可以登录网址，就可以进入湖南师范大学研究生院的官方主页，在这里有部门概况、党建工作、招生考试培养管理、学位管理、教育管理、就业管理、国际交流、规章制度等专栏供学生使用，这里面汇聚了湖南师范大学各类新闻资讯，还有整个学校的研究生工作、研究生课程、研究生奖学金、研究生论文答辩和名师讲座等等重要信息，是非常完善的官方网站。
湖南师范大学研究生院的邮箱：，地址位于长沙市河西麓山南路。湖南师范大学在湖南省排名第三，就比湖南大学和中南大学低，是一所国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省“世界一流学科建设高校”。
湖南师范大学同时也是除了34所高校外的一所自主命题的考研热点学校，在研究生院的招生工作中可以清楚地看到该学校的30个学院所公布的入学考试自命题科目考试大纲，给考生提供了复习的科目和范围。
毕业答辩的综合成绩一般会当场给出结果或者一周工作日完成所有毕业答辩的结果。如果学生在答辩的过程中，评审老师突然中止了学生的答辩，则说明论文的质量不行，需要重新修改，假设没有通过的话，会有2次补考机会，即二辩和三辩。
不管是全日制统招形式还是自考、成考、远程教育等成人学历教育形式，对学生来说毕业的前提是需要经过毕业答辩的。
答辩注意事项
1、熟悉内容，携带纸笔、论文底稿和一些必要的参考资料等。
2、图表穿插，直观的表达观点。
3、要有自信意识，克服怯场心理，消除紧张情绪，尽量放松，语速不要太快。
4、是“自述”，而不是“自读”论文的概要。
5、在答辩时学生要注意仪态与风度，目光移动，体态语辅助。
6、发言提纲的准备：答辩前应对将要答辩的内容有时间上的估计。
7、陈述论文内容时应尽量紧扣主题、言简意赅。
以上内容参考 百度百科-论文答辩
近年来，湖南大学同等学力申硕受到了很多在职人员的青睐，报考人数在逐年增加。大家都知道统招研究生在毕业之前都需要进行论文答辩，只有论文答辩通过了才能获硕士学位证书。那么，湖南大学同等学力申硕还需要论文答辩吗?湖南大学同等学力申硕还需要论文答辩吗?相关老师介绍，报考湖南大学同等学力申硕的学员，在毕业时会获得院校颁发的相关硕士学位，但在此之前，学员进行的最后一个环节就是论文答辩(当然，如果学员不申请学位，也是可以省去这个环节的)，下面简单介绍一下关于同等学力申硕论文答辩的流程。一般学员在通过外语和学科综合的考试后，需要在接下来的一年时间里提交论文，并在此期间进行论文答辩，答辩不通过就不能拿到硕士学位。答辩前，考生需要将毕业论文一式三份交给指导老师，并拟出问题和答案。答辩时，考生要进行5-10分钟的自我介绍，并阐述标题和原因，期间，老师也会提出几个问题，考生要对其进行回答，之后老师会根据考生的表现给出一个成绩，成绩合格者，在一到两周的时间内就会获得院校颁发的硕士学位证书。不过考生不用担心，有的院校会给考生两次答辩机会，在此期间如果考生还不能通过，则需要再次申请学习并交纳学费，所以考生还是要重视每次机会的，毕竟这是关系到硕士学位的最后环节。所以湖南大学同等学力申硕是有论文答辩环节的，不过如果学员确实不需要硕士学位，可以申请不参加答辩环节。通过以上的介绍，相信大家对湖南大学同等学力申硕是否还需要论文答辩有了一定的了解，如果您还有什么不明白的，可以直接咨询我们的在线老师。考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。
