建伟，达曼光栅的设计与衍射特性的研究，光学与光电技术35-38（2008）邹华, 周常河，飞秒脉冲时空变换整形技术，激光与光电子学进展，42，2-7（2005）邹华，周常河，飞秒光谱全息技术及飞秒整形技术的应用，激光与光电子学进展， 42，24-29（2005）邹华，周晨波，于文英，热喷涂涂层NiCrAlY粗糙表面激光散斑场的一级统计特性，烟台大学学报，16，33-37，2003发明专利：周常河，邹华，飞秒脉冲动态时空变换整形装置。实用新型专利： 周常河，邹华，飞秒脉冲动态时空变换整形装置。
1. “法律教育的多元化走向”，载于沈四宝、王军主编：《国际化法律人才培养探索》，对外经济贸易大学出版社2011年版，第34-45页，杨贝为第二作者。2. 王军：“教学之道在于教会学习”，载于沈四宝、王军主编：《国际化法律人才培养探索》对外经济贸易大学出版社2011年版，第11-18页。3. “侵权法上损害赔偿的计算标准”，载于《法学》2011年第11期。4. “WTO争端解决机制运行情况综述（1995-2010年）”，载于《WTO争端解决年度报告：2009-2010年》，法律出版社2011年版。5. “‘巴西诉美国陆地棉补贴措施案’述评”，载于《WTO争端解决年度报告：2009-2010年》，法律出版社2011年版；第二作者为戴萍。6. “比较法语境下的我国侵权责任法第2条”，载于《政法论坛》2011年第5期。7. “未成年人过失认定标准比较研究”，载于《国际商法论丛》第10卷，法律出版社2010年版，第295-267页，刘鹏为第二作者。8. “经济危机下我国开展反补贴研究的重要意义”，载于《国际贸易问题》，2009年第11期，第62页，官松为第二作者。9. “中国特色社会主义法治建设的理论和实践”，载于《法制与社会发展》2009年第6期（2009年12月），与张文显等共18人共同撰写。10. “精神障碍者过失认定标准比较研究”，载于《烟台大学学报》2009年第4期（2009年10月），第25页，刘鹏为第二作者。11. “英国人身伤害之非金钱损失赔偿制度研究”，载于《北方法学》2009年第1期，第19页，第一作者（与刘春梅合作）。该文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料D412《民商法学》2009年第5期全文转载。12. “对国际化法学培养模式的再思考”，载于《高等教育问题研究》2009年第1期，第48页，第一作者（与杨贝合作）。13. “德国侵权法上一般人格权制度及其利益权衡原则”，载于《山西大学学报》，2008年11月，第31卷第6期，第80页，第一作者（与王梦晗合作）。14. “德国侵权法上的人身伤害抚慰金制度”，载于《暨南学报》，2008年第6卷，第30卷第6期，第27页，第一作者（与粟撒合作）；该文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料D412《民商法学》2009年第3期全文转载。15. “论中国立法吸纳外国法方式之演变”，载于王卫国主编：《21世纪中国民法之展望》，中国政法大学出版社2008年版，第439-445页，第一作者（与高建学合作）。16. “侵权法上损害证明的确定性”，载于《政法论坛》2008年第5期（与王秀转合作）；该文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料D412《民商法学》2008年第12期全文转载。17. “过错能否取代违法性”，载于《检察日报》2008年10月9日。18. “现代保险体制下机动车方对非机动车方的责任比较研究”载于《环球法律评论》2008年第三期，第一作者（与高英伟合作）。19. “欧盟法中的公共政策及其对国际商事仲裁的影响”载于《国际商法论丛》第9卷，2008年5月，第一作者（与高英伟）。20. “英国法上的名誉权保护”，载于《法学杂志》2008年第2期，第一作者（与王轩合作）。21. “侵权受害人因侵权而获益的后果”载于《月旦民商法杂志》2007年第12期，第一作者（与沈雨青合作）。22. “机动车造成行人损害保险人该承担何种责任”，载于2007年11月26日《法制日报·周末》第3版。