胡_胡_(1974-)山东济南人，中国科大热学和能源工程系副教授。中文名：胡_国籍：中国民族：汉出生地：山东济南出生日期：职业：中国科大热学和能源工程系副教授毕业院校：中国科技大学热科学和能源工程系主要成就：中科院院长优秀奖代表作品：《混合制冷工质蒸发潜热的推算研究》陈建新，陈则韶，胡_。主讲课程：量热技术和热物性测定等研究方向：热物性、制冷、传热传质、太阳能个人经历1992/9-1997/7中国科技大学热科学和能源工程系本科1997/9-2002/6中国科技大学热科学和能源工程系硕博连读2001/6-至今中国科技大学热科学和能源工程系讲师、副教授2006/2-2007/2美国国家标准与技术研究院（NIST）访问学者主要研究方向热物性、制冷、传热传质。主要科研项目1.沸石分子筛/泡沫铝复合吸附材料强化传热传质机理研究，国家自然科学基金青年项目，负责人，2007~20092.流体热物性自动测试技术及推算新方法的研究，国家自然科学基金重点项目，主要成员，2004~20073.沸石分子筛复合吸附材料强化传热传质机理及优化研究，安徽省自然科学基金项目，负责人，2005~20064.回路热管用粉末烧结含湿多孔材料导热系数研究，中国航天科技集团公司五院总体部，负责人，2004~20055.利用LNG冷能制氢技术的研究，国家高技术研究发展计划(863计划)项目，课题副组长，2002~20046.制冷混合工质热物性推算法则的机理和实验研究，国家自然科学基金，主要成员，2000~20027.烟草热物性数据库，国家烟草专卖局，主要成员，2001~20028.双效四季节能冷暖空调热水三用机，安徽省科委，主要成员，2001~2003主要鉴定成果1.制冷空调设备检测技术、装置及标准的研究与应用，国家科学技术进步二等奖，排名十五，20062.四季节能冷暖空调热水三用机，鉴定成果，安徽省科委，排名第三，年获中国科学院院长奖和安徽省优秀毕业生，2002专利1.利用液化天然气冷能半导体温差发电及制氢的方法与装置，发明专利，，排名第三，.一种吸附剂/泡沫铝复合吸附材料及其制备方法，发明专利，排名第一，.高密度太阳能中高温热能转换器，发明专利，排名第二，.储能式热泵热水锅炉供热水装置，实用新型，排名第三，主讲课程1.制冷与热泵，本科生专业课。2.量热技术和热物性测定，研究生专业课。主要论文*.Predictionofsaturatedliquidenthalpyofrefrigerantmixtures,ScienceinChinaSeriesE:TechnologicalSciences,2007,(1):1-72.陈建新,陈则韶,胡_.混合制冷工质蒸发潜热的推算研究,工程热物理学报,已接收3.王跃武,胡_,陈则韶.HFC-227ea的MBWR状态方程,西安交通大学学报,已接收4.陈建新,陈则韶,胡_,王跃武.混合制冷剂饱和液体密度的推算,西安交通大学学报,已接收5.陈建新,陈则韶,胡_.二元混合制冷工质气液相平衡的实验和理论研究,_工程热物理学报,已接收6.胡_,姚娟娟,蔡北虎,程和法,陈则韶.沸石分子筛/泡沫铝平衡吸附制冷性能理论分析,中国科学技术大学学报,已接收，ZeshaoChen，PengHu*.StudyontheinteractioncoefficientsinPREquationwithvdWmixingrulesforHFCsandHCsbinarymixtures,Proceedingsofthe16thSymposiumonThermophysicalProperties,Boulder,CO,.胡_，陈则韶，陈建新.PR方程结合UNIFAC法推算二元HFCs混合工质气液相平衡推算,中国科学技术大学学报,2006,.陈则韶,陈建新,胡_,王跃武.多元混合工质泡点和露点的推算研究,工程热物理学报,2006,():41-4411.陈则韶,胡_,陈建新,江斌.可推算非共沸多元混合物临界区饱和蒸气压的新方程,工程热物理学报,2006,(3):388-39012.胡_,蔡北虎,陈则韶,程和法.沸石分子筛/泡沫铝复合吸附剂及其吸附制冷系统性能分析,工程热物理学报,2006,(2):*,JianfengCao,(1):，InternationalJournalofThermophysics，2006,(1):(1):79-8416.胡_,陈则韶,陈建新.PR方程结合UNIFAC法推算HFCs二元混合工质气液相平衡,中国科学技术大学学报,2006,(10):1040-104317.陈则韶,杨宝玉,胡_,陈建新,钟奇,范含林,江海,莫文俊.瞬态辐射热流计,太阳能学报,2006,.孙炜,胡_,陈则韶,贾磊.温差发电和动力装置联合回收液化天然气冷能,太阳能学报,2005,(5):.贾磊,胡_,陈则韶.温差发电的热力过程研究及材料的塞贝克系数测定,中国工程科学,2005,(12):.胡_,赵涛,陈则韶.HFC125/HCs二元混合工质理论制冷循环性能分析,制冷学报,2004,(2):35-3823.贾磊,胡_,陈则韶,孙炜.低温下半导体热电材料发电性能的初步研究,太阳能学报,2004,(4):443-44624.陈则韶,程文龙,胡_,一种利用LNG冷能的空气分离装置新流程,工程热物理学报,，Ze-ShaoChen，andWen-LongCheng，GaseousPVTBehaviorof1,1,1,2,3,3,3-Heptafluoropropane，JournalofChemicalandEngineeringData，Volume48Issue2，2003，337-340;.胡_,陈则韶,程文龙.制冷工质PVT实验系统研制及HFC-227ea蒸气压测量,工程热物理学报,2003,(1):19-2128.陈则韶,胡_,程文龙,饱和蒸气密度、焓和蒸发潜热的通用对比态推算式,工程热物理学报,(1):20-2230.胡_,陈则韶,罗大为,程文龙.制冷工质PVT实验用精密低温恒温槽的研制,仪器仪表学报,2002,(4):414-41631.陈则韶,胡_,程文龙.饱和液体密度的推算法和通用算式,工程热物理学报,2001,,(3,Suppl.):.陈则韶,胡_,程文龙,饱和液体密度的推算法和通用算式,工程热物理学报,2001,；34.陈则韶,程文龙,胡_,热力参数的对比变换与流体工质热力性质的通用对比方程,工程热物理学报,2001,；35.程文龙,陈则韶,胡_,电站中液化天然气可用冷能的回收利用,工程热物理学报,2001,.胡_,程文龙,陈则韶,王锦昌等.微重力条件下晶体生长炉的传热研究,第五届空间热物理会议,北京,2000个人荣誉1.中国科学技术大学优秀青年教职工津贴，20072.制冷空调设备检测技术、装置及标准的研究与应用，国家科学技术进步二等奖，排名15/30，20063.四季节能冷暖空调热水三用机，鉴定成果，安徽省科委，排名3/5，20034.中科院院长优秀奖，20025.安徽省优秀毕业生，2002
Huanglong first citrus disease in China's Guangdong Province, the Chaoshan area that has been 100 years of history. In the early 1940s, Chen Bao of the Chaoshan area of the distribution of citrus Huanglong, hazards and pathogens carried out a detailed survey and study, the pathogen that caused the disease to toxic factor. 50 to 60 years, Professor Lin Kongxiang through a lot of tests, confirmed that the disease is a citrus Huanglong can be transmitted through grafting of the disease, the first time that the citrus Huanglong disease is a contagious disease at that time under the inference that the level of awareness The pathogenic virus. 