【摘要】：儿童的情感能力是儿童对自我、他人和社会进行认知和管理的个性心理特征,是儿童健康成长、幸福生活的必要条件。它是儿童在成长和发展的复杂情境中掌握并应用的一系列的与个体适应及社会性发展有关的核心能力。小学低段以儿童诗的创编,培养孩子的情感能力,就是充分根据学生的...
然而,在当下儿童诗教学中,无论是小学语文教材中儿童诗的编选,还是教师的教学方式方法,都存在有待改进的地方。本论文正文由三个章节构成。第一章阐述儿童诗的概念、分类和发展历程,从儿童天生就是诗人的心理特征出发,总结儿童诗的审美教育功能。
统编教材第一学段儿童诗歌教学策略探讨摘要：【摘要】统编教材第一学段编排了大量的儿童诗，这些儿童诗是小学语文教学的重要内容，教好这些儿童诗需要恰当的教学方法。本文从引导学生读出韵律、品味语言、想象意境、感受情趣、仿写创…
统编小学语文教科书中儿童诗是语文教学的有机组成部分,有着语言节奏鲜明、欢泼等特点,深受儿童喜爱。在儿童诗教学中教师要改变传统的教学方式,让儿童在品读、诵读、表演、创编的过程中真正领略儿童诗的特点,真正爱学、好学,享受儿童诗带来的乐趣,爱上儿童诗。
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儿童诗的读、赏、创——《我想》教学设计.《儿童诗两首》是人教版课标实验教科书第10册的一篇略读课文。.第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，抒写了儿童春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。.第二首《童年的水墨画》，表达了儿童世界...
小学语文儿童诗教学内容探究与教学策略建议.【摘要】：“教学内容”是小学语文教学领域特有的概念。.小学语文“教材内容”是固定的,而“教学内容”却需要一线教师动态生成。.儿童诗作为一种特殊的文学样式,在丰富儿童心灵和情感,激发想象力,发展...
语文论文：红星小学陈果《放飞童心遨游诗海》.doc,PAGE1放飞童心遨游诗海——浅谈如何培养低年级儿童创作诗歌的兴趣南宁市红星小学陈果一、为什么要教儿童学诗歌为什么要教儿童学诗歌?还记得这样一首童谣吧:“小老鼠,上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。
低段小学语文群文阅读教学设计杭州保俶塔实验学校蔡琦高段语文教学中，群文阅读一直是教师研究的重点。小学低段是否也可以尝试进行群文阅读？笔者发现，一年级学生在学完诗歌后也会有自主创编的愿望。于是笔者带领学生踏上了以“春天”为题材的儿童诗群文阅读教学设计之路。
学生完成理论学习后，儿童诗朗诵视频，学习儿童诗朗诵技巧。然后教师下达儿童诗朗诵的具体要求。具体要求包括学生5人一组，以组为单位完成儿童诗朗诵。选材要求，可自选小学语文教材中优秀儿童诗歌也可以自己创编儿童诗（200字以上）。
儿童诗具有纯真的童心,创设性地运通优美的现代汉语,韵律流畅、节奏生动,切合小学生的情感世界和文学、文字的认知水平。所以,我在教学中也尝试让薛金星诗歌的模...
导读:本论文主要论述了儿童诗论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。儿童诗作为诗歌的一个分支,其受知对象的独特性,在反映生活以及进行艺术构思、...
(论文)让童言稚语焕发诗情画意--儿童诗创编教学探索下载积分:1500内容提示:实践与反思SHIJIANYUFANSI让童言稚语焕发诗情画意—儿童诗创编教学探索——■刘淑萍在小...
内容提示:乘得想象之翅膀引得诗情妙生花——低年级儿童诗创作例谈[摘要]《语文课程标准(2011版)》指出:“激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文”...
生活是童诗创作最肥沃的土壤。春天到了,春雨绵绵。我启发孩子“想一想春雨的声音是怎样的?春雨会落在哪些地方?看到春雨你会想到哪些事沙沙沙„„春天来了春...
因此,教师应根据学生的实际能力,设置相对简单的儿童诗创作教学内容,组织学生围绕主题进行儿童诗创作,将学生的诗歌作品在课堂或主题活动中进行朗诵,锻炼学生诗...
有了选诗、赏诗作为幼儿诗歌创编的“养料”,幼儿用想象这“天生的财富”,把自己的体验、感受描绘的富有艺术的美丽。他们的想象大胆、清新、淳朴却又奔放。如源...