自考学前教育专业是研究教育原则的理论，是众多自学考试专业中的一种，是学习幼儿教育等方面的基础理论和基础知识的科目，必考课程12门，考选课程7门。公共性课程有中国近现代史规划纲要、马克思现实主义基本概念总论、NTET(初级)、英文(二)。
专业课程有学前卫生学、幼儿教育社会心理学、学前儿童发展趋势评定、学前教育研究方式、学前教育原理、幼稚园课程。关键课程有幼儿园组织管理、学前比较教育、学前儿童亲子教育。此外还有学前教育毕业毕业论文。
考专业的课程设定分成：
1、公共性基础课：全部专业或是类似专业应考者都必须要参与的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。基础课虽然不一定同学过专业有联系，但是它是培养德、智、体全面发展优秀人才，为进一步学习别的具体内容给予科学方法论必不可少的课程。
2、专业基础课：该专业学生要学习的基础知识、基本知识和专业技能的课程。基础课就是为了应考者把握专业的基础知识，学习专业的科技进步，发展趋势大家相关能力奠定基础。像工商管理专业（本）专业里的《管理学原理》和电商专业的《电子商务基础与应用》这一类的，就是属于基础课了。
3、专业课：同专业专业知识、专业技能联系的最基本课程（通称专业课）。
4、选修课程：受限制的挑选自己想要的学科开展学习。选修科目的挑选也是有限制，必须要在专业考试计划所规定的课程内挑选。简单来说就是给大家一些选修科目，自身挑着学。学生根据自身的能力兴趣和爱好挑选准备考的学科。
5、理论性阶段：公共性基础课、专业基础课、专业课三类课程的学分制占比大概为3：4：3或2：5：3
依照专业考试计划的需求，每科课程开展一次性测试。课程考试合格者，发送给每科合格证，并依法测算学分制，不及格者，可以参加下一次该科目考试。大专（基本科）一般为3—4年，大学本科一般为4—5年。现在社会许多培训学校广告宣传称的1年自考是言过其实，并不是国家认可的全国统一自考考试。
江苏南本科自考本科论文查重规范是什么？
为规范毕业生论文管理方法，推动构建优良校风，提升人才培养模式，南京大学自考本科毕业论文查重率规定不大于30%(与公开发表参考文献开展核对得到的结果)，实质上是催促学生遵守学术道德和学术规范，在指导教师带领下及时完成论文。
国家教育部令第34号第七条摘录“学位申请人员的毕业生论文发生选购、委托他人代笔、抄袭或是仿冒数据信息等造假情况的，学位授予单位能够取消录用学位申请资质。从作出处分决定之日起最少3年之内，各学位授予单位不得进行其学位申请”。
自考考试毕业证什么时候才能取得？
申请毕业考试的考生，毕业申请进行2个月上下可去所在城市自考办官网领到毕业证及毕业生登记表。准确时间及方法根据当地自考办官网发布的规定为标准。自考毕业证书可以从中国高等职业教育学生电子档案网络查询。查询时间：一般是毕业证上打印大学毕业日期3个月后。
自考学前教育专科的科目有，毛概，幼儿园教育基础，学前教育政策和法规，学前儿童发展，学前儿童保育学；查重的标准就是要求30%之内就为合格，合格的话就可以直接去申请自考论文答辩。
学校用知网，知网低于20%即可
有的学校于2018年5月21日-5月23日开通第一次查重检测系统，学院根据教学安排，组织学生参加毕业论文（设计）检测。各学院指导老师及时登录知网检测系统跟踪了解学生检测情况，作为答辩资格认定和评定学生毕业设计（论文）成绩的重要依据。知网查重:就是把自己写好的论文通过论文检测系统资源库的比对,得出与各大论文库的相似比。简而言之,就是检测抄袭率,看你论文的原创度,是不是抄袭的论文。
关于研究生培养工作存在问题及对策的探讨论文
【摘要】 本文对部分高校在研究生培养工作中存在的问题进行剖析，同时提出相关解决对策。
【关键词】 研究生培养 课程设置 管理 创新
近年来，随着我国研究生招生规模的扩大，研究生教育也进入急速发展的阶段。全面提高研究生的培养质量是我国目前研究生教育的主要任务，研究生的培养质量既是一个学校人才培养质量的标志，也是学校科学研究水平和创新能力的标志。经过2O多年的改革和发展，我国研究生教育基本建成了学科门类比较齐全、培养类型多样的研究生教育体系。多数高校也制定一套比较完整的培养目标、教学管理体系。但是一部分起步较晚的高校，在研究生培养工作中还存在着较大的差距。本文着重针对国内部分研究生培养起步较晚的高校存在的一些问题进行论述，并提出相应解决方法和措施。
一、国内部分高校在研究生培养中存在的问题主要有以下几个方面:
1、培养目标模糊，教学计划不完善