1979, Ko-such as through the electron microscope and found that thick outer membrane of bacteria Huanglong (20-30 nm), and uneven thickness, that should belong to the pathogenic type of Rickettsia's (Rickettsia-like Organisms, as RLO) And then was officially named the category of bacteria (BLO). Zhao Xue, and other sources (1979) through pilot confirmed citrus Psylla (Diaphorina citri) Huanglong disease can spread through the Huanglong survey found that the prevalence of regional and citrus Psylla the distribution of general consensus. 1987, Qi-Ming Zhou first proposed the citrus Psylla in Guangxi in the south to the northern Guangxi migration issues. China's summing up decades of citrus Huanglong disease prevention and treatment of experience: strict enforcement of the protection of plant quarantine ward and no important new area of the means of establishing disease-free nursery, nurturing seedlings are disease-free citrus Huanglong disease prevention foundation in the ward in time Psylla of citrus, complete Wachubingzhu, strengthen cultivation and management is to prevent disease and Huanglong popular key measures.可以吗?
柑橘黄龙病病害症状：有的叶片呈类似缺锌的花叶状，病树在3～5年内枝梢逐渐干枯、根烂，树势明显衰退，终致全株死亡。 常年发病，时刻防治病害发展。治疗方案：靓果安150-300倍+沃丰素600倍+大蒜油1000倍+有机硅喷雾2次，每次间隔10天左右.(针对无果粉的品种和有果粉品种转色期前)
黄龙病的症状很明显，表现在叶，果上。颜色变化明显，有绿色变为透明的黄色。植株没有生机，没有营养的表现。靓果安300倍加沃丰素600倍液喷雾补充叶面营养。
Citrus fruits Huanglong gets sick most as early as discovered in our country Guangdong Province Chaoshan area that until now had more than 100 years history. In the early-1940s, Chen Qi儤 the distribution which, the harm and the cause of disease got sick to Chaoshan area citrus fruits Huanglong has carried on the detailed investigation and the research, thought that caused this sickness cause of disease for the toxin factor. 50~ the 60s, Professor Lin Kong Hunan through the massive experiments, confirmed the citrus fruits Huanglong sickness is one kind may through plant disease which grafts infects, had proven for the first time the citrus fruits Huanglong sickness is one kind of infectious plant disease, inferred under at that time the cognition level thought that this cause of disease is a virus. in 1979, Ke Chong and so on through the electron microscope observation, discovered that the Huanglong germ the external coat periplast is thick (20-30nm), and thickness is non-uniform, thought that this cause of disease should belong to the kind to set up the gram inferior body (Rickettsia-like Organisms, is called RLO), afterward officially is named as a kind of bacterium (BLO). Zhao Xueyuan and so on (1979) (Diaphorina citri) may disseminate the Huanglong sickness through the experimental confirmation citrus fruits aphid, through the investigation discovered Huanglong gets sick the popular region is roughly consistent with the citrus fruits aphid's distribution. in 1987, Zhou Qiming proposed for the first time the citrus fruits aphid in Guangxi domestic the question which migrates by sweet osmanthus southing Gui Bei. Summarizes experience which our country several dozens year prevention citrus fruits Huanglong gets sick: The strict implementation plant quarantine is the protection does not have the ward and the newly developed area important administrative method; The establishment not gets sick the plant nursery, the cultivation not gets sick the nursery stock prevents the foundation which citrus fruits Huanglong gets sick; In the ward prompt prevention citrus fruits aphid, digs out the diseased plant thoroughly, strengthens the cultivation management is prevents the Huanglong sickness to occur with the popular essential measure.
