《厄舍府的崩塌》讲的是：
小说中故事发生在阴森恐怖的鄂榭府，久居其中的双胞胎，兄弟多年精神失常，姐妹则久病不起，终被其兄弟活埋地下。
在一个风雨交加的夜晚，姐妹破格而出，长驱直入，倒在其兄弟怀里死去。至此，其兄弟劳德立克·鄂榭原本错乱脆弱的神经也随着其姐妹玛德琳肉体的死亡而崩溃，鄂谢府也在风雨飘摇中倒塌。
艺术特色：
在《鄂榭府崩溃记》中，坡运用第一人称叙述的追忆自我与经验自我两种眼光之间的转换，从不同的角度强化着小说中的恐怖氛围。
随着玛德琳的死亡，罗德里克·鄂榭理智的崩溃、鄂榭府的倒塌，这种恐怖的张力亦达到极致，读者的恐怖体验亦至极点状态。坡所强调的“单一效果”、“结局感”至此亦得到了最精彩的呈现。
美和死亡是世间最富有诗意的主题，而坡笔下的“美”总能结人以渗入肌骨的恐惧感。尽管在《鄂榭府崩溃记》中，作者并未着过多的笔墨采描绘玛德琳的容貌，但她在“我”探访鄂树府之日的惊鸿一现。
During the whole of a dull,dark soundless day，in the autumn of that year在那年秋季枯燥，灰暗而暝寂的某个长日里 When the clouds hung oppressively low in heaven 沉重的云层低悬于天穹之上 I have benn passing alone on the horse's back 我独自一人策马前行 Through the Singularly,dreary tract in the country 穿过这片阴沉地，异域般的乡间土地 And at length found myself as the shades of the evening drew on 最终当夜幕缓缓降临的时候 Within the view of melancholy House of Usher 厄舍府清冷的景色展现在我眼前 I know not how it was 我未曾目睹它过往的模样 But with the first glimpse of the building 但仅凭方才的一瞥 A sense of insufferable gloom pervaded my spirit 某种难以忍受的阴郁便浸透了我的内心 I looked upon some blank scape for domain 我望着宅邸周围稀疏的景物 Upon the bleak walls，upon the white trunks of decayed trees 围墙荒芜，衰败的树木遍体惨白 With the utter depression souls 我的灵魂失语了 There was an iceness 我的心在冷却 A sinking 下沉 A sickening of the heart 显现出疲软的病态
厄舍府的倒塌》读后感这本书说的是“我”到郊外的城堡去探访他的朋友厄舍，发现他似乎病了。厄舍的妹妹长得和他一样，叫玛德琳，也生了很重的病。厄舍说这是他们的城堡影响的病（就是氛围）。后来一天玛德琳死了，“我”和厄舍把她放进了地下室的棺材。几天之后，厄舍神色反常来到“我”的房间，然后却一言不发地看着外面的雷雨闪电。“我”为他念一本小书，却发现书里描述的响声好像从远处传来。厄舍最终忍不住说。“玛德琳醒来了，她其实没死，打破棺材推开铁门的声音你听见了吗！她就在门外！”“我”以为他只是精神失常，但门果然开了，外面站着穿着尸衣的少女！然后她倒在她哥哥身上。二人都没有呼吸了。“我”冲出城堡，随即它即裂开，沉到湖中去了。主人公就这三个人。“我”、厄舍、厄舍的双胞妹妹。全文对气氛的描写非常细致。从城堡外灰色的、令人感到万分压抑的景致，到城堡里哥特式的阴暗的封闭空间，充满象征意义和灰暗的艺术作品、雷电天气的诡异……这一切都是构成全文的一个总体氛围。而人物的精神异常、抑郁心理也是这氛围中的一笔。房子当然是老化了才会倒塌，也是作为主人公厄舍的心理崩溃的照应。厄舍和他妹妹死了。死因、病死的、吓死的。随便你想了。总之应该是精神的全线崩溃吧。