23. “道路交通法的修改应当与和谐社会的构建相一致”，载于2007年11月11日《法制日报·周末》第2版。24. “过失的概念研究”，载于游劝荣主编：《区域经济一体化与权益保障研究》（2006年8月中国法学会主办、两岸三地共11家法学组织和法律机构承办“第四届海峡法学论坛”会议论文集），人民法院出版社2007年版，第218—225页，第一作者（与高建学）。25. “欧盟保险法的统一进程”，载于《河北法学》2007年第8期，2007年8月，第一作者，（与沈雨青合作）。26. “欧盟合同法律适用制度的演进”，载于《清华法学》（创刊号）2007年5月，第1卷（总第1期），第一作者（与王秀转合作）。27. “依法确认民事诉讼主体正确确定案件审理范围”，载于《人民法院报》2007年5月14日，第5版。28. “欧盟法对企业合并的规制”，载于《河北法学》2007年第3期，2007年3月，第一作者，第一作者（与谢琳合作）。29. “侵权法上‘物的行为’研究”，载于《河北法学》2006年第5期，2006年5月。30. “美国公司法的发展演变”，载于《国际商法论丛》第8卷，2006年10月第一作者。31. “大陆法系侵权法上严格责任比较研究”（第二部分），载于《国际商法论丛》第7卷，2005年3月。32. “大陆法系侵权法上严格责任比较研究”（第一部分），载于《国际商法论丛》第6卷，2004年8月。33. “关于国际经济法与国际商法的学科设置的思考”（第一作者），载于《山西大学学报》（中国人文社会科学核心期刊，山西省一级期刊），2004年第4卷第69页。34. “国际商法的研究对象”，载于《国际商务》，2004年增刊，第88页。35. “在我国试行先例判决制度两个基本问题”，载于《河南社会科学》2004年第2期，第13页。36. “略论对大陆法和英美法的兼收并蓄”，载于《法制日报》2003年2月27日“理论专刊”。37. “美国侵权法上严格责任的原理和适用”，载于《国际商法论丛》第5卷，2003年6月。38. “关于在法学类理论课程中进行‘讨论教学’的设想”，载于《国际商法论丛》第4卷，2002年4月。39. “适用〈国际货物销售合同公约〉的仲裁案例两则述评”，载于《国际商法论丛》第3卷，2001年5月。40. “评我国新合同法上合同转让的原则”，载于《国际商法论丛》第2卷，2000年8月。41. “关于在中国法律教育中进行案例教学的思考”，载于《国际商法论丛》第1卷，1999年9月。42. “Punitive and Compensatory Contract Damages: A comparative Study of UCC, Chinese and International Law”,Loyola Law Review, 1996.
这个要看你的文章的，
是什么类型，什么风格的文章。
要投到对应的杂志。
要看看你是谢什么类型的杂志了~~~不过都可以试试的，起码能锻炼自己....
新课改下传统教育与现代教育新模式的几点思考 论文关键词：教学评价角色缺失素质教育应试教育 论文摘 要：本文针对我国教育在实行新课程改革以来，就新课标开展过程中与之并存的传统教育两者的相互影响为线索，就我国目前的教育进行反思并且提出几点建议。 基础教育的课程改革实验，似滚滚洪流不可阻挡。拒绝课改，就会被淘汰；被动适应，就会落后。在新课程下，学生的学习方式正在向“自主、合作、探究”转变，教师正在成为学生学习的“指导者、合作者、促进者”，成为“平等中的首席”，而教研工作的策略也需作相应的调整，将重心从“自上而下”向“自下而上”转移。随着新课程改革的深入，人们的教育观念正在发生积极的变化。但强大的应试教育压力，学校、家长的习惯思维方式并不是那么容易改变的。新的教育模式与传统的教育模式在我国特有的传统背景下逐渐出现了一些矛盾，主要体现在以下几方面： 一、在实践中素质教育与应试教育矛盾地并行 在新课程理念下，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人。传统教学中，学生缺乏主动参与及自我意识，多被动地接受；教师、教材、课堂压抑和扼制了学生的创造性。