分类: 资源共享 >> 文档/报告共享 解析: 听着：世界各地有很多科学家都如生活炼狱之中，倍受煎熬。伦敦已是深夜， Deborah Dormouse依然辗转难眠。她已经焦急地等待了4周，她不知道如果她打电话给 《自然》杂志的编辑询问她的论文处理情况是否会产生负效应。在阳光灿烂的悉尼， Wayne Wombat正在大发雷霆，因为他的学生的论文被《科学》杂志拒绝了，《细胞》杂 志正在请他审阅一篇内容相似的论文，他要对之实施报复。在旧金山，Melissa Mariposa阅知她递交给《当代生物学》的论文必须缩减一半后才能被重新考虑。她不得 不忍痛删除一些关键数据，并且极端简化结果，因为她的博士后需要将这一期刊列在他 的简历上，否则他就得不到西班牙马德里的一个工作。 一篇论文是否能发表取决于作者、编辑和审稿人之间的相互作用。越来越多科学家们 正在孤注一掷地只将论文投递到少数几个顶尖的期刊，然后又浪费时间和精力去处理论 文，讨好编辑。这种做法最终危害了论文发表的目的、文章的可获得性和研究质量本身。 一个主要原因 在生物医学科学领域，日益加大的压力迫使科学家们将论文发表在顶级期刊上，更是 助长了这种趋势。甚至在我们的日常言语里也反映出对顶级期刊的迷恋 - 我们说某人 是一位好研究生，是因为他在《细胞》上发表了一篇论文。这说明我们认为期刊比科学 信息本身更重要性。这意味着如果我们在顶尖期刊上发表论文，我们的目标就达到了， 否则我们就失败了。 为什么会有这样的事情发生呢？部分原因是掌握经费和职位分配大权的人在评价科学 家时不是评价研究本身，而是根据“表现指数”来衡量，因为将一些数字加起来比严肃 地思考一个人的成就更容易。管理者正在窃取科学家们的权力，他们营造出“成绩责任 制”文化，目的是建立最完善的行政管理体制，有效地控制研究机构和研究人员。结果， 这使得社会成为了一个“审计社会”（Audit society）：每一项指标都被精确地计算， 最后指标成为目的本身。 在这样的“审计社会”中，发表论文的数量、作者在名单中的排序和期刊的影响因子 成为评价科学家的依据。在日本、西班牙和世界其它地方，这种评价方式发展到成为精 确的公式化行为。但是，不能让行政管理人员对此全扛涸穑芏嗫蒲Ъ颐侨惹榈夭斡?其中。从什么时候开始一些人为的指标成为科学工作的目标？尽管有各种堂皇的理由说， 将论文发表在顶尖期刊上会有更广泛的阅读量，但是，当我们将期刊的重要性置于科学 本身之上时，我们就是将我们在自己的世界中变成了俗气和无教养之辈。 (我们就是将 自己在学术界置于平庸之辈。) 一些科学家已经意识到这个问题，但为什么绝大多数科学家还是如此热衷于期刊的名 望呢？这里有心理和职业两个方面的原因。年轻的科学家们将在好期刊上发表一篇好论 文视为进军科学皇冠的起点。而已有声望的科学家则希望在顶尖期刊上发表论文以证明 自己仍有高见。与在科学发现的王国中树立声望相比，所有的人都逐渐认识到，在当今 实实在在讲求硬通货的审计社会中聚集“资本”更为安全和容易。另外一个因素是现在 的社会疯狂地追求知名度，科学家们也身不由已。许多科学家在自己的工作被媒体报道 （无论准确与否）时会心存感激，而那些领头的杂志也通过新闻发布来为此铺平道路。 比如说，西班牙的大报El Pais就经常会对西班牙科学家在Nature，cell和Science上发 表的任何文章进行特别报道。
医学本科生发表论文的方法如下：
第一，确立发表目标。
确立一个跳起来可以够得着的学术发表目标。什么是学术发表目标？就是我们要在哪个杂志发表。为什么要确定这个？因为不同的学术杂志啊，对于学术成果的判断标准是不一样的，相应的发表难度是不一样的，有的特别难，有的一般难，有的就相对容易。
不同的发表目标，决定了你最后预期的收益率，而我们应该挑选一个预期收益最大的期刊，作为努力发表的目标。
第二，选择研究方向。
大家都知道，对于学术研究而言，方向正确极其重要，一个错误的方向，会极大化你的失败概率。而对于一个普通的本科生，什么样的研究方向是相对比较安全可靠的呢？
对医学而言，我的答案是综述，新的数据，新的方法和新的案例。
第三，提高写作能力。
那第三件事情应该是什么呢？是提高写作能力，这是最后一个问题，好的写作是发表论文十分重要的方面，很多人研究做的很好，但是写不出来，有些人研究一般，但是可以发顶级期刊。
第四，发表。
选择期刊。先确定你要发表的期刊的级别，普刊还是核心？国家级还是省级？每个期刊的风格以及收稿方向是不一样的，在关注期刊质量的同时也要关注期刊收稿风格和方向，不然被退稿的可能性比较大。普刊一周之内可能有回复，核心为1-3个月。
投稿。投稿最重要的是找到正规投稿邮箱或者在线投稿官网。一般来说正规的期刊知网收录的话可以在知网查到征稿启事，这是比较正规的，千万不要百度！不要百度！不要百度！重要的事情说三遍，如果百度，那么你的几率就会飙升。
等待通知。如果退稿就根据修改意见修改，再投或者转投其它期刊。录用就等待录用通知和见刊就行了。
首选先要准确自己要发表的期刊要求，省级，国家级，科核，北核，不同期刊审稿要求不同，尤其是医学类期刊，对作者的研究方向，工作单位等级，有的甚至需要挂省级课题才可以，总之越是含金量搞得期刊要求越高，其次一定要在投稿前去收录网站看清楚这本期刊的具体征稿要求，比如一本期刊要求作者最少是省级单位，结果你说市级单位，那肯定怎么投也投不进去的，核心期刊每过几年就要评选一次，所以也要做好工作，其次是出刊时间，很多地方晋升职称都有目录，一类二类，一级二级，或者是自己规定的省级 国家级，可是国家级，一定要把规则搞懂然后就是提前一年准备，核心要更早，因为被列入目录的期刊大家都发，肯定稿件排的靠后，其次有的期刊要求提高病例数，或者伦理委员批号，发表期刊是一个很复杂的事情，各省承认的，各省政策，收录网站，期刊不能超过不是页，林林总总非专业人士很难入门，还会有很多中介钱或者给你发一些不承认的非法刊物，增刊，副刊之类的，也有收了钱直接消失的，所以如果是通过投稿建议首选稳妥的操作的不要谈便宜，在稳妥的基础上比价格，一定要找正规的，有营业执照的，各省政策不同，可以联系我告诉具体省份
医学本科生的论文怎么写
医学论文的撰写方法，是撰写者在实际过程中知识广度和综合能力的体现，以下是我为您整理的医学本科生的论文怎么写相关资料，欢迎阅读！
摘要 :循证医学（EvidenceBasedMedicine，EMB）是近年来兴起的一门交叉学科，其核心思想是任何临床决策都应当建立在最佳证据的基础之上。本门课程的开设对于学生的辩证思维的培养、医学文献信息的评价与运用等能力的提高效果显著。本文从开课的必要性、课程设置时间及课时量、教学过程及考核等几个方面谈谈循证医学在中医专业本科生教学过程中的体会及思考，以期为后期教学改革提供依据。
关键词 :循证医学;循证医学实践;教学改革
循证医学又称循证医学实践是一种新的医学实践形式，是慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好研究证据，兼顾经济效益和价值取向，进行医学实践的科学。[1]其核心思想是须在当前最佳的证据基础上建立并且制定全面的临床相关实践的决策，在这个过程中，应当将医务人员个人经验与临床证据结合患者的实际情况和意愿三个方面有机地结合起来。
虽然这个学科兴起至今不过二十余年，但以其对问题科学辩证的思考方式、多学科融合和跨地域合作的实践模式，使其在短时间内迅速渗透到150多个国家和地区的医疗卫生领域和医学教育各个方面，为临床医疗决策的科学化，提高医疗质量做出了巨大的贡献[2,3]。因此循证医学被《英国医学杂志》评为20世纪医学领域最具影响力的创新和革命之一。
由于循证医学属于舶来品，国外对于循证医学教育起步较早，如美国超过20%的大学在20xx年以前开设循证医学课程，随后英国、澳大利亚等国家也将循证医学设置为医学生的必修课程。[4]现有更多的国家在不同层次医学生或继续教育课程中引入了循证医学。在我国中医领域最早接受临床流行病学和循证医学培训的是四川大学华西医院中医科和广西中医药大学。我校在中医学专业本科生中开设“循证医学”课程时间较短，尚处于摸索阶段。笔者在带教的过程中的一些感悟总结如下，希望为中医学专业循证医学教学改革提供参考依据。
1开课的必要性
中医学已有数千年历史，具有独特的.理论体系和显著的临床疗效，为人类的繁衍昌盛做出了巨大的贡献,但中医疗效评价的科学性是中医现代化和全球化的瓶颈问题。