据广东自考最新得到的消息，经过各个环节的考核，2022年下半年本科学士学位论文答辩工作已于2022年11月25日结束，本次应参加本科学士学位论文答辩共979人，其中实际参加954人，缺席25人，以下是关于本次答辩结果的公告：一、论文答辩结果如下，具体名单可登录官网自行查询。二、其他事项说明：1、答辩结果为修改后通过的学生，需根据《成人高等教育本科毕业论文(设计)管理规定》的格式要求及答辩老师提出的意见修改论文，并于11月30日17:00前交到继续教育学院第二综合楼604，未按要求修改并提交者，按不通过处理。2、其中，考核通过的542人中商务管理专业的考生有313人，会计、会计学专业的考生为64人，金融管理专业的考生则为60人，而其他专业的考生人数较少。从这个数据可以看出报考的考生多数会选择偏向经济管理类和商贸类的专业，而这类专业也是的强势专业，因此考生在选择专业的过程中可以根据院校的优势专业和特色专业的方向考虑。自考本科学士学位论文答辩是自考本科考核中最后的环节，考生走到该环节拼尽全力也应该拿下，不要让自己留下遗憾。目前还未考完所有课程的考生遇到学习上的难题不应该轻易放弃，坚持努力终有收获，如果需要学习上的指导，可以点击在线专业老师咨询。
你好，一般成绩会当场公布或是集中公布，具体时间看学校规定办理。
论文答辩流程及须知一、答辩前的准备1、熟练掌握自己论文的主要内容和基本框架。2、理解文章引用的理论和观点。3、明确文章的结论。4、围绕文章的观点准备若干资料。5、记录问题，在准备时间里利用所带资料，理清思路，列出答题要点。二、答辩须知1、学生在指定教室集中（布置答辩工作）。2、答辩开始后，学生首先做自我介绍，并对选题的背景、目的、主要观点、结构等主要问题作陈述（不能照搬论文内容摘要）。时间5—10分钟。3、 答辩老师在学生论文所涉及的范围内提出若干质疑问题，要求学生回答。若发现答辩学生抄袭他人或由他人代写便取消该生答辩，令其重写。4、 学生回答老师的提问。此时学生既要体现自信，又要态度谦恭；要处“惊”不乱，能自圆其说。确实难以解答则应虚心请教答辩老师，不要不懂装懂。5、 获半数以上答辩小组成员通过即获通过。6、 答辩后一般及时公布成绩。7、 完成答辩的毕业论文要交学校教务处存档。8、 答辩未获通过的论文，学生应根据答辩小组意见重写或修改，何时复答辩听学校通知。
这个不算不合理，论文这东西，写过了你就懂了....
自考论文的程序：1、按照其他科目一样报名，有论文这个科目的，报名费用大约20元左右。2、报好名后，自考办会联系你这个专业的主考院校，主考院校会通知你参加论文的培训（建议参加论文培训，一般论文是有不通过率的，如果你不参加培训，基本上是不能过关的）3、按照主考院校的通知的时间、费用等事项参加培训，并给你安排指导老师。4、根据主考院校的论文写作时间表，按计划写论文，多与指导老师联系修改你的论文。论文的题目是自己想的，你的指导老师也会根据你的情况和要求，除一些论文题目让你选择。5、按照论文的计划，打印成册上交给主考院校，参加答辩。6、论文的报考是没有有效期的，这次没通过，就算结束了，要到明年重新报名。
湖师大不需要的。大专考研只需要三年工作经验。这个叫做“同等学历”报考研究生。如果通过初试，在复试的时候，“同等学历”需比本科生多加考两门。其他没有任何差别。至于研究生毕业是否需要发论文，是否需要在核刊发，这个看学校规定了。
学校指导老师会指导，自己写为主
一、 个人介绍
大家好！我是22级湖南师范大学中国古典文献学上岸学姐。很高兴能跟大家分享我的考研经验。作为考研上岸的学姐，对专业课的考点以及出题方式都自己的独到见解。学姐也研习了多所高校的真题，对于学院的出题角度和学习技巧有了一定的经验。
二、 择校原因
湖南师范大学也是热门211，所以难度也不小，2022考研报考人数更是名列全国第二。湖南师大文学考研不考大综合，也就是每个方向的试题是不一样的，复习的范围比较小，所以考的题目比较精细，更需要有独树一帜的见解。湖南师范大学在文学类学科上一直都有所建树，值得一考。
三、 专业课备考
推荐资料:
l 潘树广《文献学纲要》