我跟题主一样的状况，开题报告写得不好，主要原因是自己调研的不够，心不够静，不能踏踏实实的去做。我也处在每天的焦虑中，很受折磨的。每天还没有啥进展，就跟混日子一样，知道自己这样做不对，但是已经不知道如何走出这个怪圈了。清醒的知道，如果每天有一点成就，就会形成良性循环，一点一点克服困难，慢慢向前走。现在的状况是，看不到一丁点的进步，明知道自己现在的状态不对，还调整不过来，心太急了，越着急，越没有成果。
既然都错了一次，就要在以后好好表现自己，没有那个人不犯错误的，你在再着急都不能有什么办法的，还不如把自己的心态调整好，挑战下一次能做好。
1：不论你是专科，本科还是硕士类论文，第一点，请按照学校的要求格式认真调整排版，即使你的论文做的一塌糊涂，但是格式一定要认真做好，它可以在一定程度上反应出你对本次毕业研究的态度，所以各位同学一定要记住这一点。2：论文的开题，请一定再三斟酌后撰写，开题里面多数涉及到的是选题背景，意义，研究内容，研究方法，写作大纲或者研究思路等。一旦你写好，那么就要求你的论文和开题是必须相匹配的，出入不能太大，谨记!3：论文正文的撰写方面，一定要记得突出你的工作量，该加数据的地方加数据，该加表格的地方加表格，数据以及各类表一定记得配文字方面的分析。一定记得逻辑问题，有因有果，不要太突兀。不论你是文科类还是理工科设计类的，都要遵循这个，有一个推导的过程。4：论文写好初稿以后记得积极去和老师去沟通，三分写，七分修。不要怕挨训，会就是会，不会就是不会，带好小本子记录每次的修改意见，逐渐完善自己的论文内容。说了这么多，希望能帮助到各位即将毕业的同学们。以上就是青藤小编的全部分享了，想要了解更多毕业论文相关内容，欢迎关注本平台哦!
开题报告没啥关系的！后面认真做就行
还有三个月就是毕业生们答辩的时间了，但是很多毕业生们目前连选题都还没有选好。时间紧迫，我立马为大家精心整理了一些大学数学系本科毕业论文题目，供毕业生们参考! 1、导数在不等式证明中的应用 2、导数在不等式证明中的应用 3、导数在不等式证明中的应用 4、等价无穷小在求函数极限中的应用及推广 5、迪克斯特拉(Dijkstra)算法及其改进 6、第二积分中值定理“中间点”的性态 7、对均值不等式的探讨 8、对数学教学中开放题的探讨 9、对数学教学中开放题使用的几点思考 10、对现行较普遍的彩票发行方案的讨论 11、对一定理证明过程的感想 12、对一类递推数列收敛性的讨论 13、多扇图和多轮图的生成树计数 14、多维背包问题的扰动修复 15、多项式不可约的判别方法及应用 16、多元函数的极值 17、多元函数的极值及其应用 18、多元函数的极值及其应用 19、多元函数的极值问题 20、多元函数极值问题 21、二次曲线方程的化简 22、二元函数的单调性及其应用 23、二元函数的极值存在的判别方法 24、二元函数极限不存在性之研究 25、反对称矩阵与正交矩阵、对角形矩阵的关系 26、反循环矩阵和分块对称反循环矩阵 27、范德蒙行列式的一些应用 28、方阵A的伴随矩阵 29、放缩法及其应用 30、分块矩阵的应用 31、分块矩阵行列式计算的若干方法 32、辅助函数在数学分析中的应用 33、复合函数的可测性 34、概率方法在其他数学问题中的应用 35、概率论的发展简介及其在生活中的若干应用 36、概率论在彩票中的应用 37、概率统计在彩票中的应用 38、概率统计在实际生活中的应用 39、概率在点名机制中的应用 40、高阶等差数列的通项，前n项和公式的探讨及应用 41、给定点集最小覆盖快速近似算法的进一步研究及其应用 42、关联矩阵的一些性质及其应用 43、关于Gauss整数环及其推广 44、关于g-循环矩阵的逆矩阵 45、关于二重极限的若干计算方法 46、关于反函数问题的讨论 47、关于非线性方程问题的求解 48、关于函数一致连续性的几点注记 49、关于矩阵的秩的讨论 _ 50、关于两个特殊不等式的推广及应用 51、关于幂指函数的极限求法 52、关于扫雪问题的数学模型 53、关于实数完备性及其应用 54、关于数列通项公式问题探讨 55、关于椭圆性质及其应用地探究、推广 56、关于线性方程组的迭代法求解 57、关于一类非开非闭的商映射的构造 58、关于一类生态数学模型的几点思考 59、关于圆锥曲线中若干定值问题的求解初探 60、关于置信区间与假设检验的研究 61、关于周期函数的探讨 62、函数的一致连续性及其应用 63、函数定义的发展 64、函数级数在复分析中与在实分析中的关系 65、函数极值的求法 66、函数幂级数的展开和应用 