循证医学属于临床实践的范畴，其核心思想是临床医生在对病人进行诊治时，应充分掌握当前所能获得的最佳科学证据，任何决策均建立在科学证据的基础上，结合当前的医疗环境和条件，同时考虑患者的价值观及愿望，从而体现以患者为中心的医疗服务宗旨。循证医学实践的方法被广大医务工作者及国家卫生行政部门所接受，目前临床疾病相关指南、国家卫生政策的修订等都基于循证医学的评价方法。随着社会的进步和医疗卫生水平的提高，人们对中医专业人才的培养提出了更高层次的要求。为了推动中医药走出国门被更多人认可，加快国际化和现代化的进程，促进中医模式从传统经验型向科学型转变，中医领域的临床、科研人员逐步认识到用科学的方法对临床问题进行分析与决策的能力是非常重要的。但特别需要引起重视的是，中医学有着独特的理论体系和丰富的临床实践经验，因此在中医学专业学生中开展循证医学教育有其特殊性，切不可照搬西医院校的方法和内容。在中医药领域进行循证研究应在其基本理论框架内进行，同时借鉴现代流行病学研究方法。
对中药评价不能忽视中医药的特点，有效性评价应根据中药的功能主治选择目标病症，重视以病统证、病症结合的评价，既符合中医理论，也能为西医和国际认可，有利于国际接轨。[5,6]循证医学能帮助中医药鉴别和确认中国传统医学中真正有价值的部分，让其走出国门为更多的国家和地区所接受,得到更好的继承与发展，因此对于现代中医学专业的学生，走上临床前学习循证医学相关知识是十分必要的。
2课程设置时间及课时量
我校于20xx年下半年将循证医学引入中医学专业四年级本科生的课程体系当中，属于专业限选课，每周一次，每次2学时，共8周16学时。
目前不同的学者针对课程设置时间意见不一，主要有4个时间段：低年级、实习前一学期、实习期间和实习后段。[7-9]虽然有作者认为在低年级学生中介绍循证医学原则上可以鼓励学生采用批判性的思维考虑在临床轮转时所进行的治疗和临床决策，并且可以鼓励学生学习医学基础课程。[10]但笔者认为中国低年级的医学生课程任务较重，除了要学习医学基础课程外，还需要学习很多公共必修课，使得学生可以用于实践的时间很少。而循证医学这门课本身注重的是实践，因此在实习前开设循证医学课程，可以促进学生在实习期间经常运用循证医学实践的相关方法，阅读科学期刊频率也会大为增加。
而且这个阶段的中医学专业学生已经修完卫生统计学、预防医学和医学科研方法等课程。有研究表明，有一定流行病学及统计学基础的同学对循证医学部分相关章节内容的理解明显比没有学习过流行病与卫生统计学知识的班级的同学课堂反映好。[7]
3教学过程及考核
由于本门课程课时量较少，因此针对中医专业本科生课堂教学旨在让其了解循证医学实践的基本概念、操作程序和方法，建立循证医学实践的思维模式。因此为中医学专业本科生编订的教学计划中教学内容主要有：循证医学基本概念、提出临床问题、循证证据及其检索、证据评价、系统综述与Meta分析。
就教学方法而言，国内外循证医学教学常采用方法有讲授法、以问题为基础的小组讨论、小组学习、杂志俱乐部等方式。[11]鉴于我校的课时限制和大班授课的客观情况，为避免上大课时老师“一言堂”，学生“一听而过，听完就忘”的现象，本门课程采用课堂讲授及案例分析相结合的形式。授课分两部分，前半部分以老师讲解为主，给学生介绍循证医学的相关知识，其中贯穿一些历史上的经典案例。第二部分以学生见习中感兴趣的研究课题做具体案例，结合所学习的临床知识来进一步巩固循证医学实践的基本步骤“提问-索证-评证-用证”。由于是大班授课，案例讲解多采用学生先阅读和讨论，最后老师指导的形式，特殊问题课后单独指导，从而帮助同学们掌握和巩固循证医学实践的相关方法，培养循证医学辩证的思维，达到教学目标和要求。
目前，考虑到该门课程学习的重点在于实践，因此我校对该门课程的考试方式主要采用报告考核的形式，4~8位同学组成一个小组，选取见习过程当中遇到的感兴趣的临床案例，开展“提问-索证-评证-用证”的循证医学实践，并将实践过程及收获整理成报告的形式上交。由于我校实际情况限制，目前授课都只能采取大班授课，这样的考核形式在一定的程度上补充了学生“实践”的不足。总体来说，我校中医学专业本科生循证医学教学目前受师资力量、实习医院条件及其他因素的影响，还有很多不足之处。
如何将循证医学的方法与中医理论体系进行有机结合开展教学工作还需要更多的院校、教学医院、教师和学生共同尝试、摸索、创新以及不断总结和完善.
参考文献
[1]王泓午.循证医学[M].中国中医药出版社,2012.
[2]‐basedmedicine[M].WileyOnlineLibrary,2000.
[3]李幼平,李静,孙鑫,等.循证医学在中国的起源与发展：献给中国循证医学20周年[J].中国循证医学杂志,(1):2-6.
[4]张鸣明,李幼平.循证医学的起源和基本概念[J].辽宁医学杂志,(5):225-7.
[5]李廷谦,刘雪梅,张鸣明.中文期刊发表的中医药系统/Meta分析现状调查[J].中国循证医学杂志,(3):180-8.
[6]李幼平,吴泰相,刘关键,等.中国循证医学中心促进中医药现代化的策略[J].中国循证医学杂志,(3):159-61.
[7]邱红燕.医学本科生循证医学教学的几点体会及思考[J].教育教学论坛,2015(9):194-5.
[8]王琰.关于开设临床医学本科生循证医学课程的探讨[J].中国科技信息,2012(5):139.
[9]黄鹏,李譞超,陈宝,等.南昌某高校不同层次医学生对循证医学的认知、需求和评价[J].卫生职业教育,.
[10]SRINIVASANM,WEINERM,BREITFELDPP,[J].Journalofgeneralinternalmedicine,(1):58-65.
[11]高钰琳,陆爱平.国外循证医学教学研究进展[J].中国高等医学教育,2006(9):16-7.
医学临床教学,是关系到医学教学从理论到实践能否衔接好的一个重要环节。下面是我为大家整理的临床医学教育论文，供大家参考。
摘要：开展双语教学是我国医学高等教育改革的一项重要措施，也是适应我国高等教育国际化发展的需要。如何有效开展双语教学是医学教育者面临的难题。笔者结合工作实践，从双语教学的必要性及优势、体会、不足等方面进行阐述，以期更好地推动临床医学双语教学的发展。
关键词：双语教学;临床医学;多媒体教学
随着我国改革开放的不断深入，对外交流合作日益频繁，社会对人才的要求不断提高，迫切需要既精通专业又精通外语的高素质人才，国际化已经成为高等学校办学水平的重要体现。实施专业课双语教学是适应我国高等教育国际化发展的需要，是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力人才的重要途径。双语教学是当前高等教育改革的重点和热点，2001年教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求推动英语等外语教学，许多重点高校率先试行双语教学改革，已收到较好成效[1]。我校近两年也尝试利用现代教育技术辅助开展中文主导型双语教学，给传统教学模式注入了新的活力，起到了优化教学内容、提高教学效果的作用，但在实践过程中还存在一些不足。下面就多媒体双语教学在医学课程中的应用浅谈一点体会。
1临床医学课程双语教学的必要性及优势
教学改革势在必行
随着我国对外开放的深入，国际交流日益频繁，要求教育朝着规范化、国际化方向发展，双语教学成为我国实施素质教育的重要内容之一。我国医学教育体系多借鉴西医学科，目前世界上通行的医学书籍与期刊文献等均以英语为主，而且国际性学术交流会议主要采用英语，可以说英语是西方医学的主流语言和主要载体[2，3]。因此，学习并掌握医学专业英语是医学院校师生不断更新医学前沿知识的有效途径，开展专业课双语教学势在必行。多媒体现代教育技术具有内容丰富、形式多样、使用灵活等特点，是一种富有活力的教学手段，能使双语教学所面临的主要困难得到解决，是双语教学的工具和辅助者。医学本身是实践性很强的学科，传统教学枯燥抽象，已不能满足学生需求。有些疾病在诊断过程中所牵涉的操作技能较复杂，学生无法看到，只能死记硬背。这样进入临床实习时，学生很难将所学理论知识同临床实践相结合。上述因素增加了临床医学课堂教学的难度，在此基础上开展双语教学难度更大。因此，改革教学方法、提高课堂效率势在必行。
课堂信息量增加，教学效率提高
传统教学模式中，由于多方面因素影响，教师挑重点、难点内容来讲，有些内容只能一带而过，甚至不讲，更不用说重点内容用英文讲授了。这导致授课内容不完整、不全面，学生对医学英文信息知之甚少，知识在大脑中的保留极不可靠。多媒体双语教学的应用能解决这一问题。教师可以按教学大纲要求准备包含大量信息的多媒体课件，课件中重要内容、重点名词用英文标注，使学生在短时间内学到更扎实、更全面的知识，而且增加了医学专业英语词汇量。