l 杜泽逊《文献学概要》
l 朱东润《中国历代文学作品选》
l 中华书局《十三经译注》
学习流程：
1月—6月：跟着b站上杜泽逊老师《文献学概要》的课程，精读《文献学纲要》和《文献学概要》，自己按照模块（名词解释、书籍辑撰者、翻译、文学常识等）整理笔记，也可以顺着两本书后的参考文献再寻找新的书籍，这样能够为自己打下较为坚实的文献基础，也能够掌握考试重点。
7月—8月：选读朱东润的《中国历代文学作品选》与中华书局的《十三经译注》，训练自己定句读和翻译的能力。
9月—12月：查看研究生院官网更新的教材，一般是一些语言类、训诂类的集子，每篇迅速过一遍；知网上查一些自己感兴趣方面的论文，总结出自己的观点与认识，文学史考察以及文学评论中一定要展现自己独特的观点；最重要的还是定句读和翻译的能力。购买历年真题，训练自己的答题能力，主观题答题一定要写成小论文的形式，有层次，有逻辑。关于是否要报班，这是个仁者见仁智者见智的问题，建议如果是基础不好、自制力较差且跨考的同学，可以考虑报个新祥旭考研一对一辅导课程，会根据大家自身的情况和需求来制定授课计划，全程跟进学习进度，学起来会比较省时省力，效率会很明显的提高。
四、 政治备考
推荐资料:
l 双姐考研政治视频
l 双姐考研政治配套的冲刺资料
l 肖秀荣1000题
l 肖八
学习流程：
1月—8月：细致地听双姐的政治课，背诵冲刺手册，配合做双姐的题和肖秀荣1000题。可以下载跟谁学APP，双姐讲课风格利落干净，也非常有趣，听课的时候完全不会走神。她的背诵资料也很薄，直击重点。当然前八个月政治不算特别着急，可以分配少一些时间，每天两个小时以内，打下基础。
9月—10月：二刷、三刷双姐的题和肖秀荣1000题，整理错题，巩固背诵不熟悉的知识点。此时可以每天多分一个小时给政治，一定要反复刷错题，搞懂知识盲点。
11月—12月：主要攻克肖八、肖四，认真听双姐的冲刺押题课，配合讲解视频反复做肖八、肖四的选择题，后期还有时政更新。政治答题看双姐的点睛课，双姐一般押题很准，而且她押的是答案，所以要打印政治答题卡,每天结合肖四的大题练习一题。我最后只背诵了双姐押的5道大题，但对了答案再结合最后的政治成绩，主观题应该有40分左右，还是非常省时高效的。
五、 英语备考
推荐资料:
l 张剑英语考研真题
l 何凯文考研英语每日一句（关注“何凯文考研英语”公众号，每日一句每天认真分析大概要30分钟）
l 何凯文考研英语阅读思路与解析（配合kk三步法讲解视频）
l 心一英语（心一作文比较有名，会一对一写大小作文模板，如果是咸鱼上拼单，要注意一起拼单的人考的是不同地区的学校。）
l 跟谁学考研英语（我报名了韩苏老师的全程班，他的单词课和作文课很好）
学习流程：
1月—7月：背单词，先看心一英语、宝爷万词班的阅读技巧课， kk三步法的阅读技巧课在3月左右出了也可以买来看，总之可以广博地看一些做题方法技巧课，不停调整自己的做题方法与策略，找到最适合自己的。直接刷考研英语真题的阅读题，可以从97年的阅读开始练，一天一篇，整理单词，有条件最好能做到逐字逐句翻译，网上有免费的唐迟老师的英语阅读从04年开始的详细讲解。
8月—10月：开始跟着技巧课熟悉写完型、新题型、翻译、小作文等题型。
11月—12月：背诵作文，按照作文主题，整理出自己专属的作文模板，可以去网上买心一的一对一作文，但不能依赖别人的模板，可以作为参考，形成自己的模板。拿15~19年的考研英语试卷进行每周模考，12月之后打印英语作文答题卡，每天大作文、小作文各写一篇。
注：英语基础在于阅读，最好控制在错4个以内，但新题型、翻译和作文很容易提升，掌握比较容易，完型比较难，找找语感，根据技巧来练习。
六、其他
【文学卷】
中国古代文学史：袁行霈《中国文学史》（一套四本）、南京大学出版社《中国古代文学研究导引》