于是就出现了这样一个矛盾：课堂时间只有45分钟，如何在有限的时间里既充分调动了学生们的积极性，又能达到预期的教学效果？如果学生没有一定的知识储备，在学习文史类课程时也就很难有高的积极性，如果教师此时不过多参与指导，那么在预定时间里完成预定的教学内容也不可能，由于应试教育观念的影响，教师也只好选择全程指导教学，这一现象在硬件设施相对落后的西部地区相当多见。因此，解决不了这一问题，我们的教育改革只能是穿新鞋走老路。所以各个学校在发展教研组研究教学理论，互相学习，互相合作，互相支持，切磋技艺，资源共享等最基层的学习化组织的同时，也应当同步在相应学生群体中加大教育投入。如中学生心理指导可帮助他们屏弃不良的生活和学习态度，产生健康的学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，有兴趣的.学习事半功倍。同时再增加相应的教学辅助材料和设施，如书籍，影视资料，多媒体资料等等来开阔视野，也有助于课本知识的吸收。 二、考试制度和教学评价改革严重滞后 新课标在更加强调学生的主体作用，改变陈旧的课堂模式，探索有利于学生主体发挥，主动参与精神的同时，没有同步对我国相应的评价机制进行同步改革。这一现象则直接导致课堂评价的不足，体现在我们的教学过程中表扬的泛化，优劣界限模糊，教师在课堂上少评价或不评价来鼓励学生的积极性，“好声一片”，实际造成的结果之一就是教师角色的缺失。这样也不利于学生树立健康的人生观，容易使其养成骄燥情绪从而缺乏必要的抗挫折能力。因此没有直观的标准衡量学生的综合能力，家长及学校就难免要沿用老标准“分数”来体现自身优于他人之处了。这一现象导致的直接后果就是综合课相对缺乏重视，处于对分数的追求，科学，艺术类课程被打入“冷宫”，这也违背了新课标“顺应学科之间融合和交叉的趋势，建立学科之间的联系”这一初衷。 由于以上几个比较突出的矛盾，使得教师——教学的主导，在新课改的洪流中徘徊了，甚至缩手缩脚，不知道该怎么做，于是，他们的困惑也相应地产生了： （一）一定要让学生自主学习，绝不能被圈入‘满堂灌?、‘一言堂?”。就这样，教师在一节课中几乎不讲解，学生自学、自读、自练成了课堂主线。课后，评课者意见纷纷，莫衷一是，有人说，现在的课就是要这样上，学生的自学能力就是这样培养出来的。有人说，这样的课，学生能学到知识？不可思议。上课者彷徨了，听课者也迷茫了。 （二）“一切为了每一个学生的发展”是新课改核心理念，“以人为本、以学生为本”成了教育的价值取向，学生主体被凸显出来。学生的不良行为被姑息迁就，教师生怕沾上“变相体罚”的骂名，教师角色的缺失在这一点上表现尤为明显。 （三）衡量学校办学水平和教师能力的评价手段单一，其根源应直指高考这根指挥棒。教师在实施新课改过程中，既不能应试教育又不得不应试教育，要为学生减负，但往往“后果自负”；实际并未跳出旧的评价模式，教师感觉到被成绩所逼，自然也会给学生压力了。 （四）教师是教育改革的主要执行者，改革效果的评价自然离不开老师的参与，正因为执行过程中有一些难以处理的矛盾，巨大的社会舆论压力使得老师不敢挺而走险有大胆新的尝试，只好持观望态度，别人怎么做我就怎么做，害怕成为一旦教育改革失败的责任人而承担骂名。到最后可能所有的教学思路都会单一，谈不上创新了。 综上所述，我认为在教育改革的过程中，课改中遇到一些困惑，这是无可厚非的。但新课改以其破竹之势长驱直入，不以教师的困惑而停滞，不因暂时的逆境而驻足。我们必须正视问题，想办法妥善处理这些问题。 一、教师从实际出发，科学地制定教学目标，根据新课标理念调整教学策略，让更多的学生高质量地参与到教学活动中来，对学生的评价要更科学合理，突出学生的主体地位和教师的主导作用。促进学生的全面发展，即学生具有创新能力，实践能力，科学素质和人文素质，具有适应终身学习的基础知识，基本技能和基本方法。在让学生的个性充分张扬的同时也努力创新出教师自己的教学风格，把形式的创新与效益的提高密切结合，努力创设融“情感、互动、创新”于一体的课堂教学新模式。 二、建立和完善教师工作质量综合评价制度与奖励制度，发挥评价与奖励机制的激励、促进作用。克服“应试教育"在评价、奖励中的负作用。不能把考试结果做为评价教师的目标，不能把考试分数做为评价教师工作质量的唯一标准，不能把考试各种"率"做为奖励教师的唯一依据。