内容丰富，学生学习兴趣提高
教师购买或通过网络下载一些国内外教科书、专著和期刊文献，将其中大量与课堂教学内容相关的图片、信息及最新进展全部展示给学生，补充教材知识的不足，极大地丰富了教学内容，开阔了学生视野。双语教学的引入使教学形式更加多样化，调动学生努力学习英语的积极性。与专业英语教学不同，双语教学使学生通过对专业知识的学习来达到提高英语水平的目的，学生在掌握教师课堂教授的专业知识的同时，英语听、说、读、写能力得到强化，这对学生英语整体水平的提高起着重要的辅助作用。
2临床医学课程双语教学实施过程中的体会及不足
双语教学开课前的准备工作至关重要
医学英语涉及词汇繁多，因此注重平时的积累非常重要。学院在开始医学临床课之前，会开设医用专业英语选修课，规范讲授医用英语常见词汇、词根、词缀、固定搭配等，按照各系统进行全面教学，并配合听、说训练，为学生打下一定的医学专业英语基础[4]。在专业课双语教学开课前，对学生进行适当的培训，如将讲课中涉及的单词及重要短语、句子发给学生提前预习，上课后教师利用几分钟时间通过多媒体课件带着学生将这些内容朗读一遍，以使学生对每节课的知识印象深刻，自然而然地跟随教师进入双语教学。
传统教学模式与现代教学模式有效结合
单一的多媒体教育技术并不能满足现代化教学需要，每种单一的教学方式都各有利弊。传统教学虽不及多媒体教学形象，但其最大优点是教师能吸引学生注意力，使他们跟上授课节奏。而多媒体教学容易造成学生的懒惰心理，导致其上课不注意听讲，只在课后拷贝课件。由此可见，多媒体教学的优势也正是传统教学的不足，而多媒体教学的弊端又可以用传统教学来消除。因此，我们上课时应尽量将两种模式穿插使用，这样才能真正提高课堂教学整体水平。双语教学要求教师灵活得体地运用各种教学形式，而不只是读懂外语教材。这决定了双语教学对教师的高要求。教师必须在自己完全消化原版教材基础上，结合各专业的新发展、新动向，不断充实教学内容，这样就必然加大了教学难度。对于教师来说，首先，必须具备丰富的医学理论知识和临床专业知识，才能把重点、难点讲透，让学生易于理解;其次，由于专门的双语教学教材较少，既不能从英文原版教材中硬搬内容过来，又不能断章取义，因此必须要讲究教学方法。专业教师大多是医生出身，没有在师范院校接受过严格训练，即使有渊博的医学知识和丰富的临床经验，也不一定都能真正上好课、当好教师[5]。
提高教师双语教学能力
要提高教学质量，首先要提高教师素质。实施双语教学的师资人员，既要懂专业知识又要精通英语，还要具有丰富的教学经验。但目前的师资状况是公共英语教师虽然有较强的英语语言运用能力，但缺乏专业知识，而且不可能在短期内就掌握专业知识，因此专业课双语教学只能由专业教师来承担。而专业教师虽然专业知识丰富，但总体来讲英语水平相对不足。他们中很多人英语阅读能力很强，但书写教案及听、说能力，尤其是口语表达方面比较欠缺[6]。针对以上问题，我们逐步加强教师专业英语能力训练，选派部分教师参加双语教学培训，迅速提高其英语水平。要求教师上双语课前必须用英语认真备好每一堂课;经常观摩英语水平高、责任心和上进心强的教师开展双语教学;有条件的教师可以到英语母语国家进行短期进修，这样既可以了解国外学科动态，又可以学习到先进的教学方法，还可以提高英语水平。
临床医学课程双语教学的局限性
临床医学课程是在大学四年级开始讲授的一门专业课，教学大纲要求教师通过理论课和临床见习课向学生传授医学专业知识，在一学期内顺利完成教学任务并达到预期教学效果，即要求学生从理论上掌握医学常见病、多发病的临床表现和诊治原则。教师和学生的汉语表达及接受能力都强于其外语能力，且不同学生英语能力差别较大，如有的学生英语听力较差，完全听不懂医学英语，双语教学的意义完全无法体现，甚至达不到最基本的教学要求。因此，过多的英语讲解可能会影响学生对专业知识的掌握，不利于学生对临床医学知识的理解、掌握和对临床学科学习兴趣的培养。鉴于此，按照英文水平适当进行分班教学可弥补这一不足。此外，调动学生积极性，首先要激发学生的学习动机，提前布置预习内容，培养学生参与双语教学的兴趣，让学生认识到双语教学的重要性[7]。教师还要积极营造课堂气氛，课外安排播放医学课程原版录像片段，创造说英语、写英语的教学情境，让学生消除胆怯心理，敢于用英语与别人交流。总之，开展临床医学课程双语教学势在必行。相关教育工作者应从医学课程设计出发，根据学生外语水平、双语师资配置等多方面条件，有针对性地调整教学方法，努力探索适合的临床医学课程双语教学模式、方法和手段，不断提高教学效果。
参考文献：
[1]陈鸿雁，喻志英，胡雪，等.医学双语教学的比较研究[J].中国高等医学教育，2010(7)：62-63.
[2]霍健.医学院校开展双语教学的探讨[J].医学信息，2010，23(8)：2812-2813.
[3]：thequalityofevidenceforcomputer-assistedinstruction[J].AmJObstetGynecol，2003，188(3)：849-853.
[4]HeinrichsWL，PichumaniR，MatherR，：anewmultimediaapproachtoWeb-basedlearningofbiologyandmedicine[J].StudHealthTechnolInform，1998(50)：370-372.
[5]陈道瑾，周剑宇.关于医学生临床英语教学(双语教学)的思考与体会[J].中华医学丛刊，2004，4(6)：106-107.
[6]蔡绍先，陈玮莹，杨棉华.医学新教学模式师资的培训应关注的问题[J].医学教育探索，2008，7(5)：558-559.
[7]蔡大川，郭渊，陶鹏，等.七年制医学生双语教学需求调查[J].医学教育探索，2010，9(3)：368-370.
摘要：老师在教学查房的过程中要通过观察学生的反应来判断他们的理解水平，及时调整讲述的速度和难易;也要关注患者的反应。在选择确定用于教学查房的病例后，一定要告知患者教学查房的目的并征得患者的知情同意。
关键词：脑血管;临床医学;教育
1研究结果
2011-2012学年，2007级临床医学七年制学生的脑血管病临床教学查房质量评价平均分为分;2012-2013学年，2008级临床医学七年制学生的内科学临床教学查房质量评价平均分为分;2013-2014学年，2009级临床医学七年制学生的内科学临床教学查房质量评价平均分为分。经正态性检验，每学年的临床医学七年制学生的脑血管病专业的临床教学查房质量评价分数为非正态分布(P<),故采用秩和检验比较三组学年之间临床教学查房质量评价分数，2013-2014学年与2012-2013学年、2011-2012学年的教学查房质量差异有显著性(P<)。
2讨论
医学专业认证是国际医学教育质量保障和学历互认的重要前提，有助于鼓励教育机构不断改进与完善以便促进质量发展。在临床教学中，教学查房是主要的教学形式，主要针对9方面的能力展开，包括：病史采集、体格检查、辅助检查、诊断和鉴别诊断、制订和执行诊疗计划、临床操作、临床思维、急诊处理、沟通技能。其中培养学生的“临床思维”是教学查房的关键。临床思维形成的过程是相关知识不断被强化的过程，如提到“头痛”症状，学生脑海里要马上反映出还要询问头痛的性质、诱因、缓解因素、持续时间、伴随症状等。只有这种不断的强化训练，才不会在病史采集时出现遗漏。临床思维培养的过程也是教学查房最常见的和主要的过程。但是过去传统的“填鸭式”教学，学生多被动接受，缺少兴趣，教学效果不够理想;而临床专业认证则促使教学查房方法的改进。如床边教学是教师展示和学生学习医患沟通、医护沟通最直接的过程;也是学员学习老师如何寻找和发现疾病线索的过程，好的床边教学可以增加患者对医生和医学生的信任度。一个好的教学查房，老师除了要做好计划(教案)外，还要有饱满的热情，甚至有时还要有即兴表演的才能，这样才能做到气氛活跃、不沉闷，也有助于减轻学生的紧张情绪。