中国现当代文学史：钱理群《中国现代文学三十年》、洪子诚《中国当代文学史》、王彬彬《中国当代文学史新稿》、丁帆《中国新文学史》（上下两册）、南京大学出版社《中国现当代文学研究导引》
外国文学史：郑克鲁《外国文学史》（上下两册）、朱维之《外国文学史》、乐黛云《比较文学简明教程》
文学理论：胡有清《文艺学论纲》、南京大学出版社《文学理论研究导引》、童庆炳《文学理论教程》、张少康《中国文学理论批评史教程》
【语言卷】
古代汉语:王力《古代汉语》（一套四本）、高小方《古代汉语》
现代汉语：黄廖版《现代汉语》、邵版《现代汉语》、南京大学现代汉语教案、南京大学出版社《现代汉语研究导引》
语言学：叶蜚声《语言学纲要》、胡壮麟《语言学教程》、南京大学出版社《普通语言学研究导引》
（南京大学出版社也出版了一套考研专用教材，也可以买来参考着一起看）
教辅资料：
中国古代文学史：煜编笔记、齐鲁书社《古代文学考研直通车》
中国现当代文学史：煜编笔记、《中国现代文学三十年》学习指导、齐鲁书社《现当代文学考研直通车》
外国文学史：煜编笔记、郑版《外国文学史》辅导与习题集
文学理论：煜编笔记
古代汉语：煜编笔记、王力《古代汉语参考译文全集》、南大高小方老师古代汉语配套视频
现代汉语：黄廖版《现代汉语教学与自学参考》、北大沈阳老师现代汉语配套视频
语言学：煜编笔记、叶版《语言学纲要笔记和考研真题讲解》
优秀从来没有既定的样子，每一个拼尽全力的人，都是闪闪发光的，今日蝺蝺独行，他日化蝶飞去，愿你成为自己的太阳，无须凭借谁的光，加油，考研人!
看似波澜不惊的日复一日，一定会在某一天让你看到努力的意义！冲！冲！冲！
摘 要： 教育硕士是为了适应实施素质教育、提高办学质量的需要而设立的一个新兴的专业学位.山东师大教育科学学院从1997年开始招收教育管理专业的教育硕士,目前已有4届学员和1届毕业生.这个学位点设立的目的就是高扬为基层教育服务的旗帜,培养优秀管理者和学者型的教师,学位设立的目标有别于"学术性"硕士.我们认为,教育管理专业的教育硕士培养工作应突出以下特点:
1 教育管理硕士培养现状调查
问卷编制
本研究在查阅我国教育管理硕士培养模式、教育管理硕士培养现状及存在问题的相关文献的基础上，参阅和借鉴了2008年全国教育管理硕士专业学位教育指导委员会秘书处编制的《关于教育管理硕士专业学位教育教育现状的调查问卷》、金玲的《教育管理硕士培养的问题与对策研究》、余云珠的《教育管理硕士专业学位培养的历史、现状与问题研究》后，编制了《教育管理硕士培养现状调查问卷(初版)》，在征求湖南大学、湖南师范大学部分教育管理硕士培养导师、在读教育管理硕士和对问卷进行试测的基础上，对《教育管理硕士培养现状调查问卷(初版)》进行了修改，形成了《教育管理硕士培养现状调查问卷》。
样本选择及调查实施
本研究选取了具有代表性的湖南大学(985名校)、湖南师范大学(211高校)、湖南科技大学(普通一本)、湖南文理学院(普通二本)四所普通高等院校的在读教育管理硕士、教育管理硕士导师及长沙市部分社会公众发放调查问卷250份，回收问卷238份，剔除无效问卷7份，获得有效问卷231份，有效问卷回收率为，符合统计学要求。其中有效调查样本的情况详见表1。
表1 教育管理硕士调查样本情况分布表
调查结果分析
本研究采取随机取样的方式，抽取了前述四所具有代表性湖南省高校的50名教育管理硕士导师、150名教育管理硕士生和50名社会公众发放调查问卷，对收集到的有效问卷进行编号，运用数据统计分析软件进行数据统计和分析，得到了教育管理硕士培养中存在的主要问题、并分析其形成原因及对策。
2 教育管理硕士培养中存在的主要问题及原因分析
教育管理硕士培养中存在的主要问题