奖励制度的基础是评价。我们各项表彰和奖励都是建立在评价基础之上的。科学的评价奖励机制必须具有导向和激励作用。能够最大程度地激发教师的工作积极性和创造性。总之，我们必须在各个层面上行动起来，在继承中创新，在继承中突破。打破已有的束缚，坚持素质教育，服务国家建设。 ??参考文献 1. 李石杰. 全面推进素质教育，努力提高教育质量 [J]. 桂林市教育学院院报，. 2. 李向东. 构建教学质量保障体系，全面提高人才培养 [J]. 焦作大学学报，. 3. 董奇,周勇,陈红兵. 自我监控与智力，浙江人民出版社，1996年版. 4．王策三著. 教学论稿 [M]. 人民教育出版社,1984. 5．皮连生著. 教与学的心理学 [M]. 华东师范大学出版社,1996.相关论文查阅： 大学生论文 、 工商财务论文 、 经济论文 、 教育论文 热门毕业论文 ;
有《火花》、《读者》、《萌芽》、《公主志》、《花样》
是的本刊系 全国中文核心期刊 中国人文社会科学核心期刊 中国人文社科引文数据库来源期刊
问题一：某大学的学报是算期刊还是报纸? 大学的学报属于期刊，所以做注释和参考文献时应按期刊格式标注。 问题二：中国科学院大学学报 算核心期刊吗 当然是核心期刊，还是核心期刊 中核心期刊。 《中国科学院大学学报》，被所有自然科学类核心期刊所收录。 该刊被以下数据库收录： CA 化学文摘(美)(2014) 中国科技论文统计源期刊（2014－2015） CSCD 中国科学引文数据库来源期刊(2015-2016年度) 北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊： 2014年版 问题三：大学的学报属于核心期刊吗？ 一般211大学学报都是核心期刊，部分985大学学报是EI，差一些的大学学报什么也不是。具体去杂志社官网查询即可 问题四：重大学报属于cssci期刊吗 重庆大学学报(社会科学版)是cssci， 核心其月 刊 亻弋 写发 口口①⑦⑥0④⑤⑦⑥⑨③ ②⑤⑧⑨③①⑥⑥⑥④ 主管单位：中华人民共和国教育部 主办单位：重庆大学 快捷分类：教育教育综合 出版地区：重庆 国际刊号：1008-5831 国内刊号：50-1023/C 创刊时间：1995 发行周期：双月刊 期刊开本：A4 审稿时间：1-3个月所在栏目：社会科学II 综合影响因子： 期刊级别： CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊 问题五：中国科学院大学学报 算核心期刊吗 中国科学院大学学报 主管单位：中国科学院 主办单位：中国科学院大学 主编：石耀霖 刊号：ISSN1002-1175/CN11-2809/N 创刊时间：1984年 出版周期：双月刊 开本：大16开 网址： 国内外公开发行的自然科学综合性学术期刊 该期刊被以下收录，属于核心期刊： 中文科技综合性类核心期刊（北京大学） 中国科技核心期刊（科技部） 中国科学引文数据库核心期刊（中国科学院） 问题六：学报是杂志还是报纸？ 学报虽然名字里有个报字，但却是杂志，一般大学学报编辑部也会有报纸发行，但对应的报纸不会称为《叮某大学学报》而是直接叫《某某大学报》。如《河南城建学院学报》和《河南城建学院报》。 问题七：学报是怎样分等级的? 这个问题不应该在这问的 问题八：《三峡大学学报》属于所谓的省级期刊吗？ 三峡大学学报》（人文社会科学版）（原名《湖北三峡学院学报》）是湖北省教育厅主管、三峡大学主办的人文社会科学类学术理论刊物。刊号为ISSN：1672-6219/CN42-1707/C。本刊创办于1979年，现为双月刊，大16开本，面向国内外公开发行。本刊自创刊以来，发表过一大批名家、新秀的力作，有大量重要的学术论文被《中国人民大学复印资料》、《高等学校文科学术文摘》、《全国报刊索引（社会科学版）》、《中国社会科学文摘》、“中国人文社会科学论文统计与分析系统”等全国主要文摘、文献载体转载、摘录。本刊1999年被评为“首届全国优秀社科期刊”，并从1999年起入编《中国学术期刊（光盘版）》，2006年被评为“全国百强社科学报”，2008年获得“湖北省优秀期刊奖”。 