老师在教学查房的过程中要通过观察学生的反应来判断他们的理解水平，及时调整讲述的速度和难易;也要关注患者的反应。在选择确定用于教学查房的病例后，一定要告知患者教学查房的目的并征得患者的知情同意。教学查房是开展“启发式”教学和“问题式”教学方式最好的体现。在教学查房中，老师的任务是注意调动不同层次的学员的积极性，根据学员的知识水平设置不同的问题，按照由低到高、由易到难的梯度逐级回答，互相补充和提示，这种全员参与的过程也是培养团队精神的过程。理想的教学查房氛围应该是让学生主动地投入进来。而这种主动的投入往往需要老师的启发和提问来调动。老师的任务是去掌控互动的环节而不是去接管互动的环节;老师应该是多观察学员的表现而不是滔滔不绝地讲述答案。临床医学专业认证工作前期准备中，通过对临床教学查房培训和质量监管、教学方法的改进等一系列措施，对改善临床教学查房质量起到了实质性作用。
参考文献
1、把医学人文精神融入临床医学教育胡燕军;谢幸;黄丽丽;医学教育探索2007-05-15
长江雨课堂如何写好科研论文答案如下：
（1）要写好科研论文，必须先养成阅读英文文章的习惯，争取每天30～60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主，逐渐转为读专业杂志。
（2）写科研论文，最重要的是逻辑。逻辑的形成来自于对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路，然后按照思路来做图表（Figures），最后才能执笔。
（3）具体写作时，先按照思路（即Figures）写一个以subheading（小标题）为主的框架，然后开始具体写作。第一稿，切忌追求每一句话的完美，更不要追求词语的华丽，而主要留心逻辑（logic flow），注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时，全力以赴，尽可能不受外界事情干扰，争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意：一句话不可太长。
（4）学会照葫芦画瓢。没有人天生会写优秀的科研论文，都是从别人那里学来的。学习别人的文章要注意专业领域的不同，有些领域（包括我所在的结构生物学）有它内在的写作规律。在向别人学习时，切忌抄袭。在美国一些机构，连续7个英文单词在一起和别人的完全一样，原则上就被认为抄袭（plagiarism）。
1.围绕课题收集资料和研究资料。 收集资料分三步：①根据研究课题选择检索工具;②确定检索方法;③查阅原始文献。 收集资料时应注意下列内容：①在方法上沿用前人的，或在前人的基础上加以改进的;
医学论文怎么写医学论文写作是一项严肃、意义重大的工作、是交流经验，传播科技成果，不断提高临床诊治和科研水平的重要组成部分。只有不断的总结，才能在总结的基础上不断的进步。因此，必须以科学的态度实事求是的去写，即不能夸大，也不能缩小，有一说一，有二说二，密切注意医学论文的科学性、实用性、先进性及可读性。不同的工作性质写出来的医学论文不尽相同，个性是主要的，但也不能没有共性，不是无章可循。但应尽可能避免写作时的千篇一律，千人一面。特别是医学论文的表达方式应该更科学一些,论文的布局和段落应分明，层次应清晰，推理应符合逻辑，条理性要强。下面就本人在编辑工作中的一些体会，重点谈谈医学论文写作的方法。1 医学论文题目的选择 医学论文的命题医学论文题目应是文章内容的集中概括。作者写论文，一是传播科技经验，二是为晋升需要，因此,论文好坏与标题有很大关系。由于论文题目首先映入读(编)者的眼帘，读(编)者浏览文章，多先看题目，然后才决是是否阅读(取舍)全文。所以，要求命题既能概括全文内容，又能引人注目，便于记忆和引用，做到恰当、确切、简短、鲜明，起到一种画龙点睛的作用，以引起读(编)者的注意与兴趣。我国《科学技术报告、学位论文、学术论文以及其它类似文件编写格式》提出:“题名应力求简短，一般不宜超过30个字。”应以20个字左右为宜，越简短(确切)越好。美国新英格兰医学杂志在稿约中规定“文题必要时给目录写一个限在75个字母空间之内的短题。”文题应与文章内容相符，一忌泛，二忌繁，同时还应具备可检索性、专指性、信息性，必要时可加副题，要给人一种“非看一下不可”的魅力。一般先定题目再写论文，但亦可先写论文再定题，也可将要写的内容列出提纲，根据提纲再定标题，文题贵新，切忌老生常谈。别人用过的题目不要再用。从来稿情况看，多为回顾性与前瞻性两大类。回顾性的稿件容易走进前人形成的模式，格局大体相同，多半是多少病例的临床分析，经过几次试验、观察结论与前一致，这样说明的问题很有限。如果能在回顾中找出经验教训；阐明需要注意的间题；论证你的某个新观点；或修正前人的某种错误，这样文章就有了新意，在设备、文献、实验条件较好的情况下，可以写综述、讲座、学术论文、病案讨论之类；条件差的单位或初学写稿者，结合不同的具体情况，可先从写临床报道、误诊教训、技术改进、心得体会等入手。尽量结合自己熟悉的内容，日常从事的工作。否则难免在症状、体征的描述上无中心、不准确、矛盾大、漏洞多，而且不了解进展，不熟悉近况，甚至只是道听途说，这样就很难成功。总之，题目是论文最重要的内容，以最恰当、最鲜明的词语组合，好的命题可以使读(编)者看过题目后，能够得知论文中的梗概和主要特点，能够吸引读(编)者使之产生阅理全文的兴趣，反复引用，经久不忘。 医学论文的署名医学论文署名要用真名(学术论文)而不用笔名，并写明工作单位和邮政编码，以便联系和供读者咨询。本刊编排顺序为工作单位、邮政编码，而后是作者。集体创作应在文末署上执笔人或整理者的姓名，以明责任，便于查考。署名不可过多，应本着实事求是的原则，必须参加全部或部分主要工作，或参加本文章撰写，对文章内容负责并能进行答辨的人。署名次序应按贡献大小依次排列，起主要作用的人列在前面。根据目前各省晋升掌握的情况看，署名太多也无意义，一般3-5人即可。指导者、协作者或列在姓名中，或在文末致谢中写出。不要出现一篇短文或临床报道出现十余作者的情况。署名本身是一件很严肃的、科学性很强的事，但由于近年来社会上一些不正之风也同样冲击着科学技术界，作者的署名也无例外的出现了一些问题:①署名过多；②署名过乱；③带名；④挂名。论文第一作者必须对全文负责，不能无原则的乱署名，尤其不能将与本文章无关的人员署上。决不能以署名做为替人晋升创造条件的手段。
近年来，随着我国社会经济条件的改善，人民生活水平的不断提高，饮食结构的改变，劳动强度的减低，人群平均寿命延长，以及糖尿病检测手段的改进，与世界各国一样，糖尿病患病率在逐渐上升，糖尿病对我国人民健康的影响日趋严重，我国虽属世界上糖尿病低患病率国家，但糖尿病患者的人数已居世界第二位(仅次于美国)，增加速度惊人。所以说非常有必要对患者进行饮食指导和健康教育。 通过传授 3 ，糖尿病发病因素：主要有环境因素、遗传因素、生活方式、种族、肥胖及人口老龄化等。糖尿病患者中除少数早期者可通过饮食和运动等方法加以控制外，大多数病人需进行药物治疗。 1、糖尿病的定义:是由于体内缺乏或是胰岛素在靶细胞不能发挥正常的生理作用,而引起的糖、蛋白质和脂肪代谢紊乱的一种综合性病症。 2、典型症状:临床上所说的“三多少”指多饮、多食、多尿、体重减少。 3、并发症 糖尿病是一种慢性进行性疾病。除幼年型病人外,一般起病徐缓,难以引起人们的注意。发病早期病情轻或无明显症状,但发展下去往往有并发症,而并发症致死致残率极高,应引起高度重视。 一、不暴饮暴食，生活有规律，吃饭要细嚼慢咽，多吃蔬菜，尽可能不在短时间内吃含葡萄糖、蔗糖量大的食品，这样可以防止血糖在短时间内快速上升，对保护胰腺功能有帮助，特别是有糖尿病家族史的朋友一定要记住！ 二、性生活有规律，防止感染性疾病；不要吃过量的抗生素。 三、多加锻炼身体，少熬夜。 四、“一个平衡,三个兼顾”,即平衡饮食,兼顾对血糖、血脂、血压、体重的控制,兼顾并发症的防治,兼顾个人的生活习惯和饮食爱好。 五、“避轻就重”,根据糖尿病的病情和并发症的有无和程度,优先控制或解决主要问题,例如,并发糖尿病肾病时,饮食上应首先考虑控制糖尿病肾病,在可能的情况下,兼顾解决其他问题如血脂紊乱、高血压 1、菜肴少油少盐 2、“多吃肉、少吃饭”并不科学 3、进餐定时定量 4、无糖糕点也要控制 5、多食用粗粮 随着时代的发展，社会在不断的进步，但是糖尿病仍是一种终身性疾病，尚无根治的办法，在饮食治疗和运动疗法的基础上，应结合年龄、病期、病情、有无慢性并发症，量身定制科学合理的个性化与人性化的药物治疗方案。为了我们的健康，为了我们的生活质量越来越好，让我们每个人都为自己的健康奋斗，做好糖尿病的饮食防治
现在人们生活水平的提高使得糖尿病的患病率不断升高，已成为一个日益严重的公共健康问题，除药物治疗及饮食控制外，做好糖尿病患者的心理护理，并做好早期正确的健康教育意义重大。下面是我给大家推荐的浅谈糖尿病病人心理护理论文，希望大家喜欢!
