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大班制教学中缩小两极分化的途径研究.doc,.PAGE.《大班制教学中缩小两极分化的途径研究》研究报告[摘要]本课题组根据国家小学新课程标准以及我市小学大班额的课堂教学实际，选择大班制教学中缩小两极分化的途径作为研究的对象。通过运用文献资料法、实验法、个案研究法、观察法、综合...
传统大班制集体教学忽略了学生之间的个体性差异，导致两极分化现象日趋严重，分层教学提倡在教学模式、教学内容划分、作业划分和考核方式等方面根据学生的具体学习情况，进行分层教育。关键词：初中数学；分层教学；案例分析；作业...
基于信息技术的初中物理分层教学策略研究--中国期刊网.刘水洁.广西壮族自治区贺州市昭平县马江中学，广西贺州546812.摘要：当前的信息技术迅速发展，素质教育理念注重培养学生的全面发展。.分层教学符合因材施教的教学原则，针对学生的差异性特征...
浅谈视频在专业教学中的作用.高文伟.【摘要】：本文主要论述在现代高职专业课教学中合理制作并应用多媒体视频课件进行辅助教学,提高学生对专业的认识,在一定程度上还能弥补专业教学实践操作条件的不足。.视频教学还可以促进教师自身水平的不断提高...
大班制教学中缩小两极分化的途径研究教学文案.doc大病低保、救助教学内容.doc大脑前联合及后联合教学内容.doc大草原(300字)作文讲课稿.doc大蒜成长过程记录表教学教材.doc家具企业成本管理——之物料管控.docx家庭居室装饰装修工程施工合同新实用版
我怀着一种特殊的心情迎接教师节的到来十多年来，我一直没有明白这个节日对我意味着什么。我没有兴奋也没有激动，更多的是迷惘和反感，我迷惘是因为在这样的国度里，教育正在划向一个无底的深渊，教师正在成为一个悲壮的牺牲群体，给这样一个群体享用一个什么节日，还有什么实际意义？
汉化教学基地帖子日志用户版块群组帖子搜索热搜：乱码密码net漢化汉化新世纪论坛>聊天灌水>[转帖]作为大学教师，..发帖回复返回列表...
高职通专一体化综合实践活动课程的开发与实施关健词：通用能力；专业能力；综合实践；活动课程中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2016）18-0077-04产业技术的快速升级换代使职业与岗位的半衰期越来越短，专业知识的折旧...
基于翻转课堂教学模式的“物质的量”教学设计.陈三思闫蒙钢.【摘要】：翻转课堂是随着信息技术的发展和教学理念的更新而新兴的一种教学模式,实现了知识的传授和知识内化过程的颠倒,充分体现了以"学生为主体"的教学理念。.本文把翻转课堂教学模式...
虹口区电子书包教学模式及其应用研究.苏丹.【摘要】：电子书包项目的实施引起社会的广大关注，也引起人们对于未来教育的展望和思考，电子书包为学生提供了良好的数字化学习环境，也改变了教师的教的方式，也促进了教育信息化的发展。.本论文主要是...
5.归纳总结法:把缩小两极分化的途径上升到理论,为我市更多的城区教师掌握大班制教学缩小两极分化的能力提供科学的方法。(三)研究策略8在研究中我们按照“以研促教、以教...
作者:韦乃吉作者机构:广西大化高中,530800出版物刊名:中学教学参考页码:78-79页年卷期:2016年第27期主题词:少数民族大班制两极分化原因摘要:课程...
《大班制教学中缩小两极分化的途径研究》研究报告要]本课题组根据国家小学新课程标准以及我市小学大班额的课堂教学实际,选择大班制教学中缩小两极分化的途径作...
(3)韦红乐、陈小艳、黄雪娟、黄启敏、黄秋丽、谭旭丽负责“探索缩小两极分化现象的有效途径研究”。九、课题预期的成果与表现形式1、《大班制教学中缩小两极分化的途径研究...
人数稳中有升,而教育供给却相对滞后,各高中学校的班级规模呈现增大趋势,从而导致学生"两极分化"迅速,突出.因此,普通高中大班制教学中的两极分化问题,是新形势下高中教育面临...
小班化教学是以个别化教育为宗旨的先进教学形态,是实现教育优质化的重要举措。但现在普遍的现状是班额较大,笔者一直在坚持不断的优化教学内容和改进自己的教育...
按70人以上的大班级组建的,在教学中总会遇到各种问题影响到教学效果,从而出现了两极分化的现象.为了防止下一轮教学中两极分化的现象扩散或漫延,给下一轮教学起到一些借鉴和防...
探讨普通高中大班制教学中预防和缩小两极分化的途径(3)论文论文发表论文下载文章头部论文导读:;基于CDIO的教学案例设计;石家庄铁道大学;、丁毅;小学信息科技项目教学法的...
(二)结论2139-140二、发展倡议140-141正文普通高中大班制教学中预防和缩小两极分化的途径论文相关文献前条韩仁生;归因理论在教育中的应用[J];教育理论与实...
高中大班制教学中两极分化的原因探究相关论文例文分类:职称论文原创主题:少数民族论文发表时间:2020-05-04少数民族普通高中大班制教学中两极分化的原因探究,该...