《三峡大学学报（自然科学版）》（原名《武汉水利电力大学（宜昌）学报》）是湖北省教育厅主管、三峡大学主办的以水利电力工程科学为主的综合性学术刊物，常开设水电论坛、土木工程、机电工程、信息技术、化学与生命科学、数理研究等栏目，刊号为ISSN：1672-948X/CN42-1735/TV。 本刊创办于1979年，现为双月刊，大16开本，面向国内外公开发行。自?1998年第1期起入编《中国学术期刊（光盘版）》，1999年（用刊为1998年）被列入国家科技部中国科技核心期刊，现在是英国《INSPEC》、俄罗斯《文摘杂志》与美国《化学文摘》的源刊，2006年被评为“首届中国高校特色科技期刊”。 学报办刊宗旨：坚持有中国特色的社会主义方向，坚持党的四项基本原则，贯彻“双百”方针，广泛开展学术思想、科技交流，为我校教学与科研服务，为我国水电建设事业服务。 《实用医学进修杂志》是湖北省教育厅主管、三峡大学主办的综合性医学期刊，本刊创办于1973年，长期为中国国家图书馆、中科院图书馆、 *** 医学图书馆、上海图书馆等选定为入藏及重点检索期刊，并被《中国生物医学光盘数据库》、《中国医学文摘》、《中文科技信息》（医学）等权威数据库列为固定收录的刊物。该刊曾荣获‘湖北省优秀期刊”和“全国高校优秀自然科学学报三等奖”等多项奖励。 问题九：是不是学院学报都是三类期刊？ 几类期刊，这个各高校、不同行业、不同省份都有不同的界定没有统一的标准，所以没有地区很难做区分。 问题十：学报是什么类别参考文献 学报有两种，一种是学术刊物，一种是学校官方介绍学校方方面报道的报纸，简称学报。 学报一种是指专门进行学术研究成果报道的学术类期刊，如《化畅学报》、《数学学报》等，一般大学主办的综合性学术期刊多以“某某学报”冠名，如《北京大学学报》、《西安交通大学学报》等，信息蕴含高、情报价值大，具有很大的开发潜能。 截止到2001年底，我国有期刊8889种，这些期刊都是经新闻出版总署批准并配发国内统一刊号的。凡获得国内统一刊号的期刊，均为正式出版物。新闻出版总署从未就学术水平的高低为这些期刊划分过级别，仅从出版管理的角度，按照期刊主管单位的不同将期刊分成中央期刊和地方期刊，这样划分是为了按照期刊主管单位的不同对期刊实施有效的行政管理。有的期刊在封面上刊载“国家一级期刊”等字样，不是新闻出版总署组织评选出来的，并非 *** 行为。 迄今为止，我国新闻出版管理部门尚未从各类学术期刊的学术水平这一角度制定过一件非常复杂、难度非常大的工作，不是 新闻出版管理部门可以简单地作出评价的。即使一些发达国家，也没有出版行政管理部门制定衡量自己国家的学术期刊学术水平的客观标准。1992年国家科委、 *** 中央宣传部、新闻出版署共同发布了《科学技术期刊质量要求》，1995年，新闻出版署发布了《社会科学期刊质量管理标准》，这两个文件是新闻出版管理部门从管理的角度对自然科学期刊的5 大类、社会科学期刊的7 大类期刊进行质量监管的依据。这两个标准中，虽然对学术理论类期刊的业务标准有要求，但都是一些原则性的，不能仅以此作为判断期刊学术水平高低的标准。
1966—1976年在故乡完成初级学校教育。1976—1978年在家人安排下去山西大同十里店村下乡插队。1978—1980年考入大同市一所专门学校读书。1985年毕业于山西广播电视大学中国语言文学系并留校任教。1991年毕业于（原山西省教育学院）中国语言文学系。1991年至1994年在山西大同大学（原大同高专）学报编辑部任编辑。1994年至1997年湖北大学文艺学专业硕士研究生1997年至2001年湖北大学文学院讲师2001年湖北大学文学院副教授2003年考取华中师范大学文艺学(西方美学方向)博士研究生，师从美学家张玉能教授。2005”高校写作课教学改革与实践（与三峡大学合作）项目获得湖北省高等学校优秀教学成果一等奖。2006—2007年前往日本东京大学大学院美学艺术学研究室做客座研究员，师从美学家西村清和教授。2010年湖北大学文学院教授。2011年湖北大学文学院教授、博士生导师，同年获得湖北省社会科学成果二等奖，湖北省文艺论文奖。
《山西大同大学学报》是由山西大同大学主办的双月报刊，主要栏目有哲学、政治学、法学等。
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