《糖尿病人的心理护理及健康教育的意义》
【摘 要】目的：怎样对糖尿病患者实施积极有效的心理护理和健康教育，控制其病情进展。方法：回顾性研究对31例糖尿病患者的心理护理和健康教育，并通过空腹血糖，餐后血糖及尿糖水平，了解病情进展。结果：糖尿病患者知识的缺乏，无积极有效地心理护理和健康教育是导致糖尿病患者病情发展的不利条件。结论：进行积极有效的心理护理和合理的健康教育对防止糖尿病的病情进展，延缓慢性并发症的发生有着十分重要的意义。
【关键词】糖尿病;心理护理;健康教育
糖尿病是由不同原因引起的胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低，以慢性血糖水平增高为特征的代谢性疾病[1]。糖尿病是终身慢性疾病，随着病程的进展可引发多系统损害，导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织器官严重的并发症。现在人们生活水平的提高使得糖尿病的患病率不断升高，已成为一个日益严重的公共健康问题，除药物治疗及饮食控制外，做好糖尿病患者的心理护理，并做好早期正确的健康教育意义重大。现将我科对31例糖尿病患者进行心理护理及健康教育的休会报告如下：
1 临床资料
本组糖尿病患者31人，男性19人，女性12人，最大年龄76a，最小年龄41a，平均年龄52a。其中Ⅰ型糖尿病17例，Ⅱ型糖尿病14例，并发肾脏病变6例，眼部病变5例，糖尿病足3例。
2 心理护理：
糖尿病是终身慢性疾病，所以对患者的心理护理尤为重要。总结31例糖尿病患者产生的心理现象及应对方法：
消极心理：Ⅰ型糖尿病患者由于多是由于多是青少年，正处于求学、创业、恋爱时期，容易产生愤怒、悲观和失望的心理，对生活失去信心，医务工作者应和患者建立良好的护患关系，告诉患者及时发泄愤怒的情绪，对糖尿病的治疗前景进行展望，并请成功范例进行现场示范，消除患者的负性情绪，使患者树立战胜疾病的信心.
紧张心理：有些患者因为缺乏糖尿病的相关知识，所以常常会有焦虑、精神高度紧张和恐惧的心理，而紧张的心理可导致血糖进一步升高[2]。所以需要向患者耐心介绍糖尿病的防治知识，对患者和家属提出的问题也要一一进行解答，使患者明白紧张、焦虑对病情是有害的，心态放平和才有利病情好转.
淡化心理：由于患者对糖尿病知识的了解相当局限，对疾病抱着无所谓的态度，饮食方面也不加注意，有侥幸心理。对此类患者应及时加强思想教育，告知控制饮食的重要性，消除患者的淡化心理。指导患者正解、合理、科学用药，耐心讲解错误用药所造成的危害，真正解决患者的思想问题[3].
厌世、拒绝治疗的心理：此类患者患病时间长，并发症多且重，治疗效果不佳，容易自暴自弃，对医护人员不信任，不配合治疗，对这类患者要耐心，合理提供治疗信息，对病情变化、检查结果主动做科学的、保护性的解释，帮助患者重新树立治疗的信心，促使患者克服厌世的心理现象，从而积极地与疾病抗争。
3 健康教育的内容
入院常规宣教
病人刚住院时，往往出现焦虑抑郁，因此，病人入院时，要热情接待说明保持乐观情绪对治疗的重要性，建立良好的护患关系打下基础，详细为病人及家属介绍病区环境，医院规章制度、卫生制度、主管医生、护士及床头请护器的使用，介绍同室病友及同疾病的老病人，与之相识，使他们尽快熟悉环境，消除陌生感。并耐心回答病人提出的问题。
做好家属的工作
向病人及家属说明患者患病期间最需要亲人的关心，亲情的支持，能够帮助患者树立战胜疾病的信心，告诉家属要保持良好的卫生习惯，要看望陪伴病人，同时病人的饮食调理，也需要家属的支持。
帮助患者树立战胜疾病的信心，克服心理障碍：糖尿病患者因社会背景、文化、心理素质和病情的轻重不同，在患病初期常对糖尿病存在各种片面认识和不正确的看法，这些不正确的看法一旦形成就很难纠正。对首次发现糖尿病的患者应让其充分表达自己的所知和所想，讲述自己的经历和自己对所患疾病的认识。了解患者的感受，充分尊重和理解患者，帮助患者树立战胜疾病的信心，克服心理障碍[4]
饮食知识宣教
饮食控制是糖尿病治疗的基本措施。
说明饮食治疗的目的
能减轻胰岛负担，纠正代谢紊乱，使血糖、尿糖、血脂有所改善，甚至可以接近正常，维持正常体重，使肥胖者体重下降，提供合乎生理需要的营养，改善病人健康状况，维持正常社交活动，使儿童能正常成长，并介绍效果显著病例，因为疗效显著的病例最具说服力。
说明饮食治疗的原则
要合理控制热能达到和保持标准体重，平衡膳食，保证营养需要，合理安排膳食结构。蔬菜应选择含糖分较少的小白菜、大白菜、白萝卜等为主。因水果如香蕉、西瓜、梨子等含糖量较高，均不宜多食，避免含单糖高的食物，如糖果、点心、饮料，避免油腻食物，如肥肉、油炸食品;多吃富含纤维食品，如蔬菜、粗粮，烹调以清淡为主，宜用植物油。定时定量，少量多餐，主食可分成3～6餐食用，每周测体重一次。
计算每天所需热量的指导
教会病人根据标准体重、热量标准来计算饮食中蛋白质、脂肪和碳水化合物的食量，要根据每个病人的年龄、性别、身高、体重、职业、血糖水平等具体情况而定。
用药与尿糖检测
用药知识
当口服降糖药治疗血糖，仍未得到控制时，应尽早使用胰岛素，以减少并发症的发生，因此我们要教会病人出院后能自己及家属注射胰岛素，在医师指导下选择制剂和剂量，注意胰岛素注射时间为餐前30min，注射后按时进食，以防低血糖。
尿糖监测
指导病人自测尿糖3～4次/日，分别于餐前和晚上睡前检测，可用尿糖试纸，它比较简单，便于接受。
预防患者皮肤黏膜及软组织感染：糖尿病患者易发生皮肤化脓性感染，其皮肤黏膜较易损伤且难以自愈，建议患者要注意个人卫生及环境卫生，及早发现和治疗局部损伤及感染。冬天要注意足、手的保暖，但不能使用过热的水袋以避免烫伤，夏天降温不能使用过冷的冰袋以避免冻伤。要定期剪指(趾)甲，被蚊虫叮咬时不要乱抓，可用碘酒、乙醇消毒或用虫咬水等治疗[5]。
休息、活动知识宣教
运动疗法是一种辅助治疗，它能促进糖的氧化利用，增加胰岛素的敏感性，从而达到降低血糖的目的。可根据不同条件，循序渐进并长期坚持在医生指导下选择运动疗法及运动量，以不感到疲劳为宜。运动的方式可结合病人的爱好，如体操、打拳、慢跑、打球等不可间断，要持之以恒，为了避免低血糖产生，最好选择在饭后血糖稳定时进行，并携带糖块。
4 体会
随着社会的发展、人们生活方式的改变，糖尿病患者数逐年增加，已成为严重影响人类健康的世界性公共卫生问题。通过对31例患者进行合理的药物治疗及饮食控制，并配合健康教育及心理护理，取得较好的效果。糖尿病是一种慢性终身疾病，所以对糖尿病患者长期的和心理护理和健康教育尤为重要，配合饮食、药物治疗，可以使患者提高生活质量，减轻社会和家庭的负担。护理工作者要具有责任心、事业心，不断更新知识结构，提高自身素质，以帮助糖尿病患者更好的生活。
参考文献：
[1] 陆再英，钟南山.内科学[M].第7版.北京：人民卫生出版社，2008：770.
[2] 戴霞，梁榕.糖尿病教育的理论与实践[M].南宁：广西科学技术出版社，2009：699.
[3] 宋培玲.老年糖尿病的护理体会[J].中国现代药物应用，2010，7(2)：209.