活性地龙蛋白是日本血栓领域首席教授，在日本赤子爱胜蚓中提取的一种再生复合酶，含有胶原酶、纤溶酶、蚓激酶、核酸、微量元素等多种成分，其分子量在5000-10000，属于短链小分子物质，能顺畅的进入微血管，快速溶解微血管中的微栓，改善微循环建立侧枝循环的功能。活性地龙蛋白的作用机理：溶解新鲜及陈旧性血栓：血栓是血管中的“定时炸弹”，堵在脑部导致脑梗，堵在心脏，导致心梗、心绞痛。活性地龙蛋白富含纤溶酶、纤溶酶原激活物和胶原酶，不仅能溶解新鲜血栓，还能溶解陈旧性血栓，对心脑血管病的预防，中风后遗症的康复意义重大。 改善全身微循环：活性地龙蛋白能溶解微血管内的微栓，让硬化的微血管恢复弹性，从而解除微血管的堵塞、扭曲变形情况，改善微循环； 软化血管，稳定斑块：活性地龙蛋白所含的纤维蛋白溶解酶和其它活性物质，能溶解粥样硬化管壁上纤维蛋白网状物，促进血管内皮细胞DNA的合成，使损伤的血管壁得以修复，恢复血管弹性，在一定程度上改变和阻止动脉硬化的病程。 建立侧枝循环，改善心脑供血供氧：活性地龙蛋白是地龙中的再生物质，能激活血管内皮细胞的分化特性，促进微血管再生，为病灶区的心脑组织开辟新的血液通路，建立侧枝循环。 双向调节血压：通过恢复血管弹性、溶解血栓、改善微循环，即可降低血流外周阻力，从而具有双向的稳定血压的作用。 降低血粘：活性地龙蛋白可减少血红细胞与白细胞的粘附，从而降低血液粘稠度。
1、地龙蛋白具有清热和定惊以及息风的功效。可以常用于神昏谵语和痉挛抽搐，也可以用于小儿的惊风、抽搐、高热。 2、地龙长于通络，它可以用于肺气虚弱，淤血阻滞的。地龙通络还可以用于肢体的麻木，疼痛，关节屈伸不利等。地龙还有止咳平喘的功效。它有缓解支气管平滑肌痉挛的作用，可以用于支气管哮喘或者是哮喘性支气管炎。还可以用于原发性的高血压。地龙利尿通淋，它可以用于热结膀胱的小便不利、尿急、尿频、尿痛等症。
活性地龙蛋白能调理以下病患：1、脑血管病患者： 头痛、头晕、脑供血不足、失眠多梦、记忆力衰退、腔隙性脑梗塞、小中风、脑中风后遗症、偏瘫、半身不遂、口眼歪斜、四肢无力、手脚麻木、语言不清、严重失语、流口水、视觉模糊等2、心脏病患者： 冠心病、心绞痛、心肌梗塞、心肌缺血、胸闷胸痛、心慌气短、呼吸困难、心率失常、心动过缓或过速、房颤、早搏等高血压、高血脂、高血粘度、动脉粥样硬化3、三高人群： 高血压、高血脂及血脂异常者、糖尿病患者：心、脑、肾、眼、四肢等微血管并发症4、其他微循环障碍或血流不通者：下肢静脉曲张、脉管炎、便秘、性功能衰退、前列腺病、体弱自寒、手脚发冷等。 微络康地龙蛋白能面改善微循环；溶解血栓；软化血管，稳定斑块；降低血粘；双向调节血压；降低血糖。在心脑血管的保健领域建树卓越，效果显著。
谁说柑橘黄龙病不可治，柑橘黄龙病完全能治能防更能控。柑橘黄龙病是世界难题，世界各国对黄龙病的病菌究竟是真菌还是细菌，一直无定论，木虱传播说一统天下，那木虱传播总要有个病源吧，那病源的起因是什么都没搞懂，有胶膜理论学说，有矿物元素缺乏理论学说，也有益菌灭失理论学说，不一而足。 网上流行一句话：西医让你明明白白死，中医让你糊里糊涂活。作为我们种植者来说，不让植物生病或生了病的能治好才是硬道理。无论胶膜理论还是矿物元素缺乏，哪怕益菌灭失理论，有二个事实是可以肯定的：胶膜理论是人为的氮肥添加造成的，益菌灭失是杀菌剂及化肥引起的，至于矿物元素缺乏那是胶膜产生益菌灭失后才引起的表象。 原农有机的救治理论完全是中医理论：就是杜绝施用尿素或含氨的所有氮肥。严禁各类杀菌剂，更不允许使用各类控梢剂。而是采用有机菌肥为主，辅以补充各类中微量元素，再以疏通韧皮的方法，以提高植株自身拮抗能力为核心，上下同步作用根治得黄龙病的病树。 原农有机采用这套方式通过大量各地多年多点的柑橘黄龙病树救治修复实验，取得了完全的成功，这些成功案例同时也证实了上述二个事实，即：氮肥和杀菌剂才是黄龙病出现的主要根本原因。 不少专家、学者、柑橘植保人员、包括农民纷纷来电咨询：仅仅拒绝使用氮肥和杀菌剂就能治疗黄龙病？那植株生长过程中的养分，各类菌病又如何防治？木虱如何消灭？木虱又一次传播给正在治疗中的病树怎么办？具体的治疗原理是什么？具体怎么操作？ 统一回答如下： a.木虱问题：采用纳米级矿物油（有机种植伴侣PD20132335）直接窒息死木虱（物理窒息原理），同时纳米矿物油在植物表层产生的膜起到了隔绝新迁移来的木虱侵扰（隔绝拒避原理）按250-350倍稀释使用。实际使用时最好采用迷雾器方式。 b.菌害问题：采用有机种植叶肥，兑水混合在纳米矿物油液体内，均匀整株喷雾，喷到叶、枝都能见水的程度，尤其是根部，达到阻断黄龙病菌的DNA复制作用（只有抑菌没有杀菌功能），换句话说即使黄龙病菌被传播也无繁殖能力，逐步恢复树体。实际使用时可和消灭传播介质时的纳米矿物油迷雾器同时使用。有机种植叶肥中的sw能被植物不断内吸，sw能阻断黄龙病菌的DNA复制能力，这个方式中纳米矿物油还是个很好的载体，将有机种植叶肥中的有效成分sw直接输送到植株各个部位的韧皮带而不仅仅靠内吸工作。sw同时还是个双向调节的高手类似给人按摩，达到疏通经脉作用。其中的各类中微量元素又提供了植物的营养需要，确保植物正常生存养分的供应。 c.拮抗问题：将有机种植管家掺在各类腐熟的有机农家肥中，达到强化树根微环境，抑制有害菌的繁殖，分泌出的粘液供植物高效吸收（吸收转化率高达80%-90%，而化肥转化吸收率为20%-30%），用有机种植调理剂进行灌根处理，让有机种植调理中的一种生根菌能不断分泌出低阶铁离子，不断的络合黄龙病菌，让其失去自由逐步自然衰毙。有机种植酵素一起兑在腐熟发酵后的农家肥内一起沟施或撒施表耕入土。达到减少土壤内的化肥使用量，避免化肥对有益菌的杀灭作用，同时提供缓释营养物质，提升病体康复能力，最终还能明显提高产量和口感增加商品性。提高整个植株的抗病拮抗能力。 d.具体操作：任何时间段都能操作，共分三次就是在当地发：春梢、夏梢、秋梢前40天左右各施行一次，地上部分就是用有机种植伴侣+有机种植叶肥兑水喷雾，地下部分就是采用：有机复混肥+有机种植管家+有机种植酵素+有机种植调理，开沟撒施盖土。再结合有机种植调理在滴水线内灌根后再浇水施行就可以了。轻松简单。采用上述方式后无论果树是否得了黄龙病，完全能和黄龙病无缘，整个生长过程中无需再添加任何物料，有虫有菌用纳米矿物油，追肥用有机种植叶肥就行了。常年无病，而且产量高口感好，成本低，全年无需打各类杀菌剂。夏梢修枝建议采用电动手持切割机，大大减少劳动强度，严禁使用控梢剂。