67、函数项级数的收敛判别法的推广和应用 68、函数项级数一致收敛的判别 69、函数最值问题解法的探讨 70、蝴蝶定理的推广及应用 71、化归中的矛盾分析法研究 72、环上矩阵广义逆的若干性质 73、积分中值定理的再讨论 74、积分中值定理正反问题‘中间点’的渐近性 75、基于高中新教材的概率学习 76、基于最优生成树的'海底油气集输管网策略分析 77、级数求和的常用方法与几个特殊级数和 78、级数求和问题的几个转化 79、级数在求极限中的应用 80、极限的求法与技巧 81、极值的分析和运用 82、极值思想在图论中的应用 83、几个广义正定矩阵的内在联系及其区别 84、几个特殊不等式的巧妙证法及其推广应用 85、几个重要不等式的证明及应用 86、几个重要不等式在数学竞赛中的应用 87、几种特殊矩阵的逆矩阵求法
大学高数论我知道怎么做
数学应用数学本科毕业论文篇2 试谈数学软件在高等数学教学中的应用 【摘要】高等数学是理工科大学生必修的一门基础课程，具有极其重要的作用.本文以Mathematic软件为例子介绍了其在高等数学课程教学中的几点应用，即用符号运算和可视化的功能辅助教学研究.不仅可以激发学生学习的兴趣，提高课堂效率，而且能提高学生分析和解决问题的能力，可以培养学生的动手能力和创新能力. 【关键词】Mathematic;符号运算;图形处理;高等数学 一、引 言 随着现代科学技术的迅猛发展和教育改革的不断深入，新的知识不断涌现，社会对现在的大学生的要求也越来越高，不仅要求他们具有扎实的理论基础，而且要求他们具有较强的动手能力和一定的创新能力，传统的高等数学教学内容和教学方法不断受到冲击.为了适应这种发展的需要，高校教师就需要不断地对教学内容和教学手段进行改革：如何运用现代信息技术提高课堂教学的质量和效率，不仅教给他们理论知识，而且要教给他们处理实际问题的工具和方法. 而数学软件正是这样一个必备的工具.目前，数学软件有很多，较流行的有四种：Maple、Matlab、MathCAD、Mathematica，这几种数学软件各有所长，难以分出伯仲.Maple与Mathematica以符号计算见长，Matlab以数值计算为强，而MathCAD则具有简洁的图形界面和可视化功能，本文以Mathematica在高等数学中的应用进行介绍.Mathematica是由位于美国伊利诺州的伊利诺大学Champaign分校附近的Wolfram Research公司开发的一个专门进行数学计算的软件. 从1988年问世至今，已广泛地应用到工程、应用数学、计算机科学、财经、生物、医学、生命科学以及太空科学等领域，深受科学家、学生、教授、研究人员及工程师的喜爱.很多论文、科学报告、期刊杂志、图书资料、计算机绘图等都是Mathematica的杰作.Mathematica的基本系统主要由C语言开发而成，因而可以比较容易地移植到各种平台上，其功能主要是强大的符号运算和强大的图形处理，使你能够进行公式推导，处理多项式的各种运算、矩阵的一般运算， 求有理方程和超越方程的(近似)解，函数的微分、积分，解微分方程，统计，可以方便地画出一元和二元函数的图形，甚至可以制作电脑动画及音效等等.我们努力追求的目标是如何将数学软件(如Mathematica)与高等数学教学有机地结合起来，起到促进教学改革和提高教学质量的作用. 二、Mathematica在教学中的作用 Mathematica语言非常简单，很容易学会并熟练掌握，在教学中有以下两个作用： 1.利用Mathematica符号运算功能辅助教学，提高学生的学习兴趣和运算能力 学习数学主要是基本概念和基本运算的掌握.要想掌握基本运算，传统的做法是让学生做大量的习题，数学中基本运算的学习导致脑力和体力的高强度消耗，很容易让学生失去学习兴趣，Mathematica软件中的符号运算功能是学生喜欢的一大功能，利用它可以求一些比较复杂的导数、积分等，学生很容易尝试比较困难的习题的解决，可以提高学生的学习兴趣，牢固地掌握一种行之有效的计算方法. 例1利用符号运算求导数. 利用Mathematica还可以解决求函数导数和偏导数、一元函数定积分和不定积分、常微分方程的解等.