[4] 黄津芳医院健康教育的科研方向[J]中华护理杂志，1998，33(11)：676
[5] 许秀兰，李学华，董宝珍国内外社区健康教育与社区护理简介[J]天津护理，2000，8(6)：300
点击下页还有更多>>>浅谈糖尿病病人心理护理论文
军团菌肺炎、支原体肺炎、病毒性肺炎。“星光汇”系列节目是由中华医学会杂志社、《中华结核和呼吸杂志》编辑委员会主办并策划，拜耳医学部支持的网络直播系列课程，“星光汇聚：大咖讲CAP诊疗思维”课程讲了军团菌肺炎、支原体肺炎、病毒性肺炎的症状，教授就危险因素、临床表现、诊断及实验室检查等方面对症状相关知识进行了讲解，星光汇有军团菌肺炎、支原体肺炎、病毒性肺炎。中华呼吸病学院网络直播课堂——“星光汇”系列课程共分为9个主题，第一期课程主题为“星光汇聚：大咖讲CAP诊疗思维”，由中国医科大学附属第一医院陈佰义教授担任会议主席。上海交通大学医学院附属瑞金医院瞿介明教授、《中华结核和呼吸杂志》编辑部吕小东主任分别为会议致辞。
17．2016年： 《医事法学进展在广东》 ，主编，法律出版社2016年4月第1版。16．2015年：《打开天窗说“亮”话》 ，专著，法律出版社2015年8月第1版。15．2014年：《医事法律500问》，副主编，中国法制出版社2014年1月版。14．2013年：《医道法途》,副主编, 广东高等教育出版社,2013年10月版。13．2013年：《医事法学在广东》，主编，法律出版社2013年4月版。12．2012年：《医事纠纷律师实务：案列评析和诉讼指引》，主编，法律出版社出版2012年11月版。11．2011年：《临床医学导论》，参编，四川大学出版社2011年10月版。10．2008年：《脑死亡与器官移植——关联、争议与立法》，专著，法律出版社2008年7月版。9．2004年：《脑死亡-现代死亡学》（《脑死亡立法的必要性》之节），参编，科学出版社2004年12月第1版。8．2003年：《医法通》，专著(合作主编项目之一)，新世纪出版社2003年1月版。7．2003年：《民法通》，合作主编，新世纪出版社2003年1月版。6．2003年：《专利法通》，合作主编，新世纪出版社2003年1月版。5．2003年：《婚姻法通》，合作主编，新世纪出版社2003年1月版。4．2003年：《诉讼法教程》，参编，广东人民出版社2003年1月版。3．2002年：《公民行为十万个怎么办》，参编，人民日报出版社2002年3月版。2．2000年：《国际私法教程》，参编，广东高等教育出版社2000年8月版。1．2000年：《宪法教程》，参编，广东高等教育出版社2000年7月版。 174.《“法治中国”是国家治理现代化的根基》（独著），载《羊城晚报》2014年10月10日173.《药事损害鉴定线现代化治理（上）》（独著），载《医药经济报》2014年9月24日172.《面对并发症执业医师如何防范》（独著），载《中国医学论坛报》2014年9月23日171.《患方药品使用线现代化治理（下）》（独著），载《医药经济报》2014年9月10日170.《患方药品使用线现代化治理（上）》（独著），载《医药经济报》2014年9月3日169.《药事服务线现代化治理（下）》（独著），载《医药经济报》2014年8月13日168.《药事服务线现代化治理（上）》（独著），载《医药经济报》2014年8月6日167.《循证医学证据首次直接用于医疗及其侵权诉讼引发的问题与思考》（独著），载《中国循证医学杂志》2014年8月166.《护理不当须承担医疗过错责任》（独著），载《医师在线》2014年7月21日165.《以民事诉讼规定为依据 依法审视病历记录、鉴定名称变更和举证责任倒置适用》（独著），载《中国医学论坛报》2014年7月17日164.《产前脐带染色体检未见异常却产下先天愚型男婴 谁侵犯了她的优生优育选择权（下）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年7月17日163.《产前脐带染色体检未见异常却产下先天愚型男婴 谁侵犯了她的优生优育选择权（上）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年7月10日162.《药品生产经营线的现代化建设（下）》（独著），载《医药经济报》2014年7月9日161.《不配合转院，也是医疗过失》（独著），载《医师在线》2017年7月7日160.《由生效判决回查医方、患方和法院方行为选择与后续风险》（独著），载《中国医学论坛报》2014年7月3日159.《修改、涂改还是篡改？ 由病历问题谈医方责任认定（下）》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年7月3日158.《药品生产经营线的现代化建设》（独著），载《医药经济报》2014年7月2日157.《医疗过错损害要赔偿》（独著），载《医师在线》2014年6月30日156.《药品生产经营线的现代化建设（上）》（独著），载《医药经济报》2014年6月25日155.《修改、涂改还是篡改？ 由病历问题谈医方责任认定》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年6月19日154.《以法治思维法治方式规范监督政府之手》 （独著），载《南方日报》2014年6月12日A04版153.《药品研发试验线的现代化建设》（独著），载《医药经济报》2014年6月11日152.《法官内心确认是影响判决证据采纳的一项独立因素》（独著），载《中国医学论坛报》2014年5月29日151.《患者猝死引发诉讼 医方是否充分：告知“的疑云》（第一作者），载《中国医学论坛报》2014年5月29日150.《推行药事治理良法》（独著），载《医药经济报》2014年5月28日149.《鉴定意见的恰当采纳与适用 更须提升法院的医事审判力》（独著），载《中国医学论坛报》2014年4月17日148.《患者因主动脉夹层动脉瘤破裂出血死亡 医疗过失还是难以预料风险所致？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年4月17日147.《一把手要当好第一责任人》 （发言整理），载《法制日报》2014年4月10日146．《药事治理的“善治”思考》（独著），载《医药经济报》2014年5月7日145．《药事治理开启药师美好时代》（独著），载《医药经济报》2014年4月23日144．《由病历资料证据的过去、现在和未来谈“病”与“人”之医法的有机统一》（独著），载《中国医学论坛报》2014年3月27日143．《抢救急性心肌梗死患者 事后补签病历是否违法（下）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年3月27日142．《抢救急性心肌梗死患者 事后补签病历是否违法（上）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年3月13日141．《医事改革恰逢其时》（独著），载《医药经济报》2014年3月12日140．《医事改革革故鼎新》（独著），载《医药经济报》2014年3月5日139．《医事改革契机已到》（独著），载《医药经济报》2014年2月26日138．《处置医疗纠纷离不开顶层设计》（独著），载《医药经济报》2014年1月22日137．《从住院患者“跌倒事件”处置回看医方救治、鉴定意见和法院判决之得失》（独著），载《中国医学论坛报》2014年1月9日136．《高龄患者半夜跌倒后死亡 意外还是护理过失（下）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年1月16日135．《高龄患者半夜跌倒后死亡 意外还是护理过失（上）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2014年1月9日134．《完善医疗损害纠纷处理机制岂能一厢情愿》（独著），载《医药经济报》2014年1月8日133．《医疗损害纠纷处理之“最” 》（独著），载《医药经济报》2013年12月25日132．《医疗损害鉴定实证认识与再思考》（独著），载《医药经济报》2013年12月11日131．《官方与民间医疗损害纠纷处理之不同》（独著），载《医药经济报》2013年11月27日130．《医疗损害纠纷处理如何最优化》（独著），载《医药经济报》2013年11月13日129．《医疗损害纠纷持续向上》（独著），载《医药经济报》2013年10月23日128．《医疗服务市场化视野下 医疗损害赔偿纠纷面临的新风险和新对策》（独著），载《中国医学论坛报》2013年12月26日127．《先心病患儿：A院治疗，B院死亡 两家医院都有错（下）？》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年12月26日126．《先心病患儿：A院治疗，B院死亡 两家医院都有错（上）？》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年12月19日125．《鉴定不能再以所谓“医疗不足”等替代“违规违法”》 （独著），载《中国医学论坛报》2013年12月12日124．《颅内动脉瘤行介入栓塞术后继发脑出血及脑疝 保守治疗还是外科手术（下）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2013年12月12日123．《颅内动脉瘤行介入栓塞术后继发脑出血及脑疝 保守治疗还是外科手术（上）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2013年11月21日122．《要注重科学性、关联性和合法性审查》（独著），载《中国医学论坛报》2013年10月31日121．《复杂型先心病患儿术后肺动脉吻合口狭窄 并发症还是医疗损害（下）？》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年10月31日120．《复杂型先心病患儿术后肺动脉吻合口狭窄 并发症还是医疗损害（上）？》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年10月10日119．