关于硕士研究生教育目标，《中华人民共和国学位条例》中就有一个明确表述，即:在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。而目前部分学校培养目标模糊，只重视学术理论知识讲授，实务应用课程设置较少。特别是在课程设置方面，缺乏逻辑性和层次性，课程容量小，内容重复。教学计划不完善，课程设置没有前瞻性，课时安排不合理。研究生的课程设置和本科阶段课程存在重复和脱节的现象。专业学科领域的热点、重点研究和发展都很少能及时地反映到研究生教育的课程内容中，无法让学生获得本学科最新知识。
2、导师对学生的能力培养缺乏关注，教学师资队伍不健全
目前硕士生招生人数猛增.使师资供求矛盾日益突出，而且导师之间所带学生比例悬殊，这均在一定程度上影响着导师对学生能力的培养:比如有的导师同时带上十几个甚至二十几个硕士生，加上本身教学科研工作量繁重，对学生的指导心有余而力不足;有些导师行政事务缠身，非业务活动繁多，对学生无暇顾及，学生有问题时也不方便向其导师请教，或者是拖延解决问题的时间;有的导师年纪较大，学科前沿知识缺乏，指导学生也是勉强为之;而部分导师工作年限短，提拔快，缺乏对研究生的实际指导经验。综上所述，导师对研究生的实际指导较少，研究生的科研能力，特别是创新能力，得不到应有的培养和提高。
3、研究生论文质量不高，创新点较少
选修课程、跨学科综合课程、学术讲座和学术讨论性质的课程设置不足，导致研究生思维狭隘，综合素质不高。而且在日常教学中也缺少对学生学术论文的实践培养，特别是在当前的研究生专业课程考核中，多数还是采取笔试的方法，虽然某些课程采取笔试与小论文写作相结合的考核方式，但在实施中仍存在很多问题。在撰写课程小论文时，由于一个教学班的人数比较多，学生在选题、查资料、资料分析、设计论证、归纳总结等过程中缺乏教师指导，一般敷衍了事 ，缺乏创新。在学位论文写作中，多数学生存在态度不端正问题，对学位论文写作不重视，这就出现了“敷衍开题、将就过关、应付答辩”的现状。多数论文七拼八凑现象严重，创新点是微乎其微。
二、改进现状的几点建议
1、明确培养目标，完善教学计划，重点加强课程设置
在明确研究生培养目标的基础上，完善教学计划，重点加强课程设置。课程设置是完成研究生培养目标的重要环节，整合教学内容，兼顾理论与实务知识，建立一套科学合理的研究生课程体系显得尤为重要。研究生课程内容的选择十分重要，既要反映当前的创新成果，又要满足研究生发展的需要，要根据研究生的特点合理选择教材，精心选择教学内容，同时，任课教师一定要把握本学科发展的动态，及时不断地将学科前沿的内容和最新的技术、先进的实验方法引入教学中，把学生引领到学科前沿。因此，要创造有利于研究生创新意识、创新精神及能力培养和发展的良好环境;形成学术上自由讨论，创新思想火花迸发，优秀创新人才脱颖而出的良好氛围。
2、加强师资队伍建设、实施课程评价、保障培养质量
研究生培养质量的高低不仅取决于培养方案的制定，而且还直接与教师的素质和教学质量的高低相关。教师应具有一定的知识结构，还应有端正的教学态度和高度的责任心。一门课程应有多名教师具备授课能力，授课教师梯队结构合理，做到一专多能。还要做好授课教师的教学质量把关工作与教学态度调查工作。实施教学评价制度，在教学过程中研究生教学管理部门组织专家进行听课是很有必要的，有利于教学质量和教学时数的监督，达到提高培养质量的目的。
3、加强研究生的论文评审和答辩的管理
学位论文的'研究内容要新颖，专业性要强。开题是写好论文的关键环节，必须加强论文开题的组织管理工作，选题时要组织专家小组对论文的可行性以及现实中的意义进行充分论证。同时也要加强对学位论文的督查、评审工作，由研究生教育质量督导组对课题研究情况进行检查和评审，对研究过程中出现的科研工作不扎实、科研方法不规范、弄虚作假的情况严肃处理，对中期考核不合格的要限期整改和完善，在规定时间内完不成相应任务的，应推迟答辩，以此督促研究生养成严谨的科研作风。种种措施相结合促进研究生在基础知识和专业研究上下功夫，以保证硕士研究生学位论文的质量。
总之，研究生培养质量的提高是关系到国计民生的一件大事，需要国家、社会、培养单位、研究生个人的共同努力才能完成。而提高研究生培养质量是一个复杂的系统工程，涉及很多因素。相信经过各界专家学者的努力，我国高校研究生教育将会在现有的基础上取得更大的进步，为我国科研和高新技术的进一步发展奠定良好的基础。
参考文献:
[1]孙玲芳，金明，徐日光.导师责任制下提高研究生培养质量的思考与实践[J].江苏科技大学学报(社会科学版)，2007，(3).
[2] 武毅英-陈梦.困惑与出路:对我国研究生培养机制改革的思考印.现代大学教育，2008，(2):99-105.
[3]俞家庆，李延成.肩迪领导智慧憧憬大学未来- - 中外大学校长论坛要点摘记[J].学位与研究生教育，2002，(12).