蒂腐bai病是柑果在贮藏期由真菌引起du的重要病害。由于不同真菌为害，可zhi分为黑色蒂腐和褐dao色蒂腐两种。黑色蒂腐病除为害果实外，还为害柑橘枝干，褐色蒂腐病是柑橘树脂病菌侵染成熟果实引进的。我国各柑橘产区均有发生。
柑橘黄龙病是一种毁灭性病害，一个果园一旦发生黄龙病，就会快速的传播和蔓延，往往在几年内就会毁掉一个经济产业。可以说柑橘黄龙病是柑橘类树木的癌症，目前没有听说有什么特效药可以根治！但是可以预防。
至于柑橘树黄龙病害的传播，可以分为远距离传播或近距离传播两种。
一个适合种植柑橘的地方，要从其他种植柑橘区引进苗木时，种植柑橘的果农千万要注意自己所引进的柑橘苗木、嫁接穗不能够带有黄龙病害，这是预防柑橘黄龙病的一个重要环节。
柑橘黄龙病近距离传播也可以说是果园之间的病害传播。它的传播途径主要由柑橘的木虱、人为的工具传染，嫁接传染等方式让柑橘苗木患上黄龙病。那么果园之间的黄龙病的防治方法我个人认为有：
1、我们都知道身体素质好的人，在抗病能力方面就比身体素质差的人强得多的道理。同理，加强柑橘的水、肥、管理也可以提高柑橘树体的抗病能力。
2、木虱是黄龙病的主要传播害虫，所以柑橘果园一定要严格防治好木虱，在春、夏、秋的梢期要认真喷药。此时最好是整片果园同时防治木虱，效果会更好一些。
3、发现柑橘绿色树冠上部或顶部有黄梢（插金花）或转绿后的老叶片和多年叶片上出现斑驳型黄化现象的时候，种果人就要及时判断或请行家看看果树是不是患有黄龙病，确认黄龙病后要及时挖除烧毁一切病树，清除或减少病原树。
4、给柑橘整形修剪时，使用工具不要带有黄龙病的病毒为好（先修剪好的果树，病树最后修剪）。
5、在嫁接柑橘苗木时，切嫁接面的刀具不能带有病毒；嫁接穗不能带有病毒。
总之，虽然听说柑橘树刚患有黄龙病可以用盐酸四环素治疗有一定的防治效果有，但我个人坚持的态度是宁可除掉一百棵疑似黄龙病的柑橘树也不要放过一棵有黄龙病的柑橘树才是王道。
黄龙病的症状很明显，表现在叶，果上。颜色变化明显，有绿色变为透明的黄色。植株没有生机，没有营养的表现。靓果安300倍加沃丰素600倍液喷雾补充叶面营养。
医学论文写作一般有几种类型：综述、个案报道、病例分析、临床研究、科研课题论著、学位论文等等。医学论文的撰写要看你的经历和年资，这决定了您对问题理解、了解的深度和广度，也就是能力，简要建议如下：1、在校学生，一般只能写综述等理论探讨型的论文；2、低年资者，综述、病例个案报道、回顾性病例分析等。3、高年资者哪一种类型的论文都可以。至于怎么写医学论文，以下步骤供参考：结合自己平时的工作和学习，借助数据库查找相关的参考资料，大量参阅相关文献，筛选自己喜欢的、熟悉的内容，找出具有科学性、实用性的论点，着手撰写。以下内容供参考：医学论文的基本格式及写作方法（一）标题（title）标题要求：1.阐述具体、用语简洁：一般不超过20个字。2.文题相称、确切鲜明：标题体现内容，内容说明标题。3.重点突出、主题明确：突出论文主题，高度概括，一目了然。不足以概括论文内容时，可加副标题（破折号、括号或加序码）。（二）作者署名（author）1.作者署名的意义(1)明确论文责任：文责自负(2)获得应有的荣誉：载入科技发展的史册(3)文献检索的需要：著者检索(4)明确著作权：人身权和财产权2.作者署名的原则署名的个人作者，只限于选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要部分研究工作并做出贡献，以及参加撰写论文并对内容负责的人。(GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》)3.作者署名的要求(1)分为集体署名和个人署名。(2)第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者。(3)多人合写时，主在前，次在后；多单位合写时，用脚注标明。(4)作者人数不易过多，一般不超过6人。(5)指导、协作、审阅者可列入致谢中。（三）摘要（abstract）1.摘要内容和格式一般格式：(1)目的（objective）：说明论文要解决的问题及其起源、由来。(2)方法（methods）：说明研究时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。(3)结果（results）：说明研究内容中主要结果，包括数据和统计学检验结果。(4)结论（conclusions）：说明主要结论，包括直接的临床应用。其它格式(1)目的（objective, purpose, aim, background）：论文要解决的问题及其起源、由来、研究背景。(2)设计（design）：论文基本研究设计。(3)地点（setting）：研究地点、单位、等级。(4)对象（subjects, patients）：论文研究的时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。(5)处理（intervention）：论文的临床治疗和其它处理方法。(6)检测（measures）：论文为评定结果而进行的主要测试项目。(7)结果（results）：说明研究内容中主要结果和数据。(8)结论（conclusions）：说明主要结论，包括直接的临床应用。2.摘要的写作要求(1)连续写出，不分段落，不加小标题，不举例证。(2)格式规范化。(3)简短、完整，一般占全文文字的10%左右。(4)文字性资料，不用图、表、化学结构式。(5)内容基本一致的英文摘要。（四）关键词（key words）关键词是表达科技文献的要素特征，是具有实际意义的词或词组。主题词是规范化的关键词，关键词是具有灵活性和广泛性的自由语言。现阶段关键词和主题词都作为检索语言使用。由于关键词是自然语言，同义词、近义词、多意词未统一，造成检索误差，故目前多采用从医学主题词表（MeSH）中选择。1.关键词格式3-8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，余均小写。2.选择关键词的方法(1)可从标题、摘要和全文内容中选择，以从标题中选择最常用。(2)要严格筛选，充分、准确、全面地反映文章的中心内容。(3)查阅医学主题词表确认。（五）引言（introduction）1.