《说明清楚、平时留意和审理专业 是本案医方胜诉的三大原因》（独著），载《中国医学论坛报》2013年9月12日118．《置入心脏起搏器后患者反复感染但不配合治疗 不利后果由谁埋单？》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年9月12日117．《合理、谨慎、注意的法律义务应溶入医疗活动中》（独著），载《中国医学论坛报》2013年8月22日116．《头晕、胸闷急诊入院患者未确诊急性心肌梗死 依据不足还是误诊？》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年8月22日115．《提高运用法律思维和方式化解药品缺陷 引发医疗损害赔偿的风险防范能力》（独著），载《中国医学论坛报》2013年8月1日114．《接受双肾ECT检查的患者突发急性心力衰竭进而死亡 患者原因还是操作不当（下）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2013年8月1日113．《接受双肾ECT检查的患者突发急性心力衰竭进而死亡 患者原因还是操作不当（上）？》（第二作者），载《中国医学论坛报》2013年7月25日112．《让“三分治疗、七分护理”价值回归》(独著)，载《基层医院》周报2013年7月15日111．《合理治疗方案需循证医学和法律学的双结合和双肯定》（独著），载《中国医学论坛报》2013年6月27日110．《疑诊隐匿性冠心病患者接受心包穿刺术诱发急性心梗死亡 存疑患者的诊疗得失（下）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年6月27日109．《疑诊隐匿性冠心病患者接受心包穿刺术诱发急性心梗死亡 存疑患者的诊疗得失（上）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年6月6日108．《医患沟通项目变迁和增多—— 医方须履行哪些说明告知义务？》(独著)，载《基层医院》周报2013年5月27日107．《防范药品医疗损害纠纷—— 事前、事中、事后全方位管理》(独著)，载《基层医院》周报2013年5月13日106．《掌握防范检查预约风险三要素》（独著），载《中国医学论坛报》2013年4月18日105．《辅助检查预约及时还是延迟 既显管理水平 更属归责事由（下）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年4月18日104．《辅助检查预约及时还是延迟 既显管理水平 更属归责事由（上）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年4月11日103．《“三分治疗、七分护理”是有道理的》（独著），载《中国医学论坛报》2013年3月28日102．《病重患者院内独自去做检查返回途中猝死 护理对错的是非之争（下）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年3月28日101．《病重患者院内独自去做检查返回途中猝死 护理对错的是非之争（上）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年3月7日100．《临床医疗是医学与法学有机结合的活动》（独著），载《中国医学论坛报》2013年1月31日99《暴发性心肌炎致5岁患儿入院9个多小时死亡 病情太急还是救治太缓（下）?》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年1月31日98．《暴发性心肌炎致5岁患儿入院9个多小时死亡 病情太急还是救治太缓（上）?》（第三作者），载《中国医学论坛报》2013年1月10日97．《防范药品医疗损害纠纷 请认真对待药品说明书》（独著），载《中国医学论坛报》2012年12月20日96．《符合指征 操作失当 白蛋白使用有“致命伤”吗（下）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2012年12月20日95．《目前中国的法律如何界定患者的知情权》（独著），载《中国医学论坛报》2012年12月20日94．《晚期癌症患者说病情我做主；医生无奈到处家属说了算 是残酷的真相还是善意的谎言》（独著），载《中国医学论坛报》2012年12月20日93．《符合指征 操作失当 白蛋白使用有“致命伤”吗（上）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2012年12月13日92．《鉴定意见的法律地位》（独著），载《中国医学论坛报》2012年11月29日91．《急性心衰死亡过失认定 四次鉴定，四种结论（下）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2012年11月29日90．《急性心衰死亡过失认定 四次鉴定，四种结论（上）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2012年10月25日2012年11月15日89．《由医患沟通项目变迁和增多，谈医方说明告知义务的履行》（独著），载《中国医学论坛报》2012年10月25日88．《“说明”义务履行不全致风险蓄积 弹簧圈数量多少：不只是医疗费用，也是医疗风险（下）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2012年10月25日87．《“说明”义务履行不全致风险蓄积 弹簧圈数量多少：不只是医疗费用，也是医疗风险（上）》（第三作者），载《中国医学论坛报》2012年10月18日86．《与“谨慎”/“注意”相对应医疗法定用语要牢记 读不懂，难读懂》（独著），载《中国医学论坛报》2012年9月27日85．《“注意”病情，是义务！患者病情恶化未入院，带药回家后死亡，医方被判承担30%损失赔偿（续）》（第二作者），载《中国医学论坛报》2012年9月27日84．《“注意”病情，是义务！患者病情恶化未入院，带药回家后死亡，医方被判承担30%损失赔偿》（第二作者），载《中国医学论坛报》2012年9月20日83．《用法监督网络健康》（独著），载《中国医院院长》2012年9月1日第17期82．《鉴定意见表述透露出医（事）法应用之进步与挑战》（独著），载《中国医学论坛报》2012年8月9日81．《转院：患者的权利 医生的义务》（第三作者），载《中国医学论坛报》2012年8月9日80．《医患纠纷，法律解读宜先行》（独著），载《中国医院院长》2012年7月15日第14期79．《患方拒绝尸检的医法思考 行使知情而不同意权的不利医法后果》（独著），载《中国医学论坛报》2012年7月12日78．《胃大部切除术后多次出血合并房颤抗 血小板与抗疑治疗之过失认定》（第二作者），载《中国医学论坛报》2012年7月12日77．《医疗事故鉴定用语应规范合法》（独著），载《中国医学论坛报》2012年6月14日76．《一审患方败诉，二审调解医方部分赔偿 主动脉夹层介入治疗“是非”之争》（第一作者），载《中国医学论坛报》2012年6月14日75．《广东经济社会转型中的环境正义问题》（第二作者），载《岭南学刊》2012年02期74．《尤其重视急危患者知情同意权》（独著），载《医师报》2012年5月73．《诊疗规范亟需规范》（独著），载《中国医院院长》2012年08期72．《“缝肛门”教训 减少医患纠纷亟须“诊疗规范”》（独著），载《东方早报》2012年2月15日71．《临床决策和处理缺陷致悲剧》（独著），载《医师报》2011年11月70．《 口头说明陷医方于不利境地》（独著），载《医师报》2011年11月69．《律师喜欢“挑刺” 》（第一作者），载《医师报》2011年9月68．《依法行医 维护医师的合法权益》（独著），载《医师报》2011年67．《参与器官买卖 医生也是犯罪》（第一作者），载《医师报》2011年5月4日66．《超说明书用药患者与医生的权益保护》（独著），载《中国处方药》（2010年第12期）65．《我国超说明书用药的法定界限》（独著），载《中国处方药》（2010年第11期）64．《对超说明书用药多种意义上的完善思考》（独著），载《中国处方药》（2010年第10期）63．《我国医学教育临床实习中存在的权利冲突及预防》（第二作者），载《中国医院》（2010年14卷04期）62．《医院与父母处置权之争——谁有权决定受精卵的“生”与“死”（下）》（第二作者），载《医师报》2010年3月26日61．《冷冻胚胎的权利与属性之争——谁有权决定受精卵的“生”与“死”（上）》（第二作者），载《医师报》2010年3月22日60．《电子病历中的侵权问题》（独著），载《医师报》2010年3月59．《国内外药品损害的法律规责、救济现状与防范建议》（独著），载《中国处方药》2010年3月58．《Brain death and organ transplant legislation:analysis of 969 respondent by classroom questionnaire》，载《Hepatobilary & Pancreatic Diseases International》（SCI收录）2009年10月57．《脑死亡与器官移植立法课堂调查问卷分析》（第一作者），载《中国循证医学杂志》2009年12月总期第83期56．《中国大陆“器官移植与脑死亡立法”的策略与思考》（第一作者），载《中国循证医学杂志》2009年4月总第75期55．《中国“器官移植与脑死亡立法”的现状与挑战》（第一作者），载《中国循证医学杂志》2009年2月总第73期54．《出台脑死亡判定标准对医院及医生的影响》（独著），载《中国处方药》2009年5-6月总第86-87期合刊53《死亡标准取代的全方位解读》（独著），载《中国处方药》2009年4月总第85期52．《药品说明书：安全用药的完善与思考》（独著），载《中国处方药》2009年3月总第84期51．《药品说明书：验证用药行为合理、合法性的凭据》（独著），载《中国处方药》2009年2月总第83期50．《药品说明书：用药的法定依据与防范药害的凭据》（独著），载《中国处方药》2009年1月总第82期49．