我国教育管理硕士培养经过十几年的实践和发展，已经初步建立了中国特色的教育管理硕士培养制度。但仍存在着对教育管理硕士学位认识不足、课程设置和进度安排不合理、教育管理硕士培养机制运行不完善等问题。
对教育管理硕士学位重要性认识不足
我国教育自古以来的官员选拔制度是“学而优则仕”，在我们所推崇的孔孟之道中，重学术轻技艺的思想更是盛行，中国教育受中国传统思想的影响根深蒂固，这一点在本研究中也得到了证实。
首先，在读教育管理硕士自身对教育管理硕士学位认识不足。本研究在对在读教育管理硕士决定报考教育管理硕士原因的情况统计中，有约78%的在读教育管理硕士是因为“考不上学术型的，没有办法”，有约14%的学生是因为“其他”原因，仅有约8%的学生是因为“对教育管理硕士专业很感兴趣”，可见我国高校毕业生对教育管理硕士学位的重要性认识远远不足。
其次，硕士生导师对教育管理硕士培养的重视程度不够。从湖南省前述四所高校教育管理硕士导师对教育管理硕士培养重视程度的调查情况来看，有约14%的教育管理硕士导师对教育管理硕士和学术型教育学硕士“一样重视”，约15%的教育管理硕士导师对教育管理硕士的重视程度“略低于”学术型教育学硕士，约50%的教育管理硕士导师对教育管理硕士的重视程度“低于”学术型教育学硕士，约11%的教育管理硕士导师对教育管理硕士的重视程度“远低于”学术型教育学硕士，可见近六成的教育管理硕士导师对教育管理硕士的重视程度是“低于”或“远低于”学术型教育学硕士，从而体现了我国大学在追求高标准、高要求、高目标的过程中，普遍认为有上层次、上水平，实现跨越式发展，就要搞科研，攻占“高、精、尖”领域的制高点，忽视了对高素质应用型人才的培养。
课程设置不合理，强调理论轻实践 目前，我国高等院校教育管理硕士培养普遍存在重视理论研究，忽视实践学习的趋势，这一点在本研究的表2 教育管理硕士实践能力培养效果调查中得到了印证。
表2 教育管理硕士实践能力培养效果调查
从表2中可以看出，认为通过教育管理硕士阶段学习，个人实践能力有“显著提升”的仅占总人数的约22%，而认为个人实践能力提升不高或“没有提升”的占总人数的78%，这间接反映了我国教育管理硕士的课程设置过于强调理论学习，忽视对教育管理硕士实践能力的培养。
教育管理硕士运行机制不完善
目前，我国教育管理硕士招生录取工作普遍实行的是联考笔试和专业面试相结合的两阶段考核。其中笔试部分侧重对考生基本素质的考查，而专业面试则更强调从专业的视角考核考生的专业能力、工作状况、专业背景和基本专业技能等，两个阶段相互补充，缺一不可。然而从本研究的调查情况来看，我国教育管理硕士招生过程中“笔试定录取”和“复试走过场”的情况仍普遍存在，这直接反映了我国教育管理硕士运行机制的不完善。
教育管理硕士培养问题原因分析
(1)教育支撑环境欠缺导致教育管理硕士地位尴尬。目前，我国各大用人单位尚未意识到教育管理硕士教育对员工整体素质提高的重要性和长远性，在员工报告专业教育管理硕士的员工直接或间接地通过行政或经济手段阻止本单位员工报告专业硕士学位研究生，导致绝大部分在职员工放弃了接受专业硕士学位教育的机会，加上高等院校对专业教育管理硕士研究生培养经费的收取普遍高于学术型研究生，而专业教育管理硕士研究生的录取门槛普遍低于学术型研究生，间接地影响着报告人员的积极性。可见，我国当前教育管理硕士的`教育支撑环境仍旧欠缺。而教育支撑环境的欠缺直接导致社会公众对专业教育管理硕士学位的误解，认为教育管理硕士学位教育是第二等级的研究生教育，专业教育管理硕士地位颇为尴尬。
(2)教育结构的不平衡导致教育质量不高。当前，我国高等院校专业教育管理硕士在纵向和横向方面的发展都极端不平衡。从纵向上，对强调应用型专业学位的教育仅开设到硕士研究生层次，专业博士学位教育才刚刚起步，缺乏与专业硕士层次的衔接;从横向上看，经济发达地区的专业硕士培养院校较多、生源质量好，经济欠发达地区的专业硕士培养院校少且生源质量差。专业硕士教育结构的发展部平衡直接导致我国专业教育管理硕士的教育质量不高。