引言的基本内容(1)简要叙述研究此项工作的起因和目的(2)研究此项工作的历史背景(3)国内外对研究此项工作的研究现状和研究动态(4)强调此项工作的重要性、必要性和研究意义(5)适当说明研究此项工作的时间、材料和方法2.引言的写作要求(1)简明扼要，重点突出：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/10。(2)实事求是、客观评价：不能蓄意贬低前人，切忌妄下断言。(3)少用套话：水平如何，自有共论。(4)勿与摘要相同，避免与正文重复：不涉及结果或结论。(5)一般不写“引言”字样标题。(六)材料与方法（materials and methods）1.材料与方法的主要内容(1)实验对象：①动物：名称、品种、数量、来源、年龄、性别、分组标准与方法。②微生物或细胞：种、型、株、系、培养条件和实验室条件。③临床病例：来源、数量、性别、年龄、病因、病程、病理诊断、分型标准、选择标准。(2)实验仪器：仪器设备名称、生产厂家、型号、操作方法、改进之点。(3)实验材料：药品和试剂的名称、成份、规格、纯度、来源、出厂时间、批号、浓度、剂量、给药方法、途径、用药总量。(4)实验方法与条件：①临床病例：观察方法、指标、治疗方法、药物名称、剂量、使用方法、疗程。②手术与标本：手术名称、术式、麻醉方法、标本制备过程。③实验室：实验与记录手段、观察步骤、指标、注意事项、方法改进及依据。（5）统计学方法：（七）结果（results）结果是论文价值所在，是研究成果的结晶。全文的结论由此得出，讨论由此引发，判断推理和建议由此导出。1.结果的内容(1)数据：不用原始数据，要经统计学处理。(2)图表：用于显示规律性和对比性。(3)照片：能形象客观地表达研究结果。(4)文字：对数据、图表、照片加以说明。2.结果的写作要求(1)按实验所得到的事实材料进行安排，可分段、分节，可加小标题。(2)解释客观结果，不要外加作者的评价、分析和推理。(3)结果要真实性，不可将不符合主观设想的数据或其它结果随意删除。(4)因图表和照片所占篇幅较大，能用文字说明的问题，尽可能少用或不用图表或照片。（八）讨论（discussion）讨论是论文的重要主体部分，是作者对所进行的研究中所得到的资料进行归纳、概括和探讨，提出自己的见解，评价其意义。1.讨论的内容(1)对实验观察过程中各种数据或现象的理论分析和解释。(2)评估自己结果的正确性和可靠性，与他人结果比较异同，并解释其原因。(3)实验结果的理论意义及对实践的指导作用和应用价值。(4)作用机制或变化规律的探讨。(5)同类课题国内外研究动态及与本文的关系。
大一医学生论文分享
为了社会发展的需求，在学校教育中既要注重对学生的技能培训，又要加强学生的职业道德教育，这样才能培养出社会需要的高素质人才。以下是我整理好的大一医学生论文，欢迎大家阅读参考！
【摘 要】 医学后期教育是指医学生4年级进行临床课程学习和实习的阶段，是学校教育的延续，是学生将理论知识应用于临床的过程，是由医学生到医生的过渡，随着社会医疗卫生服务需求的日趋多元化，职业道德素质已成为医疗机构核心竞争力的构成要素之一，在医学教育的过程中，尤其是在高校医学教育的后期应始终做到医德教育与专业教育并重，培养具有良好医德的学生，以适应社会需求的变化。
【关键词】 医学生 医德教育 医学后期教育
职业道德教育是促进社会主义精神文明建设的需要：以预防为主，救死扶伤，实行革命的人道主义，全心全意为人民服务为原则是我国医务人员的职业道德，既是社会主义精神文明建设的重要组成部分，又是提高医疗行业社会风尚的关键一环。而临床实习生的思想道德品质和业务素质如何，将直接关系到我国未来医学事业的状况和发展。因而在见习、实习阶段就注重培养他们高尚、严谨的医德医风，是社会主义精神文明建设的需要。本文就临床医学生后期学习开展职业道德教育的必要性、内涵、途径和方法进行论述。
一、对医学高等学校学生进行职业道德教育的必要性
1．现代医学发展的需要
为了社会发展的需求，在学校教育中既要注重对学生的技能培训，又要加强学生的职业道德教育，这样才能培养出社会需要的高素质人才。医学模式已经从传统的生物医学模式向“生物－心理－社会”医学模式转变。这就要求医学生将自身的道德素质和人文素质提高到新的高度。此外，在医学教育上，临床医学生的后期教育主要以临床见习和实习为主，这就要求学生，要尽快适应新的人文科学与医学交叉的开放式医学教育体系，成为以人为本，基础、临床、预防医学知识贯通的全面型综合人才。因此，医学生后期学习的职业道德教育必须立足于脱离单纯的生物医学的思维模式，培养观察社会待人接物的人文素质，提高对患者心理、社会因素作用的分析能力，学会从患者的社会背景及心理变化出发，对疾病进行全方位的诊断分析。
2．高等教育的需要
在医学各专业的人才培养方案中，都明确把培养“德、智、体、美、劳”全面发展的医学高级人才作为各个专业的.培养目标。广义的讲，高校（包括高职）阶段，是人一生道德品质形成的关键时期，道德教育是青少年教育的重要组成部分，加强青少年道德教育，不仅是健康成长的需要，也是符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人的需要。改革开放以来，特别是加入世贸组织后，西方的文化产品大量涌入，学生很容易感受到各类意识形态，广泛接触世界多元文化。各种文化之间的混合与碰撞将加剧学生成长过程中选择与确立价值观的困难。在新的历史条件下，学校道德教育也必须不断深化和拓展。［1］另一方面，当前激烈的社会竞争中，许多家长把培养子女成才片面地理解为掌握文化知识，而对道德品质方面的教育则不闻不问，这一切都要求高校对学生进行道德教育，特别是职业道德教育有着非常重要的意义。
3．加强职业道德教育能够缓解医患矛盾
目前造成医患关系紧张的主要因素之一是医务人员的服务态度。部分医生的服务理念与思维方式仍停留在“以医为尊”、“重病轻人”等水平上，服务言行就表现出不愿向患者多解释，交往中对患者不够尊重，缺乏人文交流与情感交流。而现代医学要求一名合格的医生，不仅要有高超的技术，还要有社会良知、社会责任感。对患者多一份关爱、理解、策略和技巧，是自己素质完善的展示，也是建立协调融洽的新型医患关系的基石。因此，从实习阶段就开始注重培养医学生全心全意为患者服务的理念，对端正行业作风、构建和谐医患关系起到积极作用。
二、医学职业道德教育的内涵