[4]代君.研究生综合素质的培养[J].理工高教研究，2006，(2).
[5]张庚发:高校开展创业教育的探折[J].长春工业大学学报，
[6]李保仁.以提高质量为主线开创研究生培养工作的新局面[J].学位与研究生教育，2005，(2).
读秀学术搜索国道数据中国工具书网络出版总库ScienceDirect数据库中国高等教育期刊文献总库中文科技期刊全文数据库中国期刊全文数据库万方数据资源系统超星数字图书馆人大复印报刊资料全文数据库中国优秀博硕士学位论文全文数据库江苏科技大学校硕士学位论文全文数据库(自建)SpringerLinkEBSCOhost《Compendex》(美国工程索引)万方外文文献全文数据库中国重要会议论文全文数据库江苏科技大学教学参考书推荐书目(自建)江苏科技大学图书馆随书光盘管理系统(自建)馆藏多媒体光盘资源库(自建)中文社会科学引文索引万方商务信息子系统CALIS西文期刊篇名目次数据库镇江市外刊联合目录数据库(共建)船舶文摘及题录数据库(自建)INSPEC光盘版(2006-11-10) The Engineering Index光盘版
江苏科技大学研究生还是不错的。
江苏科技大学坐落在江苏省镇江市，是江苏省重点建设高校，江苏省人民政府与原中国船舶工业集团公司、原中国船舶重工集团公司共建高校，国家国防科技工业局与江苏省人民政府共建高校。
学科建设
截至2020年11月，学校拥有3个博士后科研流动站，4个一级学科博士学位授权点、20个一级学科硕士学位授权点，10个硕士专业学位培养类别。
有国家国防特色学科5个，江苏省高校优势学科3个，江苏省“十三五”一级学科重点培育学科5个；工程学、材料科学、化学3个学科进入ESI全球学科排名前1%。
以上内容参考 百度百科-江苏科技大学
江苏大学化学考研重复率高学院规定：学术型研究生论文重复率超过30%、专业学位型研究生论文重复率超过40%的学生，必须修改论文。如果学生已经答辩，必须将论文修改后正式提交；如果学生还没有答辩，必须将论文修改后才能答辩。我国对于学术造假的打击力度日益加大，所以，硕士论文要能够顺利通过，其重要的前提就是通过查重，目前，我国大部分院校都是使用知网论文查重系统对硕士论文重复率进行查重，一般来说，如《研究生学位论文查重率标准是多少》，硕士论文经知网论文查重系统查重，全文去除引用文献重合率低于20%即可，当然，也有部分院校要求学生硕士论文重合率低于10%。专业老师在线权威答疑
三次。江苏大学硕士论文重复检测取决于你论文的质量。重复检测是为了检测你论文的重复率和相似性。如果你的论文质量高，写作过程中引用的内容少，那么两次重复检测就足够了。如果引用的内容多，重复检测将达到大约三次。因此江苏大学硕士论文查重有3次机会.
可以改重复哟
自考学前教育专科的科目有，毛概，幼儿园教育基础，学前教育政策和法规，学前儿童发展，学前儿童保育学；查重的标准就是要求30%之内就为合格，合格的话就可以直接去申请自考论文答辩。
学校用知网，知网低于20%即可
必考科目:思想道德修养与法律基础,毛概,大学语文,幼儿文学,学前儿童数学教育,学前教育学,学前心理学。论文查重率普遍是要求在30%以下的,超过30%视为抄袭,且论文不通过,无法参加毕业答辩,无法顺利拿到毕业证书。
有的学校于2018年5月21日-5月23日开通第一次查重检测系统，学院根据教学安排，组织学生参加毕业论文（设计）检测。各学院指导老师及时登录知网检测系统跟踪了解学生检测情况，作为答辩资格认定和评定学生毕业设计（论文）成绩的重要依据。知网查重:就是把自己写好的论文通过论文检测系统资源库的比对,得出与各大论文库的相似比。简而言之,就是检测抄袭率,看你论文的原创度,是不是抄袭的论文。
大约也就在5月份，因为不少的学校都是5月份的时候开始查重答辩，但是有的学校则会延迟到6月份，还有的学校会稍微早一点，这个要看学校的具体安排，看你所在的学校院系，以及课题组安排在什么时间，只要课题组同意早点答辩，就可以早点答辩了，论文可以在5月份的时候查重，有的是在六月份的时候可以查重答辩，那具体的时间是需要问老师的，具体的查重和答辩时间要在老师的安排下进行。
这个要看学校的。
首先看你是为什么而查重，一般学校有学校的指标，比如重复率（含引用）在20%、30%之内，每个学校标准不一样，审核部门也可能有自己的标准。查重当然是在提交论文定稿之前。在网站发表论文之前，如果网站有指标，当然应该先查重确保重复率低于指标才行。不知道你说收到稿件是指什么，论文不是自己写吗？【手动滑稽】
发表前肯定要查重的，不过的话就不能发表的