(3)单一的教育模式导致学生学习积极性不高。随着我国教育改革的顺利推进，专业教育管理硕士培养会涉及到不同学科领域、满足不同社会背景人员的需求，然而我国当前专业教育管理硕士学位的单一培养模式仍偏重理论教育，轻视不同学科专业领域实践能力的培养，使得对不同群体学习需要的刺激性远远不够。
3 提高教育管理硕士培养效果的建议
(1)转变专业硕士培养目标定位，着力培养研究实践型人才。本研究认为我国专业教育管理硕士的培养目标定位应试研究型教师，即在读专业教育管理硕士通过学习现代教育理论和教学方法，研究现代教育教学实践来提升和完善其工作过程中的教育教学能力，促使其教学研究和教学实践能力共同发展，真正培养既有较强实践能力又有较强教育科研能力的“研究型”、“学者型”和“专家型”的教师，最终成为教育大家。
(2)加强教育管理硕士重要性宣传，完善教育管理硕士法律法规。一方面，教育主管部门可通过积极引导新闻报纸、期刊等纸质媒体，网站、手机报等电子媒体积极宣传专业教育管理硕士培养在教育教育发展中的重要性，引导社会各界提高对专业教育管理硕士学位重要性的认识，理解学术型教育管理硕士和专业型教育管理硕士的培养目标的不同，从而正确、客观地看待专业教育管理硕士教育的发展。
另一方面，教育主管部门作为教育政策、法规和战略的设计者，应从全盘考虑，统筹规划不同区域的专业教育管理硕士学位教育的发展，在研究专业教育管理硕士学位教育发展规律和结合各区域实际情况的基础上，制定针对性强、指导性明确的专业教育管理硕士学位管理发展政策。
(3)创新专业教育管理硕士的招生培养机制，形成时代特色的教育管理硕士质量观。由于专业教育管理硕士的培养涉及到不同学科领域、不同社会背景的教师，这就要求专业教育管理硕士培养单位必须根据社会实际，创新专业教育管理硕士的招生培养机制，形成时代特色的教育管理硕士质量观。在专业教育管理硕士的招生过程中充分坚持公平、公正、公开的原则的同时，在笔试和复试过程中着重考查考生的个人专业能力和专业发展潜力;在培养过程中深化教育教学改革，通过采取形式多样的教学方法，加强对教学技能操作能力的培养，充分体现专业硕士学位教育的应用实践性强的特点。
4 结束语
教育管理硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。本研究通过问卷调查和开放式访谈获得了我国教育管理硕士培养现状的第一手资料，运用数据分析软件对我国教育管理硕士培养中存在的问题及原因进行了统计和分析，并针对教育管理硕士培养中的问题提出了针对性的建议，对我国广大教育学者的研究具有借鉴意义，对我国教育管理工作者制定教育管理硕士管理政策具有参考价值。
一到两个月。根据查询相关公开信息显示，自考毕业论文的成绩一般在答辩后一到两个月内公布。华南师范大学，简称华南师大，华南师范大学是国家双一流建设高校、211工程重点建设大学、广东省和教育部共建高校及广东高水平大学建设高校。
向导师进行查询。华南师范的论文没通过原因是向导师进行查询。华南师范大学（South China Normal University），简称“华南师大” ，校本部位于广州市，是广东省人民政府和教育部共建高校，是首批国家“世界一流学科建设高校” 、国家“211工程”重点建设大学。
华南师范大学的学位论文是由该校的硕士研究生或博士研究生撰写的学术论文。论文宣讲会完成之后，会提交到该校的图书馆进行审核并上传至知网，一般会在论文提交后的几个月内公布。需要在知网上查询，具体时间取决于论文作者提交论文并通过审核的时间。