我国传统的医古文在医德教育方面从4个方面对医德教育内涵进行了总结：①对健康和生命的终极关爱；②去功利的人生价值观；③不拘成规、勇于探索的精神品格；④审慎严谨、时时自省的行医作风。［2］现阶段，我国虽然对于医德没有具体的固定模式要求，但按照社会主义道德建设的总体目标和总体要求；结合卫生部和教育部联合印发的《医学教育临床实践管理暂行规定》和医学类职业要求以及医学生思想道德现状，在总结多年医德教育实践经验的基础上，我们探讨医德教育应具有的内涵。
首先，社会主义核心价值体系教育：用“三义”教育统领学生医德教育：把爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿医德教育的全过程，并置于指导地位，培养有中国特色社会主义事业可靠接班人。
其次，通过世界观、人生观和价值观教育，使学生基本掌握辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、基本原理和基本方法，能正确看待世界、看待社会和人生。并具有敬业精神，能较深刻地理解医学的人文内涵，确立正确的医学价值观，提高其对医学社会价值、道德价值的判断能力以及医学行为抉择能力。
第三，进行人道主义和社会公德教育，使医学生形成热爱人、尊重人、相信人、平等待人等品质，遵守社会公德，正直坦率、助人为乐，能正确处理个人与集体、医患、医护、同事间的关系。
第四，医学人文精神教育。引导学生了解学医的目的是对人的爱和关怀。使医学生热爱生命、尊重病人、讲求公正、追求和谐、力行善美，具有救死扶伤、实行人道主义精神和全心全意为人民服务的职业操守。［3］
原卫生部部长高强在“2006年全国医院管理年工作会上的讲话”中指出：“对医疗人才的培养，不仅要注重专业技术水平，更要注重思想、道德、作风教育和法律、纪律培训……使年轻医务人员既掌握扎实的医疗技术，又树立高尚的职业道德”，“在和谐社会中，实现医者尽其能、患者医其患，医患共相依、雨水一家亲，是我们努力奋斗的基本目标”。
三、医学生后期教育中医德培养的途径和方法
1．提高医学生自身素质，培养人文品质。
提高医学生自身素质，加强人文修养，引入“精神助产”法，将道德认知内化为道德观念，外化为道德行为医学在具有显著的自然科学属性的同时，还具有显著的人文科学性质，［4］社会呼唤人文精神，提倡以人为本，珍视和关注生命。对医生来说，人文关怀是其最基本的服务态度。医学生个人的思想道德素质存在一定的差异，这些差异是由后天修养的程度决定的。少数学生沉醉于当代社会的斑斓色彩之中，疏忽了自身思想道德素质的提高。他们或者尚未完全树立起正确的人生观，或者社会公德的自我培养留下了缺陷。“精神助产”的要义在于：真理以潜在的形式存在于人的内心，教师的主要任务不是传授现成的知识，而在于通过交谈和讨论，消除错误和模糊的认识，唤醒学生的意识，从而发现真理，［5］使学生做到知行统一。所以作为未来社会的人道主义者，在校期间必须加强自身的人文修养，不断培养自己的“尊重生命、崇尚正义、爱岗敬业、心胸宽广”等人文品质。只有这样，患者在就诊时才不会感到治疗仪器的冰冷和自己的孤独无助。
2．提高带教教师的职业道德修养，完善榜样示范作用。
由于当今医学生价值观念冲突加剧，价值取向多元化，传统的“高”、“大”、“全”式的榜样示范法效果弱化，甚至引起一些学生反感，［6］学生都具有向师性和模仿性的特点，教师的态度、立场观点、言行举止成为教学过程中重要的教育因素。因此，临床教学中，教师首先应具有良好的敬业精神，带教过程中率先垂范，做到为人正派，光明磊落，坚持实事求是的科学态度。在临床上对每个患者都要做到认真、体贴、和蔼；对患者一视同仁，对尊者不卑，对贫者不傲，不以职业之便拉关系、办私事，严于律己，洁身自爱。作为一名临床医学教师，治好患者和教育好学生是同样艰巨而重要的，但后者对社会的影响更深远。如果我们培养出一个良医，则可能造福一方；如果我们培养出一个庸医或贪医，则可能祸害一方。
3．加强学校、临床医院的合作
学校方面。在学生进入临床之前，学校应帮助他们树立新的“生物－心理－社会”医学模式观和医德观，增强医学生的职业责任感，为他们的临床医德实践打下坚实的基础。在课程学习中可以通过入学教育、思想品德修养课、法律基础课对学生进行系统的思想品德、行为规范、法制与纪律教育，树立社会主义道德观、法制观。通过医学伦理学对学生进行系统的社会主义医德原则、规范、范畴的教育，阐明医德与医术关系。同时通过“早期接触临床”，在参观医院、见习、卫生调查等活动中多渠道、多角度、多层次地接触社会、医院和服务对象，接受医德熏陶和感染，逐步懂得一名合格的医生，不仅要医术精湛，还要有高尚的医德情操。
医院方面。医院作为医学生后期教学的执行者和管理者，对他们医德的培养起到了至关重要的作用。在临床中进行医德教育，更能引起学生的共鸣，例如开展床边教学，结合患者实际问题帮助学生总结自身医疗服务中的经验教训；组织学生共同讨论分析违反医德规范、丧失医疗道德造成的事故和案例，从而促使学生在比较思考中定位，自觉提高医德修养，养成良好的医德行为和习惯，最终促使学生把外在的医德原则、规范转化为内在的医德信念和品质，牢牢确立“健康所系、性命相托”的价值取向。在具体工作中，首先要加强医院文化建设，形成良好的医德育人环境，要健全医德教育的规章制度，严格管理、奖惩结合，保证医德教育的顺利进行。
总之，临床实习生后期教学的医德培养教育不能拘泥于一种形式，应该结合卫生行业的特点，采用“立体、多面教育与集体影响相结合”、“理论与实践相结合”的方法，在进行专业技能实习的同时，狠抓医德医风教育，培养医学生职业精神和职业意识，坚守医学人文信仰，成为“懿德善能”、“德艺双馨”的医学人才。
参考文献
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(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。(二)原稿纸页数的分配写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。(三)编写提纲论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。编写要点编写毕业论文提纲有两种方法：一、标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法编写。二、句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。详细提纲举例详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。
