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二、基于教材单元整合化教学的实施1.基于语言的整合语言是学生学习和输出的话语。语言学习有其规律性，即重复性和递进性。在开展整合化教学时，要注重知识点的复现和递进，通过有效的文本整合，引导学生在真实的交际情境中，自然地运用并逐渐习得语言。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊贾韦济南市历下区燕翔小学250014摘要：语文主题单元整合教学是新教育课程改革中的一种新型教学方式，它避免了传统教学方式中“节”和“组”脱节的弊端，符合新型教育模式的要求，践行了“大语文”的理念。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）[M].北京：.人民教育出版社，1992,4.杭州师范大学硕士学位论文“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计实践研究2.2.1四步骤多课型单元教学模式四步骤多课型单元教学模式是山东教研室吴心田等老师
基于教师教学能力提升的小学语文单元教学模式研究.docx,课题名称：基于教师教学能力提升的小学语文单元整合教学模式的研究一、课题核心概念1.单元整合教学模式（1）单元整合单元整合是将每个单元的语文课文共同具有的细碎化知识，按照主题及模块进行重新组合，形成整体，从而有助于...
点击上方「高唐教育」关注教育资讯2009年，高唐县第一实验小学开始了语文课改的探索之路。七年的磨练，语文课改经历了由最初的“单元整合，多课渐进”语文教学模式，到“单元整合，多课渐进”语…
单元教学设计心得体会范文五篇【三】.1、什么是单元整体教学设计.单元整体教学设计指教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]单元整体教学设计是一种教师通过自己对教学内容和教学理念的理解以及在教学的课程标准的要求下，通过自身的专业知识底蕴，将教学内容进行合理的整体规划设计的教学方法。
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和…
指向语文核心素养的小学单元整体教学策略.张倩.【摘要】：在新课改的推动下,语文教师主动探索、积极寻求新的教学方法,当下语文教学取得了长足的进步。.随着语文核心素养的提出和部编版教材的使用,如何在新的教育要求下促进学生语文能力的提升是广大...
就单元而言，单元教学须关注教材的整合，把“教科书”、“英语课文活动资源和小学生的一切英语学习资源”整合在一起。就英语而言，单元教学须关注教学中突出英语能力系统，适当阶段培养适切的能力，小学四年教学是一个整体以及教学中遵循英语学习规律。