由于输入的语言和数学的自然语言非常近似，所以很容易掌握且不容易遗忘.Mathematica不仅是一种计算工具和计算方法，而且是一种验证工具，充分利用Mathematica这个工具进行验证，可以使得学生轻松地理解和接受在高等数学的教学中遇到的难理解的概念和结论.另外，在教学中会遇到难度比较大的习题，利用Mathematica可以验证我们作出的结果是否正确. 2.利用Mathematica可视化功能辅助教学，提高学生分析和解决问题的能力 利用Mathematica可视化功能辅助教学，可以很方便地描绘出函数的二维和三维图形，还可以用动画形式来演示函数图形连续变化的过程，图形具有直观性的特点，可以激发学生的兴趣，是教师吸引学生眼球，展示数学“美”的一种有效的教学手段，可以达到很好的教学效果. 在高等数学的教学中遇到的学生难理解的概念和结论，如果充分利用Mathematica这个工具进行验证，就可以让学生比较轻松地理解和接受. 在空间解析几何和多元函数微积分这两章内容中，涉及许多三维的函数图形，三维函数图形用人工的方法很难作出，要掌握二元函数的性质就需要学生较强的空间想象能力，这对一部分学生来说非常困难.利用Mathematica软件可以作出比较直观的三维图形，学生利用Mathematica软件就比较容易掌握这两章内容. 总之，高等数学中引入数学软件教学，在很多方面正改变着高等数学教学的现状，能给传统的教学注入新的活力，在教学中要充分发挥数学软件(如Mathematica)的作用，培养学生学习高等数学的兴趣，突出他们在学习中的主体地位，提高他们分析解决问题的能力，培养他们的创新意识. 三、结束语 本文探讨了在高等数学的课堂教学中，如何利用Mathematica软件的符号运算功能与可视化功能激发学生学习知识的动力，优化教学效果，提高课堂效率.在教学过程中，适当地运用数学软件，可将抽象的数学公式可视化、具体化，便于学生理解和掌握，最终起到化难为易、 化繁为简的作用.总之，高校教师在教学过程中，若能充分运用数学软件技术与多媒体技术辅助课堂教学，发挥新技术的优势，发掘新技术的潜力，必能提高教学的质量和效果. 【参考文献】 [1]郭运瑞，刘群，庄中文.高等数学(上)[M] .北京：人民出版社，2008. [2]郭运瑞，彭跃飞.高等数学(下)[M] .北京：人民出版社，2008. [3] (美)D尤金(著).Mathematica使用指南(全美经典学习指导系列) [M].邓建松，彭冉冉译.北京：科学出版社，2002. 猜你喜欢： 1. 数学与应用数学毕业论文范文 2. 应用数学教学论文 3. 应用数学系毕业论文 4. 本科数学系毕业论文 5. 数学专业本科毕业论文 6. 数学与应用数学毕业论文
人一定要有自己的原则个和底线，而且一旦有了自己的原则和底线之后就要自己誓死的捍卫。不能让别人随随便便的去践踏。
关于室友要抄自己的实验报告这个事情很多想的第一其实不是拒绝而是万一自己不答应她，会不会闹矛盾。这种想法我也不知道是怎样形成的，说实话我自己也有。但是这个只能说明你有点“拎不清”，或者说太没有安全感了。
第一个你要树立自己的自信。很多时候我们一味的顺从别人的观点和想法其实是因为自己自卑，没有自信。真的如果你扪心自问这是符合你的情况的，你真的应该好好思考一下怎么样可以树立自己的自信。
第二个明确的拒绝，语言表达要明确，不要出现“这个，……额……”之类的词。脑袋里不要有心里负担。如果你脑袋有心里负担的话，我告诉你个小技巧。就是在别人张开嘴的时候做个自私的人。人非圣贤，都有不完美的地方。而你为了自己正当权益思考本来是“完美”的。
我有个表姐，学医的。她这个人的文采比较好，毕业论文写的也是比较麻利。而她有一个同学，自己本身的文笔不咋样，于是就让我姐帮忙给她写。我姐这个人是比较善良的，但是她也觉得给别人写论文这样的事情不好。于是打电话和我姑父说。我姑父告诉她：人，要学会拒绝。并不是所有别人的请求你都要去帮，有的事情你有心无力，有的事情你帮了给自己带来麻烦。这个时候一定十分明确拒绝的态度。如果找你帮忙的人根本不理会你的为难，那么你也不要和她说什么了。因为这样的人是不值得结交的。
第三个一定要注意当面表达自己的拒绝，不要让别人去说。因为扯到别人只会把这个问题变得更加复杂的。
各位，一定要学会说拒绝。不要委屈自己。
这个问题很严重的，你要找到证据然后跟导员报备，如果你没有证据，别人一口咬死也是没办法的。