经典医学论文范文
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摘要： 目前来华的医学留学生越来越多，我国进行国际教育的影响力不断提升，同时对我国的医疗教育质量提出更高的要求。医学留学生教育是成人继续教育的一部分，而心脏内科是医疗教育界最关注的科室之一，论文仅就心脏内科临床医学留学生教学中出现的问题及解决方法进行总结及讨论，为医学留学生的临床教学提供一定的参考，并且作为继续教育模式改革的依据。
关键词： 医学留学生;心脏内科;教学质量
随着经济持续发展，我国在高等教育、医疗等领域国际合作的日渐扩大与深入，以中国为留学目的国的海外学生越来越多，医疗则是我国除汉语专业外留学生人数最多的学科。高等医疗教育的国际化输出是提高我国医疗教育质量、提高我国高等教育国际地位的有利刺激因素。为培养符合国际需求和适应国际化竞争的医学人才，现行的医学留学生教学方式主要以全英文方式运作，一方面可以帮助留学生获得第一手的资源，避免留学生毕业回国工作产生语言转换的问题;另一方面也满足了周边国家医学教育的市场需求。然而，在医学留学生教育逐年扩大规模的现实面前，如何保证这些学生的教育质量也是医教界人士关注的焦点。英语医学学历留学生教育始于1995年，原西安医科大学招收了首批全英语教学医学学历留学生，迄今只有20年历史。而与我国原有留学生体制不同的是，原有体制是留学生学习汉语后融入本国高等教育体系，基本保留经典的汉语教学模式，这一模式历经近百年的发展，体系成熟稳固，效果不俗;而目前所有医学院校的留学生教育均为全英文教学，相对于学校现有的教学而言，这种模式相对独立，需要另起炉灶，构建全新的教学、课程、教材及评估系统，需要一支数量庞大拥有全英文教学能力、精湛专业知识和国际视野的教师队伍，需要校内外教育资源的有力支持。从国外著名医学院校到国内资深的医学院，纵观全球医学教育不难看出，优秀的医学教育需要深厚的文化传承、人文建设及庞大理论系统，这一系统的建设缓慢而难见速效。目前我国快速上马的医学留学生教育仓促间要完成体系的建设，难度之大、问题之多可以想见。本文仅就昆明医科大学医学留学生心脏内科教学中出现的问题及解决方法进行总结及讨论，为医学留学生的临床教学提供一定的参考。
一、教学相长——观念的冲突与解决
来华的医学留学生，绝大部分来自于东西亚、南亚等周边国家，以尼泊尔、印度、巴基斯坦等国家为多。这些学生虽然每个人的家庭、文化和教育背景各不相同，前期的受教育程度参差不齐，但他们在本国受到的教育模式则多为西方教学模式，因此学习习惯亦与国内老师的要求相去甚远，在中国教师眼中，他们的思维自由发散、习惯随时打断老师提问、课堂纪律差、学习针对性强但全面性差。尤其不能遵守中国老师们习惯的严格的课堂纪律。因此，老师会觉得学生不够尊师及专心而影响授课积极性;学生则会觉得中国老师的教授死板、照本宣科，由于缺少讨论而影响知识的理解与记忆。对上述问题，我们通常尝试采用折中的办法，老师在授课时会在每一个节段留出提问时间，而与学生则在课前约定，非提问时间不可随意提问打断。在临床见习与实习过程中，由带教老师引导的教学查房，要求留学生必须身穿白大衣，不迟到，不早退，端正学习态度，爱护、尊重患者，主动自我介绍，征得患者及家属同意才能进行问诊、查体等医疗行为。针对这些东南亚学生时间观念不强、自由散漫、欠缺责任感等问题，一方面设定相应的规章制度，加强留学生的管理;另一方面还需要对他们进行素质教育，培养他们的服务意识、奉献精神与责任感，基本杜绝留学生仪表邋遢、组织纪律散漫、迟到早退等现象，帮助他们顺利完成从普通医学生到合格的临床医生的角色转变。
二、外语VS母语——语言是个大问题
语言是所有接收医学留学生的医学院都会遇到的最为棘手的问题。“全英文授课”在医学留学生教育前期发挥了重要作用，无可替代。但到了临床见习和实习阶段，无论是教师还是学生都感到“力不从心”。教师与留学生间的交流、留学生与病人间的交流成为教学最大的阻碍。这种阻碍，会导致留学生丧失学习兴趣，教学质量下降。因此，如何解决语言问题是影响教学质量的关键。
(一)教师与留学生间的语言交流问题
学校留学生多来自尼泊尔、印度等国以英语为官方语言的国家，留学生们公共英语基础扎实，能无障碍用英语交流，但他们普遍有较重地方口音，故与教师的交流中存在一定障碍。当然另一方面，带教老师参差不齐的英语口语水平及相对于留学生而言的“口音”亦会影响知识的教授传播。解决教学中语言交流的问题，老师是主导，带教老师的英文语言表达能力，在对留学生的教学质量上起到关键性的影响。保证带教老师的质量才能提高留学生培养的质量。心脏内科对留学生带教老师的选择条件，首先必须具备流利的英语口语交流能力及丰富的专业外语词汇，兼顾专业知识掌握的程度及教学经验。在实践中发现，带教老师的外语水平与临床教学经验往往不能兼顾，青年教师语言过关但缺乏临床经验，高年资教师则与之相反。师资力量的培训是提高留学生教学质量的重中之重。在这一点上，心脏内科通过科内选拔，组成英文教学的骨干团队，对该团队进行强化专业英文培训;同时，在心脏内科的对外国际交流中给予该团队额外的机会参与全程翻译，包括床旁查房及不同规模的讲座，给予团队观摩全英文课堂及床旁教学的机会。而针对师生间口音不熟悉、交流困难等问题，心脏内科在教学期间另行组织多样化的互动，给带教老师与留学生之间创造交流的机会，促进师生间相互了解，拉近师生间的距离，增进师生感情，为师生之间交流和教学过程架起一座桥梁，创造亲切和谐的教学氛围，从日常生活、民俗、文化到国情宗教等，使师生之间能更快地适应彼此发音，使留学生在留学期间能有宾至如归的感觉。同时，要注重师生互动过程中的信息反馈，让留学生开展评教评学的活动，让他们在互动中提出对教学的意见与建议，以激励师生共同促进教学工作的进步，做到教学相长。
(二)医患间语言交流问题