《医患沟通系统评价证据的循证分析》（第5作者），载《中国循证医学杂志》2008年第12期48．《院方滥用抗生素是否成立》（独著），载《医师报》2008年10月9日47．《医法结合：一个在医法评判中所必然呈现的判断》（第2作者），载《中国处方药》（2008．12总第81期）46．《医法结合：一种随医学实践同步并同时进展的状态》（独著），载《中国处方药》（总第80期）45．《医法结合:与医学理论同步生成》（独著），载《中国处方药》（总第79期）44．《案说实验性临床医疗》（独著），载《中国处方药》（总第78期）43．《三个概念的明晰及参照》（独著），载《中国处方药》（总第77期）42．《让实验性临床医疗公开透明》（独著），载《中国处方药》（总第76期）41．《实验性临床医疗：医法结合的创新之路》（独著），载《中国处方药》（总第75期）40．《关注活体器官移植的审查，防范医疗纠纷——从“交叉捐肾”引发的伦理争议谈起》（第一作者），载《新医学》（2008年第9期）39．《加强政府卫生财政投入机制研究》（第二作者），载《中国卫生事业管理》（2008年4期）38．《由一起孕妇失去生育能力案看医方存在的诊疗不当及其法律责任》（第四作者），载《中国实用妇科与产科杂志》（2008年第12期）37．《双侧输卵管结扎术后又妊娠的责任认定与立法建议》（第三作者），载《中国实用妇科与产科杂志》（2008年第10期）36．《医疗服务合同效力瑕疵与医疗费用的给付——由一起医疗诉讼与反诉案件所引发的法律思考》（第三作者），载《中国实用妇科与产科杂志》（2008年第9期）35．《唐氏综合症引发之优生优育选择权诉讼及其鉴定选择》（第三作者），载《中国实用妇科与产科杂志》（2008年第8期）34．《未足月未成熟新生儿童重度窒息死亡诉讼之医法解读》（独著），载《中国实用妇科与产科杂志》（2008年第7期）33．《高危患儿分娩骨折而引发的责任、教训与启示》（第三作者），载《中国实用妇科与产科杂志》（2008年第1期）32．《科学管理，依法维权，推进社区卫生服务事业健康有序发展》（第一作者），载《中国循证医学杂志》2007年第7卷第12期31．《脑死亡和器官移植问题解决需要立法直接介入》（第一作者），载《中国循证医学杂志》2007年第7卷第11期30．《医疗事故技术鉴定结论审查中存的问题与对策》（独著），载《中国循证医学杂志》2006年12月第6卷第12期29．《器官移植术开展中存在的法律问题、分析与对策》（独著），载《西北法律评论》第1卷，陕西人民出版社出版2006年7月第1版28．《论公务员在执行上级决定或者命令中的角色定位》（独著），载《法律科学（西北政法学院）》2006年第24卷第4期，先被人大复印资料《宪法学、行政法学》全文转载，又被中央纪委监察部纪检监察研究所、中国监察协会主办的《研究参考》全文转载27．《一起人身损害赔偿纠纷案》（独著），载《中国社区医师》2005年21卷第18期26．《如何看待鉴定留有“尾巴”的医疗侵权案》（独著），载《中国社区医师》2005年第282期（21卷12期）25．《化解医患法律冲突的关键在于医与法的结合》（独著），载《中国社区医师》2005年第281期（21卷11期）24．《法理视野下的医患和谐》（独著），载《中国实用妇科产科杂志》2005年第12期23．《从法理的视角谈我国医疗改革》（独著），载《广东科技报》2005年10月28日22．《医疗事故技术鉴定的性质及其在医疗人身损害赔偿纠纷和医疗服务合同纠纷案件中的作用》（独著），载《中国循证医学杂志》2005年11月第5卷第11期21．《举证责任倒置原则在腹腔镜胆囊切除术医疗纠纷案中的应用》（独著），载《中国循证医学杂志》2005年6月第5卷第6期20．《现有法治框架与法律资源下中国医师维权路径的探索》（独著），载《中国现代神经疾病杂志》2005年第5卷04期19．《执业医师法定权利的运行、问题与思考》（独著），载《中国现代神经疾病杂志》2005年第6期（第5卷03期）18．《医疗法制大环境的改变更显医师维权工作的紧迫》（独著），载《中国现代神经疾病杂志》2005年第4期（第5卷02期）17．《剖析医疗行为中医方为主的法律关系》（第一作者），载《中国循证医学杂志》2005年1月第5卷第1期16．《影响外科医疗事故争议处理的几个法律问题》（独著），载《江苏社会科学》2004年第10期15．《找准医疗法律关系是依法处理医疗事故争议的关键》（独著），载《中国医学伦理学》2004年17卷第3期14．《与临床相关的重要法律问题解读》（独著），载《中华医学网络杂志》2004年第1期13．《入世与医疗市场、医疗机构的改革》（第二作者），载《中华医药与健康》2003年第6期12．《音像资料证据与医患纠纷防范》（独著），载《中华医药与健康》2003年第5期11．《论脑死亡的立法必要性及其主要内容》（独著），载《中华医药与健康》2003年第4期10．《我写<医法通>》（独著），载《健康报》2003年11月 24日9．《司法鉴定与医学鉴定在医疗服务合同纠纷中运用的比较分析》（独著），载《中国医学伦理学（西安交通大学主办）》2002年15卷第4期8．《论法律责任的哲学基础》（独著），载《法律科学(西北政法学院主办)》2002年第7期7．《现行医疗体制下的医疗服务纠纷原因初析》（独著），载《华南理工大学学报（社会科学版）》2002年3月第4卷第1期6．《依法治国，为生产力的解放和发展打开更为广阔的通途》（独著），载《广东党史》2001年第5期5．《医疗纠纷的动因分析》（独著），载《中国医学伦理学（西安交通大学主办）》2001年第4期4．《城市绿化应走法治之路》（独著），载《南方经济》2001年第9期3．《由货仓式商场突然关闭所引发的法律问题》（独著），载《南方经济》2001年第3期2．《论法律责任在法学中的地位》（独著），载《跨世纪改革论坛》陕西人民出版社出版1999年9月版1．《人生观理论教学实践的几点体会》（独著），载《思想教育》1997年10月25日 12．广东省住房和城镇建设厅委托项目：《全面推进我省住房城乡建设领域法治建设》课题研究，课题组组长，2015年； 11． 中国社会科学院地方法治蓝皮书项目：《广东医疗纠纷处理调研报告》（2014年）法治广东研究中心广东医疗法治发展状况研究课题组组长，课题组成员：官健、佘琼胜、潘盛鹏、赖永洪、葛志坚、庹明生、王辉、张兆金、刘晓绛、王文倩、赖嘉敏、栗艳杰。载《中国地方法治发展报告》（2014）年，中国社会科学院法学研究所，社会科学文献出版社·社会政法分社，2015年1月第1版，皮书序列号：B-2015-412，2014年； 10.中国法学会委托项目：《加快法治建设，促进国家治理体系和治理能力现代化的法治保障》论文名称：《加快法治建设促进国家治理体系和治理能力现代化》；课题主持人：应松年；课题组成员包括：江必新、游劝荣、马怀德、薛刚凌、肖建国、张生、宋儒亮、王轶、曹鎏；执笔人：应松年、宋儒亮、张生、江必新、肖建国、曹鎏；载《中国法学》2014年6月； 9．广州血液中心委托项目：修订《广州市献血管理规定》课题研究，课题组组长，2013年11月；8．广东省红十字会委托项目：《中华人民共和国红十字会法》修法研究，课题组组长，2013年10月；7．广东省依法治省工作领导小组办公室委托项目：广东法治史编写，课题组组长，2012年9月；6．广东省卫生厅委托项目：基本医疗卫生制度地方立法，课题组组长， 2012年；5．广州市人民政府委托研究的副省级政府法制课题研究：“《广州市献血管理办法》立法后评估”，课题组组长， 2012年；4．中国社会科学院国情调研重大（推荐）项目：“中国法治与社会发展国情调研”，合作主持，2011年；3．广州市人民政府委托的副省级政府法制课题研究：“政府法律事务管理研究”，课题组组长，2011年；2．广东省委党校/广东行政学院校（院）级重点课题研究：“广东法制建设与社会公平正义问题研究”，课题组组长， 2011年；1．广东省哲学社会科学“十五”规划2003-2004年度项目：“脑死亡立法问题研究”，独自主持，2007年。 《中国医学论坛报》医事法学专栏主持人 ；《医药经济报》【医界真知】栏目专栏撰写人 。
1. 有什么大学药学专业学习网站\ 沈阳药科大学的精品课堂网站 2. 药学专业应该知道哪些网站 如果是药学专业，需要良好网站来学习比如：中国药学网，丁香园 如果是药学毕业找工作，网上投简历： 中国药学人才网、中国药学工作网 3. 药学专业网站有哪些 中国药学网，丁香园 4. 请教各位一下，能提供一些药学专业找工作的好网站吗 医药英才网,医浪网就想起这两个! 5. 求药学行业人士提供好的好的药学网站和论坛！ 药学帮论坛，很好！ 6. 请大家推荐专业的药学网站 在这里复有制很多网站链接，希望对您有用 // 7. 有什么适合医学药学专业经常上的网站论坛什么的 小木虫啊 8. 中国有哪些医学专业网站 1、中华首席医学网：成立于2003年，2008年更名为首席医学网。由华夏时代（中国）投资集团投资创办，通过互联网为医学专业人士提供一个开放的学术交流及服务的平台。 2、丁香园：原名《丁香园医学文献检索网》、《丁香园医学主页》，始建于2000年7月23日，创办者李天天，是一个医学知识分享网站。 丁香园的诞生是为了给中国生命科学专业人士一个专业交流的平台，一个情感交流的家园。截止2018年4月，丁香园拥有550万专业用户，包含200万医生用户，业务可大致分为医生端、大众/患者端、医疗机构端与商业服务端四个板块。 3、中国卫生人才网，是由卫生部人才交流服务中心主管、北京卫人人力资源开发中心举办的专业性人才网站，中国首家最大、最权威、分公司最多的医疗卫生领域人力资源网站，专门面向全国的医疗卫生系统提供人才招聘服务。 4、维普资讯：是科学技术部西南信息中心下属的一家大型的专业化数据公司，是中文期刊数据库建设事业的奠基人，公司全称重庆维普资讯有限公司。目前已经成为中国最大的综合文献数据库。 5、中华医学网：《中华医学杂志》社有限责任公司（以下简称中华医学杂志社）是以编辑出版中华医学会主办的各类医学期刊为主要任务的全国性医学期刊出版机构，也是中华医学会对其所主办的各类医学期刊实施管理的重要业务部门。 9. 求医药行业网站 国家药监局的网站罗， 10. 有没有针对药学专业求职招聘的网站呢 有的，例如中国药学工作网，中国药学人才网，药学猎工作网，药人才网等等