肯定要拒绝啊，发现了，立马把自己论文收回来，如果室友还是不觉得怎么样，就说再这样做，就给导师说他抄袭，一般给他们说了这个就不会再继续抄袭了，毕竟都会顾及自己的面子。
真搞不懂，你室友这种抄袭别人论文，还觉得自己很有道理的是什么样的人。总之他抄袭你的论文，就相当于剽窃你的劳动成果，就是小偷的行为。建议你先和他再好好沟通一次，如果他能认识到自己的错误，并将抄袭的内容全部删除，那你还可以给他留一点情面，不在别人面前检举他。如果他执迷不悟，知错不改，那么你就将它抄袭你论文的证据，告诉他的论文指导老师。只要他的论文指导老师不是和你室友站在同一条船上的人。就不会让你的室友通过这篇论文，顺利毕业。身正不怕影子斜，你没有什么好怕的。
研究生毕业论文查重标准是相当严格的，对于论文的重复率是严格把控的，会根据研究生论文查重结果来判断是否符合研究生论文查重标准。更加准确来说就是，就是查抄袭率。一般一篇论文的抄袭率不能够超过20%，低于5%，可以直接送审或者答辩，5%-20%之间则需要导师审核做出判定。20%-35%之间的就需要重新进行研究生毕业论文查重了。
论文查重的目的是确保同学们撰写的论文不被他人剽窃，也是一项“专利权”。现在，上级是非常重视版权问题的，论文也被看作是一个人的知识产权，所以对论文的严格审查也是非常重要的。如果有些人在写毕业论文的时候抄袭了其他人的文章但是没有被检测出来，这样对于那些努力撰写论文的人来说是不公平的，而公平公正也是21世纪所要求的，因此现在的论文查重变得越来越严格了。我和大家说这些就是想告诉大家，论文查重是一件非常重要事情，我们不要为了偷懒去想一些邪门歪道，这种做法是不可取的。而且知网查重是非常严格的，我们用的那些小伎俩根本逃不过知网检测系统的“火眼金睛”，所以还是静下心来好好写自己的论文吧。
论文查重的目的如下：
1、考察研究水平
进行论文抄袭率检测，针对性的考察撰写者的专业水平，尤其是对专业成果的合理考察，可以考量撰写者的学习研究能力，在一定程度上也能够激励撰写者深入地进行学术研究，对提升研究水平具有重要的意义。
2、促进学术发展
不管是学位论文还是学术论文，对论文进行抄袭率检测，可以避免论文重复率超标，有效提高论文的质量，从而能够促进学术思想的发展。撰写者即使不是为了论文的学术严谨性，也会为了让论文的抄袭率查重检测过关而深入研究思考，自然会针对论文的主题进行深入的探索，找寻相关的文献资料，形成自己全新的论文，这也是能够推进学术领域的发展进步的。
3、规范学术风气
对论文抄袭率的检测，直接目的就是为了防止学术不端行为，制止撰写者抄袭剽窃伪造等不恰当的写作方式。论文通过抄袭率检测之后才算合格过关，才能进行下一步的操作，任何学术不端行为在检测系统面前都可以有效地查出来，这在一定程度上能够有效规范学术风气，净化学术环境。
参考资料：《为什么要对论文的抄袭率进行检测》
引用之后最后修改一下因为超过百分之直也算相似，比如改下表达方式，知网系统计算标准详细说明：1．学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平。2．百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。3．在技术上，采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。4．对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。5．检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，专家会有相应判断。普通学校对硕士论文查重的要求在5%以下，首次查重在5%以下，内容通过导师审查，可以直接进入答辩。如果在5%-20%之间，在根据导师意见进行相应的修改和减量的同时，还要检查学生是否有学术上的不良行为，并根据最终论文的检验结果提出具体的处理意见。论文的查重结果在20%-30%之间的话，初次修正后可以申请复查，复查通过的话可以让导师复查，进行抗辩。如果查重再次不通过，就推迟答辩。硕士论文查重率在30%以上，应延期答辩。如果仔细修改后提交给导师进行审查和查重，半年后就可以审查和答辩。这对毕业生来说，有比较大的影响，需要很多时间和精力。因此，写论文要认真而高标准。