在医学生的教育中，与师生语言障碍同等重要的是医患间的语言障碍，这种障碍对教学的影响更加突出。由于医学专业的特殊性，在临床见习和实习过程中，留学生需要到病房与患者密切交流，准确采集患者病史，顺利进行体格检查等。留学生中的绝大多数人未进行过正规的中文学习或培训，这给留学生与患者之间的交流带来更大的困难;另一方面，我国患者中的英语交流能力几乎为零;双方语言的问题，最终将导致临床见习和实习中的有些关键步骤常难以顺利进行，在病史采集、体格检查、病历书写及简单操作等常规临床工作中即使有带教老师帮助翻译，有部分同学仍很难顺利地完成。针对解决留学生与患者语言沟通障碍的问题，心脏内科采取以下措施：一是在医学留学生教育前期，通过开设中文学习班，主要学习日常问候语如：您好、早上好、谢谢、不客气，您哪里不舒服?等，以及与心内科相关的症状用语如：胸闷、胸痛、心悸、头晕、呼吸困难等，开展此中文学习班的.目的就是快速解决医学留学生在临床见习和实习中和患者沟通交流遇到的一些语言问题，此学习班不仅提高了医学留学生的汉语水平，而且通过对汉语词汇的认识及词汇来源的一些了解，使得他们对中华民族的文化有了初步的印象。二是心脏内科借鉴了华西医科大学运用标准化病人(StandardizedPatients,简称SP)介入教学活动的经验，培训了一批英文基础较好的研究生做志愿SP，充当模拟患者角色，以克服留学生中文基础较差，尚难以与临床患者进行顺畅沟通的困难。标准化病人是指从事非医技工作的正常人或轻症患者，经过培训后，能准备表现患者的临床症状、体征和(或)病史而接受临床检查者，旨在恒定、逼真地复制真实临床情况，发挥扮演患者、充当评估者和教学指导3种功能。自1990年开始，由九江医学专科学校、华西医科大学、浙江医科大学三校协作，纽约中华医学基金会赞助，启动将SP引进国内的医学教育。此模式不仅能帮助留学生进行临床实践和交流能力培训，而且有助于加强心脏内科研究生自身的理论和技能训练，同时也加强英语口语交流能力的训练，使他们今后有机会留学国外，更能适应国际竞争和对外交流的需求。三是由带教老师引导的半英语半中文式查房，即英汉双语教学，选取病情稳定的典型病例患者，征得患者及家属同意，让汉语较好的留学生对其进行病史采集，不能用中文表达的由带教老师翻译，其他留学生可以补充询问，带教老师在一旁全程指导，之后由一名留学生完成体格检查，最后对此病例进行总结讨论，培养他们诊断治疗疾病的临床思维能力。此英汉双语教学模式吸取了全英文教学和经典的汉语教学模式的优点，因此更有利于医学留学生的接受，同时，我们在教学过程中也阶段性地和留学生们互相交流，及时的改善教学过程中的不足之处。
三、教学方式的融合：传统VS现代
传统的医学教育以课堂讲授为主，学生自学为辅，缺乏讨论;这种教学的优点是知识传授系统且全面，缺点在于易忽略细节，泛泛而谈，学生解决实际问题能力欠佳。而这种讲授为主的教学方式在留学生教育中更显弊端：由于语言障碍，授课教师以非母语授课，其授课质量及讲解程度必然会受到较大限制，课堂教学质量难以保证;临床教学则更为突出，病例分析及思路讲解由于其即时性及随机性，教师备课不易，讲解深入程度更容易受影响。而在这种教学方式里学生多为被动接受，在语言受限的前提下，学生积极性会受到极大限制，影响教学质量。现代医学教育强调以临床问题为中心，打破学科界限，充分调动学生自学积极性，将各学科知识有机融合。这一教学方法的代表即是PBL(Problem-BasedLearning基于问题的学习模式)，由美国医学教育家Barrows教授于1969年创立的一种教学模式。心脏内科在医学留学生教学、临床见习及实习课程中采用这种模式，通过以具体病例及问题为基础、留学生为主体、带教老师侧面引导的小组讨论式教学,激发留学生的问题意识，调动思考的积极性，增加了师生间、学生间的交流与合作，旨在培养留学生的独立创新能力和创新精神，达到提高留学生理解并有效运用知识，解决问题的最终目的。心脏内科是专业极强的学科，学习中的理解涉及解剖、生理、病理生理、药理、心电图学、电生理学及影像诊断学等多个学科，知识点多，知识体系繁杂，记忆及理解都相对困难。对以中文母语教授的学生尚且如此，以英文为主要语言学习的留学生而言，就更多了一个老师教授困难的障碍。为能让留学生更好地理解并掌握心脏内科知识，培养其自行解决问题的学习能力，心脏内科在课堂讲学及床旁见、实习过程中均采用PBL教学法，带动学生主动学习的风气并增强临床思维及团结协作的能力。在课堂讲学中，适当根据讲学内容穿插病例，并有针对性地提问。而在临床带教前，心脏内科专门组织人员编写典型教学病例，课前给予病案、问题及参考书目。课中教师以临床典型病例为中心，针对临床面临的具体问题引导讨论，让留学生自主进行分析、诊断，并制定具体的治疗方案及策略。
四、重视度的提高：带教教师and管理部门
随着学校医学教育与国际的接轨，将会有更多留学生来学校学习深造。因此留学生教育对学校既是机遇，又是挑战。学校国际学院及各个教学医院已经在思想上认识到医学留学生教育的重要性和紧迫性，对切实进行带教教师的培训和留学生的管理已经建立严格的规章制度。但是，各个教学医院除了落实好国际学院留学生管理规章制度外，还应严格按照医院的各项规章制度对留学生进行管理，切实做到留学生管理有规可依，有章可循。各临床科室应建立留学生实习管理档案，由科室教学秘书或教学专干负责，作为出科考核的一部分，使留学生更加重视临床实习。
总之，对于我校及多数医学院校来说，医学留学生的临床实习教学还处于起步阶段，在教学与管理的过程中面临的问题还很多。需要在以后的临床教学工作中不断地汲取新知识，在提高自身专业素质的同时，因地制宜、循序渐进地推进教学改革，及时总结教学过程中的经验与教训，则医学留学生教育一定能取得更大的收获。综上所述，提高医学留学生的教育质量在于发现问题后及时地找到针对该问题的处理对策。比如留学生课堂的学习习惯与老师期望的不同，我们约法三章，彼此互相尊重、教学相长;由全英文教学模式逐渐转变为英汉双语教学模式，让国外留学生也对中国文化有一定的了解;教学方式发展为SP介导的模拟教学和PBL以问题为导向的教学，这些教学方式更能为留学生接受，并且培养了留学生的独立创新能力及创新精神。当然，我们需要借鉴国家重点医学院校的留学生培养教育经验和模式，让学校的留学生培养更加成熟。如果可以将带教老师送入到国家重点医学院校学习他们的教学经验的话，将能更直接地感受重点医学院留学生的培养，但这需要高校管理部门的通力合作。随着心血管病学的迅速发展，国际学术交流的日益深化，心脏内科医学留学生的培养工作对带教教师提出更高的要求和挑战。必须不断地改进教学模式，应用丰富的教学手段，教会留学生尽快将心脏内科理论知识综合应用，掌握心脏内科常见疾病的诊治方法，锻炼其独立思考、独立分析解决临床问题的能力。
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